小学语文课文改成剧本景阳冈

剧本 我们的约定 第一幕（在教室） 米：上课 同学：起立 米：同学们好 同学：老师好 米:首先我来问一个问题（面带微笑）如果你们身上着火了，是顺风跑还是逆风跑呢？ 同学：（唧唧喳喳议论）（有的说）顺风）（有的说）逆风 陆：（周着眉头想了一会，站了起来）我认为逆风跑好。从物理学的角度来说，着火需要有一定的氧气。逆风跑时，氧气减少这样就无助于燃烧另外一点，逆风跑时，遇到冷空气，温度低，加之氧气缺少，火很快就会熄灭。（同学一片掌声）（陆偷偷看了一下陆） 米：还有没有别的意见呢？ 傅：（一下站起来）恩……我认为，应该就地打滚米笑了)（所有同学一起鼓掌，除陆外） 第二幕 （出了考场）（傅脚底一晃，

注意剧本种类，视剧本种类，在文字改写的时候，基于便于理解阅读，与充分发挥剧种的功能的文字描述与目的型的删减，最后注意，文字的量的变化。

如果你知道剧本怎么写就可以直接写呀

把小说里面的场景和人物动作放在前面,重点放在人物语言上面就可以了

小说重点是情节,而剧本的重点是用人物的语言表现人物性格

其实很简单的

剧本要把小说的内容、情节尽可能用语言表现出来。小说重情节，剧本重有内涵的语言，情境、布置、动作之类的事，导演会办的。

1.剧本要有人物,人物有鲜明的个性; 一般要用人物对话的方式来表达人物个性;

2.跌宕起伏的情节,通过情节贯穿任人物.

大多数小说的情节较为淡雅缓和,好的文学作品对于人物的心理描写以及心理活动较为突出给予人一言未尽的感觉,而电视剧的情节则一浪高过一浪,给予人视觉以及心理上的连续冲击,对于人物更重要的则是怎样表达人物的心理,将人物思想以及心理境界毫不保留的呈现出来,这则是小说和电视剧以及电影的不同.

剧本更加注重镜头性,,所以剧本不要写得跟文学作品差不多.要交代环境\地点\人物语言动作神态对话等.

注意适当增减人物 ,理清脉络.要有矛盾冲突,情节要紧凑.

[人物设置] 欢欢：小学一年级学生，瘦小的小男孩，胆小怕事。总受欺负。是一些人的出气桶。 笑笑：小学一年级学生，有正义感，爱打抱不平 ，善良，勇敢，爱学习。爱动脑筋。乐观，有信念，有领导气质。 真真：刺猬的孩子，不得已变成人。对人有仇恨，所以，欺软怕硬。 其他次要人物：刺猬妈妈， 其他动物变的人。 [场景介绍] 小学草场 小学教室 自然保护区 [剧本] 1下午课间 小学草场的大树1下 小学二年级学生真真在抢一个小学一年级学生欢欢的的宠物——一只蜗牛。 真真：“把蜗牛给我！” 欢欢：“不给！就不给！它是我的宠物！” 真真：“数到三，再不给，我就不客气了！一！二！三！” 真真冲向欢欢，一把拽住欢欢

首先 把主要对话全部拎出来

然后，把特别重要的心理活动转化成语言或者场白，也就是做成对话或者独白

然后，在某些有必要的对话前加上科词，用以指导表演如 某某某（气愤）：“啥啥啥啥啥啥”

