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周游列国de00
写状物作文，是中小学生作文训练的重要内容之一。这里的“状”，是陈述或描摹的意思。这里的“物”，主要分为三大类：一类是动物，如猫、狗、鱼、鸟、虫等；一类是植物，如花草树木、水果、蔬菜等；还有一类是静物，如书本、文具、生活用品、家用电器等。
写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的情感。习作状物作文能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力，提高同学们的语言表达能力。
相对而言，状物作文当中的写“植物”的作文，对于大多数的孩子来说，都掌握不是太好。那么，怎样才能写好植物作文呢？今天我来教大家四个实用的方法：
一、抓住特征，对比衬托
对比这种写作手法运用到写植物的作文当中，不仅能起到衬托该植物形象的作用，还能够更好地突出该植物的特征，让读者有了更加清晰地认识。
其实，无论是植物也好，还是动物、静物也好，抓住特征非常的关键。因为即使再普通的植物，它也会有某一个独特之处，只要你仔细观察，就能够发现。状物作文如果不抓住物品的特征来写，就会变成记流水账一样的干巴无味，自然这样的作文吸引不了读者。
例文：
我家的海棠花
我见过火红鲜艳的玫瑰花，也见过亭亭玉立的荷花，还见过清香淡雅的桂花，但令我情有独钟的是我家阳台上的海棠花。
我家阳台上有一盆四季海棠。海棠花落户在我家已经有六年了。它的主干直径大约有三——四厘米。主干顶上的枝条被爸爸精心地修理过，那长长的枝条都被编织在一起了，就像那梳理到一边的蓬松的头发一样。爸爸还用细铁丝把它们固定成型了，全部让他们往右边生长。
别的花大多数都是先长叶子，再开花，可是我们家的海棠花就不一样了。每到春天，天气暖和的时候，枝条上首先长出许许多多的小花苞。小花苞被绿色包住，露出一点点红色。过一个月左右，小小的花苞就变成了一朵朵，一朵朵的玫红色的海棠花，远远看去，这些海棠花就像一朵火烧云，好看极了！花开始凋谢时，枝条上才长长密密麻麻嫩绿的小叶子来。
站在窗前欣赏着这些美丽的花朵，我忽然觉得自己仿佛就是一朵海棠花，穿着玫红色的衣裳。这时飞来了几只小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在赞美我很漂亮，还有那美美的一盆海棠花。
我很喜欢我家的海棠花，它不但很美，还给我带来了无限的快乐。我一定要好好地照顾好它，让它年年开出美丽而漂亮的花朵。
点评：
开篇作者用对比衬托手法点明“令我情有独钟的是我家阳台上的海棠花”，总领全文。详细状物的文字从海棠花的形状、生长历程来写，写得很具体，突出了海棠花先开花后长叶的独特特征。结尾部分还加入了作者的想象，表达了对海棠花的喜爱赞美之情。
二、融情入物，以情动人
这种写法是指在描写植物时，把自己的喜怒爱憎倾注于字里行间。这就需要我们在写作时抓住所写植物的特点进行描绘，通过比喻、拟人、象征、对比等手法，融情于物，使文章具有深刻的思想内容，更能打动读者的内心。
例文
梨花
周扬
我家的房前有棵梨树。四月，春风一吹梨花便打起骨朵儿来了。用不了十来天，那米粒般大小的嫩绿的小骨朵，就变成了一朵朵小花，淡白色的小花，中间有几点鹅黄的花蕊，花的底部衬着两片嫩绿的叶子，这就是一朵完整的梨花了。
单单一朵梨花不见得很美，然而一树梨花就不同了，千万朵梨花构成了一个雪白的整体，仿佛身穿素裙的嫦娥，在春风中伫立；微风一过，好像又在翩翩起舞。原先，我并不怎么喜欢梨花，假如要说喜欢梨花的话，那是因为，开了梨花，才有梨子吃。
这几天，邻居家的桃花渐渐谢了，而我家的梨花，开得可盛啦！昨夜淅淅沥沥下了一夜春雨，清晨朝邻居家的桃树上一瞧呀！昨天还是粉红的一树桃花，现在却所剩无几了，稀稀疏疏的花，叫人觉得好可怜。
房前的梨花呢？嗬，好白好白一座银山！雨珠儿正从梨树的枝上、花瓣上往下淌，地上竟没有一朵被雨打落的梨花，整树梨花显得那样晶莹，似乎比往日更加洁白。清晨的阳光，照着梨花，银山又变成金山了！
一阵微风拂过，梨花在枝头颤动着，摇曳着，落下的水珠溅在脸上，调皮地滑到嘴边，用舌头舔一舔，甜滋滋凉丝丝的。
啊！多美的景色，多可爱的梨花！被风吹过，被雨打过，你却更顽强了！
梨花，就是你平凡的花孕育着喜人的丰收硕果。梨花，我爱你！
点评：
文章写得很美，且情意浓浓。最大的特色就是以情感为线索。从“原先，我并不怎么喜欢梨花”到“叫人觉得好可怜”，再到重新认识梨花的“顽强”，最后水到渠成地发出对梨花的赞美和喜爱。小作者将自己丰富真实的情感融入到对梨花的细致形象描写中，刻画出的梨花自然别样美丽。
另外，作者描绘的笔触由小到大，由点到面逐层展开，由梨花“米粒般大小的嫩绿的小骨朵”到一朵完整的梨花，再是“千万朵梨花构成了一个雪白的整体”，到最后以遭春雨吹打后凋落的桃花来映衬春雨后的梨花的身姿——“晶莹”“洁白”，阳光下的梨花“成了金山”。对梨花的描绘是多方面的：有形状、姿态、色泽的变化与味儿。如果没有过细的观察及由衷的喜爱，是很难描绘得如此生动、细腻、形象的。结尾两段对梨花的赞美之词，点出了文章中心，赋予文章以深意。
三、借物喻人，彰显品质
通过联想，人们往往会把事物的一些特点与我们人类的某些品质结合起来，然后借物喻人，彰显品质。比如梅兰菊竹“四君子”，千百年来以其清雅淡泊的品质，一直为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征。
其实任何一个事物，只要我们细心地体会它们的特点并适当联想，总会发现它们具有某种品质。如果在写植物的作文中，通过抓住植物的特点揭示出植物的某些品质，那这样的植物作文就能够给人更多的启示，这个“植物”也将更加深入人心。
例文
山中的老杏树
杏子成熟时，正赶上农村收麦。麦收过后的一天，我才抽空儿扛着木棍儿，棍儿上挑着篮儿，上了南山。
半路碰上邻居二婶儿。二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：“我都找遍了，只有山梁南面第二个山沟里那棵树上还有杏儿，只是杏子又青又小，还不好吃！”说完，二婶便走下山去。
我登上山梁，老远就看到了那棵树。它是那条山沟里仅有的一棵杏树。走近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子，成串成串地挤满枝头。随着一阵微风，杏树抖动起枝叶，像是在和我打招呼。
这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁，树干又高又曲又粗，疤痕累累，显然它已历尽沧桑。我把木棍儿插在腰间攀到树上。坐在粗大的树杈上，我看得更清楚了：枝条上，每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。大多杏子又都长着“阴阳脸”——一面绿中透黄，一面黄里带红；个头儿也不小，个个儿都像个小苹果儿。望着这绿叶间压串枝的杏子，我比喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛瑙。捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。
一抬头，无意中发现两个树杈之间卡着一块石头。哦！我全明白了：二婶儿说这杏子又青又小不好吃，是因为树太高，她看不见结在上面的杏子，只摘些下面小的。她不会上树，够不着，用石头又砸不下来。显然，她着实冤枉了这棵老杏树。
望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而生。老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦，独自扎根于这深山岩石之中，老而不衰。一年又一年，你为人们结下多少杏子？可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊！
我轻轻地取下石块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心。于是，我下了树，挎上篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子，尽情地享受着它奉献的果实。
点评：
这是一篇优美、生动、感人至深的文章。相信每一个同学读了此文之后，都一定会认识到：本文决不单纯是写“植物”；作者运用了借物喻人的方法，借山中老杏树的特点，热情讴歌了具有老杏树品格（不怕寂寞，不畏艰难困苦，扎根深山，饱经风霜，老而不衰，只讲奉献，胸怀坦荡、无私）的人，同时从心底抒发了对具有老杏树品格的人的无比敬爱之情。
运用借物喻人的方法需要注意的是：作文时，描述的植物的特点，要与人的品格有相似之处；让人读了文章，就能清楚地认识到，本文借物要说明什么，要借物赞誉怎样的人。如果不是这样的话，“借物喻人”的方法，也就失去了使用的价值。
四、拟人状物，生动亲切
拟人是中小学生运用最广的一种修辞手法之一，这种手法在状物作文当中的运用也是屡试不爽。
写植物的状物作文，可以整篇文章都运用拟人法，这种写法非常有特色。在叙述时，直接采用第一人称来叙述，这样的叙述会使得原本冷冰冰的植物变得亲切有趣起来。同时，第一人称的运用，很容易拉近与读者的距离，让读者自然而然跟随你的叙述读下去。
例文
樱桃的自述
大家好，我的名字叫樱桃，很感激你们为樱桃举办艺术节，让我们樱桃登上大雅之堂，我代表樱桃家族向你们道声谢谢了。
说起我，大家一定都很熟悉吧!我盛产于野马川。约在二月间，随着款款而来的春风，我那洁白如雪的花次第开放。我那皎洁的花给人以澄明的感觉，看见我的花就有满眼珠光宝气之快意。
可时间匆匆，它打破了我花的青春的华丽精臻，带走了我花的娴静典雅和天生丽质。渐渐的，幼小的我从花丛中蹦出来了。这时的我颜色铁青，大小如豌豆粒，给人以冷漠之感，若摘一颗来一品，天!味道苦酸，一定把你的唾液分泌得溢出嘴外，然后调侃一句：“樱桃还处‘婴儿期’，不怪!不怪!”
不断吮吸光、热、水分等营养物质的我，已茁壮成长。但还没有完全熟透，若摘一颗一尝，味道既酸又甜，不是那么太满意，这时你会谅解地说“处于童年时期的樱桃就是淘气。”
都说：“女大十八变，越变越好看，”如今我也是一位亭亭玉立的少女了。看!圆圆的脸蛋泛起一圈红晕，像个羞涩的姑娘。
在这生长的过程中，我大约要经历两个月的时间才“长大”，在这期间，我经历狂风暴雨，天干地涸等种种磨难，终于，我踏着风乘着雨一路走了过来，真可谓“不经历风雨，怎能见彩虹。”不经历风雨，怎能有如此清纯艳丽的我。
大约四月间就是我的家族硕果累累的时期，你们随处可看见我们躲在母亲绿叶下——一串串、一簇簇，红像珍珠美似玉。一群中学生走进我们的“乐园”，说：“哇噻!多么诱人的樱桃啊!樱桃——我的最爱!”说完便穿梭到母亲身体上开始采摘起我们来，尔后一瞬间便吃了一串串，一簇簇。摘下一颗宛如红宝石的我，就算不吃，看着也身心舒畅，仿佛拥有一件珍贵的艺术品，不得不脱口而出：“汁液甘酸如醴酪。”
我“若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日则色香味尽去矣”(白居易荔枝图序)，甚至腐烂。所以请广大朋友，若一把我与母亲分开后，不要太怜爱我，一定要尽快把我吃了，否则我会腐烂，这样我会难过的。
在接近五月时，我们樱桃渐渐少了，甚至开始腐烂，我不得不与这“天上人间”说声明年春天再相会。
这就是我——樱桃。
该说的不止以上这些，这里不再多写了。具体乐趣，请到我们“家”去尽情享受吧!
