浏览器历史记录怎么看

很正常啊。 它本身面向的就是针对这种题材的受众而进行的二次创作杜撰。

如果男足不敬业，判他们无期徒刑会有什么效果？当然这只能是一个玩笑。前些年，足坛掀起反腐风暴，多人被判刑，在那段时间，关注国足的人会发现，男足踢球精神头好多了。大家都在认认真真踢球。当时的情形，可以说球员都有一种急着立功赎罪的心态，生怕下一个被抓的是自己。为什么会这样？恐怕球员都知道自己曾做过那些犯法的事情（球员最大的可能就踢假球，只是没有被司法机关抓住证据而已）因此，男足的问题出在球员的思想和精神层面，深层次说是缺失一个考核球员的具有约束性的行业性统一办法。发生了问题，没有一个有效的惩罚手段和措施。

中国有经济基础 有足球热情 有市场 这些都比日韩要高出一大块，另一方面中国人身体素质高于日韩 很多东北人人高马大 平均身高甚至接近欧美 更有很多身体素质更加强悍的少数民族 比如新疆西藏的一些民族 还有欧罗巴人种 比如俄罗斯族，所以只要中国能像日韩那样搞 足球是可以超越日韩的，我们的优势是硬件上的 是日韩所没有的

《迷失在康熙末年》，绝对符合你的要求！已经完结了，特酷这书，去看看吧

不错啊，可以给喜欢的人物多一些情节发展，多一些感情，或者多一些意想不到的事情发生。

同人小说普遍的不需要太高的文学水平，但需要很强的想象力吧。

游戏花丛 主角穿越到古代 还改变了历史 还是仙侠修真类的

我喜欢看历史同人小说，可以更好地了解历史文化，增加自己的知识面。

如果这本网络小说火的话，很有可能引起某个历史人物在史学界的争论，把老一辈的名人再拿出来研究也许会有新发现也不一定呢。

足球上看日本的表现确实让人震撼 但是日本多年止步十六强 而韩国除了最后一场赢了德国之外 表现正常。

还记得前一段时间日本和韩国在篮球比赛上都有好成绩出来 而原因是规划了混血球员 坦白说东亚球员身体受限 想要突破确实很难。还记得国内出现的新闻 非洲留学生血孽中国大学生吗 当然中国男足问题就不只是身体原因

个人比较喜欢的穿越小说：《绾青丝》，《平凡的清穿日子》，《金枝玉叶》，红楼之清风入梦，蔓蔓青萝绾的情节比较曲折、离奇，曾一直高居百度小说榜首。作者有很深的文艺功底。平和《红》都是清康雍年代为背景的小说，市井世俗描写细腻，《红》更是把红学家推测的“曹雪芹创作背景为其祖父在康熙年间的辉煌及之后的衰败”与“九子夺嫡”的历史完美融合。《金》不是穿越小说，而是完全的古代宫廷小说。金戈铁马的乱世末期，波澜诡谲的宫闱闺阁，一个叫苏谧的女子一生的挣扎反抗、起伏沉落。从宫廷到战场，从情事到政事，让人心潮澎湃，颇有看《孝庄秘史》的味道。

首先我本人就非常喜欢历史，经常在业余时间阅读有关历史的书籍，但是现在的许多学生似乎对历史并不感兴趣，这一方面是因为历史枯燥乏味，而更大的问题是在于自己本身。要喜欢历史、学好历史就要从小培养起自己对历史的兴趣。

怎样从小培养自己对历史的兴趣呢？

我们知道，父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的成长是至关重要的，父母可以在孩子小时候买上几本经典的寓言故事，连环画史记等等一些适合幼儿读的书，让孩子从小时候就转变对历史的学习态度，等孩子在长大一些，可以陪孩子看一些历史纪录片或者去参观一些历史纪念馆，让他们从心底爱上历史，喜欢历史，这样，在今后的的历史学习中，孩子就会不自觉的更加喜爱历史，学好历史。

说白了，父母是孩子最好的历史老师和最好的历史读本。

在我们学习历史的过程中，我们不能单单把它当成一种枯燥无味的事物，应该用另外一种眼光去看待它，因为从历史中我们可以学习到古人的那种精神和品质，以及他们在当时的那种封建社会中生存之道。在学习历史的过程中，我不能单单把他当成书来看，我应该把他当成一个故事或者一本小说，来慢慢品味其中的精华。

鼓励！鼓励！再鼓励！

一个人对一个东西不感兴趣时，只有让他觉得在里面有成就感的时候，他才会感兴趣。

学生时经常会有这样的现象：自己不喜欢一个科目，但是自己喜欢的人喜欢这个科目，他也就会慢慢的被同化，也喜欢这个科目。或者当他突然发现里面的奥秘，在体验成功的喜悦时，他就会越来越感兴趣。

我记得之前听过一篇一个人分享他的故事，说他高中的时候并不喜欢，很讨厌历史，也不知道怎么来记录这些年代，后来班级来了一个非常漂亮的历史老师，这个历史老师的方法很特别，她最喜欢叫不愿意回答问题的同学回答问题。

所以就经常会叫他站起来回答问题，因为也想在漂亮老师面前表现，所以他就开始积极的去背历史，在各种回答问题的过程中，他发现原来历史这么有趣，原来历史故事也这么好玩，慢慢地他就越来越喜欢历史，现在甚至对历史像专家一样的。

