乞巧的意思是什么是林杰写的

乞巧描写民间七夕乞巧的名诗。农历夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书小学语文第六册第二十九课[book=1973090]古诗二首之一〈〈乞巧〉〉。设计理念：〈〈乞巧〉〉是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，也是一首想象丰富、流传很广、家喻户晓的民间传说故事，〈〈《牛郎织女》〉〉它连着读者的心、作者的情、诗中的境。让学生以文本语言为通道，一路读、思、赏、议、抒等形式使学生主动探求知识进入古诗境界。教师创设情境，激发学生兴趣，引导学生全程参与，在探究活动中达到自悟自得。教学目标：1、会认四个生字，乞、巧、霄、渡。2、有感情地朗读背诵古诗，体会诗中丰富的想象以及诗人的情感。教学重难点：依据诗意能充分发挥想象，以自己的方式、独特的体验表达诗的意境。教学方法：以读为主，由读通顺到读出情感，借助媒体资源再读再悟，让学生带着不同的目标，一次一次充分地朗读古诗，层层深入地理解诗意和体会诗人的情感。教学准备 ： 多媒体课件，古典音乐。教学时数：一课时。教学过程：一： 故事引入，导入诗题1、谈话同学们，看过牛朗织女吗？这是一部民间的传说故事，象这样的故事还有很多，如《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等，下面请欣赏《牛郎织女》故事。出示《牛郎织女》课件要求：认真看、听，你对《牛郎织女》故事了解多少？然后汇报。2、在唐代有位叫林杰的诗人，他用妙笔把这个民间故事用诗的形式表达出来了，板书《乞巧[/book]诗题，出示课件。①范读 ②生试读3、读了古诗你想提出哪些问题？4、诗人简介：林杰；唐代诗人（831——847），福建人，非常聪明， 六岁就会作诗 ，又精通书法棋艺，被称为神童。二：初读古诗，感知大意1、自由读古诗，读准字音，读通诗句①“乞”的变调f)R,si9O G/jb JS(#92;#92;{0
②学习本诗中四个生字，区别字形、字义
③检查学习情况
2、再读古诗，检查朗读，理解情况
三：品读古诗，懂诗意、悟诗情

1、“乞巧”是什么意思？（民间传统节日，七月初七，又叫七夕节）板书“七夕节”2、“七夕今宵”、“碧霄”是什么意思？（ 七夕节的晚上。浩瀚的天空，比喻广大无边）这天晚上我们会看到什么？《牛郎织女》在鹊桥上相会，谁能把这两句诗的意思连起来说一说？板书：相会、团聚。

@|)}kx03、出示课件：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”的诗句。4、诗人写这首诗仅仅是讲《牛郎织女》相会的动人故事吗？还写了些什么？再读一读①自由读 指生说 ，出示课件：“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”的诗句②生说大体意思， 家家户户都仰望月空， 用五彩线穿九孔针，不知道穿完了多少条丝线，就是不愿意放下来，这是诗人写这首诗的目的吗？（不是，那又是什么？）（二）精读古诗，感悟诗情教师.u1}.T^l{1、再读这两行诗，仔细思考“乞巧”在这句诗中的意思，谁向谁“乞巧”？“乞巧”什么？“家家、穿尽、几万条”又怎么解释？2、在思考之前提供织女资料， 织女不仅美丽、善良， 而且聪明、 心灵手巧 ，她在七仙阁里不停的织着云锦。让我们一起来欣赏。3、让学生评价云锦图。 这么美的云锦出自织女的手，你们羡慕吗？（羡慕）古代的少女就更羡慕得不得了！她们羡慕织女什么呀？（聪明、心灵手巧…..），板书：心灵手巧。其实，人们也想拥有象织女那样的聪明和智慧，用穿尽红丝几万条这样的乞求方式乞求智巧，过上好日子，能有幸福的生活这样的心愿，因此，七夕节也叫“乞巧”节。通过精读古诗，我们已经不难理解“家家、穿尽、几万条”这几个词语在诗中的含义了。解释：教师家家——家家户户，形容人很多（写出了节日盛况）穿尽——穿了又穿，不厌其烦（心诚、诚心诚意地乞求）几万条——很多（寄予了很多愿望）教师所以，后两句诗写的是七夕节的晚上，人们都仰望着秋月，乞求织女带来智巧，追求幸福美好生活的心愿。总结全诗：在这首诗中，前两句写了牛郎和织女乞求相会、团聚，后两句写了人们乞求织女赐予聪明和智慧。4、在民间还流传着一首乞巧歌，出示课件：乞手巧，乞容貌；乞心通，乞颜容；乞我爹娘千百岁，乞我姊妹千万年。乞求的内容更丰富了，乞求的心愿更诚了，同学们：“你们有没有心愿向织女乞求”？那就在乞巧节时乞求你的心愿。四 巩固诗句，延伸作业教师1、引导背诵，默写古诗。2、表演：这么优美的诗句，你能不能用一种独特的方式表演出来。如：说快板，跳皮筋，拍手等行式。3、积累古诗： 关于七夕节的古诗还有很多，如：鹊桥仙，出示课件。

乞手巧，乞貌巧，乞心通，乞颜容，乞我爹娘千百岁，乞我姐妹千万年。