《新宋》描述了一个当代的历史系大学生意外回到北宋年间，利用知识积累，欲对北宋王朝的各个方面进行改革的故事。作者阿越系湖南师范大学历史系研究生。作品有着丰富的想象力，以主人公身为 一个当代人的眼光去看待北宋的一切，并让其与历史上的各种杰出人 《庆余年》是猫腻所著小说，首发于起点中文网。故事在叫范闲的年轻人的成长路程里，庆国几十年起伏的画卷慢慢地呈现出来。 几十年的历程里，我们看到的是三代风云人物的起起落落、轮转更替。两条线索，范闲的成长、叶轻眉的一生贯穿着整个小说，一明一暗，把几十年的庆国风雨尽揽其中。物相接触碰撞 《明朝伪君子》是贼眉鼠眼创作的穿越历史类网络小说，连载于起点中文网。作品讲述孝宗皇帝中兴大明，正德小子荒唐浪荡，士子激昂空谈江山，厂卫番尉如虎如狼。机会与危机并存的年代里，大明盛世的熙攘中，一个名叫秦堪的年轻人，吹皱了一池春水。当他以风度翩翩的优雅姿态为非作歹时，大明的文臣，武将，太监们心中对“君子”二字的定义终于彻底颠覆了。 大争之世，官居一品【超好看】
民朝历史简介
提到的作品
![[穿越小说]极品家丁](https://img.guwenji.org/siteinfo/2017/08/28/7C86789C-64B9-C020-BB58-C80D25875C3B.jpg/w240)
[历史]我的帝王生涯之南明新传
一个被坏人陷害的高三学生崔杰,被枪毙后灵魂居然俯身在一个皇帝身上,而这个皇帝是一个只有不到一年皇帝命的无道昏君——弘光帝朱由崧,也就是历史上的南明小朝廷.崔杰会怎么做呢?想知道就看下去吧!本书不但是跟...
xieqianqian1986
这要看小说希望要个什么样的时代背景了。
涉及家国情仇的，宋朝是个好时期。如果是民风开放的，唐朝是个好时期。如果是为了恢复汉家天下的，清朝是个好时期。战乱不休的，三国也是个好题材。反派是死太监的，那肯定是明朝最好。
但如果作者本人历史不好的话，那么架空最好，不会写出什么错误来。
猫咪的记忆~
清，嘉庆十八年(公元1813年)林清领导的天理教以“奉天开道”为名攻入东华门，直捣皇宫重地，史称“癸酉之变”。嘉庆帝逃往热河承德避暑山庄，留太子?宁监国，天理教徒攻入皇宫，?宁侧福晋(小妾)钮祜禄绣心为救丈夫脱险，身穿黄马褂引开追兵，被天理教所俘，幸得上京进贡的江苏按察史安聘远相救，方才保住性命，绣心与聘远患难扶持，决定放弃宫中尊荣，与之浪迹天涯，次年二人生下一子，取名雪臣。 然而贫贱夫妻百事哀，再加上?宁登基成为道光帝后，一直四处查询绣心的下落，在一个风雨的夜晚，绣心终于抵制不了荣华富贵的诱惑，抛夫弃子回到京城，道光帝大喜之余，封其为全嫔，次年生皇四子奕?(即咸丰帝)，晋为全贵妃，一时权倾后宫……其一——葬心西林春(顾太清本名)之父鄂硕原为宫廷御医，因不愿协助全贵妃打掉祥嫔腹中胎儿而被诬陷下狱，不久郁郁而终，一年一度的选秀即将开展，西林春有意借此为父亲讨个公道，其母瓜尔佳氏怕女儿入宫惹祸，私自将其配给纨绔子弟佟玉奇为妾，并伪造了残疾证明，去内务府取消了她的入选资格，性格倔强的西林春不服母亲所为，新婚之日毅然逃走，结果在半路上遇见了正赶往京城的安雪臣，雪臣本不愿多管闲事，可当他得知她是本届秀女时，欣然答应送她入京，不过他要她答应自己一个条件……西林春来到京城，选秀时间已过，再加上她的名字已经划掉，太监刘得贵不让她入宫，这时，全贵妃路过，她见西林春貌美如花，要刘得贵网开一面。 雪臣第一次见到全贵妃，露出了异样的表情。当时宫中分了二派，一派以太后和祥嫔为首，另一派全贵妃为首，双方为了获得皇后之位而明争暗斗，全贵妃自知年华老去，欲在秀女中选一人作为自己的代替品，与祥嫔一争长短。 西林春身为包衣后人，不在选秀之列，被分配到干西六所伺候新进秀女，其时秀女之争也十分厉害，富察兰轩因为不识大体，被众秀女排斥，西林春向她伸出援手，兰轩告诉她，自己其实是汉人，因为富察家的小姐不愿入宫，所以才收留她做代替品，西林春深知宫闱黑暗，叫她三缄其口。 西林春见自己没有资格跟全贵妃竞争，一心在幕后扶持兰轩，而她最大的竞争对手是来自蒙古的贵族后裔博尔济吉特景珍。景珍自幼与成贝勒荣广海青梅竹马，原本是很好的一对，然而时值蒙古部落衰退，景珍肩负父亲的使命，一心要成为宠妃，拉拢清廷和蒙古的关系，无奈之下只好与荣广海分手，西林春，兰轩，景珍怀着各自的目的心照不宣地结为姐妹。 