点评：
本文非常巧妙地运用了“拟人”手法，将樱桃的生长比作少女的成长，非常地形象生动，让人耳目一新。另外，还引用了名人名言(白居易荔枝图序)，增加了作文的信息量，让文章更有可读性。
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谢谢小笔头作友邀，其实写作，只要观查一下到处都有，人们日常生话的植物，很多种演变成不是从前的生存方式了，人们吃到的东西，也不是以前的原汁味道了，这是什么原因呢，？
因为发展和追求，对一切的生活植物作了，改良，嫁接，张三，李四，的配换，药物化肥的足使，所以从前原汁原味的东西，有变的更好了，有变了味道的，？
就说一个西瓜吧，如要从根源写起，完全不是从前的写作了，现在是寒冷的春节前开始整地育苗，嫁接管理，整地栽培，管理授粉，水肥，等等的一切，经过寒冷的冻天，过春节都不安享的大棚瓜农，在五个多月的辛辛苦苦到出售，与上价格好还高兴点，与上价格不好就竹篮打水一场空，只的含着辛酸的泪水，苦无诉处的咽下，瓜农们叫作命运？
还有那自然灾害，有时把一些家庭推向倾家破产的路，这就是农民家庭的风雨之中，如要是细细的写作出来，也会吸引众多的读者的光临，
franky8838
根据自己的性格、理想，结合实际，理清对现实生活有启迪作用，对多数人能触动灵魂的某种植物，通过观察，找出该植物形态或习性的闪光点，进行描述、抒发。
好作品来源于生活，凭空想象无血无肉，缺少说服力穿透力。大多数所谓科普文字，就是仅凭一堆理论，一点评测，全无实际依据，才让人无法信服。
谢邀。
遨游的燕子
感谢邀请。无论写什么类型的作文，都应该段落明晰，条理清楚，用词准确，描述有序。
写植物的作文要把握以下几点：
一、一定要按照顺序观察植物。
二、要找植物的特点进行描写，所谓特点，就是不同于别的植物的地方。
三、在描写植物的时候，除了有序，要准确地用一些修辞手法，比如：比喻、拟人、排比、夸张等。
四、在写作的时候，要想略得当，还要具有适当的事例，是文章更贴近生活，更真实更有趣，也才能更有感染力。
五、在写植物的时候，重点要抓住植物的干，枝,叶,花以及花的颜色，并要详细的描写他们的大小、高矮、色彩、形状、味道等。而这些都需要真实的、具有科学性的材料，不能想当然的写。
谢谢，希望能帮到你。
风神俊秀
一、首先对题目进行分析：
1、写自己喜欢的—种植物。
2、仔细观察和研究植物的形状、颜色、长势， 写出自己的发现、研究成果、象征意义。也可以根据自己搜集到的植物的资料来写。
3、把观察、研究的过程写清楚、写具体。从你的描写中让读者感受到植物的美。
4、自拟题目， 题目可以用植物名， 也可以根据自己所写的植物，另外取—个有趣的名字。名字要生动、有吸引力。
二、其次，思路要清晰：
植物的种类很多很多， 每一种植物， 都有自己亮丽的一面，只要你是—个有心人，就会欣赏到它的美，任何一种植物都可以成为我们笔下的描写对象。选择—种自己最喜欢的植物来写。
1、写是在哪里观察到的花。比如：家里、公园、田野
2、写植物的大小、形态、颜色、气味等。
3、写你为什么喜欢这种植物
4、写植物的其他方面的知识，我们可以查阅资料， 写写名字的由来、生长地、生长期、有没有相关的传说、用途等。
三、写作方法：
1、写好文章的开头：
开门见山式：开篇直接点题。
竹子是一种常见的植物， 公园中、庭院里、岩缝中， 到处可见竹子的身影。然而， 竹子又是不平凡的， 我要赞美它！欲扬先抑式：先写某个人或事物的不好之处， 再确立自己的观点或主题， 达到突出赞扬的目的。在记叙文体中常常会收到意想不到的效果。
竹， 虽无梅的俏姿、菊的艳丽、兰的芳香、松的雄伟，但它富有气节！
比较开篇法：
我喜欢月季花， 虽然月季花不像牡丹那样姿态动人， 也不像桂花那样香飘十里， 但它既朴实又可爱。
排比开篇法：
有人喜欢高贵典雅的郁金香， 有人喜欢国色天香的牡丹， 还有人喜欢清香飘逸的兰花， 而我却对迎春花清有独钟。
连续提问式：
在观察大自然的过程中我偶然发现，树干的形态都是圆锥状。树干为什么是圆锥状的？圆锥状树干有哪些好处？为了探索这些问题，我进行了更深入的观察与研究。
采取描述的方式：
星期五，妈妈回家后表现非常神秘。我不知道为什么，就问：＇妈妈，你今天怎么了？ 妈妈没有回答我却拿出—个袋子。我刚开始以为是玩具，但是等妈妈拿出里面的东西后我有点失望，那只是—盆仙人球。
2、如何写出植物的美丽：
从颜色、形状、长势等方面描写
运用多种修辞手法：
比喻：绚丽多彩的菊花千姿百态，有的像蛟龙的爪子，张牙舞爪；有的像小姑娘的发髻， 含苞欲放；有的像节日的礼花，竞相绽放．．
拟人：我最喜欢的花是白色的郁金香， 在阳光的照射下，它就像—个芭蕾舞者，优雅地舞动。
3、按一定的顺续描写：
玫瑰花远看像个小姑娘，亭亭玉立地站在那里。走近了细细一瞧，花瓣如白玉一般，外层已经绽开， 里层却还紧紧地抱在—起，多像害羞的女孩把脸藏起来的样子啊！
4、仔细观察所要写的植物，写出植物的特点：
我家养了几盆花，每个花盆里都长着—些不起眼的酸角草，它们那嫩绿的大三瓣、小六瓣叶子均匀地铺在花盆里，为盆花增添了几分姿色。这几天有—股冷空气来袭，为了不让花受寒流的袭击，爸爸便把这些花盆搬进了屋内。—天深夜，我无意中看见酸角草的叶子下垂，好像焉了，我以为这些小草可能因不适应室内环境要枯死了。可第二天早上， 我发现昨晚蔫了的酸角草叶子又展开了。
5、提出问题进行探究：
这是怎么回事呢？我决定解开这个谜。以后的几个晚上， 我都在花盆旁仔细观察， 并写下日记：晚上7点钟后， 酸角草叶子开始下垂，慢慢地闭合成三角形， 紧紧抱住＂叶柄，像一把把收拢的小伞； 10点钟， 叶子全部闭合；天亮后， 这些合拢的叶子又重新张开， 迎接朝阳。根据以上观察， 我断定：酸角草也会“睡觉＇。难道小草真的会像人一样睡觉吗？
6、写出研究的结果：
我查找有关资料， 终于揭开了这个秘密。原来， 这种随昼夜的光暗周期而变化的运动形式， 是由千夜晚到来的刺激所引起的感性运动， 又称为感夜运动或“睡眠运动”。许多植物都具有这种运动形式。如花生、大豆、合欢和含羞草等的叶子， 白天迎着朝阳舒展， 一到晚上就成对地合拢起来。酸角草的感夜运动则表现为到晚上叶子朝下， 而白天则朝上。酸角草．的昼夜变化的秘密终于揭开了。
'7、如何结尾：
抒情式结尾：
啊！弃菜花，你带给人们洁白素雅的美。我愿所有人都像你—样冰清玉洁。
总结式结尾：
夹竹桃带给了我美的享受，我爱夹竹桃。
联想式结尾：
我赞美＇凌寒独自开的梅花， 更赞美坚贞不屈、纯朴高洁的人。
首尾呼应式：
开头：我家有一盆仙人掌， 那是爸爸送给我的生日礼物， 我可喜欢它啦！
结尾：我终于知道仙人掌能抵抗干旱的奥秘了！看来，植物王国的奥妙可真不少， 我以后一定要多研究研究！
提炼主旨式：
从这次经历， 我明白了—个道理：要有一双善于观察的眼睛， 只有这样， 才能有所发现。
四、自拟作文提纲：
把自己的写作思路用最简单的话写出来，注意哪里详写，哪里略写这样文章才能写得连贯得体。
作文题目：可以用植物名， 也可以根据自己所写的植物，另外取—个有趣的名字。名字要生动、有吸引力。
开头：交代需要描写的对象是什么。（略写）
中间：描写植物的外形、颜色、气味等等。（详写）
结尾：对以上内容做出总结（略写）
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记得小的时候，老师让学生写日记，我就写了很多田野里的花草和庄稼，这样既锻炼和提高了观察和写作能力，又增加了自己对自然界一草一木的热爱。我认为想写好植物作文，就要去亲身接触它，去田野，去植物园，去观察一芽一脉的变化，去感受一花一果的芬芳，回家就写下来，时间长了，就会下笔如有神助。
寶〃孩纸氣
描写一种植物，是小学生最常见的写作题材，相对于写人物、写游记、写动物作文要更难一些，原因在于一来小学生语言相对困乏，无法将一个没有情节的东西写具体细致，二来小学生因生活阅历浅，想象联想的能力较差，无法将个人情感融入到物中去。同时状物的文章又不能像写游记那样景物富有变化等，但正因如此，写好植物、静物等状物的文章也最锻炼孩子的语言表达能力和写作水平。
今天小徐老师就讲一讲如何写好植物作文，教给孩子们如何运用一些写作技巧将植物写细致，写生动。
一、按一定的顺序来观察描写植物
１、按时间顺序。
按植物的生长过程或一年四季每个季节的植物特点来观察抒写，这种写法可观察植物从小到大的生长过程，选取植物最具特色的不同生长期的特点，例如分别抓住幼苗期、成株期、开花期、结果期、凋零期，各个期间的形状、颜色、气味等方面进行特点描写。
也可以专写植物某一生长期的生长过程，例如写花的孕育、绽放及凋零的过程等。
经典例文如下图所示：
２、按照从整体到局部的顺序来写。
先远看整体，写植物的外形、颜色等，再近看局部，详写它的枝干、叶、花、果实的形状、气味等。
二、确定写作的中心，安排好详略，写出层次。
任何文章都要围绕一个中心来写，写植物的文章也不例外，在写作之前要想好自己第一段要如何确定写作对象，点题，定下感情基调。中间行文要写植物的哪些部位，突出哪些特点等，安排好哪些部位及特点详写，哪些地方略写。结尾要总结全文，进一步突出人和植物之间的感情联系。
例如上图例文中就安排第２、３段详写荷叶和荷花，第４段的莲籽和莲藕却一笔带过，使文章详略得当、读来富有层次。
三、写出人对植物的情感。
记叙文是以情动人为目的的，写植物的文章也要融入作者对些植物的情感，喜爱也好，敬佩也罢，甚至讨厌也可，在写植物的特点时要时刻融入这种情感。尽量赋予植物以情感，才能把植物写得更加可爱，生动传神。也可以插入一些你和这个植物之间的故事以及从这个植物身上悟到的道理等。这样读来就更见生趣和情义，引人入胜了。
例如写《仙人掌》：
盆栽的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人吃惊，有水、无水，天热、天冷它都不在乎。它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎，它不断的向上生长，像叠罗汉似的。一片绿色的手掌里又长出一片绿色的小手来，看了让人精神振奋。
再如我们班有一个同学写我家的玉树，就插入了玉树被冻死又顽强的复活的故事，以及自己对玉树的情感来增加文章的趣味性和情感性，同时也丰富了内容。内容如下：
那年冬天来得特别早，一夜之间北风呼啸，气温骤降到了零下七度，半夜我从睡梦中冻醒，突然想起我们家的玉树还在门外。我大惊失声，一边大喊：“完了，完了，爸爸妈妈，玉树一定被冻死了！”一边一骨碌爬起来，穿上衣服赶紧把玉树搬进屋里来。爸爸妈妈和我看起冻蔫了的玉树，心疼不已。
过了几天，玉树的叶子簌簌地落了一地。爸爸说：“把它扔外面去吧，肯定活不成了。”我舍不得，把只剩下光秃秃枝干的玉树搬到我的屋里。
冬去春天，没想到它竟然又长出了新的嫩叶来，而且小小的叶芽布满了整个枝干，那小小的嫩叶绿得就像要滴出油来，整棵树焕发着勃勃生机，愈发精神了。
从此，我家的玉树成了我最好的伙伴，我写作业时，它陪着我。每当我不想写作业，或者学习上受到打击时，看看它蓬勃向上，力争上游的样子，我就又充满了力量……
由此可见，写好植物不仅限于对植物本身的描摹更要写出情感，才能使文章内容更加充实，思想情感更加深刻，更能突出所写植物的精神面貌。
四、写植物作文的写作手法
写植物的文章不像写人、写事的文章那样有情节支撑，因此要想写得内容充实、把植物写得形神俱备离不开熟练运用写作手法。
１、恰当而熟练地运用修辞的写法。
运用比喻可以把植物的枝叶、花、果实等写得生动形象，具体可感，拟人可以把没有生命的植物写得更加富有情感，让人读来生出怜爱之情。
例如写山茶花的颜色，作者就用了比喻将色彩的美展现的形象生动。如下图所示：
2、动静结合的写法
要想把植物写得丰满，就像从各个角度展现植物的特点，既要观它的静态美，又要看它的动态美。
例如朱自清的《荷塘月色》就运用了多种修辞，动静结合的写法，全面细致具体生动地展现了荷塘月色的美。如下图所示：
小徐老师一直主观，摹写作文技巧一定要摹写文学大学的作品，只有从文学大家成熟老辣的笔风，我们得到的才更多。
3、虚实相生的写法
由眼前景物展现联想和想象，生发出未来之景物或回忆之景物的写法，就是虚实相生的写法。用这种写法来写植物，同样可以丰富文章内容，突出人物情感。
例如三年级经典课文《荷花》中作者就由眼前的荷花想到了自己也变成了一朵荷花，突出作者被荷花的美所陶醉的心情，读来情景交融，饶有情趣。如下图所示：
小学生写植物，完全可以借鉴这种虚实相生的写法，将自己的情感融入对植物的细细观察和描摹之中，表达对植物的喜爱和赞美之情。
4、运用“五觉法”，充分调动人的感官，从视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉上多角度感受所描写的植物。给人以更加多维直观的感受。
亲爱的同学们，听了小徐老师的解析，了解了这么多的写作技巧，大家是不是受到启发了呢？
至于写什么样的植物，当然是写自己熟悉的植物了，如果一种植物你很喜欢，但是只在图片上看过，对它并不熟悉，无法直观长久地观察，相信我们即使再喜欢，真正写起来也会无话可说。因此留心我们常见的、熟悉的植物，从平凡中发现美、发现不凡，仔细观察它的形态、颜色、生长规律、感受它们无穷的生命力，写出新意写出情感，才能写好植物。同学们赶紧写写试试吧。如果还觉得意犹未尽的话，也可以去看一看小徐老师其它关于写作文的文章，相信思路终会被打开。
本文由指尖教育帝国原创，期待大家的关注和交流。
birdmouth
写植物其实相对好写。
基本都是由外到内的，从外形，再升华大植物赋予的意义。
外形，包括长的样子，叶子、枝条、以及在各个季节的变化，开的花儿都可以写。
意义：主要就是我们生活中的作用，与人类的关系，我们人赋予的精神力量。
可以写的植物很多：梅兰竹菊，莲花、银杏等都可以的。
