如何抓住古诗文的思想情感
如何抓住古诗文的思想情?
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一、整体阅读感知,把握情感基调
古诗文写景叙事抒情或喜或悲,或乐或忧,都有一个基本的情感基调。陶渊明的《归田园居》(其三)写的是田园劳作之乐,表现的是归隐山林的遁世思想;白居易的卖炭翁写卖炭翁的遭遇,表现了作者对底层劳动人民的同情和对封建社会“宫市”强卖行为的不满;《三峡》是写景名作,通过描写山的高俊美,水的湍急美,秋冬之景的凄婉美,流露出对祖国河山的热爱和赞美之情;欧阳修的醉翁亭记则将作者“寄情山水、与民同乐”的思想感情渗透于字里行间。 阅读这些古诗文,一定注意不要急于把作品所蕴含的思想情感告诉学生,而要抓好整体阅读感知。在疏通文字的基础上,看看诗文写了什么事、什么人、什么景,再深入阅读思考一下,作者为什么要写这些事、这些人、这些景。 比如陶渊明的《归田园居》(其三),仅从诗的题目就可以知道写的是归隐田园的生活,再细读诗,更容易知晓写的是归隐田园种豆的农事生活,种豆的农事生活怎么样呢?豆种得不太好,“草盛豆苗稀”;种豆生活也很辛劳,“晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。”种豆有怎样的生活体验呢?“衣沾不足惜,但使愿无违。”衣服弄湿了,劳作很辛苦,庄稼长得不好,这些都无所谓,只要不违背自己的意愿就行了,这就乐在其中了。 很显然,官场是容易违背意愿受左右的,而在田园种豆就很自由了。这样整体阅读感知,就很容易把握作者情愿归隐山林得意于田园劳作之乐的情感基调。
二、了解作者经历,把握情感差异
作者的生活经历不同,其作品所表达的情感差异也很大。 杜甫的望岳写于唐玄宗二十四年(736年),当时诗人才二十四五岁,正是踌躇满志的时候,唐朝也正值繁荣昌盛时期,诗人游历齐、赵,登高望远,心情澎湃,吟出了“会当临绝顶,一览众山小”的名句,表达了经世治国的雄心壮志。 《春望》作于“安史之乱”爆发后的第二年(756年),这年七月安史叛军攻陷长安,杜甫在投奔灵武途中被叛军俘至长安,他目睹了长安沦陷后的萧条零落,身历逆境思家情切,不免感慨万端,通过对战乱后山河破败,满目疮痍的景象描写及个人心情的描述,表达了忧国思乡的痛苦和悲伤。 而闻官军收河南河北则作于唐代宗广德元年(763年)的春天。 762年冬季,唐军在洛阳附近的横水打了一个大胜仗,收复了洛阳和郑(今河南郑州)、汴(今河南开封)等州,叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。 第二年,即广德元年正月,史思明的儿子史朝义兵败自缢,其部将田承嗣、李怀仙等相继投降。历时七年多“安史之乱”彻底结束。正流寓梓州(治所在今四川三台),过着飘泊生活的杜甫听到这个消息,以饱含激情的笔墨,写下了这篇脍炙人口的名作。 诗作通过对听说收复河南河北消息后个人及家人的心情、举动乃至打算的叙述描写,表达了诗人欣喜若狂,归心似箭的情感。杜甫诗歌风格一向沉郁顿挫,但这首诗却因饱受战乱之苦,忽闻胜利消息之后的惊喜之情如万斛泉源,出自胸臆,奔涌直泻,一改沉郁顿挫之诗风。 仇兆鳌在杜少陵集详注中引王嗣奭的话说:“此诗句句有喜跃意,一气流注,而曲折尽情,绝无妆点,愈朴愈真,他人决不能道。 ”后代诗论家都极为推崇此诗,赞其为老杜“生平第一首快诗也”读杜心解)。 通过以上所述,可见诗人杜甫三个阶段生活经历的变化,对其作品所表达的思想情感有着非常重要的影响。我们阅读古诗文一定要充分了解其作者写作时的生活经历,这样才能比较准确地把握作者在其作品中所表达的思想情感。
三、研读重点语句,把握情感焦点
古诗文的思想情感往往浓缩在诗文中的一些重点语句上,这些重点语句常常是作者情感喷发的窗口,也即人们常说的“诗眼”和“文眼”。阅读古诗文,着意研读这些重点语句,抓住“诗眼”和“文眼”,就能快捷地进入作者的情感世界,准确地把握作者的情感焦点。