全贵妃在选秀大典上没看到西林春，十分失望，她以为她落选了，遂把目光集中在了美丽的兰轩身上……荣广海常找借口入宫与景珍私会，无意间看到乌苏嬷嬷因西林春违反宫规而惩罚她，荣广海出手相救，并求西林春为他鱼雁传书，二人互谈心事，成为很好的朋友……八月十八，宫女们照例会亲，西林春获得通知见客，没想到见到的居然是雪臣，雪臣要她设法让自己入宫，西林春求荣广海帮忙，荣广海安排雪臣加入钦天殿修葺工程……雪臣，西林春，荣广海三人相处日久，居然生出一段莫名的情愫，雪臣，西林春心怀目的，拼命压抑自己的感情，而荣广海却因景珍的绝情，把一颗心完全寄托在西林春身上，景珍自己不能跟荣广海在一起，又嫉妒荣广海倾心于西林春，故意写信要父亲促成妹妹雨宁跟荣广海的亲事，荣广海排斥之余，向西林春表白爱意，西林春一口拒绝，伤心的荣广海只好服从母亲的安排，跟雨宁成亲……兰轩在西林春和全贵妃一明一暗的协助下很快得到了道光帝的注意，不想却引来祥嫔的嫉妒，她设计恶整兰轩，使兰轩在获得道光帝侍寝的当晚，单独过了一夜，成为宫中众女的笑柄……心无城府的兰轩顿时气极败坏，她无意中得知祥贵人与人有染，不跟西林春商量，私自将此事揭发，结果祥嫔被秘密处死，兔死狐悲，兰轩亦成为宫中诸女排斥的对象，为了让兰轩很快成为道光帝的新宠，西林春开始秘密布置一切，景珍得知她们的计划，施巧计使全贵妃看出兰轩有取而代之之心，全贵妃大怒，故意找借口将兰轩关起来，雪臣见兰轩可怜，买通御医，说她患有隐疾，兰轩逃过一劫，被赶出宫……景珍机关算尽以为自己会获得全贵妃的赏识，没想到全贵妃却抢先一步发现了引君如瓮的西林春。 此时，鸦片流毒于世，道光帝在全贵妃的支援下，任用林则徐，提倡禁烟，太后钮祜禄氏多年烟瘾难断，认为全贵妃故意与她为难，遂想方设法要除掉她，祥嫔一死，令她元气大伤，不过她很快注意到了有能力与全贵妃一较高下的景珍，在太后的安排下，景珍成了静贵人，继而因为怀上龙胎，被封为贵妃。 心急如焚的全贵妃加紧训练西林春，希望能借她挽回道光帝的心，雪臣不知西林春的图谋，一心想让全贵妃计划失败，遂故意与西林春交好，不想二人却陷入情网，越陷越深……道光帝出外打猎，全贵妃安排西林春跟去，并秘密布置好一切，没想到人算不如天算，西林春和雪臣的感情一发不可收拾，二人在森林里迷路一夜，忽然厌倦了宫廷的斗争，决定私奔。 全贵妃的眼线得知一切，报告全贵妃，全贵妃不容许有人破坏她的计划，遂派出大量杀手，欲杀了雪臣，令西林春回心转意。安聘远得知儿子进宫，不顾红颜知己——名妓段驯的劝阻，私下来太庙见全贵妃，全贵妃得知雪臣是她的儿子，匆匆回宫，欲阻止杀手，不想晚了一步，雪臣的马车已被追到了悬崖下。 飘雪的夜晚，西林春在宫外等了雪臣一夜，结果等来的却是他的死讯……其二——为难西林春因雪臣的死而消沈，她隐隐察觉此事跟全贵妃有关，遂逼迫自己接近道光帝，由于她的急进，令全贵妃看出端倪，终于功亏一篑……全贵妃将西林春安排到干西四所的尚衣间工作，使她没有机会再接触道光帝，西林春失去人生的目标，日子苦不堪言，幸亏荣广海常入宫安慰，给了她很多信心……转眼五年过去了，中宫空闲已久，道光帝故意安排全贵妃之子奕?和静贵妃之子奕欣和自己一起狩猎，全贵妃一早得到消息，与太监串通，终于令儿子脱颖而出，不久道光帝下旨封她为皇后……静贵妃的皇后梦失败，心境变化很多，常常借着荣广海进宫的机会，与之交谈，她看出荣广海喜欢西林春，求道光帝赐婚……西林春本来一心等二十五岁役满出宫，赐婚诏书一下，措手不及，但仔细想来这几年荣广海为自己付出良多，只好勉强同意，荣广海之妻雨宁以西林春包衣的身份拒绝她入门，在静贵妃的巧妙安排下，西林春拜一等侍卫顾文星为义父，以顾文星之女顾太清的身份嫁入成贝勒府，成为荣广海的侧福晋。 雨宁因长年得不到丈夫的爱，变得嚣张孤僻，时不时找西林春麻烦，西林春以一颗坚韧、体贴的心，渐渐令雨宁感动，雨宁临死前告诉西林春，她的坏都是装出来的，其实她心里一直因自己体弱多病，生不出儿子而自责，她觉得自己处处比不上西林春……雨宁死后，荣广海决定将西林春升为继妻，就在册封的那一天，多年没有出现的兰轩忽然光临，她带了一个人来——刚刚从战场上打了胜仗回来的札尔凡，他和当年的安雪臣长的一模一样，只是完全记不清前尘往事了……究竟他是不是安雪臣呢？如果是，西林春又该如何选择？全皇后的尝心愿之后，对死去的儿子满怀愧疚，常常去太庙祈福，安聘远控制不了自己的情感，一次又一次地冒险偷窥。 太后藏烟被发觉，对全皇后更加痛恨，当她得知全皇后在当年“林清之乱”时有过那么一段不光彩的过去，不禁喜出望外。 全皇后的命运会是怎么样呢？而她又是如何在被太后处死的同时，施计将自己的儿子奕?推上太子宝座的？她那坚强倔强的背后是否还隐藏了别的什么秘密？