陈小鑫air
写植物自家种的植物也可以写，尤其每年都开花的植物是最好，可以观察到花开花谢的全过程，蔬菜的西红柿、辣椒甚至是大家都爱吃的草莓之类的，也能观察到植物从种子到出芽、长叶开花、挂果直至成熟，自已在此其间的急切盼望心情，看着植物终于开花结果的成就感，果实成熟后的自豪感都可尽情抒发。当然不同年龄的学生的观察力和角度不一样，在表达方式上差异也会很大，对植物生命产生的过程的感悟也会更成熟。其实作文要想写好，除了平时多培养自已的观察力外，还要多阅读一些作文写作指导书，这对于提高写作能力是很有帮助的，多参考一些优秀的范文，借鉴别人的写作思路。初、高中年级的学生还应该多看些有深度的中外名著，提高自已的文学修养，拓展思维深度，积攒的知识、语言储备量丰富了，何惧写不出有思想有深度的好文章。
cariña
写描写植物的作文。首先写一些日常生活当中可常见的植物。亲临到植物的生长地去观察、体验也可加深我们对这一株植物的印象。结合实际、注意观察植物的形态与特征。随后结合自己已经获得的书本知识互相印证，或者进而去查考专书，这样随处进行的直观学习也将有助于记忆的巩固。
bobbyquennell
写植物跟写动物一样，首先不能少的是观察。只有细致观察了，才有写作的基础素材。写作不能只靠想象，也不能只依赖于阅读积累，更为重要的是到生活中去，深入生活，从而获得真实的信息和感受，有了真实的体验，再加以运用文学积累，才能在写作上真正地有所进步。
一、描写植物你可以先按照一定的顺序来安排：1. 时间顺序：植物的生长过程或一年四季的顺序；
2. 从整体到局部的顺序：比如先写某种花整体是怎样的，再详细地写它的枝干、叶子、花朵、果实等；
3. 空间顺序：从上到下或从下到上的顺序等。
二、描写植物要抓住特点，描写具体：
每一种植物的特点都不相同，它们都有属于自己的独特魅力，所以在写植物时，必须抓住它的特点，区别于其他的植物。比如竹子笔直挺拔、玫瑰花娇嫩柔软、兰花清香淡雅等。
概括说来：
1. 抓住植物的整体特点，比如油菜花一片金黄，桃花满树繁花等；
2. 要抓住植物形态、颜色、味道等方面的特点；
3. 抓住植物生长习性、用途等方面不同的特点。
示例：
邻居家的花园里有几棵向日葵。向日葵含苞欲放时最美。花茎刚刚开始粗壮，花苞是半透明的，仔细观察，花朵有些已经亮黄，黄中还微微带有一些花芯的颜色---淡红，就好像是半红着脸表情有些羞涩的小女孩。在阳光的照耀下，花瓣中的筋脉是那么清晰，水莹莹的，既显得婀娜柔弱，又让人觉得它是多么富有生命力啊！
向日葵完全开花后，花瓣变得毛绒绒的，也壮实了许多。花朵中间的葵花籽油光光的，在阳光下散发着夺人眼球的光泽。每个夏天，吃邻居家送来的瓜子是一大趣事。奶奶告诉我，葵花籽不仅好吃，还能补充身体所需要的很多营养物质。
例文的小作者就非常善于抓住向日葵的特点，也很能看出小作者进行了非常细致的观察，在细节方面的描写非常具体。文中条理清晰地介绍了向日葵，含苞欲放时的外形：花茎——花苞——花朵——花瓣，描写细腻真切，用语贴切而富于美感。写向日葵开花，则突出花瓣的变化和花籽。与上文相比，各有侧重。
三、可以多用写作方法：
1. 多感官描写，从视觉、嗅觉、味觉、触觉等进行描写；
2. 多用比喻、拟人等修辞，增强文章的生动性、形象性；
3. 动静结合，使文字更有画面感。
四、描写植物时，要联想丰富，状物抒情：
写一种植物，除了写它的特点，还要在文章的字里行间流露出自己的喜爱与赞美之情，才更能打动读者。
同时，要从平凡的事物上去发掘它的内在美，挖掘它的深刻内涵，以小见大地展开联想，升华文章的主旨，文章才能更上一台阶。
总体来说，描写植物，首先要建立在细致观察的基础上；写作中，要注意抓住植物特点，描写细致，条理清楚；要由植物的外形特征过渡到内在美，主旨明确，以小见大。
至于写什么植物好，一要方便观察，二要外在美和内在美兼备，三要你对它有情感，便于写出喜爱和赞美之情。以上三者都有了，写什么植物都好。
Julian_ong1389
推荐一本书新自然笔记。文章要怎么写，结构、用词重要，亲身体会也重要。
可以的话，到当地的公园、自然保护区去观察一下当地的植物情况，了解当地自然环境情况。如果还能做到自己种植一些植物，通过日常观察，归纳自己看到的植物情况、特性。这样写的植物文章或许更能让人难忘。
希望以上内容对您有帮助。谢谢！
西溪不留下
仅从学生作文角度看：
小学阶段——可以写成观察日记或者状物作文，可以着重训练观察顺序，写作思路我按照一定的逻辑意识行文，如方位顺序、时间顺序等，写出植物的局部和整体，季节更迭带来的时节性特征，同时融入局部颜色、形状的修饰性描写，适当运用比喻、拟人等修辞手法，点亮词句。
初中阶段——可以着重训练托物言志类的作文，把植物赋予一定的精神品质，联系植物与人性，写出共通性。此时期字数和水准都有较高要求，需要事例充实文章，更需要主旨的升华，以小见大，借物抒怀，这是需要格外注重的。
高中阶段——植物此时可以作为一种意象，采用虚实结合法，从看物是物到看物非物，此时期需要翔实的旁征博引，行文有一定的文风呈现出来，或洋洒，或平实，或隽永，或深刻等等。
于小卓
怎样写好植物作文？
怎么写植物呢？那怎么才能写好植物，让别人了解呢?别担心，慧姐姐来教你，从以下几个方面来思考，你一定会有所收获:
一、仔细观察,有序表达。
描写植物首先要写出植物的样子、特点要写得具体、形象。除此以外，还要写出植物的作用。对植物"特点"和"作用"两个层面，进行多方、有序、细致、侧重、到位的观察描写至关重要。
二、运用修辞，生动表达。
写植物时，修辞的目的就是为了让语言更美或更具说服力。第一增加美感，第二可以引起读者思考，认同作者表达的内容。修辞使读者获得提升的路径从直通马路变成了风景美丽的羊肠小道，虽然曲曲折折，但是美不胜收啊。
三、了解用处,抒发情感。
文章最后抒发情感，给读者一种回味无穷的感觉，给文章一个画龙点睛的结尾，使得主题凸显，中心明确，增强感染力。
天天开心
狂战天下之兽人咆哮
作者： 黑衣雷斯林
简介：
纳投名状，结兄弟谊，死生相托，吉凶相救，福祸相依，患难相依，外人乱我兄弟者，视投名状，必杀之！烽烟四起，乱世的大幕正式拉开。少年们的命运，成为天下大势的砝码。每一次杀伐的止息都伴随着朋友的凋零
一天到晚游泳的二筒
写植物类的作文，通常可用状物类的记叙文和说明文来写作。
如写成状物类的记叙文，就要同写人记事的文章一样，必须要有中心，还应适当地抒发自己的思想感情。
首先要对所写植物进行认真细致地观察，把握这一植物的外在内在特性，以便表现所写植物外在的“形”和内在的“神”（文章的中心，作者的情感寄托）。
第二，写作时要依据文章所要表达的中心，着力对所写植物的干、枝、叶及外形特点进行具体细致形象的描写。如果描写花卉，还应重点描写花的形、色、味等特质特点。也可从植物生长的特殊环境进行描写，也可从植物的生长过程及生长的特殊季节进行记叙描写。如初中语文教材中的白杨礼赞、紫藤萝瀑布和毛主席的咏梅等，就是写作学习的典范。
第三，写作时要通过托物抒情（象征），寓情于景，通过联想和想象，恰当地运用一些修辞方法，力求语言生动，中心明确。
如果写成说明文，而说明文的特点就是说明介绍。那么，在写作时就要看你主要介绍这种植物的什么？如外形、用途，或介绍这一植物的生长特点特性等等。因此，首先要抓住所介绍植物的特点，然后用平实的语言也可用生动的语言进行客观的介绍。第二就是要按照事物的规律，安排好说明的顺序，使文章层次清楚。第三就是要运用恰当的说明方法，如下定义、分类别、作比较、打比方等，将说明对象的特点特征清楚地介绍出来。
例文（小学四年级字生作文） 水仙花
元旦前一个星期天，我和爸爸、妈妈到汉中去，在北门口街道旁看见有人在卖水仙花，爸爸就买了一窝。
这窝水仙花有六个根茎连在一起，因为还有个单个的，爸爸就用铁丝把穿起来与那六个并在一起。每个根茎像一个蒜瓣，又像芋头，个个倦着腰，围坐一起，向四面展开，像朵莲花一样。
刚买回来的时候，水仙花的根茎尖上只冒出个几个黄芽芽，过了一个多月，黄芽芽就长成了三寸长，一厘米宽，绿悠悠像韮菜一样的嫩叶。长条形叶了向四面伸开，叶片中间有一条淡淡泛白的茎脉，更显出它的鲜嫩。
为了使水仙花在盆了里立稳，爸爸弄了些小石子垫在水仙花的根茎下面，又捡了些大一点的石块围在根茎周围，水仙花就在盆子里站得稳稳的了。
水仙花不需要肥料，长在水里，只需要一些清水，她嫩绿绿的，在很冷的冬天里，却给人们带来春天的气息。
darel
写好植物作文的途径有两条：直接观察和阅读所得。
要想将植物的状况生动形象地表现出来，首先需要对植物进行直接地观察。
写清晨的植物清晨去观察，写中午的中午去观察，写夜晚的晚上去观察。写植物的生长过程需要跟踪观察，因为植物的生长周期较长，几个月、几年、几十年、上百年的都有。今年的小树与去年的幼苗不同，去年的幼苗和参天古树又迥然相异，不观察根本不能用恰当的文字生动形象的表现出来。
观察需要时间，通常我们又没有足够的时间去观察，怎么办？这就需要去找相关的文章来阅读，借助别人的观察记录来为自己服务。
比如想写石榴，除了自己的记忆和观察外，就需要去阅读寻找相关的记录和描述。
通过阅读会知道很多关于石榴的知识：石榴是什么时间传入我国的，是谁带来的种子，古诗文中有谁描写过石榴，谁写的枝叶好，谁写的花儿耐读，谁写的籽粒形象，结婚时为啥有人会送石榴，石榴是哪国的国花，是我国哪个城市的市花，有什么药理等。
写好植物离不开观察，更离不开阅读！
陌生人
1.按时间、生命的生长过程，描述其生长及外观特点。
2.适当选一下要表达的亮点（作者要表现的美点，如花或叶）
3.虚拟溶合一段“故事感情”，平滑接入让其附有作者要表达的情感。
谢谢
Jewel
单凡是植物群体，都有它们的“灵性”要想写好这方面的作文，必须得细心观察，认真揣测，掌握它的生长习性等等，做到那样才能够把植物作文写的出色。举一小例稍做解释:“我家有一小块土地，就是爷爷亲手移栽玉米的“实验田”长得可旺盛了，这都是我爷爷用汗水来浇灌的呀！天不降雨就一担一担地挑，一株一株地浇……说来也怪，它们好像懂事儿似的，张开“臂膀”咯吱！咯吱！往上蹿！再看我的爷爷，满脸的“傻笑，不容分说今秋准是个大丰收……”谢谢邀请。我在现丑啦！
lennyatc
花草树木有蓬勃的生命力，充满智慧，蕴含哲理，富有灵性。它们用独具特色的美，装点了我们的生活。
对写作而言，任何植物都可以写，只要选定一个合适的角度，都能写得比较好。
那么，怎样才能写好植物作文呢？
一、走近植物，捕捉所选植物的特征选定想写的植物，走近它。观察它的枝、干、叶、花各有怎样的形状、颜色和味道？了解它在不同季节和环境里，会有怎样的变化。
例如：
点评：作者用结实而有弹性的铜丝，写出了金色茅草的光亮特点。
花草树木也有自己的灵性。写作前，根据所选植物的外观和姿态变化，展开联想和想象，将自己的情感寄托在其中，在它的外部特征与内在精神之间建立联结，确立主旨。
例如：
点评：作者在植物中，寄托了孩子面对春暖花开的天真和喜悦。
描写植物特征时，要注意选择次序，先写什么，后写什么，都要围绕文章的主旨、情感来确定，还要考虑到文章结构的安排。
例如：
点评：作者在第一段先写树干，再写树丫，后写柳枝，从粗硕到柔美，写出了柳树的独特外形。在第二段，作者根据人物对树的情感，选择重点来展开。
请看下面的范文。
总之，要想写好植物的作文，就要将自己的情感投注到植物上，与花草树木成为知心好友，写出它们的特征和独特魅力。
另外，“走近植物，观察所选植物的特征”过程中，需要孩子具备一定的观察能力。如何培养孩子的观察能力呢？我专门写了一篇文章进行介绍。欢迎点击下面链接。https://www.toutiao.com/i6712427128060641799/
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刘小虎同学
小学阶段，在四大类作文中，状物类的文章是必考的一种，这类文章说容易写就容易写，说不容易写也不容易，容易是因为我们到处可见这些可爱的动物和漂亮的植物，不容易写是同学们不知怎么下笔，不知怎么用词和描写它们。
那么针对提问者所问的问题，小谢老师，先将植物类作文的结构，具体结构如下：
写好一篇状植物作文，必须注意以下几点：1.交代清楚这种植物的出处，是在校园里，公园里，马路边，还是在小院里，甚至生长在阳台的花盆里等等！
2.勾画植物的外形特点，要写出静态和动态的美。
3.通过植物的生长习性来表现植物的品质，如仙人掌的耐旱，红梅耐寒，秋菊不怕霜冻，松柏四季常青，玫瑰香气宜人，荷花出于淤泥而不染，小草生命力顽强等等。每种植物都有自己的品质，只要我们善于观察，善于发现，就像每个小人物一样，总有闪光的地方存在。
4.写出自己对植物的真实感情，或喜欢，或赞扬，或受感染和启迪，总有一个原因是自己写作的动因。
那么写什么植物较好呢？其实写自己最熟悉的植物是最好，因为熟悉所以容易写，因此这里小谢老师也举一个例子：仙人掌赞
我家有很多仙人掌，我十分喜欢仙人掌。
仙人掌，是一种生命力十分顽强的奇特的热带植物。
盆载的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人惊讶。有水、没水、天热、天冷它们都不在乎。家里阳台上的仙人掌已经好多年了，就是那么随便地扔在那儿，从没有给它们除过草，也从没有施过肥，有时甚至十天半个月都不曾给它们浇过水。可它们依然昂首挺立，从不气馁。它生长在任何地方都以这种姿势矫健地挺立着。在炎热久旱的夏天里，其他盆栽早已出垂头丧气，而仙人掌像勇士一样抬着头，眺望那蓝蓝的天空;在寒风刺骨的冬天里，别的盆栽草早已被主人捧回室内，但是仙人掌还顶着寒风，不惧周围的恶劣环境。一块绿色的仙人掌折断到地面，大家都以为它枯死了。不，如果你真的这样认为就错了，它用身体的养份生了根，又培养出一棵青春焕发的小仙人掌。它的顽强生命力谁可比得上呢?