兴趣加鼓励，这是一个很重要的！如果没有兴趣，就要练习自己，使自己有兴趣，至于用什么方法，用阶段性的奖励方法，还是需要一个别人来敲打你，你一定要想办法使自己去喜欢历史。

如果历史是你的弱项，你就想办法去喜欢他。可以一个阶段，一个阶段设立一些较小的目标，然后达到就可以给自己适当的奖励，慢慢的自己就会越来越有兴趣。

要是说如何让学生喜欢历史？首先要提起学生们的好奇心，学生都是喜欢听故事，把历史的一部分先用讲故事的方式给学生讲一些，要讲的栩栩如生，让学生对它感到非常有趣，这是一个开始，只要这个开始做好了，学生就会慢慢的喜欢历史，对历史产生厚厚的兴趣，也就不用担心学生学不好历史了

只要老师讲课像讲故事一样即可，讲完故事，讲密史，野史再来一点，我想学生肯定喜欢，否则照本宣科，讲原因，讲过程讲历史意义讲作用，有人愿意听。这些学生都能看得懂，谁还听？讲故事，激发学生的兴趣，让学生自己去探秘，学起来一定好，也一定喜欢。

学习主要靠兴趣，对历史而言更是这样。有些人觉得历史比较枯燥，比较古远的事情，学它也没有什么用。可是学历史可以借鉴以前古人所犯的错误，也可以学习古人的智慧。要让学生喜欢历史，就得从兴趣着手，可以讲一些有趣的，生动的小故事，提高学生的兴趣感，必要以成绩为目的。久而久之学生对历史就不会排斥，就有可能喜欢历史。

历史的书实在是太多了，而且很多都是大部头，实在是想想都有些头大。想要快速和系统的了解这个世界的变迁，不需要花费太多时间，也很有趣。说来其实就是一本书、一个历史公众号、一款游戏，当然再加上强大的互联网就可以。

一，一本书《全球通史》

全球通史这本书是很多人比较熟悉的，通过这本书去重新从整体上了解世界历史。全书有很多对于世界历史进展的思考和分析，是了解世界历史的入门类书籍。 二、关于历史的公众号 好的公众号有<历史故事慢慢讲>，<历史也是故事>等等，这些公众号写得通俗易懂，富有趣味性，都写很不错。 三、关于历史的游戏 目前针对历史而开发的游戏有很多很多。如有帝国时代，帝国时代12的普及度和影响力在国内都很大，还有全面战争也是很好的世界视角历史游戏。关于国内历史而开发的游戏有《三国志》，轩辕志等很多游戏，在这里特别提下文明系列游戏，文明系列长期是卖的最火的历史类电子游戏。同时也是一个相当容易上瘾的游戏，让您控制不住自己的鼠标，总是不停地按下「下一回合」。

文明系列较好的做到了游戏的平衡性，而且还将作战和大规模建设相结合。将视角上升到了各个「文明」的程度。时间跨度从史前到未来，这里面的科技树，几乎就是一部人类的科技史。记住了科技树的顺序，科技史的脉络还怕不能把握吗？还有一个游戏叫刺客信条系列。为什么刺客信条会被盘点进来呢？是因为这个游戏中古代西方历史画面制作得太精良了，让人一下子就吸引进去了。

这个就两个字兴趣，历史的学习是一个滚雪球的过程，首先你要有一个点，然后从这个点开始一步步开始滚雪球么，举个例子：学习清朝历史，你怎么学，肯定要先抓住学生最感兴趣的点开始，这个点可能是康熙-韦小宝、康熙微服私访，雍正-甄嬛传、宫，乾隆-还珠格格，这些电视剧大家都看过，所以才会产生兴趣，人的记忆是通过了解-知道-记忆-关联-应用这几个步骤，你可以让每个同学通过自己的查询，自己的整理，用自己的话把一个历史事件在课堂上讲给其他同学，这是让学生喜欢上历史最好的办法，申明这个方法只限于培养兴趣，不适用于考试。

写下这个文章题目时候，真真陷入沉思十来秒，整个大脑断片了，啪一声，又给续上了，嗯，这才接着往下吹，哦，不是，往下写。不知道大家有没有想过，在一片高呼学好数理化，走遍天下都不怕的时代，在学好英文，升职加薪不是梦的时候，学历史有什么用？

历史有什么用，确实，没有什么现成的用，它不能带给你升职加薪变现，不能让你成为迷倒无数异性的魅力型男或靓女，它也不能让你成名成家（所谓明星学者本质是商人包装的IP品牌）

历史它是千百年前的那一堆故纸堆，是腐烂到灰都不剩的人物名字，是小时候妈妈口中的神话故事，是无数岁月长河当中偶尔泛起的某朵小浪花，再刹那间又复归平静，了无痕迹。

历史它只有且唯一的目的：带给你思辨的能力

思辨的能力，元能力，就是构筑我们一切能力的能力，套用星球大战的话来说，就是原力与你同在。那个原力，一个婴儿从出生一无所知到最后成才，这一路过程，都是离不开思辨的底层思维，而今天我们很多人恰恰缺少了思辨的能力，我们习惯了被动不加思索的全盘接受，追求的是标准的答案。

不信？不信我举几个例子。五十步笑一百步，一般认为解释是什么，那些逃跑50步的人去笑话逃跑100步的人，然而50步难道不也是逃跑吗？还好意思笑话人家，对不对，标准答案。

