历史选择题飞卢

三国演义 红楼梦 ....

学历史没有想象中那么难

1：夯实基础，初二历史是中国近代史，重要事件特别多。课上听完老师讲解后，最好自己按时间梳理知识线索。可以以思维导图的形式复习每个事件。如甲午中日战争背景，时间，经过，结果，条约，影响。还有就是经常要进行对比，归纳。

2.多背多思，初中历史还是基础性较强，不需要深刻探究历史事件的背景，考试题目也是知识记忆性较多，老师上课强调的易错点，重点多背背。

3：掌握做题技巧。选择题注意题干中的关键词，如时间、人物、地点、事件名称，然后从知识库中搜索对应的知识点，一般就没什么问题。材料题做题也是要看材料中的关键信息，然后也要注意提问方式，如果是“根据材料，归纳（指出）”这种题目一般答案从材料中可以找到。如果是“根据材料并结合所学知识，回答……”这种还是最好用书本中知识点回答。

《迷失在康熙末年》，绝对符合你的要求！已经完结了，特酷这书，去看看吧

游戏花丛 主角穿越到古代 还改变了历史 还是仙侠修真类的

二月河的康熙王朝 雍正王朝 乾隆王朝

我看过的有未央沉浮、《梦回大清》、《明朝那些事儿》

补充的：

高阳的《胡雪岩》，这本书当然是写清末传奇商人胡雪岩一生的。

阿来的《尘埃落定》。

清国倾城

花儿知为谁红

大清往事

逍遥怒

个人比较喜欢的穿越小说：《绾青丝》，《平凡的清穿日子》，《金枝玉叶》，红楼之清风入梦，蔓蔓青萝绾的情节比较曲折、离奇，曾一直高居百度小说榜首。作者有很深的文艺功底。平和《红》都是清康雍年代为背景的小说，市井世俗描写细腻，《红》更是把红学家推测的“曹雪芹创作背景为其祖父在康熙年间的辉煌及之后的衰败”与“九子夺嫡”的历史完美融合。《金》不是穿越小说，而是完全的古代宫廷小说。金戈铁马的乱世末期，波澜诡谲的宫闱闺阁，一个叫苏谧的女子一生的挣扎反抗、起伏沉落。从宫廷到战场，从情事到政事，让人心潮澎湃，颇有看《孝庄秘史》的味道。

首先我本人就非常喜欢历史，经常在业余时间阅读有关历史的书籍，但是现在的许多学生似乎对历史并不感兴趣，这一方面是因为历史枯燥乏味，而更大的问题是在于自己本身。要喜欢历史、学好历史就要从小培养起自己对历史的兴趣。

怎样从小培养自己对历史的兴趣呢？

我们知道，父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的成长是至关重要的，父母可以在孩子小时候买上几本经典的寓言故事，连环画史记等等一些适合幼儿读的书，让孩子从小时候就转变对历史的学习态度，等孩子在长大一些，可以陪孩子看一些历史纪录片或者去参观一些历史纪念馆，让他们从心底爱上历史，喜欢历史，这样，在今后的的历史学习中，孩子就会不自觉的更加喜爱历史，学好历史。

说白了，父母是孩子最好的历史老师和最好的历史读本。

学习主要靠兴趣，对历史而言更是这样。有些人觉得历史比较枯燥，比较古远的事情，学它也没有什么用。可是学历史可以借鉴以前古人所犯的错误，也可以学习古人的智慧。要让学生喜欢历史，就得从兴趣着手，可以讲一些有趣的，生动的小故事，提高学生的兴趣感，必要以成绩为目的。久而久之学生对历史就不会排斥，就有可能喜欢历史。

只要老师讲课像讲故事一样即可，讲完故事，讲密史，野史再来一点，我想学生肯定喜欢，否则照本宣科，讲原因，讲过程讲历史意义讲作用，有人愿意听。这些学生都能看得懂，谁还听？讲故事，激发学生的兴趣，让学生自己去探秘，学起来一定好，也一定喜欢。

要是说如何让学生喜欢历史？首先要提起学生们的好奇心，学生都是喜欢听故事，把历史的一部分先用讲故事的方式给学生讲一些，要讲的栩栩如生，让学生对它感到非常有趣，这是一个开始，只要这个开始做好了，学生就会慢慢的喜欢历史，对历史产生厚厚的兴趣，也就不用担心学生学不好历史了

鼓励！鼓励！再鼓励！

一个人对一个东西不感兴趣时，只有让他觉得在里面有成就感的时候，他才会感兴趣。

学生时经常会有这样的现象：自己不喜欢一个科目，但是自己喜欢的人喜欢这个科目，他也就会慢慢的被同化，也喜欢这个科目。或者当他突然发现里面的奥秘，在体验成功的喜悦时，他就会越来越感兴趣。

我记得之前听过一篇一个人分享他的故事，说他高中的时候并不喜欢，很讨厌历史，也不知道怎么来记录这些年代，后来班级来了一个非常漂亮的历史老师，这个历史老师的方法很特别，她最喜欢叫不愿意回答问题的同学回答问题。

所以就经常会叫他站起来回答问题，因为也想在漂亮老师面前表现，所以他就开始积极的去背历史，在各种回答问题的过程中，他发现原来历史这么有趣，原来历史故事也这么好玩，慢慢地他就越来越喜欢历史，现在甚至对历史像专家一样的。

兴趣加鼓励，这是一个很重要的！如果没有兴趣，就要练习自己，使自己有兴趣，至于用什么方法，用阶段性的奖励方法，还是需要一个别人来敲打你，你一定要想办法使自己去喜欢历史。

如果历史是你的弱项，你就想办法去喜欢他。可以一个阶段，一个阶段设立一些较小的目标，然后达到就可以给自己适当的奖励，慢慢的自己就会越来越有兴趣。

在我们学习历史的过程中，我们不能单单把它当成一种枯燥无味的事物，应该用另外一种眼光去看待它，因为从历史中我们可以学习到古人的那种精神和品质，以及他们在当时的那种封建社会中生存之道。在学习历史的过程中，我不能单单把他当成书来看，我应该把他当成一个故事或者一本小说，来慢慢品味其中的精华。

历史的书实在是太多了，而且很多都是大部头，实在是想想都有些头大。想要快速和系统的了解这个世界的变迁，不需要花费太多时间，也很有趣。说来其实就是一本书、一个历史公众号、一款游戏，当然再加上强大的互联网就可以。

