这是语文作业吗？
语文作业题目是啥
提到的作品
![[作品小说]史记](https://img.guwenji.org/siteinfo/2017/08/28/7C86789C-64B9-C020-BB58-C80D25875C3B.jpg/w240)
hehe0712
金庸骨子里是个儒者，“学而优则仕”渗透在他血液之中，也投射在他大多数武侠
小说里。只不过“仕”变作“侠”，学的对象也由四书五经变成了武功秘笈。换言之，
除了处女，金庸的江湖里还充满了神奇的秘笈。
金庸的秘笈，不管载体是人皮羊皮、泥人木偶、壁画石刻，还是死人的肢体和姿势
，大多时候还是以拳经剑诀等书卷形式出现。从密密麻麻的文字中洞悉天人化生、万物
滋长的要道乃至于发掘宇宙洪荒的唯一真理，这种文字崇拜的传统也是旧式文人一贯有
之的。至于要找到它们，大多时候你只要善于跳崖爬山和钻洞就可以了，当然最关键的
一点是，你还得是主角——金庸的秘笈，须有德者方可据之，它们对主角来说常是福音
，对其他人却总是灾难。
简言之，和独占处女的感情一样，秘笈乃是神器，妄窃者天诛之，天不诛则金庸诛
之。于是，袁承志学会了金蛇秘笈后就要一把火烧了它；令狐冲学会了吸星大法就要把
铁床上的文字全部刮掉；虚竹都已经很大方同意梅兰竹菊四剑婢看灵鹫宫石刻秘学了，
后者偏偏一看就晕倒无福消受；而祖宗积德有幸染一小指于秘笈的欧阳锋、阎基、游坦
之、鸠摩智……没一个有好下场。
当然金庸是一个很复杂的武侠创作者，老人家并不偏执和顽固，他也是与时俱进的
。你说一见杨过误终身，他会讲一个 “不可能两个凤凰都给了他”的爱情悲剧；你说主
角不愿意与人共享秘笈，他不仅会让张无忌把九阳真经埋了并留标记以待后来人，
还会写一个“仁者无敌”的反讽武功秘笈的故事；你说他文字崇拜，他偏让一个不识字
的乡下少年领悟了至高的武学。
但以我个人的阅读经验，在对待秘笈问题上，萧逸、高庸、古龙等人的心胸还是要
比金庸宽阔那么一点点。
萧逸的《无忧公主》讲了这么一段轶事：有个老拳师会一种很厉害的“鹰翅功”，
但他无儿无女无徒弟，因此死之前把功夫刻在家里的假山上，让后来者可以随便进去自
学成材。
高庸的《天龙卷》就更进了一步：江湖中人为争夺一本剑谱，夫妻反目，父子成仇
，搞得血流成河。而男主角偶然得到秘笈后，毅然自费找了个书行加班加点地印刷，弄
出无数本秘笈在马路上随便赠送，江湖一下子就平静了。叶洪生对这部书的创意非常赞
赏，在编“台湾九大门派武侠小说”丛书时大力推荐，誉为深具讽世意义的现实主义武
侠着作。
至于古龙，跟中后期的古龙谈武功秘笈纯粹是个笑话。早在一九六0年代，古龙就借
一个江湖女人王夫人的口说“秘笈最害人”，并在《多情剑客无情剑》中嘲弄了平时像
狗一样争夺秘笈，但真正“怜花宝鉴”到了鼻子底下却视而不见的一干江湖人；一九七
0年代，他又通过丁喜和邓定侯调侃“都说江湖秘笈多，怎么我一本都没遇上呢”——同
时期，古龙借金开甲砍柴和傅红雪拔刀阐述了他对修炼武功的见解：除了流汗流泪地苦
练之外，你别无终南捷径。
古龙曾在《天涯明月刀》里写了一本牛叉轰轰的秘笈天地交征阴阳大悲赋，多
情子练会了书中的一门功夫“大搜魂手”后牛叉轰轰的来找傅红雪决斗，结果却被后者
秒杀。显然，古龙就算不是个秘笈的虚无论者，也是个秘笈威力的严重质疑者。
其实，对秘笈独占的危害要远远大于对处女感情的独占，因为前者能够发展成现实
中的垄断而后者不能。“射雕英雄传 ”之后，我们可以看到类似于九阴真经、降龙十八
掌、打狗棒法这样的绝学基本就成了郭家的独门功夫，受益者被严格控制在郭家的血亲
、姻亲以及极少数利益同盟者的小圈子之内。尽管后来秘笈一度被藏在倚天剑屠龙刀之
中并留落江湖，但探究一下，能真正继受秘笈和“合法道统”的，毕竟还是郭家的政治
遗嘱、权力意志所系。
很多人对九阴白骨抓在“倚天屠龙记”中竟然能成为了不得的功夫而迷惑不解，认
为是武学的衰落，其实，这也正是因为家族垄断而必然导致的结果。如果真的是为国为
民，那么为什么不把九阴真经里那些光明正大的功夫传授给守城的大宋兵士？显然，“
神雕侠侣”中的襄阳保卫战和我们历史书上宣称的国民党抗战一样，仍然走的是精英抗
战的路线。至于为什么不敢发动民众？儒家圣贤云：民可使其由之，不可使其知之。说
白一点就是，老百姓一旦明白过来，壮大起来，精英家族就破车散了板，没得玩了。
在“射雕”三部曲中，第一次华山论剑的精英还来自五湖四海，第二次就明显有了
家族化或者小团体化的趋势，第三次就完全是私相授受了，平民完全被逐出了这个圈子
。以至于到了“倚天屠龙记”，没人再关注论剑了，华山上也只剩下一个卑鄙的掌门人
始乱终弃、残杀同门的破事 ——连准精英都混不进那个圈子，破罐子破摔，还能指望一
般的江湖人吗？
西方有位思想哲人曾说过：任何我们通过努力而不能到达的权力，我都称之为非正
义。
就不知道金庸是否听说过？
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不过，古龙虽然解构了金庸一贯热衷建造的处女和秘笈乌托邦，但他同样摆脱不了
另一种乌托邦的诱惑：朋友。因为他寂寞，一种即便是温柔的女人和温馨的家庭也都解
不开的寂寞。
不像金庸爱使用十八般兵器来鉴别处女，古龙的寂寞，只需要你去数。
——李寻欢和阿飞数刚开的梅花；王动郭大路数屋檐刚冻上的冰柱；傅红雪数他拔
刀的次数；韩棠数他钓上来的鱼儿；孟星魂数深夜经过他小屋的流星；马如龙数他店里
的顾客；花景因梦数大漠里的落日；卜鹰数他下一个不知何处的赌局……他们当然都知
道寂寞是不可数的，他们只不过想暂时忘却那一段时间里的寂寞而已。
所以古龙爱写朋友，写各种各样的好朋友，各种各样热血相倾、肝胆相照的好朋友
；他当然也写曲终人散，甚至是背叛。不必惊诧于他在朋友哲学上的错乱逻辑和相悖思
维，古龙一向我手写我心。他快乐得意的时候，“世上唯一无刺的玫瑰，就是友情”；
他沮丧愤怒的时候，“你最大的敌人，往往就是你身边的好友！”
像童话一样色彩明亮的《欢乐英雄》中，郭大路曾说过：我只知道金子一定有用完
的时候，人也一定有死的时候，但友情却永远都存在的。这正是古龙一生的信仰和宗教
图腾。
网上很多人挖掘出很多资料说，古龙成名后整日被一群马屁精和无聊的食客们缠绕
着吹捧着，忘乎所以下渐渐疏远了很多的老朋友。我相信。不过我也相信古龙绝不是童
话里的那个被蒙蔽得光屁股的国王，也不是高高在上的神父或者祭司，否则他不必写陆
小凤无奈地看着他曾经的朋友一一走向他的反面，也不必写丁喜、郭大路、孟星魂等人
结婚成家后，都离开了从前的朋友并走上了一条世俗的生活道路。
古龙，只是那个被领向神父的圣童而已。他仰头、张嘴、接受那一小块圣食，因为
只有在那一刻他能暂时忘却他的寂寞。
就在我要完成这篇小小评论的最后部分之时，时间已经是2008年的秋天了。金庸仍
在离我不远的那个繁华大都市里笑嘻嘻的生活着，恐怕有时也会无奈的看着他身边的江
湖里正上演着诸如“斯文美貌处女征婚父母双亡的钻石王老五”、“少林寺8888元出售
全套武学秘笈”的传奇故事。在这个交易至上的年代里，他的乌托邦竟然是可以用金钱
购买的。
而古龙，逝去已久矣。
不过我知道，他的寂寞并没有随着他的肉身消亡在土地中，反倒传染给了许多的年
轻人。
我也很期待，这个早逝的天才已经化身为这个尘世上的一个小精灵，就像他笔下的
割头小鬼一样，梳小辫、穿花衣、提灯笼、笑嘻嘻。当一个年轻人在人才市场门口安慰
他那沮丧的朋友，说“没关系，不管你被大学里粗制滥造的秘笈怎样毒害过，也不管现
在处女非处女们是否要你有房有车，你只要还站得起来，就永远有希望！何况，你还有
我这个好朋友……”时，这个小精灵轻轻的点了一下他的大头。
高冷一族
