如何提高写作水平？

写作的重要性

写作是一种人人都会的技艺，也是人人都无法回避的。上学时，写作业、考试、作文都离不开写作；上班时，做报表、做方案、写总结、发邮件、微信沟通等，都离不开写作。而这门技艺的强弱，则成为决定你的能力强弱的重要标准。

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2

关于文笔

很多人认为“文笔好”就是写作高手，仿佛只要文笔好就可以灵活驾驭各种作品，甚至已经达到某种高度。而在我看来，文笔好不过是写作的基础。

文笔好就是对于文字运用娴熟的程度，评价文笔的好坏主要看读者阅读是否舒服，包括句子通顺、逻辑严谨、表达清晰以及标点符号的运用等。在我看来，文笔就像一个人的外在，可以锦上添花，不能雪中送炭，做好无功，做不好有过。

文字与其行云流水，不如直指人心；与其妙笔生花，不如一针见血；比文笔更重要的是内容，即使没有华丽的文笔依然可以迸发力量，而缺乏内容的“美文”不过是一团美丽的泡沫，毫无营养和灵魂。

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3

关于写作审美

优秀的文字永远都是极少的，优秀的作者更少。多数作者一直很苦恼，不知如何才能写出好文。在回答问题之前，我要反问：“你知道什么才是好文吗？”

能写好文的前提是能识别好文，了解文章的好坏，哪里好坏，原因是什么，心中也就有了一个目标。朝着正确目标前进才不会迷路，否则就是盲目的写作，更谈不上好文。就好比一个从不看菜谱的主妇，做饭几十年，厨艺依然平庸。

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4

日常积累

有些句子，每次看了都让人反胃；有些文章，全篇都是在拾人牙慧；有些故事，看开头就能猜到结尾；有些内容，就像老生常谈般乏味。

不是文字不争气，而是写字的人不争气。

这个世界在以一种这前所未有的快速迭代，而许多作者却自以为曾经的积累可以写一辈子。不看书、不学习，永远都在吃老本，所以写出的文字没有活力、没有朝气，与周围的世界格格不入，活像一个不思进取的油腻中年人。

在这个知识、思想、认知维度都在快速迭代的社会，文字如果不更新，就会被社会所淘汰，作者也会被淘汰。

创作必须不断获得生活的积累，这包括读书、工作、娱乐、交流、以及对日常生活的观察等，你需要随时将这些存储在大脑中，并在字里行间中应用。终身学习，学以致用，是持续创作好文的源泉，这是时代对你我的考验，做不到就只能出局。

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一个指路人

IT、设计、运营、会计......各种职位都有补习班，但每个作者只能孤军奋战。因为优秀的文字没有一个统一的标准，更没有一个直通好文的固定套路，也就难以制定教学大纲，更难以在短时间练成这门技艺。

写好文字是一个很漫长的过程，而名师指点就是帮你突飞猛进的关键。现实很残酷，大多数人没有机遇和资源得到名师指点，遇到名师不容易，名师收你为徒更不容易。

如何能得到顶尖高手的指点呢？我个人建议就是听名家的知识付费课程，这是相当划算而可得的办法，这里包括对名著的解读，对社会的解读、对人性的解读等方面，不仅能够快速提升我们的写作修为，还能重塑、完善我们的知识结构，甚至对于三观和人生格局都有深远影响。

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6

好作者即通才

写作是一门没有边际的技艺，所以学无止境，除了写作知识，还包括：人文、历史、地理、心理学、商业、政治、哲学等等，这些会让你的作品变得有血、有肉、有魂、有深度。

以中国名著之首《红楼梦》为例，书中涵盖了古建筑学、古诗词、商业、医学、烹饪、戏曲等各方面知识，让这本书变得厚重、底蕴十足、耐人寻味，这也反映作者学贯古今的深厚功力。

毕竟我们时间有限，可以根据自身状况深度学习最需要的领域，对于次要领域可以达到基础学习，对于平凡的作者来说，执迷于样样精通将会疲于奔命，而一专多能才是我们力所能及的最佳结果。

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7

好态度才有好作品

我们经常看公众号文章，最担心的就是看到烂文章，烂文章也反映着作者不认真的态度。无论能力强弱，一个认真的态度是优秀作品的基础，只有想做好才有可能做好。

我对写作态度的看法：尊重自己时间，尊重读者时间。

多数人很难一直保持对文字认真态度，这需要作者对文字的热爱，即使你对文字没有兴趣，起码可以做到不犯词句方面的低级错误。

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8

兴趣与感动

或许你认为写作是一件很烧脑的事，因为写作时刻都在用脑，而人类又是厌恶烧脑的动物。但对于喜欢文字的人，他们会在创作中达到精神高潮，先感动自己，然后感动读者。

因为我们接受填鸭式教育，把学生逼迫成了讨厌学习、看书、写作的人，毕业后的反感情绪得到爆发，他们再也不看书、不学习、不写作。写作兴趣？不存在的！

写作兴趣是可以培养的，前提是培养读书兴趣。通过读你感兴趣的漫画、杂志、小说开始，或者一个你喜欢的文体，随后阅读故事性较强的书籍，然后读一些历史、人文、地理类书籍及，由此循序渐进。