一，一本书《全球通史》

全球通史这本书是很多人比较熟悉的，通过这本书去重新从整体上了解世界历史。全书有很多对于世界历史进展的思考和分析，是了解世界历史的入门类书籍。 二、关于历史的公众号 好的公众号有<历史故事慢慢讲>，<历史也是故事>等等，这些公众号写得通俗易懂，富有趣味性，都写很不错。 三、关于历史的游戏 目前针对历史而开发的游戏有很多很多。如有帝国时代，帝国时代12的普及度和影响力在国内都很大，还有全面战争也是很好的世界视角历史游戏。关于国内历史而开发的游戏有《三国志》，轩辕志等很多游戏，在这里特别提下文明系列游戏，文明系列长期是卖的最火的历史类电子游戏。同时也是一个相当容易上瘾的游戏，让您控制不住自己的鼠标，总是不停地按下「下一回合」。

文明系列较好的做到了游戏的平衡性，而且还将作战和大规模建设相结合。将视角上升到了各个「文明」的程度。时间跨度从史前到未来，这里面的科技树，几乎就是一部人类的科技史。记住了科技树的顺序，科技史的脉络还怕不能把握吗？还有一个游戏叫刺客信条系列。为什么刺客信条会被盘点进来呢？是因为这个游戏中古代西方历史画面制作得太精良了，让人一下子就吸引进去了。

这个就两个字兴趣，历史的学习是一个滚雪球的过程，首先你要有一个点，然后从这个点开始一步步开始滚雪球么，举个例子：学习清朝历史，你怎么学，肯定要先抓住学生最感兴趣的点开始，这个点可能是康熙-韦小宝、康熙微服私访，雍正-甄嬛传、宫，乾隆-还珠格格，这些电视剧大家都看过，所以才会产生兴趣，人的记忆是通过了解-知道-记忆-关联-应用这几个步骤，你可以让每个同学通过自己的查询，自己的整理，用自己的话把一个历史事件在课堂上讲给其他同学，这是让学生喜欢上历史最好的办法，申明这个方法只限于培养兴趣，不适用于考试。

首先，这里的历史指的的“历史学科”。现场感！想让学生喜欢，一定要给学生们带入现场感，因为历史是一门关于时间纬度的学科，时间跨度带来的时空恍惚错乱感是其巨大的魅力。而这种带入感一是需要老师的引导，而是要发挥想象力，例如罗马帝国兴衰史的作者爱德华•吉本的写作灵感来自于“余身居罗马，枯坐幽思于卡庇托林废墟之间，俄而闻赤足之托钵僧齐唱晚祷歌词，声盈于昔时朱庇特之神庙。由是，余始欲作一家之言，遍述其城衰落与灭亡之事。”这种抽离时空的感觉是历史玄妙所在。第二点，要学好历史学科，那就不是玄妙轻松的事了，需要阅读大量的史书典籍，学会辨别真伪，这是个非常漫长的过程。学好历史，耐心是非常重要的品质。

建议从下面几个方面入手：一、课堂四十分钟是关键。每个老师在上课前都进行了精心的备课，对每一课的重难点都进行了用心的设计和把握，因此抓住课堂四十分钟会事半功倍。二、睡前回忆法。睡前对今天学到的知识进行一个静静的回忆，不仅强化了已学知识，另外对没有掌握住的知识也一清二楚，明早起来对没有掌握住的知识再看一下就可以啦！三、多举办一些课外历史探究活动。青年人尤其是学生探索欲比较强，多开展一些这样的活动，会激发学生的学习历史的兴趣。

如果你是高中老师，你需要在讲课的时候代入一些有趣的古故事让同学们听的津津有味，不难单纯的讲那些课本上的知识点，很无聊的呀！

历史最难记的就是时间点，你可以把时间点给同学们编一个故事串联起来。这样有利于记忆。

在有就是老师的人格魅力了，有的人会因为因为历史老师喜欢历史的哦！

学习的第一动力在于兴趣，学习历史也是如此。

想让学生喜欢历史，学好历史的首要任务是培养学生了解历史的兴趣。就像我给学生上历史课的时候，在刚开始一般总会先讲一些有趣的历史故事来导入或者把这节课需要了解的历史与学生现实生活当中经常接触到的东西联系起来，只有找到让学生产生兴趣或者产生的共鸣的点，学生才会喜欢上历史，明白历史不是冷冰冰的文字，而是鲜活的生活经验。

其次，学习不是闭门造车，在学习历史上找到志同道合的朋友更是学生学好历史的关键。不同人的思想产生碰撞与共鸣，更能让学生去思考历史问题的深层原因。

最后，兴趣有了，同学有了，老师就应该学会放手了，这个时候学生要进一步学好历史就必须学会思想的独立，尝试着独立解决问题，形成自己读历史的方式，看问题的角度和最后解决问题的方法。

总而言之，教师要让学生喜欢历史，学好历史，先从兴趣着手，学生有了兴趣再引导他们产生思维风暴和找到学习同伴，最后引导其形成自主学习和终身学习的习惯。

历史知识似乎不会立即给人带来丰衣足食的实用价值，但是，一个人如果对历史感兴趣，熟知历史，而且具备了健全理性的历史观，那么，他的气质、他的人文素质、他的价值观与精神境界，相比起“历史盲”的人士，无疑要胜出一筹。古往今来，这样的事例非常多。

既然历史素养关系到一个人的基本素质，所以，历史素养需要从小抓起。

然而，不知何故，在不少的少儿眼中，历史似乎是一大堆毫无意义的、枯燥乏味的年代、姓名、地名、专有名词、数字之类，他们觉得“学起来太累”、“学起来没用”，以至于厌倦学历史。

这就形成了一个悖论：一方面，历史很重要，应该学，而且应该学好，另一方面，不少孩子觉得历史“没意思”、“太枯燥”、“太难学”，敬而远之。如果很多少年儿童抱有这样的态度，“读史使人明智”也就成为空中楼阁。

少年儿童处在未成年，还不完全具备自主学习的能力，如果大量少儿不喜欢历史，主要责任不在于他们自己，而在于大人们。

因此，为了让学生们对历史感兴趣、把历史学好，广大的成年人应该行动起来，多方努力：

（一）家长作为孩子的第一任老师，作为孩子的“终身朋友”，自己在“学历史”方面需要以身作则。

如果家长们自己都对历史没兴趣，如果家长们的历史认识水平太差劲，”以其昏昏，使人昭昭”，显然根本不可能带动起孩子的历史兴趣。

在一个关注历史、人文环境良好的家庭里，家长在屋子里摆放一些有品味的历史书，自己带头阅读好的历史书，经常与孩子们兴致勃勃聊历史的话题，经常带着孩子们参观博物馆、历史遗址，一边参观，一边饶有兴趣地给孩子们讲授，孩子们耳濡目染，历史兴趣会在潜移默化之中渐渐萌芽、壮大。