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。7、比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。8、说明文的阅读理解。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助.现代文阅读试题答题技巧方法1、基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，仔细，并回读检查]最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题）一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：第一步，通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？1、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？作者的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且……因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。二、弄清文章的结构。从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。（l）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。（2）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。（3）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。（4）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。第二步，审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。第三步，理清要点，认真答题。1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。现代文阅读题答题模式一、概括题：（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。示例：◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。(不超过80个字)(5分)◆请概括叙述“我的奇特经历”。(不超过60个字)概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢？③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍我的教师第10段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎么样”）（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。白杨礼赞⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如一面⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、驿路梨花⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如荔枝蜜⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的……的感情。（三）问文章结构题1、问文章、段落的结构形式：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。3、问文章的顺序。（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓！出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。（2）说明文顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）4问文章的层次。分析结构层次，一般有以下几种方法：以写事为主的文章：1．按事情发生发展的先后时间分析；2．按事情发生发展的地点转换分析；3．按事情发展的阶段分析。以写人为主的文章：1．按人物成长的阶段分析；2．按人物所在的不同地点分析；3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；4．按人物感情的变化分析。以写景状物为主的文章：1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。5问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。二、理解、品味词句题1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）4、品味词语：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换：A、能否B、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用：（要从三方面考虑）一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用；二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬，L预示性作用等特点。三从内容上（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）2、谈写作手法和作用①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题②人物描写：（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征③对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的××特征，排比：增强了气势。④比喻、拟人、夸张等的作用A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征⑤象征的作用象征该事物某种精神（品质、思想）示例：◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。(4分)①一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）②小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）3问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。4立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。五、评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。◆一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：表现了揭示了批判了赞美了劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料回答。（03年橡数之谜）六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。C总结你的观点七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C所以我们应该怎样怎样。
吉童鞋的旅行路
汉代：
《史记》 游侠列传 刺客 荆苛刺秦皇，专诸，聂政等，
他们只是有武，无侠或者少侠，韩非五蠹的话，侠以武犯禁。
所以还不算真正的武侠。
真正的发展
唐代
唐传奇
红线女 侠与武的（完美）结合
聂隐娘 有武，无侠
只是做人的保镖，展现了一些武功，加点道（仙）术。
霍小玉传 只是一个凄美的爱情故事，只能说有侠，无武。
《昆仑奴》等。
宋代
没有什么发展。以文治国，禁武，积弱。
明代
《水浒传》 章回体，白话文为主，文言文为辅，开始有统一的绰号，一个个的英雄故事集合，与历史结合。 对后世的武侠小说影响巨大。
清代
三（七）侠五义等作品
侠义与公案结合，侠义与爱情结合。
出现观点，侠以武执法。
近代
以白羽十二金钱缥、平江不肖生《江湖奇侠传》，还珠楼主《蜀山剑侠传》（此书带了很多”仙气与神话“的奇幻色彩。但文采平平，结构也较为松散。）为代表。武侠小说的模式基本成型。
当代自梁羽生的《龙虎斗京华》开始，开创了新派武侠小说。
直至金庸的出现，才把武侠小说推向了一个全新的高度。金庸才如大海，浩瀚奔腾，文笔俊爽、潇洒、诙谐逗趣而又富于变化，他的小说既有诗情画意，柔绮委婉的情境，又如西方小说直探人生、命运的真谛。在文字的组织与文章的结构上均不输纯文学作品。具体评价我也不多谈了，金庸的成就是有目共睹的，其赞誉之辞更是连天匝地，车载斗量，不可胜言了。