它日日、月月、年年经受着烈日的考验，快活地生长着。
仙人掌没有使人一见就生羡慕之心的花朵，也没有多姿多彩的身躯。它浑身长满了针，使人一见觉得一股凉意涌来。它那默默无闻、无私奉献的高贵品质多么令人钦佩，我爱仙人掌。
小谢总结：
借物喻人是写作手法，如文中结构，先写出仙人掌的特性和特点，最后再结尾处，进行内容主题升华，把仙人掌比作人，它有着默默无闻、无私奉献的高贵品质。
好了，关于语文的相关学习，家长朋友们可以关注我，为我转发并点赞，更多精品课程也可以关注小谢大语文专栏。传说中de毛毛
中小学生怎么写好植物类作文？从入门到进阶
家长求助：上个周末老师布置了一篇作文，让写一个最喜欢最熟悉的植物，孩子挣了两小时才写了三百多字，干巴巴的没什么意思。想给辅导来着，可是自己也不会，植物类的作文要怎样才能写好呢？
答：谢谢您的邀请。植物类作文也罢，动物类作文也罢，人物类作文也罢，上手写作时候的内里逻辑其实都是一回事儿，将脑子里纷杂念头落实到纸上的书写过程所需要的综合功夫也都是一样。它需要“观察”和“生活”垫底，才能出活儿。
现针对性概括一个写植物类作文的模板，中小学生可以以此作为入门训练，之后以此为起点再行强化，至而层层深邃、重重捭阖，则植物类作文必将如朝霞霓虹炫彩潋滟，又如泉水流深清风自来。
植物类作文的入门写法是“写皮”，进阶写法是“写骨”，上品境界的上品写法是“皮+骨”。
1、入门写法：“写皮”
什么是“皮”呢？此处特指植物的外在面貌。
写植物的外在面貌跟写人完全是一回事。学生写人作文最常写的是爸爸妈妈和老师，为什么呢？因为熟悉啊，天天在一起，有这样那样的生活交互，有这样那样的情感共享，所以写他们时候提笔就能来，即便是很客观的写他们的外貌、身形、着装等等，也会带了明显的情感色彩。情感再细致点、再浓烈点，他们的五官从眉毛到眼睛到鼻子到嘴巴甚至头发，就都有了别人眼中完全不一样的特点和美好。
植物也是一样。植物本身的生命形态也是多姿多彩的。为什么写不好呢？关键的关键是“不熟悉”——因为不熟悉，所以学生提笔写作时候，这个植物与他之间没有生活交互、没有情感共享，就连最简单的写写它们的叶子、花朵、果实之类的，也是干巴巴一句就交待完了。这就像是让你描述或评价一个完全陌生的人一样，谁都会一头雾水。
那么，写植物的入门级功夫“写皮”，要从何入手呢？
第一是“白描”。
啥是个白描呢？就是很客观地把你眼睛里看见的样子原模原样描述出来。不严谨地说，有点像植物课上对其根、茎、叶、花、果实等的说明文介绍。当然，具体书写时候可以参照此类说明但绝不要生搬硬套，把一篇情景交融的植物作文弄成“药品说明书”，这个就尴尬了。
比如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”人家虽这么平平直直、朴朴素素将所看列出来，但景物与景物之间的空白处、并列处所传递的意蕴与情感千古永流传啊。再比如描写雪景：“天与云与山与水、上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”人家也是三笔两画的简单再现，却偏就让人心醉而神往矣。
再举个例子：若咱这篇作文要写向日葵，那就直接写好啦，不粉饰、不做作、不卖弄，“金黄色的花瓣迎风舒展，圆圆的脸盘始终追着太阳的方向，转啊转。”或者写她的叶子，“向日葵的叶子像一只大手掌，叶面毛茸茸的，叶子边缘特别锋利。”
第二是“意描”。
啥是个“意描”呢？就是不强调白描那样的纯客观描述，而是相对主观的把自己对这个植物的感觉、印象和感情等陈述出来。
继续以向日葵为例，“我很喜欢向日葵，她的叶子像一只巨大的手掌，天热时候摘下一片可以遮太阳，下雨时候摘一片能当小雨伞，口渴了摘一片还能卷巴卷巴当水筒去河边舀水喝。”
或者，把“我”的“情感”成分减淡一点，把向日葵本身的“物性”增浓一点，“向日葵的花盘可好看了，一瓣一瓣在阳光下金子一样散发着迷人的光。最喜欢是向日葵的性格，她是那样勇敢，风吹雨打都不怕。腰弯了，背驼了，可是只要太阳一出来，她很快就会重新站直了，继续朝着太阳的方向。”
如今的中小学生大都缺少生活，就算是很朴素的“白描”，要描出水平和意味来，也极考验功夫。所以建议大家以“意描”为主，辅助简单几句粗线条的“白描”，这个植物就能有肉有骨的、鲜活生动的呈现在大家面前了。
2、进阶写法：“写骨”
弄明白了对植物的白描、意描，写植物作文算是入了门。刚刚擦边儿跨过门槛，还不能算登上植物作文的大雅之堂。怎么样才算呢？至少学得会“写骨”。
何谓“写骨”？就是能写出植物的风骨。
何谓风骨？“用以怊怅述情，必始乎风，沉吟铺辞，莫先于骨。”植物的风骨与人的风骨一脉相承、两两相生。人的风骨品格有刚正的顽强的，有柔美的端庄的，有骏爽的遒劲的等等，植物便也会有相对应的风骨品格。
然而，最难得是，要如何很好地表达这些风姿迥异的风骨与品格？法子有两种，一是“直接写”，二是“间接写”。
一是直接写
所谓直接写，就是按照人们约定俗成的东西直接继承即可。比如梅花，风骨曰：凌寒高贵；玫瑰，品格曰：热烈爱情；小草，性格曰：勇敢顽强……等等。虽然没有啥新意，但胜在写了形貌之后还能记得后头所蕴藏的植物“心语”，这就相当不错啦，作文的整体架子很像样子了。再缺的就是往更深了、更精了的延展嘛。
接下来重点要讲的“间接写”，就是往更深、更精的再耕耘、再延展。是给初步架子搭起来之后的写植物作文进行“外在画妆容”、“内在提魂灵”的。
二是间接写
间接写包括两个层面，一是通过周遭环境的衬托，万绿丛中突出那一点红；二是将自己的生活体验、情感体验与植物约定俗成的风骨进行创意性糅合，然后生出新的东西。
第一，周遭环境的自然烘托非常好理解，比如写梅花。自古以来写梅都要有雪，为什么？因为有雪就表示是冬天环境最恶劣、寒风最凛冽的时候——这样的时候，万物肃杀，千山鸟绝，可梅花偏偏傲然独放了！孤芳自开暗香来，纯净洁白在人间啊！最柔美却又最刚强，你说美不美？这风骨天成，简直高贵得不要不要。
第二，创意性糅合然后生出新的东西，这个有难度哦。
初中二年级语文，有一篇白杨礼赞——不就是咱西北塬畔峁梁随处可见的白杨树吗？有什么可礼可赞的呢？咱不能，人家能啊。
“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，人家是用来象征坚韧、勤劳的北方农民的。此谓第一层赞（悄悄说：这个咱也能对吧）；
作者继续深入，借白杨树的风骨与品格歌颂北方农民在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神。此谓第二层赞（捂脸说：这个咱不能了么）；
这还不算完，接着，作者还对那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”投出了辛辣的嘲讽。此谓第三层赞（为喵这个也是赞呢？你正可劲儿夸一个名叫甲的人，夸着夸着突然话锋一转狠狠骂了另一个叫乙的。为什么骂？骂乙是为了把甲捧得更高啊！）
比如前面举例写向日葵，杜甫杜老是怎么夸的呢？“葵藿倾太阳，物性固莫夺。”瞧瞧，这忠贞，这执著，庸碌人世无所匹啊！
比如写胡杨，我这个与胡杨在茫茫戈壁上真情守望十四五年的人，这辈子下辈子下下辈子也写不出如此凛冽肃杀又绻缱缠绵的句子——胡杨三千年，长着不死一千年，死后不倒一千年，倒地不腐一千年！
3、上品境界的上品写法：“皮+骨”
写植物的作文，上品境界的上品写法，就是“皮+骨”（约等于上文的“间接写”）。
是的，万物有灵，植物尤其是大自然最灵性的杰作，它们的生命形态或纤细柔软（比如春天初来时候毛茸茸的草芽儿）、或诗意苍茫（比如历经了整个冬天肃杀凛冽之后结出沉甸甸穗子的小麦）、或澎湃激越（比如高山之巅横亘千百年枝杆虬结却鲜活蓬勃的老松）、或辽远深阔（比如万丈深壑之内暗香遍开的空谷幽兰）。
“皮+骨”的写，就是既能提要钩玄淡淡几笔写出这个植物不同于那个植物最鲜明、最个性的“形貌”，又能结合自己的生活经验、情感体验，创意性再现烙刻了自己独特思考、神与之交、气为之合的“有灵植物”。
总之，只要用心观察、用心阅读、用心写写写，植物动物人物等等类型作文，都是会迎来妙笔自生花的上品境界，正所谓“苔花如米小，也学牡丹开”——咱西北黄土坡坡上，也许苔花鲜见但最不缺就是洋芋花，洋芋开花赛牡丹，人家能写出个白杨礼赞《爱莲说》，咱努把力、加把劲，不说等量齐观，起码够着个边边、摸着个沿沿不是？
祁云：擅散文，善评论。专注于家庭教育、写作辅导、华夏大语文教学研究。
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cissyvisit
植物崛起
主角靠异能催生植物武器，卖给别人，主角拥有绝对控制权，有连接2个位面的特殊植树，有和各种植物组成的网络，给自己势力方便。
DT.生死时速
如何描写一种植物？
【习作重点】
观察你喜爱的种植物，重点观察植物的干、叶、花及颜色。观察的时候，要抓住这种植物的特点，然后写成一个片段。重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。
【习作指导】
写一篇状物的作文，状物就是用语言文字把事物细致、准确地描写出来，使事物形象逼真地呈现在读者面前，状物的内容很广泛，可以是动物、植物，也可以是人工或自然形成的某种物体，如建筑物、工艺品等。这次作文训练要求我们观察一种植物的外形特点，然后再写下来。
【怎样写好这篇作文呢？】
1.认真观察植物，掌握它的特点。观察要有顺序。按习作要求，先从远处观察，把握植物的总体印象，再从近处观察，抓住植物的局部特点茎特点、叶的特点、花的特点、果的特点等。局部特点很重要，这是将文写具体的关键。
2.描写要有顺序，文章要有重点。在有顺序地观察的基础上还要做到有顺序地描写。根据习作要求，我们可按由远到近，由整体到局部的顺序去描写，侧重写植物的局部茎、叶、花等特征。
3.注意以物明理或借物抒情。这是要求我们根据植物的固有的特点去说明一种做人的道理，或者借助植物的某种特性抒发一种美好的感情。这样写可以使文章更有意义。
【例文点评】
我爱家乡的椰子树
春天，百花吐艳，万物苏醒。朋友，在这绿色的大海里，你最爱什么花？什么树？是“百花之王”——牡丹，还是醉人的茉莉？是婀娜多姿的柳树，还是火红的木棉？我，却最爱家乡的椰子树。
在我国的第二大岛——美丽富饶的海南岛，椰子树被人们称为“南岛金果”。
在海南岛，无论到什么地方，到处都可以看到一排排高耸入云、挺拔秀丽的四季常绿树木，这就是我最喜爱的椰子树。
早晨，我背着书包去上学，路边的一排排椰子树便随着我的身子向后退。我抬起头来，只见椰树高高耸立着，直插云天。
椰子树多在春天开花，夏天结果。椰果是圆圆的，也有椭圆的。椰子果在未成熟时，是嫩绿色的，成熟后就木黄色的了。
椰子树一身都是宝。它的汁水是特等的饮料。在炎日如火时，喝一杯新鲜的椰汁，嗨！那滋味可甭提多好了，甘甜甘甜的。现在我想起来，还不由得舔舌头，甚至流口水哩。
椰汁能解渴，而椰壳的用处也不小。驰名中外的工艺品“海南椰雕”就是用椰壳制做的，还能做酒杯和碗呢。
椰子肉可以做椰子糖和一些精美的点心。椰子糖可好吃了，比巧克力还甜哩。椰根可以做药，椰叶也有用处。椰子树全身都是宝啊！
椰子树并不需要人们去特别培育，只要有土，它就能生存。它经得起狂风暴雨，它是人们的挡风墙。椰子树凭着自己顽强的生命力不断往上长。
椰子树是不屈不挠的，也是平凡的。它把自己熬风顶雨辛苦得来的果实，献给了人们，就像战士们把心献给祖国那样。椰子树这种精神，不正象征着我国人民为了灿烂的明天，生命不息，战斗不止的高尚精神吗！啊，椰子树，我爱您！我爱您的品质，我爱您的的精神，我爱您的风格我要高声歌唱您！
【点评】本文的小作者按照由整体到部分由表及里的顺序描述了家乡的椰子树的美丽和椰子果实的可爱，赞扬了椰子树的不屈不挠的品格，表达了作者热爱家乡的思想感情。本文篇幅短小，层次清楚，是一篇好习作。
Joannali
记得小的时候，老师让学生写日记，我就写了很多田野里的花草和庄稼，这样既锻炼和提高了观察和写作能力，又增加了自己对自然界一草一木的热爱。我认为想写好植物作文，就要去亲身接触它，去田野，去植物园，去观察一芽一脉的变化，去感受一花一果的芬芳，回家就写下来，时间长了，就会下笔如有神助。
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描写一种植物，是小学生最常见的写作题材，相对于写人物、写游记、写动物作文要更难一些，原因在于一来小学生语言相对困乏，无法将一个没有情节的东西写具体细致，二来小学生因生活阅历浅，想象联想的能力较差，无法将个人情感融入到物中去。同时状物的文章又不能像写游记那样景物富有变化等，但正因如此，写好植物、静物等状物的文章也最锻炼孩子的语言表达能力和写作水平。今天小徐老师就讲一讲如何写好植物作文，教给孩子们如何运用一些写作技巧将植物写细致，写生动。一、按一定的顺序来观察描写植物１、按时间顺序。按植物的生长过程或一年四季每个季节的植物特点来观察抒写，这种写法可观察植物从小到大的生长过程，选取植物最具特色的不同生长期的特点，例如分别抓住幼苗期、成株期、开花期、结果期、凋零期，各个期间的形状、颜色、气味等方面进行特点描写。也可以专写植物某一生长期的生长过程，例如写花的孕育、绽放及凋零的过程等。经典例文如下图所示：２、按照从整体到局部的顺序来写。先远看整体，写植物的外形、颜色等，再近看局部，详写它的枝干、叶、花、果实的形状、气味等。二、确定写作的中心，安排好详略，写出层次。任何文章都要围绕一个中心来写，写植物的文章也不例外，在写作之前要想好自己第一段要如何确定写作对象，点题，定下感情基调。中间行文要写植物的哪些部位，突出哪些特点等，安排好哪些部位及特点详写，哪些地方略写。结尾要总结全文，进一步突出人和植物之间的感情联系。例如上图例文中就安排第２、３段详写荷叶和荷花，第４段的莲籽和莲藕却一笔带过，使文章详略得当、读来富有层次。三、写出人对植物的情感。记叙文是以情动人为目的的，写植物的文章也要融入作者对些植物的情感，喜爱也好，敬佩也罢，甚至讨厌也可，在写植物的特点时要时刻融入这种情感。尽量赋予植物以情感，才能把植物写得更加可爱，生动传神。也可以插入一些你和这个植物之间的故事以及从这个植物身上悟到的道理等。这样读来就更见生趣和情义，引人入胜了。例如写《仙人掌》：盆栽的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人吃惊，有水、无水，天热、天冷它都不在乎。它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎，它不断的向上生长，像叠罗汉似的。