（二）学校应该给学生们配备合格的、优质的历史老师（而不是临时由其他专业的老师客串历史课），需要确保历史课教学顺利开课（而不是经常让位于“主课”）。有专门的历史老师可学，有历史课可上，才谈得上“提高历史兴趣，学好历史”。

（三）在系统历史素养的塑造中，历史老师承担着关键作用，责任非常重大，需要敬业、勤奋加智慧。除了传授具体历史知识本身之外，老师更需要让学生们感知历史的魅力，尽可能让他们形成关注历史、“感悟历史”的习惯，帮助他们养成鉴别历史真伪的能力，养成健全的历史观。这些比单纯的“教历史知识”更重要。

纯知识的满堂灌是不可取的。可以有很多生动的教学形式，例如：

1.适当增加历史讨论，鼓励学生们踊跃发言，畅所欲言。例如，秦始皇、王莽之类的极复杂历史人物，非常适合于作为讨论的话题。多棱镜式的王莽——外戚专权者，“篡位者”，勤劳简朴之君，天真虔诚的儒家复古主义者，大刀阔斧改革者，不切实际的“胡作为”者，从德高望重到身败名裂…… 在老师的理性引导下，学生们围绕王莽而展开热议，有助于克服“脸谱化”思维定式，养成理性判断能力，提升历史兴趣与认知水平。类似的例子还有很多。

2.给学生们适量推荐一点优秀的历史读物，引导大家一起读。例如葛剑雄《历史学是什么》、何兆武《上学记》之类。

3.征得学校允许情况下，带学生们参观博物馆与历史纪念场所，让历史变得鲜活。与历史的零距离接触，身临其境，非常有助于提升孩子们的历史兴趣和历史领悟能力。

4.引导学生们鉴别网络上的历史知识的真伪，不被“伪历史”所误。

5.在条件允许的情况下，带领孩子们做一点实地历史考察，鼓励孩子们写一点考察报告。

（四）在历史教育的途径中，社会教育同样非常重要。博物馆、媒体（尤其是网媒、电视）、图书馆等领域都大有可为，可以给青少年提供可信的丰富历史知识。前不久开播的央视《国家宝藏》就非常棒。这样的好节目多多益善。

写下这个文章题目时候，真真陷入沉思十来秒，整个大脑断片了，啪一声，又给续上了，嗯，这才接着往下吹，哦，不是，往下写。不知道大家有没有想过，在一片高呼学好数理化，走遍天下都不怕的时代，在学好英文，升职加薪不是梦的时候，学历史有什么用？

历史有什么用，确实，没有什么现成的用，它不能带给你升职加薪变现，不能让你成为迷倒无数异性的魅力型男或靓女，它也不能让你成名成家（所谓明星学者本质是商人包装的IP品牌）

历史它是千百年前的那一堆故纸堆，是腐烂到灰都不剩的人物名字，是小时候妈妈口中的神话故事，是无数岁月长河当中偶尔泛起的某朵小浪花，再刹那间又复归平静，了无痕迹。

历史它只有且唯一的目的：带给你思辨的能力

思辨的能力，元能力，就是构筑我们一切能力的能力，套用星球大战的话来说，就是原力与你同在。那个原力，一个婴儿从出生一无所知到最后成才，这一路过程，都是离不开思辨的底层思维，而今天我们很多人恰恰缺少了思辨的能力，我们习惯了被动不加思索的全盘接受，追求的是标准的答案。

不信？不信我举几个例子。五十步笑一百步，一般认为解释是什么，那些逃跑50步的人去笑话逃跑100步的人，然而50步难道不也是逃跑吗？还好意思笑话人家，对不对，标准答案。

然而实际情况呢，春秋时期战争有个规则，就是失败的一方跑了五十步以后胜利的一方就不能再追了，这是战场规则. 这是那个时代的规则。 就像现在的交枪不杀一样，真正的意思是你逃跑50步以后，敌人就不会追击你了，你没有必要逃跑100步。这才是五十步笑一百步的意思，但是没有老师会教授春秋战场法则，你也不会去考证这句话出处，你只要在考试卷子填上标准答案拿分就好了

再有，每当我们遇见不公时候，长辈都是教导我们要以德报怨，用良好德行去感化你的对手，还说这是孔圣人教导的，孔子表示，这个黑锅太大了，我不背，明明子日：以德报怨，何如？我回答的是‘何以报德？以直报怨，以德报德，别人对你好，你就对别人好，别人对你不好，你就以耿直对等的态度回敬他，谁让你当圣母了？

对不对，可怕不，从小到大，我们学的是标准答案，还是学筛选过滤的标准答案，而且只学了一半，在这样训练专业工匠的这种灌输式的记忆教育之下，我们已经可以习惯直接追求标准答案，答出来一百分，说的好，学生都是如此努力，已经放弃了我们的思辨能力，放弃去质疑标准答案能力，而我认为这样的损失是无可弥补的，记得再多的标准答案，得到了再多再好的成绩，都不值得拿你的思辨能力去交换，思辨是智慧的开端，智慧是你一生上天赐给人类最宝贵的财富

从小到大，你周围所有的人都是以成绩高低来衡量你的一切行为，比如上课睡觉，拿着一本书，在睡觉，如果你是一个成绩很好的学生。老师就会说，你看这个人睡觉的时候，手里都还记得拿本书，而如果这个成绩不好的学生，老师看了就会说，看你这个人就难成才，看本书就知道睡觉。同样一件事件，老师给你的评判标准就是完全不同，标准就是你的成绩好坏。所以我们都是只能做分数的奴隶。

回到开头说过的，历史是什么，历史是思辨的教育，历史的教育目的是培养领袖的教育，我们做不了一城，一国的领袖，至少我们要做自己生命的领袖吧。主宰自己的命运吧。每个人都会遇到自己的时代，在自己的时代里，去建功立业。当人死以后，所留下的思想，事迹通过文字流传下来，他人生的是非成败，总结的人生经验教训，就是历史，我们学习它，就是不需要再犯同样的错误，掉同样的坑里，花费十几年，甚至几十年时间去试错。

学历史，从学会问问题开始，从问一个好问题，然后用一生时间去回答这个问题。孔子是求仁得仁,亦复何怨，他老人家一生坎坷，却从没怨言，他回答了自己的人生问题，影响了几千年来的中华民族。坦白来说，每个人都要当十几年的学生，可是很多人当了这么多年学生，没有学会生，反而学死了，老祖宗给学习的人为什么叫学生，就是希望学得明白，学得活，学得生机勃勃。很遗憾的是，现在教育都是功利教育，教育产业，批量生产出教育产品，有的是合格产品，有的是失败产品，人全部是流水化的商品了。一切都是经济指标为唯一依据了。古之学者为己，今之学者为钱。

