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随着教学改革的不断深化，多媒体已成为提高教学质量的重要手段。小学语文教学中，多媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。下面我就任何在教学中利用多媒体提高小学语文教学效率谈几点感受。

1.运用多媒体创设情景 ，激发学生兴趣

1.1激发学习兴趣

在识字教学中，教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境，把新授生字变成一个个生动的生字娃娃，告诉学生，这些生字娃娃找不到家了，如果你能根据房间的门牌号码（即生字的读音）帮他找到家，你就能与这个生字娃娃成为好朋友，生字娃娃就会对你笑一笑。生动的情景，优美的音乐，激发学生主动识字的欲望，为快乐识字打下良好的基础。

1.2突破重点、难点

在拼音教学中，我们可以借助多媒体的动画效果，突出教学的重点。例如，在比较韵母an和ang的发音时，我们设计了让“ang”的g闪动或者变色，并提醒学生拼读时注意舌头的变化，给学生留下了深刻的印象。又如j q x和ü相拼的规则，除了借助儿歌帮助记忆外，还设计成功画ü戴了一顶帽子，帽子有两点，看到j q x 走过来，他就脱帽敬礼，学生看了觉得十分有趣，在笑声中，他们就牢牢地记住了这一规则。免费论文参考网。

1.3加强读写训练

在课文教学时，可以让学生模仿录音朗读，强化朗读能力；在指导背诵时，第一遍，可播放课文录像，配以轻声的录音；第二遍，录音没有了，在画面旁有重点词的提示，学生随着画面的变换轻声复核课文；第三遍，学生依据画面展示的内容轻声背诵。采用这样的方法，学生记得牢，背得快又准。在写字训练时，由演示多媒体课件代替老师的讲写，学生的学习效果要好得多。在蓝天白云的底幕上，田字格显得格外显眼，一支漂亮的笔为同学们范写着生字，甜美的解说伴着轻柔的音乐，让学生一下子就爱上了写字，写出来的作业比平时漂亮了许多。

1.4培养语言能力

作文无话可说，无从说起，是学生作文中普遍存在的问题。在教学我家的猫之后，要学生仿全文写一种自己喜爱的小动物。首先让学生看课文的动画片；然后让学生说说作者是从哪几个方面来写猫的；接着运用课件：笨拙可爱的小鸭，美丽轻盈的小鸟，蹦来跳去的小松鼠，鲜活的画面，悦耳的音乐，学生的思维之门一下子就被打开了，他们纷纷选择其中的一种动物作为自己的描写对象，用在全文中学到的方法将这篇作文写得十分成功。在口语交际训练中借助课件，创造特定的情境，为学生营造一种接近生活实际环境，能促使言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。如以“我们身边的垃圾”为题进行口语交际训练时，可以通过课件将现实生活中遇到的各种垃圾及其来源，去向等展现出来，让学生交流各自的发现、想法。还可将各自的想法进行设计，在电脑里画出来，或制成模型，有价值的设想甚至向有关部门建议，使学生真正体会到自己成功的快乐。

2.运用多媒体，化难为易

小学语文教材的内容可谓是古今中外、天文地理无所不有。课文中有许多事物对小学生来说都是陌生的，难以理解的。教师可以运用现代化手段使教学内容不收时空限制，形象地传输、保存和再现知识原型，把间接的知识转化为直接的知识，从而加快理解和记忆的速度。还可以凭借现代技术向学生提供了动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，充分地调动学生的积极性、主动性，能使他们更好更快吏准确地把握教学中的重点、难点。这就大大缩短了教学进程，提高了教学效率。

小学低年级学生年龄小，以形象思维为主，对词句的理解有限，对理解也有一定的难度。如果运用多媒体，就能克服时空限制，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听信息，使静态的知识动态化，抽象的知识具体化，从而帮助学生理解词句、课文。如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，学生对“小蝌蚪看见鲤鱼妈妈迎上去；看见乌龟妈妈追上去；看见青蛙游过去”中的“迎上去、追上去、游过去”这三个词语的理解是教学的难点，学生既不知词语何意，又不知为什么要这样用。我充分发挥多媒体的优势，从资料中截取有关的三个片断，并设计制作成慢放过程的画面，让学生观察理解，“迎上去”就是面对面游过去；“追上去”就是从后面撵上去；“游过去”就是从周围游到青蛙妈妈身边。免费论文参考网。他们理解了在这三个句子中为什么要这样运用，从而在脑中留下了深刻印象，也为他们在以后的口语交际、写话中准确地用词打下了良好的基础。

圆明园的毁灭是四年级的讲读课文，这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材，可圆明园中的宏伟建筑、价值连城的奇珍异宝、古玩字画，对小学生来说是十分陌生的，学生很难体会到圆明园昔日的辉煌与庞大。故此我利用多媒体出示了圆明园的图片以及许多被英法掠走的珍宝，还让学生观看了电影火烧圆明园片段。这样学生在赞叹圆明园美的同时，既钦佩古代劳动人民高超的建筑才能，萌生一种强烈的民族自豪感，又体会到强盗们的贪婪、疯狂，激发学生对英法联军的愤怒之情，把学生带入当年的特定时代，突破了时空，化远为近，使学生情、文本情、作者情产生共鸣，为学习课文作好了情感铺垫。

随着教学改革的不断深化，多媒体已成为提高教学质量的重要手段。小学语文教学中，多媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。下面我就任何在教学中利用多媒体提高小学语文教学效率谈几点感受。

1.运用多媒体创设情景 ，激发学生兴趣

1.1激发学习兴趣

在识字教学中，教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境，把新授生字变成一个个生动的生字娃娃，告诉学生，这些生字娃娃找不到家了，如果你能根据房间的门牌号码（即生字的读音）帮他找到家，你就能与这个生字娃娃成为好朋友，生字娃娃就会对你笑一笑。生动的情景，优美的音乐，激发学生主动识字的欲望，为快乐识字打下良好的基础。