你可以试着把阅读收获用文字记录下来，发到网络平台跟网友交流，只要你能坚持，你就能感受到文字给你带来的成就感，进而培养文字兴趣。

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冷静与克制

你认为作者与读者的关系是什么？是让读者来听你讲，还是把内容传递给读者？就好像聊天，你一直抒发着自己的感受、思想和看法，说的很嗨，但别人爱听吗？别人对此可能是感到无聊的、反感的、厌恶的。

写文章不只是一个表达的过程，也是一个自我推销的过程，你要通过文字让读者认同你、信任你、喜欢你，甚至是崇拜你。

很多作者喜欢在文章中给很多东西加上定义，在文章内遍布形容词，写很多关于自己的话，希望读者认可你的观点。但读者不是傻子他们也有思想，而带有极度主观意志的文章会让读者厌烦。

优秀的作者是冷静的、克制的，他们可以克制自己不让主观意志影响文字的客观性，甚至让读者自己去体会。反之，那些自吹自擂、自言自语的作者，必将沦为行走在纸张上的小丑。

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10

走出舒适区

有种写手叫“CV”，其最擅长的就Ctrl+c Ctrl+v。这种人就是拿文字混饭吃的。在我看来，容易做到的都将廉价，而靠着抄袭而获得资源的人，终有一天会出局。

作为吸引力写作的工作者，我们会接到不同难度的任务，而大多数人更乐于做简单的任务。而对我来说，想让作品具有吸引力，永远不会那么容易，难写的题目没资料，好写的题目难以脱颖而出。

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情感投入与伤害

有时，我们会被电影和电视剧感动，甚至哭的泪流满面，却不知道写剧本的人也会有情感伤害。对于写作而言，投入情感是写作的必备，当你写到喜怒哀惧之处，有感而发之时，不自觉的情感就流露出来了。

因为大量的投入情感，所以对情感有大量消耗，就好像是演员一样，在演戏的过程中全情投入，瞬间聚集情绪，大量释放情感。

没有情感投入，文章也就失了味道，正因为情感投入，也就损伤了作者情感和精神。就好像一个人刚刚痛哭一场，状态极其低迷，损害身心。对于写作来说，这就是我们的代价。

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全方位实战练习

当你接触从未写过的文体时，你会发现文章的目的、表达方式、难点和重点都有所区别。如果你习惯了一种文体，写作其它文体时，就会习惯性的照猫画虎，结果就反类其犬。

各类文体有不同之处，也有相通之处，通过练习，你会掌握各自的撰写方法，甚至通过感悟将文体写作融会贯通，达到意想不到的效果。

比如，一处旅游景区的宣传可以写成“产品使用说明书”，既不落俗套又生动有趣；一篇职场知识类文章可以编成一则故事，让读者在收获快乐的同时收获知识；比如白酒的宣传稿可以是一张深入人心的海报，既宣传了产品又圈粉无数。

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跨界与更多可能

古语道：“不怕千招会，就怕一招灵”，只要把精力钻研一个领域，必将一招吃遍天，一生不愁。如今这种观念也将被时代逐渐冷落，首先，如今每一种专业技能都有面临淘汰的可能，第二，精通多项技能，你所得成就是精通一项技能的多倍。具体可参照以下例子：

写作精通=高级文案/写手

写作精通+专业精通≈潜力网红

写作达人+商业达人+影视导演≈郭敬明

写作达人+历史大神+文化大神+文物大神≈马未都

写作大神+军事达人+政治大神+演讲大神≈俄罗斯总统普京

（以上只略举例子，细节不表）

这不仅是名利和身份的不同，更是给作品创造了更大的平台，此时你笔下的“金子”会立即发光。

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积累和天赋

积累和天赋是决定你文字高度两个决定性标准，天赋决定作品的上限，积累决定作品的下限。有积累没天赋的是平庸之辈，有天赋没积累的是跳梁小丑，两者皆无的是废柴一块，两者皆有的是写作达人。

似乎积累和天赋一样重要，但积累是人都能做，而天赋只掌握在少数人手中。世界很残酷，平庸者经常被迫给天才让路，那些鼓吹“努力就能成功”的话就是毒鸡汤，摧残着那些以文字为梦想的平庸者。

如果你想以文字为职业，请考虑清楚，平庸只能让你吃饱饭，想发财比创业概率还低。

我眼中的天赋指标是：“文字感觉、创造力、逻辑能力、审美、想象力、幽默感、对人性的感知能力、观察能力、格局、克制力、记忆力、悟性、整合能力、网络感觉、热爱文字、激情、分析能力”等等，你可以对应给自己的能力打分。