然而实际情况呢，春秋时期战争有个规则，就是失败的一方跑了五十步以后胜利的一方就不能再追了，这是战场规则. 这是那个时代的规则。 就像现在的交枪不杀一样，真正的意思是你逃跑50步以后，敌人就不会追击你了，你没有必要逃跑100步。这才是五十步笑一百步的意思，但是没有老师会教授春秋战场法则，你也不会去考证这句话出处，你只要在考试卷子填上标准答案拿分就好了

再有，每当我们遇见不公时候，长辈都是教导我们要以德报怨，用良好德行去感化你的对手，还说这是孔圣人教导的，孔子表示，这个黑锅太大了，我不背，明明子日：以德报怨，何如？我回答的是‘何以报德？以直报怨，以德报德，别人对你好，你就对别人好，别人对你不好，你就以耿直对等的态度回敬他，谁让你当圣母了？

对不对，可怕不，从小到大，我们学的是标准答案，还是学筛选过滤的标准答案，而且只学了一半，在这样训练专业工匠的这种灌输式的记忆教育之下，我们已经可以习惯直接追求标准答案，答出来一百分，说的好，学生都是如此努力，已经放弃了我们的思辨能力，放弃去质疑标准答案能力，而我认为这样的损失是无可弥补的，记得再多的标准答案，得到了再多再好的成绩，都不值得拿你的思辨能力去交换，思辨是智慧的开端，智慧是你一生上天赐给人类最宝贵的财富

从小到大，你周围所有的人都是以成绩高低来衡量你的一切行为，比如上课睡觉，拿着一本书，在睡觉，如果你是一个成绩很好的学生。老师就会说，你看这个人睡觉的时候，手里都还记得拿本书，而如果这个成绩不好的学生，老师看了就会说，看你这个人就难成才，看本书就知道睡觉。同样一件事件，老师给你的评判标准就是完全不同，标准就是你的成绩好坏。所以我们都是只能做分数的奴隶。

回到开头说过的，历史是什么，历史是思辨的教育，历史的教育目的是培养领袖的教育，我们做不了一城，一国的领袖，至少我们要做自己生命的领袖吧。主宰自己的命运吧。每个人都会遇到自己的时代，在自己的时代里，去建功立业。当人死以后，所留下的思想，事迹通过文字流传下来，他人生的是非成败，总结的人生经验教训，就是历史，我们学习它，就是不需要再犯同样的错误，掉同样的坑里，花费十几年，甚至几十年时间去试错。

学历史，从学会问问题开始，从问一个好问题，然后用一生时间去回答这个问题。孔子是求仁得仁,亦复何怨，他老人家一生坎坷，却从没怨言，他回答了自己的人生问题，影响了几千年来的中华民族。坦白来说，每个人都要当十几年的学生，可是很多人当了这么多年学生，没有学会生，反而学死了，老祖宗给学习的人为什么叫学生，就是希望学得明白，学得活，学得生机勃勃。很遗憾的是，现在教育都是功利教育，教育产业，批量生产出教育产品，有的是合格产品，有的是失败产品，人全部是流水化的商品了。一切都是经济指标为唯一依据了。古之学者为己，今之学者为钱。

学历史，更为重要是，从中获得什么，如果一本书读完，书还是书，你还是你，那就和没有读过这本书没区别。历史是块磨刀石，思想的利剑通过历史这个磨刀石愈发的锋芒。那些历史的拐点，历史人物当初做出的选择，能不能带给我们启发，是历史带给我们最好的礼物。如此，不断磨砺我们的思维，启迪我们的智慧，毕竟太阳底下没有新鲜事，一切当代史都是历史的重演而已，今天遇见的事，相处的人，历史上早就重复千百遍了，就看我们有没有吸取前人的经验教训。

因为历史曾经是现在，现在也终将成为历史。这就是我为什么对历史感兴趣的唯一原因。

首先，我就是一个学生。但我是个理科生。仅仅只在初中接触到历史。

从我的角度来讲，历史课可以是死板无趣的，也可以是生动有趣的。主要看老师怎样教学和学生怎样听课。

说实话，历史书本身无趣，但是如果把每一课的内容先以故事的形式讲出来，引起学生的兴趣，再把那些要考的难记的知识点以口诀形式背出来，在每次考试的时候，还可以做一些适当的奖励，鼓励学生们积极看书，奖励可以是本有趣的历史书等等，平时还可以设立一些有趣的知识竞答，相信只要这样，就会大大提高同学们学习历史的兴趣 。

历史知识似乎不会立即给人带来丰衣足食的实用价值，但是，一个人如果对历史感兴趣，熟知历史，而且具备了健全理性的历史观，那么，他的气质、他的人文素质、他的价值观与精神境界，相比起“历史盲”的人士，无疑要胜出一筹。古往今来，这样的事例非常多。

既然历史素养关系到一个人的基本素质，所以，历史素养需要从小抓起。

然而，不知何故，在不少的少儿眼中，历史似乎是一大堆毫无意义的、枯燥乏味的年代、姓名、地名、专有名词、数字之类，他们觉得“学起来太累”、“学起来没用”，以至于厌倦学历史。

这就形成了一个悖论：一方面，历史很重要，应该学，而且应该学好，另一方面，不少孩子觉得历史“没意思”、“太枯燥”、“太难学”，敬而远之。如果很多少年儿童抱有这样的态度，“读史使人明智”也就成为空中楼阁。

