最爱你的那十年小说哪里看免费

你好，有这么一本小说，看完以后，哭惨了！ 并不同情蒋文旭，因为知书的彻底离开才如此悔恨，幡然悔改，那如果知书最后好了呢，是不是又会跟一开始一样那么渣！ 知书刚离开那会，即使是知道中间有沈醉的原因却还是在沈醉找上门的时候说等知书回来再说！？ 心疼知书，下辈子晚点遇到蒋文旭，艾子瑜早点来！唉，这就是爱你的那十年，谢谢，望采纳。

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随着教学改革的不断深化，多媒体已成为提高教学质量的重要手段。小学语文教学中，多媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。下面我就任何在教学中利用多媒体提高小学语文教学效率谈几点感受。

1.运用多媒体创设情景 ，激发学生兴趣

1.1激发学习兴趣

在识字教学中，教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境，把新授生字变成一个个生动的生字娃娃，告诉学生，这些生字娃娃找不到家了，如果你能根据房间的门牌号码（即生字的读音）帮他找到家，你就能与这个生字娃娃成为好朋友，生字娃娃就会对你笑一笑。生动的情景，优美的音乐，激发学生主动识字的欲望，为快乐识字打下良好的基础。

1.2突破重点、难点

在拼音教学中，我们可以借助多媒体的动画效果，突出教学的重点。例如，在比较韵母an和ang的发音时，我们设计了让“ang”的g闪动或者变色，并提醒学生拼读时注意舌头的变化，给学生留下了深刻的印象。又如j q x和ü相拼的规则，除了借助儿歌帮助记忆外，还设计成功画ü戴了一顶帽子，帽子有两点，看到j q x 走过来，他就脱帽敬礼，学生看了觉得十分有趣，在笑声中，他们就牢牢地记住了这一规则。免费论文参考网。

1.3加强读写训练

在课文教学时，可以让学生模仿录音朗读，强化朗读能力；在指导背诵时，第一遍，可播放课文录像，配以轻声的录音；第二遍，录音没有了，在画面旁有重点词的提示，学生随着画面的变换轻声复核课文；第三遍，学生依据画面展示的内容轻声背诵。采用这样的方法，学生记得牢，背得快又准。在写字训练时，由演示多媒体课件代替老师的讲写，学生的学习效果要好得多。在蓝天白云的底幕上，田字格显得格外显眼，一支漂亮的笔为同学们范写着生字，甜美的解说伴着轻柔的音乐，让学生一下子就爱上了写字，写出来的作业比平时漂亮了许多。

1.4培养语言能力

作文无话可说，无从说起，是学生作文中普遍存在的问题。在教学我家的猫之后，要学生仿全文写一种自己喜爱的小动物。首先让学生看课文的动画片；然后让学生说说作者是从哪几个方面来写猫的；接着运用课件：笨拙可爱的小鸭，美丽轻盈的小鸟，蹦来跳去的小松鼠，鲜活的画面，悦耳的音乐，学生的思维之门一下子就被打开了，他们纷纷选择其中的一种动物作为自己的描写对象，用在全文中学到的方法将这篇作文写得十分成功。在口语交际训练中借助课件，创造特定的情境，为学生营造一种接近生活实际环境，能促使言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。如以“我们身边的垃圾”为题进行口语交际训练时，可以通过课件将现实生活中遇到的各种垃圾及其来源，去向等展现出来，让学生交流各自的发现、想法。还可将各自的想法进行设计，在电脑里画出来，或制成模型，有价值的设想甚至向有关部门建议，使学生真正体会到自己成功的快乐。

2.运用多媒体，化难为易

小学语文教材的内容可谓是古今中外、天文地理无所不有。课文中有许多事物对小学生来说都是陌生的，难以理解的。教师可以运用现代化手段使教学内容不收时空限制，形象地传输、保存和再现知识原型，把间接的知识转化为直接的知识，从而加快理解和记忆的速度。还可以凭借现代技术向学生提供了动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，充分地调动学生的积极性、主动性，能使他们更好更快吏准确地把握教学中的重点、难点。这就大大缩短了教学进程，提高了教学效率。

小学低年级学生年龄小，以形象思维为主，对词句的理解有限，对理解也有一定的难度。如果运用多媒体，就能克服时空限制，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听信息，使静态的知识动态化，抽象的知识具体化，从而帮助学生理解词句、课文。如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，学生对“小蝌蚪看见鲤鱼妈妈迎上去；看见乌龟妈妈追上去；看见青蛙游过去”中的“迎上去、追上去、游过去”这三个词语的理解是教学的难点，学生既不知词语何意，又不知为什么要这样用。我充分发挥多媒体的优势，从资料中截取有关的三个片断，并设计制作成慢放过程的画面，让学生观察理解，“迎上去”就是面对面游过去；“追上去”就是从后面撵上去；“游过去”就是从周围游到青蛙妈妈身边。免费论文参考网。他们理解了在这三个句子中为什么要这样运用，从而在脑中留下了深刻印象，也为他们在以后的口语交际、写话中准确地用词打下了良好的基础。

圆明园的毁灭是四年级的讲读课文，这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材，可圆明园中的宏伟建筑、价值连城的奇珍异宝、古玩字画，对小学生来说是十分陌生的，学生很难体会到圆明园昔日的辉煌与庞大。故此我利用多媒体出示了圆明园的图片以及许多被英法掠走的珍宝，还让学生观看了电影火烧圆明园片段。这样学生在赞叹圆明园美的同时，既钦佩古代劳动人民高超的建筑才能，萌生一种强烈的民族自豪感，又体会到强盗们的贪婪、疯狂，激发学生对英法联军的愤怒之情，把学生带入当年的特定时代，突破了时空，化远为近，使学生情、文本情、作者情产生共鸣，为学习课文作好了情感铺垫。

随着教学改革的不断深化，多媒体已成为提高教学质量的重要手段。小学语文教学中，多媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。下面我就任何在教学中利用多媒体提高小学语文教学效率谈几点感受。

1.运用多媒体创设情景 ，激发学生兴趣

1.1激发学习兴趣

在识字教学中，教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境，把新授生字变成一个个生动的生字娃娃，告诉学生，这些生字娃娃找不到家了，如果你能根据房间的门牌号码（即生字的读音）帮他找到家，你就能与这个生字娃娃成为好朋友，生字娃娃就会对你笑一笑。生动的情景，优美的音乐，激发学生主动识字的欲望，为快乐识字打下良好的基础。