1.2突破重点、难点

在拼音教学中，我们可以借助多媒体的动画效果，突出教学的重点。例如，在比较韵母an和ang的发音时，我们设计了让“ang”的g闪动或者变色，并提醒学生拼读时注意舌头的变化，给学生留下了深刻的印象。又如j q x和ü相拼的规则，除了借助儿歌帮助记忆外，还设计成功画ü戴了一顶帽子，帽子有两点，看到j q x 走过来，他就脱帽敬礼，学生看了觉得十分有趣，在笑声中，他们就牢牢地记住了这一规则。免费论文参考网。

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2.运用多媒体，化难为易

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向晴仰着头，看着那个足足比他高了大半个头的男人，说来可笑，他们结婚那么久，她竟然很少有机会这样仔细的端详他。

那就，趁着这个机会好好地，记住他

然后，彻底离开他，过好自己的人生吧。

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内容简介：你相信 时空错乱么偶像队长与雀斑少女的人生交换青春正能量偶像变身丑小鸭为青春添上奇异的色彩//惊险过后 转身平凡浸身于流言蜚语少年迎着耀眼的光芒相助平淡的生活不再普通//自卑...

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节选如下：

盛又霆的手掌撑在门板上，拦住了于依的去路，眼中的光阴鸷又可怖，于依都不知道从什么时候起，她认识的那个盛又霆除了这具皮囊，早就像是变了一个人。

“又霆哥哥！”

“呵！”盛又霆轻笑，也不知道到于依是不是故意，他以前从来没听于依叫过又霆哥哥。自从于蓝知道他和于依在一起后，再也没有叫过他又霆哥哥。

每次听到于依这样喊他，他的心上就有刀片在划，他怀念这个称谓，“你以为你那样伤害过阿蓝我为什么还会留着你？”

于依感觉背后的门板已经不是门板，而是一堵冰墙，冻得她全身发冷，“为？为什么？”

“因为你长得像阿蓝，如果你连这点用处都没有了，你以为你还有存在下去的理由？”

于依靠着门面的身体僵硬，“为什么！你明明爱的人是我！”

“从来没有爱过你，阿蓝最早认识我，一直在我身边，可她太咋呼，跟谁都玩得熟，我根本不能肯定她是不是喜欢我，等你主动表白的时候，我也是觉得你像她……但是于依，你难道不是因为看了阿蓝的日记才跟我表白的？你就是想要抢走属于她的一切东西，不管是家产，父亲，还是喜欢的人！”

于依的眼泪不住的流出来，她也不知道自己为何迷失了，明明是要跟于蓝抢男人，最后却在抢的过程中付出了真心。

她看着眼前曾经对自己百依百顺的男人如今面目可憎，她哭起来，伤心绝望。

盛又霆揉着眉心，不耐烦的喝道！“不准哭！阿蓝以前再委屈都不当着我的面哭！你要是不给我闭嘴，就不要好好活了！”

于依吓得捂住嘴，声音都不敢有一点！

盛又霆做的事，景慎行得知后，只觉得盛又霆不是疯了就是病了。

景慎行去找盛又霆，吃惊的看着和盛又霆一起吃饭的女人，“于蓝？”

不是死了么？他还参与了火化，可这个女人不是于蓝又是谁？

盛又霆给予依装了汤，声音温柔，“跟慎行打招呼。”

我抬起头，看见席慕深，他眸色阴沉，透着对我的审视。大概是因为我来了医院，他以为我又要伤害方彤吧。

我为自己感到可笑，刚刚替席慕深解决掉工作上的难题，他就立即来医院陪方彤了。

算是我亲手将席慕深送到方彤手上吗？

这一刻，我很想把真相告诉席慕深，让他知道方彤只是个阴险的妖精，可我知道不能说，说了只会让自己的处境更加尴尬。

“妈妈让我过来给她送鸡汤。”我回答道，“走的有点累，在这休息一会儿，正准备进病房。”

“你病了？”听完我的解释，席慕深的神色稍微好了点，忽然问道。

“没，没有。”席慕深的话让我一下子紧张起来，他竟然会关心我？

“你脸色不好，可能感冒了。鸡汤给我，你回去休息。”席慕深沉声说，“……方彤身体虚，你别传染给她。”

前半句让我心跳加速，可后半句，却让我险些忘了呼吸，我张了张嘴巴，一个字也说不出来。

原来，只是我一厢情愿罢了。

……

过了年初十五，我投给林曼公司的简历，有了回音。

时光集团的人事，让我过去面试。

面试的时候，流程很简单，但我感觉是在敷衍我。

问得最多的，就是跟我确认“鸢尾的尾巴”这个工作室是不是我单独一人做的，并且向我询问其中好几幅图的设计思路。

我都差点有了火气，这么不信任我，还在我来谈什么。

但我还是耐着性子，一遍遍的解释给他们听。

毕竟是林曼帮我推荐的，不能让她难做。

面试完之后，我很失落，总感觉自己上不了，因为面试官们的眼神，看我一直有着审视的意味。

我很讨厌这种眼神。

因为席慕深看我，就是这种眼神。

在公司外等了林曼下班，不管应聘上没有，我都得感谢她一下，所以约了她下班。

可就在等待的过程中，我却接到了时光集团的电话！

“恭喜你，慕清泠小姐，您已经通过了我们总裁的面试，请明天……”人事部职员清甜的声音，传了出来。

后面的话我什么都没听清，但我知道，我面试通过了！

“等等，你说，刚才面试官里，有你们总裁？”我愣了。

虽然我没什么工作经验，可我也知道，不可能第一次面试，就是总裁面试的。

到底什么情况？

难道是林曼帮我托了关系？或者，是公司总裁看了我的简历，发现我是个人才？

我有些小窃喜。

“对。”人事部职员给了我一个肯定的答复。

挂断电话，我松了口气，不管过程多曲折，可至少，我有工作了，心中的一颗大石头也落了下来。

等了林曼下班，见了面，一起朝商场走去，准备去商场楼上的餐厅吃饭。

一路上，我迫不及待的把自己面试上的消息告诉了她，一开始说就停不下来，手舞足蹈。

她也很高兴，不过也善意的揶揄我道：“我说清泠，不就是一份工作吗？你怎么跟刚毕业的大学生似的，又蹦又跳，激动得不行，完全不像个成熟女人。”

