书籍种类太多，把孩子带到书店让他自己看看，挑选。
二年级下册丑小鸭课文
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[作品]一年级大个子二年级小个子
《一年级大个子二年级小个子》1970年3月在日本问世,到2001年2月,它仅只在日本就再版173次,销量达100多万册,是日本家喻户晓的经典童书。 小男孩正也是一年级的大个子,但胆子很小，爱哭鼻子。小...
陈小末
1947年之后写的，并没交代具体的创作时间，只是文章的内容说明了是1947年的初秋，当时“我”是战地记者。
课文主要写解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长的憧憬陷入在一本书里的一个在电灯下读书的孩子，并希望能用上电灯造福孩子；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，为后续部队照亮前进的路，郝副营长用火柴点燃了那本书，但火光却暴露了自己，最后英勇牺牲了。
扩展资料创作背景：
灯光是和平年代生活中的普通事物，它却是战争年代美好生活的代名词。本课以“灯光”为题，写的是作者漫步在天安门广场，看到广场上千万盏灯时引起的一桩关于灯光的回忆。歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话。
而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。
天使一休
二年级的学生，看什么书籍????️利于写作？
谢谢邀请！对于一个二年级的学生说：（写作）????️点重，最主要的是培养孩子的兴趣爱好，不失童真童趣，养成良好生活习惯，看一些在他这个年龄能看懂的故事小人书，经常教孩子写日记，把他每天开心快乐，不开心的事情都记下来，时间长了，写作能力也越来越好了！
青春杰
很遗憾地告诉您，看书对于写作没有直接的作用。
这个情况其实古人早就明白了，有一句话就是来形容这样的情况的。“茶壶里的汤圆倒不出来。”
也就是说，写作与阅读没有直接关系。写作的基本单元是文字，阅读的基本单元是文字，两者看起来都是与文字有关，但是两者在人的身上、大脑上却是两条不同的技能通道。这个也有一个关于脑部区域的实验说明了这一点。
在上图当中，我们可以看到大脑参与到阅读的区域和写作的区域是有差异性的，从这个图当中我们可以清楚的明白阅读与写作是分开的。因此，我们要对写作进行训练，就要针对写作来进行相关的训练。
写作的训练其实很简单，就一个字写。二年级的学生，可以让孩子写自己想说的话，写自己要表达的内容，就是写与他自己有关的内容。这样孩子就不会觉得其他东西陌生，不知道怎么写。不管是谁，我们写作都要先写与自己相关的内容，就很容易写下去，如果写别的东西就要想方设法的编，编是最痛苦的一件事情了。
二年级的学生开始写作了，就要训练他们把自己看到的、想到的相关内容写下来即可，不要去想太多，就是写自己亲身经历的内容。
训练写作的三个不原则不许停，就是要求孩子写的时候，不要随便停下来，把想到的赶紧写下来。写不出来的字写上拼音，也可以画上图，总之就是不要停。
不许想，就是要求孩子写的时候不要想得太快，要让想的速度和写的速度保持一致。
不许改，写的过程中不要一边写一边改，改来改去很容易把写作的思维打断。要做到一气呵成。
训练写作是否可以与阅读配合呢？写作和阅读是可以配合的，虽然阅读和写作是两条不同的通路，但是他们却可以紧密结合起来的。阅读完了，可以让孩子把读过后的感想写下来，或者说把读到的内容写下来。就是写读后感。输入和输出两个就互相配合起来了。
我是童教雷老师，为老师和家长分享写作和思维导图方法，让更多的人享受到世界上最好的教育，欢迎关注我的头条号@读经典养正气斑马
二年级的孩子要训练能完整叙述一个故事，因此多看一些有趣的故事类的书籍对于他们比较好。例如安徒生童话选、格林童话选这类故事不要太长，但非常有趣的名家名作，文字也经得起推敲。不建议读什么作文选，因为这类书缺乏故事性，文字也比较粗糙。多读精品名作，培养对文字的美感的感觉也至关重要。
cris_gz
二年级的孩子，现在最重要是培养阅读兴趣与写作爱好~
培养阅读兴趣的话，不是强逼着孩子看那些我们觉得有用的书，而是贴合孩子兴趣，比如有的孩子喜欢海底两万里这种探险类的，有的喜欢西游记这种神话类，做家长主要是看着孩子不看这种影响身心健康的书籍就行，其他的类别都可以；
至于写作的话，我不建议采取逼着写日记的方法，从我自己的经验来说，每次写日记都是一种折磨，其实不是每天都有那么多新鲜事来写，所以被逼着写日记的话，就成了写流水账，而且还产生了对写作的抵触心理，这样就得不偿失了。
所以，二年级的学生，目前来说，兴趣为上，锻炼为次，可以鼓励他写一些他觉得有意思的东西，但阅读是要坚持下去的。
末绿香草
二年级的作文要求只是要求完整的写句子，正确的使用标点符号，并且标点符号的使用要求仅限于逗号，或者句号，甚至是类似于句号的一些功能符号，比如说问号等等。
所以我们要讨论孩子读什么书有利于写作，其实我觉得还是绘本。
绘本从幼儿园开始就开始使用，一直到小学三年级左右开始结束绘本教学，有一个很形象的感官，就是孩子们比较喜欢，所以说我觉得孩子如果要提升自己的作文水平，首先应当满足第一点，那就是孩子喜欢。
我们单位专门开设了绘本学习的兴趣班，或者说就是每周二举行的大课间活动的班，大多数参加绘本学习的孩子们都比较喜欢这门课程，在这门课程中培养了孩子的阅读习惯，同时也培养了孩子口语表达的能力。
其实我们在现在没有看出来孩子写作有多大的提升，但实际上我们认为只要孩子喜欢孩子，能够用语言进行描述自己的文章，自己的故事，那么他以后的写作肯定会很好。
如果要讨论到提高孩子的写作能力的话，在小学二年级阶段我们觉得为时过早，毕竟孩子的识字量还没有达到，能够写出一篇完美文章的阶段，绘本教学是有效提升孩子口语表达以及故事描述能力的一种学习方式。
因此我建议家长如果资金宽裕，想提升孩子学习兴趣的话，低年级阶段还是使用绘本来让孩子进行阅读学习，潜移默化的过程中就能够提高孩子的其他的能力，一些良好的学习习惯，阅读习惯，行为习惯，也会得到同步的训练。
不知道现在有多少孩子的家长能够重视到让孩子使用绘本来提高自己的阅读习惯。
丛林深处
mengfan
（谢邀）二年级的学生一般来说在写作上很难，神童在外。如果要二年级的学生去写作，首先了解故事。买几本能吸引孩子的童话故事给孩子看，家长加以讲解，让孩子能够自己讲故事。
如孩子能讲故事的内容，或自编故事。可买看图写话，让孩子自己去识别，家长也可在一边提醒。让孩子把图的内容编成故事，或以短文的形式写，只要内容充实，句子较完整，孩子慢慢就可学会写作。
(^_^)
二年级的学生，刚初步学习写日记；小学生学习写作文，其实就是从写日记开始了。
二年级的学生，看什么课外书有利于写作？
我认为，首先要让孩子喜欢看书。要让孩子喜欢看书，就要从家长做起，家长的言行对小孩子影响最大，家长喜欢看书学习，自然潜稳默化到孩子，为了培养的看书学习习惯，家长坚持做榜样，比怎么说教的效果都好，为了子女的成长，牺牲一些娱乐时间是非常值得的。
其次，合理选择一些适合一二年级看的课外书，比如教育部推荐的课外书，再自选一些趣味性强的儿童画报。
最后，让孩子多说话。看了画报，让孩子说说内容；看了成语故事，让孩子描述；做了什么有趣的事情，让孩子说说事情的时间地点，谁参加了，事情怎么有趣法，总之，孩子讲得基本完整即可；家长要注意认真倾听孩子的说话，必要时引导孩子讲话。
陪伴孩子的成长，是一个快乐的过程，我们一定要耐心享受它。
欢迎关注"蓝天教育视角"，共同探讨教育问题。
爱旅游的猪
1，关于书单，你只要在购物平台一搜，特别多，但有些是不适合二年级的。
2，我给我孩子买的一年里书单有这些
1)奥特曼绘本，海底小纵队绘本，结果只看图，提出一大堆古怪的问题，注意力根本不在文字上和情节上，感觉一年级的小朋友，他的思维是一个点，而不是一条连贯的线。
2)盘古开天，女娲造人，十二生肖，大闹天宫，哪吒闹海等40本，绘本，自己不看，得陪着看。
