链接:https://pan.baidu.com/s/1YqME8j8AdUlYfgpky29VkQ
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[文森佐][2021][类型/喜剧、爱情],主演:宋仲基、全汝彬、玉泽演。
影片简介:该剧讲述了由于组织间的战争从意大利逃亡回韩国的黑手党参谋爱上了关种女律师,以恶党的方式实现正义的故事。
如果资源不正确,或者版本不正确,欢迎追问。
[更新情况][共20集,已完结]
阴差阳错撞上了他 既然他那么悠闲就给他找点儿事做 例如给他当女朋友 是谁说不能放入感情的 到了这个地步她却不是能收就收得了的 从来没有想过能如此地爱一个人 为她牵肠挂肚 时时心系着她 但在他付出一切后...
hannah_n
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[文森佐][2021][类型/喜剧、爱情],主演:宋仲基、全汝彬、玉泽演。
影片简介:该剧讲述了由于组织间的战争从意大利逃亡回韩国的黑手党参谋爱上了关种女律师,以恶党的方式实现正义的故事。
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原贴:《文森佐》在哪里看?
静SHIZUKA
威灬信搜索公众号“酷蓝阅读”,60万本正版好书。天天都有免费看。
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随着教学改革的不断深化,多媒体已成为提高教学质量的重要手段。小学语文教学中,多媒体的恰当运用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活现,从而调动起学生的主观能动性,产生事半功倍的效果。下面我就任何在教学中利用多媒体提高小学语文教学效率谈几点感受。
1.运用多媒体创设情景 ,激发学生兴趣
1.1激发学习兴趣
在识字教学中,教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境,把新授生字变成一个个生动的生字娃娃,告诉学生,这些生字娃娃找不到家了,如果你能根据房间的门牌号码(即生字的读音)帮他找到家,你就能与这个生字娃娃成为好朋友,生字娃娃就会对你笑一笑。生动的情景,优美的音乐,激发学生主动识字的欲望,为快乐识字打下良好的基础。
1.2突破重点、难点
在拼音教学中,我们可以借助多媒体的动画效果,突出教学的重点。例如,在比较韵母an和ang的发音时,我们设计了让“ang”的g闪动或者变色,并提醒学生拼读时注意舌头的变化,给学生留下了深刻的印象。又如j q x和ü相拼的规则,除了借助儿歌帮助记忆外,还设计成功画ü戴了一顶帽子,帽子有两点,看到j q x 走过来,他就脱帽敬礼,学生看了觉得十分有趣,在笑声中,他们就牢牢地记住了这一规则。免费论文参考网。
1.3加强读写训练
在课文教学时,可以让学生模仿录音朗读,强化朗读能力;在指导背诵时,第一遍,可播放课文录像,配以轻声的录音;第二遍,录音没有了,在画面旁有重点词的提示,学生随着画面的变换轻声复核课文;第三遍,学生依据画面展示的内容轻声背诵。采用这样的方法,学生记得牢,背得快又准。在写字训练时,由演示多媒体课件代替老师的讲写,学生的学习效果要好得多。在蓝天白云的底幕上,田字格显得格外显眼,一支漂亮的笔为同学们范写着生字,甜美的解说伴着轻柔的音乐,让学生一下子就爱上了写字,写出来的作业比平时漂亮了许多。
1.4培养语言能力
作文无话可说,无从说起,是学生作文中普遍存在的问题。在教学我家的猫之后,要学生仿全文写一种自己喜爱的小动物。首先让学生看课文的动画片;然后让学生说说作者是从哪几个方面来写猫的;接着运用课件:笨拙可爱的小鸭,美丽轻盈的小鸟,蹦来跳去的小松鼠,鲜活的画面,悦耳的音乐,学生的思维之门一下子就被打开了,他们纷纷选择其中的一种动物作为自己的描写对象,用在全文中学到的方法将这篇作文写得十分成功。在口语交际训练中借助课件,创造特定的情境,为学生营造一种接近生活实际环境,能促使言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。如以“我们身边的垃圾”为题进行口语交际训练时,可以通过课件将现实生活中遇到的各种垃圾及其来源,去向等展现出来,让学生交流各自的发现、想法。还可将各自的想法进行设计,在电脑里画出来,或制成模型,有价值的设想甚至向有关部门建议,使学生真正体会到自己成功的快乐。
2.运用多媒体,化难为易
小学语文教材的内容可谓是古今中外、天文地理无所不有。课文中有许多事物对小学生来说都是陌生的,难以理解的。教师可以运用现代化手段使教学内容不收时空限制,形象地传输、保存和再现知识原型,把间接的知识转化为直接的知识,从而加快理解和记忆的速度。还可以凭借现代技术向学生提供了动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息,充分地调动学生的积极性、主动性,能使他们更好更快吏准确地把握教学中的重点、难点。这就大大缩短了教学进程,提高了教学效率。
小学低年级学生年龄小,以形象思维为主,对词句的理解有限,对理解也有一定的难度。如果运用多媒体,就能克服时空限制,将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听信息,使静态的知识动态化,抽象的知识具体化,从而帮助学生理解词句、课文。如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中,学生对“小蝌蚪看见鲤鱼妈妈迎上去;看见乌龟妈妈追上去;看见青蛙游过去”中的“迎上去、追上去、游过去”这三个词语的理解是教学的难点,学生既不知词语何意,又不知为什么要这样用。我充分发挥多媒体的优势,从资料中截取有关的三个片断,并设计制作成慢放过程的画面,让学生观察理解,“迎上去”就是面对面游过去;“追上去”就是从后面撵上去;“游过去”就是从周围游到青蛙妈妈身边。免费论文参考网。他们理解了在这三个句子中为什么要这样运用,从而在脑中留下了深刻印象,也为他们在以后的口语交际、写话中准确地用词打下了良好的基础。