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入行请三思

目前市场对文案的要求越来越高，而一般人需要用几年时间才能成为一个被市场认可的文案，所以文案不适合混饭。对于不爱写作的人，无论是练习还是工作，都是经历一个乏味的、煎熬的过程。

薪资水平：目前文案处于中等偏下收入，85%以上的人收入在三千到一万五之间，普遍来讲，策划、运营、营销、TI技术、设计等职业都比文案高。

下岗必读：工作几年，如果你的文字水平一直停留在复制粘贴、修修改改的程度，那你就要小心了，因为实习生也会做，而且工资比你低。

市场需求：熟练驾驭各类文体，具有商业思维，思维活跃、洞察人性，持续迭代。此外，最好能懂一些策划、营销、品宣、销售、渠道、SEO、运营、设计、视频制作等技能，能一个顶十个。

综上所述，文案的投入收益比偏低，入行请慎重考虑。

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创作就像创业

如果把创作出优秀的文字作品比作创业成功，那么创作的过程就像创业过程。

起初：是一个不错的想法，在你眼里只要写出来必定惊艳不已，就像是创业之初对未来的憧憬。

实施：你会遇到各种困难和问题，比如不知如何下笔，表达能力不够，没有资料等等，就像创业时的种种困难，给你带来极大的挑战。

破冰：大部分人都将止步于困难，少部分人将直面困境，用尽全力逐个解决困难，而这个过程是漫长的、痛苦的，难以成功的。最终将淘汰大部分人。

沉醉：迎难而上，热血沸腾，突破困境，忽得神来之笔，此时的你已经完全沉醉其中，此时的你早已超然于名利之外，有的只是对文字本身的热爱。就像创业一样，对于事业的热爱早已超过对金钱的追求。

完成：经过不断的修改和打磨，一篇得意之作终于横空出世，你成功的实现当初的想法。就像是一次创业成功。

循环：若你一直热爱文字，若你依然充满力量，若你志存高远的人，那你绝不会躺在曾经的功劳簿上睡大觉。写完一篇佳作是作品的终点，也是下一篇佳作的起点，就像创业一样，永远没有终点。

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量变和质变

想成为写作高手，都必须经过不断练习。

笔者曾经中学语文考试不及格，作文部分更是不忍直视，可谁会想到写作如今也能填饱我的肚子？在写作生涯中，我曾多次认为自己无法提高，但我依然热爱着写作，不断看书和写作，并且多次突破自己，甚至对自己的作品愈发自信。

有写人从事一段时间写作就认为到达瓶颈，而事实上瓶颈并不那么容易到达。如果你能坚持读写，经历时间的沉淀，所谓的瓶颈必将突破。更何况学一个生字、一个新词，何尝不是一种突破呢？

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特殊文体与天赋

从古至今，人类科技一直在进步，然而过去的艺术高度让今天的我们高山仰止。对于那些伟大的著作、伟大的思想和伟大的人，他们是上天赐予人类的精神财富，我们没有方法塑造，只能安静等待，等待伟大的降临。

写作是需要天赋，如果你想判断自己是否有天赋，可以通过尝试撰写一些特殊文体作为参考。比如古诗、广告、故事，这些对于作者的要求更高，没有天赋的人甚至无从下笔，即使写出来也是一眼便可辨别水平高低。

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幽默感

在这个逐渐趋于娱乐化的时代，即使是干货知识，事实证明也要寓教于乐，也让那些有价值的东西变得更有温度，让给多人热爱。而幽默感则是一把打开读者窗户的钥匙。

幽默感通常只被少数人所掌握。有些人把幽默当成低俗不堪的小丑，使用起来生硬而低俗，让读者感到尴尬而厌恶。真正的幽默是出其不意地、巧夺天工地、不动声色地、信手拈来的、契合文章的，经得起推敲的，其背后体现了作者的智慧。

幽默感是一种天赋，练习很难，使用更难，如果能用到炉火纯青，你就是喜剧大师。

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伟大的文字

伟大的作品背后藏着伟大的思想境界，他不会被生活琐事拘束，也不会受世俗的框架羁绊，其文字总有作者背后独到的见解。不求拘泥于对错，不拘泥于新旧，不束缚于时代，只听从自己内心的呼唤。

伟大的文字是有生命的，它像魔法一样穿越时间和空间的阻隔，走进每一位读者的眼睛里、心里、记忆里。伟大的人发明了文字，并一次次赋予文字新的生病，并且让普通人一次次感受文字的伟大。