3)恐龙世界，昆虫世界，海洋生物等百科绘本，孩子自己翻着就不开心了，因为里面的词语生涩，读不懂，他读了拼音也是一头雾水。
4)作文片段，叙事，状物等，孩子喜欢看，能坚持，而且能自己看，并且能记住里面的字词，有效果，孩子也有成就感。
依据我的经验，在二年级这个阶段，如果孩子阅读老鼠嫁女，大闹天宫，女娲造人这样的故事，家长最好陪同，因为读了很可能会一知半解，或许是知其然，不知其所以然，大人经过十几年的文化浸淫，对这些简单的故事特别熟悉，但是孩子不一样，孩子除了知道猫吃老鼠这样的常识之外，对于风要多大才能刮散云，山要多高才能挡住风，这样的问题，会打破砂锅问到底，让人头疼不已。
我的建议是多读描写类，叙事类的优秀作文，比如吃椰子，给鸡洗澡，吃蛋糕，贪吃鬼妹妹，第一次坐飞机，这些事情都在身边，来源于生活，而且写作文也是写身边事，能更好地吸收运用，进步会更明显吧。
当然读多了，有话题了，还有一个识字写字的问题，这是孩子写作过程中的拦路虎，这也是需要长期积累的，习惯的养成很重要，我的方法是阅读过程中遇到不认识，不会写的字统一列到大本子上，因为我孩子才准备上一年级，难写的字的笔顺我抓的不紧，我主要让他看字的构造，比如照是由日，刀，口，以及四个点组成，四个点分别在日下面和口下面，笔画太多，孩子在田字格里写的时候，放的不对，让他明确上下左右的分配关系，慢慢就会好起来！
婷婷-vivila
什么都可以。不要以利于写作为目的看读书，现在所有的目的，只是为了让孩子养成阅读的兴趣，现在还只是看图写话，比较简单的是：孩子读完书之后，你不经意间跟他聊聊书里的内容，引着他来提炼一下书中的内容，或者情节，不要刻意，刻意孩子以为你在检查他，他可能在以后看书的时候有心里障碍。如果你当成跟他讨论书中的人物或者故事，他会很乐意跟你分享。
在孩子读了书之后，他才能有理解能力，你跟他在讨论的时候，也是让他思考问题的时刻，这样他才有自己的思想，不仅有利于写作，还有利于做阅读理解题。
如果孩子不愿意看书，你可以买一本“阅读存折”，孩子读了书，可以当钱用，当他要买什么东西的时候，你就告诉他，可以从你的“存折”取钱，孩子会非常愿意跟你来玩这个存折游戏，他的阅读量也就上来了，然后你再用上述的方法，引导他自己思考，作文就不在话下了。
作文是要有孩子自己的思维在里面的，而不仅仅是好词好句。
sogamu
我们说习作一直是孩子们的难点，有些孩子一到习作方面就开始各种的犯难，要么愁眉不展，要么长时间写不出东西来。因此我们经常说习作要写好，阅读是储备，多写是关键。
家长们都知道要提高孩子的写作水平，阅读课外书是关键，因此我们可以看到大部分的家长都做的事情是去书店给孩子买一些推荐的书目或必读的书目，我们说专家或学者推荐的书目是好的，是适合孩子们去看的书，但是我们也看到大部分的孩子的写作能力却没有提高，难道看书也不会有效果？
作为家长一定有这样的疑惑，我们说大家其实忽略了一个重要的因素，孩子的阅读程度。我们经常听到家长向我们抱怨，书买了许多，可是写作、阅读的能力却没有提高。我们说那是因为孩子的阅读绝大多数的时候都是浅阅读，并没有深入进去阅读。
我们知道睡觉也有浅睡眠和深睡眠，只有深睡眠的时候，身体才是得到休息。阅读同样如此，只有深阅读，也就是走进文本的阅读才会提高阅读、甚至是写作能力。
因此我们说，二年级的孩子看的书并不重要，主要是培养孩子进入深阅读的层次，只有这样，孩子的习作、阅读的能力才会有提高。
Leo1002
第一章 汤姆耍斗，东躲西藏
“汤姆！”
没人答应。
“汤姆！”
又没人答应。
“这孩子到底怎么啦，我真搞不懂？你这个汤姆！”
还是没有人答应。
这老太太拉低眼镜从镜片上方朝房间看了看，然后她又抬高眼镜从镜片下面看。她很少
或者干脆说她从来没戴正眼镜来找像一个小男孩这样小的东西。这副眼镜是很考究的，也是
她的骄傲，她配这副眼镜不是为了实用，而是为了“装饰”，为了“漂亮”。她看东西时，
即使戴上两片炉子盖也照样看得一清二楚。她茫然不知所措地愣了一会儿。然后虽然不是凶
神恶煞般，但嗓门高得让每个角落都能听到，她说：
“好，我发誓如果我抓住你，我就——”
她话没有说完，因为这时她正弯腰用扫把往床下猛捣，每捣一下，她需要停下来换口
气。结果，只捣出来一只猫。
“我还从没有见过这么令人吃惊的孩子！”
她走到敞开的门口，站在那里朝满园子的西红柿藤和吉普逊草丛中看，想找到汤姆，可
还是没有。于是她亮开嗓子朝远处，高声喊到：
“汤姆呀，汤姆！”
这时在她身后传来一声轻微的响声，她转身一把抓住了一个小男孩的短外套的衣角，他
想跑都跑不掉了。
“嘿！我早该想到那个壁橱，你躲在那里干什么？”
“没干什么。”
“没干什么？！瞧你那双手，再看你那张嘴，还有那浑身是什么？”
“我不知道，姨妈。”
“哎，我知道，那是蜜饯——对，就是。我已跟你讲过有四十遍了，不要动我的蜜饯，
否则我就扒你的皮。把鞭子递给我。”
鞭子在空中晃悠——情况万分紧急。
“不得了！瞧你身后是什么，姨妈！”
老太太以为有危险，急忙撩起裙子，转过身去。汤姆拨腿就逃，顷刻他爬过高高的木栅
栏，一转眼就消失得无影无踪。
他的波莉姨妈站在那儿先是一愣，随后突然轻声笑了起来。
“这个该死的，我怎么老是不吸取教训？和我开这样的玩笑，也不知开过多少次了。难
道我不该有所提防吗？人老了，糊涂才是最大的糊涂蛋。俗话说得好，老狗学不会新把戏。
可是天啦！他耍的鬼把戏里从来没有两天一样的，谁能猜出下个鬼主意是什么？他似乎知
道，他能折磨我多长时间，我才会动肝火，而且他也知道他只要想个法哄哄我，惹我大笑一
场，就会万事皆休，我也不会揍他一顿。我对他是敢怒不能揍。我对那孩子没尽到责任，上
帝知道那是真的。《圣经》里说：‘孩子不打不成器。’我太溺爱那孩子，我也知道这对我
俩都不好。他一肚鬼点子。哎呀，但他是我那死去的亲姐姐的儿子，可怜的孩子，我怎么也
不忍心揍他。每一次饶了他，我良心都受谴责；可是每一回打他，我都有点心痛不忍。哎，
哎，就像《圣经》所说的，人为母生，光阴荏苒，充满苦难。我看这话说得一点都不错。今
天下午他要是逃学，明天我就想法让他干点活，惩罚惩罚他。星期六让他干活，恐怕苛刻了
点，因为所有的孩子都放了假，他又恨透了干活，比恨什么都厉害。可是我不得不对他尽到
我的责任，否则我会把这个孩子给毁了。”
汤姆真的没去上课，而且痛痛快快地玩了一场。他回家时正好赶上帮那小黑孩吉姆的
忙，帮他在晚饭前锯第二天用的木头，劈引火用的柴——至少他及时赶到那儿，把他所干的
事讲给吉姆听，而活却是吉姆干了四分之三。汤姆的弟弟（确切地说是同母异父的弟弟）希
德已干完了他那份活（捡碎木块），因为他是个不声不响的孩子，从不干什么冒险的事，也
不惹什么麻烦。
汤姆吃晚饭的时候，总是瞅机会偷糖吃，波莉姨妈这时开始问他，话里充满了诡计，而
且非常巧妙——因为她要设点圈套，套他说出实话来。跟其他许多头脑简单的人一样，她很
自负，并且相信自己很有点子，会耍弄诡秘狡猾的手腕，把自己极易被人识破的诡计当作最
高明的计策，她说：
“汤姆，学校里挺热的，对吧？”
“是的，姨妈。”
“热的厉害，对不对？”
“对，姨妈。”
“你是不是想去游泳来着，汤姆。”
汤姆忽然感到有点慌张——一丝不安和疑惑掠过心头。他偷眼察看波莉姨妈的脸色，可
什么也没有看出来。于是他说：
“没有啊，姨妈——呃，没怎么想去。”
老太太伸出手摸摸汤姆的衬衣，说道：
“可是你现在却并不怎么热，是吧！”她已发现衬衣是干的，却没有人知道她内心的真
正用意，为此她感到很得意。而汤姆猜透了她的心思，所以他为防老太太的下一招来了个先
发制人。
“有的人往大家头上打水——你瞧，我的头发还是湿的呢！”
波莉姨妈很懊恼，她居然没注意到这个明摆着的事实，以致错过了一次机会。可接着她
灵机一动，计上心来：
“汤姆，你往头上浇水的时候，不必拆掉我给你衬衫上缝的领子吧？把上衣的纽扣解
开！”
汤姆脸上的不安马上就消失了。他解开上衣，衬衣的领子还是缝的好好的。
“真是怪事。得，算了吧！我看你旷课去游泳了！我认为你就像俗话里说的烧焦毛的猫
一样——并不像表面看起来的那样坏。就这一次，下不为例。”
她一面为自己的计谋落空而难过，一面又为汤姆这一次竟能如此温顺听话而高兴。