静贵妃在即将成为皇后的一刹那，又为什么忽然放弃了皇后的宝座，她不但答应为全贵妃照顾幼子奕?，还主动向道光提出立奕?为太子？当初祥嫔的死是否另有隐情，一个为祥嫔净身为太监的多情男子多年来一直潜伏在各妃嫔中间，他究竟知道什么内幕？有什么企图？西林春和兰轩曾是患难与共的好朋友，如今西林春已是荣广海的妻子，而兰轩也嫁给了失去记忆的札尔凡，四人之间会发生什么变故吗？西林春奉旨带领各王府女眷为远征将士缝制战衣，其间与札尔凡接触，又会发生什么故事？为什么在荣广海去世多年以后，西林春和安雪臣还会传出“丁香花一案”？被赶出王府的西林春如何成为一代女词人，她和安雪臣的结局又是如何？敬请期待二零零五年清装大戏《大清后宫》……。
原贴：我想了解各朝后宫历史。
西溪的精灵
中国历史朝代表 中国历史朝代表的顺口溜 夏商和西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，两晋前后延，南北朝并列，隋唐五代传，宋元和明清，王朝至此完。 朝代表口诀： 夏商与西周，东周分两段，春秋战国秦两汉，三国两晋南北朝，隋唐五代和十国，辽宋夏金元明清。
原贴：谁有历史朝代表!
知秋
1 夏商和西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，两晋前后延，南北朝并列，隋唐五代传，宋元和明清，王朝至此完。 2 夏商与西周，东周分两段，春秋战国秦两汉，三国两晋南北朝，隋唐五代和十国，辽宋夏金元明清 3 唐尧舜禹夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北国是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。 个人认为第三个比较顺口，而且比较少
原贴：谁有历史朝代表!
贰妮
小学时候老师教我们背： 夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后延，南北朝并列，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完。 具体如下： 夏：约前2071-约前1600 启 商：约前1600-约前1046 殷 纣 周：西周：前11世纪-前771 东周：前770-前771 春秋：前770-前256 战国：前475-前221 秦：前221-前206 秦始皇 汉：西汉：前206-公元23 汉高祖刘邦 东汉：25-220 以下是魏晋南北朝时期： 三国：魏：220-265 蜀：221-263 吴：222-280 晋：西晋：265-316 东晋：317-420 十六国：304-439
原贴：谁有历史朝代表!
喵喵老妖
乔伊斯·阿普尔比，美国加州大学洛杉矾分校历史学教授。著有：历史想像中的自由主义与新的社会秩序：1790年代的杰弗逊式看法、17世纪英国的经济思想与意识形态。曾于1991-1991年担任美国历史者组织主席。
svpanic
第一讲 从神话到神仙传第二讲 六朝时之志怪与志人第三讲 唐之传奇文第四讲 宋人之“说话”及其影响第五讲 明小说之两大主潮第六讲 清小说之四派及其末流
啤酒渔
《新宋》描述了一个当代的历史系大学生意外回到北宋年间，利用知识积累，欲对北宋王朝的各个方面进行改革的故事。作者阿越系湖南师范大学历史系研究生。作品有着丰富的想象力，以主人公身为 一个当代人的眼光去看待北宋的一切，并让其与历史上的各种杰出人 《庆余年》是猫腻所著小说，首发于起点中文网。 故事在叫范闲的年轻人的成长路程里，庆国几十年起伏的画卷慢慢地呈现出来。 几十年的历程里，我们看到的是三代风云人物的起起落落、轮转更替。两条线索，范闲的成长、叶轻眉的一生贯穿着整个小说，一明一暗，把几十年的庆国风雨尽揽其中。 物相接触碰撞 《明朝伪君子》是贼眉鼠眼创作的穿越历史类网络小说，连载于起点中文网。 作品讲述孝宗皇帝中兴大明，正德小子荒唐浪荡，士子激昂空谈江山，厂卫番尉如虎如狼。机会与危机并存的年代里，大明盛世的熙攘中，一个名叫秦堪的年轻人，吹皱了一池春水。当他以风度翩翩的优雅姿态为非作歹时，大明的文臣，武将，太监们心中对“君子”二字的定义终于彻底颠覆了。 大争之世，官居一品【超好看】。 。
Crazyaimee
哪个朝代都可以，只要有点历史感，比如说接近历史，然后塑造一个比较有影响力，就算历史上没有名气，但是可能影响一个小地方的人都比较好，个人建议，不喜勿喷
觅食金鱼
学习历史的作业还是那段历史在人类历程中的作用?
