急需关于文学赏析的文章

什么是“文学赏析课”？我认为是教师引导学生欣赏和分析文学作品，从而进入作品所描绘的意境中，感悟作品所包含的情感的课。文学赏析课重在欣赏，它更注重于美学的教育。在我的印象中，这种课型是在初中以后才开设的。在自己所从事的小学教育中，我从来没有想到过要给学生上一堂文学赏析课。

然而这次，钱峰老师的文学赏析课秋天的怀念却带给我一种震撼，涌动在心中的不仅仅是对母亲的感谢，不仅仅是流淌在文字中的那种悲剧的美，更是一种全新课堂展示的独特魅力，带给我对于“文学赏析课”的重新思考……

一、让课文成为文学作品

听完钱老师的课，我不禁重新审视“文学赏析课”。这样的课，适合于在小学上吗？让我们一起来看看这堂课所产生的效应。

无疑，这堂课打动了在场的每一位学生和听课的老师们，我们都深深沉醉在钱老师所精心营造的氛围里，感受作者通过细节描写母爱的方法，感受学生美好的心愿与残酷的现实之间的冲突所带来的心灵的震撼。这种强烈的反差让许多上课的学生和听课的老师都泪流满面。钱老师巧妙地运用阅读期待所产生的心理效应强化了这一反差，使学生情难自抑，直到下课还久久不愿离去。

由此可见，学生喜欢这样的课堂，他们在这样的课堂里欣赏了文章的美，在这样的课堂里了解了细节描写的魅力，在这样的课堂里沉淀了一颗感恩的心，更在这样的课堂里激起了阅读相关文章的兴趣。一堂课的时间，能让学生有了这样多的收获，足矣！看来，在小学高年级不仅可以开设文学赏析课，而且有必要开设文学赏析课。在繁重的学习中，机械重复的生活中，我们的学生少了一双发现美的眼睛，让阅读文学作品成了一种负担，而少了许多乐趣。选入课本的课文，本都文质兼美，是引导学生阅读文学作品的一种典范。但现在却都蜕变成了一种工具，学习语文的工具。作为老师的我们，都不拿它们当文学作品来教，又怎能要求我们的学生拿它们当文学作品来读呢？文学赏析课，将让我们的课堂充满灵性，让我们的课堂充满美！

当然，课本中的文章并不适合于采用“阅读期待”的教学方式（因为他们在课前已对文本有过接触）。而且也不适合于都上成文学赏析课。我们可以择一些情感特别丰富的或意蕴特别优美的文章开设文学赏析课。这样，我们的教学也许会“别有一番滋味在心头”！

二、让课外补充丰盈课堂

除了选择课本中的一些优美文章开设文学赏析课，我们还可以补充课外的精美文章，开设文学赏析课。例如中国的四大名著，国内外的经典儿童作品，我们就可以择取一些片断进行赏析，在赏析的过程中引领学生掌握阅读方法，奠定情感基调，把握文章脉络，以便于学生在课外更好地开展读书活动，则效果会更佳。

补充课外文学作品，不仅仅是让学生拓宽视野，更重要的是教会学生阅读、欣赏经典文学作品，炼就一双发现美、捕捉美的眼睛，让学生能从文学作品里汲取更多的营养。

文学赏析课，一种全新的课堂，一种全新的理念，我欣赏这样的课堂，我更愿意在自己的教学中摸索，让文学作品焕发出强大的魅力，扎根于孩子们的心灵。