把古诗词改写成剧本
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![[作品小说]将进酒](https://img.guwenji.org/siteinfo/2017/08/28/7C86789C-64B9-C020-BB58-C80D25875C3B.jpg/w240)
棒棒糖爱旅游
之夜，天，一道白茫茫的银河象天桥横贯两岸，各有一颗闪亮的星星，隔河相望，遥遥相对，那就是牵牛星和织女星。一年一度的七夕节又来到了，牵牛织女再度横渡喜鹊桥来相会。家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，挨家挨户的巧手女子都穿起红丝，至少有几万条。七夕夜深人静之时，人们或许还能在葡萄架或其他的瓜果架下听到牛郎织女在天上的脉脉情话。 乞巧作者：林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
chent_2008
七夕织女渡河月,几万条. 今夜七夕，端的牛郎与织女啊，你们是否正踏着群鹊搭成的无梁之桥，走向对方？葡萄藤下的我们，正仰首期待着你们的相遇。织女啊，女儿们的心思你可懂的？不求富贵终身，只求红绳一线，牵我一位相知郎君，不必风华胜仙，不必名利加身，不必家财万贯，只求一位牛郎，愿追我上天入地永不言弃，我必为他青丝熬做白发不悔，我必相夫教子一生一世。织女啊，女儿家的心思托给了你
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译文 一年一度的七夕节又来到了女再度横渡喜鹊桥来相会。抬头仰望浩瀚的天空，挨家挨户的巧手女子都穿起红丝，至少有几万条。注释乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。 “七夕今霄看碧霄，牵牛织女渡河桥。”“碧霄”指浩瀚无际的青天。开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。可引导学生阅读课文后资料袋的内容，感受人们过节时的喜悦。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下想象的空间，要引导学生结合全诗的理解，进一步体味诗中展示的人们乞取智巧、追求幸福的心愿。 林杰(831—847)字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。《全唐诗》存其诗两首。乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。参考：http://www.shici8.com/shiCi/info-5369.html “七夕今霄看碧霄，牵牛织女渡河桥。”“碧霄”指浩瀚无际的青天。开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。“家家乞巧望秋月，穿尽红丝线几万条。”后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。可引导学生阅读课文后资料袋的内容，感受人们过节时的喜悦。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下想象的空间，要引导学生结合全诗的理解，进一步体味诗中展示的人们乞取智巧、追求幸福的心愿。“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”前两句描绘了主人公在孤独的环境中一夜不寐的情景。室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。“渐”字暗示了时间的推移流逝；“沉”字逼真地描绘出晨星低垂、欲落未落的动态。“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”“碧海青天”，指嫦娥在月宫中孤独枯燥的生活，只能见到深蓝色的天。“夜夜心”，指嫦娥每晚都会感到孤单。后两句引出凡人对仙人的感叹：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。“应悔”是猜测的意思，表现出一种同病相怜、同心相应的感情。要深入理解诗句的意思，必须对“嫦娥奔月”的传说有一定的了解(详见参考资料)。据说嫦娥原是后羿的妻子，因为偷吃了西王母送给后羿的不死药，飞奔到月宫，成了仙子。在孤寂的主人公眼里，这孤居广寒宫殿，寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情不正和自己相似吗?
小可豆豆
謝邀！感叹青春再难来的古诗词很多，只能略选几句。＂一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴＂。这是老师和家长在我们小时候一直唠叨的话。教育我们要珍惜时光，不要老想着玩，时光过去了不会再来，金子再多也买不回过去的光阴。小时候听着觉得大人太噜嗦，我们还小呢，以后的光阴太多了。现在老了才觉得这句话的正确珍贵。＂少壮不努力，老大徒悲伤＂。现在看这句话，真是至理名言。小时候不努力学习，真到了要用的时候叫天不应，叫地不灵悲切也没用。小时候这些都是理解不了的。＂黑发不知勤学早，白首方知读书迟＂。这是现在老了以后感受最深的一句话。年轻时没有好好学习的机会，到现在头发都白了，想要用却肚里货少。再学习吧，前看后忘必须付出十倍努力。可后悔也没用，只能加倍努力。要说表明心态豁达的古诗词，我觉得苏轼的＂人生如逆旅，我亦是行人＂这句话比较恰当。人生就象逆水行舟，不进则退。我也是其中一个，有什么理由不努力呢？
chaaanger
凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？甚矣吾衰矣。怅平生、交游零落，只今余几！白发空垂三千丈，一笑人间万事。谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。故国神游，多情应笑我，早生华发。劝君莫惜金缕衣，劝君莫惜少年时。当年意气俱消尽，白发新添四五茎。秋鬓含霜白，衰颜倚酒红。盛年不再来，一日难再晨。忆年十五心尚孩子，健如黄犊走复来。莫见长安行乐处，空教岁月易蹉跎。镜中已觉星星误，人不负春春自负。幽兰旋老，杜若还生。三千丈清愁鬓发，五十年春梦繁华。一身报国有万死，双鬓向人无再青。人老去，西风白发；蝶愁来，明日黄花。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒度年华。去国十年，老尽少年心。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。未厌青春好，已观朱明移。戚戚感物叹，星星白发垂。谁能免玄夜，惜尔正青春。卫瓘诸孙卫玠珍，可怜雏凤好青春。自矜青春日，玉颜吝容光。一杯酒向青春晚，寂寞书窗恨独眠。不得长相守，青春夭蕣华。旧游今永已，泉路却为家。此日不得意，青春徒少年。刘伯伦，虚生浪死过青春。一饮一硕犹自醉，无人为尔卜深尘。倏忽青春度，奔波白日（一作石）颓。性将时共背，病与老俱来。拾遗初贬江陵去，去时正值青春暮。