广播剧，最有特色的就是它是声音大过肢体表演，所以可以选择适当的现成歌曲，或者有才就自己写歌。

人物性格适当放大夸张，广播剧的对白不能太过沉闷，用词鲜亮是王道

仅个人意见

描写改成旁白，语言改成对话，加上背景音乐

13*景阳冈 一、教材说明 景阳冈是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。   全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈;接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈;然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎;最后讲武松一步步挨下冈来。     武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点。了解武松的英雄性格，是教学难点。 二、学习目标 1。正确、流利、有感情地朗读课文。 2。了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。   三、教学建议 1。课前，如有条件，教师可以布置学生读《水浒传》的第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情:武松急着赶路，是回清河县寻找哥哥武大郎，打死老虎后，被阳谷知县看中，做了步兵都头。   这样做，一是能激发起学课文的兴趣，二是更便于理解课文的思想内容。   2。这篇课文故事性强，比较吸引学生。但篇幅较长。教学时，要让学生根据“阅读提示”， 充分自读自悟，然后组织学生交流:哪几段具体描写了打虎?除了打虎，课文还写了哪些内容，它们跟打虎有没有关系?武松是个怎样的人?通过交流，使学生明确:在酒店喝酒和上冈这两部分，不仅是故事情节的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为下文写他勇猛打虎作了很好的铺垫。     3。武松赤手空拳打死老虎一段写得非常精彩，集中反映了武松的机敏和勇敢。教学时，可以通过朗读，让学生体会那种惊险紧张的打斗场面，读出老虎“一扑、一掀、一剪”的来势汹汹和武松“一闪、一闪、一闪”的沉着机敏和打虎时的竭尽全力。  有条件的，可放映武松打虎的电影片段，激发学生朗读兴趣。   4。教学时，要注意引导学生从人物的语言、神态和动作的描写揣摩人物的内心活动，体会武松的性格特点。如，武松与店家的两段对话。  一段是关于酒的。当武松吃了三碗酒后，店家劝他不要再喝，原因是“三碗不过冈”。武松却说:“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”就这样，武松一连吃了十八碗。  另一段是关于虎的。  武松吃完酒，提着哨棒就走。店家又一次劝阻，告诉他景阳冈上有只吊睛白额大虫，经常出来伤人，必须凑足三二十人，才能过冈。武松听了，笑道:“我是清河县人。这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!……就有大虫，我也不怕。  ”这两段语言表现了武松豪放、倔强的性格。   课文还写了武松的三次思想活动。第一次，武松想:“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”第二次，他细想了一回，说道:“怕什么，只管上去，看看怎么样。  ”第三次，他一面走，一面自言自语道:“哪儿有什么大虫!是人自己害怕了，不敢上山。”这些心理活动突出了武松无所畏惧的气概。   5。“有的同学说，现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该再读了。  你同意吗?说说你的看法。”这个思考题，是根据学生思想实际安排的。通过讨论，不仅可以锻炼学生的口头表达能力，而且可以使学生受到科学思想方法的启蒙教育。讨论时，要鼓励学生联系课文，结合现实，各抒己见。    在学生充分讨论的基础上，教师可就两个方面稍做点拨。一是关于打不打老虎，要具体情况具体分析。在古时候，人还不能主宰自然，老虎等猛兽常常伤人性命，为了自卫，人只能打老虎。现在，老虎已濒临灭绝，为了保护生态平衡，就应该保护老虎。  二是该不该读武松打虎这样的文章。读景阳冈，并不是要学武松也去打虎，而是要学武松勇敢无畏的精神，这种精神任何时候都是需要的。  当然，学景阳冈，还在于接触我国优秀的古典名著，学习语言等。   6。课文虽在原作基础上进行了改写，但仍保留着原作的语言风格，有不少文言色彩的词。教学时，不必要求学生逐词理解，有些词语通过多读，能够意会即可。 下面一些文言词语的解释供教师参考。 筛:斟。筛酒，即斟酒，倒酒。     客官:旧时店家对顾客的尊称。 如何:这里是“为什么”的意思。 但凡:凡是，只要。 榜文:官府的告示。榜，古代指文告。 印信:印章。 岂不枉送:难道不是白白送掉。枉，白白地。   请勿自误:请不要使自己受伤害。误，受伤害。 平生气力:全身的力气。平生，一般指一生。 却把大虫吓唬我:却用老虎吓唬我。  把，用。 四、参考资料 水浒传元末明初产生的优秀长篇章回小说。  作者施耐庵。小说以北宋宣和年间的宋江起义为历史依据，在民间广泛流传的水浒故事基础上加工而成。是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说，形象地揭示了“官逼民反”这一起义根源，歌颂了起义英雄的斗争，也反映了起义失败的原因。    《水浒传》在艺术上最杰出的成就，是成功地塑造了武松、鲁智深、林冲、李逵等众多英雄形象。

还得看教材

我写过几本脚本，我的感受是

1，镜头感要强，小说里飘渺的文字要想办法实题化。

2，人物的心理和性格要能通过语言和细节的动作表现出来。

3，删去小说中为提升气氛却没有实用的词藻，文句

4，要考虑现实录制的条件和情况，把小说中太过复杂，有对主情节没什么影响的地方简化或删除

5，适当增加任务语言，动作

6，每一幕前都要进行环境，背景描写

如果你文笔不错，懂得剧本格式，那就差不多了吧~~

列出人物，找出所有的环境描写放在一边备用。找出文中所有原句对话按顺序写下来。接下来的工作就是把所有的剩余部分穿插在其中。尤其要在括弧里注明地点，还有人物的动作，神态，面部表情。。。。。。以备剧本拍摄时所需，既然是小小说，如果成分不够，还可以添加人物对话或插入其它成分。。。。

13*景阳冈

一、教材说明

景阳冈是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。

武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点。了解武松的英雄性格，是教学难点。

二、学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

三、教学建议

1.课前，如有条件，教师可以布置学生读《水浒传》的第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情：武松急着赶路，是回清河县寻找哥哥武大郎，打死老虎后，被阳谷知县看中，做了步兵都头。

这样做，一是能激发起学课文的兴趣，二是更便于理解课文的思想内容。

2.这篇课文故事性强，比较吸引学生。但篇幅较长。教学时，要让学生根据“阅读提示”，

充分自读自悟，然后组织学生交流：哪几段具体描写了打虎?除了打虎，课文还写了哪些内容，它们跟打虎有没有关系?武松是个怎样的人?通过交流，使学生明确：在酒店喝酒和上冈这两部分，不仅是故事情节的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为下文写他勇猛打虎作了很好的铺垫。

3.武松赤手空拳打死老虎一段写得非常精彩，集中反映了武松的机敏和勇敢。教学时，可以通过朗读，让学生体会那种惊险紧张的打斗场面，读出老虎“一扑、一掀、一剪”的来势汹汹和武松“一闪、一闪、一闪”的沉着机敏和打虎时的竭尽全力。有条件的，可放映武松打虎的电影片段，激发学生朗读兴趣。

