孩子作文不好是什么原因？

课外读书太少，写作训练不够。阅读少。

孩子作文不好的原因肯定是非常复杂的。下面，先从我自己的作文谈起吧。小学的时候我是非常喜欢数学，而不喜欢语文的，我小学三年级的时候，作文是我姑姑教的，至于写得好不好，我也不记得了。我原来是在南昌读的，后来我回到自己的小县城读书，我参加了转学考试，我记得考完回来，爸爸问我，考得怎么样，我说好啊。作文我写了很长很长，从天上写到地上。爸爸笑死了。后来，我没有通过考试，反正三年级留级了。我那句话也成了我爸爸笑话我的把柄，一见就说：还说你的作文从天上写到地上……后来，我升上了初中，对语文始终也就那么不咸不淡的，过得去，但谈不上特别好。自己是那种扔在人群中，引不起人家一点注意的那种。后来有一次我出名，有个老师硬要说我做弊（我对天发誓，我没有），结果反正胳膊扭不过大腿，我被记过了，成了人人眼中的差生。有一次作文，我越想越气，拿起作文本刷刷地写了两三页纸，题目叫做冤枉，后来语文老师找我了解情况，我把情况告诉了他。他没说什么，过了两天，他把我的作文刻印了出来，全校每个学生人手一张，这一下，我出大名了，谁都知道我是那个被冤枉的人，是作文写得极好的人。为了配得上作文写得好这句评价，从此，我就爱上了写作文，我经常学习琢磨，到高二的时候，我就在杂志上发表了第一篇文章，至今我发表文章几百篇，出版过文学作品三本。我想告诉你的就是，我还是原来的那个我，为什么作文会有那么不同的变化？并不是我这个人变聪明了。而是我的外因和内因共同作用，让我对作文的态度有了极大的变化。一、外因方面：以前，我被别人（父亲）嘲笑，后来我被别人肯定（外因）。得到赞美和肯定的我，有了良好的外部条件，我愿意为之写作。所以，要想孩子作文好，多赞美，少挑刺，让孩子在赞美和肯定中爱上写作。二、内因方面：以前我只是应付考试，后来，我是为了渲泄自己的情感，对这个老师表达自己的不平。总之，以前，是要我写，后来是我要写。这种变化，让作文的面貌大加改观。而这种从要我写到我要写的变化，归根结底就是以前写作是为了交任务，以后写为了实用。所以要想孩子作文好，要让作文变得有实用目的，不要把作文当成一种练习。可以让孩子写征文，可以让孩子给远方的亲人写信,可以让孩子写申请，说说为什么自己每天要玩会儿手机。写得打动了父母，你就满足孩子的要求。三、内因方面2：从前写作，我主要是学，后来写作，我主要是靠悟。写作技巧的提高，一定要想办法激发孩子内心的动力，让他使劲去想去悟。他悟出来了，作文就有日新月异的变化。小结一下：作文要写好，要给孩子良好的外部环境，多肯定，多欣赏，多赞美。作文要写好，也要想方设法激发孩子写作文的内驱力，让他自己要写，让他为真实的运用而写，这样，他自己会想办法写好！我是读写升级彭老师，专注于12—16岁少年的阅读写作能力提升。会陆续在今日头条推出相关内容，如果你觉得内容不错，可以关注我哟。有什么问题的，欢迎你来向我提问。

????欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！???? 老穆解析✨问：孩子作文不好是什么原因？优秀的作文大都一样，不好的作文各有各的原因！关于孩子作文不好的原因，我们不能草率地概括为孩子“笨”，没有天赋！在现实生活中，如果你仔细观察，你会发现一个非常有趣的现象：你让孩子发表意见，他们大都滔滔不绝，似乎还很有道理；你让孩子去背书，他们绝对滚瓜烂熟，毫不费力；但当你让他去写作文时，孩子就开始支支吾吾，没有下文了。曾经有家长问穆老师，说她家的孩子读了很多书，为什么不会写作文？穆老师只问了孩子一个问题便知道了答案！穆老师当时问的是：请你随意说出一句你最近所读作品中的一句话。阅读一部作品，若想对孩子的作文起到效果，最直接最有效的方法就是“背诵作品中的好词佳句”。如果您的孩子一味地关注作品情节内容，却忽略“记住好词佳句”，那跟没读有何区别呢？还不如直接看“内容简介”。好啦！咱们闲言少叙，回归正题！穆老师经过实际教学发现，孩子不会写作文的原因是七不会、两思维。如下：????〔1〕不会观察生活????〔2〕不会阅读作品????〔3〕不会读书笔记????〔4〕不会积累作文素材????〔5〕不会写作技巧????〔6〕不会修改作文????〖7〗不会拓展与迁移例如：记叙文阅读中有“如何找线索”知识点，那我们写作文同样可以借鉴。????〖8〗形象思维不完善????〖9〗逻辑思维不缜密亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！ ????如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！????