少年儿童处在未成年，还不完全具备自主学习的能力，如果大量少儿不喜欢历史，主要责任不在于他们自己，而在于大人们。

因此，为了让学生们对历史感兴趣、把历史学好，广大的成年人应该行动起来，多方努力：

（一）家长作为孩子的第一任老师，作为孩子的“终身朋友”，自己在“学历史”方面需要以身作则。

如果家长们自己都对历史没兴趣，如果家长们的历史认识水平太差劲，”以其昏昏，使人昭昭”，显然根本不可能带动起孩子的历史兴趣。

在一个关注历史、人文环境良好的家庭里，家长在屋子里摆放一些有品味的历史书，自己带头阅读好的历史书，经常与孩子们兴致勃勃聊历史的话题，经常带着孩子们参观博物馆、历史遗址，一边参观，一边饶有兴趣地给孩子们讲授，孩子们耳濡目染，历史兴趣会在潜移默化之中渐渐萌芽、壮大。

（二）学校应该给学生们配备合格的、优质的历史老师（而不是临时由其他专业的老师客串历史课），需要确保历史课教学顺利开课（而不是经常让位于“主课”）。有专门的历史老师可学，有历史课可上，才谈得上“提高历史兴趣，学好历史”。

（三）在系统历史素养的塑造中，历史老师承担着关键作用，责任非常重大，需要敬业、勤奋加智慧。除了传授具体历史知识本身之外，老师更需要让学生们感知历史的魅力，尽可能让他们形成关注历史、“感悟历史”的习惯，帮助他们养成鉴别历史真伪的能力，养成健全的历史观。这些比单纯的“教历史知识”更重要。

纯知识的满堂灌是不可取的。可以有很多生动的教学形式，例如：

1.适当增加历史讨论，鼓励学生们踊跃发言，畅所欲言。例如，秦始皇、王莽之类的极复杂历史人物，非常适合于作为讨论的话题。多棱镜式的王莽——外戚专权者，“篡位者”，勤劳简朴之君，天真虔诚的儒家复古主义者，大刀阔斧改革者，不切实际的“胡作为”者，从德高望重到身败名裂…… 在老师的理性引导下，学生们围绕王莽而展开热议，有助于克服“脸谱化”思维定式，养成理性判断能力，提升历史兴趣与认知水平。类似的例子还有很多。

2.给学生们适量推荐一点优秀的历史读物，引导大家一起读。例如葛剑雄《历史学是什么》、何兆武《上学记》之类。

3.征得学校允许情况下，带学生们参观博物馆与历史纪念场所，让历史变得鲜活。与历史的零距离接触，身临其境，非常有助于提升孩子们的历史兴趣和历史领悟能力。

4.引导学生们鉴别网络上的历史知识的真伪，不被“伪历史”所误。

5.在条件允许的情况下，带领孩子们做一点实地历史考察，鼓励孩子们写一点考察报告。

（四）在历史教育的途径中，社会教育同样非常重要。博物馆、媒体（尤其是网媒、电视）、图书馆等领域都大有可为，可以给青少年提供可信的丰富历史知识。前不久开播的央视《国家宝藏》就非常棒。这样的好节目多多益善。

学习的第一动力在于兴趣，学习历史也是如此。

想让学生喜欢历史，学好历史的首要任务是培养学生了解历史的兴趣。就像我给学生上历史课的时候，在刚开始一般总会先讲一些有趣的历史故事来导入或者把这节课需要了解的历史与学生现实生活当中经常接触到的东西联系起来，只有找到让学生产生兴趣或者产生的共鸣的点，学生才会喜欢上历史，明白历史不是冷冰冰的文字，而是鲜活的生活经验。

其次，学习不是闭门造车，在学习历史上找到志同道合的朋友更是学生学好历史的关键。不同人的思想产生碰撞与共鸣，更能让学生去思考历史问题的深层原因。

最后，兴趣有了，同学有了，老师就应该学会放手了，这个时候学生要进一步学好历史就必须学会思想的独立，尝试着独立解决问题，形成自己读历史的方式，看问题的角度和最后解决问题的方法。

总而言之，教师要让学生喜欢历史，学好历史，先从兴趣着手，学生有了兴趣再引导他们产生思维风暴和找到学习同伴，最后引导其形成自主学习和终身学习的习惯。

建议从下面几个方面入手：一、课堂四十分钟是关键。每个老师在上课前都进行了精心的备课，对每一课的重难点都进行了用心的设计和把握，因此抓住课堂四十分钟会事半功倍。二、睡前回忆法。睡前对今天学到的知识进行一个静静的回忆，不仅强化了已学知识，另外对没有掌握住的知识也一清二楚，明早起来对没有掌握住的知识再看一下就可以啦！三、多举办一些课外历史探究活动。青年人尤其是学生探索欲比较强，多开展一些这样的活动，会激发学生的学习历史的兴趣。

首先，这里的历史指的的“历史学科”。现场感！想让学生喜欢，一定要给学生们带入现场感，因为历史是一门关于时间纬度的学科，时间跨度带来的时空恍惚错乱感是其巨大的魅力。而这种带入感一是需要老师的引导，而是要发挥想象力，例如罗马帝国兴衰史的作者爱德华•吉本的写作灵感来自于“余身居罗马，枯坐幽思于卡庇托林废墟之间，俄而闻赤足之托钵僧齐唱晚祷歌词，声盈于昔时朱庇特之神庙。由是，余始欲作一家之言，遍述其城衰落与灭亡之事。”这种抽离时空的感觉是历史玄妙所在。第二点，要学好历史学科，那就不是玄妙轻松的事了，需要阅读大量的史书典籍，学会辨别真伪，这是个非常漫长的过程。学好历史，耐心是非常重要的品质。

