如何通过鉴赏优秀作文提高学生作文成绩？要从中学习哪些写作技巧？

既然提到了“赏鉴”，那么就是两方面来看待了！一个是“赏”，即是欣赏的意思，优秀作文当然值得花时间欣赏，文章里的意境、美词美句、表达的特殊含义，都是我们要欣赏的方面。我们从中可以获得心境的平静、心灵的升华，甚至是某种感悟！另一个就是“鉴”，鉴什么呢？——优秀作文它优在哪里，它为什么写得好，词好？句好？段好？构思好？架构好？思想好？表达顺畅清晰？文脉合理？等等等等！总而言之，只有深入的鉴赏，只有主动的从中学习分析，找到文章为什么优秀的原因，那么你就提高了自己的水平！

生活中的和作文里面相比较，会有鲜明对比，让孩子明白一些词语的作用，怎么才能正确使用。

提高作文水平，首先要有丰富的阅读量，提升自己的文字语言水平。从阅读中学习经典的表达，领略语言的魅力和风采，汲取文化知识的精髓和内涵。阅读是写作的基础。其次要用心感悟生活，捕捉经历中的灵感，以细腻的情感糅合微妙的观察。这样才能写出真情实感的美文、语言优美的妙文。鉴赏优秀作文，就要思考文章好在哪里，把握需要学习的内容。一篇好的文章就要学习它的语言流畅，学习它的布局结构，学习段落的安排与过渡，学习文章的开篇与结尾。

谢谢邀请。鉴赏优秀作文从以下几点方面，第一点，优美的语句，建议直接用荧光笔画，如果想做摘抄，建议抄写一些大家的优美文句。第二点，分析作文的构架。先分析作文每一段描写的内容，简单的分析优秀作文是怎么描写景物的，怎么描写心理的，怎么描写人的……直接在作文书上写出来就可以，像这样分析几篇，基本就会有一个大概的框架。第三点，仿写，也叫练笔，这样能更直观的看到自己的作文和优秀作文之间的差距，每周仿写一篇，或者两周仿写一篇就可以，仿写在这期间看的自己觉得最好的文章。第四点，坚持，坚持2-3个月，就可以看到自己作文的进步，但分析的时候一定要走心，由浅入深，由表入里。有些优秀作文，特别是高中的作文，或许不会觉得文章的句子有多优美，但却能扣人心弦，引人入思，想要写出这样的文章，则需要大量的阅读，如果年级尚小，可以将阅读列入到自己的计划之中。