前者的话就是借鉴的作用，也有预知未来的作用。
正所谓
“太阳底下并无新事。”
后者的话不同的思想流派有不同的答案。
辩证法的看法是人类进步的必经之路。
前者的话就是借鉴的作用，也有预知未来的作用。
正所谓
“太阳底下并无新事。”
后者的话不同的思想流派有不同的答案。
辩证法的看法是人类进步的必经之路。
原贴：历史，战争历史的作用？
谁是镜子里的猫
在红袖添香小说网看的 你的剪影，我的别离文 / 青衿嗣音 简介： 当她降临到这个世界，所有人看着她的脸都说，她是乔天晴的影子。 她知道她不是，她是活着的，并且她的脑中，比乔天晴多了一块芯片。 她知道她不是，她唯一在乎的，是江振泽，他是否也将她错认为是他前女友的影子。 她说，她从来不是公主，可是为了爱，为了那个带着人类温度的怀抱，她愿意褪下鱼尾，蜕化双足。她可以付出所有，只为博王子舒眉展颜。 阴谋，欺骗，背叛，逃离。到最后，她才发现，她连小美人鱼都做不得。 一切的一切，只因为，她不是人类。
POCOYO_D
首先我本人就非常喜欢历史，经常在业余时间阅读有关历史的书籍，但是现在的许多学生似乎对历史并不感兴趣，这一方面是因为历史枯燥乏味，而更大的问题是在于自己本身。要喜欢历史、学好历史就要从小培养起自己对历史的兴趣。
怎样从小培养自己对历史的兴趣呢？
我们知道，父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的成长是至关重要的，父母可以在孩子小时候买上几本经典的寓言故事，连环画史记等等一些适合幼儿读的书，让孩子从小时候就转变对历史的学习态度，等孩子在长大一些，可以陪孩子看一些历史纪录片或者去参观一些历史纪念馆，让他们从心底爱上历史，喜欢历史，这样，在今后的的历史学习中，孩子就会不自觉的更加喜爱历史，学好历史。
说白了，父母是孩子最好的历史老师和最好的历史读本。
旅游小记
历史的书实在是太多了，而且很多都是大部头，实在是想想都有些头大。想要快速和系统的了解这个世界的变迁，不需要花费太多时间，也很有趣。说来其实就是一本书、一个历史公众号、一款游戏，当然再加上强大的互联网就可以。
一，一本书《全球通史》
全球通史这本书是很多人比较熟悉的，通过这本书去重新从整体上了解世界历史。全书有很多对于世界历史进展的思考和分析，是了解世界历史的入门类书籍。 二、关于历史的公众号 好的公众号有<历史故事慢慢讲>，<历史也是故事>等等，这些公众号写得通俗易懂，富有趣味性，都写很不错。 三、关于历史的游戏 目前针对历史而开发的游戏有很多很多。如有帝国时代，帝国时代12的普及度和影响力在国内都很大，还有全面战争也是很好的世界视角历史游戏。关于国内历史而开发的游戏有《三国志》，轩辕志等很多游戏，在这里特别提下文明系列游戏，文明系列长期是卖的最火的历史类电子游戏。同时也是一个相当容易上瘾的游戏，让您控制不住自己的鼠标，总是不停地按下「下一回合」。
文明系列较好的做到了游戏的平衡性，而且还将作战和大规模建设相结合。将视角上升到了各个「文明」的程度。时间跨度从史前到未来，这里面的科技树，几乎就是一部人类的科技史。记住了科技树的顺序，科技史的脉络还怕不能把握吗？还有一个游戏叫刺客信条系列。为什么刺客信条会被盘点进来呢？是因为这个游戏中古代西方历史画面制作得太精良了，让人一下子就吸引进去了。
xujunyan
学习主要靠兴趣，对历史而言更是这样。有些人觉得历史比较枯燥，比较古远的事情，学它也没有什么用。可是学历史可以借鉴以前古人所犯的错误，也可以学习古人的智慧。要让学生喜欢历史，就得从兴趣着手，可以讲一些有趣的，生动的小故事，提高学生的兴趣感，必要以成绩为目的。久而久之学生对历史就不会排斥，就有可能喜欢历史。
筱沫
只要老师讲课像讲故事一样即可，讲完故事，讲密史，野史再来一点，我想学生肯定喜欢，否则照本宣科，讲原因，讲过程讲历史意义讲作用，有人愿意听。这些学生都能看得懂，谁还听？讲故事，激发学生的兴趣，让学生自己去探秘，学起来一定好，也一定喜欢。
LayKeng
要是说如何让学生喜欢历史？首先要提起学生们的好奇心，学生都是喜欢听故事，把历史的一部分先用讲故事的方式给学生讲一些，要讲的栩栩如生，让学生对它感到非常有趣，这是一个开始，只要这个开始做好了，学生就会慢慢的喜欢历史，对历史产生厚厚的兴趣，也就不用担心学生学不好历史了
傻子欢乐多
鼓励！鼓励！再鼓励！
一个人对一个东西不感兴趣时，只有让他觉得在里面有成就感的时候，他才会感兴趣。
学生时经常会有这样的现象：自己不喜欢一个科目，但是自己喜欢的人喜欢这个科目，他也就会慢慢的被同化，也喜欢这个科目。或者当他突然发现里面的奥秘，在体验成功的喜悦时，他就会越来越感兴趣。