可是希德却说：
“哼，我记得你好像给他缝领子用的是白线，可现在却是黑线。”
“嘿，我的确用白线缝的！汤姆！”
可汤姆没等听完话就走了。他走出门口的时候说：
“希德，为这我可要狠狠揍你一顿。”
在一个安全的地方，汤姆仔细检查了别在上衣翻领上的两根大针，针上还穿着线，一根
绕着白线，另一根绕着黑线。
他说：
“如果不是希德，她是永远不会注意到的。真讨厌！有时她用白线缝，有时又用黑线。
我真希望她总是用一种线——换来换去我实在记不住。不过，我发誓非揍希德一顿不可，我
要好好教训教训他。”
汤姆不是村里的模范男孩，但他对那位模范男孩非常熟悉，并且很讨厌他。
不到两分钟，甚至更短，他已将全部烦恼给忘记了。就像大人们的烦恼也是烦恼一样，
他忘记烦恼并不是因为他的烦恼对他不怎么沉重和难受，而是因为一种新的、更强烈的兴趣
暂时压倒并驱散了他心中的烦闷——就像大人们在新奇感受的兴奋之时，也会暂时忘却自己
的不幸一样。这种新产生的兴趣就是一种新的吹口哨方法，它很有价值，是刚从一个黑人那
学到的，现在他正要一心练习练习又不想被别人打扰。这声音很特别，像小鸟的叫声，一种
流畅而委婉的音调。在吹这个调子的时候，舌头断断续续地抵住口腔的上腭——读者若曾经
也是孩子的话，也许还记得该怎样吹这种口哨。汤姆学得很勤奋，练得很专心，很快就掌握
了其中要领。于是他沿街大步流星地走着，口中吹着口哨，心里乐滋滋的，那股乐劲如同天
文学家发现了新行星时一般，仅就乐的程度之深之强烈而言，此时的汤姆绝对比天文学家还
要兴奋。
夏天的下午很长，这时天还没有黑。汤姆的口哨声忽然停住了，因为在他面前出现了一
个陌生人——一个比他大一点的男孩。
在圣彼德堡这个贫穷、破落的小村子里，不管是男的还是女的，老的还是少的，只要是
新来的，就能引起人们的好奇心。而且这个男孩穿得非常讲究——在平常工作日竟穿戴如此
整齐，仅这就让汤姆对他刮目相看。他的帽子很精致，蓝色的上衣扣得紧紧的，又新又整
洁，他的裤子也是一样。他竟然还穿着鞋——要知道，今天可是星期五！他甚至还打了条领
带，那是条颜色鲜亮的丝质领带。他摆出一副城里人的架势，汤姆对此感到很不自在。汤姆
眼盯着他那套漂亮的衣服，鼻子翘得高高的。可是他越看越是觉得自己身上的衣服很寒酸破
旧。两个人都一声不吭。一个挪动一步，另一个也挪一步——可都是斜着步子兜圈子。他俩
面对面，眼对眼这样相持了很长时间，最后还是汤姆先开了腔：
“我能打得过你！”
“我倒想见识见识。”
“那好，我就打给你看。”
“得了，你不行。”
“我行。”
“你就是不行。”
“我就是行。”
“不行！”
“行！”
“不行！”
两个人都不自在地停了下来。接着汤姆问道：
“你叫什么名字？”
“这也许你管不着！”
“哼，我就管得着！”
“好，那你就管管看。”
“要是你再啰嗦，我就管给你看。”
“啰嗦——啰嗦——偏要啰嗦，看你能怎么样？”
“哎，你认为你自己很了不起，是不是？如果我想打倒你的话，一只手背在后面都能打
过你。”
“好啊，你说你能打过我，那你为什么不动手啊？”
“如果你老是嘴硬的话，我就打给你看。”
“嘿——你这种人我见得多了，尽吹大话下不了台！”
“哈！你自以为是个人物呢！瞧，你那帽子！”
“你要是看不顺眼你就把它摘下来呀，如果你敢碰，我就揍扁你！”
“你吹牛。”
“你也是吹牛。”
“你光是讲大话，不敢动手。”
“噢，滚你的蛋吧！”
“告诉你——要是你再骂我的话，我就用石头砸碎你的脑袋。”
“那好，你就来砸啊！”
“我肯定会的。”
“那你为什么不来试试？你老是吹牛不敢动手，哦，我知道你害怕了。”
“我才不怕呢！”
“你怕！”
“我不怕！”
“你就是怕！”
两个人暂停了一会儿，接着又眼对眼，身子侧身子兜着圈子走了几步。忽然两个人肩抵
着肩。汤姆说：
“你从这滚吧！”
“你自己滚吧！”
“我不滚。”
“我也不滚。”
于是他俩站在那儿，双方都斜着一只脚撑着劲，用尽力气想把对手往后推，两个人都愤
恨地瞪着对方。可是谁都没占优势。他们直斗得浑身燥热，满脸通红，然后两人稍稍放松，
却都小心谨慎地提防着对方。这时，汤姆又说：“你是个胆小鬼，是个狗崽子。我要向我大
哥哥告你的状，他只要动动小指头就能把你捏碎，我会让他揍你的。”
“我可不怕你什么大哥哥，我有一个比你大哥还大的大哥哥——而且我大哥哥能把你的
大哥哥从那堵篱笆围墙扔过去。”
（两个人的所谓的大哥哥都是虚构的。）
“你撒谎。”
“你讲的也不是真的。”
汤姆用大脚趾头在地上的灰土上划了一道线，说：
“你若敢跨过这道线，我就把你打趴在地上，让你站不起来。谁敢，谁就得吃不了兜着
走。”
这个新来的男孩毫不犹豫地跨过那道线，说：
“你说你敢打我，现在来看看你怎么打法。”
“你不要逼我！你最好还是当心点。”
“哎，你不是说要打我吗？——你为什么不动手啊？”
“得了，你要是肯给我两个分币，我就动手。”
新来的男孩果真从衣服口袋里掏出两个分币，嘲弄地摊开手掌。汤姆一把将钱打翻在
地。立刻两个人像两只争食的猫一样，在地上的尘土里滚打，撕扯起来，紧接着又是扯头
发，又是揪衣领，拼命地捶打对方的鼻子，抓对方的脸。两个人都弄得浑身是土，却又都威
风凛凛。最后谁胜谁败逐渐见了分晓，汤姆从尘土中爬起来，骑在那个男孩的身上，攥紧拳
头使劲地打那个男孩。
“挨够了吗？求饶吧！”他说。
那个男孩只想挣脱出来。他气得嚎啕大哭。
汤姆还在不停地捶打，说：“求饶吧！”
那男孩只好挤出几个字：“饶了我！”
汤姆让他站起来，对他说：
“现在你知道我的厉害了吧！以后最好给我小心点，看看在跟谁嘴硬。”
这位新来的男孩拍拍身上的尘土，哭哭啼啼地走开了。他不时地回过头来，摇晃着脑
袋，吓唬汤姆：
“下次要是抓住你，我就，我就……”
汤姆对此不屑一顾，趾高气扬地走开了。他的背刚一转过来，那男孩子就抓起一块石头
朝他砸过来，正打在汤姆的背上，接着就夹着尾巴，像羚羊似的飞快地跑掉了。汤姆穷追不
舍，直追到他家。他就站在人家大门口，嚷着叫那男孩出来较量，可是那个对手只是在窗子
里朝他挤鼻子弄眼，拒不迎战。最后那对手的妈妈出来了，咒骂汤姆是个邪恶下流、没有家
教的坏孩子，喝斥他赶快滚开。于是汤姆就走了，不过，他临走时说还要寻机再教训教训那
混小子一顿。
那天晚上，他回到家时已经很迟了。当他小心翼翼地从窗户往里爬时，猛然间发现了有
人埋伏，仔细一看，原来是他的波莉姨妈。她看到他衣服被弄成那副样子，原来就打算让汤
姆在星期六休息日干活的决心现在就更加坚定了。
老大 好多章 指列出一张 其他 您就读一下吧 参考如下
重读南京寻访团
感谢悟空小秘书的邀请。我是葫芦弟弟，专业童书选择，致力于儿童阅读服务。
二年级的学生在性格上趋于独立、完美主义、多愁伤感，TA们渴望得到认同和赞赏。可以从孩子的这些成长特征和阅读特点出发，制定符合孩子成长的阅读方案，从而提高写作能力。
1. 提升孩子写作能力
将枯燥的课堂知识与游戏结合，比如连线、贴纸等操作形式，让孩子在学习中感受到乐趣，爱上学习。比如这套小莲藕学写话，名师何捷、胡元华著，很适合低年级孩子作文起步阶段。书中将需要注意的小问题，以清新活泼的叙述方式解答，有方法，有例文，以课堂笔记的形式让孩子巩固写话知识，激发孩子们的阅读和写作兴趣。
2. 培养孩子自主阅读能力
学龄期的孩子读什么书比较好？不要那种图多的，太幼稚了。也不要那种字多的，怕孩子读不懂“桥梁书”，它是介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型，比绘本画少，比读本画多。孩子上小学后可以逐渐从亲子共读的图画书开始渐渐向自主阅读的文字书过渡，这个过渡就是桥梁书阅读的开始。这时候可以读这套中国经典神话故事绘本，它精选诸如《八仙过海》、《后羿射日》、哪吒闹海等祖祖辈辈口口相传的20个神话故事,让爸妈们可以和孩子一起重温儿时经典。带孩子回归神奇、可爱、充满中华传统智慧的瑰丽宝库。
在阅读上，这套书为大字注音版，不仅孩子读起来无障碍,每一页的文字量也都适宜孩子阅读，就连不认字的孩子通过看插图也能明白其中的故事。
3. 拓展孩子课外知识