多看书，多想。

第一步：明确主题（What）

即这篇文章的中心思想，你要表达什么。

每篇文章都有一个主旨，要么是介绍一个工具，要么是分享一套方法。明确了主题，才能聚焦在主干道上，否则容易写偏。

案例的主题是：面对问题，重要的是找到解决方案。

第二步：明确与读者的联系（Why）

即找到与读者之间的连接点。

很多时候，我们习惯于开门见山。这很简约，但是读者很容易产生疑惑：这与我有什么关系？而一旦对方感觉与自己无关，也就难以真正去接受并理解文章的内容。

所以，我们需要通过三个步骤，来引出主题：

1.勾勒典型场景。用一个大家经常遇到的情景来引入。

2.塑造典型冲突。场景背后会有一个冲突，可能是未达预期，可能是遭受失败。

3.提出核心疑问。为什么会产生这种冲突？我们应该如何解决？

针对上文提到的案例，我找到的 Why 是：

1.勾勒典型场景：朋友被领导批评，自己很伤心，觉得能力不行。

2.塑造典型冲突：这之后，同样的问题依然存在，领导对他很失望。

3.提出核心疑问：为什么会遇到这种问题？应该如何解决？

第三步：找到关键答案（How）

即给出具体的解决方案。

这时候，常用的逻辑有三类：

1.推理法。层层推进，找到问题的根源。

2.归纳法。把一系列答案，归总于几个大类，然后分类表述。

3.步骤法。给出具体的操作步骤。

回归到刚刚的案例：

1.推理法。

为什么总是犯同样的错误，因为没有将错误变成动作；为什么不能将错误变成动作，因为没有一套易错清单。所以，我们应该做一套易错清单，下一次做项目时可以对照检查。

2.归纳法。

易错清单的格式可以怎么来设计？我们可以从三个方面来入手：

· 公司内的做法。比如看看部门之前有没有，隔壁部门有没有。

· 同行业的做法。比如 A 企业，B 企业，C 企业。

· 跨行业的做法。比如互联网企业，房地产企业，制造业企业。

3.步骤法。

那具体的清单该怎么操作呢？

第一步，回顾当时出错的场景。

第二步，找到差距点。

第三步，分析产生不足的原因/原理。

第四步，寻找对标案例。

第五步，提炼出“行动”“措施”“挑战”和“应对措施”。

第四步：重新组织内容

或者根据自己的逻辑做调整：

1.先说 Why ，即与读者之间的联系。

2.再说 What ，即本文的中心思想。

3.最后说 How ，即如何来解决问题。

于是整体框架便形成。

以上便是一套典型文章的写作方案，小结一下：

第一步：明确主题（What）

第二步：明确与读者的联系（Why）

第三步：找到关键答案（How）。包括推理法、归纳法和步骤法。

第四步：按照 Why-What-How 的逻辑展开。

当然，也有部分朋友会更希望直接就来干货，不希望看太多故事（Why）。

所以，我们会在一开头就放出整体脉络，即一页纸的架构图，包含了所有核心要点。

这样算是一种折中。

如果你也经常写逻辑性文章，可以作为参考。

以上，掌握了写文章你就不会不知道从何写起了，一不小心还会写出传播量大的热文来。你也可以拿几篇热文来分析看看，很多都是在这样的框架下写出来的。

每一个人心中其实都有一个作家梦，都期待着自己能够妙笔生花。可是实际到了动笔写作的时候却会发现，自己行文不流畅，逻辑混乱，词汇量不足等等一大堆的问题。那么应该如何提高自己写作的能力呢？

一、大量的阅读

写作其实是一个输出的过程，是把自己的观点通过文字呈现的一种方式，想要有好的文章输出就必须要有足够量的输入才可以。通过阅读大量的文章、书籍，提高自己对于文字的敏感度，看到好的文章也可以进行拆解和模仿，思考其背后写作的逻辑，看看如何应用到自己的写作当中去。

二、善于观察和记录

写作是一个长期积累的过程，并不是一朝一夕就可以提高个人写作能力的。在这个过程当中要善于观察，观察身边的事和物，任何一件事情都可以成为自己写作的素材。要随时记录，看到好的句子，随时记录下来，这将是自己写作素材库当中非常重要的部分。长期的观察和记录有助于提高个人对于事物的敏感度，更加容易找到写作的灵感。

三、坚持写作

写作是一项技能，需要不断进行训练，不断刻意练习。首先就是要让自己养成持续写作的习惯，每天都要坚持输出自己的文章，不断地写作和修改才能够发现自己存在的问题，不断写作才能够形成自己写作的风格以及套路。任何一项技能的获得其实都是大量积累而来的，写作也是一样的道理，同样需要坚持写作，持续输出，量变才能够带来质变。

写作应该成为每个人一项非常重要的技能，值得我们花时间去打磨它，提高它。

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我喜欢信手写一些生活感悟或者心得，不求格式或者章法。但自从开通微信公众号后，发现自己的写作思路狭窄，行文缺少逻辑，语音生硬，一度颓废得不想写。从去年年初开始参加线上写作训练营，我慢慢对如何提高写作能力有了新的认识，分享如下：

