关于小学生读刘慈欣的《三体》对于这个现象大家怎么看？

我觉得小学生看这个没啥不好的。不要因为里面涉及了人性及宇宙法则的黑暗，就说不好。其实早点认识到，也是一种预防。

另外，我觉得最主要的不是让小学生看到那些，而是培养他们的科学精神和科幻意识。尽管《三体》中展现的未必是完全真实正确的科学知识，但大刘的推理假定等都是基本上基于现实科学理论进行的。这个硬科幻相比其他一些少儿读物及幼稚科幻要好很多。

所以，小学生对《三体》具体能读懂，理解多少不说，关键是培养那种科幻意识，感受不同于现实的另外一种"真实"，至于人性与宇宙法则的黑暗，那是次要的，早点知道也不是多坏的事。

回答问题之前，我大略谈谈我读三体的感受，在朋友极力推荐之下，我看了三体小说，高晓松说看了前几十页，看不下去了，情况的确如此。后来渐渐发现周围朋友大谈三体、刘慈欣，我又咬牙切齿地继续看……想知道这部书到底有什么魅力！结果一发不可收拾，三体三部一气看完！我被这部书的宏大架构、跌宕的故事情节深深地折服。

从面壁者雷迪亚兹行星跌落太阳多米诺骨牌计划感到恐惧。

一个水滴就完灭人类积累两百多年的太空防御力量，感到绝望。

当章北海激活了自然选择号所有的攻击武器，结果还是晚了几秒……让人感到无奈和悲怆。

当歌者飞船路过奥尔特星云，随意的向太阳系发射了一张小纸片……

从此有一阵子我居然和罗辑一样，对于星空有着莫名的恐惧！

这部书真的能刷新人的世界观，

这是一部黑暗之书，

我是成年人尚且如此

所以这部书不适合小学生看！

如果有人被利益驱动、或哗众取宠把这部书硬塞给小学生，

其后果不可预知！

开门见山，阐明自己的意见：我并不反对小学生阅览三体，不要一棒打死。第一点原因：这一代的孩子越来越早的接触到了社会

这点大家不可置否，从古至今，社会一直在进步，尤其到了现代社会，科技突飞猛进，各种信息获取渠道，移动互联带给了我们翻天覆地的变化，这不仅仅影响了大人的世界，孩子的世界也在产生质的变化，现在的孩子比80，70年代的都要早熟，他们所接触的信息也是形形色色的，所以更早的让孩子认知社会，也未尝不是一件好事，我对自己的孩子的安全教育，一直就强调一个危险预知意识，那想要危险预知，也要知道危险的情形，套路，手段，等等这些，那三体里面这些阴暗面也算是给孩子一个提醒。

作为顶尖的科幻作品，三体可以说是难得一见的享誉全球的科幻大作，最终要的是这部作品还是我们中国的，其实任何艺术都源于生活，科幻也夹杂这作者的情感，如果是外文作品，肯定和我们中国文学作品的创作背景是不同的，对于孩子们理解也会比较吃力，但是这样的一部中国作品，可以说再合适不过了。

我们国的教育以前一直在学习外国，但是国情确实也不一样，人口众多，竞争激烈，在这样的坏境下，应试还是一个比较好的筛选人才的手段，学生学习苦一点换来一个好的未来，无可厚非，和我们大人做工作一样，但是我们工作之余还有自己的娱乐生活，孩子们也一样应该在学习之余去拓展下学习之外的视野，科幻算是那种让大家想象发挥到极致的作品，对于未知世界的憧憬好奇，我觉得对于孩子们来说是非常好的，现在的中国国富民强，在很多科技领域也迎头赶上，最近的美国举国家之力遏制华为就是一个现象级，那未来中国要想在高科领域走出自己的步伐，这样的充满想象力创造力的新生代主力军绝对不可或缺，今天如何培养这样的接班人，作为家长的我觉得让孩子的思维先插上想象的翅膀，至少就提前了一步。

