如何指导小学生作文审题立意的技巧？

小学作文该如何立意比较好？对小学生的作文也是从一句话开始，要求是从简单到严紧，这样才能培养好一个小学生的作文。对于小学作文如何立意，我个人观点是这样的，小学作文应以童年的生活为切面点，从而把童年回忆，童年的梦想写入小学作文，切不可写成年人所发生的事情，因为童年是美好的，是快乐的，又是幸福的，只有这样才能起现到小学生的美好生活是多么无限纯洁，且明亮光彩照人。小学生的作文由于是人生刚刚起步，至于怎么立意，尤其是小学教师应该是孩子起蒙教师，应该多给孩子们创意空间，想像力非常丰富的时代，让孩子们多接触大自然，了解大自然，更能提高小学作文水平，进而为祖国明天更加的辉煌定下良好的基础！个人观点，仅供参考！

应该这样指导小学生作文审题立意的技巧：一、训练学生审题1、准确、全面地理解题意。就是对题目的意思要理解得既正确又贴切，达到不偏不倚；还要整体把握题意，不能死扣一点而不及其余，一叶障目，不见泰山。2、明晓题材范围，即要弄清自己的这篇文章内容应从哪方面选择题材。记叙文的选材范围可依循如下规律：从记叙对象、时间、地点、数量、人称等五个方面着眼，遵照题目规定的范围去选材。议论文主要从“是什么，为什么，怎么样”三个角度出发去考虑。同时，选材要独到，能把握住时代的脉搏，捕捉富有时代气息的人和事，做到人无我有，人有我新，人新我鲜，而且要彰显社会中的亮点。注意选取小人物、小事件、小场景、精彩片段、难忘瞬间等实在、细小的材料，实写、细写，写出真情实感，写出独特的感受，这样的文章就会别具一格。3、确定写作重点，即在明确写作范围的基础上，为自己的作文确定写作重点。所谓“重点”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重心。标题常以偏正、并列或动宾等结构形式出现，这类文题往往有或隐或显的中心词的限制，在审题时要抓题眼，即抓中心词，以明确写作方向。尤其是偏正结构的题型，它的限制型较强，其表意重心往往在“偏”的部分。我们在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。4、选文体，即为自己的作文选择一种适合题目的文章体裁。一般地说，凡题目中有“记”“回忆”等字样或标明时间、地点、人物、事件、景物的，应写成记叙文；文题中出现“谈、说、议、辨、评、析、读、感、启迪、启示、体会”等字样的，都要求写成议论文；题目中有“介绍、使用、构造、形成”等类字样的，一般应写成说明文；若题目中有象征性或抒情性意味的词语，常常写成以记叙为主，兼有议论抒情的散文。二、引导学生立意谋篇的方法1、巧抓“题眼”法题目如果是一个句子，写作重点在谓语部分。（“什么怎么样”中的“怎么样”。）（如：“难忘的一课”、“甜甜的回忆”，它们的题眼就分别是“难忘”和“甜甜”，题眼之外的“一课”和“回忆”是选材范围。）一般来说，题目是动词，其写作重点就在这个词本身；假定题目是名词，大抵仅提示了作文的选材范围，其写作重点只有你补充完整题意后才能确定。（如：《机遇》，如果你准备把题意补充为“我失去了一次机遇”，那么写作重点就应当定在记叙怎样“失去”上；倘若你补充的立意是“机遇偏爱有准备的头脑”，那么写作重点便应定在记叙如何“偏爱”上。）以上所说的是找题眼的一般规律，在实际应用中也不排除有个别特殊情况。考生平时多做抓题眼的练习，定会熟中生巧。2、避熟就新法就是指在构思作文时，要避开最先跳出大脑的那个开头，力求新、奇、活。落笔时，要想想别人会怎么开头。一般说来，见到题目时自己最早想到的那个开头，往往也是别人最容易想到的，如果写出来，那就很可能发生“撞车”现象。要想别出心裁，就要努力想出第二个、第三个乃至更多的别人难以想到的开头。事物往往有多面性，人们注意的往往是事物的正面，因而在写作时可尽量避开正面，从侧面或反面入手，给人以柳暗花明之感。3、避实就虚法指提供的题目、材料是现实生活中具体的人、事、物，但在思考表达时，能跳出现实的窠臼，通过创设情境，运用隐喻、象征等手法，借助于虚拟的“形象”，来表达思想感情。这就需要在真人真事的基础上，进行必要的虚构，达到艺术上的真实，以反映生活的真谛。同时大胆展开联想，创设合理的情境，自由地抒写心灵深处的真切感受，在虚构的时空中驰骋。为了充分训练学生们的这种能力，可以组织学生们在写作课上开展形式多样的讨论活动，针对统一命题，充分调动学生们的生活积累与阅读积累，独出心裁，寻找新的视角，确立自己独到的主旨；并积极鼓励学生们要学会观察，学会思考，学会分析，并善于从限制中发现“自由的空间”。4、探究寓意法寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：（1）寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。（2）寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。审题是决定作文成败的第一个重要环节。在考试时，只有审题正确，才能拿到基本的分数；否则，文字基本功再好，也要砸锅。从命题作文到一般材料作文到今天的话题作文，应该是在审题上一步步降低了难度。但审题同样不可忽视。不少学生正是由于对这一点认识不足，造成写作上的失误，从而留下深深的遗憾。在日常的学习与训练当中，尤其要对“审题”与“立意”要有足够的重视，在考试中做到万无一失。