我才收敛起来，觉得自己的确有些过分了，但嘴上忍不住狡辩，“可这也的确是我大学毕业后，第一份正儿八经的工作，心情是一样的。”

其实，自从嫁入席家，我就从来没有过露出这种少女一般的情态了，每天故作沉稳，遵守各种规矩，要食不言寝不语的学着做一个豪门太太。

要不是今天真的很高兴，我都忘了自己也曾经这么活泼过。

“好，好。允许你嘚瑟一回。”林曼纵容我道。

“对了，林曼，你是不是替我打了招呼啊？”我又问道，“怎么今天竟然是总裁直接面试我，而且，问的问题也挺奇怪。”

“没有啊，我能量再大，也不可能请得动总裁亲自面试你。”林曼也感到奇怪，“都问你什么了？”

“就一直问我工作室的设计稿是不是我自己独立完成的。”我如实说道。

“会不会是你工作室的作品，总裁看了很喜欢，所以特别面试你。你工作室，叫什么名来着？回头我瞄瞄。”林曼眨了眨眼说。

我做工作室的事，就偶尔对林曼提过，她知道的不多。

刚要把工作室的名字告诉她，却看到远处两个身影，像针扎似的闯入了我的眼睛。

席慕深拿着一枚戒指，套在方彤的手指上，方彤笑靥如花，满脸幸福。

我和席慕深结婚的那天，席慕深连戒指都没有给我，现在却在帮方彤选戒指。

婚还没离，他们就在准备新的婚礼了。

我觉得自己可笑可悲到了骨子里。

“清泠，没事吧。”林曼扯了扯我的衣服，担心道。

我吐出一口浊气，佯装不在意道：“没事，我们去吃饭。”

忍不住回过头，却看到席慕深似乎也发现了我，目光朝我扫来。

我拉起林曼，落荒而逃。

……

去时光集团报到，我没想到，我的岗位，竟然是设计部的副总监，而且还是时光集团的首席设计师！

这让我感到莫名其妙，可是去打听是怎么回事，没人能告诉我为什么，就直说是总裁定的。

而且总裁还出国了，暂时不在国内。

我压下心头疑惑，开始工作。

对于我每天的早出晚归，婆婆终于起疑了。

这天，我正要去和客户讨论一个婚纱方案，被婆婆拦住了。

“慕清泠，你最近在干什么？怎么整天见不到你人？”婆婆眯起眼睛，盯着我道。

我心慌道：“我……妈妈最近身体不舒服。”

婆婆阴沉的看着：“你老实说，你是不是在外面有男人了？嗯？”

“妈，我没有。”婆婆的指控，让我有点受到屈辱，我不过就是在外面工作，就要承受这种指控吗？

婆婆收敛了一下，冷笑道：“谅你也不敢，你最好不要做出什么让我们席家蒙羞的事情，要不然，我要你好看。”

我看了婆婆一眼，连连点头。

婆婆没有管我，就去美容院了，我也不由得松了一口气。

我以最快的速度，赶到了和客户商议好的地方，正在和客户讨论哪一种设计的时候，头顶骤然响起席慕深的声音。

第010章 偶遇席慕深

“慕清泠？”

听到席慕深的声音，我拿在手中的铅笔，不由得掉在地上。

我惊愕的抬头，就看到从咖啡厅楼上走下来的方彤和席慕深。

方彤还真是和席慕深形影不离，她今天穿着一件V领的针织裙，外面套着一件纯白的皮草，精致的妆容，迷人的微笑，让她整个人都散发着高贵的气息。

“席太太这是？”方彤看了我一眼，将目光看向了我身边的客户身上。

我担心自己工作的事情被席慕深知道，立刻扯谎道：“这是……我大学的一个老师，我正在和他聊天。”

那个客户只是惊讶的看了我一眼，却也没有说什么。

席慕深冷下脸，淡漠的看着我。

我更加的局促不安。

“慕深，我们走吧，咱们别打扰了清泠跟老师叙旧。”方彤抱着席慕深的手臂，对着我勾起一抹意味深长的微笑。

老师二字，被她用了很重的语气。

很明显，连她都已经看出来，这个客户根本不可能是我的老师。

也怪我，情急之下，竟然撒了一个一眼就能识破的慌。

这是个男客户，尽管有三十来岁，可人长得比较俊朗，又因为家里有喜事，整个人脸上洋溢着一种幸福，红光满面，所以看着跟我年纪差不多。

席慕深盯着我的客户看了半晌，目光阴沉到可怕，我也不知道他为什么会这样。

幸好，最终可能是方彤有急事，把他拽走了。

看着小三和我男人从我眼前离开，我压下心中的苦恼和悲伤，和客户道歉道；“抱歉，刚才一时情急才会才会……”

“那个男人是？”客户狐疑的问。

我抿嘴，不好回答，总不能告诉他，那是我老公。

“他对我敌意很强。”客户见我不回答，随即一笑，“估计在吃醋吧。”