一片绿色的手掌里又长出一片绿色的小手来，看了让人精神振奋。再如我们班有一个同学写我家的玉树，就插入了玉树被冻死又顽强的复活的故事，以及自己对玉树的情感来增加文章的趣味性和情感性，同时也丰富了内容。内容如下：那年冬天来得特别早，一夜之间北风呼啸，气温骤降到了零下七度，半夜我从睡梦中冻醒，突然想起我们家的玉树还在门外。我大惊失声，一边大喊：“完了，完了，爸爸妈妈，玉树一定被冻死了！”一边一骨碌爬起来，穿上衣服赶紧把玉树搬进屋里来。爸爸妈妈和我看起冻蔫了的玉树，心疼不已。过了几天，玉树的叶子簌簌地落了一地。爸爸说：“把它扔外面去吧，肯定活不成了。”我舍不得，把只剩下光秃秃枝干的玉树搬到我的屋里。冬去春天，没想到它竟然又长出了新的嫩叶来，而且小小的叶芽布满了整个枝干，那小小的嫩叶绿得就像要滴出油来，整棵树焕发着勃勃生机，愈发精神了。从此，我家的玉树成了我最好的伙伴，我写作业时，它陪着我。每当我不想写作业，或者学习上受到打击时，看看它蓬勃向上，力争上游的样子，我就又充满了力量……由此可见，写好植物不仅限于对植物本身的描摹更要写出情感，才能使文章内容更加充实，思想情感更加深刻，更能突出所写植物的精神面貌。四、写植物作文的写作手法写植物的文章不像写人、写事的文章那样有情节支撑，因此要想写得内容充实、把植物写得形神俱备离不开熟练运用写作手法。１、恰当而熟练地运用修辞的写法。运用比喻可以把植物的枝叶、花、果实等写得生动形象，具体可感，拟人可以把没有生命的植物写得更加富有情感，让人读来生出怜爱之情。例如写山茶花的颜色，作者就用了比喻将色彩的美展现的形象生动。如下图所示：2、动静结合的写法要想把植物写得丰满，就像从各个角度展现植物的特点，既要观它的静态美，又要看它的动态美。例如朱自清的《荷塘月色》就运用了多种修辞，动静结合的写法，全面细致具体生动地展现了荷塘月色的美。如下图所示：小徐老师一直主观，摹写作文技巧一定要摹写文学大学的作品，只有从文学大家成熟老辣的笔风，我们得到的才更多。3、虚实相生的写法由眼前景物展现联想和想象，生发出未来之景物或回忆之景物的写法，就是虚实相生的写法。用这种写法来写植物，同样可以丰富文章内容，突出人物情感。例如三年级经典课文《荷花》中作者就由眼前的荷花想到了自己也变成了一朵荷花，突出作者被荷花的美所陶醉的心情，读来情景交融，饶有情趣。如下图所示：小学生写植物，完全可以借鉴这种虚实相生的写法，将自己的情感融入对植物的细细观察和描摹之中，表达对植物的喜爱和赞美之情。4、运用“五觉法”，充分调动人的感官，从视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉上多角度感受所描写的植物。给人以更加多维直观的感受。亲爱的同学们，听了小徐老师的解析，了解了这么多的写作技巧，大家是不是受到启发了呢？至于写什么样的植物，当然是写自己熟悉的植物了，如果一种植物你很喜欢，但是只在图片上看过，对它并不熟悉，无法直观长久地观察，相信我们即使再喜欢，真正写起来也会无话可说。因此留心我们常见的、熟悉的植物，从平凡中发现美、发现不凡，仔细观察它的形态、颜色、生长规律、感受它们无穷的生命力，写出新意写出情感，才能写好植物。同学们赶紧写写试试吧。如果还觉得意犹未尽的话，也可以去看一看小徐老师其它关于写作文的文章，相信思路终会被打开。本文由指尖教育帝国原创，期待大家的关注和交流。
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一、首先对题目进行分析：1、写自己喜欢的—种植物。2、仔细观察和研究植物的形状、颜色、长势， 写出自己的发现、研究成果、象征意义。也可以根据自己搜集到的植物的资料来写。3、把观察、研究的过程写清楚、写具体。从你的描写中让读者感受到植物的美。4、自拟题目， 题目可以用植物名， 也可以根据自己所写的植物，另外取—个有趣的名字。名字要生动、有吸引力。二、其次，思路要清晰：植物的种类很多很多， 每一种植物， 都有自己亮丽的一面，只要你是—个有心人，就会欣赏到它的美，任何一种植物都可以成为我们笔下的描写对象。选择—种自己最喜欢的植物来写。1、写是在哪里观察到的花。比如：家里、公园、田野2、写植物的大小、形态、颜色、气味等。3、写你为什么喜欢这种植物4、写植物的其他方面的知识，我们可以查阅资料， 写写名字的由来、生长地、生长期、有没有相关的传说、用途等。三、写作方法：1、写好文章的开头：开门见山式：开篇直接点题。竹子是一种常见的植物， 公园中、庭院里、岩缝中， 到处可见竹子的身影。然而， 竹子又是不平凡的， 我要赞美它！欲扬先抑式：先写某个人或事物的不好之处， 再确立自己的观点或主题， 达到突出赞扬的目的。在记叙文体中常常会收到意想不到的效果。竹， 虽无梅的俏姿、菊的艳丽、兰的芳香、松的雄伟，但它富有气节！比较开篇法：我喜欢月季花， 虽然月季花不像牡丹那样姿态动人， 也不像桂花那样香飘十里， 但它既朴实又可爱。排比开篇法：有人喜欢高贵典雅的郁金香， 有人喜欢国色天香的牡丹， 还有人喜欢清香飘逸的兰花， 而我却对迎春花清有独钟。连续提问式：在观察大自然的过程中我偶然发现，树干的形态都是圆锥状。树干为什么是圆锥状的？圆锥状树干有哪些好处？为了探索这些问题，我进行了更深入的观察与研究。采取描述的方式：星期五，妈妈回家后表现非常神秘。我不知道为什么，就问：＇妈妈，你今天怎么了？ 妈妈没有回答我却拿出—个袋子。我刚开始以为是玩具，但是等妈妈拿出里面的东西后我有点失望，那只是—盆仙人球。2、如何写出植物的美丽：从颜色、形状、长势等方面描写运用多种修辞手法：比喻：绚丽多彩的菊花千姿百态，有的像蛟龙的爪子，张牙舞爪；有的像小姑娘的发髻， 含苞欲放；有的像节日的礼花，竞相绽放．．拟人：我最喜欢的花是白色的郁金香， 在阳光的照射下，它就像—个芭蕾舞者，优雅地舞动。3、按一定的顺续描写：玫瑰花远看像个小姑娘，亭亭玉立地站在那里。走近了细细一瞧，花瓣如白玉一般，外层已经绽开， 里层却还紧紧地抱在—起，多像害羞的女孩把脸藏起来的样子啊！4、仔细观察所要写的植物，写出植物的特点：我家养了几盆花，每个花盆里都长着—些不起眼的酸角草，它们那嫩绿的大三瓣、小六瓣叶子均匀地铺在花盆里，为盆花增添了几分姿色。这几天有—股冷空气来袭，为了不让花受寒流的袭击，爸爸便把这些花盆搬进了屋内。—天深夜，我无意中看见酸角草的叶子下垂，好像焉了，我以为这些小草可能因不适应室内环境要枯死了。可第二天早上， 我发现昨晚蔫了的酸角草叶子又展开了。5、提出问题进行探究：这是怎么回事呢？我决定解开这个谜。以后的几个晚上， 我都在花盆旁仔细观察， 并写下日记：晚上7点钟后， 酸角草叶子开始下垂，慢慢地闭合成三角形， 紧紧抱住＂叶柄，像一把把收拢的小伞； 10点钟， 叶子全部闭合；天亮后， 这些合拢的叶子又重新张开， 迎接朝阳。根据以上观察， 我断定：酸角草也会“睡觉＇。难道小草真的会像人一样睡觉吗？6、写出研究的结果：我查找有关资料， 终于揭开了这个秘密。原来， 这种随昼夜的光暗周期而变化的运动形式， 是由千夜晚到来的刺激所引起的感性运动， 又称为感夜运动或“睡眠运动”。许多植物都具有这种运动形式。如花生、大豆、合欢和含羞草等的叶子， 白天迎着朝阳舒展， 一到晚上就成对地合拢起来。酸角草的感夜运动则表现为到晚上叶子朝下， 而白天则朝上。酸角草．的昼夜变化的秘密终于揭开了。'7、如何结尾：抒情式结尾：啊！弃菜花，你带给人们洁白素雅的美。我愿所有人都像你—样冰清玉洁。总结式结尾：夹竹桃带给了我美的享受，我爱夹竹桃。联想式结尾：我赞美＇凌寒独自开的梅花， 更赞美坚贞不屈、纯朴高洁的人。首尾呼应式：开头：我家有一盆仙人掌， 那是爸爸送给我的生日礼物， 我可喜欢它啦！结尾：我终于知道仙人掌能抵抗干旱的奥秘了！看来，植物王国的奥妙可真不少， 我以后一定要多研究研究！提炼主旨式：从这次经历， 我明白了—个道理：要有一双善于观察的眼睛， 只有这样， 才能有所发现。四、自拟作文提纲：把自己的写作思路用最简单的话写出来，注意哪里详写，哪里略写这样文章才能写得连贯得体。作文题目：可以用植物名， 也可以根据自己所写的植物，另外取—个有趣的名字。名字要生动、有吸引力。开头：交代需要描写的对象是什么。（略写）中间：描写植物的外形、颜色、气味等等。（详写）结尾：对以上内容做出总结（略写）
潇洒凝哥哥
小学阶段，在四大类作文中，状物类的文章是必考的一种，这类文章说容易写就容易写，说不容易写也不容易，容易是因为我们到处可见这些可爱的动物和漂亮的植物，不容易写是同学们不知怎么下笔，不知怎么用词和描写它们。那么针对提问者所问的问题，小谢老师，先将植物类作文的结构，具体结构如下：写好一篇状植物作文，必须注意以下几点：1.交代清楚这种植物的出处，是在校园里，公园里，马路边，还是在小院里，甚至生长在阳台的花盆里等等！2.勾画植物的外形特点，要写出静态和动态的美。3.通过植物的生长习性来表现植物的品质，如仙人掌的耐旱，红梅耐寒，秋菊不怕霜冻，松柏四季常青，玫瑰香气宜人，荷花出于淤泥而不染，小草生命力顽强等等。每种植物都有自己的品质，只要我们善于观察，善于发现，就像每个小人物一样，总有闪光的地方存在。4.写出自己对植物的真实感情，或喜欢，或赞扬，或受感染和启迪，总有一个原因是自己写作的动因。那么写什么植物较好呢？其实写自己最熟悉的植物是最好，因为熟悉所以容易写，因此这里小谢老师也举一个例子：仙人掌赞 我家有很多仙人掌，我十分喜欢仙人掌。 仙人掌，是一种生命力十分顽强的奇特的热带植物。 盆载的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人惊讶。有水、没水、天热、天冷它们都不在乎。家里阳台上的仙人掌已经好多年了，就是那么随便地扔在那儿，从没有给它们除过草，也从没有施过肥，有时甚至十天半个月都不曾给它们浇过水。可它们依然昂首挺立，从不气馁。它生长在任何地方都以这种姿势矫健地挺立着。在炎热久旱的夏天里，其他盆栽早已出垂头丧气，而仙人掌像勇士一样抬着头，眺望那蓝蓝的天空;在寒风刺骨的冬天里，别的盆栽草早已被主人捧回室内，但是仙人掌还顶着寒风，不惧周围的恶劣环境。一块绿色的仙人掌折断到地面，大家都以为它枯死了。不，如果你真的这样认为就错了，它用身体的养份生了根，又培养出一棵青春焕发的小仙人掌。它的顽强生命力谁可比得上呢? 它日日、月月、年年经受着烈日的考验，快活地生长着。仙人掌没有使人一见就生羡慕之心的花朵，也没有多姿多彩的身躯。它浑身长满了针，使人一见觉得一股凉意涌来。它那默默无闻、无私奉献的高贵品质多么令人钦佩，我爱仙人掌。小谢总结：借物喻人是写作手法，如文中结构，先写出仙人掌的特性和特点，最后再结尾处，进行内容主题升华，把仙人掌比作人，它有着默默无闻、无私奉献的高贵品质。好了，关于语文的相关学习，家长朋友们可以关注我，为我转发并点赞，更多精品课程也可以关注小谢大语文专栏。
Yvonne锦
写描写植物的作文。首先写一些日常生活当中可常见的植物。亲临到植物的生长地去观察、体验也可加深我们对这一株植物的印象。结合实际、注意观察植物的形态与特征。随后结合自己已经获得的书本知识互相印证，或者进而去查考专书，这样随处进行的直观学习也将有助于记忆的巩固。
蔓斯微草
写状物作文，是中小学生作文训练的重要内容之一。这里的“状”，是陈述或描摹的意思。这里的“物”，主要分为三大类：一类是动物，如猫、狗、鱼、鸟、虫等；一类是植物，如花草树木、水果、蔬菜等；还有一类是静物，如书本、文具、生活用品、家用电器等。写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的情感。习作状物作文能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力，提高同学们的语言表达能力。 相对而言，状物作文当中的写“植物”的作文，对于大多数的孩子来说，都掌握不是太好。那么，怎样才能写好植物作文呢？今天我来教大家四个实用的方法：一、抓住特征，对比衬托对比这种写作手法运用到写植物的作文当中，不仅能起到衬托该植物形象的作用，还能够更好地突出该植物的特征，让读者有了更加清晰地认识。其实，无论是植物也好，还是动物、静物也好，抓住特征非常的关键。因为即使再普通的植物，它也会有某一个独特之处，只要你仔细观察，就能够发现。状物作文如果不抓住物品的特征来写，就会变成记流水账一样的干巴无味，自然这样的作文吸引不了读者。例文：我家的海棠花 我见过火红鲜艳的玫瑰花，也见过亭亭玉立的荷花，还见过清香淡雅的桂花，但令我情有独钟的是我家阳台上的海棠花。我家阳台上有一盆四季海棠。海棠花落户在我家已经有六年了。它的主干直径大约有三——四厘米。主干顶上的枝条被爸爸精心地修理过，那长长的枝条都被编织在一起了，就像那梳理到一边的蓬松的头发一样。爸爸还用细铁丝把它们固定成型了，全部让他们往右边生长。别的花大多数都是先长叶子，再开花，可是我们家的海棠花就不一样了。每到春天，天气暖和的时候，枝条上首先长出许许多多的小花苞。小花苞被绿色包住，露出一点点红色。过一个月左右，小小的花苞就变成了一朵朵，一朵朵的玫红色的海棠花，远远看去，这些海棠花就像一朵火烧云，好看极了！花开始凋谢时，枝条上才长长密密麻麻嫩绿的小叶子来。站在窗前欣赏着这些美丽的花朵，我忽然觉得自己仿佛就是一朵海棠花，穿着玫红色的衣裳。这时飞来了几只小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在赞美我很漂亮，还有那美美的一盆海棠花。我很喜欢我家的海棠花，它不但很美，还给我带来了无限的快乐。我一定要好好地照顾好它，让它年年开出美丽而漂亮的花朵。点评： 开篇作者用对比衬托手法点明“令我情有独钟的是我家阳台上的海棠花”，总领全文。详细状物的文字从海棠花的形状、生长历程来写，写得很具体，突出了海棠花先开花后长叶的独特特征。结尾部分还加入了作者的想象，表达了对海棠花的喜爱赞美之情。二、融情入物，以情动人这种写法是指在描写植物时，把自己的喜怒爱憎倾注于字里行间。这就需要我们在写作时抓住所写植物的特点进行描绘，通过比喻、拟人、象征、对比等手法，融情于物，使文章具有深刻的思想内容，更能打动读者的内心。例文梨 花周扬我家的房前有棵梨树。四月，春风一吹梨花便打起骨朵儿来了。用不了十来天，那米粒般大小的嫩绿的小骨朵，就变成了一朵朵小花，淡白色的小花，中间有几点鹅黄的花蕊，花的底部衬着两片嫩绿的叶子，这就是一朵完整的梨花了。单单一朵梨花不见得很美，然而一树梨花就不同了，千万朵梨花构成了一个雪白的整体，仿佛身穿素裙的嫦娥，在春风中伫立；微风一过，好像又在翩翩起舞。