圆明园的毁灭是四年级的讲读课文,这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材,可圆明园中的宏伟建筑、价值连城的奇珍异宝、古玩字画,对小学生来说是十分陌生的,学生很难体会到圆明园昔日的辉煌与庞大。故此我利用多媒体出示了圆明园的图片以及许多被英法掠走的珍宝,还让学生观看了电影火烧圆明园片段。这样学生在赞叹圆明园美的同时,既钦佩古代劳动人民高超的建筑才能,萌生一种强烈的民族自豪感,又体会到强盗们的贪婪、疯狂,激发学生对英法联军的愤怒之情,把学生带入当年的特定时代,突破了时空,化远为近,使学生情、文本情、作者情产生共鸣,为学习课文作好了情感铺垫。
随着教学改革的不断深化,多媒体已成为提高教学质量的重要手段。小学语文教学中,多媒体的恰当运用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活现,从而调动起学生的主观能动性,产生事半功倍的效果。下面我就任何在教学中利用多媒体提高小学语文教学效率谈几点感受。
1.运用多媒体创设情景 ,激发学生兴趣
1.1激发学习兴趣
在识字教学中,教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境,把新授生字变成一个个生动的生字娃娃,告诉学生,这些生字娃娃找不到家了,如果你能根据房间的门牌号码(即生字的读音)帮他找到家,你就能与这个生字娃娃成为好朋友,生字娃娃就会对你笑一笑。生动的情景,优美的音乐,激发学生主动识字的欲望,为快乐识字打下良好的基础。
1.2突破重点、难点
在拼音教学中,我们可以借助多媒体的动画效果,突出教学的重点。例如,在比较韵母an和ang的发音时,我们设计了让“ang”的g闪动或者变色,并提醒学生拼读时注意舌头的变化,给学生留下了深刻的印象。又如j q x和ü相拼的规则,除了借助儿歌帮助记忆外,还设计成功画ü戴了一顶帽子,帽子有两点,看到j q x 走过来,他就脱帽敬礼,学生看了觉得十分有趣,在笑声中,他们就牢牢地记住了这一规则。免费论文参考网。
1.3加强读写训练
在课文教学时,可以让学生模仿录音朗读,强化朗读能力;在指导背诵时,第一遍,可播放课文录像,配以轻声的录音;第二遍,录音没有了,在画面旁有重点词的提示,学生随着画面的变换轻声复核课文;第三遍,学生依据画面展示的内容轻声背诵。采用这样的方法,学生记得牢,背得快又准。在写字训练时,由演示多媒体课件代替老师的讲写,学生的学习效果要好得多。在蓝天白云的底幕上,田字格显得格外显眼,一支漂亮的笔为同学们范写着生字,甜美的解说伴着轻柔的音乐,让学生一下子就爱上了写字,写出来的作业比平时漂亮了许多。
1.4培养语言能力
作文无话可说,无从说起,是学生作文中普遍存在的问题。在教学我家的猫之后,要学生仿全文写一种自己喜爱的小动物。首先让学生看课文的动画片;然后让学生说说作者是从哪几个方面来写猫的;接着运用课件:笨拙可爱的小鸭,美丽轻盈的小鸟,蹦来跳去的小松鼠,鲜活的画面,悦耳的音乐,学生的思维之门一下子就被打开了,他们纷纷选择其中的一种动物作为自己的描写对象,用在全文中学到的方法将这篇作文写得十分成功。在口语交际训练中借助课件,创造特定的情境,为学生营造一种接近生活实际环境,能促使言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。如以“我们身边的垃圾”为题进行口语交际训练时,可以通过课件将现实生活中遇到的各种垃圾及其来源,去向等展现出来,让学生交流各自的发现、想法。还可将各自的想法进行设计,在电脑里画出来,或制成模型,有价值的设想甚至向有关部门建议,使学生真正体会到自己成功的快乐。
2.运用多媒体,化难为易
小学语文教材的内容可谓是古今中外、天文地理无所不有。课文中有许多事物对小学生来说都是陌生的,难以理解的。教师可以运用现代化手段使教学内容不收时空限制,形象地传输、保存和再现知识原型,把间接的知识转化为直接的知识,从而加快理解和记忆的速度。还可以凭借现代技术向学生提供了动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息,充分地调动学生的积极性、主动性,能使他们更好更快吏准确地把握教学中的重点、难点。这就大大缩短了教学进程,提高了教学效率。
小学低年级学生年龄小,以形象思维为主,对词句的理解有限,对理解也有一定的难度。如果运用多媒体,就能克服时空限制,将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听信息,使静态的知识动态化,抽象的知识具体化,从而帮助学生理解词句、课文。如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中,学生对“小蝌蚪看见鲤鱼妈妈迎上去;看见乌龟妈妈追上去;看见青蛙游过去”中的“迎上去、追上去、游过去”这三个词语的理解是教学的难点,学生既不知词语何意,又不知为什么要这样用。我充分发挥多媒体的优势,从资料中截取有关的三个片断,并设计制作成慢放过程的画面,让学生观察理解,“迎上去”就是面对面游过去;“追上去”就是从后面撵上去;“游过去”就是从周围游到青蛙妈妈身边。免费论文参考网。他们理解了在这三个句子中为什么要这样运用,从而在脑中留下了深刻印象,也为他们在以后的口语交际、写话中准确地用词打下了良好的基础。
圆明园的毁灭是四年级的讲读课文,这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材,可圆明园中的宏伟建筑、价值连城的奇珍异宝、古玩字画,对小学生来说是十分陌生的,学生很难体会到圆明园昔日的辉煌与庞大。故此我利用多媒体出示了圆明园的图片以及许多被英法掠走的珍宝,还让学生观看了电影火烧圆明园片段。这样学生在赞叹圆明园美的同时,既钦佩古代劳动人民高超的建筑才能,萌生一种强烈的民族自豪感,又体会到强盗们的贪婪、疯狂,激发学生对英法联军的愤怒之情,把学生带入当年的特定时代,突破了时空,化远为近,使学生情、文本情、作者情产生共鸣,为学习课文作好了情感铺垫。
随着教学改革的不断深化,多媒体已成为提高教学质量的重要手段。小学语文教学中,多媒体的恰当运用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活现,从而调动起学生的主观能动性,产生事半功倍的效果。下面我就任何在教学中利用多媒体提高小学语文教学效率谈几点感受。
1.运用多媒体创设情景 ,激发学生兴趣