“怎么可能。”我失笑着摇头，席慕深，会因为我跟男人在一起吃醋？

显然不可能，他肯定是怕我在外抛头露面，丢他的脸！

探讨完婚纱设计方案，客户没有多说什么，很爽快的签下了合同。

我收拾东西，赶紧回了席家，还得做晚饭。

席慕深坐在沙发上，手中端着一杯红酒，安静的看着手中的酒渍在发呆。

我看到席慕深吓了一跳，我以为，今晚席慕深一定会陪着方彤，却不想，他竟然会回来。

“今天那个人，究竟是谁。”席慕深看了我一眼，放下手中的红酒，声音微冷道。

“是我……大学的老师。”我背脊发凉，却也只能咬死这点。

席慕深啪的一声，手掌重重的挥在桌上。

他起身走近我，修长的手指掐住我的下巴，目光讥诮冷酷道：“慕清泠，你当我是傻子？那个人是大丰婚纱的设计部部长，你的大学老师？嗯？”

原来席慕深认识那个男人？

我垂下眼睑，小声道：“他是我的客户，我现在在林曼的公司上班。”

“行啊，胆子肥了，竟然跑到外面去工作。”席慕深松开手，眼神冷酷道。

我紧张的看着席慕深，结结巴巴道：“我……想要上班。”

“你的事情我不想要管，但是，你要是敢跟别的男人鬼混，小心我对你不客气！”席慕深冷淡的擦拭着手指，对我说道。

“我不会，我只是上班而已。”我苦笑。

鬼混？多讽刺，竟然是从他口中说出来。

席慕深丢下手中的面巾纸，起身朝着楼上走去。

……

得到席慕深的默许，我去上班变得底气足了些。

第二天，我来到公司，部长和我说，我们马上和席氏集团有一个合作，希望我代表时光集团，去席氏集团那边谈合作的事情。

我当场就怯场了，席氏集团的老大可是席慕深，我怎么敢过去。

但是，部长一定要指明我去，我只能赶鸭子上架，拿着自己的设计图，去了席氏集团。

我当时也是倒霉，我去席氏集团的时候，刚好有一个被席氏集团辞退的公关部的经理发疯，拿着刀子乱砍，那些人都不敢靠近，那个公关部的经理刚好看到想要上电梯的我，一把将我抓住。

“你干什么，放开我。”我看着那人满脸狰狞的样子，吓得不轻。

可是，抓着我的男人，对着我咆哮道：“给我闭嘴，要是你敢说话，老子当场捅死你。”

我知道，这个人是来真的，我看到他抵在我脖子上的刀子，吓得不敢动一下，就怕这个人情绪失控，真的会一刀捅死我。

“李长生，你赶快放开这位小姐。”保安队的队长，拿着一个扩音器，对着挟持我的李长生说道。

可是，李长生压根不理他，压着我坐上电梯，便直接去了二十二楼。

“你冷静一下，杀人是犯法的，有事能不能好好谈谈？”我小心翼翼的劝道。

“给我闭嘴，再说话我弄死你。”李长生对着我一阵粗暴的咆哮道。

我只好闭嘴。

李长生拽着我，硬生生的拖着我去某个会议室。

我从未来过席氏集团，并不清楚这里的格局，但我看到会议室主桌上的席慕深时，我知道，这是他平时开会的地方。

席慕深脸色铁青，起身道：“李长生，你想要做什么？”

自始至终，他丝毫没有瞥我一眼。

“做什么？我只是想要席总你给我一个公道。”李长生说。

“公道？贪污受贿，挪用公款，我只是将你解聘，没送你去坐牢，已经念在你过去的功劳上了。”席慕深淡然的说道。

我深感悲伤，即便到了我的生死关头，他依然这么冷静。

在他眼中，我到底算什么？

“我要你将我的那些钱，都还给我。”李长生拿着刀子，对着席慕深低吼道。

席慕深冷笑了一声，对着李长生说道：“你觉得你能威胁我？”

“再不给钱，我就杀了她。”李长生激动的说。

刀子在我的脖子上划出一道伤痕，我疼得发抖，忍不住叫了出来。

席慕深的眼神陡然一变，“行，三百万，我给你。”说着，拿出一张支票，写了一串数字，递给了李长生。

李长生接过支票，脸上一喜。

而就在这时……

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在小学语文新课程改革的今天，我们都是在语文新课程标准的指引下探究，对学生的阅读训练同样也是一样。随着新的教育理念的不断推广，随着讨论式、谈话式的教学方法的提倡，随着“学生是语文学习的主人”的呼吁，教师们开始追求学生个性化朗读，主张让学生自由读，有个性地读，读出自己的理解，甚至学生想怎么读就怎么读。在研讨时，老师认为“教给学生朗读技巧”是让学生被动接受，不能体现学生是主体，不符合新课标精神。

1.学生的阅读困境

1.1随意训练，忽略学生实际

现在大部分小学生读书的实际情况是：添加字词、遗漏、用其它生字词代替、音色单调、声音过高或过低、唱读或不知读到何处、用手指着读、更有甚者，想怎么读就怎么读等等。针对这些现象，老师们是如何开展训练的呢？课堂上经常看到老师让学生多种形式地读：自由读、指名读、分组读、分角色读等，甚至让学生评价。老师问：“你觉得他读得怎么样。”生：“好（不好）”。师：“好在哪里（不好在哪里）”。论文格式。生：“读出了语气，字音读得准，没拖音。（不好在没有读出语气，哪个字的读音没有读出来，翘舌音或后鼻音）。”这样读了几次，也评价几次了，学生的阅读还是没有提高。究其原因，训练随意，没有层次，也没有什么指导。

1.2盲目训练，忽略教材实际

阅读课文，应该要表达课文的意思，也就是说要读得正确，把作者写话的意思表述出来，这是阅读的最基本的要求。但是，教师们在指导学生朗读时却忽视了这一点，还说你是有个性的朗读。

朗读应注意教材的特点，以教材为基础正确地表达文章的思想感情，然而，大家的一些做法却不是这样，不管什么样的文章，总想夸张、大肆地喧染、总想过分地声情并茂，殊不知反而不能正确地表达文章原有的感情和意思。论文格式。如十里长街送总理全文应是离别依依、悲哀的语调；又如两只狮子中一句话：“狮子妈妈生下了两只小狮子”，只要读得正确自然就可以了，用不着夸张，也无需感情。

