关于小学生读刘慈欣的《三体》对于这个现象大家怎么看？

三体又不是文言文，只要识字，不论啥学生都能读懂，再不济表面的东西也能懂，不要把三体说的那么高大上，他厉害之处在于里面的理论，而不是文字多么的绚丽让人难懂

我就是小学5年级看的，很好啊！的确是第一次看到很多人性的黑暗，但是有啥呢？真实的东西就是真实的，难道只看白的，漠视黑的？难道天天看白雪公主，世界就美好了吗？

孩子早晚都要长大，早晚要知道人生中的黑暗

小学生看看三体，开拓一下眼界开拓一下思路，增加对这个世界的想象，很好啊。有阳光才有阴影，小孩子看见了阳光也看见了阳光背后的阴影，更有利于心智成熟。

这是一本神作，但是不适合孩子。

首先，要明确让孩子们阅读的目的。

鼓励孩子们阅读，是为了让他们开阔视野，提高文学水平，增加生活体验，增长知识，从综合的分来看，三体并不高。

其次，孩子们心智还不成熟，需要保护。

三体的黑暗森林法则，末世理论，充斥黑暗的信息，有可能过早让孩子们产生消极阴暗的心理。

最后，孩子们理解能力有限，三体明显超纲。

三体宏达的架构，宇宙观，作为成人看了都费脑子，何况是孩子们，这样就难以激起孩子们的阅读兴趣，对这本神作过早失去兴趣，错过它。

最后一句：任何东西，并不是只有好不好，而应该考虑合适不合适！！

回答完毕，谢谢！！

本人专注互联网最新技术，望交流！！

我对这本书没什么了解，如果小学生读了能对头脑有开发，那我应该支持。

没有看过这本书，不了解，不好回答。

首先 我不明白为啥邀我

虽然不明白但是我还是发表一下自己的见解，

三体里有很多伪科学，看似高大上但是其实仔细斟酌发现确是错的理论，比如“黑暗森林理论“如果仔细去考察的话，从博弈学来考察大刘设计的这个社会模型，它是以所有文明都不信任外星文明为基础建造的，但是事实却并不这么简单，有不信任的就一定会有信任的，就好比我们面对陌生人的态度一样，不一定一直都是不信任别人。如果把这个社会模型套在人类社会中，那这世界上任何形式的商业活动都不可能发生，因为商业活动在一定程度上也是建立在信任对方的基础上进行的。

小孩子还没有足够的知识去分辨伪科学和真科学，我就是这类伪科学的受害者，我小时候读过一本名为”货币战争“的书，这书是出了名的争议大，我在高中之前甚至一直以为书中的理论都是真科学，比如罗斯彼尔家族一直在控制全世界经济这种霸道总裁为主题的网络小说才会出现的设定，直到被真正懂的人狠狠打脸....

小孩看科幻小说还是尽量看一些设定比较离谱的，现在很多知识不足的大人还仍然以为三体里的东西都是真科学...更别说小学生

说到低，科幻主旨只是猜想，乃是初见先前零的突现，零下总觉出有那么些疑点，要紧的是现实中之猜想，它的来源只是写作手法上与现在的呼应，不能过度深究，其实呢，只作是杂谈而已，跟着时间的细流也就渐行渐远了，猜想的因素――众多因素，看的很重，实在是有些多了。很多人把它搬出来，似乎成为了宇宙之定律――社会、思想、文化、现实、…………不觉太重了吗？

开门见山，阐明自己的意见：我并不反对小学生阅览三体，不要一棒打死。第一点原因：这一代的孩子越来越早的接触到了社会

这点大家不可置否，从古至今，社会一直在进步，尤其到了现代社会，科技突飞猛进，各种信息获取渠道，移动互联带给了我们翻天覆地的变化，这不仅仅影响了大人的世界，孩子的世界也在产生质的变化，现在的孩子比80，70年代的都要早熟，他们所接触的信息也是形形色色的，所以更早的让孩子认知社会，也未尝不是一件好事，我对自己的孩子的安全教育，一直就强调一个危险预知意识，那想要危险预知，也要知道危险的情形，套路，手段，等等这些，那三体里面这些阴暗面也算是给孩子一个提醒。