作文不好说范样，读写结合仿改创。日积月累强自己，水到渠成百花放。今朝发愤多奋斗，来日扬名铸辉煌。

读书少，少读书！读书多了，自然会写作文了。

要想阅读与众不同的回答，敬请关注“下水诗文”。孩子作文不好，主要有下面六个原因:一、课文没有读透。在语文学习中，像初中，至少有三分之二以上时间是阅读，教科书我们俗称“课本”，语文课要学习的基本知识、根本东西在这个“本”上。这样，课本上的课文是学生学习语文（包括阅读和写作）的基本材料，基础知识、基本方法、基本技巧、基本能力都要通过课文的学习来掌握，来培养。基础知识，像字词句段，需要长期积累，绝非一朝一夕可以完成。尤其是句子34比较复杂:从修辞角度看，有比喻句、拟人句、夸张句、排比句等；从语法角度看，有陈述句、祈使句、感叹句、疑问句等，还可以再分；从在课文中的结构位置看，有开头句、结尾句、过渡句、中心句等。这些句子各司其职，各有所用。像文体知识、写作知识分散在知识短文和有关课文里，比如记叙文的写作知识，有专门的短文做简要介绍，再以课文为例略做说明。 部编语文教材七年级上册有“热爱生活，热爱写作”“学会记事”“写人要抓住特点”“思路要清晰“如何突出中心”“发挥联想和想象”，下册有“写出人物的精神”“学习抒情“”抓住细节“”怎样选材”“文从字顺”“语言简明”， 等等。而要真正学到一点写作技法 ，就必须认真学习课文。因为课文就是我们作文的范文，很有代表性。如，在“如何突出中心”这篇知识短文里，提到“线索”、“主次”和“详略”， 都是以郑振铎的《猫》为例简要说明的。而具体到一些方法、技巧，像开门见山，点明题旨，以雨的四季为例说明，像卒章显志，又以《狼》为例进行说明，最后，对“前后呼应”“铺垫渲染“”抑扬对比”等技巧则一笔带过。这些知识短文、课文如果没有学习好，研究透，作文自然写不好，就像做数学题，例题都没有懂，怎么做题？建议:把一些经典课文研究透彻，真正学到写作方法技巧。二、诗文背诵得少。俗话说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。读得多了，背得多了，自然会出口成章。很多学生一学期有口无心地读背三五篇诗文，又不善于总结，真的很难说能把作文写好。建议:多背诵经典名篇。三、课外阅读质量差。现在的语文学习，包括写作，已经不同于前几年了，尤其重视课外阅读。但是，学生在阅读的时候，往往是走马观花，不求甚解，学不到写作方法技巧。建议:1.在学习好课文的基础上，运用课文中学习的知识解决课外的问题。比如前面提到的线索、主次、详略等，在课外阅读散文、小说的时候，可以有针对性地做探讨。2.同学们要认真对待教材上推荐的名著，短篇要认真研究写法，长篇可以研究部分章节的写法，这对于作文的写作会有促进作用。3.还可以阅读《中学生满分作文》之类的学生作品。四、材料积累得少。这里说的材料积累，一方面包括平时阅读整理的读书笔记 ，另一方面包括个人日常观察积累，像日记之类。同学们有一种大手大脚的毛病，小材料不愿意积累，或不知道积累（比如某老师、某同学的一个动作，一次欢笑等），写作的时候又没的可写。岂不知作文正是要通过自己经历的小的具体的生动的典型的新颖的材料进行写作！建议:勤于积累，善于积累。五、写作训练更少。语文教材共有六个单元，一般一个单元安排一次写作，加上期中期末，一学期顶多写不到10次作文。这个训练次数，对于想写好作文的学生来说，那真是太少了。况且，很多学生每次作文都还达不到写作要求。这也就难怪写不好作文了。建议:勤于写作。六、写作本身就难。原来我们说作家写文章叫写作，也叫创作，现在语文教材把学生作文也叫做“写作”，那可是要求“创新”的啊！——用自己的阅读积累，写一篇属于自己的与众不同的作文！虽然有范文，可不像做数学题有例题那么容易！这是其一。其二，尤其在考试的时候更明显，哪一科哪一道题也没有写作占分多（50—60分），用时长，写得多。不难，怎么会这样？朋友们，你是否有同感？不过话说回来，只有我们认真阅读、背诵、积累、探讨、训练、总结，我想，我们一定会把作文写好的。