1.3无效训练，忽视技能指导

在课堂中，经常听到老师问学生：“你能读出亲切语气吗？”“你觉得哪里读得无感情”等等。“什么叫亲切”，“什么叫有感情”，“什么叫悲哀”，学生不知道，老师也不知道怎么说。有时老师指名许多学生读，可总是读得不满意。学生读来读去，教师指在指哪，就是不做具体的指导，教师也不范读，折腾了一圈儿，学生仍然没有读好，朗读水平也未提高，甚至头晕脑涨，丧失了朗读的信心，最后只好草草收兵。为什么会这样呢？究其原因，是学生没有掌握朗读技能，或者说是教师没有教会学生朗读的技能。论文格式。

2.初探

以上三个方面，暴露了当前小学语文阅读教学中存在困境。提高学生的朗读水平在哪儿呢？我想从以下三个方面肤浅谈谈自己的观点：

2.1 少评价多练读

朗读是一门艺术，它需营造一个以语言媒介的场所，从而感染学生。让学生评价学生朗读，不大符合实际。实际说，学生也评不出什么，白白浪费了时间，挫伤学生的积极性。只有在老师的具体指导下，让学生大面积，有层次的训练，朗读水平才会得到提高。

怎么训读呢？让学生有层次地反复朗读，反复练习。即读准字音，读得自然，读得有感情。学生读不好，老师范读，学生跟着读，放录音，让学生体会感情。

学生的模仿能力非常强，如果老师读得好，经常范读，让学生跟读，学生就会从听读，跟读中纠正自己的发音、语气、停顿等方面的错误，掌握技能与方法，提高朗读能力。

2.2解文章 读正确

教材中每一篇阅读课文，作者要表达的思想感情是一定的，但是，学生的朗读由于受时间、空间、学历的限制，也就无法完全达到跟作者的意图一致，但是，一定要利用声音的停连、高低、轻重、快慢、语调变化、儿化等各种技巧，使听者感到“声声入耳，心心相印”。当然，读正确，一方面指读音的准确，也是基础，另一方面是语意的正确表达。所以，学生读得不正确的地方，语意表达不清楚的地方，老师要及时指出来，给予纠正，形成对比，有难度的地方，教师要范读，教师范读有难度的地方，可以借用录音代替读。总之要让学生跟读。

2.3讲技巧作指导

读好一篇课文，一要深入领会作者的思想感情，掌握语言特点，二是要用有效的语言表达，达到声情并茂，当然，前者是关键的基础，后者是朗读的目的。要教会学生怎么朗读的技巧

首先，要努力学习，掌握一定的朗读技巧和方法。主要包括停连、重音、语气、节奏四个方面。教师要善于学习，多读一些有关朗读的书籍，丰富自己的知识，同时，要不断练习，提高自身的水平，多听录音教学，多看光喋，尽可能得心应手。

其次，要交给学生方法。方法的运用有两个阶段：（1）学习阶段（2）熟练阶段。

也许，老师们会质疑，指导学生阅读，以老师讲授为主，学生被动接受，不符合新课标精神。如果是这样理解就错了，虽然新课标倡到“自主、合作、探究”的学习方式，但并不是摒弃讲授式的教学，该讲的时候还是要讲，该授的地方还是要授。也许会有老师担心，指导学生朗读，学生会枯燥无味。没错，这就要求我们要因材施教。对于一、二年级，要跟读范读为主，个别指导时要明确一些。如：“笑着读”，“读慢一点点”，“声音再轻些”。到了中高年级，再渗透一些技巧。

在小学语文新课程改革的今天，我们都是在语文新课程标准的指引下探究，对学生的阅读训练同样也是一样。随着新的教育理念的不断推广，随着讨论式、谈话式的教学方法的提倡，随着“学生是语文学习的主人”的呼吁，教师们开始追求学生个性化朗读，主张让学生自由读，有个性地读，读出自己的理解，甚至学生想怎么读就怎么读。在研讨时，老师认为“教给学生朗读技巧”是让学生被动接受，不能体现学生是主体，不符合新课标精神。

1.学生的阅读困境

1.1随意训练，忽略学生实际

现在大部分小学生读书的实际情况是：添加字词、遗漏、用其它生字词代替、音色单调、声音过高或过低、唱读或不知读到何处、用手指着读、更有甚者，想怎么读就怎么读等等。针对这些现象，老师们是如何开展训练的呢？课堂上经常看到老师让学生多种形式地读：自由读、指名读、分组读、分角色读等，甚至让学生评价。老师问：“你觉得他读得怎么样。”生：“好（不好）”。师：“好在哪里（不好在哪里）”。论文格式。生：“读出了语气，字音读得准，没拖音。（不好在没有读出语气，哪个字的读音没有读出来，翘舌音或后鼻音）。”这样读了几次，也评价几次了，学生的阅读还是没有提高。究其原因，训练随意，没有层次，也没有什么指导。

1.2盲目训练，忽略教材实际

阅读课文，应该要表达课文的意思，也就是说要读得正确，把作者写话的意思表述出来，这是阅读的最基本的要求。但是，教师们在指导学生朗读时却忽视了这一点，还说你是有个性的朗读。

朗读应注意教材的特点，以教材为基础正确地表达文章的思想感情，然而，大家的一些做法却不是这样，不管什么样的文章，总想夸张、大肆地喧染、总想过分地声情并茂，殊不知反而不能正确地表达文章原有的感情和意思。论文格式。如十里长街送总理全文应是离别依依、悲哀的语调；又如两只狮子中一句话：“狮子妈妈生下了两只小狮子”，只要读得正确自然就可以了，用不着夸张，也无需感情。