1.2突破重点、难点

在拼音教学中，我们可以借助多媒体的动画效果，突出教学的重点。例如，在比较韵母an和ang的发音时，我们设计了让“ang”的g闪动或者变色，并提醒学生拼读时注意舌头的变化，给学生留下了深刻的印象。又如j q x和ü相拼的规则，除了借助儿歌帮助记忆外，还设计成功画ü戴了一顶帽子，帽子有两点，看到j q x 走过来，他就脱帽敬礼，学生看了觉得十分有趣，在笑声中，他们就牢牢地记住了这一规则。免费论文参考网。

1.3加强读写训练

在课文教学时，可以让学生模仿录音朗读，强化朗读能力；在指导背诵时，第一遍，可播放课文录像，配以轻声的录音；第二遍，录音没有了，在画面旁有重点词的提示，学生随着画面的变换轻声复核课文；第三遍，学生依据画面展示的内容轻声背诵。采用这样的方法，学生记得牢，背得快又准。在写字训练时，由演示多媒体课件代替老师的讲写，学生的学习效果要好得多。在蓝天白云的底幕上，田字格显得格外显眼，一支漂亮的笔为同学们范写着生字，甜美的解说伴着轻柔的音乐，让学生一下子就爱上了写字，写出来的作业比平时漂亮了许多。

1.4培养语言能力

作文无话可说，无从说起，是学生作文中普遍存在的问题。在教学我家的猫之后，要学生仿全文写一种自己喜爱的小动物。首先让学生看课文的动画片；然后让学生说说作者是从哪几个方面来写猫的；接着运用课件：笨拙可爱的小鸭，美丽轻盈的小鸟，蹦来跳去的小松鼠，鲜活的画面，悦耳的音乐，学生的思维之门一下子就被打开了，他们纷纷选择其中的一种动物作为自己的描写对象，用在全文中学到的方法将这篇作文写得十分成功。在口语交际训练中借助课件，创造特定的情境，为学生营造一种接近生活实际环境，能促使言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。如以“我们身边的垃圾”为题进行口语交际训练时，可以通过课件将现实生活中遇到的各种垃圾及其来源，去向等展现出来，让学生交流各自的发现、想法。还可将各自的想法进行设计，在电脑里画出来，或制成模型，有价值的设想甚至向有关部门建议，使学生真正体会到自己成功的快乐。

2.运用多媒体，化难为易

小学语文教材的内容可谓是古今中外、天文地理无所不有。课文中有许多事物对小学生来说都是陌生的，难以理解的。教师可以运用现代化手段使教学内容不收时空限制，形象地传输、保存和再现知识原型，把间接的知识转化为直接的知识，从而加快理解和记忆的速度。还可以凭借现代技术向学生提供了动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，充分地调动学生的积极性、主动性，能使他们更好更快吏准确地把握教学中的重点、难点。这就大大缩短了教学进程，提高了教学效率。

小学低年级学生年龄小，以形象思维为主，对词句的理解有限，对理解也有一定的难度。如果运用多媒体，就能克服时空限制，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听信息，使静态的知识动态化，抽象的知识具体化，从而帮助学生理解词句、课文。如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，学生对“小蝌蚪看见鲤鱼妈妈迎上去；看见乌龟妈妈追上去；看见青蛙游过去”中的“迎上去、追上去、游过去”这三个词语的理解是教学的难点，学生既不知词语何意，又不知为什么要这样用。我充分发挥多媒体的优势，从资料中截取有关的三个片断，并设计制作成慢放过程的画面，让学生观察理解，“迎上去”就是面对面游过去；“追上去”就是从后面撵上去；“游过去”就是从周围游到青蛙妈妈身边。免费论文参考网。他们理解了在这三个句子中为什么要这样运用，从而在脑中留下了深刻印象，也为他们在以后的口语交际、写话中准确地用词打下了良好的基础。

圆明园的毁灭是四年级的讲读课文，这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材，可圆明园中的宏伟建筑、价值连城的奇珍异宝、古玩字画，对小学生来说是十分陌生的，学生很难体会到圆明园昔日的辉煌与庞大。故此我利用多媒体出示了圆明园的图片以及许多被英法掠走的珍宝，还让学生观看了电影火烧圆明园片段。这样学生在赞叹圆明园美的同时，既钦佩古代劳动人民高超的建筑才能，萌生一种强烈的民族自豪感，又体会到强盗们的贪婪、疯狂，激发学生对英法联军的愤怒之情，把学生带入当年的特定时代，突破了时空，化远为近，使学生情、文本情、作者情产生共鸣，为学习课文作好了情感铺垫。

随着教学改革的不断深化，多媒体已成为提高教学质量的重要手段。小学语文教学中，多媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。下面我就任何在教学中利用多媒体提高小学语文教学效率谈几点感受。

1.运用多媒体创设情景 ，激发学生兴趣

1.1激发学习兴趣

在识字教学中，教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境，把新授生字变成一个个生动的生字娃娃，告诉学生，这些生字娃娃找不到家了，如果你能根据房间的门牌号码（即生字的读音）帮他找到家，你就能与这个生字娃娃成为好朋友，生字娃娃就会对你笑一笑。生动的情景，优美的音乐，激发学生主动识字的欲望，为快乐识字打下良好的基础。

1.2突破重点、难点

在拼音教学中，我们可以借助多媒体的动画效果，突出教学的重点。例如，在比较韵母an和ang的发音时，我们设计了让“ang”的g闪动或者变色，并提醒学生拼读时注意舌头的变化，给学生留下了深刻的印象。又如j q x和ü相拼的规则，除了借助儿歌帮助记忆外，还设计成功画ü戴了一顶帽子，帽子有两点，看到j q x 走过来，他就脱帽敬礼，学生看了觉得十分有趣，在笑声中，他们就牢牢地记住了这一规则。免费论文参考网。

1.3加强读写训练

在课文教学时，可以让学生模仿录音朗读，强化朗读能力；在指导背诵时，第一遍，可播放课文录像，配以轻声的录音；第二遍，录音没有了，在画面旁有重点词的提示，学生随着画面的变换轻声复核课文；第三遍，学生依据画面展示的内容轻声背诵。采用这样的方法，学生记得牢，背得快又准。在写字训练时，由演示多媒体课件代替老师的讲写，学生的学习效果要好得多。在蓝天白云的底幕上，田字格显得格外显眼，一支漂亮的笔为同学们范写着生字，甜美的解说伴着轻柔的音乐，让学生一下子就爱上了写字，写出来的作业比平时漂亮了许多。