我记得之前听过一篇一个人分享他的故事，说他高中的时候并不喜欢，很讨厌历史，也不知道怎么来记录这些年代，后来班级来了一个非常漂亮的历史老师，这个历史老师的方法很特别，她最喜欢叫不愿意回答问题的同学回答问题。
所以就经常会叫他站起来回答问题，因为也想在漂亮老师面前表现，所以他就开始积极的去背历史，在各种回答问题的过程中，他发现原来历史这么有趣，原来历史故事也这么好玩，慢慢地他就越来越喜欢历史，现在甚至对历史像专家一样的。
兴趣加鼓励，这是一个很重要的！如果没有兴趣，就要练习自己，使自己有兴趣，至于用什么方法，用阶段性的奖励方法，还是需要一个别人来敲打你，你一定要想办法使自己去喜欢历史。
如果历史是你的弱项，你就想办法去喜欢他。可以一个阶段，一个阶段设立一些较小的目标，然后达到就可以给自己适当的奖励，慢慢的自己就会越来越有兴趣。
tieuha
在我们学习历史的过程中，我们不能单单把它当成一种枯燥无味的事物，应该用另外一种眼光去看待它，因为从历史中我们可以学习到古人的那种精神和品质，以及他们在当时的那种封建社会中生存之道。在学习历史的过程中，我不能单单把他当成书来看，我应该把他当成一个故事或者一本小说，来慢慢品味其中的精华。
☂ Intran
这个就两个字兴趣，历史的学习是一个滚雪球的过程，首先你要有一个点，然后从这个点开始一步步开始滚雪球么，举个例子：学习清朝历史，你怎么学，肯定要先抓住学生最感兴趣的点开始，这个点可能是康熙-韦小宝、康熙微服私访，雍正-甄嬛传、宫，乾隆-还珠格格，这些电视剧大家都看过，所以才会产生兴趣，人的记忆是通过了解-知道-记忆-关联-应用这几个步骤，你可以让每个同学通过自己的查询，自己的整理，用自己的话把一个历史事件在课堂上讲给其他同学，这是让学生喜欢上历史最好的办法，申明这个方法只限于培养兴趣，不适用于考试。
吃皮不吐陷儿_吃馅儿
首先，这里的历史指的的“历史学科”。现场感！想让学生喜欢，一定要给学生们带入现场感，因为历史是一门关于时间纬度的学科，时间跨度带来的时空恍惚错乱感是其巨大的魅力。而这种带入感一是需要老师的引导，而是要发挥想象力，例如罗马帝国兴衰史的作者爱德华•吉本的写作灵感来自于“余身居罗马，枯坐幽思于卡庇托林废墟之间，俄而闻赤足之托钵僧齐唱晚祷歌词，声盈于昔时朱庇特之神庙。由是，余始欲作一家之言，遍述其城衰落与灭亡之事。”这种抽离时空的感觉是历史玄妙所在。第二点，要学好历史学科，那就不是玄妙轻松的事了，需要阅读大量的史书典籍，学会辨别真伪，这是个非常漫长的过程。学好历史，耐心是非常重要的品质。
暴走狂人
首先，我就是一个学生。但我是个理科生。仅仅只在初中接触到历史。
从我的角度来讲，历史课可以是死板无趣的，也可以是生动有趣的。主要看老师怎样教学和学生怎样听课。
说实话，历史书本身无趣，但是如果把每一课的内容先以故事的形式讲出来，引起学生的兴趣，再把那些要考的难记的知识点以口诀形式背出来，在每次考试的时候，还可以做一些适当的奖励，鼓励学生们积极看书，奖励可以是本有趣的历史书等等，平时还可以设立一些有趣的知识竞答，相信只要这样，就会大大提高同学们学习历史的兴趣 。
佛隅
写下这个文章题目时候，真真陷入沉思十来秒，整个大脑断片了，啪一声，又给续上了，嗯，这才接着往下吹，哦，不是，往下写。不知道大家有没有想过，在一片高呼学好数理化，走遍天下都不怕的时代，在学好英文，升职加薪不是梦的时候，学历史有什么用？
历史有什么用，确实，没有什么现成的用，它不能带给你升职加薪变现，不能让你成为迷倒无数异性的魅力型男或靓女，它也不能让你成名成家（所谓明星学者本质是商人包装的IP品牌）
历史它是千百年前的那一堆故纸堆，是腐烂到灰都不剩的人物名字，是小时候妈妈口中的神话故事，是无数岁月长河当中偶尔泛起的某朵小浪花，再刹那间又复归平静，了无痕迹。
历史它只有且唯一的目的：带给你思辨的能力
思辨的能力，元能力，就是构筑我们一切能力的能力，套用星球大战的话来说，就是原力与你同在。那个原力，一个婴儿从出生一无所知到最后成才，这一路过程，都是离不开思辨的底层思维，而今天我们很多人恰恰缺少了思辨的能力，我们习惯了被动不加思索的全盘接受，追求的是标准的答案。
不信？不信我举几个例子。五十步笑一百步，一般认为解释是什么，那些逃跑50步的人去笑话逃跑100步的人，然而50步难道不也是逃跑吗？还好意思笑话人家，对不对，标准答案。
然而实际情况呢，春秋时期战争有个规则，就是失败的一方跑了五十步以后胜利的一方就不能再追了，这是战场规则. 这是那个时代的规则。 就像现在的交枪不杀一样，真正的意思是你逃跑50步以后，敌人就不会追击你了，你没有必要逃跑100步。这才是五十步笑一百步的意思，但是没有老师会教授春秋战场法则，你也不会去考证这句话出处，你只要在考试卷子填上标准答案拿分就好了