学历史，更为重要是，从中获得什么，如果一本书读完，书还是书，你还是你，那就和没有读过这本书没区别。历史是块磨刀石，思想的利剑通过历史这个磨刀石愈发的锋芒。那些历史的拐点，历史人物当初做出的选择，能不能带给我们启发，是历史带给我们最好的礼物。如此，不断磨砺我们的思维，启迪我们的智慧，毕竟太阳底下没有新鲜事，一切当代史都是历史的重演而已，今天遇见的事，相处的人，历史上早就重复千百遍了，就看我们有没有吸取前人的经验教训。

因为历史曾经是现在，现在也终将成为历史。这就是我为什么对历史感兴趣的唯一原因。

首先，我就是一个学生。但我是个理科生。仅仅只在初中接触到历史。

从我的角度来讲，历史课可以是死板无趣的，也可以是生动有趣的。主要看老师怎样教学和学生怎样听课。

说实话，历史书本身无趣，但是如果把每一课的内容先以故事的形式讲出来，引起学生的兴趣，再把那些要考的难记的知识点以口诀形式背出来，在每次考试的时候，还可以做一些适当的奖励，鼓励学生们积极看书，奖励可以是本有趣的历史书等等，平时还可以设立一些有趣的知识竞答，相信只要这样，就会大大提高同学们学习历史的兴趣 。

我本身历史学的很好，别人做一套试题的时间我能做三套；这其中并没有什么门道和技巧，我来分享我的三点经验：

第一：首先要对历史小说感兴趣，例如你喜欢读水浒传，你自然学到辽宋夏金元时期就会格外注意；同理喜欢阅读三国演义，学到东汉魏晋南北朝这一块就会特别兴奋，老师说啥你就基本都会了。

第二：要对历史影视剧或历史纪录片感兴趣，后宫剧除外，你看了那个以后，你会更对历史这门学科上瘾

第三：要经常设想，如果这件事没有发生，历史会怎样改写，或者这件事发生了有什么影响；欧洲某名人曾说：“读史使人明智”这也是一种哲理，或者经常搜一些野史或历史典故来读，不光得到启示而且学到了历史，更积累了语文课外知识，岂不是一石三鸟嘛？

【教育星私塾】课堂讨论:考试卷60分的选择题，40分的综合题，满分100的初二历史考了70分，应该如何提分呢？

哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”

读史使人明智！在追求“德”“智”“体”“美”“劳”的全面中，“智”至关重要，“明智”是智得到发展和提升的良好表现。读历史，懂历史，熟悉本国的历史，才能更好地爱国，珍惜幸福生活的来之不易。我欣赏你，非常！

我一直不反对学生以分数评判某科目的学习优劣，这很现实，很实在，学生需要分数，高分数，说明课本掌握得好，知识点记得牢靠扎实。历史满分100分，语、数、英三科各为150分，生物、地理、历史、化学、物理、政治各为100分，总分950分，单从分数比例看，历史超过了10%。

细心的人容易发现，社会生活里的许多事儿，在历史上有惊人的相似之处。搞懂历史，无论是提高为人处世之道，还是开阔心胸眼界，都是必不可少的手段。

四大文明古国——古中国、古埃及、古巴比伦、古印度，辉煌过，留下了许多令人惊艳足迹，到如今，只有中国传承了下来。中国历史，源远流长，上下五千年，文人墨客，铁骨英雄，珍奇宝物，亭台楼阁，数之不尽，目不暇接。

历史是一座大宝库。

题主有了一个小思路——选择题、综合题，然而这太浅显了，还不够透彻，还不够准确描述“考什么”。

1.历史人物 千古一帝秦始皇、神医华佗、活字印刷术毕昇、都江堰李冰父子，等等，人不离事，事不离人

2.大事件 焚书坑儒、修建长城、修建大型水利工程、重大发明出现、大型战争，等等，大事必然不平凡

3.标志性时间 测量本初子午线、第一次使用交子、王朝更替，等等，标志说明有特殊意义

4.影响、作用、意义 似乎三者关系不大？当然不，问法不一，答题内容却大相径庭，换汤不换药

人物、事件、事件、影响、作用、意义，这六个算得上历史考试中，重点的提问对象了。

选择、填空、连线、判断、文字性叙述，历史考查形式比较单一，正常题型不外乎以上所列。

依“问”作“答”，千万别答非所问，不要离题万里。出题人想要你选错的，你偏要选对的，老师自然不会给你分。看清题目要求，思路清晰，答案格式化，条理化。

【教育星私塾】老师“丝毫不讲理”增分宝典之——3个实用方法。

( 1 ) 构建思维导图 历史的发生具有明确的时间线，时间、人物、影响等有机联系，不可分割，不可错放。学会构建思维导图，方便记忆和回顾。

( 2 ) 狂背试卷答案 再好的辅导书，再精辟的总结手册，哪里有一张纸质试卷概论能力强，哪里有一张纸质试卷考试重点明确，哪里有一张纸质试卷经典？背题，看似蠢笨，实则大智若愚。

( 3 ) 123分点作答 或许并不适用于所有学科答案，但一定符合历史，历史的综合体，那可是高分呀，少则5、6分，多则15~18分，列上序号，由上到下，内容丰富，试卷清晰整洁，高分到手。

【教育星私塾】课后总结:“巧妇难为无米之炊”，基础知识需要扎实，坚持记忆历史知识点是根本，提分方法是强大辅助，答题技巧是得分推动力。

兴趣是最好的老师。先把兴趣培养起来，可以多看一些影视纪录片，不要看电视剧之类的，或者看一些历史方面的书籍，都可以。然后有了兴趣，就可以学习的更好了

这位同学，历史是需要用心和兴趣去读，去观看和解读的，并不是硬性的去强行记忆就可以的，很多时候，当你对一样事物或者历史过往感到兴趣的时候，往往学习起来事半功倍。

如果，你对历史真的感兴趣，小编可以给你提几个意见。

第一，你可以去买一本上下五千年，从头到尾看一遍，有一个大致历史的框架。

第二，有一个历史框架之后，你可以再仔细看，你就会发现，很多你无法理解的细节。

第四，当你能够发现这些细节以后，在去看正式和一些你对那个朝代感兴趣的史记，军事，和杂谈。

这会儿，你对于历史就有了一定的概念了！

初二历史总分100分，如果只得到70分左右，这的确属于低分了，如果不尽快提高，肯定会影响到学期成绩，甚至是中考成绩，因此必须给予重视，未雨绸缪。

那么，该如何提高历史的成绩呢？我觉得可以概括成一个模式：态度+方法

首先，就是端正学习态度，重视历史的学习。在保证不影响主科学习的情况下，在历史的学习上多投入时间和精力。由于初中历史可以说是初中阶段所有科目当中相对来说最简单的一个学科，因此，只要努力，成绩会提高的非常快的。

