写日记能提高写作水平吗？

能，只要你有写肯写，你要相信自己的无聊吐槽发牢骚都将成为你将来写作要用到的表达方式，所以，你不要顾及太多的，就是写。把所有没有用完的作业本也装订起来写，既不浪费资源又可以练习的，效果很好，因为不用心疼。我当年就是这样练出来的。祝福你！

写日记能提髙水平吗？我的回答是肯定的：能，一定能。这是不争的事实，也不必太多的理由。只要你以认真负责的态度去写，注意点文学色彩，天长日久，写作水平会明显提高。

能提高，熟能生巧。多写也能增加词汇量，提高语言的运用能力。这样对写作肯定能提高

这是肯定的，理由是: 一，能锻炼表达能力； 二，能积累素材； 三，能养成好的写作习惯； 四，能养成认真观察事物的习惯。 说一个真实事例。我在教初一的时候，就让学生写日记，刚开始学生不习惯，有些人写不出来，一个学期过去，大多都写的像模像样了，到初三时，全班作文水平明显提高，有些同学到高中、大学都一直坚持写日记。我认为，写日记不仅能提高写作水平，也能提高语文能力。

答案是肯定的。学生通过自己的写日记，把自己生活中的所见所感，所思所想完整真实地记录下来，本身就是一种成功，十分有成就感。养成良好习惯，不仅提高了写作能力，还锻炼了自己的思维能力，表达能力和记忆能力。凡是自己能写出来的，就一定是自身经历过的，感兴超的。常写日记益处多，生活经历事琢磨。条分理析清思维，多种表达其中乐！

肯定能提高。有事有想作记录，角度_、措词、句式等选择是个锻炼，无话找话作个挖掘使无中生有也是种锻炼。写着写着，思想就开阔了，境界就提升了，兴趣就自然而至，笔下也就言之汨汨了。当学生的每天抽个十来分钟写写日记，也是在为自己铺就条光明之路。

谢谢悟空小秘书邀请！写日记当然能提高写作水平。首先，可以练笔，就像人天天锻炼身体。你要把当日所经历所见闻的事和你的感受记录下来，没有好的文笔是办不到的，你努力达到的过程就是写作技巧不断磨练提高的过程。其次，可以积累素材。无论事实还是情感，都可以积累。其三，可以形成作品。我父亲和我，都爱用诗歌写日记。我父亲的日记全是旧体诗写成。日记里会有很多灵感突至的名句。甚至某一天的日记就是一篇好作品。

写日记不仅能提高自己的习作水平，还能掌握写作技巧，提高语言表达能力。大家都知道知识是通过不断学习，日积月累，才能逐渐丰富自己的文化水平和语言的表达能力。能明白学习的重要性与必要性，就要不断去学习各种习作方法。坚持写日记也是一种比较实用的习作方法，通过写日记，能把自己的生活情况，学习情况，工作经历，以及自己所做的一切和真实感受给记录下来。能把看到的、听到的、想到的通过语言的表达形式给描述出来，天长日久，坚持下去，写作能力一定能提高，语言的表达能力一定丰富多彩！

