初中语文记叙文阅读的解答技巧有哪些？

感谢邀请，以下分五点讲解记叙文阅读

01

记叙文一定会出现这六要素分别是时间，地点，人物，事情起因，经过，结果，把这六要素记住并且遵循，在读文章的过程中找出来。

02

读文章之前要先读题，把题目读明白，找到题眼，带着问题去读文章能有在第一次读文章的时候把简单的问题给读出来。

03

题目是一篇文章最重要的一部分。把题目读懂，基本文章的内容也就有大致的了解了。

04

了解了问题和题目，我们就可以开始读第一遍文章，根据题眼还有六要素对文章粗略了解一下并把简单一点的问题做出来。

05

细读文章，开始慢慢推敲问题，找到问题最重要的点，找到这个点就去文章中找相似的点。或者对这个点有解答的内容。

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！

我们从小学起就开始学习记叙文，做记叙文阅读理解，写记叙文作文，对记叙文可谓是再熟悉不过了。

记叙文阅读，看似很难，但只要你能够掌握一定的答题技巧，回答问题就会轻松多了。当然，轻松不代表能得满分。

我们先来看一下记叙文阅读的考点有哪些？如下图：

接下来，穆老师将为大家详细解析“记叙文考点所对应的答题技巧”，感兴趣的同学可以接着往下看！

一、标题含义及作用


二、段落作用

三、线索脉络

四、材料关系

五、记叙顺序

六、环境描写

七、记叙人称

八、内容概括

九、重要词句含义

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十、句子赏析

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十一、语言特色

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十二、写作手法

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十三、主题提炼

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十四、探究题

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〖1〗试题例举——标题含义及作用

a.标题含义

b.标题作用

〖2〗试题例举——段落作用

〖3〗试题例举——线索脉络

〖4〗试题例举——材料关系

〖5〗试题例举——记叙顺序

〖6〗试题例举——环境描写

〖7〗试题例举——记叙人称

a.第一人称

b.第二人称c.第三人称

〖8〗试题例举——内容概括

〖9〗试题例举——重要词句含义

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〖10〗试题例举——句子赏析

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〖11〗试题例举——语言特色

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〖12〗试题例举——写作手法

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〖13〗试题例举——主题提炼

（因图片上传数量有限，故省略）

〖14〗试题例举——探究题

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亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！

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记叙文(小说、散文)阅读

考点检索

1．整体感知文章，明确记叙要素、人称、顺序。

2．理清思路，分清层次，概括主要内容，归纳主旨。

3．理解段落、句子含义，能从内容与结构两方面分析其作用；推敲、体会重要词语在具体语言环境中的意义和作用；进而品味作品中富有表现力、感染力的语言。

4．分析修辞手法，写作手法的表达效果。

5．了解叙述(记叙)、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其作用。

6．了解故事情节，分析写人方法，理解环境描写，把握人物性格特征。

7．能领悟作品内涵，能有自己独特的情感体验，并能从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。

8．对作品的故事、人物、感情倾向、思想观点、人生态度进行评论。

方法点拨

考点一：感知主题梳理情节

(一)主题感知

感知主题的方法有：1.分析文章的标题，有的文章标题可以揭示中心；2.分析文章的结尾，有的记叙文是卒章显志；3.分析文章中议论、抒情的句子，有的文章用简短的议论、抒情揭示中心；4.从文章的写人叙事中进行概括，材料是为中心服务的，从中可以看出作者的观点、态度和情感。

答题格式：本文记叙(描写了)________的故事(事件经过、事迹、景物)，表现了(赞美了、反映了、歌颂了、揭示了、揭露了、批判了)________的思想(性格、精神、实质、特征)，抒发了作者________的感情。

(二)情节梳理

概括故事情节要紧扣文章的记叙要素，其中人物和事件是最重要的，其他要素如时间、地点，如果有特定意义，也要一并概括出来。

答题格式：本文记叙了________人(组织或单位)____时____地________情况下做________(结果)。

(三)分析标题、拟写标题：实际上是感知主题，梳理情节的变题，因此，分析、拟写标题要在准确把握主题、情节的基础上进行。

1．分析标题可以从以下几个方面入手：概括文章所叙之中心事件。标明文章行文线索。文章的题目如果是一个人，或是一件物，或是一个内涵丰富的动作等等，这篇记叙文的文题很可能就是该文的线索。点明文章的中心思想。有的记叙文就是以文章的中心思想作为文章的题目的。吸引读者关注。一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了之后能产生遐想，随之饶有兴趣地读下去。含蓄隽永，一语双关，具有象征意义，分析其含义就要找出其象征意义。