古龙：他务去陈言，自创新境，内容、风格，多姿多采。
在梁金古三家竟相争鸣的同时，台湾、香港、内地也涌现出了众多武侠作家，如卧龙生、诸葛青云、温瑞安、萧逸、聂云岚等作家。
黄易的出现，算是给已风平浪尽的江湖,又掀起了阵阵波澜.他自创的玄幻、异侠系列，令读者耳目一新，久违的武侠情节换一种方式体会起来，也别有一番滋味。
他的首部武侠小说《破碎虚空》尽管篇幅不长,但黄易的风格已经鲜明的体现了出来.那就是由武道可以体会到生命及宇宙的奥秘。
到《覆雨翻云》《寻秦记》《大唐双龙传》推出后，黄易的风格已经完全形成。他是在传统的武侠路上融入了玄经易理，神话和科幻的色彩非常浓郁。
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)六年级上册语文试卷（第六单元前）
2005-11-27 19:22, 戴志强, 2997 字, 0/8, 原创 | 引用
积累与运用
一、看拼音写词语（10分）
bō lán dà shà kāng kǎi qí tú fēng sú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yīn móu měi tǐ zī xún jǐn shèn tuǒ tiē
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、为加点字找到正确的读音（4分）
皮薄（bó báo） 慰藉（jì jiè） 歼灭（jiān qiān） 眷写（juàn téng ）
胚胎（pēi péi） 老叟（sǒu xiǔ） 狞猎（shǒu shòu） 玉屑（xiè xuè）
三、比一比，组词语（6分）
檐（ ）择（ ）脉（ ）岷（ ）晖（ ）瑞（ ）
瞻（ ）泽（ ）咏（ ）眠（ ）浑（ ）端（ ）
四、照样子，写词语（6分）
1、 小心翼翼 得意洋洋（ ） （ ） （ ）
2、 化难为易 大公无私（ ） （ ） （ ）
五、选择正确答案（在正确的序号上打√）。（5分）
1、我从心里知道，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
（破折号表示 ①转折 ②解释说明 ③声音延长）
2、桂林的山真奇啊 一座座拔地而起 各不相连 像老人 像巨象 像骆驼 奇峰罗列 形态万千
（正确标点是①！，，，，，，。 ②，，，，，，，。 ③，，，、、、，。）
3、中队长去办公室取来作业本发给同学们。 （①有两个连续动作 ②有三个连续动作）
4、多么温暖，多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。（①比喻 ②拟人 ③夸张）
5、这本书难道不是你的？ (①设问 ②反问 ③疑问 )
六、改写句子，使原句意思不变。（4分）
1、老师的这番话不是给了我们很大的启发吗？
2、一群蚂蚁吃了一条大青虫。
3、小明高兴地告诉妈妈：“我被评为了校三好学生。”
4、强烈的阳光热辣辣地照射着广阔的田野。
七、给句子填上合适的关联词语。（8分）
1、我们（ ）喜爱桂林的山，（ ）喜爱桂林的水。
2、（ ）我们没有去过张家界，（ ）在课本中我们领略了索溪峪的美。
3、（ ）全国人民团结奋斗 ，（ ）一定能早日实现小康社会。
4、（ ）没有太阳，地球上（ ）没有光明和温暖。
八、根据课文，回答问题。
1、连线（3分） “精彩极了”和“糟糕透了” 王安石
泊船瓜洲 巴金
鸟的天堂 孟郊
《游子吟》 辛弃疾
第一场雪 巴德 舒尔伯格
菩萨蛮 书江西造口壁 峻青
2、填空（6分）
（1）青山（ ），（ ）东流去。
（2）冬天（ ），来年（ ）睡。
（3）春风（ ），明月（ ）。
3、回答问题，说明理由。（9分）
（1）“精彩极了”和“糟糕透了”是对同一篇文章的评价，它们矛盾吗？
（2）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句话中同时用了两个“鸟的天堂”，是不是有些重复呢？
（3）“春风又绿江南岸”改成“春风又到江南岸”行吗？说说你的理由。
阅读思考
九、阅读短文，按要求作答
上 学 路 上
早上，寒冷的北风裹着雨点“噼噼啪啪”地打在窗玻璃上。我穿好了雨衣正要出门去，爷爷拿过一把雨伞，硬要送我一起去学校。
走着走着，一条小河挡住了我们的去路。原来，汇聚到河里的水，把河道都挤满了。
我望着那急流的河水，呆愣了好一会儿，正要弯腰脱鞋，准备趟水，却见爷爷早已将鞋脱下，高高地卷起裤腿，抬脚就踏入了冰凉的河里。
“趴在我背上。”爷爷用那慈祥、疼爱的目光看着我，亲切地对我说。
啊！我再一次愣住了。我已经长大了，个头也快赶上您了，您一个年过半百的老翁，却要背我过河？这刺骨的河水啊！您老人家硬要来送我，已使十分内疚，现在，又要背我过河，这怎么可以呢？
我看了一眼爷爷那微驼的背，那被岁月染白的银发，心里涌起了一股暖流。这些年里，从一日三餐到我读书写字的姿势，您哪一样不放在心上？这无微不至的关怀，使我对乡村那自在的生活充满依恋，也使我对您老人家产生了一种强烈的爱。
可是爷爷，今天，我不能……我要自己趟过河去。
无意中，我又瞧了爷爷一眼，啊，我触到了爷爷那慈祥中透着严厉而坚定的目光，我明白了，爷爷是决不会轻易改变他的决定的。
我终于无言地，顺从地趴在爷爷那庞大的背上，我无法，也挡不住这深沉的爱。
思考题：
1、（4分） 写近义词：慈祥（ ）严厉（ ） 写反义词：疼爱（ ） 坚定（ ）
2、联系上下文理解词语的意思。（2分）
无微不至：
3、“这些年里，从一日三餐到我读书写字的姿势，您哪一样不放在心上？（改陈述句）（2分）
4、第七自然段中省略号表示什么意思？在括号里打“√”（2分）
（1）表示说话未完或语意未尽（ ）（2）表示声音断断续续（ ）（3）表示列举省略（ ）
5、在文中划出描写爷爷外貌的句子。（2分）
6、读了这篇短文，你有什么感受？（3分）
综合实践
这些天来，“禽流感”的发生，引起了全世界人的恐慌，请你围绕这个话题说一说自己的看法，习作形式不限（书信、记叙文、想像作文等），要求内容完整，叙事清楚，表达出自己的观点。字数300字以上。(24分)
世纪小学语文六年级招生检测试卷
2005-11-07 18:38, 戴志强, 2928 字, 0/74, 原创 | 引用
积累运用
一．读拼音，写词语。（10分）
jīng yíng kǒng jù jīng diǎn qiān jūn yí fà diào bīng qiǎn jiàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二．选词填空（6分）
1．扬科很（ ）音乐。他（ ）地为别人演奏。（热情 热爱 热心）
2．雾散了，远处的山和近处的树都（ ）显现出来了。（晴晰 清洁 清澈）
3．学了《丰碑》一文后，我心情久久不能（ ），军需处长舍已为人的的革命精神给我留下了（ ）的印象。（宁静 安静 深奥 深刻）
4．晚饭后，爸爸在灯下（ ）钱江大桥的设计图纸。妈妈坐在沙发上（ ）当天的报纸。（浏览 观看 审阅）
三．成语小园地（12分）
1．把下列两组中意思相近或相对的词连起来 （4分）
兴高采烈 自暴自弃
不求甚解 顶天立地
叱咤风云 寻根究底
不甘示弱 欢天喜地
2．写出带有下面各字的成语。（每组至少写两个）（8分）
花：（ ）（ ） 草：（ ）（ ）
风：（ ）（ ） 山：（ ）（ ）
四．句子小世界（17分）
1．给下面的句子填上适当的关联词语。（8分）
（1）（ ）掌握文化科学知识，（ ）能为祖国建设做出贡献。
（2）（ ）这是一个小店，（ ）给顾客们带来了温暖的春意。
（3）小方写的作文（ ）在市里获奖，（ ）还在省里获奖了。
（4）（ ）你做错了是，（ ）应大胆地承认错误。
2．缩句（4分）
（1）矮小方形的石头房子建筑的山坡的石头路面上。
（2）红军的主力浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
3．把下面几句话按一定顺序重新排列，在括号里标上序号。（5分）
（ ）寒季没有白天，只有黑夜，常有美丽的“南极之光”出现。
（ ）南极在地球的最南面，是世界上最冷的大陆，一年中只有寒暖两季。
（ ）有人把南极叫“海豹王国”，那里各种各样的海豹，约有三千二百头。
（ ）暖季没有黑夜，整天太阳高照。
（ ）不过企鹅的数量更多，约有一亿只，它是南极的象征哩！