原先，我并不怎么喜欢梨花，假如要说喜欢梨花的话，那是因为，开了梨花，才有梨子吃。这几天，邻居家的桃花渐渐谢了，而我家的梨花，开得可盛啦！昨夜淅淅沥沥下了一夜春雨，清晨朝邻居家的桃树上一瞧呀！昨天还是粉红的一树桃花，现在却所剩无几了，稀稀疏疏的花，叫人觉得好可怜。房前的梨花呢？嗬，好白好白一座银山！雨珠儿正从梨树的枝上、花瓣上往下淌，地上竟没有一朵被雨打落的梨花，整树梨花显得那样晶莹，似乎比往日更加洁白。清晨的阳光，照着梨花，银山又变成金山了！一阵微风拂过，梨花在枝头颤动着，摇曳着，落下的水珠溅在脸上，调皮地滑到嘴边，用舌头舔一舔，甜滋滋凉丝丝的。啊！多美的景色，多可爱的梨花！被风吹过，被雨打过，你却更顽强了！梨花，就是你平凡的花孕育着喜人的丰收硕果。梨花，我爱你！点评：文章写得很美，且情意浓浓。最大的特色就是以情感为线索。从“原先，我并不怎么喜欢梨花”到“叫人觉得好可怜”，再到重新认识梨花的“顽强”，最后水到渠成地发出对梨花的赞美和喜爱。小作者将自己丰富真实的情感融入到对梨花的细致形象描写中，刻画出的梨花自然别样美丽。另外，作者描绘的笔触由小到大，由点到面逐层展开，由梨花“米粒般大小的嫩绿的小骨朵”到一朵完整的梨花，再是“千万朵梨花构成了一个雪白的整体”，到最后以遭春雨吹打后凋落的桃花来映衬春雨后的梨花的身姿——“晶莹”“洁白”，阳光下的梨花“成了金山”。对梨花的描绘是多方面的：有形状、姿态、色泽的变化与味儿。如果没有过细的观察及由衷的喜爱，是很难描绘得如此生动、细腻、形象的。结尾两段对梨花的赞美之词，点出了文章中心，赋予文章以深意。三、借物喻人，彰显品质通过联想，人们往往会把事物的一些特点与我们人类的某些品质结合起来，然后借物喻人，彰显品质。比如梅兰菊竹“四君子”，千百年来以其清雅淡泊的品质，一直为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征。其实任何一个事物，只要我们细心地体会它们的特点并适当联想，总会发现它们具有某种品质。如果在写植物的作文中，通过抓住植物的特点揭示出植物的某些品质，那这样的植物作文就能够给人更多的启示，这个“植物”也将更加深入人心。 例文 山中的老杏树杏子成熟时，正赶上农村收麦。麦收过后的一天，我才抽空儿扛着木棍儿，棍儿上挑着篮儿，上了南山。 半路碰上邻居二婶儿。二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：“我都找遍了，只有山梁南面第二个山沟里那棵树上还有杏儿，只是杏子又青又小，还不好吃！”说完，二婶便走下山去。 我登上山梁，老远就看到了那棵树。它是那条山沟里仅有的一棵杏树。走近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子，成串成串地挤满枝头。随着一阵微风，杏树抖动起枝叶，像是在和我打招呼。 这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁，树干又高又曲又粗，疤痕累累，显然它已历尽沧桑。我把木棍儿插在腰间攀到树上。坐在粗大的树杈上，我看得更清楚了：枝条上，每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。大多杏子又都长着“阴阳脸”——一面绿中透黄，一面黄里带红；个头儿也不小，个个儿都像个小苹果儿。望着这绿叶间压串枝的杏子，我比喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛瑙。捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。 一抬头，无意中发现两个树杈之间卡着一块石头。哦！我全明白了：二婶儿说这杏子又青又小不好吃，是因为树太高，她看不见结在上面的杏子，只摘些下面小的。她不会上树，够不着，用石头又砸不下来。显然，她着实冤枉了这棵老杏树。 望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而生。老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦，独自扎根于这深山岩石之中，老而不衰。一年又一年，你为人们结下多少杏子？可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊！ 我轻轻地取下石块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心。于是，我下了树，挎上篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子，尽情地享受着它奉献的果实。 点 评：这是一篇优美、生动、感人至深的文章。相信每一个同学读了此文之后，都一定会认识到：本文决不单纯是写“植物”；作者运用了借物喻人的方法，借山中老杏树的特点，热情讴歌了具有老杏树品格（不怕寂寞，不畏艰难困苦，扎根深山，饱经风霜，老而不衰，只讲奉献，胸怀坦荡、无私）的人，同时从心底抒发了对具有老杏树品格的人的无比敬爱之情。 运用借物喻人的方法需要注意的是：作文时，描述的植物的特点，要与人的品格有相似之处；让人读了文章，就能清楚地认识到，本文借物要说明什么，要借物赞誉怎样的人。如果不是这样的话，“借物喻人”的方法，也就失去了使用的价值。四、拟人状物，生动亲切拟人是中小学生运用最广的一种修辞手法之一，这种手法在状物作文当中的运用也是屡试不爽。写植物的状物作文，可以整篇文章都运用拟人法，这种写法非常有特色。在叙述时，直接采用第一人称来叙述，这样的叙述会使得原本冷冰冰的植物变得亲切有趣起来。同时，第一人称的运用，很容易拉近与读者的距离，让读者自然而然跟随你的叙述读下去。例文樱桃的自述大家好，我的名字叫樱桃，很感激你们为樱桃举办艺术节，让我们樱桃登上大雅之堂，我代表樱桃家族向你们道声谢谢了。 说起我，大家一定都很熟悉吧!我盛产于野马川。约在二月间，随着款款而来的春风，我那洁白如雪的花次第开放。我那皎洁的花给人以澄明的感觉，看见我的花就有满眼珠光宝气之快意。 可时间匆匆，它打破了我花的青春的华丽精臻，带走了我花的娴静典雅和天生丽质。渐渐的，幼小的我从花丛中蹦出来了。这时的我颜色铁青，大小如豌豆粒，给人以冷漠之感，若摘一颗来一品，天!味道苦酸，一定把你的唾液分泌得溢出嘴外，然后调侃一句：“樱桃还处‘婴儿期’，不怪!不怪!” 不断吮吸光、热、水分等营养物质的我，已茁壮成长。但还没有完全熟透，若摘一颗一尝，味道既酸又甜，不是那么太满意，这时你会谅解地说“处于童年时期的樱桃就是淘气。” 都说：“女大十八变，越变越好看，”如今我也是一位亭亭玉立的少女了。看!圆圆的脸蛋泛起一圈红晕，像个羞涩的姑娘。 在这生长的过程中，我大约要经历两个月的时间才“长大”，在这期间，我经历狂风暴雨，天干地涸等种种磨难，终于，我踏着风乘着雨一路走了过来，真可谓“不经历风雨，怎能见彩虹。”不经历风雨，怎能有如此清纯艳丽的我。 大约四月间就是我的家族硕果累累的时期，你们随处可看见我们躲在母亲绿叶下——一串串、一簇簇，红像珍珠美似玉。一群中学生走进我们的“乐园”，说：“哇噻!多么诱人的樱桃啊!樱桃——我的最爱!”说完便穿梭到母亲身体上开始采摘起我们来，尔后一瞬间便吃了一串串，一簇簇。摘下一颗宛如红宝石的我，就算不吃，看着也身心舒畅，仿佛拥有一件珍贵的艺术品，不得不脱口而出：“汁液甘酸如醴酪。” 我“若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日则色香味尽去矣”(白居易荔枝图序)，甚至腐烂。所以请广大朋友，若一把我与母亲分开后，不要太怜爱我，一定要尽快把我吃了，否则我会腐烂，这样我会难过的。 在接近五月时，我们樱桃渐渐少了，甚至开始腐烂，我不得不与这“天上人间”说声明年春天再相会。 这就是我——樱桃。该说的不止以上这些，这里不再多写了。具体乐趣，请到我们“家”去尽情享受吧!点评： 本文非常巧妙地运用了“拟人”手法，将樱桃的生长比作少女的成长，非常地形象生动，让人耳目一新。另外，还引用了名人名言(白居易荔枝图序)，增加了作文的信息量，让文章更有可读性。
滴瓜达
如何描写一种植物？【习作重点】观察你喜爱的种植物，重点观察植物的干、叶、花及颜色。观察的时候，要抓住这种植物的特点，然后写成一个片段。重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。【习作指导】写一篇状物的作文，状物就是用语言文字把事物细致、准确地描写出来，使事物形象逼真地呈现在读者面前，状物的内容很广泛，可以是动物、植物，也可以是人工或自然形成的某种物体，如建筑物、工艺品等。这次作文训练要求我们观察一种植物的外形特点，然后再写下来。【怎样写好这篇作文呢？】1.认真观察植物，掌握它的特点。观察要有顺序。按习作要求，先从远处观察，把握植物的总体印象，再从近处观察，抓住植物的局部特点茎特点、叶的特点、花的特点、果的特点等。局部特点很重要，这是将文写具体的关键。2.描写要有顺序，文章要有重点。在有顺序地观察的基础上还要做到有顺序地描写。根据习作要求，我们可按由远到近，由整体到局部的顺序去描写，侧重写植物的局部茎、叶、花等特征。3.注意以物明理或借物抒情。这是要求我们根据植物的固有的特点去说明一种做人的道理，或者借助植物的某种特性抒发一种美好的感情。这样写可以使文章更有意义。【例文点评】我爱家乡的椰子树春天，百花吐艳，万物苏醒。朋友，在这绿色的大海里，你最爱什么花？什么树？是“百花之王”——牡丹，还是醉人的茉莉？是婀娜多姿的柳树，还是火红的木棉？我，却最爱家乡的椰子树。在我国的第二大岛——美丽富饶的海南岛，椰子树被人们称为“南岛金果”。在海南岛，无论到什么地方，到处都可以看到一排排高耸入云、挺拔秀丽的四季常绿树木，这就是我最喜爱的椰子树。早晨，我背着书包去上学，路边的一排排椰子树便随着我的身子向后退。我抬起头来，只见椰树高高耸立着，直插云天。椰子树多在春天开花，夏天结果。椰果是圆圆的，也有椭圆的。椰子果在未成熟时，是嫩绿色的，成熟后就木黄色的了。椰子树一身都是宝。它的汁水是特等的饮料。在炎日如火时，喝一杯新鲜的椰汁，嗨！那滋味可甭提多好了，甘甜甘甜的。现在我想起来，还不由得舔舌头，甚至流口水哩。椰汁能解渴，而椰壳的用处也不小。驰名中外的工艺品“海南椰雕”就是用椰壳制做的，还能做酒杯和碗呢。椰子肉可以做椰子糖和一些精美的点心。椰子糖可好吃了，比巧克力还甜哩。椰根可以做药，椰叶也有用处。椰子树全身都是宝啊！椰子树并不需要人们去特别培育，只要有土，它就能生存。它经得起狂风暴雨，它是人们的挡风墙。椰子树凭着自己顽强的生命力不断往上长。椰子树是不屈不挠的，也是平凡的。它把自己熬风顶雨辛苦得来的果实，献给了人们，就像战士们把心献给祖国那样。椰子树这种精神，不正象征着我国人民为了灿烂的明天，生命不息，战斗不止的高尚精神吗！啊，椰子树，我爱您！我爱您的品质，我爱您的的精神，我爱您的风格我要高声歌唱您！【点评】本文的小作者按照由整体到部分由表及里的顺序描述了家乡的椰子树的美丽和椰子果实的可爱，赞扬了椰子树的不屈不挠的品格，表达了作者热爱家乡的思想感情。本文篇幅短小，层次清楚，是一篇好习作。
Jierre
1.按时间、生命的生长过程，描述其生长及外观特点。2.适当选一下要表达的亮点（作者要表现的美点，如花或叶）3.虚拟溶合一段“故事感情”，平滑接入让其附有作者要表达的情感。谢谢
Doris C
有比较好写的植物有:一剪梅那个歌的梅花，其知名度高，特点鲜明，容易入手。写植物不仅要描绘其鲜明的特征与成长环境，更注重的是其精神，用比喻，或者暗喻的手法与人类的社会，已经正能量价值观相结合，不仅让人看懂了梅花，了解了梅花，更让人对梅花的敬爱与喜爱，那么你就写好了，如果你要写的层次更高，那么就写完特种篇就要用另一种写作手法将梅花的精神，引导出来与人类价值关，多描述其给人带来的能量，让人在越读的时候，不仅是了解梅花，更是懂了其精神，让读者仿佛学会了做人的那种顽强的精神。这时候你就成功了。
奥特曼
感谢邀请。无论写什么类型的作文，都应该段落明晰，条理清楚，用词准确，描述有序。写植物的作文要把握以下几点：一、一定要按照顺序观察植物。二、要找植物的特点进行描写，所谓特点，就是不同于别的植物的地方。三、在描写植物的时候，除了有序，要准确地用一些修辞手法，比如：比喻、拟人、排比、夸张等。四、在写作的时候，要想略得当，还要具有适当的事例，是文章更贴近生活，更真实更有趣，也才能更有感染力。五、在写植物的时候，重点要抓住植物的干，枝,叶,花以及花的颜色，并要详细的描写他们的大小、高矮、色彩、形状、味道等。而这些都需要真实的、具有科学性的材料，不能想当然的写。谢谢，希望能帮到你。
tasa_girl
花草树木有蓬勃的生命力，充满智慧，蕴含哲理，富有灵性。它们用独具特色的美，装点了我们的生活。对写作而言，任何植物都可以写，只要选定一个合适的角度，都能写得比较好。那么，怎样才能写好植物作文呢？一、走近植物，捕捉所选植物的特征选定想写的植物，走近它。观察它的枝、干、叶、花各有怎样的形状、颜色和味道？了解它在不同季节和环境里，会有怎样的变化。例如：点评：作者用结实而有弹性的铜丝，写出了金色茅草的光亮特点。二、寄托情感，读懂所选植物的表情花草树木也有自己的灵性。写作前，根据所选植物的外观和姿态变化，展开联想和想象，将自己的情感寄托在其中，在它的外部特征与内在精神之间建立联结，确立主旨。例如：点评：作者在植物中，寄托了孩子面对春暖花开的天真和喜悦。三、选择次序，变换视角，把握重点，构思成文描写植物特征时，要注意选择次序，先写什么，后写什么，都要围绕文章的主旨、情感来确定，还要考虑到文章结构的安排。例如：点评：作者在第一段先写树干，再写树丫，后写柳枝，从粗硕到柔美，写出了柳树的独特外形。在第二段，作者根据人物对树的情感，选择重点来展开。在全篇文章中，如何将这三方面有机结合呢？请看下面的范文。总之，要想写好植物的作文，就要将自己的情感投注到植物上，与花草树木成为知心好友，写出它们的特征和独特魅力。另外，“走近植物，观察所选植物的特征”过程中，需要孩子具备一定的观察能力。如何培养孩子的观察能力呢？我专门写了一篇文章进行介绍。欢迎点击下面链接。https://www.toutiao.com/i6712427128060641799/若您觉得不错，请关注“用心教语文”，并点个赞哦！若有不同看法，欢迎评论留言，共同交流！感谢!