2．拟写标题要从以下几方面入手：找文章线索；明确中心；反复研读开头和结尾；注意反复出现的句子；抓住核心人物；抓住核心事物；抓住核心事件；把握作者情感；所拟标题要简洁、凝练、概括、个性，十字以内，很能吸引人的眼球。

考点二：理清顺序找准线索

(一)理清顺序，明确作用

记叙的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。

顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。

作用：使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强作品的艺术效果，尤能突出倒叙部分所体现的思想意义。

插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。

作用：可使中心事件或主要情节显得更加丰富，更加严密，使形象更丰富，使中心更突出。

(二)找准线索，分析作用

1．可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：

(1)以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索贯穿全文。

(2)以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索。

(3)以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。

(4)以思想感情为线索。如荔枝蜜以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。

(5)以时间推移或空间变换为线索。如《从百草园到三味书屋》以地点的转换为叙事线索组织材料。

(6)以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。如藤野先生，除回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内在的线索，就是作者爱国主义的思想感情变化。

2．找线索：首先，关注题目，有的题目就是线索；其次，注意文中从头到尾反复出现的词语或句子；再次注意议论、抒情的句子；有的线索较隐含，需要用我们自己的语言概括。

考点三：理解词句品味语言

(一)词语理解

1．理解文中重要词语的含义，要结合语境辨析词语的特定含义。

解答此类试题的步骤是：首先了解词语本身的含义，其次分析语言环境。在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系。然后从修辞义、隐含义、临时义、情感义、网络义等多方面去分析。

答题格式：词语语境义：“××”一词原指________，这里指________，起到了________的作用。

2．词语表达效果作用：要分析此词怎样写，写得怎样和写出了什么，给读者怎样的感受或表达了作者(文中人物)怎样的情感，达到了什么效果。

答题格式：A.分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。

B．分析表面意义和表达效果：生动形象地写出了________的特点。

C．分析深层含义：肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了________，或者给了我们________的印象(启示、道理)等。

3．问某词能否去掉的题型

答题格式：A.回答“可以”或“不可以”。(一般情况不可以，特别是书上的原文时)。

B．结合句子分析用该词强调突出了(限制、说明、修饰了)________，更能形象(恰如其分)地表现某物某特点。

C．不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对等。

4．能否调换为另一词的题型

答题格式：A.回答可以或是不可以(一般情况不可以，特别是书上的原文时)。

B．解释词义，比较两个词含义上的差别：原词准确、生动、形象地描写了________，换了后就变成________。

C．用原词体现语言的准确、生动、形象或严密，调换后，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对。

5．文中指代词指代对象的判断

方法：A.常考的指代词有：这、那、这些、其他、以上、如此、此……；B.一般是往前找；C.找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

6．一句话中某两个词的顺序能否调换？为什么？

答题格式：不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致；(2)该词与上文是一一对应的关系；(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(二)理解句子的含义和作用

这些句子包括：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子；运用各种修辞手法的句子。理解这些句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

技巧点拨：

1．分析重点句子的作用。

总体思路：可按“结构＋内容＋效果”的思路考虑分析，效果较好。

第一步，分析结构方面的作用。A.开头的句子：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、埋下伏笔、为下文做铺垫、推动故事情节发展、奠定全文的感情基调等。

B．中间的句子：起承上启下(过渡)的作用。

C．结尾的句子：起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等的作用。

第二步，分析内容方面的作用。要从内容上看思想感情及蕴含的哲理，要结合文章的思想感情与中心思想来理解句子在文中的深层含义及表达效果。

2．赏析优美的句子。

应从形式(表达方式﹑写作手法﹑修辞手法等)、内容(思想内涵﹑感情﹑哲理等)、效果等三个方面赏析。

(1)运用修辞手法句子的赏析

答题三步：A.判断采用什么修辞手法；B.写出该修辞手法的一般作用；C.结合具体句子分析含义。(表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么)

答题格式：这句话运用了________的修辞手法，生动形象地刻画了(表现了、描写了)________，表现了(人或事物)________的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的________的感情，给读者留下了深刻的印象。