五．精彩回放（13分）
1．分别写出你积累的一句名言警句和对联。（3分）
2．古诗采撷（6分）
（1）描写西湖美景的诗句：
（2）抒发浓郁思乡之情的诗句：
3．读了阿里山的云雾和青海湖，梦幻般的湖两篇课文，如果你是导游员，能选择其中的一处写几句导游词吗？（4分）
阅读思考
六．阅读《祖国颂》（节选），回答问题。（22分）
我爱祖国大自然的风景。
祖国的山川大地，一草一木，一花一石，一砖一瓦。我都感到亲切，值得我留恋和爱抚。
我们游头顶（ ）的珠穆朗玛峰，有（ ）的黄土高原，有（ ）的西双版纳，有（ ）的华北平原，有（ ）的黄河，有（ ）的扬子江，有兴安岭的原始森林，有海南岛的椰林碧海，有大西北的广阔无垠的青青牧场，还有说不尽的江湖沼泽……祖国的大地山河哟！哪一个地方不经过劳动者苦心的经营，哪一个地方没有流过劳动者的汗淌过战士们的血！
我爱我们的祖国的土地！狂风曾经扫荡过它，冰雹曾经打击过它，霜雪曾经封锁过它，大火曾经烧灼过它，大雨曾经冲刷过它，异族奴隶主铁骑曾经践踏过它，帝国主义的炮火轰击过它。不过，尽管受了这些磨难，它还是默默地存在着。一到春天，它又苏醒过来，万卉(huì)争荣，满怀信心地表现出盎(àng)然的生意。
这是祖国大地对劳动者的回答：光秃秃的群山穿起了墨绿色的长袍，冈峦变成了翠绿的堆垛，沟谷变成了辽阔的田园，长满了葱绿的禾苗，沼泽变成明镜般的湖泊……
我爱祖国的劳动人民，是他们种植庄稼，挑来河水，把我哺育成长。
我怀念我的乳母。她用她的乳汁哺养我，他用宽厚的手掌抚摩我的头。直到今天，我的身上还能感受到她怀里的体温。
我爱祖国的语言。它每一个词每一个字，都同我的生活血肉相连，同我的心一起跳跃。
从最简单的一句话中，我可以联想到一长串的人和画廊，联想到一系列的山川、树林、村舍、田野、池塘、湖泊。
我曾远离祖国几年。那些日子，我对祖国真的说不出有多么怀念。这怀念既痛苦又幸福。痛苦，是因为远离了祖国的同志、祖国的山川风物；幸福，是因为有这样伟大的祖国值得我怀念。
1、选择下面合适的词语填入第3自然段的括号中。（每个词语只能用一次）（3分）
一泻千里 浩浩荡荡 千年积雪 莽苍 一望无际 草树蒙密
2、根据上下文解释下列句子中加点词的意思。（4分）
（1）哪一个地方不经过劳动者苦心经营！（ ）
（2） ……满怀信心地表现出盎然的生意……（ ）
3、读句子，回答括号中的问题。（11分）
（1）文章是从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等4 个方面写出了作者对祖国的热爱。（4分）
（2）尽管祖国受到自然灾害和异族奴隶主与帝国主义的侵略等磨难，她还是默默地存在着。这“默默地存在着”说明了（ ）。（3分）
（3）我曾远离祖国几年。那些日子，我对祖国真的说不出有多么怀念。这怀念既痛苦又幸福。（为什么说这怀念既痛苦又幸福？）（4分）
4、读了这篇文章，你有什么感受，请简略地写下来。（4分）
七、习作芳园（20分）
自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当他在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看到了。……
根据提供的文字，展开合理的想象，续写故事，要求语句通顺、连贯，书写工整。
六年级上学期语文月考试卷
一至三单元）
积累与运用
一、 看拼音写词语(10分)
kāng kǎi hǎi nà bǎi chuān qí zhì fěi cuì ēn cì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
lián mián bú duàn niàng zào xuān bù dàn shēng miǎo xiǎo
( ) ( ) ( )( ) ( )
二、给加点字选择正确的读音，画上“√”。（9分）
大厦（shà xià） 枯(gū kū)竭 尽管（jǐn jìn）
角（jiáo jué）色 灾难（nán nàn） 摄（niè shè）氏
慰藉（jì jiè） 馋嘴（chán cán） 谋生（móu mó）
三、把下面词语补充完整。（8分）
( )可亲 晶( ) 剔透 美丽( ) 奇峰( )
（ ）之所（ ）（ ）山（ ）海 小心（ ）（ ）（ ）风（ ）雨
四、选词填空。（4分）
欢畅 欢呼 欢聚 欢跃 欢快
1、喜讯传来，人们立刻（ ）起来。
2、中国成功发射神舟五号载人飞船，全国人民无不鼓掌（ ）。
虽然……但是…… 既然……就…… 只要……就…… 不但……而且……
1、你（ ）知道错了，（ ）应当改正。
2、这篇短文（ ）多读几遍，（ ）能理解它的意思。
五、按要求写词语和句子（12分）
1、 描写自然环境和人物的词语（4分）
自然环境：（ ）（ ）（ ）（ ）
人 物：（ ）（ ）（ ）（ ）
2、 写出本学期学到的比喻句、拟人句各一句。（4分）
比喻句：（ ）
拟人句：（ ）
3、 把本学期你自己积累的诗句或句段写下来。（4分）
六、填空。（14分，1---4题2分，5—6题3分）
1、每一食，（ ）；每一衣，（ ）。
2、愿乘风（ ）；（ ）面壁（ ）。
3、粉骨（ ）全不怕，（ ）在人间。出自，作者（ ）
4、地力（ ），人力（ ），取之有度，（ ）,( )；取之无度，（ ）,（ ）。
5、看洞中（ ），望窗外（ ）。横批（ ）。这幅对联出自课文，选自长篇小说，这部小说拍成的电影片名为。
6、学了《只有一个地球》后，请写出一句有关于宣传保护环境与地球的广告语
阅读思考
七、阅读短文，按要求作答
（一）（ ）的价值
从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。
有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。
晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。
谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：“哎！你把我们最值钱的东西——信誉，只五元钱就卖掉了！”
果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫病交加，奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……”
1、把题目补充完整，并说出自己的理由。（2分）
2、在文中找出和“红火”意思相近的词，写在括号里。（ ）（2分）
3、联系上下文理解“物美价廉”的意思。（3分）
物美价廉：
4、根据你的理解，给短文结尾补上“妻子”说的话。（3分）
（二）对 视
有一天，萌萌望着我，忽然说：“妈妈，你的眼睛中有我。”
接着，他又问：“妈妈，我的眼里有你吗？”
于是，我望着他说：“在我看你的时候，你的眼睛里也有我。”
“你知道我在你的眼里是什么样子吗？”他又问。
“知道。”我说，“你聪明，顽皮，又听话，又不听话，有时还做鬼脸儿……”
“那你知道你在我眼里是什么样子吗？”他又问我。
我一下子回答不上来，但我却由此想到：在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视别人，但是，并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。
如果每个人都能注意到这一点,那该多好。
1、短文中不少句子里用了“眼中”、“眼里”、“眼睛里”。这些词语有两中意思：
（A）就是视觉器官的眼睛里； （B）有“心目中”的意思。（6分）
请你联系上下文，给下面句中加点词语选择合适的解释条：
（1）妈妈，你的眼中有我。（ ）
（2）妈妈，我的眼里有你吗？（ ）
（3）在我看你的时候，你的眼睛里也有我。（ ）
（4）你知道我在你的眼里是什么样子吗？（ ）
（5）那你知道你在我眼里是什么样子吗？（ ）
（6）在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视着别人（ ）
2、短文可分三部分，第一部分写母子对话。第二部分写由对话引起的联想，点明中心。第三部分表达作者真诚的希望。请根据提示，用“‖”在原文中分段。（3分）
3、作者说，如果每个人都能注意到这一点，那该多好。句中的“这一点”是指什么？对作者的这句话，你是怎么理解的：（请简要写出你的体会）（2分）