1.4培养语言能力

作文无话可说，无从说起，是学生作文中普遍存在的问题。在教学我家的猫之后，要学生仿全文写一种自己喜爱的小动物。首先让学生看课文的动画片；然后让学生说说作者是从哪几个方面来写猫的；接着运用课件：笨拙可爱的小鸭，美丽轻盈的小鸟，蹦来跳去的小松鼠，鲜活的画面，悦耳的音乐，学生的思维之门一下子就被打开了，他们纷纷选择其中的一种动物作为自己的描写对象，用在全文中学到的方法将这篇作文写得十分成功。在口语交际训练中借助课件，创造特定的情境，为学生营造一种接近生活实际环境，能促使言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。如以“我们身边的垃圾”为题进行口语交际训练时，可以通过课件将现实生活中遇到的各种垃圾及其来源，去向等展现出来，让学生交流各自的发现、想法。还可将各自的想法进行设计，在电脑里画出来，或制成模型，有价值的设想甚至向有关部门建议，使学生真正体会到自己成功的快乐。

2.运用多媒体，化难为易

小学语文教材的内容可谓是古今中外、天文地理无所不有。课文中有许多事物对小学生来说都是陌生的，难以理解的。教师可以运用现代化手段使教学内容不收时空限制，形象地传输、保存和再现知识原型，把间接的知识转化为直接的知识，从而加快理解和记忆的速度。还可以凭借现代技术向学生提供了动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，充分地调动学生的积极性、主动性，能使他们更好更快吏准确地把握教学中的重点、难点。这就大大缩短了教学进程，提高了教学效率。

小学低年级学生年龄小，以形象思维为主，对词句的理解有限，对理解也有一定的难度。如果运用多媒体，就能克服时空限制，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听信息，使静态的知识动态化，抽象的知识具体化，从而帮助学生理解词句、课文。如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，学生对“小蝌蚪看见鲤鱼妈妈迎上去；看见乌龟妈妈追上去；看见青蛙游过去”中的“迎上去、追上去、游过去”这三个词语的理解是教学的难点，学生既不知词语何意，又不知为什么要这样用。我充分发挥多媒体的优势，从资料中截取有关的三个片断，并设计制作成慢放过程的画面，让学生观察理解，“迎上去”就是面对面游过去；“追上去”就是从后面撵上去；“游过去”就是从周围游到青蛙妈妈身边。免费论文参考网。他们理解了在这三个句子中为什么要这样运用，从而在脑中留下了深刻印象，也为他们在以后的口语交际、写话中准确地用词打下了良好的基础。

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现在因为版权问题，免费的小说都比较少了，可以去那个共种号长心小说上面看，还可以，更新也是比较快，可以去看看。

我感觉大家用的手机QQ浏览器还是比较多的，我身边的好多朋友基本上都是这个软件的。你要是不知道用哪个的话，你就用这个吧。除去什么安装包小， 看小说的神器，下载东西特别快等等的一系列的好处。我自己比较看好的是，它的广告过滤的功能，因为谁都讨厌那些广告的，但是只要是开启这个功能，就会过滤好多的。真的

在qq浏览器的小说书架就可以直接看的。并且是免费的,正版的。 我就很喜欢辰东的作品,一直在追它的小说,这个作品已经看完了在看他的完美世界。

《最爱你的那十年》 百度网盘TXT最新全集下载：

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该小说讲述了从来吵着要走的人，都是在最后一个人闷头弯腰拾掇起碎了一地的瓷碗。而真正想离开的时候，仅仅只是挑了个风和日丽的下午，裹了件最常穿的大衣，出了门，就再也没有回来过。

链接: https://pan.baidu.com/s/10s9jZp-qaeNP0H0OS1TWJg

提取码: x7dg 复制这段内容后打开百度网盘手机App，操作更方便哦

最爱你的那十年（无仪宁死创作小说）

是作者无仪宁死的一部耽美小说，讲述贺知书、蒋文旭两人的痴心虐恋

作品简介：从来吵着要走的人，都是在最后一个人闷头弯腰拾掇起碎了一地的瓷碗。而真正想离开的时候，仅仅只是挑了个风和日丽的下午，裹了件最常穿的大衣，出了门，就再也没有回来过。

贺知书于蒋文旭来说是空气是水，任性挥霍起来时尚不觉得可惜，可当有一天当真失去的时候才悔之晚矣。

不一定是谁先爱上谁就输了，比如蒋文旭。 但你要爱上了一个注定不会爱你的人肯定就输了，比如艾子瑜。

“你所到之处，是我不得不思念的海角天涯

现在是二零一九年十月二十九日半夜十

二点零一分，这本书我一共看了五个小时，从开始落眼泪落到了现在，我也不知道是我太心疼知书，还是太心疼艾子喻。

被偏爱的人总是有恃无恐，所以他可以去拼命的作贱很爱他的人，哪怕明明知道自己也很爱他。我感觉掩耳盗铃其实用在这里挺合适的。

最爱你的那十年，变淡确只要了四年

不爱了就是不爱了

走了，就不再回头了。

落秋中文网、笔趣阁、八一中文网等，知道小说名，在百度中搜索一下，一般都可以找到免费资源。

作为一个资深小说迷，分享一下我看小说的渠道，我都是用手机看小说的，下一个阅读器比如Ireader，在百度云的分享里搜索你想看的小说各种完本各种免费，或者在UC小说全搜里看，或者去星月书吧里搜索免费全本的下载。我现在的首选是百度云，稍稍其次的是UC。阅读器最喜欢IREADER

我

感觉

基督山伯爵

呼啸山庄

好看、

但讲到人生意义

还是钢铁是怎样炼成的

好

海底两万里

是

科幻小说的鼻祖

也比较有意义！

还有很多

就不说了

麻烦

可以直接百度上搜4399轻小说-4399不负少年时，这个是看小说的网站，都是免费的

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作品简介：从来吵着要走的人，都是在最后一个人闷头弯腰拾掇起碎了一地的瓷碗。而真正想离开的时候，仅仅只是挑了个风和日丽的下午，裹了件最常穿的大衣，出了门，就再也没有回来过。