如果你是高中老师，你需要在讲课的时候代入一些有趣的古故事让同学们听的津津有味，不难单纯的讲那些课本上的知识点，很无聊的呀！

历史最难记的就是时间点，你可以把时间点给同学们编一个故事串联起来。这样有利于记忆。

在有就是老师的人格魅力了，有的人会因为因为历史老师喜欢历史的哦！

金庸的小说，被人写成了飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳的对联。

但是如果按照金庸小说故事的历史背景的顺序是这样的：

1.《越女剑》，阿青与范蠡的故事，但是阿青当然是金庸先生虚构的人物，而这个故事的背景是春秋时期，吴王阖闾在楚国逃亡的政治人物伍子胥的帮助下，干掉自己的叔伯哥哥吴王僚，然后成为吴王，吴国与楚国争霸，几乎灭掉楚国，可是此时越王勾践觉得可以偷袭一下吴国，结果吴越大战，阖闾居然被越国重伤死亡，于是阖闾的儿子夫差为父报仇，击败了越王勾践，但是夫差没有听从伍子胥的建议灭亡越国，而是在勾践尝过夫差的大便之后，放勾践回越国，而后越国进献美女西施，然后勾践在范蠡和文种的辅佐下，卧薪尝胆最终灭亡吴国。

2.《天龙八部》，金庸先生这部小说直接从春秋时代跨越到1500年的北宋时期，当时北宋、辽国、西夏、大理与西南方向分裂的吐蕃分立，而具体的背景应该辽道宗耶律洪基和北宋神宗赵顼的年代，当时宋神宗野心勃勃任命王安石变法，，并已经向河湟之地的吐蕃用兵，而耶律洪基的辽国也发生了耶律重元的叛乱；完颜女真的完颜阿骨打在白山黑水之间也蠢蠢欲动，段誉的原型段和誉也在此时为大理国王，于是萧峰、段誉、虚竹的故事应然而生。

3.《射雕英雄传》完颜女真崛起于辽东，灭辽国，随后兵进开封，“靖康之变”发生，北宋灭亡，中原全部丢失，南宋统治于淮河以南，而蒙古已经逐渐崛起于蒙古草原，成吉思汗的名声开始震人心魄于是郭靖、杨康的人物出现，王重阳创立全真教，洪七公继续执掌丐帮，郭靖射大雕，西征花剌子模，南下攻击金国，郭靖协助南宋守卫襄阳。

4.《神雕侠侣》金国被蒙宋灭亡，西夏灭亡，吐蕃并入蒙古，于是蒙古大军南下，侠之大者，为国为民，郭靖挺身而出防守荆襄重镇襄阳，结果蒙古人势力猖獗，吐蕃僧人喇嘛也依附于蒙古人，为虎作伥，全真教已经传至二代丘处机等人手中，最后经历炼狱而修炼成绝世武功的杨过，杀死襄阳城下的蒙古大汗蒙哥大汗（其实是在四川钓鱼城下战死），暂时挽救了南宋，其深远结果结束了蒙古的第三次西征（蒙哥大汗的弟弟旭烈兀被迫终止西征，放弃了进攻埃及）

5.《倚天屠龙记》的历史背景元朝末年，白莲教的红军大起义，席卷天下，最后群雄争霸天下，朱元璋击败陈友谅、张士诚，随后挥师北伐，击败蒙古大将王保保夺取天下。而小说中白莲教则隶属明教，朱元璋也成为明教的中层干部，陈友谅更是成为了丐帮的长老，王保保则是明教教主张无忌的小舅子，赵敏的亲弟弟。

6.《碧血剑》的背景是明末清初，历史事实是袁崇焕守卫辽西，用大炮轰死后金的努尔哈赤，其四子皇太极即位后，无法从辽西入寇，结果皇太极借道科尔沁蒙古，从居庸关、喜峰口等地入寇关内，袁崇焕急忙入京勤王，虽然击退清军，但是崇祯中了皇太极的离间之计，将袁崇焕凌迟处死，而后李自成的闯军越战越强，最后攻入北京，崇祯皇帝自杀，小说中袁崇焕死后，他的的儿子袁承志死里逃生，长大成人后学习得绝世武功，立志杀掉昏君崇祯为父报仇，并投身闯军，后来与崇祯皇帝的女儿长平公主产生情愫，而且袁承志也发现权力膨胀后李自成已经变质，最后袁承志放弃了杀皇帝报仇，而是带领一群兄弟远走海外。