写作一事，立意为首。立意之妙在新、奇、特，但又不可过度，以情理之中意料之外为好。立意之妙重在平时，以灵动之心体察万物，借好奇之眼探索隐秘，加之博览群书研精覃思，写作之时略加思索便成竹在胸，立意之事不过信手拈来尔。

在网络中对于立意这一个词语的描述，或者在作文方面的要求没有一个确定的答案，所以每个人的见解会有所不同，我个人的见解是这样子。立意的内容内涵比较大，几乎包括了文章的一切，也就是小学作文上的一切。首当其冲的就是一个文章的中心思想，其实中心思想，这种说法对于小学生写作为来讲，的确有一点高深，对于孩子们来讲，我觉得换成一个想表达什么意思，或许更准确一些。然后我们要选择的就是文章的架构，文章的架构包括了文章的体裁，对于小学生来讲就没有那么复杂了，大多数都是记叙文，通过一个事情的发生发展来表述某一种思想，表达某一种观点。最后我们还要注重的就是学生在用词上的一些选择，我们可以选择的方法有比较多比喻，拟人，修辞等手法都可以使用的写作技巧，我们也可以使用，比如说排比反问。一系列的方法都是可以使用的。段落之间的搭配，中心思想的表达，前后段的呼应，语言描写的技巧，这些都是一篇文章所需要的一些血肉丰富的元素。总之对于小学生来讲作文立意，我觉得有上面的这些内容，可能每个人的观点不太一样。

审题立意是写作下笔前，要花很大心思，研究琢磨的事情，也就是“打腹稿”的过程，是构思文章的前提，是“方向”性的大问题！审题立意，就是深入思考和反复推敲作文具体要求、（包括材料、文字要求、图表要求等）弄清写作的表面指向和深含的具体意思，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法以及材料的安排和开头、结尾的布局。审题能力其实是语文综合素质的体现，（牵扯到字词理解、阅读分析、想象联想、综合概括、社会实践经历等方面）但一些审题技巧，还是有规律可寻，也有具体的可操作的方法来提高审题能力。 1、命题作文：要找出题目的关键词，再读叙述要求，抓住关键字词提炼中心。在审题时，透过复杂的句子，找出关键词语，理解题意、明确要求。关键句常常有暗示中心的作用。是选择立意角度的突破口，能提高审题立意的准备性。如父母的爱主要在“爱”生活的启示关键在启示。2、非命题作文：要分析材料，提炼中心，确定题目。写材料作文时，（包括文字材料、表格、图画等）首先要读懂材料，分析材料给你的信息，进行推理透过现象看本质，由物及人进行合理想象，进而联想到与材料内容相类似的生活体会、人生哲理、社会现象等，准确地提炼出材料的中心，并以此来立意，确定题目，写出既切题又有深度的文章。 3、兼顾修饰词，和次要因素，充分挖掘，培养审题的深刻性 。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，修饰词隐含的意思，才确定文章的内容范围，所以都要仔细思考除了明确给出的条件以外，是否还隐含着更多的限制和要求，也要兼顾到，这样才能准确地理解题意。4、明确褒贬、确立感情基调。材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，（是让你顺着他们的指向去赞美、歌颂、肯定，还是引导你谴责、驳斥、否定？）审题时必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向，确定自己的感情基调，确立最佳的立意角度。