1.3无效训练，忽视技能指导

在课堂中，经常听到老师问学生：“你能读出亲切语气吗？”“你觉得哪里读得无感情”等等。“什么叫亲切”，“什么叫有感情”，“什么叫悲哀”，学生不知道，老师也不知道怎么说。有时老师指名许多学生读，可总是读得不满意。学生读来读去，教师指在指哪，就是不做具体的指导，教师也不范读，折腾了一圈儿，学生仍然没有读好，朗读水平也未提高，甚至头晕脑涨，丧失了朗读的信心，最后只好草草收兵。为什么会这样呢？究其原因，是学生没有掌握朗读技能，或者说是教师没有教会学生朗读的技能。论文格式。

2.初探

以上三个方面，暴露了当前小学语文阅读教学中存在困境。提高学生的朗读水平在哪儿呢？我想从以下三个方面肤浅谈谈自己的观点：

2.1 少评价多练读

朗读是一门艺术，它需营造一个以语言媒介的场所，从而感染学生。让学生评价学生朗读，不大符合实际。实际说，学生也评不出什么，白白浪费了时间，挫伤学生的积极性。只有在老师的具体指导下，让学生大面积，有层次的训练，朗读水平才会得到提高。

怎么训读呢？让学生有层次地反复朗读，反复练习。即读准字音，读得自然，读得有感情。学生读不好，老师范读，学生跟着读，放录音，让学生体会感情。

学生的模仿能力非常强，如果老师读得好，经常范读，让学生跟读，学生就会从听读，跟读中纠正自己的发音、语气、停顿等方面的错误，掌握技能与方法，提高朗读能力。

2.2解文章 读正确

教材中每一篇阅读课文，作者要表达的思想感情是一定的，但是，学生的朗读由于受时间、空间、学历的限制，也就无法完全达到跟作者的意图一致，但是，一定要利用声音的停连、高低、轻重、快慢、语调变化、儿化等各种技巧，使听者感到“声声入耳，心心相印”。当然，读正确，一方面指读音的准确，也是基础，另一方面是语意的正确表达。所以，学生读得不正确的地方，语意表达不清楚的地方，老师要及时指出来，给予纠正，形成对比，有难度的地方，教师要范读，教师范读有难度的地方，可以借用录音代替读。总之要让学生跟读。

2.3讲技巧作指导

读好一篇课文，一要深入领会作者的思想感情，掌握语言特点，二是要用有效的语言表达，达到声情并茂，当然，前者是关键的基础，后者是朗读的目的。要教会学生怎么朗读的技巧

首先，要努力学习，掌握一定的朗读技巧和方法。主要包括停连、重音、语气、节奏四个方面。教师要善于学习，多读一些有关朗读的书籍，丰富自己的知识，同时，要不断练习，提高自身的水平，多听录音教学，多看光喋，尽可能得心应手。

其次，要交给学生方法。方法的运用有两个阶段：（1）学习阶段（2）熟练阶段。

也许，老师们会质疑，指导学生阅读，以老师讲授为主，学生被动接受，不符合新课标精神。如果是这样理解就错了，虽然新课标倡到“自主、合作、探究”的学习方式，但并不是摒弃讲授式的教学，该讲的时候还是要讲，该授的地方还是要授。也许会有老师担心，指导学生朗读，学生会枯燥无味。没错，这就要求我们要因材施教。对于一、二年级，要跟读范读为主，个别指导时要明确一些。如：“笑着读”，“读慢一点点”，“声音再轻些”。到了中高年级，再渗透一些技巧。

在小学语文新课程改革的今天，我们都是在语文新课程标准的指引下探究，对学生的阅读训练同样也是一样。随着新的教育理念的不断推广，随着讨论式、谈话式的教学方法的提倡，随着“学生是语文学习的主人”的呼吁，教师们开始追求学生个性化朗读，主张让学生自由读，有个性地读，读出自己的理解，甚至学生想怎么读就怎么读。在研讨时，老师认为“教给学生朗读技巧”是让学生被动接受，不能体现学生是主体，不符合新课标精神。

1.学生的阅读困境

1.1随意训练，忽略学生实际

现在大部分小学生读书的实际情况是：添加字词、遗漏、用其它生字词代替、音色单调、声音过高或过低、唱读或不知读到何处、用手指着读、更有甚者，想怎么读就怎么读等等。针对这些现象，老师们是如何开展训练的呢？课堂上经常看到老师让学生多种形式地读：自由读、指名读、分组读、分角色读等，甚至让学生评价。老师问：“你觉得他读得怎么样。”生：“好（不好）”。师：“好在哪里（不好在哪里）”。论文格式。生：“读出了语气，字音读得准，没拖音。（不好在没有读出语气，哪个字的读音没有读出来，翘舌音或后鼻音）。”这样读了几次，也评价几次了，学生的阅读还是没有提高。究其原因，训练随意，没有层次，也没有什么指导。

1.2盲目训练，忽略教材实际

阅读课文，应该要表达课文的意思，也就是说要读得正确，把作者写话的意思表述出来，这是阅读的最基本的要求。但是，教师们在指导学生朗读时却忽视了这一点，还说你是有个性的朗读。

朗读应注意教材的特点，以教材为基础正确地表达文章的思想感情，然而，大家的一些做法却不是这样，不管什么样的文章，总想夸张、大肆地喧染、总想过分地声情并茂，殊不知反而不能正确地表达文章原有的感情和意思。论文格式。如十里长街送总理全文应是离别依依、悲哀的语调；又如两只狮子中一句话：“狮子妈妈生下了两只小狮子”，只要读得正确自然就可以了，用不着夸张，也无需感情。