4.教学时，要注意引导学生从人物的语言、神态和动作的描写揣摩人物的内心活动，体会武松的性格特点。如，武松与店家的两段对话。一段是关于酒的。当武松吃了三碗酒后，店家劝他不要再喝，原因是“三碗不过冈”。武松却说：“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”就这样，武松一连吃了十八碗。另一段是关于虎的。武松吃完酒，提着哨棒就走。店家又一次劝阻，告诉他景阳冈上有只吊睛白额大虫，经常出来伤人，必须凑足三二十人，才能过冈。武松听了，笑道：“我是清河县人。这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!……就有大虫，我也不怕。”这两段语言表现了武松豪放、倔强的性格。

课文还写了武松的三次思想活动。第一次，武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”第二次，他细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”第三次，他一面走，一面自言自语道：“哪儿有什么大虫!是人自己害怕了，不敢上山。”这些心理活动突出了武松无所畏惧的气概。

5.“有的同学说，现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该再读了。你同意吗?说说你的看法。”这个思考题，是根据学生思想实际安排的。通过讨论，不仅可以锻炼学生的口头表达能力，而且可以使学生受到科学思想方法的启蒙教育。讨论时，要鼓励学生联系课文，结合现实，各抒己见。在学生充分讨论的基础上，教师可就两个方面稍做点拨。一是关于打不打老虎，要具体情况具体分析。在古时候，人还不能主宰自然，老虎等猛兽常常伤人性命，为了自卫，人只能打老虎。现在，老虎已濒临灭绝，为了保护生态平衡，就应该保护老虎。二是该不该读武松打虎这样的文章。读景阳冈，并不是要学武松也去打虎，而是要学武松勇敢无畏的精神，这种精神任何时候都是需要的。当然，学景阳冈，还在于接触我国优秀的古典名著，学习语言等。

6.课文虽在原作基础上进行了改写，但仍保留着原作的语言风格，有不少文言色彩的词。教学时，不必要求学生逐词理解，有些词语通过多读，能够意会即可。

下面一些文言词语的解释供教师参考。

筛：斟。筛酒，即斟酒，倒酒。

客官：旧时店家对顾客的尊称。

如何：这里是“为什么”的意思。

但凡：凡是，只要。

榜文：官府的告示。榜，古代指文告。

印信：印章。

岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。

请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。

平生气力：全身的力气。平生，一般指一生。

却把大虫吓唬我：却用老虎吓唬我。把，用。

四、参考资料

水浒传元末明初产生的优秀长篇章回小说。作者施耐庵。小说以北宋宣和年间的宋江起义为历史依据，在民间广泛流传的水浒故事基础上加工而成。是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说，形象地揭示了“官逼民反”这一起义根源，歌颂了起义英雄的斗争，也反映了起义失败的原因。《水浒传》在艺术上最杰出的成就，是成功地塑造了武松、鲁智深、林冲、李逵等众多英雄形象。

校园搞笑相声小品剧本-问题不少 问题不少 （出场） （甲比乙矮，上场鞠躬。） 乙：观众朋友们，大家好。今天给大家说段相声。希望大家能够喜欢。与我和说这段。。。（甲指自己）嘿！这盛东，跟我一起上来的。怎么就不见人了呢？这。。。 甲：嘿！你什么眼神啊你。这么一大活人站 在这儿。（指地）你愣没看见。 乙：对不住，对不住。可您这不是海拔太低了吗？（用手比划） 甲：海拔低？我看你是小瞧人。我问你。著名笑星潘长江海拔低。 乙：嗯！（大） 甲：给大家带来多少欢乐。啊！电影明星曾志伟海拔低。 乙：嗯！（中） 甲：拍了多少部电影，啊！国家主席邓小平海拔低。 乙：嗯！（小，近无声） 甲：为祖国做了多少贡献。啊！我

把课文中人物的对话翻译成白话文，把武松打虎的片段中增加一些适当的老虎和武松的神态，如老虎十分惊讶如武松面目狰狞之类的。或者将店家的酒店里都有什么东西要写出来，武松上冈时，发生了什么事要写清楚。

石壕吏课本剧 旁白：在安史之乱时期，某天晚上，有一名书生，在石壕村的一家农舍前停住了脚步。他看看天色已晚，准备在此借宿。 杜甫：（轻声敲门）咚咚……咚咚…… （配音） 老翁：（面色惊恐）哎呀，不会是差吏来抓人了吧？现在怎么办？ 老妇：（从门缝里仔细地看了看）：老头子，快过来，是个书生！ （吱呀一声，门开了） 书生（彬彬有礼鞠了一躬）：小生姓杜单名一个甫，字子美。路过此地，见天色已晚，想在尊舍借宿一宿，不知两位老丈可否应许？ 老翁：快进来吧！最近差吏抓人抓得紧，得委屈先生了，就只有草舍一间！ （书生随老妇进房后，老翁立刻把门紧紧的关住了） 旁白：为了平息安史之乱，郭子仪、李光弼等率兵围攻邺城

精华版，不抄袭，人物：晏子 楚王 城门卫兵 武士 画外音：春秋末期，齐国和楚国都是大国，齐正派大夫晏子出使楚国。晏子来到楚国城下，只见城门关着，在城门旁开了一个小洞——。 晏子：这是个狗洞，不是城门。 卫兵：我国大王说了，你人矮，只配从这小洞里钻进去。 晏子：只有访问“狗国”，才从狗洞进去。你去问问你们大王，楚国到底是个什么样的国家？ 卫兵：参见大王 楚王：什么事? 卫兵：回大王，晏子说了，只有访问“狗国”，才从狗洞进去。 楚王：(皱了皱眉头士兵)下传令，打开城门。卫兵：打开城门，有请大夫！ （晏子大步走进大厅，与楚王并排而坐） 楚王：（冷笑地）难道齐国没有人了吗？ 晏子：（严肃地）这是什么话