按作文类别去学习，一类作文有一类特点。

怎样鉴赏优秀作文或文学作品来提高写作水平，仁者见仁，智者见智。先读优秀作文或文学作品，由读到写得以实现的原因，主要是因为二者有相通之处。这些相通之处概而言之，就是内容、形式两个方面。例如，《语文》七年级(上)《风筝》一课的“研讨与练习”设计这样一道题：课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。“你小时也做过许多游戏，玩过不少玩具吧?选一个你最难忘的说给同学听听。这是因内容的相通，由读而说(写)。又如：学完余光中、席慕蓉《乡愁》之后，学生已经懂得“意象”了，教师让学生自己确定“意象”用一句话表达乡愁的意思，学生写起来就轻松自如，如有一位学生说“乡愁是枚青橄榄，苦苦的，涩涩的……”写得多好！这是因形式相通而读写结合。学习优秀作文或文学作品，提升写作水平，主要有如下几种形式：一、模仿作品，创“意”为要茅盾说：“摹仿是创造的第一步，摹仿又是学习的最低形式。”初学写作，模仿是必要的，如学写字、绘画需要临摹一样，目的就是为了学会写。已经会写了，还要引导学生学会创造。模仿最终是为了创造。但现在有许多作文是为模仿而模仿。有的是讲完了课文，仿课文写作；有些课，未讲完课文，只就其中的某一写法进行仿写，写完了，回过头，再讲课文。正如章熊先生所言，这“实质上是以写作为中心，阅读不过是写作的附庸”。其结果，“既挤走了精心指导学生阅读的时间和空间，又使相当一部分学生的写作思路狭窄，读与写两败俱伤”。叶圣陶先生1980年给南京市作文选读题词中有这样两句话：“作文课是练习用自己的话表达自己要说的意思，模仿不是好办法，抄袭是自己骗自己，我恳切希望大朋友们记住这两点。”现在是大朋友忘记了这两点，仿来仿去，成功者寥寥。文章是表达思想感情的，不同的思想感情岂可用同一作品形式表达？古人讲文章当以意为主。明末清初的王夫之说：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”清代袁枚则说：“意似主人，辞假奴婢，主弱奴强，呼之不至。穿贯无绳，散钱委地，开千支花，一束所系。”写文章要写得有物，在于有”意”，而不是首先在于有“形”。即一味模仿优秀作文或文学作品。模仿之所以效率低下，强调的是“形”，结果是无物、无意，怎么会写出好文章？有了“意”可不可以模仿他人之“形”呢?这恐怕是无可厚非的。有时这种模仿，还往往“后来者居上”，超越了原文。如：林和靖写梅的千古名句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，便是模仿江韦的“竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏”。又如王勃名句：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，之前有庚信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”。鲁迅的开山之作《狂人日记》，其形式和题目都模仿了果戈理的同名作品。古人讲作文有“三偷”，浅者偷其字，中者偷其意，高者偷其气。这里的“偷”就是模仿、借鉴、化用。所谓“偷其字”，就是借鉴优秀作文或文学作品的形式。既然此为“浅”，那么就不可为主，就不可过分强调。学一篇仿一篇，效果如何?如果效果是好的，作文教学的问题早该解决了。学生的写作水平早就提高了。写作是要表达自己独特感受的，有适合这种感受表达的现成的形式当然可以模仿；但削足适履地去模仿，就完全没有必要了。二、利用优秀作文或文学作品。利用优秀作品内容进行写作训练的形式是很多的。如改写、扩写、缩写、续写等等。这些训练方法既便利又很有效。改写可以改人称、改结构、改顺序、改体裁(将诗歌改写为散文，将戏剧改写为记叙文等)。还可以就课文写感受、启示，写想象文等等。这样的训练有利学生掌握写作知识，也有利于学生提高写作能力。但因为中高考不考，就不练，实在短视，误人子弟。三、评价优秀作文或文学作品。评价优秀作文或文学作品，是指把课文当做评价对象来写作文。例如：可以写评论，谈对课文的内容、人物以及表达技巧的看法等等。实际上，写作在于阅读，老师教得好，学生读得好，才能写得好。这样，学生的写作技巧才能不断的在阅读中得以提高。

读读写写平时的训练得从小处着眼，从细处入手，我是这样认为的。如果，我们对一篇优秀作品就从整体上进行指导，我们的孩子是很难去接受的，他对整体的感觉是对他的习作能力的提升作用不明显，但是，教会孩子从细小的技巧入手，孩子对文本的感觉与生活的体验容易相互融合。例如：小学五年级语文附加的课文剥豆中有这样的一部分内容是作者的心里活动，非常值得孩子们学习，借用在自己的习作中，对学生习作能力的提升是很有帮助的。“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。慢了，快了，缓了，紧了，这一动作的过程，是内心矛盾的争辩的过程，如此一波三折的心里活动过程，是学生习作的典范。这完全不同于一般的什么过渡、修辞之类的技巧，但是这样的习作构思与这样的语言，就是学生习作的好材料！在读好这几段的基础上，接着就去写一写，写写自己生活中所遇到的矛盾的体验！如：要不要把自己试卷给同学看，要不要隐瞒自己的错误……这样提升我们的习作能力，在我看来也是一种路径！

????欢迎您来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！???? 老穆解析仔细观察生活可以提高写作水平；做好读书笔记也可以提高写作水平，钻研写作技巧更能提高写作水平……那么，我们通过“鉴赏优秀作文”能不能提高孩子的写作水平呢？效果明不明显？穆老师先给大家简评一篇作文，感兴趣的同学可以认真学习，或许有所启发。简评作文——，如下：穆老师为大家总结一下赏析作文的要领，如下：????〖1〗赏析文章标题（命题作文除外）????〖2〗赏析文章开头结尾的方法和技巧????〖3〗赏析文章中的描写手法a.人物形象描写（外貌、动作、神态、语言、心理）b.环境细节（自然环境描写、社会环境描写）????〖4〗赏析文章的行文结构????〖5〗赏析文章的写作手法????〖6〗赏析文章的语言修辞句、长短句、整散句……最后，穆老师再附上几篇作文简评，希望对大家有所帮助。作文一：作文二：作文三：亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！ ????如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！????