4、读了这篇含义深刻的小散文，你明白了什么？（2分）
综合实践
八、习作（20分）
如果你的一位同学不幸患病，需要一大笔治疗费，而这位同学家境贫困拿不出这么多钱来，你和同学们决心为他想办法。请发挥想象，叙述这个故事。题目自拟。字数不少于400字。
小学六年级语文第十一册第一阶段质量检测试卷
2005-10-13 07:19, 戴志强, 3344 字, 0/198, 原创 | 引用
一、拼音。（6分）
1、读拼音，写汉字。（3分）
xiá zhàng zōng qún qíng xié
无（ ） 屏（ ） （ ）合 银（ ） ( ) 着 政（ ）
2、多音字注音组词。（3分）
jin ( ) dao( ) ben（ ）
劲 倒 奔
jing( ) dao( ) ben( )
二、字、词。（22分）
1、比一比，组词。（4分）
秦（ ） 檐（ ） 瑕（ ） 悲（ ）
泰（ ） 瞻（ ） 暇（ ） 翡（ ）
2、左右两边的词怎样搭配才合适，用线连起来。（5分）
增长 光彩 晴朗的 声音
增进 生活 晶莹的 阳光
增添 友谊 柔和的 天空
改善 方法 慈祥的 露珠
改变 见识 清脆的 面庞
3、把下面的词语补充完整。（10分）
连（ ）不断 身临其（ ） 盛气（ ）人 水平如（ ）
波（ ）壮阔 兴国安（ ） 峰（ ）雄伟 （ ）峰兀立
（ ）（ ）上升 千锤万（ ）
4、选词填空。（3分）
夸奖 夸耀
（1）吕明课余时间给我补课，老师在班上（ ）了他。
（2）他一有成绩，就沾沾自喜，到处（ ）自己，这样做不好。
如果……就 不但……而且 因为……所以
虽然……但是 只有……才 宁可……也
（1）（ ）有共产党的坚强领导，（ ）现代化建设事业才取得了伟大成就。
（2）刘胡兰（ ）牺牲自己，（ ）不向敌人屈服。
（3）（ ）在社会主义新中国，劳动人民（ ）能当家做主。
（4）周老师（ ）关心我们，（ ）关心我们的生活。
三、句子。（12分）
1、 判断题。下面句子的说法对的打“√”，错的打“×”。（2分）
（1）“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山”这句话意思是说泰山、香山都不如桂林的山美。（ ）
（2）竹石的作者是清代的于谦。（ ）
2、修改病句。（3分）
（1） 两个学校的小足球队正在举行。
（2）一切任何困难都难不倒我。
（3）这篇作文的词汇和句子都很通顺。
3、按要求改写句子。（2分）
（1）我们不能被困难吓倒。（改成反问句）
（2）王红说：“我要像妈妈那样孝敬老人。”（ 改成转述句）
4、读下面的句子，加上标点符号。（5分）
（1）漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 漓江的水真清啊 清得可以看见江底的沙石 漓江的水真绿啊 绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（2）河岸上有多少野花呀 我是最爱花人 到这里我却叫出那些野花的名儿来 兴安岭多么会打扮自己呀 青松作衫 白桦为裙 还穿着绣花鞋。
四、阅读。（30分）
1、 课文阅读填空。（17分）
（1）人们都说：“ ”我们乘着木船 在漓江上，来 桂林的山水。（2分）
（2）这样的山 着这样的水，这样的水 着这样的山，再加上空中 ，山间 ，江上 ，让你感到像是走进了的画卷。（5分）
（3）游览大兴安岭，作者的感受可概括为两个词（四个字）： 、 。（2分）
（4）不要人夸 ，只留清气 。这两句的意思是：
（3分）
（5）漓江的水的特点有 、 、 ；桂林的山的特点有 、 、 。作者为突出桂林山水的特点，用 、 与漓江的水对比； 用 、 与桂林的山对比。（5分）
2。认真读文，你会感到阅读学习的乐趣在于用心体会噢！（13分）
竹 子
竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？
仔细阅读上文后完成下列填空:
1、“息”字的解释有：①停止；②消息；③呼吸时进出的气；④利息。文中“息息相关”的“息”应属于第 种解释。（1分）
2、这段短文写了竹子 、 两个方面，重点写了竹子的 。（3分）
3、作者从 、 、 、 、 等用途写出了竹子“全身是宝”。（2.5分）
4、“岁寒三友”是指 、 、 。(1.5分)
5、用“——”画出表现竹子强大生命力的语句；用“~~~~”画出作者由竹子引起的联想。(1分)
6、“竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？”
这是 句，将它改为陈述句
。竹子最突出的品格是 。全文表达了作者 的思想感情。(4分)
五、作文。（30分）
走进世纪小学让你最难忘的事情是什么？写下来，讲给家长听！300字以上。
年级上学期考检测试卷（三四单元）
2005-10-26 19:53, 戴志强, 2823 字, 0/72, 原创 | 引用
积累运用
一、看拼音写词语（6分）
zī xún liú lǎn kāng kǎi miǎo xiǎo méi tǐ dàn shēng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、在加点字的正确读音画“√”（6分）
处理（chǔ chù） 提供（gōng gòng ） 扁舟（biǎn piān ）
磅礴（bó bé） 尘埃（āi ái ） 滥用（ làn luàn）
三、辨一辨，组词（8分）
堵( ) 眠( ) 记( ) 旷( )
睹( ) 岷( ) 纪( ) 矿( )
四、在下列词语中填上一对反义词，使之组成成语（8分）
化( )为( ) 居( )思( ) 前( )后( ) 大( )无( )
南( )北( ) 瞻( )顾( ) ( )惊( )怪 七( )八( )
五、 将下列词语按要求归类（6分）
恐惧 凝神 清秀 苍白 清幽 微笑 吃惊 紧张
伤心 白皙 潮湿 僻静 生机勃勃 趾高气扬 面如土色
描写心情：
描写外貌：
描写环境：
六、选词填空（4分）
简单 简朴 简约
1．李老师家里只有几件日常的普通家具，陈设极其（ ）
2．总理的生活十分（ ），睡衣总是补了又补。
只有……才…… 既然……就…… 哪怕……也……
1．（ ）刻苦学习，（ ）能取得好成绩。
2．你（ ）不甘落后，那（ ）应该奋起直追。
七、连线（5分）
《墨梅》 陈 淼 迅猛地 摸进
一夜的工作 毛泽东 精心地 射击
《长征》 王 冕 悄悄地 分析
电子计算机与多媒体 赵 明 认真地 发展
《桂林山水》 何其芳 疯狂地 保护
八、理解填空（14分）
1、《长征》中的“万水千山”高度概括了红军长征中经历的（ ）。（ ）则使人感受到红军蔑视困难的大无畏精神，诗中表现红军把种种艰险视为平常的豪迈气概的诗句还有（ ）。 （ ）表达了红军历尽艰难险阻取得长征胜利的喜悦心情。（4分）
2、在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“（ ）。我看见了他一夜的工作。他是多么（ ），多么（ ）。”这段话表达了作者（ ）。（4分）
3、“地球，这位人类的母亲。”为什么这样比喻，你对“母亲”怎样理解？（3分）
4、“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”通过对邱少云外表的描述，你了解到邱少云的内心活动是怎样的？（3分）
阅读思考
九、阅读短文，完成练习。
春天，两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。
当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。
不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。
许多同学跑进老师的办公室，伤心地说 老师 老师 老芭蕉病得厉害 正在备课的老师摘下眼镜 抬起头来和蔼地说 那是因为它身上的养分都输给了小芭蕉
那老芭蕉心里一定不好受吧
老师深情地望着学生们，肯定地说：“（ ）。”
一个静静的夜晚，老师坐在桌前批改作业，她翻开一个本子，只见上面写着：“我们的老师就像老芭蕉一样。”老师读着、读着，不觉眼眶湿润了。
1、文中空下来的老师的话应该是（ ）（2分）
A、芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？ B、是的，老芭蕉多么可怜啊！