主要人物 蔺相如：赵国上卿 曾少山扮演 廉颇：赵国大将军 黄河清扮演 赵惠文王：赵国国王林励扮演 门客甲：廉颇门客 熊力奇扮演 门客乙：廉颇门客 杨岳峰扮演 门客丙：蔺相如门客张佳棣扮演 （王将军、陈大人、林大人分别由熊力奇、杨岳峰、张佳棣客串） （旁白）：“公元前三世纪，是中国历史上的战国时代。群雄割据，逐鹿中原，英才辈出，各事其主。就在这个人人勾心斗角的动荡年代，战国七雄之一的赵国在两位栋梁之臣——廉颇与蔺相如之间，演绎了一段“负荆请罪” 的感人故事…… 第一幕 （皇宫中，赵惠文王大宴群臣） （旁白）：公元前279年某日，“渑池之会”后，赵惠文王在宫中大宴群臣，论功行赏。谁能料到，在这一派

白雪公主 [音乐起，旁白]很久很久以前，在一个美丽的王国里，住着年轻的国王和王后，人们都非常爱戴他们。后来，王后生下一个女孩就离开了人世。小女孩皮肤雪白非常美丽，人们都叫她白雪。过了几年，国王又娶了一位王后，人们不喜欢这位新王后，因为她太残忍。 一天，在国王的宫殿里： [白雪出场] 白雪：我的名字叫白雪，我十分想念我的妈妈，妈妈你在哪里? 妈妈你在哪里? [音乐起，皇后、魔镜出场] 皇后：我是皇后，我非常美丽，镜子在哪儿? [王后吼叫道]镜子，镜子过来，谁是世界上最美的女人? 镜子：白雪可比你漂亮多了![王后听了这话气得发疯] 王后：猎人，我命令你现在就去把白雪杀掉！快去！ [猎人出场] 猎人

13*景阳冈 一、教材说明 景阳冈是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。   全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。     武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点。了解武松的英雄性格，是教学难点。 二、学习目标 1。正确、流利、有感情地朗读课文。 2。了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。   三、教学建议 1。课前，如有条件，教师可以布置学生读《水浒传》的第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情：武松急着赶路，是回清河县寻找哥哥武大郎，打死老虎后，被阳谷知县看中，做了步兵都头。     这样做，一是能激发起学课文的兴趣，二是更便于理解课文的思想内容。 2。这篇课文故事性强，比较吸引学生。但篇幅较长。教学时，要让学生根据“阅读提示”， 充分自读自悟，然后组织学生交流：哪几段具体描写了打虎?除了打虎，课文还写了哪些内容，它们跟打虎有没有关系?武松是个怎样的人?通过交流，使学生明确：在酒店喝酒和上冈这两部分，不仅是故事情节的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为下文写他勇猛打虎作了很好的铺垫。     3。武松赤手空拳打死老虎一段写得非常精彩，集中反映了武松的机敏和勇敢。教学时，可以通过朗读，让学生体会那种惊险紧张的打斗场面，读出老虎“一扑、一掀、一剪”的来势汹汹和武松“一闪、一闪、一闪”的沉着机敏和打虎时的竭尽全力。  有条件的，可放映武松打虎的电影片段，激发学生朗读兴趣。   4。教学时，要注意引导学生从人物的语言、神态和动作的描写揣摩人物的内心活动，体会武松的性格特点。如，武松与店家的两段对话。  一段是关于酒的。当武松吃了三碗酒后，店家劝他不要再喝，原因是“三碗不过冈”。武松却说：“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”就这样，武松一连吃了十八碗。  另一段是关于虎的。  武松吃完酒，提着哨棒就走。店家又一次劝阻，告诉他景阳冈上有只吊睛白额大虫，经常出来伤人，必须凑足三二十人，才能过冈。武松听了，笑道：“我是清河县人。这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!……就有大虫，我也不怕。  ”这两段语言表现了武松豪放、倔强的性格。   课文还写了武松的三次思想活动。第一次，武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”第二次，他细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。  ”第三次，他一面走，一面自言自语道：“哪儿有什么大虫!是人自己害怕了，不敢上山。”这些心理活动突出了武松无所畏惧的气概。   5。“有的同学说，现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该再读了。  你同意吗?说说你的看法。”这个思考题，是根据学生思想实际安排的。通过讨论，不仅可以锻炼学生的口头表达能力，而且可以使学生受到科学思想方法的启蒙教育。讨论时，要鼓励学生联系课文，结合现实，各抒己见。    在学生充分讨论的基础上，教师可就两个方面稍做点拨。一是关于打不打老虎，要具体情况具体分析。在古时候，人还不能主宰自然，老虎等猛兽常常伤人性命，为了自卫，人只能打老虎。现在，老虎已濒临灭绝，为了保护生态平衡，就应该保护老虎。  二是该不该读武松打虎这样的文章。读景阳冈，并不是要学武松也去打虎，而是要学武松勇敢无畏的精神，这种精神任何时候都是需要的。  当然，学景阳冈，还在于接触我国优秀的古典名著，学习语言等。   6。课文虽在原作基础上进行了改写，但仍保留着原作的语言风格，有不少文言色彩的词。教学时，不必要求学生逐词理解，有些词语通过多读，能够意会即可。 下面一些文言词语的解释供教师参考。 筛：斟。    筛酒，即斟酒，倒酒。 客官：旧时店家对顾客的尊称。 如何：这里是“为什么”的意思。 但凡：凡是，只要。 榜文：官府的告示。榜，古代指文告。 印信：印章。   岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。 请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。   平生气力：全身的力气。平生，一般指一生。 却把大虫吓唬我：却用老虎吓唬我。  把，用。 四、参考资料 水浒传元末明初产生的优秀长篇章回小说。作者施耐庵。小说以北宋宣和年间的宋江起义为历史依据，在民间广泛流传的水浒故事基础上加工而成。是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说，形象地揭示了“官逼民反”这一起义根源，歌颂了起义英雄的斗争，也反映了起义失败的原因。    《水浒传》在艺术上最杰出的成就，是成功地塑造了武松、鲁智深、林冲、李逵等众多英雄形象。

