如何突破写作构思的第一关？

跌宕有致说构思构思，就是根据题目的要求，把自己已有的一些材料和认识的过程，经过一番精细的思考，编织一个有机整体的过程。文章离合变化，迂回曲折，俯仰生姿，波澜起伏，引人入胜的艺术效果，就取决于精巧的构思。那么，怎样才能使文章的构思巧妙，新颖别致，胜人一筹呢？不妨从以下十个方面着手。一、设置悬念所谓设悬，就是指作者故意在文章开头或中间提出问题，设置疑团，以造成读者急切期盼阅读效果。何为的第二次考试，一开始就提出了一个问题:陈伊玲初试成绩十分优秀，复试时却令人大失所望，一下子把读者的心“悬”起来。后通过苏林教授家访，才知道陈伊玲是为协助安置灾民，忙得整夜未睡，影响了嗓子。考试之“谜“解开了，苏林教授才断然作出录取的决定。文章这样写，曲折跌宕，既表现了陈伊玲不计较个人得失的豁达胸襟，也展示了苏林教授珍惜人才的伯乐精神。萧亁的《枣核》一文，开篇点明身在异国他乡的友人竟然再三索要几枚枣核，这究竟为了什么呢？索枣核的原因就像一团迷雾弥漫读者心头，让人好想知道原委。这样作品就把本是一件简单不过的事写得曲曲折折，颇有韵致，最后才点明老人那颗深沉的爱国之心，使读者读罢不觉荡气回肠。二、巧设误会在文章中有意布下误会，勾起读者的好奇心和期待心理，使文章产生独特的艺术魅力。彭荆风的驿路梨花在追寻小茅屋的主人是谁时，用了两次误会法。先是猜测主人“可能是一位守卫护林的老人"，这时，“门被推开了，一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米”，“我"和老余误以为他就是“主人”，而老人却声言他也是过路人。老人讲起他上个月的经历和听到的传闻，使“我"在第二天早上又误以为十四五岁的哈尼小姑娘是茅屋主人。可是她又声明她不是这里的主人，她只是梨花姑娘的妹妹。文章回环曲折，趣味横生，收到了强烈的艺术效果。一学生在读懂继母中叙述了这样一个故事:在医院当护士长的继母一向关心“我"，！后来继母却将家里的牛奶、鸡蛋、水果等食品都带进医院，“我"与继母产生了深深的隔阂。两个月后，一位从前线回来的军人找到“我“家，原来继母曾为这位军人的老母亲输过血，并长期担任了她的家庭护理工作，还送去了牛奶、鸡蛋等食品。全文通过“我“对继母的误会，写出了继母乐于助人，无私奉献的高贵品质。三、安排巧合俗话说，“无巧不成书“。这里的“巧"，就是要巧合，就是利用生活中的偶然事件来组织文章的故事情节。它要求既在情理之中，又出乎人的意料之外。如莫泊桑的我的叔叔于勤中菲利普一家人与于勒在船上相遇一节的叙述即属此法。一学生在我战胜了虚荣心为题的作文中，是这样妙用巧合的:“我”是一班之长，成绩在班上一向名列前茅。可是一次月考却有几道题做错了，这回成绩肯定落后。“我"懊丧极了，生怕丢了班长的面子。恰好班主任要去开会，临走时交待“我“对着答案代为批改。“我”暗自庆幸，决定把自己的分数加高。刚要动手，班主任的小女儿飞了进来，缠着我讲故事，边说边从书包里拿出一本小麻雀变诚实了的书。“我“无奈，只得硬着头皮讲。这本书的内容正好是讲小麻雀开始不诚实，总是说假话，做假事，后来变诚实了，改变了虚荣心。小姑娘听后大受教育，检讨了自己一次偷梨吃又在妈妈面前讲假话的错误。小姑娘的话使“我”脸发烧，感到羞愧难当，无地自容，于是打掉了先前加分的念头，实事求是地打上了分数。小作者“寓偶然于必然之中”，把作文写得顺利成章，富有情趣。四、反弹琵琶反弹琵琶是指在作文构思中，打破思维定势，用违背常规的、对立的逆向思维方法反常构思，达到标新立异，新人耳目之效。如写飞蛾，按通常思考问题的方法构思，写它的不知深浅，自不量力，以身试火，自取灭亡的愚蠢。而逆向构思，则写它为了渴望、追求光明，义无反顾，赴汤蹈火，不惜牺牲的崇高和伟大。“第一"是人们最希望得到的，因此，夸第一、赞第一的文章不胜枚举。然而有位同学却以说“第二"为题写了篇文章。