比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性，化抽象为具体，使人易于理解。

答题格式：把________比作________。生动形象地表现了________。

拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

答题格式：生动形象地表现了。把写活了，使________富有人情味。

夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

答题格式：突出了________，启发读者联想，给读者留下鲜明深刻的印象。

排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

答题格式：句式整齐、音律和谐、气势如虹，表现了________，表达了________的感情(之情)。

对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

答题格式：给人以音节匀称、音律和谐的美感。

反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

答题格式：强调了________，突出表达了________的感情(之情)。

设问：自问自答，引人注意，启发思考。

答题格式：引起读者的阅读兴趣，启发读者对________进行思考，很自然地引出下文。

反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

答题格式：加强________语气，意思是说________，表达了________的感情(之情)。

引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。

反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

另外还有，对比：形成强烈反差，加深读者的印象，突出文章的中心。

借代：用相关的事物代替所要表达的事物。能特别突出所要表达的事物的某一特征。

(2)记叙中议论句的赏析

记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文中议论的作用：承上启下，统领全文，引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，画龙点睛等。

(3)记叙中抒情句的赏析

抒情可分为：一是直接抒情，指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情方式。二是间接抒情，指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意托物言志或借景抒情的特点。抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

(4)环境描写句子的赏析

自然环境描写：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，从________角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉等)，写出了景物________的特点，渲染________气氛，烘托人物的________情感(预示人物的________命运，表现人物________性格，推动故事情节的发展，揭示文章主题)。

社会环境描写：交代故事发生的________时代背景(时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系)，渲染________环境气氛，衬托人物________心情，推动情节发展，深化主题。

(三)品味语言特色：(形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等)

答题格式：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)，如“________(摘录文章中的相关句子)”，它“”。

注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。

【附】朴实自然的语言赏析词库

(1)朴实无华(2)写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画(3)言简意赅，清真雅洁，朴素自然(4)语言简洁，气势纵横(5)文字洗练，意境深邃(6)语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳(7)文辞畅达，沉静雅洁……

生动优美的语言赏析词库：

(1)文笔凝练，刻画传神(2)含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味(3)血肉丰富，意蕴深刻，语言深沉缠绵，感人肺腑(4)大笔泼墨，尽情挥洒(5)说理深刻，内容厚重(6)语言优美，富有诗意，撼人心扉(7)行文起伏跌宕，含义深邃隽永……

考点四：赏析技巧分析人物

(一)写作手法及其作用：

广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。作用具体如下：

答题格式：1.小中见大：本文从我们所熟知的________入题，抓住________的________特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。(或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质)

2．对比：本文巧用对比，把________和________巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉的变化(或说优劣好坏)，从而鲜明地表现出________。

3．象征：本文运用象征的写作手法，抓住了与________相似的特点，通过对________准确地描写刻画，更好地达到了表现________的目的。

4．巧合：本文巧妙地运用了巧合，________，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。

5．抑扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是________，而先________，令读者更全面深刻地认识________，使所表现的对象更丰满，更鲜明。

6．衬托：本文运用了衬托之法，用的______衬托________的________，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。

7．烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的________心理，放在一个________的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。

8．托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住________的________特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者________的理想(或人生观或生活态度或精神品质)。

9．卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法，层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，点明了________的主旨，令人有恍然大悟之感，然后又转入深深的思考。

10．悬念：本文巧妙地运用了悬念的写作手法，先把________抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己主题的目的。

11．借景抒情：通过景物的描写来衬托作者或喜或悲的感情。

12．首尾呼应：开头和结尾互相呼应，使全文结构浑然一体。

13．虚实结合：更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。

14．动静相衬：动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

(二)人物描写的种类及作用

描写的种类：A.正面描写。包括肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言(对话)描写、心理描写等。作用是：突出人物的性格特征和作品主题。B.侧面描写。作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。

(三)分析人物性格特点

1．分析人物性格特点可从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。还要分析人物的直接描写、侧面描写、细节描写。

答题格式：“某某是一个________的人”，或者“某某具有________的性格特征”。(如果还要求摆出理由和举例，就要从原文中概括例子来证明)

2．重点了解几种人物描写的作用及答题格式：

外貌描写(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的________身份、________地位、________处境、________经历以及________心理状态、________思想性格等情况。

语言描写和动作描写：形象生动地表现出人物的________心理(心情)，并反映了人物的________________________________________________________________________

性格特征或________精神品质。有时还推动了情节的发展。

心理描写：形象生动地反映出人物的__________思想，揭示了人物的________性格或者品质。

神态描写：反映人物喜怒哀乐的情态变化，揭示人物的________心理状况、________性格特征。

细节描写：生动形象地表现人物________的情态，突出人物的________性格，展示故事情节，创造典型的环境，渲染人物________心情。

3．常用的答题词汇：

(1)老师的优秀品质：慈爱，有爱心，爱生如子。工作认真的责任感。善于运用机智的教育方式，充满教育智慧。善于钻研，课堂语言风趣生动，吸引学生。

(2)父母的优秀品质：坚强，不轻易向命运屈服。善良，同情弱者，尊重邻里。慈爱，爱子女。勤劳节俭。尊重孩子，善于引导、教育孩子。

(3)子女的品质：不懂事，与父母存在代沟，但能知错即改。热爱父母，孝敬父母。刻苦勤奋，努力上进。

(4)形容人物性格特点常用的词汇：寡言少语、思想保守、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执着、贪婪、冷酷、势利、坚毅、刚强、无私奉献、乐于助人、诚实守信、开朗活泼、爱岗敬业、热爱生活、热爱工作、知恩图报、淡泊名利……