1.1激发学习兴趣
在识字教学中,教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境,把新授生字变成一个个生动的生字娃娃,告诉学生,这些生字娃娃找不到家了,如果你能根据房间的门牌号码(即生字的读音)帮他找到家,你就能与这个生字娃娃成为好朋友,生字娃娃就会对你笑一笑。生动的情景,优美的音乐,激发学生主动识字的欲望,为快乐识字打下良好的基础。
1.2突破重点、难点
在拼音教学中,我们可以借助多媒体的动画效果,突出教学的重点。例如,在比较韵母an和ang的发音时,我们设计了让“ang”的g闪动或者变色,并提醒学生拼读时注意舌头的变化,给学生留下了深刻的印象。又如j q x和ü相拼的规则,除了借助儿歌帮助记忆外,还设计成功画ü戴了一顶帽子,帽子有两点,看到j q x 走过来,他就脱帽敬礼,学生看了觉得十分有趣,在笑声中,他们就牢牢地记住了这一规则。免费论文参考网。
1.3加强读写训练
在课文教学时,可以让学生模仿录音朗读,强化朗读能力;在指导背诵时,第一遍,可播放课文录像,配以轻声的录音;第二遍,录音没有了,在画面旁有重点词的提示,学生随着画面的变换轻声复核课文;第三遍,学生依据画面展示的内容轻声背诵。采用这样的方法,学生记得牢,背得快又准。在写字训练时,由演示多媒体课件代替老师的讲写,学生的学习效果要好得多。在蓝天白云的底幕上,田字格显得格外显眼,一支漂亮的笔为同学们范写着生字,甜美的解说伴着轻柔的音乐,让学生一下子就爱上了写字,写出来的作业比平时漂亮了许多。
1.4培养语言能力
作文无话可说,无从说起,是学生作文中普遍存在的问题。在教学我家的猫之后,要学生仿全文写一种自己喜爱的小动物。首先让学生看课文的动画片;然后让学生说说作者是从哪几个方面来写猫的;接着运用课件:笨拙可爱的小鸭,美丽轻盈的小鸟,蹦来跳去的小松鼠,鲜活的画面,悦耳的音乐,学生的思维之门一下子就被打开了,他们纷纷选择其中的一种动物作为自己的描写对象,用在全文中学到的方法将这篇作文写得十分成功。在口语交际训练中借助课件,创造特定的情境,为学生营造一种接近生活实际环境,能促使言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。如以“我们身边的垃圾”为题进行口语交际训练时,可以通过课件将现实生活中遇到的各种垃圾及其来源,去向等展现出来,让学生交流各自的发现、想法。还可将各自的想法进行设计,在电脑里画出来,或制成模型,有价值的设想甚至向有关部门建议,使学生真正体会到自己成功的快乐。
2.运用多媒体,化难为易
小学语文教材的内容可谓是古今中外、天文地理无所不有。课文中有许多事物对小学生来说都是陌生的,难以理解的。教师可以运用现代化手段使教学内容不收时空限制,形象地传输、保存和再现知识原型,把间接的知识转化为直接的知识,从而加快理解和记忆的速度。还可以凭借现代技术向学生提供了动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息,充分地调动学生的积极性、主动性,能使他们更好更快吏准确地把握教学中的重点、难点。这就大大缩短了教学进程,提高了教学效率。
小学低年级学生年龄小,以形象思维为主,对词句的理解有限,对理解也有一定的难度。如果运用多媒体,就能克服时空限制,将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听信息,使静态的知识动态化,抽象的知识具体化,从而帮助学生理解词句、课文。如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中,学生对“小蝌蚪看见鲤鱼妈妈迎上去;看见乌龟妈妈追上去;看见青蛙游过去”中的“迎上去、追上去、游过去”这三个词语的理解是教学的难点,学生既不知词语何意,又不知为什么要这样用。我充分发挥多媒体的优势,从资料中截取有关的三个片断,并设计制作成慢放过程的画面,让学生观察理解,“迎上去”就是面对面游过去;“追上去”就是从后面撵上去;“游过去”就是从周围游到青蛙妈妈身边。免费论文参考网。他们理解了在这三个句子中为什么要这样运用,从而在脑中留下了深刻印象,也为他们在以后的口语交际、写话中准确地用词打下了良好的基础。
圆明园的毁灭是四年级的讲读课文,这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材,可圆明园中的宏伟建筑、价值连城的奇珍异宝、古玩字画,对小学生来说是十分陌生的,学生很难体会到圆明园昔日的辉煌与庞大。故此我利用多媒体出示了圆明园的图片以及许多被英法掠走的珍宝,还让学生观看了电影火烧圆明园片段。这样学生在赞叹圆明园美的同时,既钦佩古代劳动人民高超的建筑才能,萌生一种强烈的民族自豪感,又体会到强盗们的贪婪、疯狂,激发学生对英法联军的愤怒之情,把学生带入当年的特定时代,突破了时空,化远为近,使学生情、文本情、作者情产生共鸣,为学习课文作好了情感铺垫。
原贴:去哪里看小说可以看免费的
爱小在1212
截止2021年4月13日,文森佐在线播放平台是韩剧TV。
文森佐是韩国tvN电视台于2021年2月20日首播的浪漫爱情喜剧,由金希元执导,朴才范编剧,宋仲基、全汝彬等主演。
该剧讲述了由于组织间的战争从意大利逃亡回韩国的黑手党参谋爱上了关种女律师,以恶党的方式实现正义的故事。
扩展资料:
黑道律师文森佐剧中设定,文森佐在小时候就被领养,但事实上他有韩文名字叫做:朴柱亨,而随着剧情发展,相信观众也都有看出他的母亲就是尹福仁饰演的吴庆慈,母子俩分隔多年其实彼此再相遇后都知道对方就是自己的妈妈和儿子,但两人没有正式说开相认。
文森佐与洪车瑛为了完成吴庆慈的愿望带她去拍照,已癌末的她打算利用这次拍照有了可以用的遗照,而洪车瑛也很识相的拉文森佐跟吴庆慈合照,文森佐将手放在吴庆慈肩上,诞生了文森佐与母亲的合照,画面看起来温暖又揪心,两人拍照时也都一副快哭的模样。
原贴:《文森佐》在哪里看?
唯艺
至尊鸿途
这是一个强者为尊的世界,这是一个弱肉强食的时代。福祸相依,生死共存;万千种族,无尽位面,数不尽的天才不过世间一粒尘埃。或问鼎巅峰,或陨落凡尘;浩渺天地,谁为主宰?
天武大陆,无尽位面之一;
一个妖孽般的少年,从贫瘠的世俗走来,一路饮血高歌...
药武双修,绝世霸途;
踩最强的敌人,战最强的种族;统领人族,踏上巅峰之路!!