习作先引用鲁迅的话:“第一个吃螃蟹的人一定是英雄"，然后接着写道:“世上都赞扬第一个人，可我对‘第二'也深怀敬意。正因为有第二个人吃了螃蟹，才确信螃蟹可吃、好吃，才肯定了第一个人冒险的价值。”接着文章举出实例，说明我们“不仅要做第一个具有开拓精神的人，也需要勇于实干走好第二步。因为科技在迅猛发展，广阔的未知领域不断在我们面前展现，需要一个又一个、一代又一代的人探索前进……”文章至此，水到渠成，令人由衷地感到“第二"确实值得称道。由此可见，用“反弹琵琶”的方法构思，就能摆脱“言人所言，步人所步"的窠臼，写出与众不同、充满个性的文章来五、欲扬先抑欲扬先抑的构思方法是指为了赞美、肯定某人或其事物，先用曲解的方式和嘲笑的态度尽力加以贬低和否定的方。如林黛玉进贾府中，先借王夫人等人之口，把贾宝玉贬得一文不值，“混世魔王"、“孽根祸胎"、“疯疯傻傻“等恶名一股脑儿往他头上扣，给人一个极坏的印象。待宝玉出场时，给人的感觉又是截然不同，宝玉才华横溢，英俊飘逸，十分讨人怜爱。这里作者运用的是欲扬先抑的手法，造成了一个波澜，文章就不是一览无余，而是曲折生动，妙趣横生。又如我的老师记性坏一文，小作者选取三个事例:老师星期天为了给学生做教具而忘了给家里买大米;“家访”时忘了“我"的暗示后在班上当众表扬了一个“调皮大王”，而使他变好;放晚学后，去探望一个生病在家的学生而忘了回家给女儿过生日。从题材上看，这三个材料选得并不新，但作者别出心裁地构思，从老题材中发掘出新意义，采用明抑暗扬的手法，使文章引人入胜，摇曳多姿。六、因果倒置因果倒置是指把事件的结局或事件中最突出的片断放在文章的开头，再回忆过去的事情。这种构思方法避免了结构上的平铺直叙，使文章跌宕有致。如一学生在异样的关心一文中是这样开头的:“我气沖冲地奔出家门，泪水和着淋漓的雨水一齐从脸上流了下来。谁会想到，在我们这样的幸福之家，还会出现这样伤心的事情呢？”读者一看到这样的文字，一定禁不住要问，作者为何会烦恼伤心呢？究竟是作者自己的过错，还是父母的原因呢？然后作者再叙述由于难以接受父母的威压和啰嗦，和家人争吵的内容，深刻地揭示了家庭教育中存在的一些问题。如果按事情的发展的顺序按步就班来写，恐怕就收不到这种效果了。七、突生变故这种构思方法是指写作时，先按事物发展的顺势写下去，写着写着陡转笔锋，突然出现与顺势相悖的意外变故，因而使文章出现波澜，紧扣读者心弦。如一篇中学生作文大赛夺标作文《距离》，文章先写“我”带着“隔膜"的心态跨进了继父的家门，接着写继父为了振奋我夜读的精神，每天晚上都捧着一本书，陪伴我到深夜，三百多个夜晚的伴读，使“我”深受感动，渐渐愈合了“父女"间的距离。按照常规模式，文章至此也该收尾了，但是作者却匠心独运，笔锋陡转，设计了似峰峦叠起的结尾:收到通知书那天，我正在别人家玩，是村里的小孩告诉我的。当我飞奔到家门口时，他正和邮递员面对面站着。邮递员让他签收，他望了望我，又望了望邮递员，接过笔，在邮递员指的地方，打了一个钩，说:“我不识字，不会签名！”然后又禁不住自己的喜:悦，朝着四周的村民笑了。这时我的大脑一片空白，“什么，他不识字，可他却……"一种无尽的感激之情涌上心头，我泪流满面地跪在他面前，失声喊道:“爸……”他依然只是笑，却带着几许酸楚，几许欣慰。当我再次打量这个家时，我觉得已经与这个家没有距离了。这一突生变故的情节设计，使读者在惊愕之余，又回味再三，迸射出强大的震撼力。八、烘托铺垫烘托铺垫是指为突出主要人物或中心事件，而用另外与之相关的人物或事件作他们的“衬垫"，使被它“衬垫”的人或事更加鲜明突出，给人以深刻的印象。如老舍的在烈日和暴雨下，文章极写烈日之“烈”，暴雨之“暴"，不仅展示了人物活动的环境，而且有力地衬托出祥子拉车的艰辛和痛苦。又如高尔基的《海燕》，写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，烘托出海燕的矫健、勇猛、乐视的高大形象。