当我们拿到作文命题时，首先要解决两大问题：一是写什么，二是怎么写。 而“写什么”和“怎么写”这两大问题，也就是写命题作文的第一步：审题立意。 审题，就是写什么。当我们拿到作文题目时，要清楚是写什么题材的作文，也就是说要搞清楚是写人、写事还是写景，是记叙文、议论文，还是说明文。只有先把题材搞清楚，才不会犯离题的错误。 有些题目很好审，有些题目就不太好审。例：同学之间这篇文章，是写人还是写事？其实这是通过事件来反映人物的记叙文。立意，就是怎么写，也就是根据题目去确定中心，选择材料。命题作文中往往都有些中心词，我们可以根据这些中心词来立意。例题1我的苦恼审题：这是一篇以记事为主的记叙文。立意:“苦”是全文的中心词，通过记一个事件反映出“苦”的原因。例题2老顽童一一方爷爷审题：这是一篇写人为主的记叙文。立意:"老两童”是全文的中心词。通过记一个事件反映方答答人老心不老，老当益壮的性格特点。例题3校国春色审题：这是一篇以写景为主的记叙文。立意:"春”是全文的中心词。通过描写校园春天的阳光、新出土的小草、新抽芽的小树，新开放的花朵，表现大地然一新，春色满园。写作训练给下列题目审题立意1、快乐（苦闷）的一天审题:立意:2、我那顽皮的弟弟（妹妹）审题：立意：3．《我的小天地》审题立意：4．我心中的少年宫审题：立意:5．教室门口的大树审题：立意

其实从五六年级开始，作文才开始需要立意高大上一些！三四年级，能写出真情实感，是正能量的最好！五六年级就需要呼吁一些社会上的正面影响，需要升华一下情感！

闲暇时偶尔翻看儿子的作文，索然无味，实在是不知所云，古人云:文贵立意。立意包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等，其概念的内涵要比主题宽泛许多。所以，立意是才是文章的灵魂，它决定着整篇文章的广度与深度，直接决定着文章的成败。但是，如何提高文章的立意和格局呢？我觉得：1 涉猎广泛，并且阅读与思考并行不悖。尚佳的作文不外乎是语言流畅，构思精妙，知识丰富，立意高远，思想深刻，观点新颖几个基本要素。大家不难看出，这其中的每一点都是来源于广泛的阅读与阅读后的深邃思考。2 独辟蹊径，逆向思维。也就是在对事物进行多角度、多方面、多因素、多变量的系统认识的基础上，以原材料或者原题目的核心内容为基准，换一种眼光，换一个角度看原材料，提出与其相反的观点。实践证明：运用逆向思维，常常能够出奇制胜，脱颖而出 。3 以小见大，虚实结合。就是把内容宽泛的话题化为平凡的、琐细的小事情和小事件，为大家难以落笔的笼统宽泛大题目找到一个精巧的突破口，从而做到一叶知秋，尺水兴澜。或者将“小我”的生活积累和人生体验与社会风云以及时代精神有机结合起来，为一个真实的、个性化的情感表达找到一个适宜的方式和路径。也就是以实写虚，从小角度写大境界。