考点五：拓展延伸个性阅读

总体要求：(1)细读文本，正确领悟文章内涵，要紧密结合选文的有关内容进行评说；(2)紧扣原文，紧扣题目所问，感受、体会、认识作品，不可不着边际地空谈；(3)感受一定要联系实际，应该有个性体验，要独特、有新意；(4)要仔细咀嚼文中重要语句的内涵，尤其是包含作者情感或体现文章主旨的句子，这是评价的出发点；(5)无论赞成与否，都要说出令人信服的理由，即言之有理。

(一)谈看法。

(1)表达时最好要有标志性语言。可以用“我认为________。比如________”这样的标志性语言。先用“我认为________。”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚、论证有力的良好印象。

(2)表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

(3)要有正确的人生观、价值观。

(4)语言要通顺，表达要流畅。

(二)评价鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识)。

通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴含的精神或品质。

评价鉴赏人物，答案可以这样组成：文中人物________(言或行)表现了人物________的精神(品质、性格、思想个性)，我认为这个人物________。

评价文章主旨，一般地说，答案由三部分组成：第一部分简要概括文章内容，第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义，最后陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。

(三)谈阅读后的体会、体验、启示、见解。

要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题，按总分总的顺序答题：(1)指出本文蕴含的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。(2)结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。(3)所以我们应该怎样做。

(四)续写小说结尾：按照小说故事情节发展的规律续写，要与前文照应并合情理，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

【小结】现代文阅读回答问题时要注意以下几点：

1．回答问题要围绕“中心意思”作答，答案都争取做到与中心意思有关。

2．能用原文作答的不用自己的话答，这是一条黄金法则。

3．联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合，这样的答案才能做到充分准确。

4．不用修饰性语言答题。

回答主观阅读题要直来直去，不要拐弯抹角。应让阅卷老师很快明了你的答案，看出你对文章的理解程度。

5．要做到词不离句，句不离段，段不离篇，篇不离旨。

初中语文记叙文阅读题目比较多，而且考察形式五花八门，所以学生做起题来毫无头绪，其实不然，虽然考查方式多样，但是总结起来，其实可以归纳成下面的这些形式，如果我们把答题的方式记住了，再配合题目练习，以后做阅读题就不会发怵。

1、分析记叙文的标题含义和作用。

文章标题，称为文章的“眼睛”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。 总体来说，叙事、写景、抒情类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。所以，我们在分析标题的时候一般从表层含义和深层次含义来分析。

而记叙文标题的作用有这么几个：

概括文章主要内容

是贯穿全文的线索

表明写作对象

揭示文章中心，表明文章主旨

设置悬念，引起读者兴趣

比喻、拟人、对比、双关、象征等手法的表达效果

例如：爸爸的花落了文章标题有何含义？

答：文题一语双关 。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。

2、概括文章故事情节。

写人记事的文章（包括小说）我们在概括的时候，最简单易懂的方法，就是“何人+何时+何地+做何事+结果怎么样”。

例如：借你一个微笑为了让李俊借给“我”一个微笑，作为老师“我”都做了哪些事？请概括作答。

答：做了两件事。

（1）课堂上“我”想方设法让李俊开口说话。（课堂上“我”有一让李俊朗读例题和复述题目）

（2）“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。

3、文章的线索哪里找？有何作用？

这部分考察的题目不多，也比较简单。找文章线索，一般我们要看标题、开头结尾、文中重复出现的词语、各段的开头，或者根据文章意思来判断。写文章可以以人、事、物、时间、地点、感情为线索，如果文章有明暗两条线索，其中一个一般是以某种感情为线索的。