作为顶尖的科幻作品，三体可以说是难得一见的享誉全球的科幻大作，最终要的是这部作品还是我们中国的，其实任何艺术都源于生活，科幻也夹杂这作者的情感，如果是外文作品，肯定和我们中国文学作品的创作背景是不同的，对于孩子们理解也会比较吃力，但是这样的一部中国作品，可以说再合适不过了。

我们国的教育以前一直在学习外国，但是国情确实也不一样，人口众多，竞争激烈，在这样的坏境下，应试还是一个比较好的筛选人才的手段，学生学习苦一点换来一个好的未来，无可厚非，和我们大人做工作一样，但是我们工作之余还有自己的娱乐生活，孩子们也一样应该在学习之余去拓展下学习之外的视野，科幻算是那种让大家想象发挥到极致的作品，对于未知世界的憧憬好奇，我觉得对于孩子们来说是非常好的，现在的中国国富民强，在很多科技领域也迎头赶上，最近的美国举国家之力遏制华为就是一个现象级，那未来中国要想在高科领域走出自己的步伐，这样的充满想象力创造力的新生代主力军绝对不可或缺，今天如何培养这样的接班人，作为家长的我觉得让孩子的思维先插上想象的翅膀，至少就提前了一步。

作为家长的您，如果看待？欢迎回复

回答问题之前，我大略谈谈我读三体的感受，在朋友极力推荐之下，我看了三体小说，高晓松说看了前几十页，看不下去了，情况的确如此。后来渐渐发现周围朋友大谈三体、刘慈欣，我又咬牙切齿地继续看……想知道这部书到底有什么魅力！结果一发不可收拾，三体三部一气看完！我被这部书的宏大架构、跌宕的故事情节深深地折服。

从面壁者雷迪亚兹行星跌落太阳多米诺骨牌计划感到恐惧。

一个水滴就完灭人类积累两百多年的太空防御力量，感到绝望。

当章北海激活了自然选择号所有的攻击武器，结果还是晚了几秒……让人感到无奈和悲怆。

当歌者飞船路过奥尔特星云，随意的向太阳系发射了一张小纸片……

从此有一阵子我居然和罗辑一样，对于星空有着莫名的恐惧！

这部书真的能刷新人的世界观，

这是一部黑暗之书，

我是成年人尚且如此

所以这部书不适合小学生看！

如果有人被利益驱动、或哗众取宠把这部书硬塞给小学生，

其后果不可预知！

我觉得小学生看这个没啥不好的。不要因为里面涉及了人性及宇宙法则的黑暗，就说不好。其实早点认识到，也是一种预防。

另外，我觉得最主要的不是让小学生看到那些，而是培养他们的科学精神和科幻意识。尽管《三体》中展现的未必是完全真实正确的科学知识，但大刘的推理假定等都是基本上基于现实科学理论进行的。这个硬科幻相比其他一些少儿读物及幼稚科幻要好很多。

所以，小学生对《三体》具体能读懂，理解多少不说，关键是培养那种科幻意识，感受不同于现实的另外一种"真实"，至于人性与宇宙法则的黑暗，那是次要的，早点知道也不是多坏的事。

据说刘慈欣反对小学生看《三体》，因为《三体》里面充斥着“负面”和黑暗的信息。比如，地球文明最终被轻而易举的毁灭了，之前任何的努力都白费了，几个世纪的拼搏归于失败，这不是宣传悲观主义吗？又比如，某些小说人物为了达到目的，就可以不择手段，哪怕是欺骗所有的人。再比如，构建出一个“黑暗森林”的理论，所有文明都战战兢兢的生活的黑暗之中，“保护自己，消灭它人”，自私的基因没有得到任何的遏制。再比如，地球二维化开始的时候，人类疯狂大逃亡，一些逃亡者看见主人公居然有一艘曲率飞船，他们都嫉妒仇恨的要来撞击，把人性最自私丑陋的一面暴露。

所以，刘慈欣就认为，这些元素都太冷、太晦暗了，不应该给小孩子看。而过去，我们给小孩子看的童话，都是“英雄打败坏人”“正义战胜邪恶”之类。小红帽战胜了狼外婆，葫芦娃消灭了蛇精。即使是有血腥情节的郑渊洁童话，最终也是好人大获全胜，世界获得和平。而《三体》，居然说什么努力白费，文明灭绝，自私和兽性才能活着，这合适吗？