羡慕别家孩子博学多才，什么都懂？其实你家孩子也可以。TA们是吸收知识的小海绵，听故事，看绘本可以打开他们走向一个又一个新世界的大门。从小培养起来的阅读习惯，不仅能提高写作能力，也将使他们终生受益。比如这本手绘中国地理地图，不仅描绘出详细的“中国省市地图”，而且还分省详细介绍了各地的特色小吃、风景名胜、交通、人文遗址，甚至当地的民风习俗、历史名人、不同民族等也都通通以图画的形式展现在我们眼前，而最重要的是，它是一本手绘地图，画风呆萌可爱，以孩子的视角讲述人文地理知识，让人 看不厌。看着它，真正让人足不出户也能领略到祖国的壮丽辽阔、中华文化的博大精深。
darkbloomy
王愿坚(1929年—1991年)，山东省相州镇相州七村人，现代作家。1944年7月到抗日根据地，参加革命工作。在部队里当过宣传员，文工团员，报社编辑和记者。1952年任解放军文艺编辑。1954年开始写短篇小说。《党费》粮食的故事等短篇小说。1956年至1966年，参加了“解放军30年征文”——革命回忆录选集《星火燎原》的编辑工作，有机会系统地学习了党和军队的历史，接触到更多老一辈革命者，使他的创作题材更丰富，文笔更洗练。又陆续写出了七根火柴《三人行》支队政委等十多篇短篇小说。1976年又继续发表了《路标》《足迹》等10篇短篇小说。1974年与陆柱国合作改编《闪闪的红星》为电影文学剧本。已出版的短篇小说集有：粮食的故事《后代》普通劳动者王愿坚小说选。1945年参加八路军。曾任报社编辑，记者。1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。解放军艺术学院文学美术系主任。中国电影家协会第四、五届理事。他的优秀作品被译成多种文字向世界发行，传记被收入中国名人词典和英国世界名人录等。 王愿坚一直致力于小说创作，1974年创作了第一个剧本《闪闪的红星》，塑造了身处三十年代，中国共产党与国民党斗争正激烈的时刻，潘东子等向往参加革命的红孩子形象。对孩子的内心刻画深入，几个孩子的性格鲜明，各具特色，人物语言生动，可爱。形象真实、亲切，令人难忘。剧作结构严谨、层次分明，戏剧性强...
王愿坚自1952年开始发表短篇小说，其中《党费》粮食的故事支队政委等描写了老革命根据地人民的斗争；七根火柴《三人行》赶队等歌颂了红军二万五千里长征的英雄事迹；普通劳动者、妈妈、《休息》等塑造了老一辈革命家的形象。其它还有早晨《征途》和改编的电影文学剧本《闪闪的红星》等。近几年的新作有《足迹》标准《草》《歌》等短篇小说，其中《足迹》获人民文学杂志1978年全国优秀短篇小说奖。
王愿坚的成名作和代表作是《党费》，多次被选入中学语文课本，影响深远。
王愿坚曾任中国作家协会理事、解放军艺术学院艺术系（作家班）主任。
袁波
小学作文是从三年级开始的，二年级的语文教学还是以识字为主，但在二年级就要有意识地培养他们的写作兴趣，为他们以后的写作训练打下良好的基础，有经验的老师和家长在这方面是很注意的。
在这方面选择一些合适的课外读物是非常重要的，我认为要结合孩子的兴趣和知识积累而定，要遵照循序渐进的原则，切忌操之过急，一开始就给孩子买一些大部头的作品，我推荐大家可以选一些带拼音的寓言、童话、故事之类的书籍。
总之，必须把孩子的兴趣放在首位，同时，要有意识地训练孩子口语交际能力，把一件简单的事情有条理地说清楚，然后由说自然过渡到写，对孩子要积极地引导、热情地鼓励，即使孩子有错，也要特别讲究批评的方式方法。
慕容雨
我冒昧地回答一下，因为我不是老师，不了解现在孩子们的情况。我就按照我自己当时上学时的状态简单说说。我认为他们不会懂的太多，你挑一些简单的教他们诗歌的美在什么地方，最好结合一些动画，图片什么的加深一下印象，剩下的就是让他们去背，但最好不要让他们产生厌恶的情绪，引导他们去背。当他们长大了，突然看到某个场景，某个意境会记起来的。
原贴：怎样学好二年级的古诗？
歐嘉
汉语是我们的母语，是各门课程学习的基础。学数学、物理，历史，地理等一切课程要看懂文意、题意，学外语要有语感。语文还担当一部分品德培养，教学生爱祖国，了解部分历史。培养学生的语言、写作能力和审美观点。诗歌当然是其中重要的一部分。一任务。现在小学二年级要学的古诗为:上学期，赠刘景文(苏轼)，山行(杜牧)，回乡偶书(贺知章)，赠汪伦(李白)。下学期，赋得古原草送別(白居易)，宿新市徐公店(杨万里)、望庐山瀑布(李白)，绝句(杜甫)。都是耳熟能详的名作，充分体现了诗歌的美好。因为我对小学二年级语文不甚了解，只能凭感觉对这些内容发表粗浅的见解。1第一学期内容较难，荷尽己无擎雨蓋一首中对小学生难字太多。赠汪伦和回乡偶书的思想和感情不是小学生能理解的。所以很可能一下把孩子对诗歌的兴趣吓回去。2第二学期内容尚可，但离离原上草只教前四句即可。二建议:1教材编写，应由浅入深，小学二年级应以描写祖国美丽河山为主，也可加入部分爱国主义诗歌。我记得我们小学学习的"月黑雁飞高，单于夜循逃，欲将轻骑逐，大雪满弓刀。"就很好。2教学，当然仍以正确识字为主，但是要尽量培养学生欣赏中国文化和诗歌，建议由教育部配发教材中诗歌和课外阅读的PPT，让学生更直观的看到歌颂的对象，讲解为什么诗歌里会用这些词句。从多方面刺激学生的感观，形成表象，再上升为概念。三对学生的要求:1正确理解、写、用诗里的新字词，需让他们造句，对理解力强的可让他们用原文的字数造两句。2背诵，不管別人如何诟病，背诵仍是培养学生记忆力的不二法门，我们老祖宗要求学生背诵"百家姓"、"千字文"等等，在小时理解力差，大了之后自然就懂了。但小时是记忆力最强的时候。我小学背诵过的诗句，现在70多岁了仍然记得:"桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归"，不知有无错误。3鼓励孩子课外阅读，引导兴趣，寒、暑假作业今以指定一些诗歌，不硬性要求，但开学可搞小型的比赛或集会，发一点小奖品，纪念品，增加他们的荣誉感和参与感，同时培养兴趣，兴趣是学习和求知的最大动力。
原贴：怎样学好二年级的古诗？
失落的另一角
谢邀回答。怎样学好二年级的古诗词?这个问题不太好回答。我想一个二年级的小学生应该学点浅显易懂，又有童趣的诗，对他们的成长更有利。我本人也是诗词初学者，浅谈个人一点认识。其事诗歌本身它具有纯洁人的心灵，给人以美，新，奇等特点，它符合少年儿童的心理特点，少年儿童时代对万事万物充满新奇，又那么单纯可爱，恰恰这些特点适合他们读，也容易记。这些美好的人和事，对孩子们成长非常有利，能够丰富他们的想象能，在快乐阅读中能够享受那么美的东西，从而激起孩子们热爱生活，热爱大自然，对他们的人生成长和优秀人格魅力培养非常有好处的。总之，我认为这个时期的孩子多读浅显易懂，又具有童趣和美好大自然景观的诗，既符合他们的心理特点，又能激起他们学习的兴趣。例如小时候都学过的“鹅鹅，曲颈向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波……"这首具有童趣的诗，把鹅的形态，意象描写得可爱逼真。读起易懂易记，又给孩子们以美的享受。象这类诗歌应该多学点。诗吗，本人就是给平淡的生活增加点乐趣，不然，人们常说，生活不但有柴米油盐，还有诗和远方。随着孩子长大，就多读点比较有深度的诗。要学习不同的诗人和不同时代的诗，放开自己的眼界，汲取不同诗人的精神及诗风。这样慢慢吸收不同诗歌的营养，丰富和完善自己，逐渐形成自己独特的人格魅力。以上仅是个人一点浮浅认识，仅谈到这里，谢谢所有的朋友，欢迎各位朋友的指导！
原贴：怎样学好二年级的古诗？
苏索肥
谢文小姐邀！因我非教育工作者，还真不知小学二年的课本有哪些古诗，不过，我想，既然是二年级儿童宜读古诗，肯定是浅显易懂而又朗朗上口之五言或者七言绝句居多吧？比如床前明月光，疑是地上霜，或者望庐山瀑布中之日照香炉生紫烟等等吧！是与不是不重要，个人猜测而已。既然二年级儿童学诗，都是七、八岁的孩子，我认为:一要让孩子有兴趣，二要多教朗诵，三要适度对古诗逐字逐句用现代语言予以解释，四要对古诗意境给予适当讲解。说到小孩学诗，偶然想到以往写的一首小诗，在这里写给大家，看看是否适合儿童朗诵？读鹅鹅鹅有感平水韵笑问贫生几多才至今天赋不曾开无缘身有双飞翼只靠平足走未来