时间：春秋末期 地点：楚国 人物：晏子、楚王、武士若干人、几位楚国大臣 第一场 （布景：楚国城门外，城墙上开了洞，几位武士站在那里看门。） 楚王：（得意洋洋对大臣说）据说这次齐国派的是大夫来访问我国，你们说说，我应该怎样做呢？ 大臣甲：（对楚王）对！他身材矮小，那我们就在城门旁边开个洞吧。 大臣乙：（点点头） 楚王：（笑了笑）就这么办吧！ 晏子：（来到楚国，见城门紧关着，接待的人叫他从旁边的洞进去。他想了想，对接待的人）这是个狗洞，不是城门，如果我进去了，那这就是个狗国。 武士：（匆匆地跑到楚王面前）大王，大王，齐国的大夫说，要是他从那洞进来，那我国就是狗国，怎么办？ 楚王：（问了问两旁的大臣

青蛙王子 场景一 在一个池塘边，三位公主在玩一个金球，突然，一不小心，金球滚入池塘中。 “啊，我的金球”大公主说 “我该怎么办呢”二公主说 “谁能帮助我”三公主说 这时候，一只青蛙从池塘里跳出来，三为公主看见异常高兴 “啊，一只青蛙！”一起说 “是的，美丽的公主，我可以帮助你们，但是……但是。也请你们帮我一下……”青蛙吞吞吐吐的说 “大胆，我们是公主”大公主说 “你竟敢命令我们，你这个丑陋的青蛙！”二公主说 “让我们回家吧，父王在等我们呢”大公主说 “走吧” “对不起，青蛙，我替我的姐姐们向你道歉。请原谅。如果你能帮我把金球捞出来的话，我很高兴帮助你！” “真的吗？”“好的谢谢，稍等”说完青蛙

童话剧剧本——小熊请客 角色：小熊、小猫咪、小狗、小公鸡、狐狸 背景：大森林（场景一）、小熊家（场景二） 道具：食物、礼物、头饰、家庭布置、石头道具等。 剧本： 第一场：森林里，大树下 狐狸：我的名字叫“狐狸”，一肚子的坏主意，人人见我都讨厌，说我好吃懒做没出息。太阳升得高又高，可我肚子里还没吃东西，饿得我呀两条腿一点劲儿都没有了，嗨！还是让我到大树底下歇一会儿吧！（小猫咪提着一包礼物，唱着歌跑出来：喵、喵，小猫叫） 狐狸：小猫咪，小猫咪，你今天打扮得这么漂亮，这是要到哪里去呀？ 小猫咪：今天过节，小熊请客，我们到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！ 狐狸：（焦急地）小猫咪，你带我一块去吧！

描写改成旁白，语言改成对话，加上背景音乐

景阳冈 剧本 旁白：武松行了几日，来到阳谷县地面，离县城不远。正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店。 武松：咦，三碗不过冈？待俺前去一看！ 旁白：武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边。 武松：主人家，快拿酒来吃。 旁白：店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽。 武松：这酒真有劲道！主人家，有饱肚的拿些来吃。 店小二：客官，本店只有熟牛肉。 武松：好的，切两三斤来。 旁白：店家切了两斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。 武松：好酒！ 旁白：武松吃完了三碗酒，敲着桌了叫道 武松：主人家，怎么不来筛酒？ 店小二：客官，要肉就

籍是人类进步的阶梯。这句话你听了一定很耳熟吧，也许你已经猜着是高尔基的名言了，可现在，它已成为我精神上的目标了。因为我早已离不开书，为它，我可以废寝忘食。 当你走进我的房间，一眼就能望见那大大的书柜，里面放着百科全书、科幻小说、作文书等等。  多得摆满了书柜，放满了抽屉。  每当我翻开一本好书的时候，一定会津津有味地看，而且非要看完才能去干别的事。 有一次我正在看书，妈妈把刚热好的香肠放到我身旁让我趁热吃了。  我一边看书，一边拿起“香肠”眼睛也不瞧便塞到嘴里。“啊！”我嘴里突然吃到了一种又涩又硬的东西，一看原来是写字台上的固体胶水。  捂着牙齿，但挡不住我继续看书的心情—— 又有一次晚上，我在床上看书看得很投入的时候，突然妈妈对我说：“已经九点多了，小丹，你怎么还不睡觉呀！明天还要上学呢！”我死活不肯，一定要看完书，最终，我斗不过妈妈，没有办法只好关灯乖乖地睡觉。  等到妈妈房间变暗了，又稍过一会儿，想想妈妈应该睡熟了，我便把灯打开，继续享受美味夜宵—— 这就是我，一个爱看书的女孩子，当闻到书中的墨香味时，便会精神百倍。   同志,看看对不对,我以经尽最大努力。   希望采纳。