一、正确认知写作瓶颈。我想每个优秀的作者都会经历写作水平不高、文笔差等一个自我否定的过程，当思维遇到瓶颈时，挫败感会随时袭来，思维枯竭，灵感消失，甚至有时一遍遍写文章开头又一遍遍重写，内心充满煎熬。特别当自己费劲写出的文章，得不到大家的认可，往往会否定自己，甚至慢慢放弃。记得有次我拿文章给朋友看，他那漫不经心的样子，我内心竟充满愤怒，认为自己的付出没有得到认可，开始怀疑自己走写作的道路是否正确，自暴自弃停了下来，连续4个月连基本的日记也不想写。但当我再次重新整理思绪去动笔时，忽然发现身边的朋友已有三十多篇更文了，水平也明显有提升，所以我觉得首先要充分认识写作的艰苦，面对写作文笔差、水平不高的自己，要进行客观分析，查找不足，要有迎难而上、不离不弃的决心。

二、好的文章是长期积累的过程。提高写作水平最好的路径就是不断去写，不断更新自己。每天坚持记录自己身边的人和事，写自己的真实感悟，通过不断积累，为写高水平文章提供素材。当前大家对写作的认知也越来越高，各类培训班很多，可以针对自己的情况有重点针对性参加课程培训，得到高水平老师的指点，你的写作会有意想不到的收获。

三、大量阅读，高质量输入。写作是自我输出的过程，自己没有好的观点立意怎么能够提高写作水平，打动读者呢？高质量的输入会提高写作水平，输入最好的办法就是多阅读。对看到自己喜欢的文字构思可以让自己模仿去写，甚至去拆解研究，通过自己的练习摸索写作的规律，学习别人的长处。写作过程要注意克服自己小我状态，要提高站位，用悲天悯人的心态去看世界万物，让读者通过阅读你的文章有所收获。

写作是一个长期积累摸索的过程，以上是自己写作的一些感悟，也希望分享你的一些好的经验，欢迎戳公众号“和太阳的距离有多远”共同学习。

1、要想快速提高文笔，最便捷的方法就是看别人是怎么写的。可以找一些名家大师的文章来看，看他们的结构、修辞是怎么用的，是怎样突出人物形象，是怎样说明事理的。

2、 文笔不好的人，通常写出来的东西都是非常散乱，没有具体的事例和素材，可以多积累一些素材。比如生活中发生的小事就可以用手机里的便签记录下来，在以后写作的时候拿出来用。

3、 唐诗宋词里面有写的非常精妙非常美的句子，这样的句子可以摘抄、背诵一些，然后在写作的时候用上去，就显得格调非常高。比如在一些山上的夜景时，就可以用"明月松间照，清泉石上流。"这样的诗句来表达。

4、 文笔的练就并不是一朝一夕的事，需要长期不断的练习、思考、总结。所以我们可以定期回头看看自己写过的文章，看看有哪些不足可以改进的地方，如此慢慢积累文笔就会得到提高。

扩展资料：

写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。

与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，语文课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动。

简单来说，写作是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像平常说话一样。写作就是用笔来说话。

1、一般情况下，多用主动语态而不是被动语态。写作水平不佳的最常见表现形式之一是滥用被动语态。被动语态让行动的对象作为句子的主题，而动词形态像“X被Y攻击了”而不是简单地用“Y攻击了X”。要学会如何尽可能不用这类结构造句子。

2、使用有力的词语。好文章描写精致、令人回味和妙趣横生。挑选适当的动词或形容词可让平庸的句子令人难以忘怀和久久回味。寻找那些尽可能特别的词。尽量不要一遍又一遍地重复相同的字词，除非你是在用它构建一种节奏。

3、去粗取精。好文章的特点是简单、明了、直接。佳作用词得当，而不是多多益善。把很多想法和细节用一个句子来表达可能只是起初感觉很好，但恐怕这句话很难阅读。如果一个短语不会添加任何有价值的东西，那就把它删掉。

4、显而不说。不要只让读者坐下来听你用长篇大论去解释一个角色的背景，或一个情节点的意义，要尽量让读者通过人物的话语、感情和行动去感同身受。特别是在小说中，将这典型的作者意图展现为实践是作者可以吸取的最有力的教训之一。

5、避免陈词滥调。陈词滥调是那些显然缺乏创意的短语、想法或情景。它们在某一点可能曾经很强大，但现在已被滥用到几乎没有价值的地方，除非用某种创造性的方式重新想象。

提高自己写作水平不是一朝一夕的事情，个人感觉最为有效的办法就是多读多看然后多写，一开始模仿着写，学人家的写法和技巧，然后开始练自己的风格自己的特点，不是每个人写作都能成大家，但起码都是可以从不会写到会写，从写不好到写得好的。

1、细致观察，追求真实。用眼睛去看，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。学会观察是提高写作水平的第一要素。总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。如何改变这种现象呢?我认为，首先要学会观察。指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。

2、积累素材，学而致用。书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。阅读的时候也要重视自己的阅读效率。想让阅读更有效率的同学，可以通过精英特全脑速读记忆软件来提高记忆力和学习效率。在读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。