原贴:主角姓腾的玄幻小说
青蛙超人
如果是短篇就投杂志社,要看杂志的约稿函,然后对照自己的文找出适合的杂志投去试下。在“天使领域浮云殿”和“红榜社区”有很多杂志的约稿函,函上有杂志收文要求、投稿邮箱、稿酬等信息,你可以去看下。
如果是长篇,就到“天使领域回望筑”去看下,那里有很多长篇约稿函。你也可以把你的长篇一章章地贴到网站上,像起点、晋江、红袖、潇湘都是知名的文学网站。
稿酬、点击率什么的主要看你写文的综合能力,写得好的编辑会主动找你,写得差的,就无人问津,祝你好运。
amor小姐
文森佐百度网盘高清资源免费在线观看链接: https://pan.baidu.com/s/1YNz9AkWFXUZTk_CdPQ0D1g
提取码: sb24
文森佐是韩国tvN电视台于2021年2月20日首播的浪漫爱情喜剧,由金希元执导,朴才范编剧,宋仲基、全汝彬等主演。
该剧讲述了由于组织间的战争从意大利逃亡回韩国的黑手党参谋爱上了关种女律师,以恶党的方式实现正义的故事。
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Leo有点冷
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在小学语文新课程改革的今天,我们都是在语文新课程标准的指引下探究,对学生的阅读训练同样也是一样。随着新的教育理念的不断推广,随着讨论式、谈话式的教学方法的提倡,随着“学生是语文学习的主人”的呼吁,教师们开始追求学生个性化朗读,主张让学生自由读,有个性地读,读出自己的理解,甚至学生想怎么读就怎么读。在研讨时,老师认为“教给学生朗读技巧”是让学生被动接受,不能体现学生是主体,不符合新课标精神。
1.学生的阅读困境
1.1随意训练,忽略学生实际
现在大部分小学生读书的实际情况是:添加字词、遗漏、用其它生字词代替、音色单调、声音过高或过低、唱读或不知读到何处、用手指着读、更有甚者,想怎么读就怎么读等等。针对这些现象,老师们是如何开展训练的呢?课堂上经常看到老师让学生多种形式地读:自由读、指名读、分组读、分角色读等,甚至让学生评价。老师问:“你觉得他读得怎么样。”生:“好(不好)”。师:“好在哪里(不好在哪里)”。论文格式。生:“读出了语气,字音读得准,没拖音。(不好在没有读出语气,哪个字的读音没有读出来,翘舌音或后鼻音)。”这样读了几次,也评价几次了,学生的阅读还是没有提高。究其原因,训练随意,没有层次,也没有什么指导。
1.2盲目训练,忽略教材实际
阅读课文,应该要表达课文的意思,也就是说要读得正确,把作者写话的意思表述出来,这是阅读的最基本的要求。但是,教师们在指导学生朗读时却忽视了这一点,还说你是有个性的朗读。
朗读应注意教材的特点,以教材为基础正确地表达文章的思想感情,然而,大家的一些做法却不是这样,不管什么样的文章,总想夸张、大肆地喧染、总想过分地声情并茂,殊不知反而不能正确地表达文章原有的感情和意思。论文格式。如十里长街送总理全文应是离别依依、悲哀的语调;又如两只狮子中一句话:“狮子妈妈生下了两只小狮子”,只要读得正确自然就可以了,用不着夸张,也无需感情。
1.3无效训练,忽视技能指导
在课堂中,经常听到老师问学生:“你能读出亲切语气吗?”“你觉得哪里读得无感情”等等。“什么叫亲切”,“什么叫有感情”,“什么叫悲哀”,学生不知道,老师也不知道怎么说。有时老师指名许多学生读,可总是读得不满意。学生读来读去,教师指在指哪,就是不做具体的指导,教师也不范读,折腾了一圈儿,学生仍然没有读好,朗读水平也未提高,甚至头晕脑涨,丧失了朗读的信心,最后只好草草收兵。为什么会这样呢?究其原因,是学生没有掌握朗读技能,或者说是教师没有教会学生朗读的技能。论文格式。
2.初探
以上三个方面,暴露了当前小学语文阅读教学中存在困境。提高学生的朗读水平在哪儿呢?我想从以下三个方面肤浅谈谈自己的观点:
2.1 少评价多练读
朗读是一门艺术,它需营造一个以语言媒介的场所,从而感染学生。让学生评价学生朗读,不大符合实际。实际说,学生也评不出什么,白白浪费了时间,挫伤学生的积极性。只有在老师的具体指导下,让学生大面积,有层次的训练,朗读水平才会得到提高。
怎么训读呢?让学生有层次地反复朗读,反复练习。即读准字音,读得自然,读得有感情。学生读不好,老师范读,学生跟着读,放录音,让学生体会感情。
学生的模仿能力非常强,如果老师读得好,经常范读,让学生跟读,学生就会从听读,跟读中纠正自己的发音、语气、停顿等方面的错误,掌握技能与方法,提高朗读能力。
2.2解文章 读正确
教材中每一篇阅读课文,作者要表达的思想感情是一定的,但是,学生的朗读由于受时间、空间、学历的限制,也就无法完全达到跟作者的意图一致,但是,一定要利用声音的停连、高低、轻重、快慢、语调变化、儿化等各种技巧,使听者感到“声声入耳,心心相印”。当然,读正确,一方面指读音的准确,也是基础,另一方面是语意的正确表达。所以,学生读得不正确的地方,语意表达不清楚的地方,老师要及时指出来,给予纠正,形成对比,有难度的地方,教师要范读,教师范读有难度的地方,可以借用录音代替读。总之要让学生跟读。
2.3讲技巧作指导
读好一篇课文,一要深入领会作者的思想感情,掌握语言特点,二是要用有效的语言表达,达到声情并茂,当然,前者是关键的基础,后者是朗读的目的。要教会学生怎么朗读的技巧
首先,要努力学习,掌握一定的朗读技巧和方法。主要包括停连、重音、语气、节奏四个方面。教师要善于学习,多读一些有关朗读的书籍,丰富自己的知识,同时,要不断练习,提高自身的水平,多听录音教学,多看光喋,尽可能得心应手。
其次,要交给学生方法。方法的运用有两个阶段:(1)学习阶段(2)熟练阶段。
也许,老师们会质疑,指导学生阅读,以老师讲授为主,学生被动接受,不符合新课标精神。如果是这样理解就错了,虽然新课标倡到“自主、合作、探究”的学习方式,但并不是摒弃讲授式的教学,该讲的时候还是要讲,该授的地方还是要授。也许会有老师担心,指导学生朗读,学生会枯燥无味。没错,这就要求我们要因材施教。对于一、二年级,要跟读范读为主,个别指导时要明确一些。如:“笑着读”,“读慢一点点”,“声音再轻些”。到了中高年级,再渗透一些技巧。
在小学语文新课程改革的今天,我们都是在语文新课程标准的指引下探究,对学生的阅读训练同样也是一样。随着新的教育理念的不断推广,随着讨论式、谈话式的教学方法的提倡,随着“学生是语文学习的主人”的呼吁,教师们开始追求学生个性化朗读,主张让学生自由读,有个性地读,读出自己的理解,甚至学生想怎么读就怎么读。在研讨时,老师认为“教给学生朗读技巧”是让学生被动接受,不能体现学生是主体,不符合新课标精神。
1.学生的阅读困境
1.1随意训练,忽略学生实际