7.《雪山飞狐》《飞狐外传》 的背景是明末清初，李自成攻陷北京，随后对北京城城内的高官和士绅进行清算，结果引发这些头面人物的极大不满，其中吴三桂的父亲吴襄也被李自成的闯军抄家，于是吴三桂为求自保，紧急投降多尔衮，然后剃发衣服，将指向清军的矛头转而对准前来进攻的顺军，于是清军和吴三桂的联军击败李自成，李自成被迫退出北京，随后转战各地，最终去向不明，有的说是被农民刨死，有的说是出家为僧。小说中李自成在最后的时刻，将闯军多年积蓄的宝藏藏至深山，然后胡一刀的祖先，找到一具尸体，冒充李自成，实际上转移了李自成，而李自成的其他侍卫（苗人凤和田归农的祖先）则认为胡姓侍卫杀了李自成，侵吞了宝藏，就对其进行追杀，并杀死胡姓侍卫一家，后来李自成站出来说明真相，于是苗姓侍卫和田姓侍卫自杀谢罪，但是后人不知真相一直认为，二人为胡姓所杀，结果胡家与苗家、田家为世仇，后来到了乾隆年间胡一刀、胡斐父子、苗人凤、田归农之间演绎了的各种恩怨情仇故事。

8.《鹿鼎记》历史事实是康熙初年，康熙皇帝年幼，内有鳌拜等权臣专政，西南有三藩势大，西北葛尔丹蠢蠢欲动，东北俄国人野心勃勃，东南方向郑氏一族力图自立，于是康熙皇帝智擒鳌拜，凭灭三藩，击败葛尔丹，战败沙俄，进兵台湾。小说中江南妓女的后代韦小宝，阴差阳错的进入后宫成为太监，他协助康熙擒鳌拜，有参与平三藩，远征雅克萨，成为游离于康熙皇帝、天地会、三藩、神龙教、俄国公主、沐王府等势力之间的万金油，最后功臣身退，抱得美人归。

9.《书剑恩仇录》历史事实是乾隆年间，乾隆七下江南，在新疆彻底平灭准格尔汗国的作乱，而大小和卓趁势坐大继而发动叛乱，随后乾隆平灭新疆大小和卓叛乱。小说中将乾隆皇帝说成是汉人，是江南红花会总舵主陈家洛的亲哥哥，陈家洛曾和乾隆密谈，要求其恢复汉家河山，但是后来乾隆违背诺言，陈家洛远走西域，在天山与回部女子香香公主、霍青桐之间的暧昧情绪，最后为了回部香香公主嫁给乾隆，成为了香妃。

而《侠客行》、《鸳鸯刀》、《白马啸西风》、《笑傲江湖》则没有具体历史背景，属于比较单纯的武侠小说。

这里面都按年份拍好了

题目说的是大实话，这就是人种的差距，也是足球的魅力。

就像是百米跑，我们偶尔会夺冠，偶尔会进入十秒大关里。但那终究不是亚洲人的项目，必须要承认人种上的差异。

东方人同样也有自己骄傲的项目，场地速滑、兵乓球、羽毛球等也是天下无敌。

至于足球，虽然起源于我们的宋朝甚至更早，但现在足球的真谛并不在我们手里。南朝鲜和日本作为亚洲的代表已经十分尽力，但没有足球文化做根基，没有足球基因渗入到血液里，他们的成功就是昙花，一定会衰败在晨曦。

足球，不是亚洲人的项目，可以为乐，但不要想着争第一。

央视解说，激扬文字还可以，至于对足球的看法，完全狗屁，如果对足球真有所认识，中国足球怎会实行倒退，就是这一帮不懂装懂的砖家，为中国足球大唱赞歌，日本今天的足球，经过几十年的默默耕耘，不懈努力，足协专业并给力，才有如此硕果，而中国足球就此不断下滑，往错误的方向义无反顾地走下去，得到了现在这样的结果。求你！央视以后别再吹了，不懂足球的大爷！

世界杯1/8决赛上，日本队以2-3惜败于红魔比利时队。赛后央视参与此次世界杯报道的解说员洪钢发微博评论本场比赛。

他说：“日本队踢得不错，仅此而已。因为工作关系，我去过很多次日本，他们和韩国一样值得学习。但未来在世界赛场能书写历史的，必定不是他们。”

洪钢此话引起极大争议，虽然他没有明确指出他认为能“书写历史”的球队是谁，但明眼人都能推断出，他说的是中国队。

在大部分网友心目中，洪钢没有清醒的认识到亚洲足球现状，不愿意承认日韩的成功，盲目乐观支持中国足球。

虽然猛一看洪钢的观点有点难以让人理解，但仔细一分析，其实我挺支持洪钢的看法的。听我简单说一下原因。

我认为，洪钢所说的“书写历史”指的是获得世界杯冠军。因为亚洲球队迄今在世界杯上最好的成绩已经是四强了，既然四强在洪钢眼中都不算“书写历史”，那只有冠军了吧。

洪钢的意思就是：日本韩国乃至伊朗沙特等国家，受制于各种原因，他们没有获得冠军的潜力，也就是没有“冠军相”。

那为什么唯独中国有冠军相呢？因为中国潜力最巨大。 中国的职业注册球员数量还严重不足，青少年足球开展的还不够，足球场等基础设施还不够普及。中国只要解决好这些问题，将具有后发优势，进步的潜力巨大。

而且中国的经济规模最大，以经济带动足球是早晚的事。

只是，这个事情可能还需要上百年的努力。只要一代又一代的足球人有耐心，中国足球将来必然能够夺得世界杯冠军。

不管怎么样，日本提出自己的风格，类似西班牙的传控打法，可惜身材矮小，碰到瑞典冰岛这样长传冲吊的打反击不好受。韩国拼抢凶狠，稳固防守，防守反击，别人有孙兴敏球星，中国有毛。给你一个单刀，武磊也能踢飞。中国足球现在就在中前场的问题，前锋锋无力，间接影响了中后场球员的心态，导致崩盘。现在中国足球要想改变现状，只有贴钱送潜质很大的10-14岁的小球员去巴甲和西甲三四级联赛踢球，不把人送出去踢锋线，迟早在国内这样的体制下永无出头之日。