其次，就是根据初中历史的特点，运用正确的学习方法。

1、初中历史学习中最关键的一步就是对教材的熟练掌握，因为初中历史的试题都是直接考你对知识的记忆，综合运用的地方不多，分值占比不高，因此教材掌握越熟练，得分就越高。对于具体的知识点，可以运用图表、思维导图等对知识进行总结，加强记忆。

2、在熟练掌握教材的前提下，有时间要多做题，以检验自己掌握知识的准确度、完整度，提高得分能力，学以致用。

3、在学习的时间上，要通盘考虑，不要影响主科的学习，把握好零散的时间，比如下课的时间、中午和晚上休息之前的时间。

4、扩大自己的阅读面和知识面，可以阅读一些历史类的小说或者普及类的书籍，如果具备一定的经济基础，也可以到国内外的著名景点旅游，亲身感受历史的魅力。

5、学好语文，打好文字理解和运用能力的基础，尤其是文言文。因为，历史中涉及到很多文言文的题，如果文言文不好，也会影响对题目的理解，从而影响到总分。

以上，就是我对如何提高初中历史的成绩的几点建议，希望对你提高成绩有帮助。

首先对于历史学科的学习，由于个人情况不同，侧重点也会有差异。我个人认为，上课认真听讲非常重要，大部分基础知识都会在课上吸收。考前再翻翻书复习复习，因为60道选择题占据了大部分江山，而选择题往往是一些基础知识，基本上就不会失分的。对于材料题，是需要靠平时积累的，就算真的不想做，也应该把材料阅读后，对照一下答案，对材料有一个大概印象，因为材料题往往会涉及到我们没有接触过或书本没有详细说明的问题，做材料题可以扩大我们的知识面。

大家都知道，历史是一个不需要很高思维能力的科目，但注重思维的严谨，所以要学好历史只要树立信心，掌握有效的学习方法和解题技巧，那么在考场上就无往不利了。

祝你考试顺利[玫瑰]

真是个有上进心的好孩子，初中历史既考察学生对基础知识的掌握情况，还考察学生的知识应用能力，要想提高历史成绩可以从下面几点去努力：

1、掌握好课本基础知识。要想更好的应对考试，牢牢地记住课本上的知识点是必要条件。如鸦片战争的原因，南京条约的内容和影响；当然也包括课本上的重要地图和人物图片，如鸦片战争形势示意图，这些极有可能在考试中成为解题的关键。

2、理解历史知识之间的联系，形成知识网络。近代史学习中有一个重要的主题——中国的近代化探索，就需要将学过的洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等知识联系起来，理清历史发展的脉络，探索历史发展规律。其实课本上的每个单元都有一个主题和一段引言，如果仔细读课文，将知识连贯起来就可以了。

3、要多做题，提高知识应用能力和分析能力。牢固掌握知识只是做对题目的基础，多做题多练习一来可以帮助查漏补缺，加深对知识理解，还可以训练的解题能力。有了足够的训练，才能将题目和掌握的知识联系起来，比如材料分析题，就必须先读懂材料和问题，知道题目要考查那些知识，目标明确地去答题，这样才能提高正确率。

4、平时多读课外书。读书可以增长知识，更能开拓视野，引发更多的思考。历史考试中有些题目需要谈启示和认识，面对这样的开放性题目，有一定的知识储备，平时爱思考的人才能更好的回答。

有志者事竟成，希望这些建议能对你有所帮助。

提高兴趣，读点经典

作为曾经一名历史爱好者，很高兴回答你的问题。曾经初高中时期，历史是我所有科目中成绩最好的，初中经常考满分，高中高一也是随时在95分以上，我觉得要学好历史主要在于一下几点。第一：在课堂上，老师讲课时一定认真听讲，只要在课堂上听懂了老师讲授内容，比你课后学习效率高几倍。第二：学习历史一定要融会贯通，善于总结，比如各朝代兴衰成败原因，用国家发生的大事件作为线索串联整个朝代。第三：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”学习历史还要勤于背诵，记住关键知识点，时常反复记忆。

我的看法，先熟悉基础知识，在选择题练习方面多下功夫，容易提高成绩。大题方面，对于文言阅读，能力考查，历史原理，概括归纳能力要求较高，有一定难度。

学好历史的方法:1.初学者不要看编年体和断代体的历史书。这些都比较难记住。初学者看纪传体的历史书比较好。例如：《史记》

2

.不要对历史有恐惧心理，把这些历史事件当成故事来看，就比较容易记住了。

3

.深入一点之后，就要对时间敏感一点。记住时间对学好历史至关重要。这样可以联系知道发生的事情。

历史想学好其实方法很简单，那就是需要下功夫去记忆。作为初中生记忆力是非常强大的，假如你不拿出功夫来记忆时间和事件那么你的历史成绩是不会提高的。

老师经常说去理解记忆，什么叫做理解？没记住你永远也理解不了。假如历史选择题有四个选项，你不知道怎么去回答，这就是你没有记住选项中教科书对这段历史的描述。

用一个例子来说明理解和记忆的关系。

这个题假如你想作对就必须对这段历史非常的了解，了解的基础就是记忆，没有记忆就谈不上理解。我们都知道毛主席参与了以上全部六个事件，假如你记不住当然你不会作对这个题。

学好历史必须对年代和历史人物以及重大的历史事件熟练的记忆，没有记住那么提升成绩也是枉然。

再用一个例子来说明吧。

首先说文革时期是指的文革十年，文革十年是1966-1976年，而解放汽车是一五计划实现的在1956年，原子弹是在1964年氢弹是1966年，很显然这个题的答案就有了。

所以学习历史还是以记忆为主题，当然也有它的方法，下边分享下学习的方法。

1、在记忆的基础上你可以联系地理来学习

比如说地理上各省简称其实是与历史关系密切的。当时红军的敌后根据地和抗日根据地的名称其实就是各省的简称。记住这一些你也会知道哪些省是相邻的，比如鄂豫皖根据地其实就是湖北河南安徽，它们三个是临省，因此学好历史对地理也有帮助。

2、通过历史人物加强对历史事件的记忆

比如说毛主席吧，他组织了秋收起义是1927年，这一年发生了很多事。首先是南昌起义与秋收起义有了人民的武装，八七会议有了革命的路线方针，宁汉合流标志国民政府成立。这些你都可以用人物为主线或者以年代为主线把它联系记忆，总结是学习历史的好办法。