现在大部分小学生读书的实际情况是:添加字词、遗漏、用其它生字词代替、音色单调、声音过高或过低、唱读或不知读到何处、用手指着读、更有甚者,想怎么读就怎么读等等。针对这些现象,老师们是如何开展训练的呢?课堂上经常看到老师让学生多种形式地读:自由读、指名读、分组读、分角色读等,甚至让学生评价。老师问:“你觉得他读得怎么样。”生:“好(不好)”。师:“好在哪里(不好在哪里)”。论文格式。生:“读出了语气,字音读得准,没拖音。(不好在没有读出语气,哪个字的读音没有读出来,翘舌音或后鼻音)。”这样读了几次,也评价几次了,学生的阅读还是没有提高。究其原因,训练随意,没有层次,也没有什么指导。
1.2盲目训练,忽略教材实际
阅读课文,应该要表达课文的意思,也就是说要读得正确,把作者写话的意思表述出来,这是阅读的最基本的要求。但是,教师们在指导学生朗读时却忽视了这一点,还说你是有个性的朗读。
朗读应注意教材的特点,以教材为基础正确地表达文章的思想感情,然而,大家的一些做法却不是这样,不管什么样的文章,总想夸张、大肆地喧染、总想过分地声情并茂,殊不知反而不能正确地表达文章原有的感情和意思。论文格式。如十里长街送总理全文应是离别依依、悲哀的语调;又如两只狮子中一句话:“狮子妈妈生下了两只小狮子”,只要读得正确自然就可以了,用不着夸张,也无需感情。
1.3无效训练,忽视技能指导
在课堂中,经常听到老师问学生:“你能读出亲切语气吗?”“你觉得哪里读得无感情”等等。“什么叫亲切”,“什么叫有感情”,“什么叫悲哀”,学生不知道,老师也不知道怎么说。有时老师指名许多学生读,可总是读得不满意。学生读来读去,教师指在指哪,就是不做具体的指导,教师也不范读,折腾了一圈儿,学生仍然没有读好,朗读水平也未提高,甚至头晕脑涨,丧失了朗读的信心,最后只好草草收兵。为什么会这样呢?究其原因,是学生没有掌握朗读技能,或者说是教师没有教会学生朗读的技能。论文格式。
2.初探
以上三个方面,暴露了当前小学语文阅读教学中存在困境。提高学生的朗读水平在哪儿呢?我想从以下三个方面肤浅谈谈自己的观点:
2.1 少评价多练读
朗读是一门艺术,它需营造一个以语言媒介的场所,从而感染学生。让学生评价学生朗读,不大符合实际。实际说,学生也评不出什么,白白浪费了时间,挫伤学生的积极性。只有在老师的具体指导下,让学生大面积,有层次的训练,朗读水平才会得到提高。
怎么训读呢?让学生有层次地反复朗读,反复练习。即读准字音,读得自然,读得有感情。学生读不好,老师范读,学生跟着读,放录音,让学生体会感情。
学生的模仿能力非常强,如果老师读得好,经常范读,让学生跟读,学生就会从听读,跟读中纠正自己的发音、语气、停顿等方面的错误,掌握技能与方法,提高朗读能力。
2.2解文章 读正确
教材中每一篇阅读课文,作者要表达的思想感情是一定的,但是,学生的朗读由于受时间、空间、学历的限制,也就无法完全达到跟作者的意图一致,但是,一定要利用声音的停连、高低、轻重、快慢、语调变化、儿化等各种技巧,使听者感到“声声入耳,心心相印”。当然,读正确,一方面指读音的准确,也是基础,另一方面是语意的正确表达。所以,学生读得不正确的地方,语意表达不清楚的地方,老师要及时指出来,给予纠正,形成对比,有难度的地方,教师要范读,教师范读有难度的地方,可以借用录音代替读。总之要让学生跟读。
2.3讲技巧作指导
读好一篇课文,一要深入领会作者的思想感情,掌握语言特点,二是要用有效的语言表达,达到声情并茂,当然,前者是关键的基础,后者是朗读的目的。要教会学生怎么朗读的技巧
首先,要努力学习,掌握一定的朗读技巧和方法。主要包括停连、重音、语气、节奏四个方面。教师要善于学习,多读一些有关朗读的书籍,丰富自己的知识,同时,要不断练习,提高自身的水平,多听录音教学,多看光喋,尽可能得心应手。
其次,要交给学生方法。方法的运用有两个阶段:(1)学习阶段(2)熟练阶段。
也许,老师们会质疑,指导学生阅读,以老师讲授为主,学生被动接受,不符合新课标精神。如果是这样理解就错了,虽然新课标倡到“自主、合作、探究”的学习方式,但并不是摒弃讲授式的教学,该讲的时候还是要讲,该授的地方还是要授。也许会有老师担心,指导学生朗读,学生会枯燥无味。没错,这就要求我们要因材施教。对于一、二年级,要跟读范读为主,个别指导时要明确一些。如:“笑着读”,“读慢一点点”,“声音再轻些”。到了中高年级,再渗透一些技巧。
在小学语文新课程改革的今天,我们都是在语文新课程标准的指引下探究,对学生的阅读训练同样也是一样。随着新的教育理念的不断推广,随着讨论式、谈话式的教学方法的提倡,随着“学生是语文学习的主人”的呼吁,教师们开始追求学生个性化朗读,主张让学生自由读,有个性地读,读出自己的理解,甚至学生想怎么读就怎么读。在研讨时,老师认为“教给学生朗读技巧”是让学生被动接受,不能体现学生是主体,不符合新课标精神。
1.学生的阅读困境
1.1随意训练,忽略学生实际
现在大部分小学生读书的实际情况是:添加字词、遗漏、用其它生字词代替、音色单调、声音过高或过低、唱读或不知读到何处、用手指着读、更有甚者,想怎么读就怎么读等等。针对这些现象,老师们是如何开展训练的呢?课堂上经常看到老师让学生多种形式地读:自由读、指名读、分组读、分角色读等,甚至让学生评价。老师问:“你觉得他读得怎么样。”生:“好(不好)”。师:“好在哪里(不好在哪里)”。论文格式。生:“读出了语气,字音读得准,没拖音。(不好在没有读出语气,哪个字的读音没有读出来,翘舌音或后鼻音)。”这样读了几次,也评价几次了,学生的阅读还是没有提高。究其原因,训练随意,没有层次,也没有什么指导。
1.2盲目训练,忽略教材实际
阅读课文,应该要表达课文的意思,也就是说要读得正确,把作者写话的意思表述出来,这是阅读的最基本的要求。但是,教师们在指导学生朗读时却忽视了这一点,还说你是有个性的朗读。
朗读应注意教材的特点,以教材为基础正确地表达文章的思想感情,然而,大家的一些做法却不是这样,不管什么样的文章,总想夸张、大肆地喧染、总想过分地声情并茂,殊不知反而不能正确地表达文章原有的感情和意思。论文格式。如十里长街送总理全文应是离别依依、悲哀的语调;又如两只狮子中一句话:“狮子妈妈生下了两只小狮子”,只要读得正确自然就可以了,用不着夸张,也无需感情。
1.3无效训练,忽视技能指导
在课堂中,经常听到老师问学生:“你能读出亲切语气吗?”“你觉得哪里读得无感情”等等。“什么叫亲切”,“什么叫有感情”,“什么叫悲哀”,学生不知道,老师也不知道怎么说。有时老师指名许多学生读,可总是读得不满意。学生读来读去,教师指在指哪,就是不做具体的指导,教师也不范读,折腾了一圈儿,学生仍然没有读好,朗读水平也未提高,甚至头晕脑涨,丧失了朗读的信心,最后只好草草收兵。为什么会这样呢?究其原因,是学生没有掌握朗读技能,或者说是教师没有教会学生朗读的技能。论文格式。
2.初探
以上三个方面,暴露了当前小学语文阅读教学中存在困境。提高学生的朗读水平在哪儿呢?我想从以下三个方面肤浅谈谈自己的观点:
2.1 少评价多练读