1.3无效训练，忽视技能指导

在课堂中，经常听到老师问学生：“你能读出亲切语气吗？”“你觉得哪里读得无感情”等等。“什么叫亲切”，“什么叫有感情”，“什么叫悲哀”，学生不知道，老师也不知道怎么说。有时老师指名许多学生读，可总是读得不满意。学生读来读去，教师指在指哪，就是不做具体的指导，教师也不范读，折腾了一圈儿，学生仍然没有读好，朗读水平也未提高，甚至头晕脑涨，丧失了朗读的信心，最后只好草草收兵。为什么会这样呢？究其原因，是学生没有掌握朗读技能，或者说是教师没有教会学生朗读的技能。论文格式。

2.初探

以上三个方面，暴露了当前小学语文阅读教学中存在困境。提高学生的朗读水平在哪儿呢？我想从以下三个方面肤浅谈谈自己的观点：

2.1 少评价多练读

朗读是一门艺术，它需营造一个以语言媒介的场所，从而感染学生。让学生评价学生朗读，不大符合实际。实际说，学生也评不出什么，白白浪费了时间，挫伤学生的积极性。只有在老师的具体指导下，让学生大面积，有层次的训练，朗读水平才会得到提高。

怎么训读呢？让学生有层次地反复朗读，反复练习。即读准字音，读得自然，读得有感情。学生读不好，老师范读，学生跟着读，放录音，让学生体会感情。

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2.2解文章 读正确

教材中每一篇阅读课文，作者要表达的思想感情是一定的，但是，学生的朗读由于受时间、空间、学历的限制，也就无法完全达到跟作者的意图一致，但是，一定要利用声音的停连、高低、轻重、快慢、语调变化、儿化等各种技巧，使听者感到“声声入耳，心心相印”。当然，读正确，一方面指读音的准确，也是基础，另一方面是语意的正确表达。所以，学生读得不正确的地方，语意表达不清楚的地方，老师要及时指出来，给予纠正，形成对比，有难度的地方，教师要范读，教师范读有难度的地方，可以借用录音代替读。总之要让学生跟读。

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1.你可以选择去书店啥的 看实体书

2.你可以选择下载APP来看 现在基本上都是第二者，但是会碰到很多网站收费的，你可以选择下载Eotu浏览器！全网小说在线免费阅读，更提供贴心的语音朗读功能，音量调节、语速调节一键设置。让你在欣赏小说的过程中拥有便捷舒适的体验

传统阅读就去图书馆，电脑“超星阅读器”，安卓“藏书馆”。

网络小说就一大把了，可以直接百度。

不过最好还是买来看，或者网上付费阅读比较好。

很多了，可以从百度找，或者去小说网站，如，起点中文网，我爱读电子书等都大把

一般我在百度看，百度其实挺方便的，我现在的小说都是在百度看的，帝霸，天骄战纪，《道君》，都是我现在看的，而且百度经常有活动免费领卷，我都懒得领，用不到，其它的网站我看过，动不动就要充钱，受不了，坚信百度！

提问者应该是问在哪里可以看网络的小说。

第一类：

1.下载如掌阅一类的浏览读书软件。

2.可以去一些txt类图书网站（百度txt即可搜索大量相关内容）搜索下载相关资料。

3.导入阅读器。

4.可以读，可以听。

第二类：

下载喜马拉雅等听书软件，很多免费的随便听。

第三类：

到特定的网站可以观看。

第四类：

下载追书类的app。上边回答有很多，不赘述。

想看什么小说，直接在网页上输入，名称txt下载微盘，一般的小说微盘里都有，然后再导进手机阅读app就行了。我就是这么看的。

如果想要纸质书，还是去图书馆借阅比较好，免费，书多，都是正版。谨慎考虑自够，贵，而且储藏是个麻烦

追书神器，建议选3.65版本的，可以换源免费看小说，还可以带着耳机听朗读，缺点是很多小说追书里是没有的，需要去浏览器（手机里自带的那个）上搜索下载你想看的小说txt导入追书看。

现在想看小说，大多都要收费的了，但我知道哪里免 费看，你可以在百 度搜:我爱读电子书，那里可以免 费看哦，而且种类很多

可以在网络上阅读电子版小说，也可以在现实中购买正版小说阅读。

看小说的地方住有很多，图书馆里就行

现在小说大部分都收费，今天发现一款免费的，挺不错，无私奉献出来，可以看看

可以关注一下公众号（欢瑜视界），进入书城后，里面的各种类型小说，保证能让你看到爽！

你是电子书吗？你可以下载软件追书神器，里面有海量的电子书，但是好多书都收费。你可以找到书后，用零点看书这个软件看。十几年老书虫强烈推荐免费看书最好程序，零点看书！

很多地方都可以看小说啊。

我一般喜欢去图书馆看小说。

在家里也可以，只要你把自己想看的小说买来或借来。除了以上方法外，你也可以下载一些读书类APP，比如网易蜗牛，微信读书，豆瓣阅读等等。

当然你也可以去起点中文、晋江文学等网站看小说。

总结：只要你想看，渠道还是很多的。

我是“每天读宋诗”，期待你的关注和批评。

目前大部分人看小说多是在手机阅读软件看书，不过宜搜和追书神器可以用，里面大部分是免费的。。我自己一般在小说论坛里找小说下载到电脑上，然后传到手机里，现在很方便了，都不用数据线就可以传到手机里。如果是下好了传手机看，也可以用QQ阅读等等，，当然这个前提是下好了的，如果没下载只是在软件看小说，一般都是要收费的，而且要流量。