原贴：怎样学好二年级的古诗？
微风的水面
感谢邀请！请问是小学二年级，初中二年级，高中二年级，还是大学二年级呢？或者其他二年级？当然，学好古诗跟年级无关。如何学好古诗（不知道是做阅读理解题还是学写古诗），最稳妥有效的是多读。读的多了，其义自见，不论是做题还是写作古诗都是手到擒来的，但这需要花功夫。也有速成的办法，分几个步骤。拆字，查阅相关字意（古汉字字典加现代汉语词典），然后组合。一个人的世界观会影响他对诗歌的理解和写作，培养和开拓自己的世界观很重要。多读古诗文和哲学类的经典，有助于理解和写作古诗。
原贴：怎样学好二年级的古诗？
哎哟薇
说实在的我是不主张小学生死记硬背的，可现在的教育体制又不允许。没办法只有多读硬记。最好还是要弄懂意思、意境和诗人作诗时的心境、背景。没接触过教育，纯属外行。感谢邀请，仅供参考。
原贴：怎样学好二年级的古诗？
洛樂樂
二年级小学生够接触的古诗大约只有有限的几首，可能有白居易的"离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”。某生写的"锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。"等。也要从诗面、意境和意旨三方面做简单的分析，让学生们从被音韵美吸引，到记住意境，理解一句话意旨。
原贴：怎样学好二年级的古诗？
CharlieMa
教二年级的孩子学唐诗，只能用最原始的办法 背。最好大人能和孩子一起背，小孩子记忆力很强，往往很快就能背住。孩子如果背一首诗就给他一些鼓励，然后也可以和小孩子玩对上下句的游戏，孩子答对了给点奖赏。唐诗读真的很有趣，那些韵律，朗朗上口，孩子一定会喜欢的。至于诗的意思，含义，意境不用急着给孩子解析，因为他们还无法真正能理解这些东西。
原贴：怎样学好二年级的古诗？
snipereric
我们说习作一直是孩子们的难点，有些孩子一到习作方面就开始各种的犯难，要么愁眉不展，要么长时间写不出东西来。因此我们经常说习作要写好，阅读是储备，多写是关键。 家长们都知道要提高孩子的写作水平，阅读课外书是关键，因此我们可以看到大部分的家长都做的事情是去书店给孩子买一些推荐的书目或必读的书目，我们说专家或学者推荐的书目是好的，是适合孩子们去看的书，但是我们也看到大部分的孩子的写作能力却没有提高，难道看书也不会有效果？ 作为家长一定有这样的疑惑，我们说大家其实忽略了一个重要的因素，孩子的阅读程度。我们经常听到家长向我们抱怨，书买了许多，可是写作、阅读的能力却没有提高。我们说那是因为孩子的阅读绝大多数的时候都是浅阅读，并没有深入进去阅读。我们知道睡觉也有浅睡眠和深睡眠，只有深睡眠的时候，身体才是得到休息。阅读同样如此，只有深阅读，也就是走进文本的阅读才会提高阅读、甚至是写作能力。因此我们说，二年级的孩子看的书并不重要，主要是培养孩子进入深阅读的层次，只有这样，孩子的习作、阅读的能力才会有提高。
刚果宝宝
感谢悟空小秘的邀请。对于二年级的学生来讲，刚好是写作文的初步阶段。这个阶段的孩子，一般要求是看图写话，也就是很小的作文。想要培养孩子的写作能力，小优老师的建议是先写好看图写话，无论是书面表达，或者是口头表达，练好之后，对孩子的写作能力都是有帮助的。同时，也可以让孩子去写写日记，不会的汉字可以用拼音代替，一开始，可能孩子不会写得太好，家长需要给孩子的是鼓励，坚持才会有效果。对于小优老师这个经常靠作文来拿高分的人来讲，其实写作并没有那么困难，最主要的是要培养孩子的阅读习惯。一个喜欢读书的人，他的文字功底不会太差。如何培养孩子的阅读习惯才是关键，小优老师的建议是作为父母一定要有读书的习惯。因为，父母对孩子的影响是潜移默化的，父母喜欢读书，孩子自然也会喜欢读书。给二年级的孩子选课外书的话，可以选教育部推荐一些课外书，也可以自行去买一些，如《一年级大个子二年级小个子》、《草房子》、《南瓜汤》、《爷爷一定有办法》《格林童话》、《安徒生童话》等，最主要的是每天最好留出半个小时的阅读时间，如果能够坚持下来的话，孩子的受益肯定是不错的。对于低段孩子来讲，最主要的是父母的陪伴。希望我的回答对你有用，更多有关升学、考试、志愿填报、学习方法、家庭教育等方面的内容请关注今日头条或微信公众号“秦学优选好课”。
zhulijie
二年级的学生，刚初步学习写日记；小学生学习写作文，其实就是从写日记开始了。二年级的学生，看什么课外书有利于写作？我认为，首先要让孩子喜欢看书。要让孩子喜欢看书，就要从家长做起，家长的言行对小孩子影响最大，家长喜欢看书学习，自然潜稳默化到孩子，为了培养的看书学习习惯，家长坚持做榜样，比怎么说教的效果都好，为了子女的成长，牺牲一些娱乐时间是非常值得的。其次，合理选择一些适合一二年级看的课外书，比如教育部推荐的课外书，再自选一些趣味性强的儿童画报。最后，让孩子多说话。看了画报，让孩子说说内容；看了成语故事，让孩子描述；做了什么有趣的事情，让孩子说说事情的时间地点，谁参加了，事情怎么有趣法，总之，孩子讲得基本完整即可；家长要注意认真倾听孩子的说话，必要时引导孩子讲话。陪伴孩子的成长，是一个快乐的过程，我们一定要耐心享受它。欢迎关注"蓝天教育视角"，共同探讨教育问题。
PoonHill-fish
二年级主要是看图写话刚开始孩子只会用大白话描述画上的内容不会用词语语文书上有些好词好句老师会强调用在什么地方我刚开始也愁孩子的作文他没有思路不知怎么写后来觉得还是多看书给他也针对性的买了一些如何写看图写话的作文感觉还是有些用处平时出去玩也会让他描述周围的事物像做游戏一样至少让他在开始学写作文的时候不要惧怕和讨厌
god_shawn
什么都可以。不要以利于写作为目的看读书，现在所有的目的，只是为了让孩子养成阅读的兴趣，现在还只是看图写话，比较简单的是：孩子读完书之后，你不经意间跟他聊聊书里的内容，引着他来提炼一下书中的内容，或者情节，不要刻意，刻意孩子以为你在检查他，他可能在以后看书的时候有心里障碍。如果你当成跟他讨论书中的人物或者故事，他会很乐意跟你分享。在孩子读了书之后，他才能有理解能力，你跟他在讨论的时候，也是让他思考问题的时刻，这样他才有自己的思想，不仅有利于写作，还有利于做阅读理解题。如果孩子不愿意看书，你可以买一本“阅读存折”，孩子读了书，可以当钱用，当他要买什么东西的时候，你就告诉他，可以从你的“存折”取钱，孩子会非常愿意跟你来玩这个存折游戏，他的阅读量也就上来了，然后你再用上述的方法，引导他自己思考，作文就不在话下了。作文是要有孩子自己的思维在里面的，而不仅仅是好词好句。
宣尛见
二年级的学生，看什么书籍????️利于写作？ 谢谢邀请！对于一个二年级的学生说：（写作）????️点重，最主要的是培养孩子的兴趣爱好，不失童真童趣，养成良好生活习惯，看一些在他这个年龄能看懂的故事小人书，经常教孩子写日记，把他每天开心快乐，不开心的事情都记下来，时间长了，写作能力也越来越好了！
Adam_Yedan
二年级的作文要求只是要求完整的写句子，正确的使用标点符号，并且标点符号的使用要求仅限于逗号，或者句号，甚至是类似于句号的一些功能符号，比如说问号等等。所以我们要讨论孩子读什么书有利于写作，其实我觉得还是绘本。绘本从幼儿园开始就开始使用，一直到小学三年级左右开始结束绘本教学，有一个很形象的感官，就是孩子们比较喜欢，所以说我觉得孩子如果要提升自己的作文水平，首先应当满足第一点，那就是孩子喜欢。我们单位专门开设了绘本学习的兴趣班，或者说就是每周二举行的大课间活动的班，大多数参加绘本学习的孩子们都比较喜欢这门课程，在这门课程中培养了孩子的阅读习惯，同时也培养了孩子口语表达的能力。其实我们在现在没有看出来孩子写作有多大的提升，但实际上我们认为只要孩子喜欢孩子，能够用语言进行描述自己的文章，自己的故事，那么他以后的写作肯定会很好。如果要讨论到提高孩子的写作能力的话，在小学二年级阶段我们觉得为时过早，毕竟孩子的识字量还没有达到，能够写出一篇完美文章的阶段，绘本教学是有效提升孩子口语表达以及故事描述能力的一种学习方式。因此我建议家长如果资金宽裕，想提升孩子学习兴趣的话，低年级阶段还是使用绘本来让孩子进行阅读学习，潜移默化的过程中就能够提高孩子的其他的能力，一些良好的学习习惯，阅读习惯，行为习惯，也会得到同步的训练。不知道现在有多少孩子的家长能够重视到让孩子使用绘本来提高自己的阅读习惯。