朗读是一门艺术,它需营造一个以语言媒介的场所,从而感染学生。让学生评价学生朗读,不大符合实际。实际说,学生也评不出什么,白白浪费了时间,挫伤学生的积极性。只有在老师的具体指导下,让学生大面积,有层次的训练,朗读水平才会得到提高。
怎么训读呢?让学生有层次地反复朗读,反复练习。即读准字音,读得自然,读得有感情。学生读不好,老师范读,学生跟着读,放录音,让学生体会感情。
学生的模仿能力非常强,如果老师读得好,经常范读,让学生跟读,学生就会从听读,跟读中纠正自己的发音、语气、停顿等方面的错误,掌握技能与方法,提高朗读能力。
2.2解文章 读正确
教材中每一篇阅读课文,作者要表达的思想感情是一定的,但是,学生的朗读由于受时间、空间、学历的限制,也就无法完全达到跟作者的意图一致,但是,一定要利用声音的停连、高低、轻重、快慢、语调变化、儿化等各种技巧,使听者感到“声声入耳,心心相印”。当然,读正确,一方面指读音的准确,也是基础,另一方面是语意的正确表达。所以,学生读得不正确的地方,语意表达不清楚的地方,老师要及时指出来,给予纠正,形成对比,有难度的地方,教师要范读,教师范读有难度的地方,可以借用录音代替读。总之要让学生跟读。
2.3讲技巧作指导
读好一篇课文,一要深入领会作者的思想感情,掌握语言特点,二是要用有效的语言表达,达到声情并茂,当然,前者是关键的基础,后者是朗读的目的。要教会学生怎么朗读的技巧
首先,要努力学习,掌握一定的朗读技巧和方法。主要包括停连、重音、语气、节奏四个方面。教师要善于学习,多读一些有关朗读的书籍,丰富自己的知识,同时,要不断练习,提高自身的水平,多听录音教学,多看光喋,尽可能得心应手。
其次,要交给学生方法。方法的运用有两个阶段:(1)学习阶段(2)熟练阶段。
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原贴:去哪里看小说可以看免费的
Dsevilen
速阅小说免费版,它可以满足每个人的阅读需求。诚然,在这里可以免费观看各种的文字。里面的小说资源非常丰富,轻松完成阅读盛宴,软件上的各种的小说的设计也是很完美的那种的,同时在这个软件的大量的原创小说等待着大家【摘要】
哪些可以看言情小说的app?【提问】
速阅小说免费版,它可以满足每个人的阅读需求。诚然,在这里可以免费观看各种的文字。里面的小说资源非常丰富,轻松完成阅读盛宴,软件上的各种的小说的设计也是很完美的那种的,同时在这个软件的大量的原创小说等待着大家【回答】
养狼的雪狐狸
网络小说的话,起点,笔趣阁。挺好的,建议用uc浏览器,我一直在用,阅读模式看着很舒服
文学类建议买纸质的出版书籍,更有感觉。网上看的话有个叫学习通的软件,有很多免费的可以看
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提问者应该是问在哪里可以看网络的小说。
第一类:
1.下载如掌阅一类的浏览读书软件。
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3.导入阅读器。
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第二类:
下载喜马拉雅等听书软件,很多免费的随便听。
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第四类:
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selina989
想看什么小说,直接在网页上输入,名称txt下载微盘,一般的小说微盘里都有,然后再导进手机阅读app就行了。我就是这么看的。
如果想要纸质书,还是去图书馆借阅比较好,免费,书多,都是正版。谨慎考虑自够,贵,而且储藏是个麻烦
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李瑞铖
追书神器,建议选3.65版本的,可以换源免费看小说,还可以带着耳机听朗读,缺点是很多小说追书里是没有的,需要去浏览器(手机里自带的那个)上搜索下载你想看的小说txt导入追书看。
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radarwyd
你是电子书吗?你可以下载软件追书神器,里面有海量的电子书,但是好多书都收费。你可以找到书后,用零点看书这个软件看。十几年老书虫强烈推荐免费看书最好程序,零点看书!
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清塘荷韵(青岛)
很多地方都可以看小说啊。
我一般喜欢去图书馆看小说。
在家里也可以,只要你把自己想看的小说买来或借来。除了以上方法外,你也可以下载一些读书类APP,比如网易蜗牛,微信读书,豆瓣阅读等等。
当然你也可以去起点中文、晋江文学等网站看小说。
总结:只要你想看,渠道还是很多的。
我是“每天读宋诗”,期待你的关注和批评。
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SPEC当麻
目前大部分人看小说多是在手机阅读软件看书,不过宜搜和追书神器可以用,里面大部分是免费的。。我自己一般在小说论坛里找小说下载到电脑上,然后传到手机里,现在很方便了,都不用数据线就可以传到手机里。如果是下好了传手机看,也可以用QQ阅读等等,,当然这个前提是下好了的,如果没下载只是在软件看小说,一般都是要收费的,而且要流量。
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shaxuan500
哪里可以看小说,今日头条小说就可以呀
像我写的历史权谋小说南面术就在今日头条连载中呢
除了今日头条小说之外,我给说一下找小说的各种渠道。点个赞呗
1.微博搜超级话题,有很博主分享小说资源。
2.百度搜书名txt或者书名百度网盘
3.百度小说贴吧
4.一些公众号。
6.书香门第
7.知乎上也有的,你可以提问题呀,有人有就分享给你啦。
8.关注公众号:仓鼠小说资源官(有时会放小说资源网盘链接)
9.添喜郎网站(这个搜小说要打一半名字,例如:他是我的姑娘――要打他是我的,然后搜索)
10.盘多多(直接输小说名字就好,不过你搜到后下载完要打开看看里面是不是全文,有的是前几章,要看后边的话就要你加微信了)
11.楼兰小说论坛(我最喜欢这个,大部分小说都在这里搜,不过这个有的资源下载要充会员,1个月20元。大部分小说都能搜到)
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稔子
我首选百度,首先,百度是全球最大的中文搜索引擎,方便快捷,我现在看小说都在百度,基本上活动很多,有时候都是免费的,免费领卷,我现在在看恶魔千金归来,相对于我们大众来说,没有多余的钱去冲书卷看,在百度看小说,没有花钱。以前有用过别的软件,基本上都要花钱的,所以,我一直在用百度!!