孩子的阅历有限，先不要谈什么中心思想，因为孩子也没有什么思想，也不要说什么立意高远之类的玄而又玄的话题，应该鼓励孩子就某一件事情讲好它。在写作的过程中，主题自然会慢慢的显示出来，最后再修改提炼。孩子胡思乱想，通过写作文会整理他的思路，提升他对事物的认知水平。所谓格物致知，作文就是格物的方法之一。不能先讲一个真理出来，然后去写作文。真理是在写作和思索中得到的。练习多了，他就会找到新颖的角度去观察事物，自然会有好的立意。

从儿童熟悉的生活为出发点，即便是幼稚的可笑的，只要孩子真实的思维，都要加以鼓励。切不可否认。

小学生作文的审题，主要涉及“关键词”和“关键句”这两个问题。首先谈一下“关键词”。顾名思义，即是围绕给定关键词进行写作，小学低年级的学生面对的大多是此类作文题材。给定“关键词”一般为身边的“人”“事”“景”，如家人朋友外貌性格描写，印象最深的一件事情，一年四季的风景等等。对于低年级学生来说，经过一定训练，遇到这类题材的作文时，细心审题后一般很轻易就能把握住关键词后。在这个阶段需要注意的是，描景状物是重点练习的基本功，其主要要求就是叙述描写的语言要生动形象，叙事完整，达到了这个要求，就算实现了此类作文题材的训练目的。其次谈一下 “关键句”。这类作文题目在小学高年级较为常见，其主要形式有以下几种：一是给定题材，以下划线重点标示出关键的句子，要求围绕关键句进行作文；二是给定题材，提取一个关键词进行作文；三是给定题材，自拟题目或补充完整题目进行作文。根据实践经验，较为常考的是第一、二两种题型的“关键句”作文，第三种因为要求较高，较为少见。这种题型的作文考察的就是学生概括归纳能力，也就是结合上下文准确理解给定句子的含义，然后再进行写作。应对此类作文，可以按照先段落大意概括，再全文中心思想提炼两个步骤，分层训练的方法进行审题的练习。在训练的过程要注意由易到难、由短到长、循序渐进、逐步深入，依次打牢孩子对词语、句意、段落、全文的感知、分析、概括能力。小学生作文的写作能力培养是一个系统全面工程，审题与写作其它各环节的能力是相辅相成、不可分割、相互促进的关系。因此，提高孩子的作文水平，还需要从基础、从点滴有计划、有步骤地抓起，才能让孩子学有所得、学有所长、乐学善思、全面提高。

小学作文的审题立意，是写小学作文的关键，并且，如果立意不好，那么就会出现偏题，导致失分严重，立意，要教会学生会抓关键词、抓作文题目的要求。第一：就是要多读题，不能简单的扫一眼题目就开始写，这是不行的，还是至少读两遍的题目，更不能断章取义，取片面的题目而就开始做题，最好就是要把题目读懂，把题目的写作要求读好，特别是除字数要求的其它要求。第二：题目读完，就是要开始列作文提纲，定作文题目，列提纲时不要太细，只要写规划好内容就行，不用很细，如果太细，就好浪费时间，可能会导致试卷完成存在问题，列好提纲就可以着手开始写。第三：对于写作文，就是知识产出的过程，你肚子里没有内容，没有水水，到时候开水龙头是放不出来水的，所以平时还是要多练习，对巩固，多看看一些优秀的例文，不能简单只是平时考试写写，还是重在积累和坚持。多积累些素材是没有坏处的，多看看文章。谢谢邀请！

审题立意没有捷径可走，就如何指导谈一下看法。a.明确写什么，如xⅹⅹ一二事，应明确是写事并且是一二事，然后确立写什么事(认为既是表达的中心)。b.明了文章题材确立选材。C.构思表述手法。

谢邀写作文审题是重点，一般小学生对题意理解比较弱，这就要老师去着重讲解，让学生懂得题意。现在小学生的作文，一般以记叙文为主，议论为辅。要让学生掌握审题，学生的文章要结合实际，写一写实地参与的文章。由老师拟题，再联系实际讲解，学生才会懂得题意的实际意，写起来也不会跑题。写作时间长了，学生才会懂得审题的意义。以后可让学生自己拟题写作，写自已参与的或看到、听到的事情，这样学生的审题观念更加明确。