再有，每当我们遇见不公时候，长辈都是教导我们要以德报怨，用良好德行去感化你的对手，还说这是孔圣人教导的，孔子表示，这个黑锅太大了，我不背，明明子日：以德报怨，何如？我回答的是‘何以报德？以直报怨，以德报德，别人对你好，你就对别人好，别人对你不好，你就以耿直对等的态度回敬他，谁让你当圣母了？
对不对，可怕不，从小到大，我们学的是标准答案，还是学筛选过滤的标准答案，而且只学了一半，在这样训练专业工匠的这种灌输式的记忆教育之下，我们已经可以习惯直接追求标准答案，答出来一百分，说的好，学生都是如此努力，已经放弃了我们的思辨能力，放弃去质疑标准答案能力，而我认为这样的损失是无可弥补的，记得再多的标准答案，得到了再多再好的成绩，都不值得拿你的思辨能力去交换，思辨是智慧的开端，智慧是你一生上天赐给人类最宝贵的财富
从小到大，你周围所有的人都是以成绩高低来衡量你的一切行为，比如上课睡觉，拿着一本书，在睡觉，如果你是一个成绩很好的学生。老师就会说，你看这个人睡觉的时候，手里都还记得拿本书，而如果这个成绩不好的学生，老师看了就会说，看你这个人就难成才，看本书就知道睡觉。同样一件事件，老师给你的评判标准就是完全不同，标准就是你的成绩好坏。所以我们都是只能做分数的奴隶。
回到开头说过的，历史是什么，历史是思辨的教育，历史的教育目的是培养领袖的教育，我们做不了一城，一国的领袖，至少我们要做自己生命的领袖吧。主宰自己的命运吧。每个人都会遇到自己的时代，在自己的时代里，去建功立业。当人死以后，所留下的思想，事迹通过文字流传下来，他人生的是非成败，总结的人生经验教训，就是历史，我们学习它，就是不需要再犯同样的错误，掉同样的坑里，花费十几年，甚至几十年时间去试错。
学历史，从学会问问题开始，从问一个好问题，然后用一生时间去回答这个问题。孔子是求仁得仁,亦复何怨，他老人家一生坎坷，却从没怨言，他回答了自己的人生问题，影响了几千年来的中华民族。坦白来说，每个人都要当十几年的学生，可是很多人当了这么多年学生，没有学会生，反而学死了，老祖宗给学习的人为什么叫学生，就是希望学得明白，学得活，学得生机勃勃。很遗憾的是，现在教育都是功利教育，教育产业，批量生产出教育产品，有的是合格产品，有的是失败产品，人全部是流水化的商品了。一切都是经济指标为唯一依据了。古之学者为己，今之学者为钱。
学历史，更为重要是，从中获得什么，如果一本书读完，书还是书，你还是你，那就和没有读过这本书没区别。历史是块磨刀石，思想的利剑通过历史这个磨刀石愈发的锋芒。那些历史的拐点，历史人物当初做出的选择，能不能带给我们启发，是历史带给我们最好的礼物。如此，不断磨砺我们的思维，启迪我们的智慧，毕竟太阳底下没有新鲜事，一切当代史都是历史的重演而已，今天遇见的事，相处的人，历史上早就重复千百遍了，就看我们有没有吸取前人的经验教训。
因为历史曾经是现在，现在也终将成为历史。这就是我为什么对历史感兴趣的唯一原因。
哈喽花花的小窝
历史知识似乎不会立即给人带来丰衣足食的实用价值，但是，一个人如果对历史感兴趣，熟知历史，而且具备了健全理性的历史观，那么，他的气质、他的人文素质、他的价值观与精神境界，相比起“历史盲”的人士，无疑要胜出一筹。古往今来，这样的事例非常多。
既然历史素养关系到一个人的基本素质，所以，历史素养需要从小抓起。
然而，不知何故，在不少的少儿眼中，历史似乎是一大堆毫无意义的、枯燥乏味的年代、姓名、地名、专有名词、数字之类，他们觉得“学起来太累”、“学起来没用”，以至于厌倦学历史。
这就形成了一个悖论：一方面，历史很重要，应该学，而且应该学好，另一方面，不少孩子觉得历史“没意思”、“太枯燥”、“太难学”，敬而远之。如果很多少年儿童抱有这样的态度，“读史使人明智”也就成为空中楼阁。
少年儿童处在未成年，还不完全具备自主学习的能力，如果大量少儿不喜欢历史，主要责任不在于他们自己，而在于大人们。
因此，为了让学生们对历史感兴趣、把历史学好，广大的成年人应该行动起来，多方努力：
（一）家长作为孩子的第一任老师，作为孩子的“终身朋友”，自己在“学历史”方面需要以身作则。
如果家长们自己都对历史没兴趣，如果家长们的历史认识水平太差劲，”以其昏昏，使人昭昭”，显然根本不可能带动起孩子的历史兴趣。
在一个关注历史、人文环境良好的家庭里，家长在屋子里摆放一些有品味的历史书，自己带头阅读好的历史书，经常与孩子们兴致勃勃聊历史的话题，经常带着孩子们参观博物馆、历史遗址，一边参观，一边饶有兴趣地给孩子们讲授，孩子们耳濡目染，历史兴趣会在潜移默化之中渐渐萌芽、壮大。
（二）学校应该给学生们配备合格的、优质的历史老师（而不是临时由其他专业的老师客串历史课），需要确保历史课教学顺利开课（而不是经常让位于“主课”）。有专门的历史老师可学，有历史课可上，才谈得上“提高历史兴趣，学好历史”。