方遥@ARISTO
根据自己的性格、理想，结合实际，理清对现实生活有启迪作用，对多数人能触动灵魂的某种植物，通过观察，找出该植物形态或习性的闪光点，进行描述、抒发。好作品来源于生活，凭空想象无血无肉，缺少说服力穿透力。大多数所谓科普文字，就是仅凭一堆理论，一点评测，全无实际依据，才让人无法信服。谢邀。
贝尔白
怎样写好植物作文？怎么写植物呢？那怎么才能写好植物，让别人了解呢?别担心，慧姐姐来教你，从以下几个方面来思考，你一定会有所收获:一、仔细观察,有序表达。描写植物首先要写出植物的样子、特点要写得具体、形象。除此以外，还要写出植物的作用。对植物"特点"和"作用"两个层面，进行多方、有序、细致、侧重、到位的观察描写至关重要。二、运用修辞，生动表达。写植物时，修辞的目的就是为了让语言更美或更具说服力。第一增加美感，第二可以引起读者思考，认同作者表达的内容。修辞使读者获得提升的路径从直通马路变成了风景美丽的羊肠小道，虽然曲曲折折，但是美不胜收啊。三、了解用处,抒发情感。文章最后抒发情感，给读者一种回味无穷的感觉，给文章一个画龙点睛的结尾，使得主题凸显，中心明确，增强感染力。
cheer_wq
写植物其实相对好写。基本都是由外到内的，从外形，再升华大植物赋予的意义。 外形，包括长的样子，叶子、枝条、以及在各个季节的变化，开的花儿都可以写。 意义：主要就是我们生活中的作用，与人类的关系，我们人赋予的精神力量。可以写的植物很多：梅兰竹菊，莲花、银杏等都可以的。
xiaowangshu
写植物自家种的植物也可以写，尤其每年都开花的植物是最好，可以观察到花开花谢的全过程，蔬菜的西红柿、辣椒甚至是大家都爱吃的草莓之类的，也能观察到植物从种子到出芽、长叶开花、挂果直至成熟，自已在此其间的急切盼望心情，看着植物终于开花结果的成就感，果实成熟后的自豪感都可尽情抒发。当然不同年龄的学生的观察力和角度不一样，在表达方式上差异也会很大，对植物生命产生的过程的感悟也会更成熟。其实作文要想写好，除了平时多培养自已的观察力外，还要多阅读一些作文写作指导书，这对于提高写作能力是很有帮助的，多参考一些优秀的范文，借鉴别人的写作思路。初、高中年级的学生还应该多看些有深度的中外名著，提高自已的文学修养，拓展思维深度，积攒的知识、语言储备量丰富了，何惧写不出有思想有深度的好文章。
oldli
写植物类的作文，通常可用状物类的记叙文和说明文来写作。如写成状物类的记叙文，就要同写人记事的文章一样，必须要有中心，还应适当地抒发自己的思想感情。首先要对所写植物进行认真细致地观察，把握这一植物的外在内在特性，以便表现所写植物外在的“形”和内在的“神”（文章的中心，作者的情感寄托）。第二，写作时要依据文章所要表达的中心，着力对所写植物的干、枝、叶及外形特点进行具体细致形象的描写。如果描写花卉，还应重点描写花的形、色、味等特质特点。也可从植物生长的特殊环境进行描写，也可从植物的生长过程及生长的特殊季节进行记叙描写。如初中语文教材中的白杨礼赞、紫藤萝瀑布和毛主席的咏梅等，就是写作学习的典范。第三，写作时要通过托物抒情（象征），寓情于景，通过联想和想象，恰当地运用一些修辞方法，力求语言生动，中心明确。如果写成说明文，而说明文的特点就是说明介绍。那么，在写作时就要看你主要介绍这种植物的什么？如外形、用途，或介绍这一植物的生长特点特性等等。因此，首先要抓住所介绍植物的特点，然后用平实的语言也可用生动的语言进行客观的介绍。第二就是要按照事物的规律，安排好说明的顺序，使文章层次清楚。第三就是要运用恰当的说明方法，如下定义、分类别、作比较、打比方等，将说明对象的特点特征清楚地介绍出来。例文（小学四年级字生作文） 水仙花元旦前一个星期天，我和爸爸、妈妈到汉中去，在北门口街道旁看见有人在卖水仙花，爸爸就买了一窝。这窝水仙花有六个根茎连在一起，因为还有个单个的，爸爸就用铁丝把穿起来与那六个并在一起。每个根茎像一个蒜瓣，又像芋头，个个倦着腰，围坐一起，向四面展开，像朵莲花一样。刚买回来的时候，水仙花的根茎尖上只冒出个几个黄芽芽，过了一个多月，黄芽芽就长成了三寸长，一厘米宽，绿悠悠像韮菜一样的嫩叶。长条形叶了向四面伸开，叶片中间有一条淡淡泛白的茎脉，更显出它的鲜嫩。为了使水仙花在盆了里立稳，爸爸弄了些小石子垫在水仙花的根茎下面，又捡了些大一点的石块围在根茎周围，水仙花就在盆子里站得稳稳的了。水仙花不需要肥料，长在水里，只需要一些清水，她嫩绿绿的，在很冷的冬天里，却给人们带来春天的气息。
驻马听风
单凡是植物群体，都有它们的“灵性”要想写好这方面的作文，必须得细心观察，认真揣测，掌握它的生长习性等等，做到那样才能够把植物作文写的出色。举一小例稍做解释:“我家有一小块土地，就是爷爷亲手移栽玉米的“实验田”长得可旺盛了，这都是我爷爷用汗水来浇灌的呀！天不降雨就一担一担地挑，一株一株地浇……说来也怪，它们好像懂事儿似的，张开“臂膀”咯吱！咯吱！往上蹿！再看我的爷爷，满脸的“傻笑，不容分说今秋准是个大丰收……”谢谢邀请。我在现丑啦！
曼联死忠
谢谢小笔头作友邀，其实写作，只要观查一下到处都有，人们日常生话的植物，很多种演变成不是从前的生存方式了，人们吃到的东西，也不是以前的原汁味道了，这是什么原因呢，？因为发展和追求，对一切的生活植物作了，改良，嫁接，张三，李四，的配换，药物化肥的足使，所以从前原汁原味的东西，有变的更好了，有变了味道的，？就说一个西瓜吧，如要从根源写起，完全不是从前的写作了，现在是寒冷的春节前开始整地育苗，嫁接管理，整地栽培，管理授粉，水肥，等等的一切，经过寒冷的冻天，过春节都不安享的大棚瓜农，在五个多月的辛辛苦苦到出售，与上价格好还高兴点，与上价格不好就竹篮打水一场空，只的含着辛酸的泪水，苦无诉处的咽下，瓜农们叫作命运？还有那自然灾害，有时把一些家庭推向倾家破产的路，这就是农民家庭的风雨之中，如要是细细的写作出来，也会吸引众多的读者的光临，
新鲜的感觉
推荐一本书新自然笔记。文章要怎么写，结构、用词重要，亲身体会也重要。可以的话，到当地的公园、自然保护区去观察一下当地的植物情况，了解当地自然环境情况。如果还能做到自己种植一些植物，通过日常观察，归纳自己看到的植物情况、特性。这样写的植物文章或许更能让人难忘。希望以上内容对您有帮助。谢谢！
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中小学生怎么写好植物类作文？从入门到进阶家长求助：上个周末老师布置了一篇作文，让写一个最喜欢最熟悉的植物，孩子挣了两小时才写了三百多字，干巴巴的没什么意思。想给辅导来着，可是自己也不会，植物类的作文要怎样才能写好呢？答：谢谢您的邀请。植物类作文也罢，动物类作文也罢，人物类作文也罢，上手写作时候的内里逻辑其实都是一回事儿，将脑子里纷杂念头落实到纸上的书写过程所需要的综合功夫也都是一样。它需要“观察”和“生活”垫底，才能出活儿。现针对性概括一个写植物类作文的模板，中小学生可以以此作为入门训练，之后以此为起点再行强化，至而层层深邃、重重捭阖，则植物类作文必将如朝霞霓虹炫彩潋滟，又如泉水流深清风自来。植物类作文的入门写法是“写皮”，进阶写法是“写骨”，上品境界的上品写法是“皮+骨”。1、入门写法：“写皮”什么是“皮”呢？此处特指植物的外在面貌。写植物的外在面貌跟写人完全是一回事。学生写人作文最常写的是爸爸妈妈和老师，为什么呢？因为熟悉啊，天天在一起，有这样那样的生活交互，有这样那样的情感共享，所以写他们时候提笔就能来，即便是很客观的写他们的外貌、身形、着装等等，也会带了明显的情感色彩。情感再细致点、再浓烈点，他们的五官从眉毛到眼睛到鼻子到嘴巴甚至头发，就都有了别人眼中完全不一样的特点和美好。植物也是一样。植物本身的生命形态也是多姿多彩的。为什么写不好呢？关键的关键是“不熟悉”——因为不熟悉，所以学生提笔写作时候，这个植物与他之间没有生活交互、没有情感共享，就连最简单的写写它们的叶子、花朵、果实之类的，也是干巴巴一句就交待完了。这就像是让你描述或评价一个完全陌生的人一样，谁都会一头雾水。那么，写植物的入门级功夫“写皮”，要从何入手呢？第一是“白描”。啥是个白描呢？就是很客观地把你眼睛里看见的样子原模原样描述出来。不严谨地说，有点像植物课上对其根、茎、叶、花、果实等的说明文介绍。当然，具体书写时候可以参照此类说明但绝不要生搬硬套，把一篇情景交融的植物作文弄成“药品说明书”，这个就尴尬了。比如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”人家虽这么平平直直、朴朴素素将所看列出来，但景物与景物之间的空白处、并列处所传递的意蕴与情感千古永流传啊。再比如描写雪景：“天与云与山与水、上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”人家也是三笔两画的简单再现，却偏就让人心醉而神往矣。再举个例子：若咱这篇作文要写向日葵，那就直接写好啦，不粉饰、不做作、不卖弄，“金黄色的花瓣迎风舒展，圆圆的脸盘始终追着太阳的方向，转啊转。”或者写她的叶子，“向日葵的叶子像一只大手掌，叶面毛茸茸的，叶子边缘特别锋利。”第二是“意描”。啥是个“意描”呢？就是不强调白描那样的纯客观描述，而是相对主观的把自己对这个植物的感觉、印象和感情等陈述出来。继续以向日葵为例，“我很喜欢向日葵，她的叶子像一只巨大的手掌，天热时候摘下一片可以遮太阳，下雨时候摘一片能当小雨伞，口渴了摘一片还能卷巴卷巴当水筒去河边舀水喝。”或者，把“我”的“情感”成分减淡一点，把向日葵本身的“物性”增浓一点，“向日葵的花盘可好看了，一瓣一瓣在阳光下金子一样散发着迷人的光。最喜欢是向日葵的性格，她是那样勇敢，风吹雨打都不怕。腰弯了，背驼了，可是只要太阳一出来，她很快就会重新站直了，继续朝着太阳的方向。”如今的中小学生大都缺少生活，就算是很朴素的“白描”，要描出水平和意味来，也极考验功夫。所以建议大家以“意描”为主，辅助简单几句粗线条的“白描”，这个植物就能有肉有骨的、鲜活生动的呈现在大家面前了。2、进阶写法：“写骨”弄明白了对植物的白描、意描，写植物作文算是入了门。刚刚擦边儿跨过门槛，还不能算登上植物作文的大雅之堂。怎么样才算呢？至少学得会“写骨”。何谓“写骨”？就是能写出植物的风骨。何谓风骨？“用以怊怅述情，必始乎风，沉吟铺辞，莫先于骨。”植物的风骨与人的风骨一脉相承、两两相生。人的风骨品格有刚正的顽强的，有柔美的端庄的，有骏爽的遒劲的等等，植物便也会有相对应的风骨品格。然而，最难得是，要如何很好地表达这些风姿迥异的风骨与品格？法子有两种，一是“直接写”，二是“间接写”。一是直接写所谓直接写，就是按照人们约定俗成的东西直接继承即可。比如梅花，风骨曰：凌寒高贵；玫瑰，品格曰：热烈爱情；小草，性格曰：勇敢顽强……等等。虽然没有啥新意，但胜在写了形貌之后还能记得后头所蕴藏的植物“心语”，这就相当不错啦，作文的整体架子很像样子了。再缺的就是往更深了、更精了的延展嘛。接下来重点要讲的“间接写”，就是往更深、更精的再耕耘、再延展。是给初步架子搭起来之后的写植物作文进行“外在画妆容”、“内在提魂灵”的。二是间接写间接写包括两个层面，一是通过周遭环境的衬托，万绿丛中突出那一点红；二是将自己的生活体验、情感体验与植物约定俗成的风骨进行创意性糅合，然后生出新的东西。第一，周遭环境的自然烘托非常好理解，比如写梅花。自古以来写梅都要有雪，为什么？因为有雪就表示是冬天环境最恶劣、寒风最凛冽的时候——这样的时候，万物肃杀，千山鸟绝，可梅花偏偏傲然独放了！孤芳自开暗香来，纯净洁白在人间啊！最柔美却又最刚强，你说美不美？这风骨天成，简直高贵得不要不要。第二，创意性糅合然后生出新的东西，这个有难度哦。初中二年级语文，有一篇白杨礼赞——不就是咱西北塬畔峁梁随处可见的白杨树吗？有什么可礼可赞的呢？咱不能，人家能啊。“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，人家是用来象征坚韧、勤劳的北方农民的。此谓第一层赞（悄悄说：这个咱也能对吧）；作者继续深入，借白杨树的风骨与品格歌颂北方农民在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神。此谓第二层赞（捂脸说：这个咱不能了么）；这还不算完，接着，作者还对那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”投出了辛辣的嘲讽。此谓第三层赞（为喵这个也是赞呢？你正可劲儿夸一个名叫甲的人，夸着夸着突然话锋一转狠狠骂了另一个叫乙的。为什么骂？骂乙是为了把甲捧得更高啊！）比如前面举例写向日葵，杜甫杜老是怎么夸的呢？“葵藿倾太阳，物性固莫夺。”瞧瞧，这忠贞，这执著，庸碌人世无所匹啊！比如写胡杨，我这个与胡杨在茫茫戈壁上真情守望十四五年的人，这辈子下辈子下下辈子也写不出如此凛冽肃杀又绻缱缠绵的句子——胡杨三千年，长着不死一千年，死后不倒一千年，倒地不腐一千年！3、上品境界的上品写法：“皮+骨”写植物的作文，上品境界的上品写法，就是“皮+骨”（约等于上文的“间接写”）。是的，万物有灵，植物尤其是大自然最灵性的杰作，它们的生命形态或纤细柔软（比如春天初来时候毛茸茸的草芽儿）、或诗意苍茫（比如历经了整个冬天肃杀凛冽之后结出沉甸甸穗子的小麦）、或澎湃激越（比如高山之巅横亘千百年枝杆虬结却鲜活蓬勃的老松）、或辽远深阔（比如万丈深壑之内暗香遍开的空谷幽兰）。“皮+骨”的写，就是既能提要钩玄淡淡几笔写出这个植物不同于那个植物最鲜明、最个性的“形貌”，又能结合自己的生活经验、情感体验，创意性再现烙刻了自己独特思考、神与之交、气为之合的“有灵植物”。总之，只要用心观察、用心阅读、用心写写写，植物动物人物等等类型作文，都是会迎来妙笔自生花的上品境界，正所谓“苔花如米小，也学牡丹开”——咱西北黄土坡坡上，也许苔花鲜见但最不缺就是洋芋花，洋芋开花赛牡丹，人家能写出个白杨礼赞《爱莲说》，咱努把力、加把劲，不说等量齐观，起码够着个边边、摸着个沿沿不是？祁云：擅散文，善评论。专注于家庭教育、写作辅导、华夏大语文教学研究。原创版权：任何形式的转载，都请联系作者获得授权，并注明出处。（plqiyun）
刘宝宝&CL
写好植物作文的途径有两条：直接观察和阅读所得。要想将植物的状况生动形象地表现出来，首先需要对植物进行直接地观察。写清晨的植物清晨去观察，写中午的中午去观察，写夜晚的晚上去观察。写植物的生长过程需要跟踪观察，因为植物的生长周期较长，几个月、几年、几十年、上百年的都有。今年的小树与去年的幼苗不同，去年的幼苗和参天古树又迥然相异，不观察根本不能用恰当的文字生动形象的表现出来。观察需要时间，通常我们又没有足够的时间去观察，怎么办？这就需要去找相关的文章来阅读，借助别人的观察记录来为自己服务。比如想写石榴，除了自己的记忆和观察外，就需要去阅读寻找相关的记录和描述。通过阅读会知道很多关于石榴的知识：石榴是什么时间传入我国的，是谁带来的种子，古诗文中有谁描写过石榴，谁写的枝叶好，谁写的花儿耐读，谁写的籽粒形象，结婚时为啥有人会送石榴，石榴是哪国的国花，是我国哪个城市的市花，有什么药理等。写好植物离不开观察，更离不开阅读！
yrff