可以搜索一些免费小说大全群。里面有资源还有免费小说软件，都是一群喜欢看小说的人互相分享资源

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在小学语文新课程改革的今天，我们都是在语文新课程标准的指引下探究，对学生的阅读训练同样也是一样。随着新的教育理念的不断推广，随着讨论式、谈话式的教学方法的提倡，随着“学生是语文学习的主人”的呼吁，教师们开始追求学生个性化朗读，主张让学生自由读，有个性地读，读出自己的理解，甚至学生想怎么读就怎么读。在研讨时，老师认为“教给学生朗读技巧”是让学生被动接受，不能体现学生是主体，不符合新课标精神。

1.学生的阅读困境

1.1随意训练，忽略学生实际

现在大部分小学生读书的实际情况是：添加字词、遗漏、用其它生字词代替、音色单调、声音过高或过低、唱读或不知读到何处、用手指着读、更有甚者，想怎么读就怎么读等等。针对这些现象，老师们是如何开展训练的呢？课堂上经常看到老师让学生多种形式地读：自由读、指名读、分组读、分角色读等，甚至让学生评价。老师问：“你觉得他读得怎么样。”生：“好（不好）”。师：“好在哪里（不好在哪里）”。论文格式。生：“读出了语气，字音读得准，没拖音。（不好在没有读出语气，哪个字的读音没有读出来，翘舌音或后鼻音）。”这样读了几次，也评价几次了，学生的阅读还是没有提高。究其原因，训练随意，没有层次，也没有什么指导。

1.2盲目训练，忽略教材实际

阅读课文，应该要表达课文的意思，也就是说要读得正确，把作者写话的意思表述出来，这是阅读的最基本的要求。但是，教师们在指导学生朗读时却忽视了这一点，还说你是有个性的朗读。

朗读应注意教材的特点，以教材为基础正确地表达文章的思想感情，然而，大家的一些做法却不是这样，不管什么样的文章，总想夸张、大肆地喧染、总想过分地声情并茂，殊不知反而不能正确地表达文章原有的感情和意思。论文格式。如十里长街送总理全文应是离别依依、悲哀的语调；又如两只狮子中一句话：“狮子妈妈生下了两只小狮子”，只要读得正确自然就可以了，用不着夸张，也无需感情。

1.3无效训练，忽视技能指导

在课堂中，经常听到老师问学生：“你能读出亲切语气吗？”“你觉得哪里读得无感情”等等。“什么叫亲切”，“什么叫有感情”，“什么叫悲哀”，学生不知道，老师也不知道怎么说。有时老师指名许多学生读，可总是读得不满意。学生读来读去，教师指在指哪，就是不做具体的指导，教师也不范读，折腾了一圈儿，学生仍然没有读好，朗读水平也未提高，甚至头晕脑涨，丧失了朗读的信心，最后只好草草收兵。为什么会这样呢？究其原因，是学生没有掌握朗读技能，或者说是教师没有教会学生朗读的技能。论文格式。

2.初探

以上三个方面，暴露了当前小学语文阅读教学中存在困境。提高学生的朗读水平在哪儿呢？我想从以下三个方面肤浅谈谈自己的观点：

2.1 少评价多练读

朗读是一门艺术，它需营造一个以语言媒介的场所，从而感染学生。让学生评价学生朗读，不大符合实际。实际说，学生也评不出什么，白白浪费了时间，挫伤学生的积极性。只有在老师的具体指导下，让学生大面积，有层次的训练，朗读水平才会得到提高。

怎么训读呢？让学生有层次地反复朗读，反复练习。即读准字音，读得自然，读得有感情。学生读不好，老师范读，学生跟着读，放录音，让学生体会感情。

学生的模仿能力非常强，如果老师读得好，经常范读，让学生跟读，学生就会从听读，跟读中纠正自己的发音、语气、停顿等方面的错误，掌握技能与方法，提高朗读能力。

2.2解文章 读正确

教材中每一篇阅读课文，作者要表达的思想感情是一定的，但是，学生的朗读由于受时间、空间、学历的限制，也就无法完全达到跟作者的意图一致，但是，一定要利用声音的停连、高低、轻重、快慢、语调变化、儿化等各种技巧，使听者感到“声声入耳，心心相印”。当然，读正确，一方面指读音的准确，也是基础，另一方面是语意的正确表达。所以，学生读得不正确的地方，语意表达不清楚的地方，老师要及时指出来，给予纠正，形成对比，有难度的地方，教师要范读，教师范读有难度的地方，可以借用录音代替读。总之要让学生跟读。

2.3讲技巧作指导

读好一篇课文，一要深入领会作者的思想感情，掌握语言特点，二是要用有效的语言表达，达到声情并茂，当然，前者是关键的基础，后者是朗读的目的。要教会学生怎么朗读的技巧

首先，要努力学习，掌握一定的朗读技巧和方法。主要包括停连、重音、语气、节奏四个方面。教师要善于学习，多读一些有关朗读的书籍，丰富自己的知识，同时，要不断练习，提高自身的水平，多听录音教学，多看光喋，尽可能得心应手。

其次，要交给学生方法。方法的运用有两个阶段：（1）学习阶段（2）熟练阶段。

也许，老师们会质疑，指导学生阅读，以老师讲授为主，学生被动接受，不符合新课标精神。如果是这样理解就错了，虽然新课标倡到“自主、合作、探究”的学习方式，但并不是摒弃讲授式的教学，该讲的时候还是要讲，该授的地方还是要授。也许会有老师担心，指导学生朗读，学生会枯燥无味。没错，这就要求我们要因材施教。对于一、二年级，要跟读范读为主，个别指导时要明确一些。如：“笑着读”，“读慢一点点”，“声音再轻些”。到了中高年级，再渗透一些技巧。

在小学语文新课程改革的今天，我们都是在语文新课程标准的指引下探究，对学生的阅读训练同样也是一样。随着新的教育理念的不断推广，随着讨论式、谈话式的教学方法的提倡，随着“学生是语文学习的主人”的呼吁，教师们开始追求学生个性化朗读，主张让学生自由读，有个性地读，读出自己的理解，甚至学生想怎么读就怎么读。在研讨时，老师认为“教给学生朗读技巧”是让学生被动接受，不能体现学生是主体，不符合新课标精神。