edison.king.429
1，关于书单，你只要在购物平台一搜，特别多，但有些是不适合二年级的。2，我给我孩子买的一年里书单有这些1)奥特曼绘本，海底小纵队绘本，结果只看图，提出一大堆古怪的问题，注意力根本不在文字上和情节上，感觉一年级的小朋友，他的思维是一个点，而不是一条连贯的线。2)盘古开天，女娲造人，十二生肖，大闹天宫，哪吒闹海等40本，绘本，自己不看，得陪着看。3)恐龙世界，昆虫世界，海洋生物等百科绘本，孩子自己翻着就不开心了，因为里面的词语生涩，读不懂，他读了拼音也是一头雾水。4)作文片段，叙事，状物等，孩子喜欢看，能坚持，而且能自己看，并且能记住里面的字词，有效果，孩子也有成就感。依据我的经验，在二年级这个阶段，如果孩子阅读老鼠嫁女，大闹天宫，女娲造人这样的故事，家长最好陪同，因为读了很可能会一知半解，或许是知其然，不知其所以然，大人经过十几年的文化浸淫，对这些简单的故事特别熟悉，但是孩子不一样，孩子除了知道猫吃老鼠这样的常识之外，对于风要多大才能刮散云，山要多高才能挡住风，这样的问题，会打破砂锅问到底，让人头疼不已。我的建议是多读描写类，叙事类的优秀作文，比如吃椰子，给鸡洗澡，吃蛋糕，贪吃鬼妹妹，第一次坐飞机，这些事情都在身边，来源于生活，而且写作文也是写身边事，能更好地吸收运用，进步会更明显吧。当然读多了，有话题了，还有一个识字写字的问题，这是孩子写作过程中的拦路虎，这也是需要长期积累的，习惯的养成很重要，我的方法是阅读过程中遇到不认识，不会写的字统一列到大本子上，因为我孩子才准备上一年级，难写的字的笔顺我抓的不紧，我主要让他看字的构造，比如照是由日，刀，口，以及四个点组成，四个点分别在日下面和口下面，笔画太多，孩子在田字格里写的时候，放的不对，让他明确上下左右的分配关系，慢慢就会好起来！
olivedj
感谢悟空小秘书的邀请。我是葫芦弟弟，专业童书选择，致力于儿童阅读服务。二年级的学生在性格上趋于独立、完美主义、多愁伤感，TA们渴望得到认同和赞赏。可以从孩子的这些成长特征和阅读特点出发，制定符合孩子成长的阅读方案，从而提高写作能力。1. 提升孩子写作能力将枯燥的课堂知识与游戏结合，比如连线、贴纸等操作形式，让孩子在学习中感受到乐趣，爱上学习。比如这套小莲藕学写话，名师何捷、胡元华著，很适合低年级孩子作文起步阶段。书中将需要注意的小问题，以清新活泼的叙述方式解答，有方法，有例文，以课堂笔记的形式让孩子巩固写话知识，激发孩子们的阅读和写作兴趣。 2. 培养孩子自主阅读能力学龄期的孩子读什么书比较好？不要那种图多的，太幼稚了。也不要那种字多的，怕孩子读不懂“桥梁书”，它是介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型，比绘本画少，比读本画多。孩子上小学后可以逐渐从亲子共读的图画书开始渐渐向自主阅读的文字书过渡，这个过渡就是桥梁书阅读的开始。这时候可以读这套中国经典神话故事绘本，它精选诸如《八仙过海》、《后羿射日》、哪吒闹海等祖祖辈辈口口相传的20个神话故事,让爸妈们可以和孩子一起重温儿时经典。带孩子回归神奇、可爱、充满中华传统智慧的瑰丽宝库。在阅读上，这套书为大字注音版，不仅孩子读起来无障碍,每一页的文字量也都适宜孩子阅读，就连不认字的孩子通过看插图也能明白其中的故事。 3. 拓展孩子课外知识羡慕别家孩子博学多才，什么都懂？其实你家孩子也可以。TA们是吸收知识的小海绵，听故事，看绘本可以打开他们走向一个又一个新世界的大门。从小培养起来的阅读习惯，不仅能提高写作能力，也将使他们终生受益。比如这本手绘中国地理地图，不仅描绘出详细的“中国省市地图”，而且还分省详细介绍了各地的特色小吃、风景名胜、交通、人文遗址，甚至当地的民风习俗、历史名人、不同民族等也都通通以图画的形式展现在我们眼前，而最重要的是，它是一本手绘地图，画风呆萌可爱，以孩子的视角讲述人文地理知识，让人 看不厌。看着它，真正让人足不出户也能领略到祖国的壮丽辽阔、中华文化的博大精深。
池轶婷
小学作文是从三年级开始的，二年级的语文教学还是以识字为主，但在二年级就要有意识地培养他们的写作兴趣，为他们以后的写作训练打下良好的基础，有经验的老师和家长在这方面是很注意的。在这方面选择一些合适的课外读物是非常重要的，我认为要结合孩子的兴趣和知识积累而定，要遵照循序渐进的原则，切忌操之过急，一开始就给孩子买一些大部头的作品，我推荐大家可以选一些带拼音的寓言、童话、故事之类的书籍。总之，必须把孩子的兴趣放在首位，同时，要有意识地训练孩子口语交际能力，把一件简单的事情有条理地说清楚，然后由说自然过渡到写，对孩子要积极地引导、热情地鼓励，即使孩子有错，也要特别讲究批评的方式方法。
carrie77
看他喜欢看的就可以，写作对于二年级的孩子来说还算不上一个重要的学习任务，二年级还处于积累过程，多看些对孩子成长有利的大字的正版的非图片类的书，儿童杂志也比较好。注意用眼卫生，养成阅读习惯。
dancingcat
二年级的孩子要训练能完整叙述一个故事，因此多看一些有趣的故事类的书籍对于他们比较好。例如安徒生童话选、格林童话选这类故事不要太长，但非常有趣的名家名作，文字也经得起推敲。不建议读什么作文选，因为这类书缺乏故事性，文字也比较粗糙。多读精品名作，培养对文字的美感的感觉也至关重要。
miracle小米
佛山邱某人
很遗憾地告诉您，看书对于写作没有直接的作用。这个情况其实古人早就明白了，有一句话就是来形容这样的情况的。“茶壶里的汤圆倒不出来。”也就是说，写作与阅读没有直接关系。写作的基本单元是文字，阅读的基本单元是文字，两者看起来都是与文字有关，但是两者在人的身上、大脑上却是两条不同的技能通道。这个也有一个关于脑部区域的实验说明了这一点。在上图当中，我们可以看到大脑参与到阅读的区域和写作的区域是有差异性的，从这个图当中我们可以清楚的明白阅读与写作是分开的。因此，我们要对写作进行训练，就要针对写作来进行相关的训练。写作的训练其实很简单，就一个字写。二年级的学生，可以让孩子写自己想说的话，写自己要表达的内容，就是写与他自己有关的内容。这样孩子就不会觉得其他东西陌生，不知道怎么写。不管是谁，我们写作都要先写与自己相关的内容，就很容易写下去，如果写别的东西就要想方设法的编，编是最痛苦的一件事情了。二年级的学生开始写作了，就要训练他们把自己看到的、想到的相关内容写下来即可，不要去想太多，就是写自己亲身经历的内容。训练写作的三个不原则不许停，就是要求孩子写的时候，不要随便停下来，把想到的赶紧写下来。写不出来的字写上拼音，也可以画上图，总之就是不要停。不许想，就是要求孩子写的时候不要想得太快，要让想的速度和写的速度保持一致。不许改，写的过程中不要一边写一边改，改来改去很容易把写作的思维打断。要做到一气呵成。训练写作是否可以与阅读配合呢？写作和阅读是可以配合的，虽然阅读和写作是两条不同的通路，但是他们却可以紧密结合起来的。阅读完了，可以让孩子把读过后的感想写下来，或者说把读到的内容写下来。就是写读后感。输入和输出两个就互相配合起来了。我是童教雷老师，为老师和家长分享写作和思维导图方法，让更多的人享受到世界上最好的教育，欢迎关注我的头条号@读经典养正气
周 游
（谢邀）二年级的学生一般来说在写作上很难，神童在外。如果要二年级的学生去写作，首先了解故事。买几本能吸引孩子的童话故事给孩子看，家长加以讲解，让孩子能够自己讲故事。如孩子能讲故事的内容，或自编故事。可买看图写话，让孩子自己去识别，家长也可在一边提醒。让孩子把图的内容编成故事，或以短文的形式写，只要内容充实，句子较完整，孩子慢慢就可学会写作。
qddingding1985