我从小就喜欢文字，从小学到高中阶段均拿过作文满分。小学三年级起在报刊杂志上发表文章。已出版合集诗经蔬果志阅读悦读优秀作品集郪江汉墓壁画解读等。对于作文水平的提高，鉴赏佳作名著确实是一个办法，而这样同时也能提高阅读理解的能力。一个好的作者，首先要是一个好的读者，所以鉴赏佳作名著的时候，不能只流于形式，要注意在以下几个方面下功夫，以达到提高作文写作水平的目的。第一，找出文中的名句，佳句，着重理解，分析句子成分，以及该句在文中的作用，和上下文之间的关系。第二，学习文中的新搭配，巧妙用法。比如蔡骏就曾经写一个姑娘的辫子像猫尾巴。就打破了以往写麻花辫都是粗粗的，黑黑的这种模式。而且这个描写一下就有了画面感。第三，学习文章结构的搭建。看作者是怎么搭建文章的结构的，各部分之间如何过渡，如何衔接，时间线的安排。第四，学习作者对文章中心内涵的把握与传输。看他们是怎样让文章都围绕于一个中心的，每一句话，每一个伏笔的产生，都是如何为这个中心服务的。第五，学习文中的细节描写，从景物到人物的描写，用什么词来体现景物特点，人物性格。对佳作名著的鉴赏，还要考虑作品产生的背景，以及作家的生长背景。比如，鉴赏外国文学作品和中国古典文学作品，你要考虑到作者的国籍，生活背景，时代背景等等。以上，希望对题主有帮助。如果还有相关问题，欢迎留言或者私信和我交流。

作文创作首先要学会阅读，读每一篇文章都看看别人是怎么叙述和描写的，精彩的部分细心多读几遍再抄写下来。勤动笔，自己多写一写，随手拿一件物或事深入描写，把内容写得越丰富越好。每天把当天发生的重要事情通过日记形式写出来，经过，心情，得益等也写一写。通过每天的读写训练，日积月累，写作水平定能提高。记住，贵在坚持。

谢谢邀请：如何通过借鉴优秀作文提高学生作文成绩？这是许多语文老师及家长共同关心的话题，也是语文教学中提高作文成绩的重要手段之一。现在的中、高年级语文课本中，每个单元都有习作练习，在练习要求的后面，往往配有一篇同题例文，也就是让学生借鉴的优秀作文。在作文教学过程中，老师一般是先指导学生审题，然后读例文、读完后分析例文的写作方法及篇章结构的优点，结合内容激发学生的情感共鸣，然后对照例文列出写作提纲，学生构思后自主练笔。写作的技巧如：注重人物性格及外貌的刻画、动作及心理的细腻描写、各种修辞手法的应用、总分总的布局方法等等。平时的教学中，除了教材中单元习作例文，课外阅读中的短文、作文选中的例文都可以拿来借鉴、仿写，学生的作文水平也只有在多写多练中才能不断提高。