1.学生的阅读困境

1.1随意训练，忽略学生实际

现在大部分小学生读书的实际情况是：添加字词、遗漏、用其它生字词代替、音色单调、声音过高或过低、唱读或不知读到何处、用手指着读、更有甚者，想怎么读就怎么读等等。针对这些现象，老师们是如何开展训练的呢？课堂上经常看到老师让学生多种形式地读：自由读、指名读、分组读、分角色读等，甚至让学生评价。老师问：“你觉得他读得怎么样。”生：“好（不好）”。师：“好在哪里（不好在哪里）”。论文格式。生：“读出了语气，字音读得准，没拖音。（不好在没有读出语气，哪个字的读音没有读出来，翘舌音或后鼻音）。”这样读了几次，也评价几次了，学生的阅读还是没有提高。究其原因，训练随意，没有层次，也没有什么指导。

1.2盲目训练，忽略教材实际

阅读课文，应该要表达课文的意思，也就是说要读得正确，把作者写话的意思表述出来，这是阅读的最基本的要求。但是，教师们在指导学生朗读时却忽视了这一点，还说你是有个性的朗读。

朗读应注意教材的特点，以教材为基础正确地表达文章的思想感情，然而，大家的一些做法却不是这样，不管什么样的文章，总想夸张、大肆地喧染、总想过分地声情并茂，殊不知反而不能正确地表达文章原有的感情和意思。论文格式。如十里长街送总理全文应是离别依依、悲哀的语调；又如两只狮子中一句话：“狮子妈妈生下了两只小狮子”，只要读得正确自然就可以了，用不着夸张，也无需感情。

1.3无效训练，忽视技能指导

在课堂中，经常听到老师问学生：“你能读出亲切语气吗？”“你觉得哪里读得无感情”等等。“什么叫亲切”，“什么叫有感情”，“什么叫悲哀”，学生不知道，老师也不知道怎么说。有时老师指名许多学生读，可总是读得不满意。学生读来读去，教师指在指哪，就是不做具体的指导，教师也不范读，折腾了一圈儿，学生仍然没有读好，朗读水平也未提高，甚至头晕脑涨，丧失了朗读的信心，最后只好草草收兵。为什么会这样呢？究其原因，是学生没有掌握朗读技能，或者说是教师没有教会学生朗读的技能。论文格式。

2.初探

以上三个方面，暴露了当前小学语文阅读教学中存在困境。提高学生的朗读水平在哪儿呢？我想从以下三个方面肤浅谈谈自己的观点：

2.1 少评价多练读

朗读是一门艺术，它需营造一个以语言媒介的场所，从而感染学生。让学生评价学生朗读，不大符合实际。实际说，学生也评不出什么，白白浪费了时间，挫伤学生的积极性。只有在老师的具体指导下，让学生大面积，有层次的训练，朗读水平才会得到提高。

怎么训读呢？让学生有层次地反复朗读，反复练习。即读准字音，读得自然，读得有感情。学生读不好，老师范读，学生跟着读，放录音，让学生体会感情。

学生的模仿能力非常强，如果老师读得好，经常范读，让学生跟读，学生就会从听读，跟读中纠正自己的发音、语气、停顿等方面的错误，掌握技能与方法，提高朗读能力。

2.2解文章 读正确

教材中每一篇阅读课文，作者要表达的思想感情是一定的，但是，学生的朗读由于受时间、空间、学历的限制，也就无法完全达到跟作者的意图一致，但是，一定要利用声音的停连、高低、轻重、快慢、语调变化、儿化等各种技巧，使听者感到“声声入耳，心心相印”。当然，读正确，一方面指读音的准确，也是基础，另一方面是语意的正确表达。所以，学生读得不正确的地方，语意表达不清楚的地方，老师要及时指出来，给予纠正，形成对比，有难度的地方，教师要范读，教师范读有难度的地方，可以借用录音代替读。总之要让学生跟读。

2.3讲技巧作指导

读好一篇课文，一要深入领会作者的思想感情，掌握语言特点，二是要用有效的语言表达，达到声情并茂，当然，前者是关键的基础，后者是朗读的目的。要教会学生怎么朗读的技巧

首先，要努力学习，掌握一定的朗读技巧和方法。主要包括停连、重音、语气、节奏四个方面。教师要善于学习，多读一些有关朗读的书籍，丰富自己的知识，同时，要不断练习，提高自身的水平，多听录音教学，多看光喋，尽可能得心应手。

其次，要交给学生方法。方法的运用有两个阶段：（1）学习阶段（2）熟练阶段。

也许，老师们会质疑，指导学生阅读，以老师讲授为主，学生被动接受，不符合新课标精神。如果是这样理解就错了，虽然新课标倡到“自主、合作、探究”的学习方式，但并不是摒弃讲授式的教学，该讲的时候还是要讲，该授的地方还是要授。也许会有老师担心，指导学生朗读，学生会枯燥无味。没错，这就要求我们要因材施教。对于一、二年级，要跟读范读为主，个别指导时要明确一些。如：“笑着读”，“读慢一点点”，“声音再轻些”。到了中高年级，再渗透一些技巧。

在小学语文新课程改革的今天，我们都是在语文新课程标准的指引下探究，对学生的阅读训练同样也是一样。随着新的教育理念的不断推广，随着讨论式、谈话式的教学方法的提倡，随着“学生是语文学习的主人”的呼吁，教师们开始追求学生个性化朗读，主张让学生自由读，有个性地读，读出自己的理解，甚至学生想怎么读就怎么读。在研讨时，老师认为“教给学生朗读技巧”是让学生被动接受，不能体现学生是主体，不符合新课标精神。

1.学生的阅读困境

1.1随意训练，忽略学生实际

现在大部分小学生读书的实际情况是：添加字词、遗漏、用其它生字词代替、音色单调、声音过高或过低、唱读或不知读到何处、用手指着读、更有甚者，想怎么读就怎么读等等。针对这些现象，老师们是如何开展训练的呢？课堂上经常看到老师让学生多种形式地读：自由读、指名读、分组读、分角色读等，甚至让学生评价。老师问：“你觉得他读得怎么样。”生：“好（不好）”。师：“好在哪里（不好在哪里）”。论文格式。生：“读出了语气，字音读得准，没拖音。（不好在没有读出语气，哪个字的读音没有读出来，翘舌音或后鼻音）。”这样读了几次，也评价几次了，学生的阅读还是没有提高。究其原因，训练随意，没有层次，也没有什么指导。

1.2盲目训练，忽略教材实际

阅读课文，应该要表达课文的意思，也就是说要读得正确，把作者写话的意思表述出来，这是阅读的最基本的要求。但是，教师们在指导学生朗读时却忽视了这一点，还说你是有个性的朗读。