一提到作文，恐怕大多学生会眉头紧锁，面带难色。他们的心理，作文难，难于上青天。有的即便是抓耳挠腮凑够了写作字数，也是行笔艰涩，内容泛味，其主要原因是学生缺乏对生活的观察捕捉能力、感受体验能力以及联想和想象能力。现在的作文，包括单元后的写作练习或是老师临时布置的作文练笔，无一不是反映学生生活实际的，学生只有深入细致地观察生活，才能准确、具体、生动地反映生活。如何帮助学生解决这个难题呢？我认为坚持写日记，是提高作文水平的最有效途径之一。一、写日记能培养学生观察事物的习惯，可使作文言之有物。 善于观察事物，是写好日记的前提。不仔细观察怎么能把事物的情状具体地描写出来呢？形状、颜色、动作、声音等等都要留心观察，这就是老师要培养的学生的观察习惯，这是一个了不起的习惯！ 观察的细了，事物的细节写出来了，日记的可读性也就更强了。 有了这样的观察体验，学生逐步形成了观察周围事物的习惯，多观察、多思考，注意生活的每一个细节，生活的痕迹必将深刻地留存于脑海，在这个过程中，不仅提高了学生的观察和思考能力，也给学生今后作文积累了大量的材料。写作文时，他们的习作一定会细节真实，内容丰富，情感细腻，言之有物。日常所记，平日所积累的大量素材自然如泉涌来，作文何患无话可说！ 二、写日记能积累素材，可使作文生动具体。日记记什么，简言之，一天的生活当中，你的所见、所闻、所想、所感、所为都可以写进日记。确切的说，就是写你生活中最有感受的东西，即引起某种思考或启发的东西。学生可以放开视角，不拘泥于身边的琐事，小到同学、朋友，大到社会名流，世界风云。近到老师或家庭成员，远到秦皇汉武、天涯海角，可写景状物，写人记事，又可写读书笔记或摘抄名作。 天长日久，积土成山，积水成渊，日记也就成了作文的宝库。到具体写作的时候，根据题目，取其所需，写起作文来就会信手拈来，得心应手。 三、写日记可以开阔视野，涉猎新知，可使作文新颖鲜活。写日记可以涉及到天文地理，古今中外，可以描写一个人，也可以评论一件事。接触的东西多了，涉猎的面儿广了，学生无论从内容和形式上都难免有模糊和不懂的问题，最直接的办法就是向老师请教，向同学询问。当然，我们也可以通过查找资料和翻阅书籍等形式获得答案。这样间接地储备了知识，开阔了视野，解决了疑难问题。殊不知，这些新知正是你作文写作所必须应有的东西。没有足够的知识材料，就没有作文的充实；没有鲜活新颖的素材，文章就不可能有喜闻乐见之效果。四、写日记的“真”，可使作文真切感人。 日记就是自由作文，是学生“我手写我口，我口说我心”的真实事件、真实思想和情感的表露。“真”是日记的生命和灵魂。凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。 教师可以从日记中准确地把握学生的思想动态，及时予以引导疏通，帮助学生形成健康、积极、正确的世界观和人生观。 而正是在日记中强调写“真”，学生逐步懂得了“真”对做人处事的重要意义，也成为了学生学习生活中最为真实的历史和可供筛选的作文素材。浏览近几年的中考高考作文题目（材料），无一不是向“真”就“实”，很接地气。作文中更真切的情感和独到的见解逐渐多了起来。“真文”才可能成为“美文”。美文，才可能感人，才可能受喜爱、受推崇。五、写日记能培养选材组材的能力，可使作文主题鲜明。日记虽然写的是每天看到、听到、想到的事，但不是大事小事、东长西短什么都写上。日记主要是记一天中最有意义，对心灵有所触动的事情。每天发生的事很多，但却不一定都有意义，这就需要引导学生去开动脑筋，作一番取舍，想想哪件最有意义，最值得记录下来。这个过程就是教师逐渐培养学生小中见大的过程，也是在帮助学生选取资料的过程。久而久之，学生在作文中选择材料的能力增强了，从而，材料为主题服务的问题也就很好解决了。六、写日记能锻炼学生语言运用能力，可使作文语言明快。 日记，顾名思义，要日日记，这就需要学生要有持之以恒的毅力。写人、记事都要运用语言，有了具体的事物，才会产生感情，有了感情才会产生要表达的欲望，这时语言才具有生命力。 就日记而言，今天写，明天记，这就锻炼了谴词造句、炼词炼句的能力。而写作过程中运用语言能力的形成，也不是一朝一夕的事情，只有长期的坚持，才能水到渠成，达到预期的效果。天长日久，日积月累，长期坚持，每一天学生都要为日记字斟句酌，咬文嚼字，语言运用能力就在这不知不觉的无意识中得以形成。七、写日记能教会学生发现生活，感悟生活，可使作文有思想高度。写日记，离不开细致的观察，在观察中学会思考，在思考中辨析真善美和假恶丑，这个过程，就是学生发现生活感悟生活的过程。但是，学生日记，往往会流于肤浅，思想性不强。即不能从平凡的生活中挖掘出一定的内涵。为此，教师要求学生在体验生活的同时，要反思自身言行，反思社会现实，鉴别人性美丑，弘扬社会正气，从而提高日记的思想深度。如此这般，都是为了提升日记的思想高度，并借此提升自己作文的思想性，促进学生作文水平的提高。总之，只要学生用心观察、多读好书、关心时政，坚持写好日记，一定会成为一个有独到见解，有丰富知识，有高水平作文能力的写作人才。

那是肯定的。我对此是坚信的，因此，也是这样子做的，我接手四年级的孩子，从入学开始写日记，准备让他们写到六年级的六月一日，节假日都不间断，然后打包作为孩子的礼物，从此后他们乐意继续写的也就写去了。我第一意图是让这三年的时间有痕迹，有记忆，有材料，哪怕是十年、二十年他们都会为此而感到自豪。第二意图就是提升孩子们的习作能力，此前看着孩子们习作，实在是比较单调，素材也不多，构思也不丰富。但是一现在已经写了一年多了，发现日记里的语言风格、素材精细度都有了很大的变化，并且还学会了观察。例如，以前孩子们的习作中不大会用人物语言，即便用了，也是编得很枯燥，现在不用编了，日记里充满了同学们的现实生活中的对话，并且都能恰当地运用提示语。当然，并不是每一位同学都是认真对待这个日记的，因此，同学之间的差距是越来越大了，习作的评分就可以判断出来，日记不用心写的孩子，或是完全应付的孩子，习作都还是不及格的，但是那些认真对待的孩子，习作成绩都在优秀以上。那天一位同学写有XX陪伴，真好！文章结构就非常合格，他的素材就是来自日记，写自己因为胃不舒服，后来得到了妈妈的照顾，最后悟出：妈妈就是最好的养胃汤！这就是写日记对习作主题的提炼带来的优势。当然，还有很多这样的例子。写吧！坚持写！一定会出成果的！