央视解说员洪钢说：未来在世界杯上书写历史的必定不是日韩，显然是没有道理的！

首先，韩国队在俄罗斯世界杯小组赛最后一场比赛中2：0力克卫冕冠军德国队，使得德国队在本届世界杯赛中的32队中仅排名第23名，创造了德国参加世界杯历史以来的最差战绩。反过来也说明韩国足球这些年取得的进步。实际上韩国近些年已经有多名主力成为德甲、英超等球队的主力队员。继续坚持这条道路，已经书写历史的韩国足球必然继续创造辉煌！

而日本队不仅获得2018年俄罗斯世界杯亚洲球队和非洲球队的唯一一个出线名额。而且，竟然在俄罗斯世界杯的1/8决赛的下半场，一度以2：0领先现世界排名第三的比利时队，惊出欧洲红魔一身冷汗。比利时队最后只是靠日本队体力下降和身材矮小的劣势，才依靠头球优势在最后一分钟逆转取胜。日本队同样依靠多达10名旅欧球员，书写了历史，假以时日必成大器！

洪刚说的没错误，欧美队霸占世界足坛的地位改变不了。别看这次日本表现还凑活，大概也就是灵光一现。但是想在世界足坛占一席之地是不可能的。亚洲人种不行，从对足球运动的认识理解以及身体条件都不适合。

再这么下去，洪钢有可能被玩坏了！洪钢其实是小编个人非常喜欢的解说员，他就就像是央视的体育解说的急诊科大夫一样。全科大夫样样都会。现在的问题是，因为世界杯连续的争议解说，以及英格兰和哥伦比亚比赛加时赛时间的计算错误，关于他反对浪潮一浪高过一浪。洪钢以前解说好的时候，没有人记得他是谁，可是现在很多人都认为“洪钢的解说不行”。洪钢现在的感觉有点像过去的老解说员蔡猛。当年央视体育的解说就是老三样，宋世雄、孙正平和韩乔生。蔡猛从河北台调入CCTV，一时间他的解说被认为是清流，可随着年龄的增长，蔡猛有的时候说的也不成话了。近些年的乒乓球解说也让人非议颇多。

洪钢的这段话是在央视的新媒体上发布的。央视其实也很尴尬，他们也在面临着其他新媒体的竞争，他们本来都有最好的资源，如今也习惯在自己的新媒体平台上发布。不过，有时候就是用“我们是老大”的思维在做新媒体，有时候做的很不走心。尤其洪钢现在是处于水深火热之中，现在这个一拿出来无疑就是火上浇油。

我虽然也是中国人，但不能睁着眼睛说瞎话。日本和韩国已经在世界杯上书写下历史了。你还在这里满嘴喷粪？就在当下，中国足球与日本，韩国足球的差距至少在20年以上。而且是随着时间的推移，差距在不断拉大，完全看不到缩小的可能。

想想还是认命吧，中国现在崛起了，经济腾飞了。不能什么好事都让你占了。中国足球现在这屌样，就让他这个屌样子吧。有一种美叫缺憾美，了解一下。

这种心态真的是蛮狭隘的，这种“酸葡萄”心理真的要不得。明明日本、韩国以及1996年的朝鲜都在世界杯上书写了历史，还非要嘴犟。如果人人都这么自大那就大事不妙了。因为这就像夜郎了。

世界杯日本队2-3被比利时队淘汰后，洪钢发微博写道：“日韩足球虽然历害，但仅此而已。未来在世界赛场书写历史的必定不是他们。”

他说这话本身就是不顾基本事实的。而且中国队未来哪怕再有前途，也不可能是独自书写历史的。我们看遍全世界，足球这个项目，都是区域整体进步的，欧洲就特别明显。有什么根据“日韩仅此而已”？

如果同是亚洲人，“日韩仅此而已”，那意味着中国也就只能仅此而已，不可能独独我们就比人家更三头六臂，你以为你是谁？就天生能横着走？我们千万不能这么想，得有基本的谦虚，不能发狂；而且没实际成绩之前更不能发狂。日、韩能够强大，比伊朗、澳大利亚能够强大，其实对于我们来说是应当更为振奋的。为什么？因为同属东亚，同一个人种，日韩能强，说明我们也能行；这能增强我们自己的信心。而且从日、韩身上，更容易刺激我们去学习。因此，我们应当真心的去祝福日本与韩国，而不是嫉妒。说出这种酸葡萄的话，说实在的代表央视，代表中国，丢了泱泱大国的气度，很丢人！

我们不要指望中国未来哪怕进步了，在亚洲就一骑绝尘，一枝独秀，远远甩掉日韩没竞争，自个儿去书写历史。这种想法绝对是做白日梦的！我们欧洲且不说，看看南美，巴西也并非一枝独秀，还有阿根廷、乌拉圭、哥伦比亚……。