列出人物，找出所有的环境描写放在一边备用。找出文中所有原句对话按顺序写下来。接下来的工作就是把所有的剩余部分穿插在其中。尤其要在括弧里注明地点，还有人物的动作，神态，面部表情。。。。。。以备剧本拍摄时所需，既然是小小说，如果成分不够，还可以添加人物对话或插入其它成分。。。。

搞笑版景阳冈剧本 第一幕：喝酒 武松：哈喽艾瑞八迪，我就是鼎鼎大名、天下无双、英俊潇洒、风流倜傥、百湄千娇、冰雪聪明、经济实惠、如假包换的奶油小生—安德烈．波罗乃兹．松．武。闯荡江湖几十年，名声在外。多谢道上兄弟们错爱，叫我一声—武爷。 可我孤独啊，都二十多了还没解决个人问题呢。寒冷的夜，谁为我温暖冰冷的脸，炎热的天，谁为我打开电扇，不冷不热的时候，谁陪我共枕长眠。（唱：我想我会一直孤单，一辈子就这么孤单）这不，特地请假回家看看哥哥，让他给我介绍一门亲事!!!啊！啊！…… 武松(见到酒店一家)：饭店！正好我饿了。(进屋坐下)服务员，拿酒来！要最好的，大爷我有的是钱！！ 店服务员：哟，客官，

旁白:武松在去看望哥哥武大郎的途中经过一个小山坡，只见那山坡上有家小酒铺，那小酒铺上似乎挂着张小旗。这精疲力尽的武松看见这酒铺，两眼发光啊！ 武松：哎呦，这险山峻岭把老子累的哟！【捶腰抹汗】咦！那里有家酒铺诶！【欣喜】|【冲到酒铺门口】三~~碗~~不~~过~~冈！呵！老子就不信这邪喽！【拽】 店小二：【点头哈腰奴才样】客官，里边请，要点什么啊?我们铺子的酒那可是贼香呐！ 武松：小二给我来四坛好酒和两斤牛肉！【爽快】【把腿翘到旁边椅子上】 掌柜：【靠着桌子一副无聊的样子】客官，我看您酒量过人，方才您也看见门口的旗了！三碗不过冈!您想试试吗？至今还没有人能过得去呢！我们这好酒可不是吹的！ 武松：呵

人物：武松、店小二、顾客若干人、老虎。 布景：远景：山岗、石板凳。 近景：一棵大树上挑着一面黄布条旗，上面写着：三碗不过冈。 树下，几张条桌摆着碗、筷、碟、酒壶、酒杯。 道具：武松的古装衣着，头巾，哨棒。 店小二的便衣，抹布。 扮老虎的披风、头饰。 场记：（酒店内，有三、两个客人在饮酒、闲聊） 武松：（手拿哨棒上）连续赶路，走了几日，真是又热、又渴、又饿了。（抬头一看，喜悦地）啊，前面有酒家！“三——碗——不——过——冈”什么意思，且进去看看。（入内，找一张凳坐下，放下哨棒，大声地叫）喂！主人家，快拿酒来！ 小二：（急匆匆地）哎，来了！（摆好三只碗，一双筷子，满满地筛了一碗酒放在武松面前）客官