再如口技一文，在摹拟夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景后，接着写道:“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”通过写听众的神情动作，从侧面烘托口技艺人的表演具有极大的艺术魅力。在摹拟特大火灾后，:笔锋一转，写听众异常激动的反映:“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”通过写听众的神态，动作，情感，心理，形象地烘托出口技艺人的表演达到了形神首兼备的迷人地步。九、欲擒故纵欲擒故纵构思法是指在行文中，对要写的主旨先不直接切入，暂时宕开笔锋，看似离题，实则是先放开一步，蓄势待发，使下面的表述更有力量。正如先闭合水库的闸门，待水储足，再放开，则水汹涌而出，势不可挡。如茅盾的白杨礼赞，文章开头，作者虽直接点出礼赞的对象，却不急于描写阐发，而是轻宕一笔，用舒缓亲切的笔调领着读者在黄土高原上漫游。你看，忽而是“黄绿错综的一条大毡子"，忽而又是“宛若并肩的远山";本来是“雄壮"，一下子又变成了“单调"，令人应接不暇……作者如此不厌其烦地泼写塞外风光，旨在为白杨出场布置背景，渲染气氛，为写白杨的“形美"“神美”铺垫蓄势，积攒力量。不妨设想一下，作者如果直接承前写白杨的“形”和“神”，而不是先写白杨赖以生存的“景”，那么，白杨的“笔直"和“坚强”就将有根基不牢的感觉。所以，这种巧“纵”，从根本上说是为了妙“擒”，是貌离而神合。读起来，跌宕有致，回肠荡气，具有不同凡响的艺术魅力。十、托物言志托物言志，就是假托对自然界的动植物的描写，去表现作者的爱憎等思想感情，这种构思的特点是“举类迩而见义远”，即举眼前浅近的事物去表达深远的思想意义，使文章写得含蓄隽永，意蕴深远。如杨朔的荔枝蜜，作者不是为了写荔枝蜜而写荔枝蜜，也不是为写蜜蜂而写蜜蜂，而是以荔枝蜜的甜美想到生活的甜美，以蜜蜂的辛勤酿蜜想到农民辛勤耕耘，以赞蜜蜂达到赞美劳动人民，作者对建设美好生活而无私奉献的劳动人民的崇敬和赞美之情，正是寄托于对蜜蜂的赞美之中。文章迂回曲折，耐人寻味。又如周敦颐的《爱莲说》，作者通过对莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩”的形象和品格的描写，赞美正直高尚的气节，鄙弃追名逐利、趋炎附势的恶浊世风，表现了作者洁身自好的生活态度。明为写莲，实则写君子，写自己，作者借“莲”这个载体，把自己的情感表现得淋漓尽致。跌宕有致的构思方法当然远不止上述这些。谋篇布局时如果能够恰到好处地运用上述方法，就能避免文章平铺直叙，千篇一律，而使文章写得波澜起伏，妙趣横生。

关于写作构思，我有一个建议。我们不管平常讲话，演讲还是写作，都可以遵循下面一个思路进行。一，一个主题，也就是一个中心点。首先在草纸上面写一个关键词。这个关键词所阐发的内容就是我们的主题思想。二，两个维度，在关键词上面画一道横线或者一道竖线，这一道线的左侧右侧或者上侧下侧就代表两个维度。这两个维度可以是平行关系对立关系，递进关系，最好是对立关系。三，三个方面，选定一个主题的某个维度后，围绕着这个维度展开三个方面的阐述。这三个方面也是有要求的，首先第一个方面是关键词的本身含义，第二个方面是本身含义所蕴含的内容，最后一个方面是蕴含内容的升华。比如我们在描写苹果的内容时，主题就是苹果，两个维度是青苹果和红苹果，我们选择某个维度，比如说青苹果，展开三个方面的描写。第一方面青苹果本身没有成熟，第二方面没有成熟，在成长中会存在一些烦恼，第三方面，青代表青春，代表活力，代表着我们蕴含着无限可能的力量。