学习历史兴趣爱好很重要，不喜欢那就是联系总结方法很重要，假如不去用心总结那么只有死记硬背了，假如还不愿意去记忆那么也就只能考这些分数了。

初中历史不像高中经常考角角落落的地方，只要抓住重点和大头有针对性的复习就可以了。首先肯定要多读几次书本，熟悉大概内容，记不住没关系但你要能知道什么内容大概在书本什么地方。然后总结练习和试卷上的知识点，可以把每题的知识点找出来，这样有几张卷子下来基本就对重点内容了解的八九不离十了同时还巩固了记忆。最后把找好的重点内容开始进行背诵，不管多么感兴趣，文科还是需要记忆的。但此时你经过多次阅读查找和翻阅已经对内容比较熟悉了，背起来很快的。也不需要一字一句都一模一样，抓住关键词句。一系列操作下来不出意外的话你的历史基本稳定九十分以上。

那就平时好好听课，多读读书。平时多做点有关历史的选择题。

你需要多读书，出题的范围都是在教科书上的，只是你没有看到，或者说是选择性忽略了。即使是高考也只有5%的题目属于超纲的。如果快高考了的话，还是多做做试卷吧。题目的类型其实都差不多。做多了那选对的概率自然大了。

如果实在没救了，除了你可以确定对的题目，其他的题目，你还是把自己刚开始的选项直接去掉吧，这样可能正确概率高一点。

本人经验，其一，熟记各大历史事件时间表，其二，熟读各大历史事件，了解事件来龙去脉，其三，多记多背，各个重要知识点，拓展知识面！只有把历史的整体脉络了解清楚，才能记忆深刻，不容易混淆历史知识点，从而提高历史选择题的准确率！

首先要正视自己，历史高考选择题确实很难。而且分值比较高，做错一个选项就意味着做错一道题。而有时并不是自己的原因。只要口味对准自己，也许就会考得很好。在一定程度上，高考历史选择题考的也是一种运气。

可是我们能做的是什么？在考前认真努力复习，我相信，只要学到如火纯青的地步，那么所有历史学习选择题的困难都会迎刃而解。那么考试过后，就不要想那么多，毕竟人生还是要不断向前发展的。

如果有复读的必要，那么建议你复读。因为失败是成功之母，这个道理大家都懂。高考选择题也许这是一个小难关，简答题也比较困难。

作为一个过来人，鼓励你一定要对未来充满信心。加油！

给你提几条建议：

第一、读课本时多思考，前后对比融会贯通。

第二、每节课文试着做思维导图。

第三、平时训练题目时把选项盖住猜测会有什么答案，如此增强对出题意图的感知能力。

第四、平时看历史材料时多思考这个材料可以用来论证什么历史问题。

这样多训练做选择题能力就提升了。

选择题主要考思辨能力。

要对各个时代有广泛了解，才能综合判断。建议读读通史通识。

做高考历史选择题不是凭感觉，凭感觉多半掉“坑”，更不是死记硬背和题海战术。我们通过有效把握高考历史选择题的命题思路，快速有效提取题干信息，同时调动必要知识储备，明白命题人的“坑”在哪里并且有效避开，从而在高考历史选择题上取得高分。

历史需要你在掌握一定的史实基础上去分析去联系去梳理脉络去构建脉络，结合材料很重要，有些题答案是正确的，但与材料不符。总之一定要在完全掌握史实的基础上加以分析巩固史实摸清套路。

高考中的历史选择题分值比较重，一题4分。如何做好，要做到以下几点！

首先，思想上要有一个正确的概念，高考是面对全国的考生，所以难易程度上基础题所占的比重更大一些，在思考的时候不要钻牛角尖，想的太偏！在平时的复习中要把握基础知识的重难点，不能脱离教材，不然就成了无根之木，无源之水！

其次，要重视审题，特别是对一些含有文言文、表格、漫画等特内容的更要注意从细节入手。通过认真观察研读，真正了解命题人的出题意图和方向。

第三，通过习题练习，逐步提高自己的阅读理解能力，包括古文的阅读能力，对题目本身的理解能力，每一个选择题都有期考察的核心知识点，找出关键句子关键词，将选项与题目联系起来考察，利用排除法，将不正确的选项进行排除和筛选。记住，选择题做的时候要从整体上去把握。

第四，做习题不是搞题海战术，要不断总结经验教训，查漏补缺，就像学英语一样，多做题培养语感，提高正确率！

我觉得，学历史兴趣最重要，我很喜欢历史，我的女儿却不怎么喜欢，我喜欢历史完全是因为小时候爱看戏，爱听说书，听得多了，看得多了，自然就对看过的东西有种求知欲，上世纪八十年代，人人都在听《杨家将》、呼家将、《岳飞传》、《水浒》等评书，之后看《三侠五义》、《杨门女将》、《包青天》小说，对宋朝历史有了大致了解。考初中时，作文题目是《武松打虎》有感，凭着对梁山好汉武松的崇拜，大发感慨，竟获得全乡最高分，上初一时，接触三大名著连环画，通俗易懂，喜欢上了三国故事，之后对《三国演义》小说进行了仔细研读，所以对三国这段历史非常喜爱。而现在的一些初中学生，虽然在上小学的时候，老师也布置过他们读通俗的四大名著，但有的根本就不感兴趣，所以读了也是无厘头，读了就忘。所以读历史必须要有对历史其他方面的爱好才行，有了爱好才会过目不忘、记忆深刻，要有大量的生动的历史故事辅助才行。这不，我从学校出来20多年了，很多东西比我女儿记得还好，她还是高中生呢！一句话，要记忆，没有记忆，就谈不上理解，像历史选择题，没有什么绝窍，综合题呢？也是在广泛的记忆基础上熟能生巧了。

你去把别的题都做对啊！

作为初中历史教师，我想我还是有发言权的。

以成都历史会考为例，会考成绩在满足80分即可得到中考20分，这就是广大学子的奋斗目标。

成都考核的方式是开卷，但是不意味着简单，中考题往往更注重历史核心素养的考核，如时空观念、史料实证、整体史观等等，所以我的建议如下:

1·对试卷进行分析，找出薄弱点。选择题尽量保持50分以上，才能得高分。40分综合题也是有技巧的，待会慢慢分析。

2·明确中考考点。中考考题有侧重，了解中国古代史、中国近代史、中国现代史以及世界史的考点分布，知己知彼，方能百战不殆。

3·掌握做题技巧，以下是我教学中的经验分享。

（1）选择题

养成勾画关键信息的习惯，注意读题，明确考点。

（2）综合题

第一步，读题干，掌握本题主题。

第二步，读问题。明确几个问点、问什么、答案来源以及分值。不要漏读，一定要明确答案的来源。

第三步，作答。多个小问情况下分点作答，标注序号与问题提示语，这是阅卷老师最喜欢的学生答题格式。端正字迹，字迹一定要清晰！

这些应该是老师经常强调的内容，不要觉得不耐烦，这绝对的是最有效的解题技巧了。

今天笼统的回答这一问题，每个同学情况不一样，欢迎交流学习哦。

作为初中历史老师，很荣幸来回答你的问题。考到70分的成绩，替你感到着急。毕竟满分100，才考70，说明中国近代史你学的不太好，既从1840年鸦片战争到1949年解放战争胜利的历史。而且，在整个中考以及高考、甚至考研中，中国近现代史都比较重要。