（三）在系统历史素养的塑造中，历史老师承担着关键作用，责任非常重大，需要敬业、勤奋加智慧。除了传授具体历史知识本身之外，老师更需要让学生们感知历史的魅力，尽可能让他们形成关注历史、“感悟历史”的习惯，帮助他们养成鉴别历史真伪的能力，养成健全的历史观。这些比单纯的“教历史知识”更重要。
纯知识的满堂灌是不可取的。可以有很多生动的教学形式，例如：
1.适当增加历史讨论，鼓励学生们踊跃发言，畅所欲言。例如，秦始皇、王莽之类的极复杂历史人物，非常适合于作为讨论的话题。多棱镜式的王莽——外戚专权者，“篡位者”，勤劳简朴之君，天真虔诚的儒家复古主义者，大刀阔斧改革者，不切实际的“胡作为”者，从德高望重到身败名裂…… 在老师的理性引导下，学生们围绕王莽而展开热议，有助于克服“脸谱化”思维定式，养成理性判断能力，提升历史兴趣与认知水平。类似的例子还有很多。
2.给学生们适量推荐一点优秀的历史读物，引导大家一起读。例如葛剑雄《历史学是什么》、何兆武《上学记》之类。
3.征得学校允许情况下，带学生们参观博物馆与历史纪念场所，让历史变得鲜活。与历史的零距离接触，身临其境，非常有助于提升孩子们的历史兴趣和历史领悟能力。
4.引导学生们鉴别网络上的历史知识的真伪，不被“伪历史”所误。
5.在条件允许的情况下，带领孩子们做一点实地历史考察，鼓励孩子们写一点考察报告。
（四）在历史教育的途径中，社会教育同样非常重要。博物馆、媒体（尤其是网媒、电视）、图书馆等领域都大有可为，可以给青少年提供可信的丰富历史知识。前不久开播的央视《国家宝藏》就非常棒。这样的好节目多多益善。
忧郁的乌鸦
学习的第一动力在于兴趣，学习历史也是如此。
想让学生喜欢历史，学好历史的首要任务是培养学生了解历史的兴趣。就像我给学生上历史课的时候，在刚开始一般总会先讲一些有趣的历史故事来导入或者把这节课需要了解的历史与学生现实生活当中经常接触到的东西联系起来，只有找到让学生产生兴趣或者产生的共鸣的点，学生才会喜欢上历史，明白历史不是冷冰冰的文字，而是鲜活的生活经验。
其次，学习不是闭门造车，在学习历史上找到志同道合的朋友更是学生学好历史的关键。不同人的思想产生碰撞与共鸣，更能让学生去思考历史问题的深层原因。
最后，兴趣有了，同学有了，老师就应该学会放手了，这个时候学生要进一步学好历史就必须学会思想的独立，尝试着独立解决问题，形成自己读历史的方式，看问题的角度和最后解决问题的方法。
总而言之，教师要让学生喜欢历史，学好历史，先从兴趣着手，学生有了兴趣再引导他们产生思维风暴和找到学习同伴，最后引导其形成自主学习和终身学习的习惯。
米饭飞弹
如果你是高中老师，你需要在讲课的时候代入一些有趣的古故事让同学们听的津津有味，不难单纯的讲那些课本上的知识点，很无聊的呀！
历史最难记的就是时间点，你可以把时间点给同学们编一个故事串联起来。这样有利于记忆。
在有就是老师的人格魅力了，有的人会因为因为历史老师喜欢历史的哦！
泽
建议从下面几个方面入手：一、课堂四十分钟是关键。每个老师在上课前都进行了精心的备课，对每一课的重难点都进行了用心的设计和把握，因此抓住课堂四十分钟会事半功倍。二、睡前回忆法。睡前对今天学到的知识进行一个静静的回忆，不仅强化了已学知识，另外对没有掌握住的知识也一清二楚，明早起来对没有掌握住的知识再看一下就可以啦！三、多举办一些课外历史探究活动。青年人尤其是学生探索欲比较强，多开展一些这样的活动，会激发学生的学习历史的兴趣。
紫色蒲公英
看清楚没有啊 是建国600年 OK? 前770年，秦襄公护送周平王东迁有功，被封为诸侯，秦始建国。 http://baike.baidu.com/view/113333.htm 从春秋到战国 从弱小 到强大 再到统一
onlysmily
问题的关键不在于南征的五十万秦军，而在于被赶走南迁的二十万老秦公族与士族！这才是大秦的肱骨！这就是为什么章邯只能动用刑徒为军，而无秦人为军的原因！难道关中地区已无秦人？别忘了，赳赳老秦，共赴国难！而此时为什么不共赴国难了？因为二十万老秦公族与士族的南迁，寒了老秦人的心！
海上日出
三国时期由于群雄纷争，战事多发。因此，残生了很多更为老百姓所熟知的英雄人物。例如，说起关羽、赵云、曹操老百姓的第一反应就是这是三国的 英雄人物；如果问起李靖，只怕没有几个人会想起李药师，只想得起托塔李天王了；此外，三国时期军阀纷争，导致了中原人口的大量减少，并且客观上造成了“五胡乱华”，如果不是有冉闵、祖逖等豪杰的 出现，只怕华夏民族会在那场浩劫中亡国灭种。因此，三国史为人所知也并不奇怪。
devil_ange
谢邀。一些刻意“为秦始皇翻案”的人忽略了秦派50万大军征伐岭南的史实和结构，因而对这50万人没能北上救秦非常遗憾，在学术上经常指责征伐大军首领任嚣，赵佗忘恩负义。