二年级的孩子，现在最重要是培养阅读兴趣与写作爱好~培养阅读兴趣的话，不是强逼着孩子看那些我们觉得有用的书，而是贴合孩子兴趣，比如有的孩子喜欢海底两万里这种探险类的，有的喜欢西游记这种神话类，做家长主要是看着孩子不看这种影响身心健康的书籍就行，其他的类别都可以；至于写作的话，我不建议采取逼着写日记的方法，从我自己的经验来说，每次写日记都是一种折磨，其实不是每天都有那么多新鲜事来写，所以被逼着写日记的话，就成了写流水账，而且还产生了对写作的抵触心理，这样就得不偿失了。所以，二年级的学生，目前来说，兴趣为上，锻炼为次，可以鼓励他写一些他觉得有意思的东西，但阅读是要坚持下去的。
堆堆
题主问的，应该是小学二年级的学生，应该用什么本子来写作文吧。小学二年级的学生，作文最好是用四线方格本、米字格本或者是学生日记本。因为小学二年级，还属于初学字阶段，所以，写作文一是为了锻炼文笔和作文能力，同时也是为了练好字。在小学生的字还不能写得太规范太工整的时候，如果随意用白纸本写作文，或者是普通的日记本，恐怕无法让孩子的字写得工整好看。那么，用方格本、米字格本，就可以规范字形，规范字的距离，让孩子们逐渐掌握写字排距的技巧。而且，方格本可以很容易就数清楚写了多少字。当小学生写完作文以后，数一数自己的作文字数，如果内容充实，写满了整整两页，会很有成就感的！从而促进孩子写作文的兴趣。也可以专门为孩子买一个学生笔记本。就是里面带小方格的那种日记本。有一个漂亮可爱的日记本，对孩子来说，是一件高兴的事情，更能促进他写作文的兴趣。如果能每天都在日记本上，一笔一画地写下一篇日记，当孩子用完了一本日记本的时候，回过头来翻看一下自己写的内容，对他以后的作文，既是一个激励，也是一个锻炼和提高，同时，日记本可以长久保留，等他长大了看看，也是一种美好的纪念。我是头条号“小作家起跑线”，关注我，了解和学习更多小学语文和作文知识！
原贴：二年级作文纸？
米菲
1．课文简说。 本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断组成。梗概围绕“历险”，写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。 几次历险并不单纯是孩子的游戏，还穿插着“乔埃”这个真正强盗的故事：汤姆和哈克半夜到墓地试胆量，恰巧目睹了乔埃杀死医生的场面；和哈克到鬼屋寻宝，恰巧听见了乔埃和另一个强盗商量藏金币的话；和贝琪在魔克托尔山洞迷路，又意外地遇见了逃跑的乔埃！最后，再次进洞寻宝，挖出了乔埃埋藏的金币。正
♀佐手邊
A案 学习目标 1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。 2．了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。 3．初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。 4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。 学习重难点 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课，激发阅读兴趣 1．我们刚刚阅读完两篇外国短篇作品，卖火柴的小女孩和凡卡的悲惨命运唤起了我们深深的同情。今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫
keaiduo_yang
二年级主要是看图写话
刚开始孩子只会用大白话描述画上的内容
不会用词语
语文书上有些好词好句
老师会强调用在什么地方
我刚开始也愁孩子的作文
他没有思路
不知怎么写
后来觉得还是多看书
给他也针对性的买了一些如何写看图写话的作文
感觉还是有些用处
平时出去玩
也会让他描述周围的事物
像做游戏一样
至少让他在开始学写作文的时候
不要惧怕和讨厌
邪恶熊宝宝
dong275
小学语文文学常识荟萃 一、填空 1、《诗经》著名篇目有 关雎 、 硕鼠 等，收录了从 西周初期 到 春秋中叶 的诗歌 305 篇，分为 风 、 雅 、 颂 三大类，开创了我国 诗歌的优秀 传统。 2、孔子名 丘 ，字 仲尼 ， 鲁 国人，儒家学派创始人，主要作品为 论语 20篇，记录了孔子及其弟子的言行，是 语录 体。 4、屈原是我国第一位 伟大的 、 爱国主义 诗人，开创 楚辞 新诗体，被列为世界文化名人，主要作品有 离骚 、 九章 、 天问 、 九歌 等。这种新诗体开创了我国 浪漫主义 传统。 离骚 和 诗经 中的国风并称“风骚”，成为文学的代名词。 8、 孔雀东南飞 是我国古代最长的叙事
PINK.LU
小学二年级常用的谚语：1、山高流水长，志大精神旺。2、坛口封得住，人口封不住。3、见强不怕，遇弱不欺。4、山是一步一步登上来的，船是一橹一橹摇出去的。5、理不短，嘴不软。 6、光说不练假把式，光练不说真把式，连说带练全把式。7、三天不念口生，三年不做手生。8、吃过的馍馍不香，嚼过的甘蔗不甜。 9、好汉做事干到底，好马登程跑到头。10、浪费时刻，等于缩短性命。 1、有福同享，有难同当。2。邻居好，赛金宝。3。远亲不如近邻，近邻不抵对门。4。老乡见老乡，两眼泪汪汪。5。在家靠父母，出门靠朋友。6。交人交心，浇花浇根。7。岁寒知松柏，患难见交情。8。路遥知马力，日久见人心。 9。酒逢知己千杯少，话不投机半句多。10。有缘千里来相会，无缘对面不相识。11。多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。12。宁喝朋友的白水，不吃敌人的蜂蜜。13。娶妻娶德不娶色，交友交心不交财。 14。朋友千个少，敌人一个多。15。仇人相见，分外眼红。16。弱敌不可轻，强敌不可畏。 17。不怕慢，就怕站。18。机不可失，时不再来。19。时间像生命，一刻值千金。20。 花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。21。今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。22。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。23。追赶时间的人，生活就会宠爱他;放弃时间的人，生活就会冷落他。24。 浪费时间，等于缩短生命。 25。无事不登三宝殿。26。精益求精，艺无止境。27。台上三分钟，台下十年功。28。三百六十行，行行出状元。29。世上无难事，只怕有心人。30。玉不琢，不成器;人不学，不知道。31。水不流会发臭，人不学会落后。 32。活到老，学到老，一生一世学不了。 33。不怕学不成，只怕心不诚。34。学如逆水行舟，不进则退。35。内行看门道，外行看热闹。36。钟不敲不鸣，人不学不灵。37。早起多长一智，晚睡多增一闻。 38。平时不烧香，临时抱佛脚。
原贴：求经典小学二年级谚语大全
乌龟海鸟蛋
＜古诗三首＞朝还华草船借箭:看、干、意、好、的、都、得、大、几、假、没、子、了、应、调、地、朝、着、乐、散、相、当、共 ＜将相和＞【多音字】[相]（xiàng）宰相、（xiāng）相信[着] （zháo）着急、（zhāo）着儿、（zhuó）着落、（zhe）看着[削] （xuē）削弱、（xiāo）削铅笔[大] （dà）大哥、（dài）大夫[乘] （chéng）乘机、（shèng）千乘之国。
重庆BELL
丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。
原贴：急需《丑小鸭》剧本
tonybaby
主要人物：鸭妈妈、丑小鸭 其它人物：鸡、小鸭、狗、大雁、猫、老奶奶、猎人、小孩、女主人、天鹅。 夏季的田野沐浴河旁的灿烂的阳光， 鸭妈妈正在孵小鸭子。 鸭妈妈静静地等待着， 等待着小宝宝们的出生。 不一会儿，“啾啾，啾啾”， 一个小脑袋从蛋壳里露出来。 “嘎，嘎，快，快。” 随着鸭妈妈的召唤，小鸭子们一只只钻出蛋壳，走动起来。 “好，现在大家都到齐了。” 鸭妈妈站起身来。 但是，还有一个蛋没破壳，一个特别大的蛋。 “我来瞧瞧。”一只上了年纪的鸭子走过来探望。 “哎呀，这说不定是火鸡蛋呢。我以前也上当孵过这种蛋,可受累了。 那孩子胆小，不敢进水。 你还是别管这个