3、提倡模仿，培养兴趣。模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。

1、要想快速提高文笔，最便捷的方法就是看别人是怎么写的。可以找一些名家大师的文章来看，看他们的结构、修辞是怎么用的，是怎样突出人物形象，是怎样说明事理的。

2、 文笔不好的人，通常写出来的东西都是非常散乱，没有具体的事例和素材。我们在平常生活中，可以多积累一些素材。比如生活中发生的小事就可以用手机里的便签记录下来，在以后写作的时候拿出来用，就是一件活灵活现的事情了。

3、 我国的唐诗宋词里面有写的非常精妙非常美的句子，这样的句子可以摘抄、背诵一些，然后在写作的时候用上去，就显得格调非常高。比如我们在一些山上的夜景时，就可以用"明月松间照，清泉石上流。"这样的诗句来表达。

4、 文笔的练就并不是一朝一夕的事，需要长期不断的练习、思考、总结。所以我们可以定期回头看看自己写过的文章，看看有哪些不足可以改进的地方，如此慢慢积累文笔就会得到提高。

扩展资料：

一、写作：

写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。

与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，语文课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动。

简单来说，写作是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话。

二、 写作活动的主要作用和意义：

1、表达感情、交流思想、传递信息

2、现代人才必须具备较高的写作能力，才能从容应对日常工作生活中的诸多问题

3、写作关系到全民族文化素质和综合国力的提高。

我国是一个具有13亿人口的大国，但由于历史的原因，我国仍有近四分之一的文盲和半文盲。一个民族文化水平低，读、写水平不高，是难以进入经济高度发展的文明社会的，也难以立足于世界民族之林。

写作是一种复杂的创造性的脑力劳动过程。从现代信息论、系统论的角度来看，写作是一个收集、加工、输出信息的整体系统。作为一个完整的系统过程，写作活动是有阶段性的。大致可分为采集——构思——表述三个阶段。

具体又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。每个阶段和环节都有自身的特点、规律和要求。如果人们的写作活动符合这些规律和要求，就有可能“妙笔生花”，写出文质兼备的好文章、好作品。

写作，作为一种富有创造性的脑力劳动过程，不仅仅存在于文学创作领域，还广泛出现于应用写作领域（包括公文写作、经济写作、广告写作、军事写作、法律写作、科技写作、英语写作等）。

就当下而言，学科意义上的“写作”概念已越来越多地指向应用写作这一遍及社会生活各个角落的实践活动。美国未来学家约翰·奈斯比特在其著作《大趋势》中曾断言：“在这个文字愈来愈密集的社会，我们比以往任何时候都更需要读写技巧。”这里的“写”主要是指应用写作而非文学创作。

参考资料：

一，多看文章，涉及领域广一些。二，多写作。

记得采纳啊

怎样提高写作水平呢？

一、细致观察，追求真实

什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师，一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功。从此，他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。我在多年的教学中，常听一些学生说：“我就怕作文，一拿起笔起来就头疼，总学得没东西可写”。有的干脆说：“我不知道该写什么，从何写起。”有的作文虽然也交上来，但是仔细一看，生搬硬套的多，甚至瞎编一些内容，空洞无物，脱离实际。为什么造成作文难写呢？总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。如何改变这种现象呢？我认为，首先要学会观察。我在教初中语文第三册阿累写的一面这篇课文时，指出作者阿累在描写鲁迅外貌时，五次写了他的“瘦”。其中三次是从远到近更清楚，更细致地写出外貌特征。为什么作者对鲁迅的外貌特征写得那么传神，那么典型呢？主要是作者善于细致的观察，内心有独特的感受。所以，我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。因此，每个星期的作文课，我都利用一定的时间带学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外参观，进行野外写作，领略秀美的自然风光。经过这样的训练，不但激发了学生写作兴趣，积累丰富的题材，写出真实内容，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。

二、积累素材，学而致用

在教学中，碰到有不少的学生平时很少看课外书，特别是语文课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，很少看书读报，写作的知识贫之，甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写。或者刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。内容空泛，不知所云，因此对作文望而生畏。为了能改变害怕作文的现象，做到出口成章，下笔成文，平时要多进行阅读，多积累写作素材。正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百篇，其义自见。”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家之一的韩愈曾说：”“学以为耕，文以为获”。这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。

我们所学的课文有许多范文都是作者对人物或动物细致观察写下来的真实素材。如一面中对鲁迅的描写，鹤群翔空中的鹤群飞翔姿态的描写，鹤鹰搏斗的场面的描写，只要认真阅读，积累素材，就能变为自己有用的东西。此外，除了从书本中积累素材外，可以从日常生活中积累，比如，就人新事的出现，各种有益的宣传，自然现象，社会新闻，国际时事等等这都是极好的素材，只要注意这方面的人和事，自然就会有丰富的素材，这样写作起来，就能妙笔生花，得心应手，运用自如。