写作还是有一定的规律可循的。首先我们要对文体有一定的认识。现在考试中常用到的文体主要有以下三种——议论文、记述文（包含小小说）、散文，每一种文体都有其内在的特点。我们首先来谈一谈议论文的写作方法。议论文要想写好，首先必须要想清楚三个问题：是什么？为什么？怎么办？第1个问题就是我们写作的目的，在你写作之前，首先你必须要考虑清楚，你写这篇文章是为了讲清楚一个什么样的问题，也就是说你的中心论点是什么。要做好这一步首先你必须看清楚命题人所给的材料。要审好题，如果这一步走错了，那么后面的就全盘皆输了。这涉及到一个如何审题的问题，在这里就不再详细讲解了。当你确定好自己的写作目的，也就是说你你确立了你的中心论点之后，接下来你就应该考虑第二个问题。第二个问题就是说你要想办法证明自己为什么提出这样的观点，其实这就是一个论证的过程。在这个过程中，你也可以采取并列式、层进式或对照式的论证思路，所谓的并列式，就是你把你自己所要论述的论点进行分解，至少要分解成三个方面，这三个方面没有严格的轻重之分。在此基础上，你对刚才自己归纳出来的三个分论点进行举例论证就可以了。所谓的层进式就是从线上分析入手，逐步剖析其本质，分析造成这种现象的原因，先分析表层原因，在分析深层次的原因，最后分析文化道德层面的原因。所谓的对照是就是你把你自己的观点分解成正反两个方面，用最简单的话来说，就是你提出这个观点之后，你在行文的过程中按照正反两个方面加以论述。我们也可以这么理解，当你提出一个观点之后，你自然得告诉人们按我的观点做会有什么好处，不按我的观点去做会有什么害处。在分析好处和害处的时候，分别举例进行论证。第3个问题就是怎么办的问题。从正常的逻辑推理来看，你提出了一个观点，在你的反复论证下，你的观点我也认可了，但我就是不知道该怎么做。那么作为作者，接下来所要做的事情就是提出解决问题的途径，也就是说告诉读者该怎么办，该如何才能达到像自己的作文中提出论点所体现的要求。 议论文写作的时候还有一点是需要特别注意的，第一就是我们所举的例子，一定要注意例子的全面性，最好能做到古今中外，有正有反。也就是说你所举的例子中要有古代的例子，有现代的例子，有中国的例子，还有外国的例子，有正面的例子，也有反面的例子。这样的距离很容易给阅卷的老师留下一个好印象，也就是说他会认为你这个学生的知识面是比较广泛的，你是读过不少书的。在议论文中适当的运用排比，适当的运用整句会增加议论文的行文气势。此外适当地引用诗词以及名人名言，也会让你的文章增色不少。 议论文写作的过程中，还有一点是值得注意的。我们议论文中引用的例子和记述文或者散文中是引用的例子是不一样的。议论文中举例时，应尽量做到简洁明了，尽量做到和中心契合，和论点无关的话语最好少说，或者不说。对于大家都熟悉的意思，我们没有必要去介绍背景知识，直截了当地引用就可以了。我们接下来谈一谈记述文的写作。记述文的写作一定要明确交代记叙文的六个要素——时间、地点、起因、经过、结果。最简单的写法就是你在什么时间什么地方？因为什么原因？发生了什么事情？这件事情的经过是如何的？产生了什么样的结果？按照这种思路写下去，一篇简单的记述文就可以说是完成了。但熟练的掌握了这一种最基本的写作方法之后，我们就可以尝试倒叙，插叙，补叙等方法。写记叙文不等于记流水账，记叙同样要围绕着一个中心来写，与中心联系最为紧密的地方，与中心联系得不是是很紧的地方就要略写，与中心无关的就一笔带过或者不写。记述文的写作一定要掌握各种表达方式，要学会灵活的运用各种修辞手法。 散文的写作一定要注意“形散神不散”这个特点，一篇散文中可以引用多个事例，也可以采用多种表达方式。但这并不意味着在写作的时候可以天马行空，想到哪里就写到哪里，这种脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里的写作思路，散是散了，但要是没有一条主线加以串联的话，恐怕你写完之后连自己不都不知道到底写了些什么。 要想真正提高自己的写作能力，我们平时还要下一番苦功。要学会观察生活，分析生活。要多阅读优秀作品，要学会从人家的作品中汲取养料，要擅长从不断的模仿与借鉴中形成自己的写作风格。