李白的《行路难》(其一),写在744年(天宝三载)离开长安的时候。诗的一开头,“金樽清酒”,“玉盘珍羞”,让人感觉似乎是一个欢乐的宴会,但紧接着“停杯投箸”、“拔剑四顾”两个细节,显示了感情波涛的强烈冲击。 中间四句,刚刚慨叹“冰塞川”、“雪满山”,又恍然神游千载之上,仿佛看到了吕尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。 诗人心理上的失望与希望、抑郁与追求,急遽变化交替。“行路难,行路难,多歧路,今安在?”四句节奏短促、跳跃,完全是急切不安状态下的内心独白,传达出诗人进退维谷而又要继续探索追求的复杂心理。 经过前面的反复回旋以后,境界顿开,终于唱出了高昂乐观的调子“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。 这样通过层层迭迭的情感起伏变化,把诗作的思想情感推向了高潮,在表达离愁别绪、内心的强烈苦闷、愤郁和不平的同时,突出表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 联系全诗研读的重点语句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,就能很好地感悟诗人的情感变化,把握诗人的情感焦点。
小石潭记是柳宗元参与改革失败被贬永州的作品。永贞元年(805年),柳宗元因拥护王叔文的改革,被贬为永州司马。 柳宗元贬官之后,为排解内心的愤懑之情,常常不避幽远,伐竹取道,探山访水,小石潭记便是他被贬永州期间所写的游记之一。这篇山水游记记叙了作者游览小石潭的所见、所闻、所感,不知不觉触动了内心的伤痛。 我们可以随着作者的游踪来探访他的情感线索,初游小石潭,“隔篁竹,闻水声,如鸣珮环”,清脆悦耳的泉水叮咚声使他“心乐之”,已忘情于山水;继而观赏小石潭的游鱼,“空游无所依”,水异常得清,“日光下澈”,鱼儿的“影布石上”,忽停忽动,轻快敏捷,“佁然不动,俶尔远逝,往来吸忽”,多么美妙空灵的游鱼图啊,可爱的小精灵“似与游者相乐”,怎不令人忘身于外而十分惬意;及至远望潭的西南“斗折蛇行,明灭可见,其岸势犬牙参互,不可知其源”,可能就触景生情,勾起作者对坎坷仕途的回忆而有些黯然神伤了;而后再坐潭上,“四面竹树环合,寂寥无人”的环境,就不由得使人感到“凄神寒骨,悄怆幽邃”了。 联系作者的游踪,分析作者游览小石潭的情感线索,品味研读重点语句“凄神寒骨,悄怆幽邃”,就不难把握作者似“乐”却“忧”、似“喜”却“愤”的情感焦点。
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古诗文写景叙事抒情或喜或悲,或乐或忧,都有一个基本的情感基调。陶渊明的《归田园居》(其三)写的是田园劳作之乐,表现的是归隐山林的遁世思想;白居易的卖炭翁写卖炭翁的遭遇,表现了作者对底层劳动人民的同情和对封建社会“宫市”强卖行为的不满;《三峡》是写景名作,通过描写山的高俊美,水的湍急美,秋冬之景的凄婉美,流露出对祖国河山的热爱和赞美之情;欧阳修的醉翁亭记则将作者“寄情山水、与民同乐”的思想感情渗透于字里行间。 阅读这些古诗文,一定注意不要急于把作品所蕴含的思想情感告诉学生,而要抓好整体阅读感知。在疏通文字的基础上,看看诗文写了什么事、什么人、什么景,再深入阅读思考一下,作者为什么要写这些事、这些人、这些景。 比如陶渊明的《归田园居》(其三),仅从诗的题目就可以知道写的是归隐田园的生活,再细读诗,更容易知晓写的是归隐田园种豆的农事生活,种豆的农事生活怎么样呢?豆种得不太好,“草盛豆苗稀”;种豆生活也很辛劳,“晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。”种豆有怎样的生活体验呢?“衣沾不足惜,但使愿无违。”衣服弄湿了,劳作很辛苦,庄稼长得不好,这些都无所谓,只要不违背自己的意愿就行了,这就乐在其中了。 很显然,官场是容易违背意愿受左右的,而在田园种豆就很自由了。这样整体阅读感知,就很容易把握作者情愿归隐山林得意于田园劳作之乐的情感基调。
二、了解作者经历,把握情感差异