其实，不管这些是不是刘慈欣的意见，我都觉得他小看了小学生的承认能力。小学生并不是只能看天真的童话，也应该接受残酷的文学。喜剧虽然可爱，但是很难让人深刻思考。悲剧可以增加观众的智慧。小说情节有点晦暗，但是真实世界上就光明一些吗？小孩子迟早也要接触到，也未见他们不能承受。

没啥不好，我5年级读了海底两万里和神秘岛了。好书是值得读的。

感谢小秘书的邀请！

首先一句话申明观点：我认为这件事不必大惊小怪，我的孩子就在看。不要忘了《三体》可是获得的“第九届全国优秀儿童文学奖科幻文学奖”。

首先必须强调的是，中小学生看《三体》背后的推手实际是家长或者成人，我的孩子包括我的读者中就有很多中小学生。家长希望自己的孩子看《三体》无非就是两个原因：

第一、科学上的原因：希望培养孩子从小对科学的兴趣，加深对科学的热爱。

第二、现实上的原因：希望孩子看到这个世界的现实，更加读懂整个社会。

其实对当代中国而言，《三体》是一部非常另类的小说，首先它是第一部在中国产生巨大影响的本土硬科幻文学，其次它是一部写作很怪异的小说，它没有为了讨好观众，而回避现实中的矛盾。它不算悲剧，当然也不是喜剧，它真实的还原了时事的艰辛和复杂，光锥之内皆命运，它更像一部实况转播，为读者真实的演绎了人类在面临突如其来的外星危机时的种种表现。

从深层次来说，无论家长是基于科学的原因，还是基于现实的原因向自己的孩子推荐《三体》，其实都预示着中国整个社会的思想开始了一场全新的变革。有更多的人期望跳出旧有的传统文化的束缚，希望下一代能够迎接或者创造更加符合时代潮流的思想。《三体》能够获得“第九届全国优秀儿童文学奖科幻文学奖”就是其中再鲜明不过的代表。

因为现实和历史局限性的原因，中国传统文化从本质上来说是一种修身文化或者圣人文化，是一种灌输性的教化思想，缺乏系统性的科学支撑和现实中的可操作性。这就造成很多问题就像皇帝的新装一样，谁都看到了问题，但谁也敢不说破，谁也不敢道破。因此一个现代人对比传统教育往往会产生很多疑问，为什么我们看到的和所学的不一样，有的甚至完全相反，以下举几个例子，并不全面但也是事实：

譬如说关于“人之初性本善”，这是我们从小便接受的教育，先不论古人是如何得到的这个结论，但人们在现实生活中看到的却是如果没有法律的约束，人性是如此的丑恶！举一个历史上的例子，唐太宗释放死囚回家过年，并约定来年自动投案。这个史书上的美谈先不论事情本身的真伪，就其现实而言无任何的可操作性，只能成为沽名钓誉之辈伤害法制的理由。

再者关于哀兵必胜，正义之师无往而不克，这是我们从小都接受的教育，但我们在现实中看到的却是帝国主义依靠坚船利炮横行无阻。虽然这个问题有一定的片面性，但从一个角度也说明了传统文化因为缺乏对技术应用的认识，看问题的局限性。

无论对于每个人还对于每个国家，每个民族，孩子都是未来。就像《三体》中的思想钢印，一般情况下什么样的教育方法基本决定了孩子什么样的未来，你可以教育你的孩子成为一个未来的强者，当然你可以教育自己的孩子成为一个傻白甜。可问题是社会的一些现实问题终究是你掩盖不了的，孩子随着慢慢长大他总会自己看到。因此我认为让孩子看不看到社会、生命、以及人性的复杂并不重要，关键在于怎样引导。如果说让孩子过早看到社会的现实是一种残忍，那么对他们刻意的掩盖这个社会的现实不仅残忍而且非常危险。

社会发展到到今天，法制、竞争、自强、科学，甚至狼性思维已经成为一种主流，从某种意义上来说《三体》契合了这个时代的精神，何况就事实而言，我认为《三体》并不黑暗，也并不消极，只是更加真实，更加科学，我想这也是很多家长选择让孩子读《三体》就是这个原因。

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