写植物跟写动物一样，首先不能少的是观察。只有细致观察了，才有写作的基础素材。写作不能只靠想象，也不能只依赖于阅读积累，更为重要的是到生活中去，深入生活，从而获得真实的信息和感受，有了真实的体验，再加以运用文学积累，才能在写作上真正地有所进步。一、描写植物你可以先按照一定的顺序来安排：1. 时间顺序：植物的生长过程或一年四季的顺序；2. 从整体到局部的顺序：比如先写某种花整体是怎样的，再详细地写它的枝干、叶子、花朵、果实等；3. 空间顺序：从上到下或从下到上的顺序等。二、描写植物要抓住特点，描写具体：每一种植物的特点都不相同，它们都有属于自己的独特魅力，所以在写植物时，必须抓住它的特点，区别于其他的植物。比如竹子笔直挺拔、玫瑰花娇嫩柔软、兰花清香淡雅等。概括说来：1. 抓住植物的整体特点，比如油菜花一片金黄，桃花满树繁花等；2. 要抓住植物形态、颜色、味道等方面的特点；3. 抓住植物生长习性、用途等方面不同的特点。示例：邻居家的花园里有几棵向日葵。向日葵含苞欲放时最美。花茎刚刚开始粗壮，花苞是半透明的，仔细观察，花朵有些已经亮黄，黄中还微微带有一些花芯的颜色---淡红，就好像是半红着脸表情有些羞涩的小女孩。在阳光的照耀下，花瓣中的筋脉是那么清晰，水莹莹的，既显得婀娜柔弱，又让人觉得它是多么富有生命力啊！向日葵完全开花后，花瓣变得毛绒绒的，也壮实了许多。花朵中间的葵花籽油光光的，在阳光下散发着夺人眼球的光泽。每个夏天，吃邻居家送来的瓜子是一大趣事。奶奶告诉我，葵花籽不仅好吃，还能补充身体所需要的很多营养物质。例文的小作者就非常善于抓住向日葵的特点，也很能看出小作者进行了非常细致的观察，在细节方面的描写非常具体。文中条理清晰地介绍了向日葵，含苞欲放时的外形：花茎——花苞——花朵——花瓣，描写细腻真切，用语贴切而富于美感。写向日葵开花，则突出花瓣的变化和花籽。与上文相比，各有侧重。三、可以多用写作方法：1. 多感官描写，从视觉、嗅觉、味觉、触觉等进行描写；2. 多用比喻、拟人等修辞，增强文章的生动性、形象性；3. 动静结合，使文字更有画面感。四、描写植物时，要联想丰富，状物抒情：写一种植物，除了写它的特点，还要在文章的字里行间流露出自己的喜爱与赞美之情，才更能打动读者。同时，要从平凡的事物上去发掘它的内在美，挖掘它的深刻内涵，以小见大地展开联想，升华文章的主旨，文章才能更上一台阶。总体来说，描写植物，首先要建立在细致观察的基础上；写作中，要注意抓住植物特点，描写细致，条理清楚；要由植物的外形特征过渡到内在美，主旨明确，以小见大。至于写什么植物好，一要方便观察，二要外在美和内在美兼备，三要你对它有情感，便于写出喜爱和赞美之情。以上三者都有了，写什么植物都好。
swift_
仅从学生作文角度看：小学阶段——可以写成观察日记或者状物作文，可以着重训练观察顺序，写作思路我按照一定的逻辑意识行文，如方位顺序、时间顺序等，写出植物的局部和整体，季节更迭带来的时节性特征，同时融入局部颜色、形状的修饰性描写，适当运用比喻、拟人等修辞手法，点亮词句。初中阶段——可以着重训练托物言志类的作文，把植物赋予一定的精神品质，联系植物与人性，写出共通性。此时期字数和水准都有较高要求，需要事例充实文章，更需要主旨的升华，以小见大，借物抒怀，这是需要格外注重的。高中阶段——植物此时可以作为一种意象，采用虚实结合法，从看物是物到看物非物，此时期需要翔实的旁征博引，行文有一定的文风呈现出来，或洋洒，或平实，或隽永，或深刻等等。
yvette
腊梅花大自然是一个神奇的魔术师,它把春天变得万紫千红,各种各样的花儿绽放了,一朵朵争奇斗艳。每个人都有自己喜爱的花,有的人喜欢芬香四溢的兰花,有的人喜欢艳丽多彩的太阳花,还有的人喜欢骄傲自满的蝴蝶兰。 可我却偏偏喜欢那朴朴素素,那纯洁可爱,点缀在大自然中的腊梅花。 我爱腊梅花,爱它那傲霜斗雪,永不退缩和顽强的精神,看到腊梅花,我就会想起两首古诗,一首是王安石写的梅花——墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。另外一首是(北宋)卢梅坡写的——梅雪争春末肯降,骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。是啊!那美丽的梅花,点缀在奇妙的大自然中,怎么不叫人陶醉呢 在寒冷的冬季里是腊梅花开得最茂盛的时候。 雪季里,腊梅花盛开了,娇嫩的花却不怕凛冽的北风,星星点点地散落在叶头,十分美丽。白雪覆盖着它,远远望去,好似朵朵白云嵌在树枝上,把冬天点缀的更加美丽——其他季节里,腊梅花虽然没有露面,但腊梅树却依然矗立在山坡上。 走进我家的家门,映入眼帘的是一束束腊梅。每当梅花那黄色和暗紫色的花向人们绽开笑脸,一簇簇的花朵在寒风中摇曳,散发出阵阵清香时,就会令人心旷神恰。 "梅花香自苦寒来"吹拂梅花的不是轻柔如柳的春风,而是刺骨凛冽的寒风;滋润它的不是清凉柔和的雨水,而是寒冰冷雪;照耀它的不是和煦的阳光,而是严冬里的一缕残阳。 梅花是经过与严寒风雪做斗争才绽开美丽的花朵。是那静悄悄地花默默地散发出醉人的香味。腊梅花的黄是怎样的黄呀 黄得那样可爱,那样柔美,像初生小鸡的嫩黄绒毛一般。 它的形态,有尖尖的和圆圆的,大小疏密,小部分的含苞欲放,已经没有了静静沉睡在枝上,一簇簇的花朵在寒风中摇曳散发出阵阵清风,令人心旷 神怡,心花怒放,即使闭上眼睛也能闻到沁人心肺的香味,使我们沉醉其中。 我爱腊梅花,因为腊梅花有着我们值得学习的精神,让我们时时刻刻记得做一个"傲霜斗雪"永不放弃追求的人!。
原贴：哪里有关于植物的文章？
xjenny
赏牡丹 唐.刘禹锡 庭前芍药妖无格， 池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色， 花开时节动京城。 莲花 唐.郭震 脸腻香熏似有情， 世间何物比轻盈。 湘妃雨后来池看， 碧玉盘中弄水晶。
原贴：关于植物的文言文
yuki飞飞飞
爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。 注释 晋陶渊明独爱菊：晋朝陶渊明只喜爱菊花。陶渊明(365-427)，一名潜，字元亮，自称五柳先生，世称靖节先生，东晋浔阳柴桑(现在江西省九江县)人，东晋著名人。是著名的隐士。他独爱菊花，常在诗里咏菊，如饮酒诗里的“采菊东篱下，悠然见南山”，向来称为名句。 自李唐来，世人甚爱牡丹：从唐朝以来，
原贴：关于植物的文言文
xiaoyu_
高山族与植物的故事高山族，泛指在十七世纪中国大陆沿海地区的人民尚未大量移民至台湾前，就已经住在台湾及其周边岛屿的原住民族。依照语言的不同，可分为泰雅族、赛夏族、排湾族、太鲁阁族、邵族、阿美族、撒奇莱雅族、布农族、鲁凯族、卑南族、雅美族、赛德克族等14个族，他们的语言和文化上属于南岛语系。 原住民族在清朝时被称为“番族”，日治时期称为“高砂族”，国民政府来台后又将原住民族分为“山地同胞与平地山胞”，为了消解族群间的歧视，1994年将山胞改名“原住民”，后再进一步称为“原住民族”。 深入高山族中，我们经常听到或者看到一些关于植物的传说故事，极具有神秘的色彩，以下我们就以赛夏族及排湾族为例，揭开这个民族与植物故事的序曲。 赛夏族与山棕叶的故事早期的人们对于山棕（Arengaengleri）一定不会陌生，因为它的叶片是个宝，运用的范围相当广泛：其叶片摘下来晒干之后可以编织成斗笠、扫把等，甚至还能用来盖屋顶，遮风挡雨呢。 山棕的叶片除了好用以外，还蕴含着一个传说故事，看看它叶片的前缘是不是很特别呢？开岔的叶片到了顶端却又合拢在一起，这正是传说的由来。 传说很久以前，赛夏族人的邻居是一群矮人，彼此之间相安无事，偶尔矮人还会给赛夏族人帮忙。 可是矮人们太好色了，尤其是喝酒之后常常会用巫术来迷惑和骚扰赛夏族女性，这让赛夏族人强烈不满，于是，赛夏族人决定除掉这些矮人。当时两个部落全靠一棵山枇杷树（Eribotryadeflexa）往来，有一天，赛夏族人假装好意请矮人们喝酒，却暗地里偷偷派人把山枇杷树砍断了。 矮人们不疑有他，每个人都喝得醉醺醺的，喝完酒准备回家睡觉，没想到路过山枇杷树时，结果全都掉进了山谷里。当时，有几个幸运的矮人抓住山棕的叶片，一时之间没有摔下去，他们非常愤恨赛夏族人，于是就开始诅咒，诅咒赛夏族人会被蛇咬、会有瘟疫、谷物会有虫害等等。 山棕的叶片本来是椭圆形的一整片，然而，矮人每说出一个诅咒，山棕的叶子就自动裂开一片，就这样，一个诅咒接一个诅咒，眼看赛夏族人就要被灭族了，幸好此时矮人们力气用尽，终于全部摔死了。 而山棕的叶子，因为矮人们的一个个诅咒之后，最后只剩下前端的部分还相连，这便是今天我们所看到山棕叶的形状。 赛夏人终于解除了忧患，可是，自那以后稻谷不再年年丰收，赛夏族人担心是矮人的灵魂在作祟，于是，为了慰藉矮灵便将以往的丰收祭改为矮灵祭。排湾族与槟榔的故事许多人喜爱嚼食槟榔（ArecacatechuL。 ），关于槟榔在排湾族中则有个凄美的传说，叙说了兄弟俩同时爱上一个少女的槟榔殉情记。很久以前有两个排湾族的山地儿郎，兄弟俩不约而同爱上了一个少女，直到有一天，弟弟知道了他的哥哥也深爱着她，为了成全哥哥，弟弟便离开了部落，没想到走上一条山路时，失足掉下山谷摔死了，弟弟死后遗体凝结成灰石。 当哥哥知道弟弟为了割爱，竟然牺牲自己，悲恸之下，也自杀在弟弟遗体处，后来哥哥的尸体处竟然长出了槟榔树。那个娇美纯真的少女，得知两兄弟为她殉情后，非常伤心，在凄凉的落山风与黄昏陪伴之下，也自尽在他们俩的身边，不久那地方则长出了荖藤（PiperbetleL。 ），荖藤慢慢成长，攀上那灰岩石，缠上了槟榔树。 当时排湾族人，无意之间把荖叶、槟榔、灰石混在一起咀嚼，竟吐出了血一般的红汁，族人都认为这是三人的鲜血，从此以后，排湾族的男女婚嫁便要准备这三样作为聘礼，一方面象征着百子千孙，另一方面也是寄望新人要爱情坚贞，天长地久。 以上只是台湾高山族与植物有关的两个故事，所谓一花一世界，草木有情，我们相信一草一木在不同民族中，都有其独特的内涵和深远的意义，希望这则简短的文章，能够激起你的好奇，探究植物与各民族的关系。 小知识：什么是山棕？山棕植株矮小呈根生状，有大型奇数羽状复叶，长大时可达3米，小叶多数，互生，线形，先端钝，基部内折而渐渐狭窄，边缘具不整齐齿牙，表面深绿，背面绿白色，叶鞘黑色，富含纤维质，雌雄异株，肉穗花序具浓厚之芳香，雄花具多数雄蕊，雌花子房3室，核果球形，熟时由黄转红。 分布日本南部以及琉球，台湾全岛中低海拔的森林里皆有产之。小知识：关于矮灵祭矮灵祭可以分为：娱灵、迎灵、送灵共六天，除娱灵这一段可供外人参观外，迎灵、送灵是不容许外族参加的。 传统矮灵祭是在农作收成后的月圆前后举行（约农历十月中旬），每两年举办一次，每十年一次大祭。 大祭和矮灵祭的区别是大祭有祭旗（Sinatun）的制作。祭旗是赛夏族的迎灵高幡，幡是一种旗帜，在赛夏族人心目中地位至高无上，严禁外人触碰，在仪式典礼进行过程中幡必须从头至尾保持高直竖立，否则族人相信将发生不可知的灾难。 小知识：关于槟榔槟榔树高约12-15米，无分支，茎直径约15厘米，6-9枚叶簇生于茎的顶端。 佛焰苞花序着生在叶片基部，当最下边的叶片脱落时，肉穗花序吐出。核果呈卵状椭圆形。 成熟果之外果皮呈黄至橙黄色，中果皮白色，均纤维质，内果皮为坚硬核，圆锥形，内藏胚乳。原产马来西亚、印度及斯里兰卡。台湾引进栽培，主要集中于南投、嘉义、屏东及花莲，其所占总和为台湾的八成以上。 作者简介：杨智凯，男，台湾台中人，硕士，研究助理，主要从事台湾被子植物分类研究。 稀有植物生物学研究。
原贴：关于植物的故事
阿狸抛弃了桃子选择了
九死还魂草。 卷柏，学名：Selaginella tamariscina （P。 Beauv。）Spring，别名：一把抓、老虎爪、长生草、万年松，为卷柏属的植物。 土生或石生，复苏植物，呈垫状。靠孢子繁殖。卷柏又名九死还魂草，根能自行从土壤分离，蜷缩似拳状，随风移动，遇水而荣，根重新再钻到土壤里寻找水份。 因其耐旱力极强，在长期干旱后只要根系在水中浸泡后就又可舒展，故而得名。 全国大部分地区均产。主产山东、辽宁、河北。它既可观赏，又可药用，全草有止血、收敛的效能。民间将它全株烧成灰，内服可治疗各种出血症，和菜油拌起来外用，可治疗各种刀伤。分布区域：中国、俄罗斯西伯利亚、朝鲜半岛、日本、印度和菲律宾。 中文学名：卷柏拉丁学名：Selaginella tamariscina (P。 Beauv。 ) Spring别称：九死还魂草,石柏,岩柏草,黄疸卷柏二名法：Selaginella tamariscina界：植物界门：蕨类植物门纲：石松纲目：卷柏目（Selaginellales)科：卷柏科（Selaginellaceae)属：卷柏属种：卷柏分布区域：中国、俄罗斯西伯利亚、朝鲜半岛、日本、印度和菲律宾拼音：juàn bǎi。
原贴：旱不死的植物
woaipippo
穿到星际当花匠 重生灵草师 吃饭睡觉打僵尸 重生蠢毒蘑菇 树人大陆 田园日常 末世之植物小队 星际种植大师 突然发现这种类型很不错，我要去看啦啦啦
fangqing
苦菜花（冯德英 的小说）
迎春花（冯德英 的小说）
山菊花（冯德英 的小说）
百合花（茹志鹃 的小说集）
雪莲花（落 飞 的长篇小说）
茶花女（法国作家 小仲马 的文学巨著）
镜花缘（清代 李汝珍 的长篇神魔爱情小说）
原贴：三个字的植物书籍？
xixiran_milk
名称：末世重生超级无敌巢穴txt下载
小说分类：末世小说
小说作者：佛语不可说
小说进度：TXT
版权来源：
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小说格式：TXT小说
skay
植物崛起主角靠异能催生植物武器，卖给别人，主角拥有绝对控制权，有连接2个位面的特殊植树，有和各种植物组成的网络，给自己势力方便。
眉间放一字宽
狂战天下之兽人咆哮 作者： 黑衣雷斯林 简介： 纳投名状，结兄弟谊，死生相托，吉凶相救，福祸相依，患难相依，外人乱我兄弟者，视投名状，必杀之！烽烟四起，乱世的大幕正式拉开。少年们的命运，成为天下大势的砝码。每一次杀伐的止息都伴随着朋友的凋零
teresa
如何写好作文 1、好的文章源于生活,写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人. 2、写作并非一朝一夕就能成功之事.但面对当今的应试教育,你不妨学会一些技巧.比如,平时多背一些好的段落、好的开头及结尾.以备考试用之. 3、多读书,用心读,学会借鉴.好的文章、好词、好句,学会积累. 4、确立新颖、独特的文章标题.有时能起到事半功倍的效果. 5、坚持写日记,既能练笔,又积累了素材. 6、学会引用名人名言,引用仙人的诗词歌赋,使你的文章更加有说服力. 7、好词好句的用法,好词好句用在文章中,能给你的文章增添色彩,并使文章得以升华.但要恰到好处,不宜过多,过多会显得华
原贴：金手指的作文教案植物
水果冰岛
他曾在游戏中叱咤风云，某一天突然从游戏中消失，再次出现时，带着一个即将完成的史诗任务，变成了一个小小的植物师。 “这是我的世界！”站在千军万马的敌人前，叶尘手中法杖轻挥，一座无尽的植物之森疯狂涌现！植物师是苦逼职业，练级没人要？哈！榴莲炸弹树见过没？刷怪神技能，一炸一大片，刷累了还可以调戏BOSS！稀有道具？寄生毛毛球听过没？寄生目标，分解合成稀有道具，看敌人不爽还可以把其任务道具分解掉，破坏任务之余，说不定还能弄个极品道具去泡妞踩人！看我还没飞行坐骑？不用坐骑直接飞给你看！炫耀美女妹子？……估计你会自卑到死！
原贴：网游植物师的引作品简介
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