再说了，日本、韩国都是发达国家。而且日本人口上亿，韩国人口也5000多万，都比西班牙人口多呢！而足球人口说实在的也比我们多。

而乌拉圭300万人口，冰岛30万人口……

不知道从哪一条上，能这么断言：“日韩足球虽然历害，但仅此而已。未来在世界赛场书写历史的必定不是他们。”这不是打气，这是漏气！

看了央视几十年体育频道，说实在的对这些解说员，从头到尾一个感受：郁闷！希望好好改革，把这些脑回路不正常的人踢出去，至少能学会说点尊重事实的话先！

02进决赛圈，44年圆梦，18年正好60年，没进决赛圈，这辈子有几个六十年，都希望中国队创造历史，书写历史，愿望是好的，说话谁也会说，有可能在未来，人家印度照样拿世界杯，同志们说说就好！佛系，随缘！

从体制上，日韩的青训体系，均在建设中，还需进一步完善。

从足球人口上，日韩的足球人口也不及欧美足球发达国家。

从体质上，日韩的体质先天不足，可能偶有短暂爆发，但也只会是个别比赛的灵光乍现，不会长久。因此我持相同意见

他能预见未来？如果说创造亚洲足球的历史，那一定是日韩在前，因为一个已经进入过四强，一个进入了十六强，一个代表亚洲球队取得对南美球队首胜！这些历史已经没有由中国队创造的机会了！不知道洪大嘴嘴里的历史是什么？进决赛？拿世界冠军？这两个更伟大的历史，日韩都走在咱的前面，因而成功书写历史新篇章的机会也比我们更大！

央视很多工作人员，被人讨厌之处就在于妄顾现实地抒发自己那可怜的情怀！

日本那么差的身体条件还能和冠军热门互怼！韩国也曾经进过四强！黄种人不适合踢足球这种论调已经打破！况且我们还有维吾尔族和塔吉克族这些白种人！所以很明确只要国家重视！中国为什么不能？

我怎么看？你们小时候没写过作文么？

难道结尾不是歌功颂德，或者许下宏图大愿么？

未来是我们的，世界是光明的，前途是远大的，可惜我们看不见的。

看法完了。

说实话，洪刚还真是刷新了央视解说员的新低，就像现在的国足，在不断的刷新着中国足球的新低一样。

原来我们认为韩乔生，韩大嘴，已经是胡说八道的典型了，韩大嘴那是属于嘴快，脑子跟不上嘴，但现在看来，韩乔生起码比洪刚要好十倍以上。就像我们以前以为02年那支国足水平根本不咋地，结果当后来的国足在不断刷新新低的时候，我们才明白，原来当时已是巅峰。

这位洪刚先生，明显的感觉，就是一不咋的型的主持人，说的好听一点，就是典型的小白型的主持人，居然闹出了到现在为止中国足球解说员搞不清楚加时赛时间的这样的大乌龙，这样的情况也真是活久见了。

这样的主持人，也真的是让我们感受到，中国足球的水平低，怎么连带足球解说员的水平都在不断地拉低了，这难道是社会的整体现象？而且像这样的解说员，居然还有脸说，什么日韩扛不起这个亚洲足球的大旗，日韩扛不起，谁来扛啊，难道是中国白斩鸡？

不是日韩难道是中国么？这种吃不到葡萄说葡萄酸的话就不要再说了，图惹人厌。中国14亿人口，世界第二大经济体，居然找不出11个人踢进世界杯，我真心不知道冰岛的那些业余足球队员对此作何感想。

想法是好的，初衷也是对的，梦想也是也应该有的，但梦想与现实的差距，有多远，目前我们球迷这样的梦都不敢做，都没资格做!

国足不仅是几乎所有人的笑柄，甚至是是所有人发泄心中各种不满的出气筒。如此低迷的士气，如此失去民心，失去希望的队伍，你叫它去改变亚洲的未来，不能不说你的愚蠢，自大，无知的判断，以及毫无理性的自恋。

中国足球需要的不是假大空的口号和强行针，需要的是全面彻底的反思和清算，彻底的打烂重来，找出一条切实可行，符合客观规律的道路，踏踏实实，持之以恒，夹着尾巴，卧薪尝胆才是唯一的出路。

谩骂讥讽解决不了问题，同样好大喜功，恬不知耻 不切实际的白日梦也解决不了问题，只能助长我们国人阿Q精神的膨胀。

洪哥的话意味深长啊。。因为他着眼的是一个相对来说比较远的未来。。。从体质条件上讲，中国才应该是黄种人的最强代表!而身高力量对抗能力差正是日本足球最大的短板，中国足球如果能够执行正确的足球发展理念 一定能够取代日本成为亚洲足球的荣誉与希望！其实 有很多头脑清醒的日本足坛名宿 仍然关注重视中国足球也正是这个原因!

可能洪刚的话语中，寄托着另一种希望。希望别的队书写历史，但韩国队击败了卫冕冠军，书写了历史，日本队击败了哥伦比亚队，并且晋级十六强，同样书写着历史，换着别的亚洲球队，可能连模仿的机会都不会有，更不用说超越，足球，说到底还是用脚说话，实力才是硬道理。

我以为中国足球要想还喝，必须清楚认识到自身的不足。身体国家队的成面并不差。只是心态和运气的问题。但是球迷和媒体的心态也是影响中国足球的一方面重要原因。中国足球其实缺的是制度和管理。其实有些中超俱乐部的管理可以移植到国家队成面。立足于国情，确定明确的规划和建设。中国足球可以参照日本的发展理念。也许世界冠军不可能实现。从回亚洲一流还是可以有的。