朗读应注意教材的特点，以教材为基础正确地表达文章的思想感情，然而，大家的一些做法却不是这样，不管什么样的文章，总想夸张、大肆地喧染、总想过分地声情并茂，殊不知反而不能正确地表达文章原有的感情和意思。论文格式。如十里长街送总理全文应是离别依依、悲哀的语调；又如两只狮子中一句话：“狮子妈妈生下了两只小狮子”，只要读得正确自然就可以了，用不着夸张，也无需感情。

1.3无效训练，忽视技能指导

在课堂中，经常听到老师问学生：“你能读出亲切语气吗？”“你觉得哪里读得无感情”等等。“什么叫亲切”，“什么叫有感情”，“什么叫悲哀”，学生不知道，老师也不知道怎么说。有时老师指名许多学生读，可总是读得不满意。学生读来读去，教师指在指哪，就是不做具体的指导，教师也不范读，折腾了一圈儿，学生仍然没有读好，朗读水平也未提高，甚至头晕脑涨，丧失了朗读的信心，最后只好草草收兵。为什么会这样呢？究其原因，是学生没有掌握朗读技能，或者说是教师没有教会学生朗读的技能。论文格式。

2.初探

以上三个方面，暴露了当前小学语文阅读教学中存在困境。提高学生的朗读水平在哪儿呢？我想从以下三个方面肤浅谈谈自己的观点：

2.1 少评价多练读

朗读是一门艺术，它需营造一个以语言媒介的场所，从而感染学生。让学生评价学生朗读，不大符合实际。实际说，学生也评不出什么，白白浪费了时间，挫伤学生的积极性。只有在老师的具体指导下，让学生大面积，有层次的训练，朗读水平才会得到提高。

怎么训读呢？让学生有层次地反复朗读，反复练习。即读准字音，读得自然，读得有感情。学生读不好，老师范读，学生跟着读，放录音，让学生体会感情。

学生的模仿能力非常强，如果老师读得好，经常范读，让学生跟读，学生就会从听读，跟读中纠正自己的发音、语气、停顿等方面的错误，掌握技能与方法，提高朗读能力。

2.2解文章 读正确

教材中每一篇阅读课文，作者要表达的思想感情是一定的，但是，学生的朗读由于受时间、空间、学历的限制，也就无法完全达到跟作者的意图一致，但是，一定要利用声音的停连、高低、轻重、快慢、语调变化、儿化等各种技巧，使听者感到“声声入耳，心心相印”。当然，读正确，一方面指读音的准确，也是基础，另一方面是语意的正确表达。所以，学生读得不正确的地方，语意表达不清楚的地方，老师要及时指出来，给予纠正，形成对比，有难度的地方，教师要范读，教师范读有难度的地方，可以借用录音代替读。总之要让学生跟读。

2.3讲技巧作指导

读好一篇课文，一要深入领会作者的思想感情，掌握语言特点，二是要用有效的语言表达，达到声情并茂，当然，前者是关键的基础，后者是朗读的目的。要教会学生怎么朗读的技巧

首先，要努力学习，掌握一定的朗读技巧和方法。主要包括停连、重音、语气、节奏四个方面。教师要善于学习，多读一些有关朗读的书籍，丰富自己的知识，同时，要不断练习，提高自身的水平，多听录音教学，多看光喋，尽可能得心应手。

其次，要交给学生方法。方法的运用有两个阶段：（1）学习阶段（2）熟练阶段。

也许，老师们会质疑，指导学生阅读，以老师讲授为主，学生被动接受，不符合新课标精神。如果是这样理解就错了，虽然新课标倡到“自主、合作、探究”的学习方式，但并不是摒弃讲授式的教学，该讲的时候还是要讲，该授的地方还是要授。也许会有老师担心，指导学生朗读，学生会枯燥无味。没错，这就要求我们要因材施教。对于一、二年级，要跟读范读为主，个别指导时要明确一些。如：“笑着读”，“读慢一点点”，“声音再轻些”。到了中高年级，再渗透一些技巧。

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最爱你的那十年（无仪宁死创作小说）

是作者无仪宁死的一部耽美小说，讲述贺知书、蒋文旭两人的痴心虐恋

作品简介：从来吵着要走的人，都是在最后一个人闷头弯腰拾掇起碎了一地的瓷碗。而真正想离开的时候，仅仅只是挑了个风和日丽的下午，裹了件最常穿的大衣，出了门，就再也没有回来过。

贺知书于蒋文旭来说是空气是水，任性挥霍起来时尚不觉得可惜，可当有一天当真失去的时候才悔之晚矣。

不一定是谁先爱上谁就输了，比如蒋文旭。 但你要爱上了一个注定不会爱你的人肯定就输了，比如艾子瑜。

“你所到之处，是我不得不思念的海角天涯“

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最爱你的那十年（无仪宁死创作小说）

是作者无仪宁死的一部耽美小说，讲述贺知书、蒋文旭两人的痴心虐恋

作品简介：从来吵着要走的人，都是在最后一个人闷头弯腰拾掇起碎了一地的瓷碗。而真正想离开的时候，仅仅只是挑了个风和日丽的下午，裹了件最常穿的大衣，出了门，就再也没有回来过。

贺知书于蒋文旭来说是空气是水，任性挥霍起来时尚不觉得可惜，可当有一天当真失去的时候才悔之晚矣。

不一定是谁先爱上谁就输了，比如蒋文旭。 但你要爱上了一个注定不会爱你的人肯定就输了，比如艾子瑜。

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再不遇见

直接百度 小说，有很多网站都是面试的，都是耗流量而已，可以用电脑下载到手机看

教你用浏览器免费看文，很方便，看小说再也不求人了，而且非常方便吗，不想眼睛受累的话还能直接听，冬天怕手冷的话，还可以自动翻页。

你用的什么浏览器，我用的是QQ浏览器给你演示一遍

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第三步： 我一般先返回首页，然后点浏览器下面的选项，里面有下载好的文件，（有的小说名字是正确的，有的是这样的乱码，这个无所谓你自己知道是哪一部小说就可以，我都是看完就删掉了）