我们在答题的时候，可以以这种方式来回答：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

4、修辞手法

修辞手法，在初中阶段考察的一般有十种。比喻、拟人、排比、反复、夸张、引用、反问、设问、对偶、对比。

举一个近几年经常考的修辞——反复。

例如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。

答：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天人格化，生动形象地写出了春天临近了。

5、人物的描写手法和作用

这部分，不仅仅是阅读理解的必考点，而且在作文当中，如果人物描写写好了，也就是细节写好了，会给人一种感情细腻、表达具体、真实感人的感觉，这就属于你作文的亮点。

人物的描写手法分为直接描写和间接描写：

直接描写：直接描写你要写的人物的语言、动作、神态、外貌、心理。

间接描写：也叫侧面描写，从侧面来说你要描写的人物。

以语言描写为例，我们可以这样答题：

人物的语言和动作描写作用：形象生动地表现出人物的____心理，并反映了人物的___性格特征或精神品质，推动故事情节的发展。

6、赏析句子

这部分是记叙文阅读理解的必考内容，我们可以从几个方面来赏析：修辞手法上、人物描写的角度、环境描写的角度、从词语的运用角度、从写作手法上、从特殊句式的角度来分析句子的表达效果。

例如从修辞手法角度赏析下面句子：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。”

答：这句话运用了比喻的修辞手法，把森林比作“海”、“墙”，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。表达了作者对森林的喜爱与赞赏之情。

例如从词语的运用角度来分析下列句子：

“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”

答：这里的“聪明”就是笨，愚蠢，是形容词的褒词贬用，突出地表现出因未能真正理解父亲爱心的产生的自责和愧疚之情。

7、段落的作用

我们从段落所处的位置来分析，在句首、句中、句尾分别有不同的作用。

8、环境描写的作用

环境描写是阅读理解和作文当中的考察重点，阅读理解当中让我们解析环境描写的作用，作文中，环境描写同样是文章的亮点，好的环境描写可以使我们文章显得非常美。

环境描写有这几个作用：交代了故事发生的时间；渲染了____气氛，烘托了人物____感情；寄托了人物的____情感；反映人物的性格/品质；推动故事情节的发展；对故事情节的发展起预示的作用。

当然，在中学阅读理解当中，不仅仅要学会答题技巧，正确理解文章中心对答题有很大的帮助，这就需要我们在平常多做阅读题，多读书，来提高我们鉴赏文章的水平。

阅读训练是有方法的，首先让学生熟悉做阅读题的步骤：

1、大声读文章后面的所有题目。

2、带着题目大声朗读文章，边读边把每个题目的答案区域标注出来。

3、逐题反复读答案区域的内容，圈点勾画，找出答案的关键句、关键词。

4、根据题目要求，按照老师讲过的方法，写出完美答案。

通过训练让学生把这个步骤运用自如，阅读34分，学生就可以得30分左右了。

大家好，我来回答这个问题。

语文考试中，阅读题是必考题型，也是拉开分差的题目。如果你的孩子也对阅读题感到苦恼，不妨让他看看这个答题技巧和攻略，或许能帮助启发思路。

做阅读题必须有四种意识

1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题

2、语境意识：联系文章中心和上下文答题

3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本

4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题

做阅读题的流程

1、速读，确定体裁和中心

2、初看题目，明要求，再通读原文

3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答

4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。

考点一：把握文章内容，概括文章所写事件

常考题型：阅读全文，概括文章写了关于谁的几件事/一件事。或者“简要概括这篇文章的 主要内容”

答题技巧：文段中事例的概括：

①必须包括两个要素：人物＋事情；“谁做了什么”或“谁怎么样"

②其他要素如：时间（季节、年代） 、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。可用这样的模式：“什么人”+“在什么情况下”+ “做什么事”+“什么结果”

考点二：品味题目

常考题型：

①为什么以此为题？

②谈谈你对题目的理解。

③试分析题目的作用。

④给文章加（换）题目。答题技巧：文章的标题是“文眼” ，统帅全文。它的作用主要有概 括主要故事情节、文章的线索、揭示文章的中心、点明写作对象等作用。

答题技巧：

（1）先看题目本义：词语含义 概括内容（点明写作内容如主要事件人物等）

（2）再思考深层含义：中心（主旨） ：与中心的关系（揭示了，点明了） 人物：与人物关系（表现人物性格；表明作者情感；是作者感情触发点） 结构：线索、悬念 表现手法：象征

（3）最后分析其效果：运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等

生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等

（议论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征）可以从— A 内容上 B 主题上 C 线索 D 设置悬念上等方面进行品味。

示例：（1）主题上结合中心必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一 语双关，本指……实指……，突出主题，耐人寻味。

（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明 了本文说明对象。

考点三：记叙线索及作用

常考题型：这篇文章的线索是什么？

答题技巧：线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线等。线索判断技巧：A 看题目，B 看议论抒情句，C 看多次出现的字眼 作用：线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条 理清楚、层次清晰。