是一个好问题！是一个经过认真思考而提出的问题。通过鉴赏优秀作文（包括其他好的文章）来提高孩子的作文水平，是一个有效的、不错的方法。这种方法说白了，就是通过学习他人优秀作文的精髓，为我所用，达到学以致用的目的，真正实现对优秀作文的借鉴。如何鉴赏才能有效提高呢?我以为应从两个维度展开。一个是宏观的构思层面，一个是微观的具体层面。先看宏观的构思层面。在读过一篇优秀作文之后，我们会本能地感觉到这篇作文的美好、精妙，内心会由衷地发出一种赞叹。那么，读过后首先要做的一件事，就是还原作者的整体构思！通过“还原”这一手段、这种方式，可以走进作者的心灵，去探寻这篇佳作得以诞生的源头。在考虑作者如何构思时，我们主要从文章的主题、素材和结构进行思考。这篇作文的目标是什么?为了实现这个目标，作者运用了怎样的素材?这一素材从何而来?得到素材之后，作者是如何将其结构化的?就是怎样开头、如何过渡、怎样结尾?——这是全文的大结构的思考，文中作者运用了怎样的结构手法?悬念的、铺垫的、伏笔-照应的、线索的等等，都可以通过思考而得到。这样思考之后，我们便能在宏观上充分还原作者的全部构思过程——注意：构思是一个过程，成文不过是将整个过程变成固定的文字罢了。通过这种思考或训练，我们就能在自己动笔作文时，以优秀作文的构思来为自己的作文进行构思，这是向优秀作文要构思的意义所在，否则我们学什么呢?其次，就是从具体的问题、角度等出发，去鉴赏文中的亮点部分。比如作者的用词、语言的表达、金句的出现，是值得我们进行一番揣摩的。如，这句话是怎么表达出来的，用了怎样的动词或形容词，使之读起来异常的生动?或者在什么时候运用了联想和想象的手法?再比如，作者在刻画文中人物形象的时候，从哪几个方面着眼的?五官、服饰、身份、话语等等，都可以细致思考；对事件过程的叙述中，哪些地方最能打动你?你从中得到了怎样的启示，等等。再比如，作者对环境的刻画，是从怎样的角度入手的?从怎样的顺序写出来的?都是非常值得我们思考的地方。而在全文比较关键的位置，如开头、结尾等，作者在语言上、扣题上是如何巧妙出来的?当然，鉴赏一篇文章可以给我们很多的启发，宏观上对构思的还原可以让我们读懂全文的内在思路，微观上的细查可以让我们学到诸多的行文技巧。但是，凝结在好文章背后的东西——比如这名作者深厚的文化素养、大量的阅读等，是更值得我们深思的。当你能从一名作者某句话、某个段落中可看到他阅读的痕迹时，便要激励自己更多地去阅读，在阅读的过程中逐渐实现向写作才能的转化。毕竟，鉴赏文章尤其是着眼于细部的观察，常常是从写作技术的角度去看，而在其背后的大量积累是难以发现的。这更需要我们加强日常阅读、积累文化知识，并转化成写作才能。此外，好的鉴赏也未必就是对这篇文章做“肢解式”的解读，那样往往只能得出支离破碎的、碎片化的见解，一个作者的文章之所以好、之所以被冠以优秀两个字，是从其行文的整体性得出的，我们不能说一篇作文的语言好，而其它不好。所以，综合性的、整体地领略文章的妙处，更能让我们得到真实的收获。再过几天、几个月，你再去看这篇文章，反复地琢磨其中的奥妙，对你通过借鉴而提升写作才能，是异常关键的。

生活是创作的源泉，而阅读则是学生作文的源泉。要提高作文成绩，泛读和精读不可或缺。泛读可以增加阅历，读书破万卷，下笔如有神。精读可以提高写作技巧，于无法中求得法，有法之后求变化。

谢邀！作文是考试当中分值较高的部分，想要获得高分跟平时的积累是密切相关的。阅读优秀的文章、古诗词是一种不错的选择，它不仅可以拓宽学生的视野而且能帮助学生打开创作的思路。但在阅读的同时要掌握一些技巧才能对写作有提升的效果。一、建立摘抄本。把每天看到的优秀文章中的好词好句、优秀古诗都记录下来，记录之后不是就不管它了，而是要反复阅读并记忆，力求变成自己脑海的资源。二、练笔。写日记，争取每天一篇，每周写一篇短文，刚开始可以不必太长，500字左右，可以先仿写。有“输入”还要有“输出”，只有不间断的练笔才会事半功倍。三、要善于选择性阅读。选择书籍时要选择经得起历史考验的书籍，要选对自己有意义的书籍。名家名作无疑是首选。阅读时通过分析和理解，能加深印像，提高认识能力，同时也能提高写作水平。以上是一些个人见解，希望对你有所帮助！