C、不会，她心里一定很快乐。 D、唉，为了下一代的成长，她又有什么办法呢！
2、短文中缺少的标点符号补充完整。（3分）
3、写出下面词语的近义词。哺育（ ） 茂盛（ ）（4分）
4、联系上下文解释。（2分）憔悴：
5、“不会，她心里一定很快乐。”这句话的含意是什么？（3分）
6、这篇文章以（ ）比喻（ ），歌颂了（ ）。（4分）
综合实践
生活中你一定会有许多梦想吧，你希望这些梦想变成现实吗？今天就给你的梦想插上想象的翅膀，尽情地飞吧！以假如我是……为题，写一篇想像作文。把题目补充完整，400字以上。（25分，题目占2分）
老徐03
（一）考查的篇目1、木兰诗 2、观沧海 3、次北固上下4、钱塘湖春行 5、天净沙·秋思 6、望岳7、《春望》 8、石壕吏 9、《归田园居》（其三）10、使至塞上 11、渡荆门送别 12、登岳阳楼（其一）13、游山西村 14、酬乐天扬州初逢席上见赠 15、《赤壁》16、过零丁洋 17、水调歌头·明月几时有18、山坡羊·潼关怀古19、饮酒 20、《行路难》 21、茅屋为秋风所破歌22、白雪歌送武判官归京23、己亥杂诗 24、望江南25、渔家傲 26、江城子·密州出猎 27、武陵春28、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 29、关雎 30、蒹葭31、送杜少府之任蜀州32、夜雨寄北（二）文言文考查的篇目1、《论语》 2、鱼我所欲也 3、生于忧患，死于安乐4、曹刿论战 5、邹忌讽齐王纳谏 6、《出师表》7、《桃花源记》 8、《三峡》 9、马说10、陋室铭 11、小石潭记 12、岳阳楼记13、醉翁亭记 14、《爱莲说》 15、记承天寺夜游16、送东阳马生序17、《愚公移山》18、与朱元思书
speed170
初一 东汉 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 钱塘湖春行 唐·白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 附录诗 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。 螣téng蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 题破山寺后禅院 (唐)常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。 泊秦淮 唐 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台， 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来， 小园香径独徘徊。 过松源晨炊漆公店 【宋】杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 如 梦 令 【南宋】 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡惊起一滩鸥鹭。 观书有感（其一） 朝代：南宋 诗人： 朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。 下学期 附录诗 山中杂诗 吴均 山际见来烟, 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。 竹里馆 王维 （唐） 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 峨眉山月歌 唐 李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 春夜洛城闻笛 李白（唐） 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。‘ 【古诗：逢入京使】 作者：岑参 故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。 滁州西涧 唐朝诗人: 韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 江南逢李龟年 唐 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 送灵澈上人（即送灵澈） 刘长卿 苍苍竹林寺， 杳杳（yǎo yǎo)钟声晚。 荷(hè)笠带斜阳， 青山独归远。 约客 南宋●赵师秀 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。 论诗 赵秀 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。 初二 望岳 唐 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 春望 （唐）杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪 石壕吏 唐·杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 其三 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 使至塞上 王维【唐】 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 渡荆门送别 （唐朝）李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 登岳阳楼 唐[杜甫] 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日月浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 长歌行 青青园中葵，朝露待日晞（xī）。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜（kūn）黄华（huā）叶衰(cuī)。 百川东到海(也做到东海)，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 【野望 唐 王绩】 原文 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 早寒江上有怀 ① 木落②雁南度③， 北风江上寒。 我家襄水曲④， 遥隔楚云端⑤。 乡泪客中尽， 孤帆天际⑥看。 迷津⑦欲有问， 平海夕漫漫⑧。参考资料来自http://zhidao.baidu.com/question/100488691.html希望可以帮助到你，其实你可以去搜索七年级上下古诗/8/9的，而且没有必要一下子要那么多啊，实在不行建议你去买一本参考书。初中文言文课内一点通。我就是那样做的
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设数学用了X分钟.由题意的：5/2X=60 解值得 =>X=24语文用了60-24=36分钟 或者60÷（3 2）=12语文 12x3=36数学 12x2=24
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一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志 、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互 文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（ 或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）
原贴：什么是语文知识
double
1. 第一位开拓“童话园地“的作家是：叶圣陶 2. 第一位女诗人是：蔡琰（文姬） 3. 新中国第一位获得“人民艺术家“称号的作家：老舍 。其作品是：《龙须沟》 4. 第一位伟大的爱国诗人： 屈原 5. 第一位女词人，亦称“一代词宗“：李清照 6. 第一位田园诗人： 东晋，陶渊明 7. 文章西汉两司马：司马迁．司马相如 8. 乐府双璧：木兰词 孔雀东南飞，加上秦妇吟为乐府三绝 9. 先秦时期的两大显学是：儒 墨 10. 儒家两大代表人物是：孔丘和孟子，分别被尊至圣和亚圣。 11. 唐代开元，天宝年间，有两大词派，：以高适，岑参为代表的边塞诗 以王维，孟在为代表的其风格，前者雄浑豪，后者恬淡疏