谢谢邀请。个人感觉可能主要的原因就是读书少。记得当初上小学和初中的时候，写作文也是老大难，有时候看到题目根本就无从下手，边写还要边数字数够不够，那叫一个崩溃。但是上了高中之后，高一的时候迷上了看金庸的武侠小说，课外时间几乎全部用来看小说了（当然偶尔自习课也偷偷看一看），把十四部小说“飞雪连天射白鹿,笑书神侠倚碧鸳”全部都看完了，个别的还看了好几遍。后来有陆续看了《平凡的世界》、《老人与海》、《围城》等等一些名著，不知不觉的发现自己的作文水平就突飞猛进了，写作文的老大难问题也就慢慢解决了。因此想提高作文水平可以从以下几方面入手：1、多读书，读好书。可以陪孩子一起读，读完之后互相讲解，引导孩子说出自己的理解和感受。2、养成写日记的习惯，哪怕是摘抄好词好句。3、朗读背诵古诗词，写作文时也可以引用。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。4、暑假寒假可以带孩子游览名山大川，扩大知识面，熟悉人文历史典故，所谓“读万卷书，行万里路”。5、最后，别忘了练出一手好字。

孩子作文不好的原因很多，有可能家长和老师不会教，有可能孩子不感兴趣，有可能孩子没掌握方法等等，建议你去学习一下张赛琴老师的小学生体系作文，张老师是全国最牛的作文老师，也是教育部的专家，小学生体系作文也是全国唯一成体系的作文课程，内容从低段到高段，循序渐进，并且是视频形式，趣味性也比较高，孩子应该能感兴趣。一般几节课后孩子就有兴趣了。

看到这个问题，我很想知道这说的是哪个阶段的孩子？孩子作文不好的原因可以有很多细小的原因吧，依据我这几年的教学经验来看，主要有以下几种：1、阅读习惯没有建立，阅读量很小。没有阅读习惯的孩子，脑袋里储存的书面表达词汇相对较少，而且没有细细品味语言的习惯，更没有丰富词汇去表达同一事件或者同一动作。写起作文来，语言干瘪，甚至口语化会比较严重。所以，要想作文写得好，一定量的阅读是基础。当然，如果阅读方法得当，会以少胜多。2、有阅读习惯，但没有人帮助引导去学习写作的方法。孩子自己领悟与总结的能力还没有形成，所以即便读了很多书，但没有吸收到别人优良的写作表现手法。再者来说，写作的思维与阅读的思维及感受是不同的。写作，需要调动的方面更多，是一个表现综合能力的技能，需要一定方法的训练。所以，孩子作文不好，很可能是没有习得作文的一般方法。如果，再加上没有人指引的话，孩子慢慢地就不喜欢写作，只会越来越讨厌作文了。3、技能的习得，都是需要花费一定的时间和精力去进行练习的。而孩子作文不好，可能最大的原因就是练习的量不够，同时反馈也少，于是写作的能力没有得到锻炼性提升。4、心理方面的因素，可能从心底认为作文没什么意思，对生活也不曾留心体会，所以觉得作文意义不大，不愿意花费心思在作文上。这会很严重地影响写作，致使作文缺乏具体充实的内容，甚至干脆就写不出来。因此，综上所述，作文不好可以从三大方面寻找原因：一、阅读量是否足够二、是否用心学和练习相关写作方法 三、是否有适时反馈，能否接受意见，不断改进。欢迎关注我，一起走在育儿路上！