《小熊请客》有一只狐狸，又懒又馋，整天吃饱了睡，睡够了就去偷东西吃。所以，谁见了它都讨厌。有一天，它在大树底下睡懒觉。一觉醒来，太阳快下山了，肚子也咕咕叫了。它想：“到哪儿去弄点东西吃呢？”忽然，它看见小猫咪带着一件礼物走过去，连忙叫起来：“小猫咪，小猫咪，你到哪里去？” 小猫咪说：“今天过节，小熊请客，我们到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快乐！” 狐狸说：“你带我一起去吧！” 小猫咪说：“狐狸，狐狸！你不做工，还想白白吃东西，哼！我才不带你去呢！”说完，就走了！狐狸叹口气，又躺下去。    忽然，它看见小花狗带着一件礼物走过去。狐狸连忙叫：“小花狗，小花狗，你到哪里去？”小花狗说：“今天过节，小熊请客，我们到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快乐！”狐狸说：“你带我一起去吧！”小花狗看看它说：“狐狸，狐狸！你不做工，还想白白吃东西，哼！我才不带你去呢！”说着，撒开腿跑掉了。    狐狸刚想走开，忽然看见小公鸡来了，怀里还抱着一包礼物，狐狸连忙叫：“小公鸡！你到哪里去？”小公鸡说：“今天过节，小熊请客。我们到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快乐！”狐狸说：“你带我一起去吧！”小公鸡白了它一眼说：“狐狸，狐狸！你不做工，还想白白吃东西。  哼！我才不带你去呢！”说着，飞快地跑掉了。  狐狸很生气，嘴里骂着：“你们都是坏东西，好哇，你们不带我去，我偏要去。到了小熊家，我就把好吃的东西，一口气都吞进肚子里。你们等着吧！”说着，它把舌头舐了舐，朝小熊家走去。  小熊正在家里忙着呐，它把地扫干净，桌子凳子擦干净，把三盆菜-----小鱼，肉骨头，小虫子放在桌上。  忽然，听到敲门的声音，小熊忙问：“谁呀？”“我是小猫咪。”“欢迎你！欢迎你！”小熊把门打开，请小猫咪进来，又把门关好。  小猫咪把礼物送给小熊。小熊说：“谢谢你，谢谢你，我也请你吃东西。这是小鱼，肉骨头和小虫，随便吃点，别客气。”小猫咪说：“肉骨头，小虫我不爱，小小鱼儿我最欢喜。  ”小猫咪正要吃东西，小花狗来了，它把礼物送给小熊。  小熊说：“谢谢你，谢谢你，我也请你吃东西。这是小鱼，肉骨头和小虫，随便吃点，别客气。”小花狗说：“小鱼，小虫我不爱，肉骨头我最欢喜。”这时候，小公鸡也来了。它把礼物送给小熊。小熊说：“谢谢你，谢谢你，我也请你吃东西。    这是小鱼，肉骨头和小虫，随便吃点，别客气。”小公鸡说：“小鱼，肉骨头我不爱，小小虫儿我最欢喜！”忽然，“咚咚咚”响，谁在使劲敲门。小熊问：“谁呀？”狐狸在门外大声叫：“快开门！我是大狐狸！”小熊吓了一跳：“哎呀！原来是这个坏东西来了。  ” 小熊，小猫咪，小花狗，还有小公鸡凑在一起想办法，小熊说：“我盖房子的时候，还剩下好些石头，我把石头分给你们，等一开门，咱们就一块儿拿石头打它！”大家说：“好！小熊赶快把石头分给了大家。  小熊把门打开。  狐狸一进门就喊：”快把好吃的东西拿来！”“给你！给你！给你！”大家一边喊着，一边向狐狸扔石头。狐狸抱着头直叫：“哎呀！哎呀……疼死我喽！”连忙夹着尾巴跑掉了。大家哈哈大笑，一起唱起歌，跳起舞来，玩得真快乐。  白雪公主（经典版）人物：白雪公主、皇后、猎人、魔镜、王子、七个小矮人音乐起，旁白很久以前，在一个美丽的王国。   有一位年轻的国王和王后，人们都喜爱他们 女王去世时，生下一个女孩。  她的名字是白雪公主，她是一个美丽的公主一年过去了 ，国王再次结婚 。人们不喜欢新的女王，因为她非常的残酷一天，国王的宫殿：白雪出场白雪公主：我叫白雪公主 ，我是一个美丽的公主。我非常想念我的妈妈 。    我的妈妈在哪？ 我的妈妈去哪了？----音乐起，皇后、魔镜出场皇后：我是女王，我很漂亮。魔镜你在哪？魔镜魔镜，墙上的魔镜谁是这个世界上最美的女人 。魔镜：白雪公主是这个世界上最美的女人女王： “猎人，去把白雪公主杀掉！”----猎人出场猎人：是，我的女王。  ----音乐起，小动物出场，追赶猎人，公主惊慌出逃白雪公主：请救救我请救救我小动物：你怎么了白雪公主：猎人。  。。猎人。。。小动物：咬你咬你。。。----小动物追赶猎人下场白雪公主：我又累又饿，哦，这有一个小屋子我要吃点东西然后休息休息----音乐起，7个小矮人出场，小矮人1：“看，有人吃了我们的东西”2：有人喝了我们的水3：“而且正在睡觉 “4： “多么美丽的姑娘”----小矮人睡觉----音乐起公主先醒了----小矮人醒了----对话5：“ 你好”白雪公主：你好，我叫白雪公主， 见到你很高兴。    小矮人：（齐说）我们见到你也很高兴6：欢迎来到我们的屋子7：你想住在这里吗白雪公主：我很愿意，非常感谢你们所有小 矮 人：我们该出去工作了，再见白雪公主----皇后、魔镜出场皇后：魔镜，墙上的魔镜，谁是这个世界上最美的女人？魔镜：白雪公主比你更漂亮皇后： 什么？白雪公主还没死？哈哈，我有个好主意！----音乐起，皇后扮演老太太出场，对话女王： 苹果，苹果，美丽的苹果白雪公主：早上好，外婆！女王：漂亮的姑娘，你想要咬一口吗？（苹果）白雪公主：哦，好的，谢谢你外婆！----白雪公主咬一口后倒地女王：哈哈，她死了，白雪公主死了。    ----小矮人出场、围着公主哭所有小矮人：“白雪公主快醒来，快醒来”----音乐起，动物引着王子出场白马王子：美丽的姑娘！她将成为我的女王！----王子吻公主，公主醒了白雪公主：谢谢你们的帮助白马王子：我很高兴----音乐起，小动物、小矮人、公主、王子跳起欢快的舞。    。