第四步，点进去，然后点阅读模式， 就会进入书架，以后就可以在这里看了，可以翻页，还可以直接语音阅读，你听就可以了，我一般做饭的时候就用语音模式

起点、百度阅读都有免费的小说。但是数量不多。我建议去阅读时光，里面的所有小说都是免费的。真心推荐给大家。希望我的回答对你又帮助。

不是不爱了 只是已伤透了心不想活了

最爱你的那十年 感情变淡的那四年

我们感情撑过了三十岁 而我决定在三十一岁赴死

受的隐忍不说 是悲剧的主因

在攻被外面世界诱惑的时候 受没一巴掌打醒攻就是个错误

难过了也不说 生病了也不说 通通放心裏

对方到底也不是你肚里的蛔虫

忍到极限值才爆发 破罐子摔破 头也不回的走了

全本小说网 番茄小说网 笔趣阁

好巧，这两本我都看过

匪我思存的书都虐 你可以看看，比如东宫

说起最虐的话，十年一品温如言，虐的你jio痛

看到虐的第一反应，就想起了一本书我的二十六岁女房客，在我推荐或者说不推荐这本书前先拿出虐的证据。。。

这本书我没有太多资格去评论，因为我觉得我只是在看别人的故事，自己经历的太少，没有太多的代入感，尽管如此，这本书我觉得还是太虐了，目前我还没看完，都是陆陆续续看的，这本书是那种明知道很虐，但看完两章后就忍不住的想继续看下去。看了几十章后第二天就不想在看了，太虐，等休养一段时间后又忍不住的翻出来读。前段时间比较忙，就没在看了，但依然印象深刻！以后有机会肯定，，，或许会看完。现在它停留在了这里。。。

推荐的话，我觉得这本书绝对符合虐这个要求的，又虐又好看！但如果没看过这类的书，我还是不推荐，我自己就是个例子，真真真的虐，算了，还是推荐吧，，，哎呀，很纠结。。。

这里还有几本别的书，我没看过，您要有兴趣可以搜搜看

我一般不看虐文，给你推荐点甜文吧！

典狱司，遇蛇，一醉经年，桃花债，折枝，我等你到35岁，木玉成约，废后将军，殇璃，梨城毒妃。。。。。。。。。

十年一品温如言也是一部有点虐的小说，很压抑，但是却很美好。

绕梁三日《憾生》虐女主。

不同年龄都为之痛哭过的书

16岁，会有天使替我去爱你

高中那会哭死

18岁，活着，徐三观卖血记

高考完，哭了一个暑假

真是佩服我自己

22岁，那些不为认知的事

杨昭，你他妈最好不要耍我，这么酷的女主，选择了最酷的方式结束自己的生命。我也最初的不理解女主的选择，到后面的慢慢懂得。那种不为人知，总要有个圆满的结果。

24岁，好像泪点高了……

或许是自动规避了太虐的文字

年纪大了

伤不起呀……

哭的太厉害了

眼纹长的太凶残了……

高中跟大学的时候看了很多，但都忘了

虽然不能保证个个都比最爱你的那十年虐，但是我看的时候也觉得挺虐的了。

脆皮鸭文学：

我的一个朋友

醉若成欢by 尘色

彼岸by WingYing

俗不可耐by 三更雨

爱有多重by 三更雨

几回魂梦与君同 by devillived

而你却爱着一个傻逼 by 水千丞

马夫by 易人北

似爱而非 by 橙子雨

他的替身 by 初禾

替身攻防 by 功夫包子

蚊子血 by鲥鱼

白甲苍髯by Ciel Mu

二哈和他的白猫师尊

枯荣 by 青篁

祖传傲娇攻的整治方法 by 卡列夫司机

心字成灰 by 潇潇雨下

迷途其未远by 茶不二

告别爱人 by 东施娘

言情：

青楼季九儿

废后将军

填房娘子萝睇

一色春

他知道风从哪个方向来

痴恋冷相国 by 茶不二

殇璃 by雪灵之

《东宫》小说是以女主人公为第一视角来写的的，男主与女主之间隔着国仇家恨。他们的相识就是一场男主蓄谋已久的阴谋。男主怀揣着目的接近女主。一场未完成的婚礼，让女主失去一切，也明白了所有。之后女主与男主双双跳下忘川失去记忆。可是命运有把他们连接在一起。冥冥之中他们又相爱了。之后发生种种事情，最后女主因为意外恢复了记忆，想要逃离那个冰冷的东宫，回到梦想中的故乡。可并没有如愿。最后男主眼睁睁看着女主死在他眼前。总体来说比较虐心，男主心机深沉，为达到目的可以牺牲任何人，唯独对女主与众不同 。但是站在男主的角度来看从小忍辱负重，多年蛰伏只为保护自己，报复杀母仇人。也是十分可怜可悲。但是一想到女主死前因为男主一无所有，死时只有十八岁。就很难受。总之喜欢虐文的可以看看。

还有《许我向你看》女主的经历也是很可怜。文笔很细腻。里面刻画的人物很丰满。每个人都有鲜明的特色。值得一看。

那个不为人知的故事

曾有一个人爱我如生命

十年一品温如言

千里起解 沈千越 是以诚

一边看一边哭

心坟，是我目前看过，比较虐的

一个五年有着看虐文的经历的人告诉你，首推作者殿前欢，1号种子选手，虐文界大神，虐到你肝疼那种。

推荐《无根攻略》《一受封疆》，一个个不得好死的结局让你心抽抽掉，欢迎入坑。

没看过最爱你的那十年，听过，后续应该会看！目前看的虐心得文章，一拜天地，真是看的揪心，一晚上劲儿都缓不过来～那个时代背景下的爱情，更何况是不为世人接受的同性爱恋，更惨绝人寰吧～还有大珰，主人公结局还好，但是配角的爱情，都烟消云散了！有许多触动人心的节选，值得一看，我已反复几遍了，真心羡慕廖养春和谢春锄的爱情，没有比你疼着他，他疼着你的爱情更让人动心了！

推荐最近刚刚看完很喜欢的少年的你如此美丽，剧情不是很虐，但是觉得很压抑，对于校园霸凌的无奈与恐惧，对于男女主角的心疼与怜惜。很值得一看的书，同样也期待同名电影上映，最后说一句，易烊千玺演男主，好贴切啊。

看了最爱你的那十年，眼睛肿了，同事大概以为我家里吵架了，我决定再也不看那虐的要死的小说了。

白色橄榄树

推一个He的，《二哈和他的白猫师尊》，但并不算很甜，两个主角是在一起了，但是……物是人非了吧。

这本书是前一段时间刚看完的，描写人物的心理特别细腻，故事线也很饱满，边读边想象能像是在另一个故事里的世界遨游了一番那样。读的时候有两段读哭了，一段是师尊为他的徒弟身陨那一段，徒弟不接受也不觉得他的师尊有多好，但是薛蒙这个旁人骂他的时候甚至是后来他自己为了复活师尊寻找魂魄的时候他才幡然醒悟，那一瞬间突然心里特难受；还有一段就是薛蒙失去父母那一段，薛蒙作为一个比较重要的配角，他很善良也很傲娇，不懂得人情世故更不懂得怎么很好的表露心迹，这样的人失去了至亲让我都为他难受。