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电子书方面:网络小说在晋江、起点、中文阅读网等。
亚马逊的kindle,在手机上也可以用。
免费的资源可以利用好网盘公开搜索,盘多多和盘搜搜。
也可以通过支付宝注册浙江图书馆的账号,免费可以看万方和知网。
一些微信公众号也会推荐书籍顺便提供电子书比如“观书多情”。
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smile000000000
现在什么小说软件都在各种收钱了。网站上看体验又不好。
只有各种破解的小说软件看起来还不错,推荐你一个,旧版追书神器,超级方便。感觉回到以前看书不要钱,方便的感觉了,百度找一下就好。或者私信我发给你。
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小饼干同学2046
天南海也蓝
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元元
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ominia
旺财
草帽
《小泪痣》
作者:鹿灵
文案:
林盏有颗小泪痣,却不爱哭,只是力大得能把别人弄哭。
幼时的沈熄,曾领教过她的厉害。
后来,作为报应,哭的那个人,变成了林盏。
沈熄是崇高公认的高岭之花,身后跟着大把眼冒桃心的小迷妹。
林盏倒追沈熄的第一天,被损友所害,不慎把沈熄的天价自行车一铅球砸垮。
沈熄放言:喜欢她,我名字倒着写。
……
没人能料到,就在毕业典礼那天,作为优秀毕业生代表的沈熄,在全校师生
面前一笔一画地写下:息火冘三。
不仅倒着写了,还是放大版的。
PS:
主校园,漫天撒糖,遍地狗粮,甜宠力max,苏回少女心。
女主力气大,貌美画画佳,时而软妹时而男友力max。
男主学霸,面面俱佳,时而高冷时而闷骚明骚。
内容标签: 花季雨季 情有独钟 天作之合 天之骄子
书评:
此文男女主双学霸,女主幽默大气爽快,漂亮画画佳,有自己的规划和目标,不服输,不认输,男主高冷闷骚,从容温暖,女主先撩男主,搞笑逗趣,慢慢地男主喜欢上女主,但是没有明说,只是默默对她好,成长过程中有挫折,但是有人陪伴的感觉真好,有梦想,有激情,超级暖心励志,全文无虐,推荐!
《撩他入怀》
作者:倪多喜
文案:
宋染第一次见到陆暮沉,就想占为己有。
于是开始了猛烈的追求攻势,表白、送礼物、一日三餐爱心便当……
然而男神太高冷,根本不搭理她。
备受打击的宋染决定改变策略——
某天,陆暮沉发现整天缠着他的宋染消失了。
第一天,无所谓,不来更好,难得清静。
第二天,可能被什么事耽误了。
第三天,这女人也太没耐心了?才追多久?!
第四天,有人跑来告诉他——
"听说之前追你的隔壁班花,跟别人好了!"
陆暮沉怒火中烧,第一次主动找宋染,"听说,你跟别人好了?"
宋染:"你不理我,我当然要跟别人好了。"
陆暮沉脸色一沉,下一秒,就将人猛地摁在墙壁上。
宋染瑟瑟发抖:"你你你……想干什么?"
陆暮沉醋坛子打翻,黑着脸,咬牙切齿:"你敢跟别人好,试试!"
撩完就想跑?想都别想!
PS:前期校园,后期社会。超级甜的小甜饼,无误会无小三无虐,女美男帅,学霸陆哥哥超撩人!
内容标签: 花季雨季 情有独钟 甜文
书评:
此文家境贫寒学渣女主VS家境优越学霸男主,女主很让人心疼,一直活得积极向上,男主是很有计划和原则的人,却因为女主一直在改变自己的计划,很暖心,两个人高二就在一起而且通告家长了,之后一直没分开,感情真的超级好,很纯很纯的爱情,比较励志正能量。没有烦人的男配女配,全文基调温馨,前面是女主追男主,中间是两人追求梦想,最后就是婚后,从校服到婚纱,很唯美甜蜜的爱情故事,推荐!
《他很撩很宠》
作者:狂摇小尾巴
文案:
回到高二这一年,宁蓁发誓要做好三件事。
试着接纳继母和继弟。
坚持跳舞。
远离陆执。
前两件她都做得很好,第三件……
某天教室的灯啪地被关掉,黑暗中,她被少年死死摁住手腕,拉进怀中。
"嫌弃老子穷,嗯?"
【日天日地的落魄小狼狗×身娇体软的软萌小可爱】
陆执不喜欢宁蓁去跳舞。
直到后来情深时。
他觉得,会跳舞也不是没好处。
PS:
1,甜宠苏,主校园。
2,男主不穷,执哥超有钱。
3,女主好好学习的心不乱,男主想恋爱想到阴魂不散。
内容标签: 情有独钟 重生 传奇 甜文
书评:
此文拽拽的校霸男主VS萌萌的学霸女主,两个人家庭有点复杂,但是情况不一样,看起来很刺激很棒。男女主之间感情一直很深厚,很甜很宠,男主很撩,很浪漫,番外很感人,作者文笔很不错,强烈推荐!
作者:春风榴火
文案:
京大院有一帮野小子,嚣张跋扈有恃无恐。
最英雄好汉最王八蛋,谁都不放在眼里。
直到有一天,大院儿里来了一位姑娘。
她皮肤白皙,模样乖巧,说话总是轻声细语。
她说自己有严重失眠症,如果睡不好,可能会很难过
从此以后,大院儿安静了。
"不准高声喧哗"的规矩,
变成了"谢柔睡觉的时候,不准高声喧哗"。
不久后,规矩又变了。
"谢柔和韩定阳睡觉的时候,不准高声喧哗。"
#我失眠,你就温柔点,再温柔点,好了,不要动,晚安#
PS:
口嫌体正直,高冷高智商高技术高岭之花,伪善工科大魔王vs帅破天际,随时都在收获迷妹男友力max的失眠小姐姐。【国际功夫女星x科技改变未来的AI小哥哥】伪高干,双向暗恋小甜文,温馨无虐。
内容标签: 都市情缘 豪门世家 情有独钟
书评:
此文荷尔蒙爆棚学霸男主VS长的很帅却充满少女心的逆袭女主,百分之八十是男女主暧昧互撩的情节,全程无虐,前半部分日常向,后面走剧情流,文笔不错!