其实，这是丹麦式的童话幻想。我们知道，秦国只是个西戎小国，总人口仅有300多万，相当于今天一个县。白起与赵国“长平之战”时，要求将军队增援到百万，但秦穆公拿不出來，最后只好“抓壮丁”将12.3岁的孩子也抓到前线滥竽充数。同样，王翦灭楚国要60万大军才敢领衔，秦始皇也拿不出來。迟疑了三年才攻占寿郢。这时，楚国在豫东，皖苏总兵力仅有20万。
秦统一六国后，对南方楚势力进行了两次大的军事镇压活动。一次是江南，一直打到福建。将楚国媛靖政策形成大小闽王全部罢免。一次就是岭南。
学过地理的人都知道，北岭（亦称秦岭）在陝西，是橫亘南北气候的带状山岭。而南岭却是发源于云南昭理宛延数千公里到广东入海的点状山岭。只是在湖南与两广交界处才形成几座高峰，号称“五岭”。这种地理形势决定了南岭并不是天险，自古岭北岭南交通如常。所以珠三角的番禺在春秋战国时期就号称“九大名邑”。
秦征伐岭南，进了韶关就开始杀人，其中包括英德一位土著首领，引。。。。。。。。.....................................起岭。。。。。。。。南土著和残存的楚军的愤怒，终于酿成“乌江惨案”。楚军联合土著夜袭秦军“宰杀数十万，血流成河”。迫使秦军退回岭北固守五岭。有人研究，这个“乌江”在。。。。。湖南城步县与广西伟江之间的八百里大南山。至今，大南山山涧仍称乌江。
张一天sun
会改变历史但是应该不会改变秦朝要灭亡的事实。
历史本来就充满不确定性，任何细小的变动都有可能改变历史，更何况是这么大的事件。
所以说肯定会改变历史，这点不容细说。
但是作者君没有说具体的时间，单单的说了一个秦末。我就暂定这是项羽大败秦军时候，也就是距离秦朝灭亡的时间不远了。
我们撇开一切南越秦军在当地安家落户，不愿意回国的可能性。
就当是在那个时间段，秦国向百越的秦军发出来征召的命令。
可是百越在那个年代是什么地方？真正的不毛之地！单单的去百越征召秦军的路程从咸阳出发大致也得走上大半年，等秦军接到命令之后再收拾粮草、准备军资之类的，等秦军赶回来的时候黄瓜菜都凉凉了。
所以秦国的灭亡这个历史结局大概不会改变，但是一定会改变那个时代的战争走向。
1：秦子婴被杀，秦始皇的最后一丝直系血脉断绝。百越秦军就会成为一支无主孤军，两年之后百越大军回来的时候正好是楚汉争鼎的时候。
刘邦虽然继承了秦国的土地和人口但是项羽并未衰败，在这个时候出现在中原大地上的秦军就成为了一支真正能左右战场局势的强军。
要知道还有三四年的时间匈奴的单于就会南下。
要知道刘邦在楚汉之争后七年就会病死，如果秦军帮衬项羽或者自立，历史绝对会被改写。
如果秦军帮助刘邦，历史上白登山之围的历史也可能会被改写。
说不定那就是匈奴的灭国之战。
所以只要蝴蝶扇动一下翅膀，就有可能引起一场飓风，更何况数十万的百越秦军？
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yoyemi
赵佗哪里还有50万大军回援秦庭？当年秦军派往岭南的50万大军只有20万是秦人，其余30万都是当年的六国降兵，其中楚人占多数，何况这50万大军在岭南与百越各部数年的战争中折损过半，百越也损失惨重，双方正处于僵持状态，谁也灭不了谁。等到秦国危亡之际，赵佗手里已经只剩下十几万人，其中多半还是楚人，赵佗甚至派人从秦国将军属接到岭南，打算与百越各部打持久战……此时中原传来消息，项羽大胜，秦国危亡！军中的楚人还能安心给秦军卖命吗？当逃兵都是小事，不反水就已经是赵佗治军有方了，何况岭南到秦都路途遥远，赵佗不会傻到以为凭自己这十几万杂牌军能力挽狂澜吧？况且他一旦撤军，百越各部能让他顺利回去吗？秦军在岭南与百越的战争是极其残酷的，撤军意味着放弃目前拥有与百越相持的战果，等待他们的是什么？一个无法提供后勤保障即将毁灭的朝庭和如日中天的项羽大军，一路上还要面对百越的突袭，如果再损失一半人马，回去几万残兵败将又有何用？如果不回援，赵佗凭着已占据的地盘和手里的十几万兵马，完全可以在岭南和百越各部抗衡，所以，此时的秦朝注定无军可援了，中原历史已无法改变。
毛毛虫
不能改变因为那是大势所趋并不是某一二个人能改变的。再一个秦的灭亡并不是军队的战斗力的问题而是利益的问题。秦的掘起是靠军功来激励战士奋勇杀敌的而秦始皇死后土地换军爵已经失效也没有那么多的土地给那些浴血奋战的将士而当局又没有更好地解决这一问题。如是轰轰烈烈所向无敌的大秦将士一夜间土崩瓦解就连赫赫有名的战将章邯面对强楚为了自己的利益也只得选择二十万大军一起投降最后被坑的事何况一个名不见传的赵佗。就如明未的李自成在灭明前打的旗号是百姓三年不交税而迅速拉起百万大军而一旦打入京城光凭劫掠来的粮草养不起百万大军最后不得不因没有找着合适的解决方案而大抢特抢而使民众对其恨之入骨最后百万大军还不是不堪清军一击溃不成军迅速瓦解。
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