作为家长的您，如果看待？欢迎回复

说到低，科幻主旨只是猜想，乃是初见先前零的突现，零下总觉出有那么些疑点，要紧的是现实中之猜想，它的来源只是写作手法上与现在的呼应，不能过度深究，其实呢，只作是杂谈而已，跟着时间的细流也就渐行渐远了，猜想的因素――众多因素，看的很重，实在是有些多了。很多人把它搬出来，似乎成为了宇宙之定律――社会、思想、文化、现实、…………不觉太重了吗？

首先 我不明白为啥邀我

虽然不明白但是我还是发表一下自己的见解，

三体里有很多伪科学，看似高大上但是其实仔细斟酌发现确是错的理论，比如“黑暗森林理论“如果仔细去考察的话，从博弈学来考察大刘设计的这个社会模型，它是以所有文明都不信任外星文明为基础建造的，但是事实却并不这么简单，有不信任的就一定会有信任的，就好比我们面对陌生人的态度一样，不一定一直都是不信任别人。如果把这个社会模型套在人类社会中，那这世界上任何形式的商业活动都不可能发生，因为商业活动在一定程度上也是建立在信任对方的基础上进行的。

小孩子还没有足够的知识去分辨伪科学和真科学，我就是这类伪科学的受害者，我小时候读过一本名为”货币战争“的书，这书是出了名的争议大，我在高中之前甚至一直以为书中的理论都是真科学，比如罗斯彼尔家族一直在控制全世界经济这种霸道总裁为主题的网络小说才会出现的设定，直到被真正懂的人狠狠打脸....

小孩看科幻小说还是尽量看一些设定比较离谱的，现在很多知识不足的大人还仍然以为三体里的东西都是真科学...更别说小学生

没有看过这本书，不了解，不好回答。

反对让小学生看刘的作品，即便是初中生，也只能节选部分内容，

……金庸的小说中把一些重口味的画面一笔带过，比如某某某脑浆迸裂而死……，

而刘的小说则不同，全篇充斥着很多血腥的词句，对孩子价值观世界观的培养有一定的负面作用，

还有，成人世界才能理解的一些诸如权利，社会变迁，阴谋论，人性的阴暗面等等，也不适合中小学生，另外，作品所需要的理科知识也大得惊人，即使随便看看也是很费脑子的，所以不推荐

……最后要说的是，就算把三体列为中小学教材，所有人都知道三体，又能如何?绝大部分孩子们成年后，终究会被社会巨大的现实压力所压垮，指望一部三体就想让全社会爱上天文，思想彻底得到解放?

可笑至极……

首先，必须说，刘慈欣说了一句很公道的话，不偏不倚。小说《三体》中的内容不仅需要很多的知识基础为铺垫，同时成人化的现实也需要更多的心智去辨别。

其次，现行的教育制度导致了孩子家长拔苗助长，造神运动，唯恐孩子输在了起跑线上。为了上好的大学，所以要上好的高中、初中、小学，进而推进到不能输在幼儿园、托儿所、娘胎。这已经是一个普遍思维，因此家长让孩子看《三体》不足为奇，更在情理之中，升学的指挥棒毕竟已倾向于“科创”。

最后，我本人也反对孩子过早接触成人的东西。孩子的天性创造力是难能可贵，而又稍纵即逝的。纵观世界艺术，你会发现无数艺术家都在找寻儿童天真的创作思维，感叹不能像孩子一样思考。而我们真正扼杀孩子，并责备孩子为何不能像成人一样思考。

当我们把不适当的东西强加于孩子之上，怕的是父母所背负的责任，怕没有给孩子最好的教育。而失去的是一个孩子的创造力。

我觉得这种现象很好啊，能够从书本中获得乐趣，小学生读这类书也表示，小学生也在进步，而且也不用大惊小怪，其实看各类书，它的受众群体并不确定，它同样也是变化的发展的。