原贴：急需《丑小鸭》剧本
kosame
主要人物：鸭妈妈、丑小鸭其它人物：鸡、小鸭、狗、大雁、猫、老奶奶、猎人、小孩、女主人、天鹅。夏季的田野沐浴河旁的灿烂的阳光，鸭妈妈正在孵小鸭子。鸭妈妈静静地等待着，等待着小宝宝们的出生。 不一会儿，“啾啾，啾啾”，一个小脑袋从蛋壳里露出来。“嘎，嘎，快，快。”随着鸭妈妈的召唤，小鸭子们一只只钻出蛋壳，走动起来。 “好，现在大家都到齐了。”鸭妈妈站起身来。但是，还有一个蛋没破壳，一个特别大的蛋。 “我来瞧瞧。”一只上了年纪的鸭子走过来探望。“哎呀，这说不定是火鸡蛋呢。我以前也上当孵过这种蛋,可受累了。那孩子胆小，不敢进水。你还是别管这个蛋，教其他的小鸭子游水好了。”“不过我还是再孵一会儿看看吧。 ”鸭妈妈说着，又趴到蛋上去了。嘎巴。大个儿的蛋终于还是裂开,一只小鸭子跳了出来。“哎呀，好大的个儿，而且那么难看。和其他的小鸭子不一样。没关系。”鸭妈妈自言自语地说，“不过到了水边就知道了。 不知道他能不能下水，我要教他。”第二天天气晴朗。鸭妈妈带着小鸭子们向河边走去。 鸭妈妈跳下水，小鸭子们也一只只跟着跳下水,自由自在地游起来。那只大个儿、样子和大家不同的小鸭子也和大家一起游。 “看来这孩子真是我的。”鸭妈妈放心了。“喂喂，孩子们，现在向邻居们问个好吧。大家一起叫‘嘎’。瞧，那个腿上绑着红布条的鸭婆婆，她是一位有身份的太太，向她问好时要格外有礼貌。 ”鸭妈妈这么一说，小鸭们子就照着妈妈的话嘎嘎嘎地叫起来，向邻居们问好。 这时候，不知谁大声说∶“嗨!瞧呀，当中有一只那么大那么丑。”“可是他很乖啊。很快他就会长成一只出色的鸭子的。”鸭妈妈说着，慈爱地用嘴为这小鸭子理了理羽毛。可是，这只小鸭子不光受鸭子欺负，鸡和火鸡也都欺负他。 就连他的哥哥姐姐们也说:“丑死了，快让猫把你捉去吧。”他还被来喂食的女孩一脚踢得老远。最后，鸭妈妈说:“我们里开这吧。”终于，丑小鸭和鸭妈妈逃跑了。她们跳过树篱笆，跑啊跑啊，来到野鸭们住的沼泽地，她们决定在那儿过夜。 天亮了。野鸭们看见小鸭子，问:“你是谁啊？”小鸭子嘎嘎地叫着，有礼貌地向大家问好。 “你真是丑得出奇。不过，只要别跟我们家族哪一个结婚，丑不丑没关系。”野鸭们说。小鸭子压根儿就没想到过结婚的事儿，只要能让他在芦苇中休息休息，喝点儿沼泽里的水就好了。 小鸭来到沼泽的第二天，飞来两只公雁。雁看见小鸭子，说:“喂，你这丑家伙，我们倒喜欢你这副丑样子。做一只候鸟，和我们一起走吧。 沼泽那边有可爱的雁姑娘，到了那里，就连像你这么丑的家伙，说不定也能获得幸福。 ”砰蜒砰蜒突然，响起了枪声，子弹飞过来。正说着话的大雁被打中，从天上掉了下来。沼泽的水被血染红了。狩猎开始了。子弹在空中飞，猎犬在地上跑。小鸭子和鸭妈妈吓得想把脸埋到翅膀下。突然，一只大猎犬出现在他眼前。 猎犬眼睛闪闪发光，哈哈地喘着气，呲起獠牙，一副说话间就要扑过来的样子。小鸭子吓得不由闭上了眼睛。可是猎犬却径直朝对面跑去了。小鸭子想:“我太丑了，连猎犬都不愿意咬我。”狩猎还在继续。 小鸭子和鸭妈妈一动也不敢动地静静躲着。过了一会儿，等四周安静下来以后，小鸭子和妈妈急忙从沼泽地里逃走了。 傍晚，小鸭子和妈妈来到了一个农家小屋前。风呼呼地刮着。鸭妈妈使出全身力气撑住身体，努力不让风把小鸭子吹跑。 风越来越大，一个劲儿地刮。忽然，小鸭子和鸭妈妈发现农家的门是坏的，门脚有一条缝隙。它钻过那条缝隙到屋里。到了早上，小鸭子立刻被发现了。这小屋里住着一个老奶奶，还有她的猫和母鸡。 猫喉咙里发着呼噜呼噜的声音，母鸡咯咯地叫着,走近小鸭。 眼睛昏花的老奶奶说:“哎呀，好肥的鸭子啊。来得太好了。那只鸭是母的，我有鸭蛋吃了。让我养些日子看看吧。”过了些日子，小鸭子怀念起令人心情舒畅的空气和阳光。他还渴望跳到水里去游泳。于是他去和母鸡商量。 “哎呀，你这个家伙，说什么游泳的傻话。 不如赶快生蛋的好。”“可是我想到更大的世界里去。”小鸭子说。“哎呀呀，好了不起呀。那就随你的便好了。”母鸡说。小鸭子和妈妈悄悄离开了老奶奶的家。 她们沐浴着阳光，尽情地游泳，潜水。秋天来了。树叶变成了黄色和棕色，被风一吹，纷纷落下。天空中覆盖着厚厚的乌云，天气变得非常寒冷。 小鸭子和鸭妈妈的日子也一天比一天难过。一天傍晚。 美丽的夕阳渐渐落下去。这时候，一群大鸟从芦苇丛中一齐飞上天空。那些鸟儿白得闪亮，优美地伸着长长的脖子。小鸭子和妈妈从没有见过这样美丽的鸟儿。这些鸟儿是天鹅。它们从寒冷的地带飞到温暖的地方去。小鸭子感到一阵激动，他仰望着天鹅，大声叫起来，那声音响亮得令人吃惊。 小鸭子喜欢上了那些鸟儿。他觉得，自己喜欢他们超过了一切。这种感情是那样强烈，不能控制。寒冷的冬天来到了。沼泽边上的水结了冰。小鸭子和妈妈用脚扒拉着水游来游去，好不让水冻住。 但是，她们终于游累了，游不动了，被冰冻住了。第二天早上，一个农夫路过这里。农夫救起了小鸭和鸭妈妈，把他带回家去。 农夫的孩子们想和小鸭子还有妈妈一块儿玩。小鸭子和妈妈想:“又要被欺负了!”她们慌忙逃跑。 他们打翻了牛奶罐，跳进了黄油桶，又把面粉踢撒了一地……女主人生气地追她们。孩子们要抓她们。闹得天翻地覆。幸亏，门开着。小鸭子和妈妈向外面雪地里跑去。整个寒冷的冬天，小鸭子和妈妈都蜷伏在沼泽的芦苇丛里度过。 终于太阳又发出温暖的光。云雀也亮起美丽的歌喉。春天来了。小鸭子和妈妈动了动翅膀。翅膀发出了很大的声音，随着，她们身体一下子飘起来，当小鸭子意识到的时候，他发现自己已经飞上了天空。 后来，小鸭子跟着妈妈慢慢地飞降到一个大花园里。花园里，苹果花盛开，丁香花散发出沁人心脾的清香。 三只雪白的天鹅从对面游过来。小鸭子想:“我要到那些美丽的鸟儿身边去!也许，他们也会啄我，不过那也没关系。 比起受其他人欺负来，还是让这些鸟儿啄死好。”小鸭子朝天鹅们游去。天鹅们也一下子向他围过来。“我也许会被啄死的。”小鸭子喃喃自语着，低下头去。这时候，小鸭的身影映在清澈的水上。 那倒影，不是一只又丑又小的小鸭子。 是一只美丽的天鹅。孩子们来到花园里，撒面包和麦子给鸟儿吃。“那儿有一只新来的天鹅。”一个小孩子说。“真的呢。飞来了一只新的天鹅。那么年轻，他最漂亮了。”其他的孩子们也说。年轻的天鹅，他心中涌起各种各样辛酸的往事。 而现在，大家说他最美丽。 “曾经是丑小鸭的我，做梦也没想到，会有今天这样的幸福啊!”年轻的天鹅展开翅膀，扬起脖子，高兴地大声说。妈妈也高兴的说：“我的孩子长大了！”。
上海猫妖
当聪明人在讲话的时候，你就没有发表意见的必要！丑小鸭：你们不了解我，我得出去，到宽广的世界里去。母鸡：那好，请吧！[于是，丑小鸭又离开了小房子，离开了鸡猫。] 幕落 第五幕 终成天鹅 幕启 [天气冷起来了。一天，当太阳下山时，丛林里飞起一大群漂亮的大鸟...
原贴：小新星丑小鸭剧本
风和烟花
There was a beautiful lake. A mother duck sits on her eggs. Father Duck: Not yet? Mother Duck: Look, Father! One,two,three!Our babies! Father Duck : How cute they are! Look,one more. Mother Duck : One more left! It's bigger. The next day. The egg still didn't hatch. Ugly duckling: Hi! Ducklings: He'
winair
有雏鸭，其貌丑，兄姊欺之，其母甚恶，乃驱之。越小溪、行灌木，已有数日，所遇之人，皆欺辱也，鸭郁，望天鹅遨于天际，甚慕之。 冬至也，饥寒交迫，晕厥，遇一农人，其心善之，悉心照料。 春来，雏鸭已非雏也，振翅高飞，天鹅也，众辱之人皆曰：美哉、妙哉。 嗟夫，雏鸭幼小，众人辱之。而今振翅高飞，众人皆慕之，曰：善也。其兄姊、其母及众人岂不羞乎？
原贴：丑小鸭故事古文翻译
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