《假小子》
作者:三千风雪
文案:
省一中的校霸酷哥陆遥千辛万苦,克服困难,努力掰弯自己向心仪'男同学'告白。
'男同学'李明珠表示:我不能接受你的告白。
陆遥:为什么?
李明珠:因为我是女的,我不喜欢gay,祝你幸福。
陆遥:……操!
陆遥:#说起来你可能不信在喜欢你之前我还是个直男#
N年后
李明珠回国之后和陆遥不期而遇
多年前喜欢向她撒娇卖萌的小奶猫变成了万众瞩目的电竞圈高冷大神
久别重逢,前男友好像比以前更难哄了
"你现在还是gay吗?"
"……"
"我喜欢gay。"
"……我他妈不是!"
某大神崩溃:我什么时候是gay了?你喜欢我直说不行吗喜欢gay干什么啊??
李明珠:#他这个男人怎么一会儿gay一会儿不gay的?##真是难哄#
内容标签: 花季雨季 欢喜冤家 女扮男装
书评:
题材很新颖的校园甜宠文,女主在校园里面一直女扮男装,而且一直都隐藏的很好,男主和很多人都不知道,帅气理智学霸女主VS小奶狗男主,女主性格是有原因的,看着不会让人觉得不喜,反而心疼,全文大部分是讲校园部分,后期讲社会,女总裁VS电竞职业选手,有离别和重逢的情节,1V1,男女主在一起很甜,后期日常撒娇,强烈推荐!
《樱桃唇》
作者:姜之鱼
文案:
苏可西刚追陆宇那会儿,陆宇还是个长得漂亮,禁欲、清冷、正经、矜贵、有原则的好学生。
没想到他居然是个渣男,玩了把不告而别。
两个月后医院重逢,陆宇成了一个傲娇的小混混。
还死不承认喜欢过她???
内容标签: 花季雨季 情有独钟 天作之合 甜文
书评:
校园甜宠文,女主话唠任性大小姐,男主傲娇占有欲强,女主对男主一见钟情,展开攻势追正经清冷矜贵的好学生男主,一年后,男主却因家庭原因不告而别转学。两个人在医院重逢,男主却变成了坏学生,多次交集两人再度暧昧,临近高考,女主为爱奋起,努力学习,两个人共同努力,解开心结,考上好大学,步入婚姻殿堂,文章甜宠治愈无虐,推荐!
《情书六十页》
作者:不止是颗菜
文案:
高一开学,林软万万没想到,自己能被分进传说中的远程教育直播班。更没想到,同桌是她窥窗三年的小男神周漾。
周漾:"我的新同桌有点可爱,想亲。"
那天阳光正好,你从窗外冒出头,递给我一支茉莉花。眼睛湿漉漉的,抿着唇不讲话。
我得承认,那一刻,我被你收买了。小软糖。
——给小软糖的情书 Page 60
内容标签: 都市情缘 情有独钟 甜文 校园
书评:
校园文,男主傲娇,女主软妹,两个人同桌,互相暗恋却一直没有表白,暧昧时期看的很心动,少女心爆棚,后来男主家里接连出事,女主高考成绩不理想还是决定发信息跟男主表白,但男主没看见被女N号给删了,两个人各种错过,作者几笔带过,七年后,两个再次相遇,再次走到了一起,作者文笔超好,总体都比较甜,推荐!
《校服与婚纱》
作者:绿药
文案:
俞青葵转入六中时,成为整个学校的曜阳。
后来她才知道,
当喜欢一个人后会变成一株向日葵,亘古不变地追随心中的曜阳。
在一地狼藉的画室里,时曜把她压在画架上,
咬着她的耳朵:这么巧,你也是我的曜阳。
从校园到社会,从校服到婚纱。
你是我的陪伴,也是我的曜阳。
拽了吧唧的学神,盯上了刚转来的软萌可口小公主。
看着她翘起的嘴角,就想拉到怀里尝尝味道。
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①1v1,he,校园小苏苏苏文
②本文所有地名、校名、考试制度、手账、bjd娃社等全部根据剧情瞎编,勿带入现实。
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校园小甜文,书名看着就甜,男主学霸,女主软萌学霸,从小宠到大,有几个闺蜜都是助攻,男女主真的是从头甜到尾,其他配角也是圆满结局,少女心炸裂,浪漫甜蜜爱情童话故事,推荐!
你不喜欢我这样的
作者:城南花开
文案:
作为一个有故事的"穷"学生,吕萌积极申请贫困补助,努力学习,争取考个好大学,为和谐社会添砖加瓦。
直到同桌变成了转校生阳明湛,这个目标就变成了,带着自家帅同桌一起走上人生巅峰!
转校来的富二代人帅钱多,实实在在的场面人。
一次被英雄救美,认识了人美剽悍的女学霸,一见钟情。
然而,女学霸前男友都可以组团打麻将了。
还都是一个模子刻出来的:人穷,志不短,清秀,内敛,学霸。
富二代看看自己的零花钱,看看自己那张帅脸,看看自己的卷子…
长得帅又有钱是我的错吗?
内容标签: 都市情缘 情有独钟 甜文 爽文
书评:
校园正能量小甜文,高富帅男主,温柔善良超级萌,女主人美彪悍学霸,坚强勇敢有点逗比,两个人都非常正能量,超级有钱经常帮助同学热心有爱,男女主感情线发展循序渐进,水到渠成,很甜,文风搞笑轻松,强烈推荐!
《小可爱,放学别走》
作者:春风榴火
文案:
楚楚刚转进一中,就被陆川标记,就成了传说中"大哥的女人"
走在路上,谁都要喊她一声:"小嫂子"
别人问陆川,作为一中的学神, 怎么会一眼看中了那个温吞慢热自闭症的吊车尾小兔子。
陆川挑眉:"她吃得好,发育早。"
某天楚楚暗搓搓地发了一条秒删的微博: 也许我想和你在没有人的教室热吻。
陆川拿着截图的证据拍她桌上:"乖乖,放学别走。"
【患有轻微自闭症的矫情闷骚女主vs霸气十足流氓大哥天才学霸男主】
陆川:一看到她,老子就瞎了。 这辈子再也看不见别的女人.
阔别多年的自闭小青梅, 从校服到婚纱 治愈,狗血,甜宠,
内容标签: 都市情缘 花季雨季
书评:
此文校园甜宠文,男主学霸,霸气十足,女主呆萌闷骚,有轻微自闭症,两个人在一起很甜,从校服到婚纱,治愈系暖文,槽点就是女主私生女,还有点矫情,但作者文笔不错,剧情也很好,人气超高,值得一看!
公共号:阅心书客~~~都可以免费看
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