学生作文写不好六大原因许多孩子的作文写得不好，究竟是什么原因造成的呢？我想有六大原因：一、写得太少孩子作文写不好的一个主要原因是写得少。作文有一个重要特点，就是实践性强，操作性强，要掌握它，必须多动手写。有的同学一年才写20多篇作文，这就有点太少。那么，一年写多少篇作文比较合适呢？我认为，每周不能少于一篇，一年要写50篇以上。没有这个训练量是不行的。而且每篇作文的字数，都要达到要求。比如三年要写300字以上，四年级要写400字以上，五年级要写500字以上，六年级要写600字以上。写作文，必须有篇数和字数的要求。因为有数量才会有质量，质量是建立在数量基础之上的。当然，数量的要求，也不能太过分。有一个家长要求孩子一天写3篇作文，这有点太多了。要求多写，也不能走极端。一天写三篇，孩子哪有那么多时间，还要学数学和英语呢。那样会把孩子搞得很疲劳。二、书读得太少我发现书读得多的孩子，一般作文写得就能好一些；不爱读书的孩子作文则会写得差一些。写作文的确与读书有关系。读书与写作文有什么关系呢？一是书读得多了，人的思想就丰富，思想丰富了 ，就便于作文的立意，便于确定主题。二是书读得多了，掌握的材料就多，材料多了，写起作文来，内容就丰富。三是书读得多了，掌握的词汇就多，词汇多了，写起作文来，语言就生动。四是书读得多了，也能学学一些写作方法，写作方法多了，写的作文质量就高了。所以说，孩子不爱读书、书看得少，也是作文写不好的一个原因。三、写作方法不掌握孩子不掌握写作方法，也是作文写不好的原因之一。做什么事都要掌握方法，警察破案需要方法，医生看病需要方法，厨师做菜需要方法，学生写作文，同样需要方法。作文的方法有很多，比如开头的方法、结尾的方法、选材的方法、立意的方法、构思的方法、表达的方法等等。如果写作文的这些基本方法，你都不掌握，那怎么能写出好作文呢？掌握这些方法，首先要靠学习。要多看一些介绍写作方法的书。其次，要在写作中运用。再次，要学会感悟。有的写作方法和技巧需要一点一点的去悟才能学会。四、作文本身比较难写为什么说作文本身比较难写呢？因为，因为写好一篇作文要求太多。第一，要求有一定的文字功底。字要会写，还要写工整；要有词汇，还要用准确；会写句子，还要符合语法；标点符号也得会用。第二，要求有一定的思想能力。每写一篇作文，都要求要有中心思想，没有中心思想，就不能评一等作文。所以，学生写作文，还需要有一定的思想能力。第三，要求有一定的逻辑能力。写作文，不能没有先后顺序吧，不能前后颠倒吧，不能自相矛盾吧……这些都涉及到逻辑能力问题。第四，要求有一定的生活经历。写作文，就是写生活，没有生活，就没有作文。所以写好一篇作文，生活经历还要丰富。第五，要求有一定的想象力。写作文需要学生有想象力，写未来的我未来的家乡未来的机器人等，都需要想象力。所以，作文本身比较难写，学生一时难于把握它。五、家长重视不够我接触过很多的学生家长，有的孩子的家长非常重视孩子的作文学习。有的亲自辅导，有的经常督促检查，有的还请老师给孩子讲作文。一般来讲，有这样的家长，孩子的作文写得就比较好一些。相反，也有的家长认为孩子写作文是天赋，不用刻意去学习；还有的家长认为，孩子的作文随着年龄的增长，自然就会写了，丧失了孩子学习作文的最佳教育时机；还有的家长是忙与事业、忙于其它事情，顾不上过问孩子的作文学习。一般来讲，贪上这样家长的孩子，作文可能就会差一些。因为孩子失去了家长的指导、失去了家长的支持，自然在作文的竞争中，就失去了一大优势。孩子作文写得不好，家长不要光在孩子身上找原因，要反省一下自己重视孩子的作文学习了吗？自己给了孩子多少指导？自己给了孩子多少支持？自己给了孩子多少关心与关注？你为孩子的作文学习付出了多少？六、老师指导不到位语文老师是学生作文学习的教练，教练水平高，就会带出一批高水平的学生；否则，教练水平差，也很难带出好徒弟。说句实在话，语文老师的水平和能力也是不一样的。同一个作文题目 ，有的语文老师只讲了十几分钟，同学们就都会写了；可有的语文老师，辛辛苦苦讲了一个小时，学生还是不会写。会讲的老师就像“庖丁解牛”，能够抓住要害、抓住重点，言简意赅；不会讲的老师就是“隔靴挠痒”，费时费力，讲不到点子上。语文老师教学水平差异的形成，原因比较复杂。有的语文老师教令长一些，经验可能会丰富一些；有的语文老师刚从大学毕业，教学经验还需要积累。但也尽然，老教师不去知识更新，也会落后；年轻教师在运用现代科技教学方面，可能会优于老教师。一个班的学生作文写得好不好，与语文老师的责任心也有关系。有的老师勤奋，一周一篇作文，而且批改仔细；有的语文老师偷懒，能不布置作文就不布置，免得辛辛苦苦去批改。所以，我说孩子作文写不好，老师也有原因。总结：学生作文写不好的原因，其实概括起来就是两个原因：主观与客观。学生方面是主观原因，其它则是客观原因。学生肯学，家长支持，老师会教，这三个方面的工作都做到位了，孩子的作文才能写好。闫老师简介：我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有新闻漫话闫老师教作文中考作文冲刺等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我。谢谢！