考点四：描写的种类及作用

常考题型：某句话或某段采用了什么描写？有什么作用？

答题技巧：必须了解的几种描写形式

（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）

（2）以动衬静，动静结合

（3）正面与侧面，直接与间接

人物描写的多种方法，种类：

一是人物描写：

A、正面描写：肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写，作用是：突出人物的性格特征和作品主题。

B、侧面描写，作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。

二是环境描写：

分社会环境描写自然环境描写。

重点了解几种描写的作用及答题格式：

①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等） ：交代了人物 的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情） ，并 反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

④环境描写：自然环境描写和社会环境描写

A、自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景） ：交代故 事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人 物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。

B、社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设） ：交代故 事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。

考点五：分析人物形象

常考题型：阅读全文，请概括某人的性格特点(特征） 。/简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。

答题技巧：从两个方面入手：

一是通过分析典型事例来理解人物形象；

二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等） 方法的 分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性） 。

考点六：分析句子或语段的作用

常考题型：请分析某段（某句话）在全文中的作用

答题技巧：评价某语段或某句话在文中的作用，可从内容和结构两方面进行分析。

（1）内容上：结合文段（文句）内容概括即可。点明中心(主旨)、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

（2）在结构上 ：在文章开头：总领全文、 引出下文等作用 在文章中间：承接上文 ，引出下文 ；承上启下（过渡） ；为后文作铺垫、埋下伏笔 在文章结尾：总结上文、照应开头、戛然而止，意味绵长，发人深思、升华主题、卒章点 题， 意味深长等

考点七：品味句子或语段

常考题型：结合语境，对下列句子作简要赏析。

答题技巧：最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感 受或表达了作者怎样的情感或效果。

类型 1、分析某个加点词语的表达效果

对策：

（1）了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能点明中心。

（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引伸义、双关义。如阿来的词典的 故事中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来” 。“漂亮”一词 就要从它的引伸意义去答题， 它不是指阿姨一下子好看起来， 而是反映出阿姨的怜悯使我对 阿姨产生好感的内心活动

类型 2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

对策：了解语言美的几种形式及作用 ①修辞之美------修辞要领及作用：答题套路：这句话运用了 XX 的修辞手法，生动形象地写出了……表现了……。（修辞手法+内 容+作用） 注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很空。

附：常见的几种修辞手法的抒发作用

（1） 比喻：形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理，增强语言的活泼性、形象性、化 抽象为具体，使人易于理解。

（2） 拟人：付与物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到 达形象活泼的效果。

（3） 夸张：凸起特征，揭示素质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

（5） 对偶：使句式整洁，结构一致，形式柔美，音韵，互相衬映，互为增补。

（6） 重复：强调某种意思，更能凸起文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。

（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8） 反诘：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

（9） 引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。

（10） 对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。

②句式之美------如骈句、 长短句、 对偶句、 也有排比句， 还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语 气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可 以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）

③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开 头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）

④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好 地为中心服务。）

注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它 xx。

考点八：分析写作手法及作用

常考题型：某段（文）采用了什么写法？有什么作用？

答题技巧：

常见写作手法及作用如下：

（1）象征手法：??象征??，表达了??的情感，增强了文章的表现力。

（2）对比手法 ：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。

（3）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深 刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（4）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写 的对象，收到出人意料的感人效果。

（5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要 的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（6）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。

（7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

（8）文章末尾的常见写作手法有：

A.抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。（又称卒章显志）

B.出人意料，又合乎情理

C.戛然而止，发人深省

附：文章开篇的常见写作手法

A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的

C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈??

D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采

E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。

F、开门见山。

G、倒叙开头

考点九：分析加点词语或句子的含义

常考题型：结合语境，理解下列句子中加点词语的含义。/如何理解某句话的含义。

答题技巧：对重要加点词语的考查 所谓的“重点词语” ，指的是含有多个义项的词语、在句子中有特定含义的词语、有指代 作用的词语、起修饰限定作用的词语等。

1、理解词语的含义

中考对词语含义的考查往往不直接考词语的字面义。解答此类试题应注意以下几点：

①通读全文，把握主旨。其实不单单是做词语含义理解题，做任何题的前提都是把全文 仔细阅读一遍，把握住文章主旨再去做题才能有的放矢。

②依据语感揣摩词义，结合上下文，联系语境辨别、验证。同一词语在不同语言环境下 有时其含义不同，因此，解释词语含义一定要结合具体的语言环境。如重庆中考试题：揣摩 “这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异”中加点词语的含义。这里的“变异”是个遗传 学术语，但在这个具体的语境中，就只能理解为“蚕由蛹变成蛾的过程” 。很明显，联系上 下文内容去解释这个词语要容易多了。