三、提倡模仿，培养兴趣

模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。即使刚开始时的机械模仿，也应加以表扬和肯定，使他们产生写作的兴趣和欲望。历史上有许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，场杨柳共春旗一色”脱化而来的。又如历史上左丘明的《左传》、司马迁的《史记》他们的写法，都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。课本中的许多文章都是很好的范文，学生学了课文，可以模仿写作，使学以致用。例如我教了郑振铎的《猫》一课，让学生以另一动物为题模仿写作，有很多学生仿写很成功，把课文写法转化为自己的能力。虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。

四、多说多写，下笔成章

我们在日常生活中，碰到很多例子，有些学生很会说话，口若悬河，滔滔不绝，然而在写作文时却绞尽脑汁，写不出多少内容来，究竟原因何在？因为在日常生活中“说”的机会较多，几乎不费多少力气，但“写”的机会很少。光说不写，怎能提高写作水平呢？因此在写作训练时，我重在指导学生说练结合，多写多练，并且，不但要说得好，而且要写得好。我每教完一篇课文，就布置与课文相关的小作文训练题，有时让学生在课堂中完成，有时先让学生思考，下课后再让学生练习，要求写在作文本上，有一些当为作业题去做，比如，让学生写出作文题的题眼及作文的提纲，有的则写续写部分，有的进行改写训练等等，经过多方面的训练，写作水平相应地得到很大的提高，学生写作的情绪也日渐高涨，并自发地开展了写作竞赛活动。

五、多些表扬，少点批评

我们在批改学生作文时，无论写得怎样，都要首先给予肯定和表扬，毕竟都有其闪光点，有好的一面，在表扬之后，委婉指出不足之处，让其知道作文的优点和缺点，这样才能增强自信，提高写作兴趣，乐于多读多写，在作文中，有些学生的作文内容并不太好，但在用词、造句方面有值得学习的地方，我们也要给予表扬和赞美，让其产生写作兴趣，能够勤读多练。如果教师在评学生的作文时，批评的多，表扬的少，那无形中象泼了一盆冷水，使之对写作文的热情倾刻间消失，失去自信，增加了畏惧感，对提高写作水平更加不利。

六、勤写片段，多记日记

在平时的作文教学中，我常要求学生留心观察，勤写片段，多记日记，以及写心得体会之类的小练笔。如在人物描写方面，采取动景、静景等多角度描写训练，并要求学生持之以恒，坚持不懈，平时勤写片段，多记日记，把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来，这不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且对提高写作水平大有益处。因此，我在作文教学中，强调每位学生每天写一则日记，大至一千八百字的篇幅，可以对时事发表看法和见解，小至遣词造句。也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断，这样，学生不但养成了爱写日记的好习惯，而且经过一段时间的练笔后，素材积累丰富了，写作水平也得到了较大的提高。

七、鼓励创作，推荐发表

任何人要想学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此我在作文教学中鼓励学生进行创作写出优秀作文进行发表。为了能写出更多优秀作文，我首先让学生留意身边的人和事，记录新人新事，从班内到校内，从课内到课外，从校园到社会，然后进行合理的选村和组村，写出优秀作文，上送学校广播室及学校报刊编辑小组，让其优秀作文得以播出和刊出。这样，会极大地刺激他们的写作兴趣，让他们感到作文的份量，从而大大地提高了创作的积极性。总之，在作文教学中，只有激发学生的写作兴趣，才能使学生多读多写，提高作文水平，解决长期困扰语文界的一大难题。