大家好，我是一个小学语文老师，我来回答这个问题。提起作文，很多家长和孩子都觉得头疼，怎么破呢？其实可以从以下几个方面去突破。1.大量的课外阅读做基础市面上有很多作文班打着多少天速成的旗号招生，猛一看，确实吸引人。家长花点钱，能把令人头疼的问题短期内解决了，也不失为一种明智的选择。可是，只要稍微想一下就能明白，写作文如盖楼。纵然有顶级的设计师设计的图纸，帮忙搭好了框架，但是还需要有人用一砖一瓦去填充起来，需要后期的装修。否则，那个楼永远只是一个框架。写作文也是同样道理，老师只能讲怎样去构思，怎样安排文章的结构，可以采用哪些写作手法。学生需要用自己的语言，文字，把各种想法，情感表达出来，落在纸上。如果没有大量的阅读做基础，孩子的语言是贫瘠的，匮乏的。往往内心汹涌彭拜，但是苦于找不到合适的词来表达。最终写出来与内心所想的相差甚远。2.引导孩子多观察 做生活的有心人一个孩子，如果缺少发现美的眼睛，缺乏观察力，平时没有积累大量的素材，到了写作文的时候可不就是无话可说嘛。平时的生活中我们可以带孩子观察树枝上发出的新芽，会带他去闻一闻，摸一摸；路上遇到了蚂蚁，毛毛虫，蜗牛，蚯蚓……让孩子停下脚步，蹲在一旁静静地观察；让孩子仔细观察蜜蜂是怎样采蜜的；雨天，带孩子观察雨丝的方向，听一听雨滴砸在伞上，雨棚上发出的不同声音……有了这些实实在在的生活的体验，孩子的作文就有写不完的东西，在孩子的作文里，生活中普通的东西也变得鲜活起来。因为，这些都是孩子真正体验过的。3.做一个对生活有感触的人很多妈妈跟我说，带孩子也体验了不少东西，可是为什么孩子还是写不出来，像没有去过一样呢？我觉得很大一部分原因是，孩子在体验的过程中，内心是没有太多感受的，仅仅只是在体验，或者说在体验的过程中只是觉得高兴，害怕，激动……除此之外没有太多的感受。那玩的过程中除了这些，还能有什么感受呢？举个例子，我在带孩子在雨中漫步的时候，我会跟他说，我看到这雨，我想到了这雨像一群调皮的孩子，跳到了我的伞上，然后又坐着滑梯落到了地上；看到路边被车轮碾压到土里的小草，我会想象小草痛苦的样子和呻吟声，它们说了些什么……孩子在体验的过程中，或者在遇到一些事情的时候，他也会有很多想法，很多感触。写作文时，在调取这个事例时，当时的感触也跟着一并涌上心头，写出来的文章就能给人一种身临其境的真实感。4.生活中引导孩子多说平时生活中要引导孩子多说，多交流。在引导孩子练说这个环节，值得注意的是，家长平时说话就要注意自己说话的逻辑，不能颠三倒四，说话一定要完整。否则，孩子在这种环境下，很容易受家长的影响。5.好作文三分写七分改有些孩子作文写完就觉得大功告成，读都没有读就交了。经常批改的过程中发现掉字，错字，语句不通，前言不搭后语，这实在影响整个作文水平。我经常跟学生说，作文就好比人，三分长相，七分打扮。写完了作文，充其量只是毛坯房，还需要后期的装修包装。对于作文而言，就是要反复读，看哪些地方不通顺，要改；哪些地方可以加入几个好词，好句；哪些地方可以尝试着运用一些写作手法和技巧；开头够不够新颖，结尾有没有升华主题……通过这样大张旗鼓的修改，让学生再读一读，“化妆前”和“化妆后”的文章，感受一下哪一种更好，让他们真正感受到修改作文的重要性。对于作文来说，功夫主要在平时。平时的生活中我们稍微留心一些，多加引导，最终会实现“下笔如有神”。如果大家觉得我的回答对您有帮助那就点个赞吧，还可以在评论区留言交流。