③结合修辞手法理解词语含义。

④结合作者的情感倾向理解词语。

2、理解句子的含义

这类试题一般会选择那些有丰富内涵的句子或结构复杂的句子来设题。

如重庆中考试题：如何理解第④段划线句“这只蝶使我的思绪得以穿过虚与实的空间”的含义。这个句子单从 字面上我们是无论如何也找不到答案的。回答这类题应注意：

① 内涵丰富的句子要在联系上下文的基础上，弄清使用了何种修辞手法，用化虚为实的方 法理解；结构复杂的句子要采用紧缩的方法，去掉附加成分，抓住主干。

②句不离段，即参照本段的中心意思去理解句子。如果所考查的句子就是本段的中心句， 那么理解了本段的意思，再难理解的句子也能迎刃而解。

② 根据句子的位置理解句子含义。总结句有总括全段或全文的作用，理解它要从上文找答 案；过渡句既总结上文，又领起下文，理解它就要前后结合；起始句总领下文，理解它 可先理解下文。

③ 理解句子的修饰、限定成分。修饰、限定成分常常能帮助我们打开理解句子的窗口，从 中挖掘出句子的深层含义。

解释句子可采用如下几种方法：

① 借用法：即借用原文中具有相似意义的句子。

② 裁剪法：将分散在文章中有用的句子拼接融合在一起。

③ 压缩法：把和语句有关的大段文字压缩整理，用规范的语言表述出来。

④ 阐释法：有些题目要求结合自己的实际谈理解看法，这要紧扣文章主旨和语段的中心意 思去举例子。

考点十：文段中指代词指代对象的判断

常考题型：文中某句中的“这”指代什么？

答题技巧：

① 常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此??；

② 通常为往前找前一句或前一段

③ 找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。

考点十一：记叙的人称及作用

常考题型：选文某人称来写有什么好处？

答题技巧：

（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度记叙。确定是笔者本人，作用：便于直抒胸臆，读来有亲和力和真实感。

（2）第三人称：以第三的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，可以从多方面叙述。

（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般可能是出现在用第一人称或第三人称的 叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲和力，便于感情的交流。

考点十二：开放性阅读试题

常考题型：

① 要求根据选文材料谈看法、感触感染和启示；

② 结合实际阐述对选文内部实质意义的理解；

③ 对文中的人物进行评说；

④ 根据生活经验，判断好坏，对选文材料谈自己的见解；

⑤ 调动知识的堆集，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的接合（如理解选文涉及 的重要作家作品、作品中的文学典型、著名的句子等） ；

⑥ 发挥联想、想象补写有关内部实质意义；

⑦ 对文中的表现手法或美点进行赏析。答题技巧：这种试题实际就是要考查学生对选文内 容实质意义或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与进修 要领、阅读与创新有机地结合起来。

答题套路： 这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法” ， “你认为??”只要切合文题 要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分 。

（1）抒发时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为??""比如??”等标志性语言。先用“我认为??。”言简意赅地表白自己的观点。

（2）再用“比如” 、 “例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这 样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。

（3）抒发内部实质意义要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

（4）要有正确的人生观、价值观。

（5）语言要通顺，抒发要流畅

你好，很高兴回答这个问题~

回答的内容主要是关于如何备考记叙类散文的阅读理解。

初中阅读理解已经成为考试中的一个难点：文章变长、题目的理解及其作答方式等，缺乏指导导致阅读题的成绩不够理想。今天我们将从记叙类散文阅读理解中常见的题型去介绍答题的备考注意事项，供你参考。