哇！我可不会

布景：一张讲桌，三套桌椅 人物：教师 学生杨二丫 学生李代娣 学生陈妮 陈唱：咱老百姓，今儿真高兴……（上场到座位） 李唱：太阳当空照，花儿对笑…… 杨说：昨夜西风凋碧树，刚下层楼，放眼不见求学路。 当……（谁呀？）张惠妹 杨：哎，特大新闻，特大新闻！班任又被咱气跑了,咱班又换新班任了！听说姓候。 陈;这好，刚气走了一只“羊”，又来个“猴”。 李：管他什么猴呢？就是孙悟空来了，也得把它气回花果山去。 杨：好！咬牙切齿不放松，立根就在乱班中。千说万劝主意正，管保谁来谁气蒙。耶！ 老师;：进教室“上课！” 陈：起，起立。 老师：同学们好，请坐。首先自我介绍一下，我是你们新班主任，我姓候。 学生合：

校园心理剧转弯剧本 故事大纲 本剧讲述的是一位大家公认的好学生，遭受到学习上的挫折，信心发生动摇，由于害怕成绩退步，失去老师和同学的喜爱，于是想借考试作弊，继续维持好学生的假象，幸好老师及时发现，在老师和同学们的帮助下，终于使主人公的错误观念发生了角色转变。 班长：男，相貌堂堂，郝小明 副班长：女，乖巧听话 学习委员：男，绰号四眼田鸡，瘦皮猴 纪律委员：男，四肢发达，捣蛋鬼 辅导员 任课老师 郝小明同屋：郑枫 第一场 [郝独白]：希望道路平坦，却难免遭遇岔路和崎岖， 希望讲和顺畅，却难免遭遇逆流和旋涡， 希望庄稼丰美，却难免遭遇旱滞和虫害， 希望人生圆满，却难

大家有什么好的情景剧剧本？校园类的 [校园小品剧本]留守儿童的心声 佚名 03-04 [校园小品剧本]“留守”教育结硕果 佚名 03-04 [校园小品剧本]体验（校园情景剧） 佚名 12-26 [校园小品剧本]校园心理剧《勇气》剧本 佚名 12-26 [校园小品剧本]校园心理剧风波..

1 前言] 家园在发展，家园在拓宽，家园在创新，家园在灿烂…… 多元的社会，多元的文化，生活不再只是一种情调、一种模式、一种风格、一种味道……希望我们心中的家园顶花带露、鲜嫩可爱、富有朝气、色彩斑斓，做到特色、一流，冲浪腾飞。 人物：母亲（M） 儿子小刚（S） 女友欣然（G） 舍友A 舍友B 舍友C 字串1 第一幕 [场景：舞台的中央摆着一条长凳。G做在长凳上，东张西望，不断的看表，自言自语：“怎么还不来？”离开长凳，来回走动，然后又坐下。] B：（身穿名牌时装）欣然！ G：（身子转到一边不说话） B：欣然，你怎么了？ G：（转向B用手指着手表）不是说还了七点钟不见不散吗？你看看现在几点了？你

相声小品/短剧：考试疯--云（校园小品） 人物：小艾，小伍，小玲，老师 场景：教室 内容： 小玲趴在桌上睡觉。 小艾丢了本书在旁边，出去。 小伍进来，坐在小艾的位置上。 小艾（进来）：唉，哥们儿，真是莫名其妙，是不是在搞笑，难道你没看到，这个座我已经占了！ 小伍：丁是丁，卯是卯，其实我占的比你早！ 小艾：我一大早就来了，咋没看见你呢？ 小伍：我昨天晚上占的。 小艾：最后一排是我的专利！为了它，我每天早早地起了床，抢破了头，血直流，这个位置不能丢！ 小伍：最后一排是我的骄傲，风水宝地这边独好。要想把我从这赶跑（小艾：——咋地？）劝你趁早拉倒！ 小玲醒来：吵什么吵什么吵？

还得看教材

剧本要把小说的内容、情节尽可能用语言表现出来。小说重情节，剧本重有内涵的语言，情境、布置、动作之类的事，导演会办的。

1.剧本要有人物,人物有鲜明的个性; 一般要用人物对话的方式来表达人物个性; 2.跌宕起伏的情节,通过情节贯穿任人物. 大多数小说的情节较为淡雅缓和,好的文学作品对于人物的心理描写以及心理活动较为突出给予人一言未尽的感觉,而电视剧的情节则一浪高过一浪,给予人视觉以及心理上的连续冲击,对于人物更重要的则是怎样表达人物的心理,将人物思想以及心理境界毫不保留的呈现出来,这则是小说和电视剧以及电影的不同. 剧本更加注重镜头性,,所以剧本不要写得跟文学作品差不多.要交代环境\地点\人物语言动作神态对话等. 注意适当增减人物 ,理清脉络.要有矛盾冲突,情节要紧凑.

如果你知道剧本怎么写就可以直接写呀 把小说里面的场景和人物动作放在前面,重点放在人物语言上面就可以了 小说重点是情节,而剧本的重点是用人物的语言表现人物性格 其实很简单的

圣诞节快到了，该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意。希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？ 圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。    接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。 回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。  透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？ 一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。  没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。  后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。      ”金吉娅说话的声音很低 显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过 我的钱就 只够买这些棒棒糖了 可是妈妈 我们有这么多人 已经能得到许多礼物了 而那个小女孩却什么都没有 我紧紧地拥抱着金吉娅。  这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

注意剧本种类，视剧本种类，在文字改写的时候，基于便于理解阅读，与充分发挥剧种的功能的文字描述与目的型的删减，最后注意，文字的量的变化。