要提高写作水平，养成多看书的习惯，平时的积累，书看多了自然就会写会说。

怎样提高学生的写作水平呢？这个问题很多年来一直困扰着无数的语文教师，令语文界同仁们感到无比棘手。学生写作水平提高不起来，直接影响到语文教学质量，要提高语文教学质量，必须在写作方面进行重点攻关，只有攻克难关，才能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。根据我多年来的经验总结，现提出几点见解，与同行们共同探究。 一、细致观察，追求真实 什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师，一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功。从此，他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。我在多年的教学中，常听一些学生说：“我就怕作文，一拿起笔起来就头疼，总学得没东西可写”。有的干脆说：“我不知道该写什么，从何写起。”有的作文虽然也交上来，但是仔细一看，生搬硬套的多，甚至瞎编一些内容，空洞无物，脱离实际。为什么造成作文难写呢？总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。如何改变这种现象呢？我认为，首先要学会观察。我在教初中语文第三册阿累写的一面这篇课文时，指出作者阿累在描写鲁迅外貌时，五次写了他的“瘦”。其中三次是从远到近更清楚，更细致地写出外貌特征。为什么作者对鲁迅的外貌特征写得那么传神，那么典型呢？主要是作者善于细致的观察，内心有独特的感受。所以，我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。因此，每个星期的作文课，我都利用一定的时间带学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外参观，进行野外写作，领略秀美的自然风光。经过这样的训练，不但激发了学生写作兴趣，积累丰富的题材，写出真实内容，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。 二、积累素材，学而致用 在教学中，碰到有不少的学生平时很少看课外书，特别是语文课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，很少看书读报，写作的知识贫之，甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写。或者刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。内容空泛，不知所云，因此对作文望而生畏。为了能改变害怕作文的现象，做到出口成章，下笔成文，平时要多进行阅读，多积累写作素材。正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百篇，其义自见。”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家之一的韩愈曾说：”“学以为耕，文以为获”。这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。 我们所学的课文有许多范文都是作者对人物或动物细致观察写下来的真实素材。如一面中对鲁迅的描写，鹤群翔空中的鹤群飞翔姿态的描写，鹤鹰搏斗的场面的描写，只要认真阅读，积累素材，就能变为自己有用的东西。此外，除了从书本中积累素材外，可以从日常生活中积累，比如，就人新事的出现，各种有益的宣传，自然现象，社会新闻，国际时事等等这都是极好的素材，只要注意这方面的人和事，自然就会有丰富的素材，这样写作起来，就能妙笔生花，得心应手，运用自如。 三、提倡模仿，培养兴趣 模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。即使刚开始时的机械模仿，也应加以表扬和肯定，使他们产生写作的兴趣和欲望。历史上有许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，场杨柳共春旗一色”脱化而来的。又如历史上左丘明的《左传》、司马迁的《史记》他们的写法，都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。课本中的许多文章都是很好的范文，学生学了课文，可以模仿写作，使学以致用。例如我教了郑振铎的《猫》一课，让学生以另一动物为题模仿写作，有很多学生仿写很成功，把课文写法转化为自己的能力。虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。 四、多说多写，下笔成章 我们在日常生活中，碰到很多例子，有些学生很会说话，口若悬河，滔滔不绝，然而在写作文时却绞尽脑汁，写不出多少内容来，究竟原因何在？因为在日常生活中“说”的机会较多，几乎不费多少力气，但“写”的机会很少。光说不写，怎能提高写作水平呢？因此在写作训练时，我重在指导学生说练结合，多写多练，并且，不但要说得好，而且要写得好。我每教完一篇课文，就布置与课文相关的小作文训练题，有时让学生在课堂中完成，有时先让学生思考，下课后再让学生练习，要求写在作文本上，有一些当为作业题去做，比如，让学生写出作文题的题眼及作文的提纲，有的则写续写部分，有的进行改写训练等等，经过多方面的训练，写作水平相应地得到很大的提高，学生写作的情绪也日渐高涨，并自发地开展了写作竞赛活动。 五、多些表扬，少点批评 我们在批改学生作文时，无论写得怎样，都要首先给予肯定和表扬，毕竟都有其闪光点，有好的一面，在表扬之后，委婉指出不足之处，让其知道作文的优点和缺点，这样才能增强自信，提高写作兴趣，乐于多读多写，在作文中，有些学生的作文内容并不太好，但在用词、造句方面有值得学习的地方，我们也要给予表扬和赞美，让其产生写作兴趣，能够勤读多练。如果教师在评学生的作文时，批评的多，表扬的少，那无形中象泼了一盆冷水，使之对写作文的热情倾刻间消失，失去自信，增加了畏惧感，对提高写作水平更加不利。 六、勤写片段，多记日记 在平时的作文教学中，我常要求学生留心观察，勤写片段，多记日记，以及写心得体会之类的小练笔。如在人物描写方面，采取动景、静景等多角度描写训练，并要求学生持之以恒，坚持不懈，平时勤写片段，多记日记，把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来，这不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且对提高写作水平大有益处。因此，我在作文教学中，强调每位学生每天写一则日记，大至一千八百字的篇幅，可以对时事发表看法和见解，小至遣词造句。也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断，这样，学生不但养成了爱写日记的好习惯，而且经过一段时间的练笔后，素材积累丰富了，写作水平也得到了较大的提高。 七、鼓励创作，推荐发表 任何人要想学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此我在作文教学中鼓励学生进行创作写出优秀作文进行发表。为了能写出更多优秀作文，我首先让学生留意身边的人和事，记录新人新事，从班内到校内，从课内到课外，从校园到社会，然后进行合理的选村和组村，写出优秀作文，上送学校广播室及学校报刊编辑小组，让其优秀作文得以播出和刊出。这样，会极大地刺激他们的写作兴趣，让他们感到作文的份量，从而大大地提高了创作的积极性。总之，在作文教学中，只有激发学生的写作兴趣，才能使学生多读多写，提高作文水平，解决长期困扰语文界的一大难题。

你好楼主

1、要想快速提高文笔，最便捷的方法就是看别人是怎么写的。可以找一些名家大师的文章来看，看他们的结构、修辞是怎么用的，是怎样突出人物形象，是怎样说明事理的。

2.文笔的练就并不是一朝一夕的事，需要长期不断的练习、思考、总结。所以我们可以定期回头看看自己写过的文章，看看有哪些不足可以改进的地方，如此慢慢积累文笔就会得到提高。