现仅就中考而言，以河南省的历史中考为例，50分的分值中，中国近现代史，包含初二上下两册，共占22分左右。而且材料题和选择题也会相对有难度，我们要在基础知识之上，加深对历史事件的理性认识。我觉得你没有学好中国近代史，应该有以下原因。

首先是对历史学科不够重视。在初中各学科中，历史不是最难的，但是历史想拿高分也不容易。我们要花一定的心思在历史学科，培养自己的兴趣，适应初二历史的难度，多了解历史课本之外的相关事件。其次是历史方法不正确。初二历史比初一有难度，尤其是看待中国近代史的屈辱历程，许多学生容易情绪化，不能客观面对。再就是容易把历史答题，当做语文阅读来回答。

接下来说下学习方法。第一，你要提升对历史的兴趣，无论是自愿还是强制性，都要去走进中国近代史。多去了解书本之外的相关历史，以兴趣来驱使自己学习。第二，培养正确的价值观，对于中国近代史的屈辱，要客观看待，这是腐朽的清政府无能，是封建制度的落后，并不是中国人的问题。放平心态，看待当时的人物和事件，把他们放在各自的立场和阶级去评价。

第三，建立年代尺，分类历史事件。中国近代史，可以分成屈辱史和探索史，用一条线把整本书串起来。一方面，从鸦片战争到第二次鸦片战争，再从甲午中日海战到八国联军侵华和最后的抗日战争，这是外国侵略者对中国的入侵，加剧半殖民地半封建的进程。

另一方面，中国人开始救国图存的探索，从最早的林则徐、魏源向西方学习，到地主阶级的洋务运动，再到封建知识分子的维新运动、革命派的辛亥革命、先进知识分子的新文化运动、工人阶级的五四运动和中国共产党的成立等，从经济、政治制度、思想等方面，经历旧民主主义革命和新民主主义革命。领导阶级从资产阶级到无产阶级，指导思想从资本主义的民主共和到马克思主义。

第四，课本为主，熟悉历史事件。有了整体把握，接下来就是把每一个事件弄懂，知道整个事件的来龙去脉，抓住学习的重点，避免眉毛胡子一把抓。注意书本上的插图、相关史事、课下注解、知识链接等。第五，正确应考，掌握方法。做题要学会抓关键词，找出主旨句子。中国近代史的试卷，还会有古文或者半白半古文，要增加文字驾驭能力。最后，希望你能有所进步，有什么不懂了，欢迎随时交流。我的头条号是“一个有情怀的历史老师”，期待你的成长！

同学，你好，我也是文科出来的，真是文综虐我千百遍，我待文综如初恋！我谈谈我的看法。

首先你别想怎么提分，你先分析下这种试卷你是选择丢分多还是综合丢分多。选择题基本都是记忆的，如果这块有问题那就一个个章节重新梳理记忆。综合主要需要分析我记得。但都有一定的答题规范。将考过的试卷进行分析分析！

其次，调整心态，70分还不错，要对自己有信心，我带的初中孩子一个个都是信心满满，希望你也这样，可以和一个成绩和你差不多的搭档记忆互相梳理每个知识点，这样效率高些。

加油

高考历史选择题错的多怎么办？

为此，我采访了2019年湖北省高考文科状元的老师，看看状元名师怎么说？

在高考中，历史得选择题者得天下。选择题一个4分，非常容易拉开差距。而同等水平的学生之间，大题是比较难拉开差距的。所以，我们一般对学生的要求是：历史选择题的错误率需控制在2个以内。

有没有办法在最后3个月内提高选择题的正确率呢？答案是肯定的。历史选择题，它不是大题，做题的技巧性和方法性是非常强的。

首先，我们来分析一下高考历史选择题错的多的原因，通常有以下几个方面：

1.对时间信息不敏感。

比如，提到中国1903年，这或许没有直接对应的事件，但出题方向大概会是清末新政相关内容、民族资本主义经济的发展、民族意识进一步觉醒、列强资本输出等等。

2.抓不住题目的关键词。

同一时间点，给出的材料关键词不同，则答案完全不同。要仔细读材料，不要受到书本知识的限制。

比如，蒋介石在1933年在云南修筑防御工程。大多数人想到的是，这个时间是国共十年对峙期间，那么方向就完全错了。题目的关键词是修筑防御工程，所以答案是为抗日做准备。

3.抓不住材料的中心思想。

高考历史选择题的题干，都以材料的形式呈现。一段材料只有一个中心思想，而不要被细枝末节所左右。

比如，有一道易错题，材料意思是：荷兰的独占贸易公司通过政府特许状实行有力扩张。也就是在同一时期内，为什么荷兰能够进行强有力的扩张？因为有政府的大力支持，有“政府特许状”。而很多同学，却把关注点放在独占贸易、垄断组织上，就选错了。

4.不认真读题，凭主观意想。

这也是历史中也是最常见的错误：只是摘取了材料部分的信息，然后脑补想象答案应该是什么，在选项里模棱两可的拼凑，刚好进入陷阱。

有些选项看起来不像答案，一开始就被有的学生排除了。其实，它和材料有关系，只是因为它比较广，或者没那么具体，你一眼不能发现它，需要你仔细体会。这种选项通常建议要先保留。

比如：1948中国让干部学习俄语，研究工业。 答案是：为工作重心的转移做准备。

综上分析，攻克历史选择题的方法为：

1.梳理基本史实，重要的时间、事件要记得非常清楚。

2.冷静分析材料，体会作者情感，推理必须有根有据，杜绝自己脑补、主观臆断、过度引申。

3.培养抓材料重点的能力，始终记得：一段材料只有一个中心思想，抓主要矛盾，不要被次要矛盾所影响。

4.重视错题，时常进行反思和总结。练真题，练名校好题，总结出题陷阱。

以上是2019年湖北省高考文科状元刘雨桐的历史老师所总结。刘雨桐高考文综261分，总分676分。希望能够帮到你！

如果只是应付中国的考试最好的建议就是死背课本上的内容，通史之类的课外历史，等到什么时候不为考试，单纯的为了读历史的时候再去读吧

高考是选拔性考试，历史选择题不会简单的直接考察课本上的知识点。而是通过一段文字或者图片对某个历史事件、某个知识点进行间接描述，学生在做答时，面临这样几个难题:

首先，读懂题目，有时候会面对这样一个难题，选择题的题目就是一段史料、文言文，连题目都无法读懂，谈何做题？这依靠于平时的语文积累，通过尽量多的阅读文言文，来提高自己古文的阅读能力和理解能力。

其次，理解题目，选择题的题干通常不会直接告诉你考什么内容，需要自己根据题干的描述，来确定考察的知识点，如果连题目打算考察什么知识点都无法确认，选出正确答案的几率就更低。

再次，理解选项，历史选择题的四个答案，往往与题目紧密勾连，很多时候，四个选项的内容都对，但是结合题目来看，只有一个答案最合适，这就需要对题干和四个选项所涉及的内容都理解清楚，才可能选对。

最后，高考历史，特别考验学生的综合运用能力，这个能力不仅仅是对历史知识点的掌握程度，更重要的是理解，中国历史乃至世界历史是条时间轴，上面挂满了政治、经济、文化等方面的内容，但是在学习的时候知识点并非顺着时间来的，政治、经济、文化三方面的内容更是分开讲述，这就特别考验学生的综合能力，不仅要把知识点与特定的历史时期挂钩，更要进一步联想到同时期政治、经济、文化方面的具体情况。除此之外，历史同样要求学生拥有扎实的古文功底，以及地理基础。

明白自己在历史学习中存在那些不足，针对性的进行提高，才能提升自己的做题水平。

建议从这几方面考虑:

首先，当然是基础知识的掌握，最好能够在理解的基础上掌握。以春秋战国为例，这是一个思想上百家争鸣，政治上诸侯争霸，分封制瓦解，郡县制初现端倪，经济上井田制瓦解，自然经济开始发展的时代，在此框架下，涉及的内容众多，我们在学习时应该在掌握宏观知识的前提下，不断对内容细化，进一步了解春秋战国时儒家、道家、墨家、法家等各家的思想主张，尤其是彼此间的区别与联系，通常会以古文的形式考察，以及此时农业、手工业的发展情况和表现形式，各诸侯国在政治上的改革手段等等。只有对每一个历史时期横向上的知识点掌握以及纵向上不同历史时期的发展脉络的掌握，才能在遇到题目时能够将题目的内容与具体的知识点相联系起来。这是做好历史选择题以及后面主观题的基础，也是最重要的一方面。

其次，提高自己的阅读理解能力，包括古文的阅读能力，题目本身的理解能力，每一个选择题都有期考察的核心知识点，重视其中的关键词，将选项与题目联系起来考察，利用排除法，将不正确的选项进行排除和筛选。

最后，练习和积累。成绩的提升不是一朝一夕能够完成的，而是依靠平时的点滴积累，如果自身的知识积累不够，做题时便云里雾里，似懂非懂，通过练习，能过提高自己的阅读能力，掌握知识点考察的方式，也能从中积累做题的方法和知识点，从而不断提高成绩。

历史解题方法：

(一)如何解答单项选择题

必须要保证选择题的准确率，这是得高分的基本前提。

如何提高选择题的正确率呢?

1、答题时必须抓住重点字句，如时间、年代、人物、事件、区域地点等，明确试题要考查的是历史的现象、本质、或是因果关系、影响。

2、注意分析题干和题肢的关系，有的题肢的内容是对的，但是与题干没有关系，不能选。对于没有把握的题目，多读几遍，找到关键的字句去分析，把明显的错误选项排除掉，选择与重点字句相关的选项。

3、有的是反向选择的要注意，即选择不正确的或者不符合题意的,这要特别注意。

4、不要凭经验答题，说不准题目跟你做过的题目考察的角度不同。凭自己所掌握的知识仔细答题。

5、选择题选好以后，如果没有十分把握就不要改动，相信你的第一感觉。

(二)如何解答材料题?

总的而言可从三步入手：

一读：解题的基础

先说一下阅读的内容

材料题都有两部分组成，一是材料部分，二是设问部分

在阅读材料的时候，一定要注意读全，也就是不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容。这些说明性文字，它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够重视，不可漏读。

再说一下阅读的顺序。

从后往前读，也就是先读设问部分，后读材料部分。原因有三：一是先读材料有一定的局限性和盲目性，特别是遇到一些难懂的或生疏材料，易于产生惧怕心理，影响答题。二是每道材料题都有一个主题，而命题者就是围绕着这个主题来设问的。所以先读设问部分，可以抓住材料的主题，这样在没读材料之前，就已经给材料内容定了位，这样我们的思维就有了目标。然后再带着问题去阅读材料更是有的放矢了。

二想：解题的关键

读的同时，也是想的过程，找的过程，要边读边想边找，需要注意以下几方面：

1、找材料与设问的相关点。

设问和材料关系密切，设问提出的是有关材料的问题，回答设问离不开材料。所以，找到材料与设问的相关点很重要。先在设问部分找出关键词，然后带着关键词再去材料中找相应的关键词或句。通过对关键词句的分析，结合相关的知识信息，对号入座，对问思答。一般情况下，问题就解决了。

2、找材料与教材的相联点。

随着开放性试题的增加，材料解析题的材料、问题都越来越“新”，但不管多新，必定与教材中的主干知识有着密不可分的联系。正所谓“材料在书外，答案在书内”。这就需要我们把材料中的重要信息与教材的史实、观点相联系，确认材料与教材的哪章、哪节的内容相关联，这样便将材料与教材联系在一起了。只要判断准确，解析的大方向便明确了。

3、找材料与材料之间的联系。

一般情况下，每一道材料题都有一个主题，而每一个材料都是围绕这个主题来设计的，即使有些材料的观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。

三答：解题的落脚点

走完了“读”和“想”这两步，答题的思路有了，只剩最后一步组织答案了。

在组织答案时有几个问题要注意：

1、问什么答什么

紧扣题意、论从史出。做到观点和材料的统一，对号作答，坚持“问什么答什么”，不要脱离材料，随意发挥，答非所问。

2、注意语言简明扼要、条理清晰、书写工整。

材料解析题对回答的要求是贵精不贵多。注意设问的分值，分值大的，回答要详尽些;分值小的，回答要简洁些。如果有字数要求更要慎重处理，想好再下笔。

3、要恰当使用历史中的术语，少说大白话。

建议复读

你就全选A,或者全选B, 或者全选 C

绝招：只选一个结果！

如果你是个勤劳的学生的话，建议你多看看书，多做练习

没这么勤劳的话，可以刷抖音或者刷头条，多看看些纪录片，通过一些视频了解了解历史

初二历史基本靠记，看视频听历史书评

这些都可以增强你对历史记忆力