原贴：什么是语文知识
viviankisses
BL是Boy's love的缩写，它是男孩子间的爱，也称为少年爱。与GAY圈不同，这个群体大多是纯爱，没有相对的复杂性。 YY是意淫，指不切实际地胡思乱想。另外yy还是歪歪语音、小说网站、日本的跨国羽拍公司等。
原贴：啥是BL，啥是YY啊。。
无双
当今作文教学在应试的指挥棒下,已经走入一种唯分数、唯技法的误区,作文成为一种机械的填空,脱离了生活的内容,而无法真正地表达自我内心。创新作文大赛命题一直秉承课堂内外·创新作文杂志的办刊理念“真实的体验、新鲜的表达、独特的感悟”,从各个方面着力去引导选手关注现实、关注自我、关注生活,提高思维能力和想象力,书写真我人生华章。 结合以往五届大赛题目,我们不难看出,创新作文大赛的命题有如下几个特点：第一,着眼热点,引导思考现实问题第一届创新作文大赛决赛是以“节能”为题目或话题写作,第五届初赛题目“我的影响力”、复赛题目“流行语（词）”等都是直接切入社会热点的命题。 节能环保、低碳生活一直以来都是社会关注的热点,我们不可能从国家层面上去思考这样宏大的命题,但结合自身实际来看待这个问题,却是很有必要。 命题的立意点就是要求选手从自身出发来关注“节能”,如果你平时对这一问题没有印象,缺乏对社会热点的思考,临场肯定有点头晕。 从大赛作品的结果来看,直接从字义的层面构思写作的占80%,而能通过创新思维去构思,将“节能”理解为“节约生命之能、青春之能”（生命和青春都不是用来挥霍的）的毕竟还是少数。 命题者的意图就是让大家在现实的背景下联系自我,发挥想象,写出个性化的作文。 而命题“我的影响力”和“流行语（词）”,则直接与社会特点相关。如今流行“出名要趁早”,加之各类选秀活动、达人比赛,青少年朋友的生活较以往有了翻天覆地的变化,他们的思维和选择,能兴起种种文化现象（比如火星文）,甚至影响到商业的发展。 这就是我们90后群体的力量。作为90后的一员你可以大胆地发出的自己声音,或设计自己的梦想。也许你是农村留守学生,也许你是城市非主流的拥趸,也许是身在藏北高原,也许是足迹遍及天涯海角,不管是怎样的一种生活状态,这种状态本身就是一种“影响力”。 命题试图引导选手挖掘自我生活中的“特异”之处,展示一幅90后五彩生活的集体群像。 题目“流行语（词）”显然与网络生活有关。如今,网络已深度参与我们的生活,改变着我们的观念。 网络“流行语（词）”已经成为我们获取信息的一种载体,我们应该对此有所关注。创新作文大赛命题还会继续关注社会热点,以恰当而温暖的方式嵌入热点元素,激发我们快乐写作。第二,激活想象,提供更多写作可能在应试的指挥棒下,我们的想象力在作文中显得捉襟见肘,思维能力非常薄弱。 为了改变这种局面,创新作文大赛命题其中的一个着眼点就是要激活选手的想象力,提供多种表达的平台。比如第五届初赛命题“偷点________”、决赛命题命题“月光”等等。想象力是决定作品内容丰富与单薄、深刻与浅近的最重要的指标,命题予人以多角度的启发,或题目本身就有丰富的内涵,给人无限的想象,这样有助于大赛选手高水平的发挥。 比如半命题“偷点________”,“偷”在日常生活中是一个不那么友好、温情的词语,带有贬义色彩。但“偷”也是一种智慧的较量。你看那些神偷,为了完成任务,可谓精心策划、巧妙周旋,煞费苦心。 “偷”也是一种人生态度,有的人喜爱功名,不学无术,溜须拍马,“偷来官衔”；有的人规划周全,工作任务提前完成,“把未来偷到手”；有的人“偷善良”,赠给冷酷无情的杀手,“偷雨露”,献给干涸的大地……“偷”可以光明正大,也可以暗箱操作,可以给人温暖,也给人冰冷。 “偷”包含了万千情感与世态,发散思维,我们就能看到命题提供的无比宽阔的写作空间。命题“月光”也是一个很具发散思维的词语,正如太阳每天都是新的一样,月光每晚也是新的。月光下演绎过无数的故事,有悲欢离合,有泣泪满面,也有偷鸡摸狗……月光,可以是一种写作对象,也可以是故事发生的背景,还可以是一种温润的情怀,总之,命题“月光”打开了想象的闸门,你可以选择任一角度演绎故事,表达情感,论说观点。 第三,关注自我,表达真情实感创新作文大赛命题力图有效衔接学生生活实际,鼓励每一位参赛选手真情表达。据历届作文大赛作品的分析,体现真情实感的作品并不多见,很多作品一味虚构故事,故事讲得玄乎其玄,莫名其妙,缺少生活情理,让人觉得不真实,编造痕迹严重。 命题在这方面积极引导,让考生审视自我生活,从“心”写出真实的文字。 比如第二届决赛题目之一“表情”,就直击了学生生活现场,体现了命题的亲切感和生活感。喜怒哀乐,爱恨嗔痴,每个有情感的人,都有自己的表情。 表情表现一个人的性格,表达一个人的诉求。从生活的细节处,表情的变化中,就能窥见人情冷暖、心思变幻。人天生对表情有一种阅读能力,出生不久的婴孩就能通过大人的表情解读喜怒,从而投其所好达到自己的目的。 日常生活中,表情是一张名片,是交流的晴雨表,是气质的外化……如果你对各类表情的情感功能非常熟悉,完全可以撷取一两件与表情有关的生活片段,把作文写透写好。 创新作文大赛命题还会从热点、想象、真情等几个方面去落实,最终让选手通过作文比赛,提高自己的思维能力和对生活的感悟力。
vcyuyu
2001年9月29日清晨，温哥华的大街上人山人海，车水马龙。一只鸭妈妈带领着一群憨态可掬的小鸭子们，漫步在温哥华街头。这可为温哥华的街头增添了一道独特的风景。它们沐浴着温哥华清晨的第一缕阳光，对来来往往的人和一辆辆呼啸而过的汽车熟视无睹。 几只可爱的小鸭子左瞧瞧，右看看，好像对一切都是那么陌生，那么好奇。 忽然，只听“扑通”一声，几只小鸭子顿时不知去向，原来，小鸭子是不小心掉进了下水道。这时，鸭妈妈快速扇动着翅膀，脖子拼命往下伸，想把小鸭子叼起来，可是下水道太深，鸭妈妈够不着落水的小鸭子。 这时，鸭妈妈冷静了下来，赶紧环顾四周，刚好看见不远处有一个巡警，就急忙奔去。 鸭妈妈跑到巡警面前，大声地叫着，用嘴咬住巡警的裤腿，尽量转移巡警的注意力。巡警不明白鸭妈妈要做什么，就把它从身边拿开继续工作。 鸭妈妈看出了巡警不明白到底是怎么回事，又继续咬着他的裤腿。巡警看着鸭妈妈老是这样做，感到有些蹊跷，就站了起来，跟着鸭妈妈走了过来。鸭妈妈和巡警来到下水道前，鸭妈妈用嘴指向那几个落水的小鸭子。 这位巡警终天明白了事情的前因后果，知道小鸭子随时可能被水冲走。 巡警赶快跑到河边，向钓鱼的人借了一个捞网。伸下又深又窄的下水道，将一只只水淋淋的鸭子救了出来。鸭妈妈看见小鸭获救了，高兴地直扑着翅膀，还不时用嘴啄一下小鸭子的身子。它们重新站成一排，跟着鸭妈妈继续走着。 巡警目送它们很远，很远。在朝阳的照耀下，温哥华的大街上更加美丽，绚丽夺目。
狐媚
追加500分，做一个很简单的数据库的作业 悬赏分：100 - 离问题结束还有 12 天 12 小时 要求是一个综合的数据库管理系统，是公选课的作业..... 用visual foxpro、visual basic、access或者delphi都行 我不知道，，，估计应该很简单的.... 会做的麻烦PM我一下，我会把我问同学借来他做的发给你，然后做个差不多的就可以了~~~~ 谢谢了谢谢了 问题补充：满意的话可以再追加分数~~谢谢了谢12月30日前提交作业。 1、祭十二郎文的 ①作者是谁？ ②苏轼如何评价作者的文学成就？ ③文章在哪些方面打破了传统祭文的格套，请举例说明。 2、《始得西山宴游记
原贴：大学语文2009下作业
Giselle要加油
你难道没有看见，汹涌奔腾的黄河之水，有如从天上倾泻而来？它滚滚东去，奔向东海，永远不会回还。你难道没有看见，在高堂上面对明镜，深沉悲叹那一头白发？早晨还是满头青丝，傍晚却变得如雪一般。因此，人生在世每逢得意之时，理应尽情欢乐，切莫让金杯空对皎洁的明月。既然老天造就了我这栋梁之材，就一定会有用武之地，即使散尽了千两黄金，也会重新得到。烹羊宰牛姑且尽情享乐，今日相逢，我们真要干杯三百。岑夫子，丹丘生，请快喝不要停，我为你唱一首歌，请你们侧耳为我细细听。在钟鼓齐鸣中享受丰美食物的豪华生活并不值得珍贵，但愿永远沉醉不愿清醒。自古以来那些圣贤无不感到孤独寂寞，唯有寄情美酒的人才能留下美名。陈王曹植过去曾
丽江-驼铃