作者的生活经历不同,其作品所表达的情感差异也很大。 杜甫的望岳写于唐玄宗二十四年(736年),当时诗人才二十四五岁,正是踌躇满志的时候,唐朝也正值繁荣昌盛时期,诗人游历齐、赵,登高望远,心情澎湃,吟出了“会当临绝顶,一览众山小”的名句,表达了经世治国的雄心壮志。 《春望》作于“安史之乱”爆发后的第二年(756年),这年七月安史叛军攻陷长安,杜甫在投奔灵武途中被叛军俘至长安,他目睹了长安沦陷后的萧条零落,身历逆境思家情切,不免感慨万端,通过对战乱后山河破败,满目疮痍的景象描写及个人心情的描述,表达了忧国思乡的痛苦和悲伤。 而闻官军收河南河北则作于唐代宗广德元年(763年)的春天。 762年冬季,唐军在洛阳附近的横水打了一个大胜仗,收复了洛阳和郑(今河南郑州)、汴(今河南开封)等州,叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。 第二年,即广德元年正月,史思明的儿子史朝义兵败自缢,其部将田承嗣、李怀仙等相继投降。历时七年多“安史之乱”彻底结束。正流寓梓州(治所在今四川三台),过着飘泊生活的杜甫听到这个消息,以饱含激情的笔墨,写下了这篇脍炙人口的名作。 诗作通过对听说收复河南河北消息后个人及家人的心情、举动乃至打算的叙述描写,表达了诗人欣喜若狂,归心似箭的情感。杜甫诗歌风格一向沉郁顿挫,但这首诗却因饱受战乱之苦,忽闻胜利消息之后的惊喜之情如万斛泉源,出自胸臆,奔涌直泻,一改沉郁顿挫之诗风。 仇兆鳌在杜少陵集详注中引王嗣奭的话说:“此诗句句有喜跃意,一气流注,而曲折尽情,绝无妆点,愈朴愈真,他人决不能道。 ”后代诗论家都极为推崇此诗,赞其为老杜“生平第一首快诗也”读杜心解)。 通过以上所述,可见诗人杜甫三个阶段生活经历的变化,对其作品所表达的思想情感有着非常重要的影响。我们阅读古诗文一定要充分了解其作者写作时的生活经历,这样才能比较准确地把握作者在其作品中所表达的思想情感。
三、研读重点语句,把握情感焦点
古诗文的思想情感往往浓缩在诗文中的一些重点语句上,这些重点语句常常是作者情感喷发的窗口,也即人们常说的“诗眼”和“文眼”。阅读古诗文,着意研读这些重点语句,抓住“诗眼”和“文眼”,就能快捷地进入作者的情感世界,准确地把握作者的情感焦点。
李白的《行路难》(其一),写在744年(天宝三载)离开长安的时候。诗的一开头,“金樽清酒”,“玉盘珍羞”,让人感觉似乎是一个欢乐的宴会,但紧接着“停杯投箸”、“拔剑四顾”两个细节,显示了感情波涛的强烈冲击。 中间四句,刚刚慨叹“冰塞川”、“雪满山”,又恍然神游千载之上,仿佛看到了吕尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。 诗人心理上的失望与希望、抑郁与追求,急遽变化交替。“行路难,行路难,多歧路,今安在?”四句节奏短促、跳跃,完全是急切不安状态下的内心独白,传达出诗人进退维谷而又要继续探索追求的复杂心理。 经过前面的反复回旋以后,境界顿开,终于唱出了高昂乐观的调子“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。 这样通过层层迭迭的情感起伏变化,把诗作的思想情感推向了高潮,在表达离愁别绪、内心的强烈苦闷、愤郁和不平的同时,突出表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 联系全诗研读的重点语句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,就能很好地感悟诗人的情感变化,把握诗人的情感焦点。
小石潭记是柳宗元参与改革失败被贬永州的作品。永贞元年(805年),柳宗元因拥护王叔文的改革,被贬为永州司马。 柳宗元贬官之后,为排解内心的愤懑之情,常常不避幽远,伐竹取道,探山访水,小石潭记便是他被贬永州期间所写的游记之一。这篇山水游记记叙了作者游览小石潭的所见、所闻、所感,不知不觉触动了内心的伤痛。 我们可以随着作者的游踪来探访他的情感线索,初游小石潭,“隔篁竹,闻水声,如鸣珮环”,清脆悦耳的泉水叮咚声使他“心乐之”,已忘情于山水;继而观赏小石潭的游鱼,“空游无所依”,水异常得清,“日光下澈”,鱼儿的“影布石上”,忽停忽动,轻快敏捷,“佁然不动,俶尔远逝,往来吸忽”,多么美妙空灵的游鱼图啊,可爱的小精灵“似与游者相乐”,怎不令人忘身于外而十分惬意;及至远望潭的西南“斗折蛇行,明灭可见,其岸势犬牙参互,不可知其源”,可能就触景生情,勾起作者对坎坷仕途的回忆而有些黯然神伤了;而后再坐潭上,“四面竹树环合,寂寥无人”的环境,就不由得使人感到“凄神寒骨,悄怆幽邃”了。 联系作者的游踪,分析作者游览小石潭的情感线索,品味研读重点语句“凄神寒骨,悄怆幽邃”,就不难把握作者似“乐”却“忧”、似“喜”却“愤”的情感焦点。
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璨candy
关键的词汇,流露的情感