还有别的情节看着也特别揪心，让人深思，当初看别的看过的人推的时候说特别甜……不过还好，看完了感觉收获很多。里面也包含了一个很敏感的主题，就是位高权重的人，往往能抓住舆论的制高点制造出子虚乌有的东西，而普通人大多数从众，极少数发出不同声音的也只能被迫从众。

当然，一本好书还是要自己看才好，毕竟每个人观点不同。

安妮宝贝，彼岸花

虐文哦，现在看的不多了，不知道为什么越大越喜欢甜甜的故事。

印象最深的就是高中的时候看的 会有天使替我来爱你 早上起来眼睛肿的都没法见人了。

也因此为我的身份证奉献了一张肿眼照片️

前段时间，看了一篇耽美小说。名叫囚徒，父子文，自我感觉蛮好看的，有点小虐。

《怨气撞铃》

虽然结局还算完美，但是中间太虐了，实力心疼棠堂。一个少女带着一个可以招来怨气的铃铛，逐渐发现各种阴谋，和男主之间百般曲折的经历，是一本想让人一口气看一下来的书

推荐尾鱼的作品，都不错，故事结构都很新奇，文笔扎实

等你到三十五岁 虐点 不一样

《憾生》（很虐）

《引魂曲》（很虐）

《东宫》（虐）

《晴空》（甜虐参半）

没有看过你提到的这本书，但是我觉得我看到很虐的书是《夏有乔木雅望天堂》，看到最后我先疼每一个人。舒雅望很无辜，那么好的唐小天，最让人心疼的夏木。夏木生命中所有的光亮是舒雅望带给他的。唐小天是所有初恋时最美好的模样，满满是荷尔蒙的样子，很阳光。

就连毁掉所有人的曲蔚然，他不是天生的恶魔，他只是经历过太多的黑暗，所以得不到的他与其干脆去毁掉他。他去找舒雅望我想是因为太想念夏彤，曲蔚然在快要得到光亮的时候失去了所有。我还记得那一章，曲蔚然和夏彤一起出了车祸，夏彤只记得救曲蔚然，最后外表没有一点创伤的的夏彤七窍流血而亡，我第一次通过文字感受到那么强烈死亡的气息。

就是看前面夏木时心疼夏木，后面看到曲蔚然真的是让人心碎。

曲蔚然毁了舒雅望，毁了唐小天，更毁了夏木，但是失去夏彤的他怕什么呢？

有看过原著的吗？还记得上高中看这书，胃痛也强忍看完，太爱了。

一定是三生三世艳莲杀，看了好几天都走不出来，莲降，为自己喜欢的人成魔，法力无边的祭祀大人为了爱情成痴成魔，好心痛

傲慢与偏见，四大名著

目前看过最虐的，最爱你的那十年

君子以泽的小说

《我等你到三十五岁》

是真实故事

双程吧

程亦晨和陆风，过程真的艰难，兜兜转转了二十年，俩人才重新在了一起，不过还好最后在一起了

深海里的星星，很虐，

《折枝》，不知道你看过没，前半部分挺虐的。没看过的话，我推荐你可以看一下这部。

我曾纯粹爱过你

详细点我头像主页里有

看了近十年的耽美文，并且只看虐文 哈哈 所以多到数不过来啊 ……

世间最难掌握的就是人心，因为有时候你甚至连你自己什么时候变得都不知道。

真正爱一个人怎么可能容得下所谓替身的存在？那么虚伪的情深是对爱情的亵渎。

曾经有一个男人，冷着脸吵架出去，回来的时候也拎份溜肝尖儿说给流过鼻血的自己补补血。比爱更强大的是记忆和身体不受控制的本能。真正爱一个人，无论收场后对这个人是怨恨还是绝望。你在某一个特定的场景下，思绪电光石火的一刹那，能想到的一定是他为你做过的可口的饭菜，牵你手看过的雪，笑着递给你的盛大的一捧满天星。而不是他的冷言冷语，暴力相向。这无关乎放得下放不下，是痴情还是犯贱。趋利避害永远是所有生物的本能。

田间欢￣宝妻，还有一个小说风情不摇晃，真真是压抑，看了很久都缓不过来，意难平啊！

有，原舒音的（离婚笔记）

你说的的这本书我看了一点，看很多网友推荐才去看的，看到一半太压抑了就没继续看下去，为贺知书心疼

曾有一个爱我如生命，也很虐，我的女孩

梦里花落知多少，看了N遍，哭了N遍

首先《最爱你的那十年》这部小说很遗憾我没有看过。就我看过的小说来说的话，悲情和虐恋的小说来说的话，我推荐你看匪我思存所写的一系列小说，非常的悲情和虐

①《东宫》匪我思存。

她，本是西凉国的九公主，集万千宠爱于一身，因为和亲踏上了中原之路。他，乃是当今的taizi，一人之下、万人之上的chu君，因为政治联姻不得已迎娶了异域公主。他有自己的宠妃，赵良娣。忘川之水，在于忘情。 （拍成电视剧了）

②《迷雾围城》匪我思存。

被禁锢在三少奶奶名分中的女学生；为夺嫡位相互残杀的易家兄弟；日 本陆军士官学校的中国留学生；艳名远播的风尘女子；割据一方的大军阀……一场看似寻常的追 捕与营救。

③佳期如梦

除此之外还有一些不错的小说：

④《十年一品温如言书海沧生。 这是他们的故事，一种爱，两个轻转流年，吹散的，只有孙儿手中的小风车，谁是谁非，十年含烟，梦醒时，揉揉眼睛，少年此间，哪个曾经温如言。

⑤《曾有一个人，爱我如生命》舒仪。 年轻的时候，我们往往不懂什么是爱情。年少的我，曾以为 爱情可以超越一切，那时我不明白，世上另有一种力量，叫做命运，只可承受，不可改变。BE。 结尾泪崩

《掌中之物》虐死人不偿命，快要出电视剧了，建议大家去看看

独宠旧爱：陆少的秘密恋人 十年一品温如言