以史铁生的轮椅为例。

记叙类散文的阅读理解，一般命题有三个角度：梳理文章脉络，局部精读理解与赏析，指向文章的中心。

1.梳理文章的情节脉络，一般会以表格的形式或者补充缺失的形式去命题。它考查的是按要求概括原文和从原文段中提取信息的能力。比如：

第1题：本文作者主要写了自己用过的三辆轮椅，表达了不同的情感。阅读文章，填写表格。

先审题，圈画关键词：三辆轮椅。

为什么它是关键词呢？

通过表格给出的已知信息可以总结出来。

那么，遇到此类题该如何作答？

第一步：确定区间。

从题目中给出的信息可知作答区间是第一辆轮椅到第三辆轮椅之间的记叙部分，即2至6段。有的题干会直接给出区间，比如读2-15段回答问题，2-15段就是确定的区间。

第二步：划分层次。

开始，讲述第一辆轮椅的制作倾注了父母的心血。阅读第②段。

接着，讲述第一辆轮椅带我去了哪里。阅读第③段。

接着，论述第一辆轮椅的意义以及背后寄托的情感。阅读第④段。

从表格总结中，你可以得知，第一辆轮椅对作者人生的影响是开启了作者新的人生；寄托的情感是亲情。

那么，第二辆轮椅对作者人生的影响是什么呢？寄托的情感又是什么呢？需要你来补充。阅读第⑤段。

这一段叙述了朋友们推着我去了很多地方。对比第一辆轮椅在表格中的示例，在原文中你恰巧能找到这样一句话，“这辆‘福’字牌轮椅，开启了我走南闯北的历史”。

所以，第二辆轮椅开启了作者走南闯北的历史；寄托的情感：友情。

第三辆轮椅给了作者真正的自由；寄托的情感：爱情。阅读第⑥段。

第三辆轮椅带给“我”真正的自由从这儿就能够读出来了，后面他对自己妻子的一种情感的倾诉，你也能感知到寄托的情感其实是爱情。

通过确定区间、划分层次、归纳概括、仿照已知写未知，四个步骤完成答题。

那么，如何归纳概括呢？

建议你用人物、事件、时间、地点来加以概括，即谁在什么时间，什么地点，做了什么事。

那么，如何仿照已知写未知呢？

仿写意识特别重要，根据已知的关键信息，比如回答的是对作者的人生影响，那么答案中就一定要有“作者”，也就是关键词一定要有。

2.文章局部的精读和赏析。比如：

第2题：作者第一辆轮椅凝聚着浓浓的亲情，请你从第②或第③段中摘抄一两处语句，以此为例说说这种亲情是如何体现的。

审题：

摘抄，即就不必是完整的句子，如果是局部引用，则需加双引号。

理解命题意图：

哪些内容即哪个事儿，体现了亲情；哪些语言即如何说的，体现出亲情。有的时候事件本身很丰富，能够表现亲情；有的时候事件很普通，作者通过感人、细腻的语言来表达情感。

考查的能力点：

一是概括相关内容，总结该内容是如何体现情感或指向中心的。

二是赏析局部语言，体会用词、句子、修辞是如何体现情感或指向中心的。

比如，“父亲捧了图纸，满城里跑着找人制作”。

从内容的角度分析，父亲为了尽快做成第一辆轮椅，为我奔走劳作的情景本身就很感人，足以突出亲情。

从语言用词的角度分析，一个“捧”字表现出父亲对图纸的珍视，一个“满”字表现了他对促成此事的不辞辛苦，“跑”同样也是爱，写出了其中的不容易，也能体现亲情，突出亲情。

[答案示例一：作者在文章第②段中精心描写了父亲和母亲为了尽快做成第一辆轮椅而奔走劳作的感人情景。“父亲捧了图纸，满城里跑着找人制作。”一句中，一个“捧”字表现父亲对图纸的珍视。一个“满”字表现了父亲为促成此事的不辞辛苦。【侧重语言角度】

比如，“母亲为它缝制了坐垫和靠背，后又求人在其两侧装上支架”。

这句话的语言很朴实，但朴实中也带有浓浓的亲情。从内容角度分析，一般人们会随便找个垫子，但母亲却特地缝制了坐垫和靠背，还求人装上支架，从中可以看出她对“我”是无微不至的呵护。所以，这也能体现出亲情。

[答案示例二：“母亲为它缝制了坐垫和靠背，后又求人在其两侧装上支架……”一句中，“缝制了坐垫和靠背”、“求人在其两侧装上支架”等文字，集中表现了母亲对儿子的贴心呵护。朴实、自然的语言，令人感受到了浓郁的亲情。【侧重内容角度】

思考题：

想一想，语言赏析都有哪些角度，作家们的语言风格又有哪些不同呢。

本题属于对文章局部内容的理解，或者是对局部语言的赏析。一般情况下依据题意，有的仅是内容理解，有的仅是赏析语言，有的则是二者兼而有之，还有的是从内容或者从语言的角度分析，这属于审题的范畴。

以上介绍了记叙类散文阅读理解中常见的两种题型：

一种是对内容的概括、梳理、归纳，指向全文的整体理解。另一种是对文章局部内容的理解和赏析，指向局部的精读。还有第三种题型，即指向文章的中心，在之后的复习中会对此类题做相关总结。

好，学完本课之后，建议你做题时按照流程细读文本，仔细审题，再完善答案。

看到什么写什么，把最真实的所见所闻写出来，注意语句洁净通顺就可以了。又不是填词牌，搞格式化技巧有意思吗？