小学生作文难，是当前语文教学的一个突出问题，也是影响小学语文教学质量提高的拦路虎。对此，我从小学作文教学面临的问题出发，在深入细致地调查研究的基础上，明确大纲对小学生作文的要求，按照儿童心理发展和作文的规律，凭借教材，遵循规律，整体规划，分段把关，分项落实，形成一套完整的作文教学目标。 开展了“如何提高农村小学作文教学质量”的主题教改实验。一、抓好阅读教学，读中学写作文教学应与阅读教学密切配合，只有加强阅读教学，才能沟通读写的内涵。把阅读中学到的基本功及时转化为写作实践把阅读中学的写作方法有的放失的指导写作过程；把各学段的阅读要求与作文教学要求密切结合；把各年级的作文目标渗透到各册教材的阅读教学中去；把阅读方法与写作方法贯穿一线。 这样才能把握阅读作文不滑坡，才能有效地指导阅读、提高作文教学质量。根据九年义务教材的编排意图和特点，提高起步、加强从说到写的训练，以减少作文的难度。我校紧扣“读——仿——写”的三步转换。 加强低年级的说话训练，开展看图说话、讲故事、口头作文等练习，提高说话能力。中年级应加强段的训练，学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，继续练习口头表达的能力。 培养留心观察，练习写好片段，提高写作能力。 高年级应加强复述的训练，发展思维，让学生怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，循序渐进，一步一个脚印地进行写作训练。这样做，不仅有利于发展学生的口头语言、提高片段练习的写作能力，而且有利于向独立作文过渡。 阅读是吸收，作文是倾吐。 要提高作文教学质量，必须抓好阅读吸收。读写结合便是阅读与作文的中介桥梁。为此，我校教研室狠抓了各年级的阅读教学，制定了读写计划，确定了年段的作文课堂教学的带头人。 开展了阅读中要突出写的课堂教学竞争。深化语文教改方案，进行有计划、有步骤的阅读教学。要求老师在阅读过程中，训练“读”的能力、“思”的能力、“说”的能力、“写”的能力。 抓好“读”这一个前提，收好“写”这个结果。 经过老师们的努力，我校在狠抓阅读教学、读中学写这方面取得了可喜的成果。目前，学生无论是平时练习，还是单元检测，还是期终考试，感到写作难的现象已很少了。因为学生们在读中掌握了学习方法，从读中找到了写作的钥匙。 教师也从指导阅读中找到了指导写作的规律，尝到了读中学写的甜头，作文教学不再觉得是种负担，而是感到轻松。 低年级的王荣老师撰写的经验材料〈〈在愉快中指导学生说话〉〉在我校得到认可和推广。 二、拓宽渠道，创设写作内容大千世界是个五彩缤纷的“万花筒”。生活在“万花筒”中的小学生们是那么天真可爱，他们的所见所闻所想都来自于社会活动。虽然他们已有了一定的认识能力、说话能力、写作能力，但是还不会正确地运用这些能力去进行作文。 不少学生一写起作文来，就皱眉头，不高兴，找不到东西写，为了完成任务便抄起〈〈作文指导〉〉来。这样既简单，又能提前完成任务。针对这一实际，我校为了丰富学生的生活，给学生创设写作内容，经常开展送温暖、参观访问、放风筝、体育竞赛、文艺汇演等各种各样的活动，让学生在活动中获取材料，在活动中找到要写的内容，使学生在活动中观察、感受、思考，做到我手写我口，我口表我心。 很快进入角色，提高写作兴趣。活动可以拓宽学生的思路、增添学生的写作内容。但是更离不开老师的有目的的指导，放羊式的活动是不会给作文带来方便的。只有在老师的指导下进行活动学生才会获取更多的写作材料。 比如：在进行升旗活动后，老师问学生：“你能以升旗为题写一篇短文吗？”学生直摇头。 课上老师进行引导，细致回忆升旗的全过程，把看到的、听到的写下来，再启发学生想一想当红旗升上旗杆你有什么想法？想过吗？让那些心思细腻的同学说说当时想什么？这样以来同学们可高兴啦！在老师的启发诱导下，一下子就写出了一篇篇的好文章。 老师也觉得教得轻松愉快，而效果更为可佳。 为此，我校的语文老师们共同认为，开展丰富多彩的活动是课堂教学补充和深化，是推动作文教学的最佳方式。它给了学生们写作材料，拓开了学生的眼界，赋予学生的独特感受。 让学生在活动的实践中独具慧眼的有了新的发现，新的启示，增添了新的内容，更为我校提高作文教学质量创设了优良的环境。 三、研究作文课堂教学现场作文“作文难，学生厌”长期困扰着小学作文教学，学生怕作文，写不出好作文，教师怕教作文，怕改作文。 针对这一现象，我校开展“研究作文课堂教学，现场作文”的活动研讨，遵循大纲对作文的要求，沿着教材的编排意图，提出了“起好步、过好渡、把好关”的作文系列训练的内容和要求，勾出作文课堂教学改革的整体思路。 “起好步”是抓好低年级的说话训练。要求学生在课堂上能说出完整的、通顺的、连贯的话，做到口齿清楚、速度适当、态度自然；说普通话，大胆、大方、大声，有一定的感情；能用一段连贯的话回答问题，表达自己所见、所闻、所想。 在低年级进行作文课堂教学时，必须抓好四个环节：一是激发说话兴趣，让学生乐于说话；二是创造条件，让学生多说话；三是注意指导，让学生把话说好；四是经常坚持，把说话贯穿与整个课堂之中。 “过好渡”是抓好中年级写话训练，从说话到写话是一个飞跃，因为写话要比说话难得多，所以这一步训练必须要走好。
心航
我学会了做饭 今天早上醒来，我穿好衣服，见妈妈还在睡觉。我没有叫醒她，饿着肚子等妈妈起来做饭。这时，我脑子里闪现一个念头：我已经十岁了，也该学做饭了。 我来到厨房，看看有什么东西可做的。 发现有些绿豆，想起爸爸妈妈这几天工作很忙，已经上火了，绿豆可以去火，于是我决定烧绿豆茶。 我拿了个小碗，装了满满的一碗绿豆，把里面的脏东西捡出来，用水淘净，再在电饭锅里装了半锅水，把淘好的绿豆倒进电饭锅里，接通电源，把电饭锅调到煮饭档后，准备炒菜。 炒什么菜呢？妈妈平时最爱吃西红柿炒鸡蛋，就做西红柿炒鸡蛋吧！我先拿了四个鸡蛋和两个西红柿，学着妈妈的样子把鸡蛋打入碗里，这时我遇到了麻烦：不知道放多少盐才好。 突然我想起妈妈平时炒鸡蛋只放一点点盐。 我照例放了一点，搅匀后放在一边。把油倒进锅里，没多久，就听见有“嗞嗞”的声音，原来油热了，我赶紧把鸡蛋倒进锅里，不停地翻着，并把鸡蛋弄成一块一块的，倒入盘里，这时我才松了一口气。当我回过头去拿西红柿时，发现西红柿还没有切。 就急忙拿起刀切起西红柿。 我先是放在案板上切，可是弄了一案板西红柿汁。这时我突然想起妈妈平时是拿着切的，我也照样子小心翼翼的向碗里切去，不到一会儿，我就把西红柿切好了。我打开火，等锅里的水干了，就又在锅里放了一点油，等到油冒烟，我赶快把西红柿倒进锅里，在锅里左右翻动了一会儿，再又把鸡蛋放回锅里，放了南德调料和味精，搅匀后，倒进盘子里，一盘香喷喷的西红柿炒鸡蛋就做好了。 我打开电饭锅一看，绿豆已经“开花”了。我知道绿豆茶也烧好了，就把它们盛了出来，端上桌，去叫醒妈妈起床。 妈妈起来看到桌子上的饭菜，惊奇地问：“这是谁做的？”“我做的！”我自豪的说。 “真的吗？我的孩子长大了，会做饭了！”我听着妈妈的夸奖心里美滋滋的。 这顿饭是我平时看妈妈做饭时一点一滴学会的，看来真是“处处留心皆学问”啊！以后在学习、生活中我还要认真观察、处处留心，学会更多的知识。
费常爱天
我是学习戏剧影视文学的，在山东艺术学院进修过。那我想我可以帮助你吧。我来给你说下我的构思。剩下的你自己来丰满。毕竟剧本总要有自己的元素在里面嘛 先写小孩为救狼崽而受伤，并且在和父母的对峙下终于把狼崽留在了身边。这是写苦。然后你再写小孩和狼崽一起成长，在期间他们度过了很多美好的时光。记住，一定要把这种快乐渲染得很重。这是在写乐。最后，也是到高潮了，你写狼崽为了一件事和主人反目成仇，（这个事情主要以狼的本性来写，比如为了肉又比如一些坏人用一些诱饵来把狼诱惑）这是在写悲。这一环节就靠你自己的想象了，其实不难的，对吧？最后，结束语总结下。 好啦，这就是我的构思，完全是自己的想法，希望对你有帮助。
原贴：求一剧本（作业）
汩汩君
音乐剧《同桌的你》 人物：男主角——朱凯 女主角——胡蝶男配角女配角若干旁白:一男一女舞蹈:8人旁白:挥别了黑色的六月,大学里的我.......会是怎么样的呢？朱凯与男配角手上抱了很多书从左向右上台，很开心的谈话，胡蝶与女配角手上也抱了很多书从右向左走来，朱凯撞了胡蝶使她手重的东西散了一地，朱凯忙去拣，满口说对不起，对不起，对不起。结果又不小心把胡蝶的书散了一地，蝴蝶抢过书很生气的说了你这个人真讨厌，抱着书走了，四人绕场一周，进入教室。旁白(老师的声音)同学们都到齐了没有，现在我们安排一下座位。朱凯同学到了没有？对，你坐那里，就那里，蝴蝶同学到了吧，好你坐那里，坐朱凯旁边……各位同学介绍以下我
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