小说网站，还有头条上。有一些连载小说发布。

哪里可以看小说，今日头条小说就可以呀

像我写的历史权谋小说南面术就在今日头条连载中呢

除了今日头条小说之外，我给说一下找小说的各种渠道。点个赞呗

1.微博搜超级话题，有很博主分享小说资源。

2.百度搜书名txt或者书名百度网盘

3.百度小说贴吧

4.一些公众号。

6.书香门第

7.知乎上也有的，你可以提问题呀，有人有就分享给你啦。

8.关注公众号：仓鼠小说资源官（有时会放小说资源网盘链接）

9.添喜郎网站（这个搜小说要打一半名字，例如：他是我的姑娘――要打他是我的，然后搜索）

10.盘多多（直接输小说名字就好，不过你搜到后下载完要打开看看里面是不是全文，有的是前几章，要看后边的话就要你加微信了）

11.楼兰小说论坛（我最喜欢这个，大部分小说都在这里搜，不过这个有的资源下载要充会员，1个月20元。大部分小说都能搜到）

我首选百度，首先，百度是全球最大的中文搜索引擎，方便快捷，我现在看小说都在百度，基本上活动很多，有时候都是免费的，免费领卷，我现在在看恶魔千金归来，相对于我们大众来说，没有多余的钱去冲书卷看，在百度看小说，没有花钱。以前有用过别的软件，基本上都要花钱的，所以，我一直在用百度！！

家里、书店、图书馆。

图书馆和书店，还有网络。

电子书方面:网络小说在晋江、起点、中文阅读网等。

亚马逊的kindle，在手机上也可以用。

免费的资源可以利用好网盘公开搜索，盘多多和盘搜搜。

也可以通过支付宝注册浙江图书馆的账号，免费可以看万方和知网。

一些微信公众号也会推荐书籍顺便提供电子书比如“观书多情”。

直接推荐小羊搜搜，广告这些全拦了，也不会乱安装apk，自动打开其它。不多说，上图

现在什么小说软件都在各种收钱了。网站上看体验又不好。

只有各种破解的小说软件看起来还不错，推荐你一个，旧版追书神器，超级方便。感觉回到以前看书不要钱，方便的感觉了，百度找一下就好。或者私信我发给你。

书店、网络搜索下载、还有图书馆

主要看小说在哪儿更新吧！

起点中文网更新的好说，部分小说支持正版就去起点手机app看，吸引力不大打发时间就去盗版网站看。类似的有晋江、纵横、创世、阿里文学等

另外有一些小说在小网站更新没有盗版流出的只好去相关app付费看了。比如宅文聚集地欢乐书客，磨铁中文网，小白文很多的飞卢，只有《战略级天使》可看的小红花等。

传统文学我记得努努书坊好像还可以。

《起点》笔趣阁网易书旗搜狗

推荐几个看小说的APP~

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当当旗下的阅读软件，中文书籍阅读软件首推。
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↑豆瓣

非常好，我想豆瓣的知名度不需要我多做介绍了。
满分以示大爱。
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不过豆瓣用户的活跃度不如知乎。

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不管什么软件，好好读好书好文章并且吸收精华是最重要的，希望大家天天向上！！

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百度搜索搜书大师

我用了这个软件两年了，确实很好用，绝大多数书都可以免费看，并且资源丰富，你想要的几乎都能搜到。

完全免费！！！

个人推荐去书店，里面的小说挺多

如果是我的话我一般选择在手机APP上看:我平常用的APP有:起点读书网、QQ阅读、咪咕阅读、爱奇艺阅读，这些都比较正规……

但是因为我是一个学生所以我一般选择在图书馆看书，当然我也喜欢在头条看资讯（这时候拍马屁是必要的哦(⊙o⊙)哦）

买书回家看，或在图书馆看 ，或在电脑，手机上看都可以，只要有时间随时可以看。

欧阳修看书在马上，枕上，厕上。季羡林老先生看书在车上，会上，厕上。鲁迅先生也曾说，时间像挤牛奶一样，只要挤，总还是有的。

“整本“小说？网络上只能看到整篇小说，书店买本，就可以看“整本“小说了。

我一般都在百度阅读上看，不过不是全部小说免费，也有收费的，最近米读小说做广告是全站免费，我准备下一个试试。

感谢邀请，现在正规的网站都需要付费了，完全免费的小说都是非法运营网站，存在病毒或不安全情况，如果喜欢某个作品可以到网上找找TXT版本的下载到手机里，或者到正规网站看，赚取积分，像起点，QQ阅读等，但是还是建议付费看，毕竟写书也不容易。

搜书大师。用过你就知道了

第一次看到这么烂、恶心的小说，看了几章，实在看不下去了，看看评论，果然和我一样想法的人很多的，我就放心了。

要花钱才能看到，并且是连载。

这小说我看的也是服了，除了猪脚和跟着主角混的人外，不管是路人还是敌人全是清一色的傻缺弱智没脑子，真不知道作者怎么想的。。。送给作者一幅图

情节严重拖沓

内容新颖，情节吸引，人物描写细腻，男女主爱情温馨甜蜜，希望到结局也足1v1的爱情，谢谢你者写出了这篇独特又唯美的爱情故事，值得一看！

女生看言情小说的地方跟很多，像红袖添香：主打现代都市等总裁虐文网站。还有晋江文学城，是著名的女性文学网站，里面以耽美、爱情等原创网络小说而著名。还有起点中文网，里面很多玄幻、魔幻、武侠、军文小说。

其实还可以下载个百度网盘app，到言情小说吧里面找人家推荐的小说，很多推小说的楼主都会放链接网盘，这样都不用花钱，还可以看很多优秀的小说。

可以看言情小说的公众号

热门小说推荐：

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女生看言情小说晋江比较多 可以在线看也可以下载晋江的APP 当然现在很多人喜欢找网盘看 找到你想看的小说 搜索相应的百度云的网盘资源 然后下载到手机 再选择你喜欢的小说阅读器 把下载好的小说资源导入就可以看了

我建议你看 电子小说不要用任何软件（自带手机电子书除外）

1.你可以打开百度搜索八零电子书站

2.进入网站后 上方可以搜索书籍 搜索你想看的书。

3.搜索书名后 会进入另一个网页 有一群 同名书籍 可以查看 作者等 方便区分 你看的是哪一本书 找到点击即可。

4.再次进入网页后 点击 txt下载

我常看书的地方：书旗，微信读书。

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