颠儿着旅行
有张九龄的照镜见白发宿昔青云志，蹉跎白发年。谁知明镜里，形影自相怜。李白的秋浦歌白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。李商隐的乐游原向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。……
aaapeng
青春留不住，白发自然生。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹、石中火、梦中身。
Gu-Yann
有哪些感叹青春难再的古诗词或者是表明自己豁达心态的古诗？关于感叹青春难再的古诗词很多。例如:小时候就听老师常说:“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”。这是何人所写已无从查询，但其恰如其分的比喻论证却使代代人叹服。的确如此，当珍惜时光好好读书学习，踏踏实实工作，这样人生才不虚度年华。写到这里不由自主地想到《金缕衣》中名句:“劝君莫惜金缕衣，劝君须取少年时，有花堪折直须折，莫待无花空折枝”。大学问家朱熹在劝学诗/偶成中又云:“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”。唐后主李煜在相见欢林花谢了春红中写道:“自是人生长恨，水长东”。他是告诫世人，人生是单方向旅行，买不到回头票，就象水永远东流，去海而不归。下面再谈心态豁达的古诗词句，所谓心态豁达就是心态阳光向上，用积极思想看待万物，万事万物都是发展变化的，我们要认识事物变化规律，掌握规律为我所用，那样才是成功人生！我们从刘禹锡的秋词中来感受阳光豁达的心态。先看下他的作品。秋词(其一)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。这首诗是他被贬朗州后所作。诗人一改传统秋词的凄凉情情调，着实赞美秋天天高气爽、开阔明丽，映射出诗人乐观心态和不屈的斗志。首句，从自古诗家词手逢秋必悲落笔，道出他们对秋天的悲凉心绪，倾诉悲凉寂寞之感。一个“悲”字写尽历代诗人逢秋之心境，为下文诗人写出与众不同之笔相互映射。第二句，诗人直率坦言，喻“秋日似春朝”，一个“春”字点出富有朝气，充满生机与活力，恰与前句的“寂寥”形成鲜明比照，一下子放射出诗人乐观向上的心态，不因秋景之衰而气竭，也不因仕途的不顺而自馁。第三句，借景抒情，以秋晴空为背景，用"一鹤"正振翅冲破云层，翱翔天空来托物言志，借鹤而写离开“樊笼”复返自然，摆脱羁绊的欣喜跃然纸上。写景开阔明丽，令人精神爽朗，耳目为之一新，这是一只多么洒脱自在，奋发向上的鹤啊！尾句，"引”字不仅有独树一帜，标新立异之效，还具有矢志不移的傲骨，更有“鲲鹏展翅九万里”的远大志向。纵观全诗落笔恢弘，从遥远的时空下笔，一幅"秋日晴空”既给悲秋者以肯定，又不落俗套地点化出与众不同的观点，写景为言志作铺陈，在一片开阔美丽的景色之中吐露自己的意图，这种大开大阖之作在唐诗之中也不多见。当然表达豁达心态的古诗词还有很多，这里就不在一一详述。感谢邀请，希望大家珍惜时光，奋发向上，乐观进取，豁达人生那是怎样的体验？只有你变成豁达性格才能体验到，所以重塑心灵从“豁达乐观”开始。下面用“珍惜时光豁达人生”作藏来表示此刻心情。珍惜时光豁达人生/藏头诗珍珍爱爱少年时，惜命如金石玉痴。时刻学习常在线，光阴似箭战马驰。豁然开朗灵犀至，达到巅峰会有时。人命在己适时运，生生灿灿代代师。
笨笨小宁子
各分享几句~感叹青春难再来的古诗词：少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞·满江红一寸光阴一寸金，存金难买存光阴 。——王贞白白鹿洞二首花有重开日，人无再少年。——关汉卿《窦娥冤》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟.。——颜真卿劝学诗黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。——崔浩《黄鹤楼》君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。——李白《将进酒》花有重开日，人无再少年。——《窦娥冤》无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊浣溪沙流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。——蒋捷一剪梅表明自己豁达心态的古诗词：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。——苏轼定风波采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明饮酒海内存知己，天涯若比邻。——王勃送杜少府之任蜀州长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼水调歌头人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥过零丁洋天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。——刘禹锡秋词江东子弟多才俊，卷土重来未可知。——杜牧题乌江亭仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——南陵别儿童入京
/cat香格里拉
简答：我在刚上班的时候，自己定了一份诗刊。那个时候社会上流行的是现代诗。杂志里有学大寨的诗，还有摘苹果的诗。正当我的学诗的劲头进入高潮时，无意间我又借到了今体诗，是一本写诗的指导书。实际上就是一本，经细致整理后再版的律诗（唐诗）。从那以后我一有空，就开始翻弄那本书了。看了以后觉得很深。不好弄懂诗的意思，更不能知晓做诗的背景。因为有的词或字可以查一下古汉字典，所以或多或少学习一阵子。现在自己已基本上能知道诗里含的情调。如李白的诗望天门山，饱含着喜悦的心情：“天门中断楚江开，”“碧水东流至此回。”“两岸青山相对出，”“孤帆一片日边来。”还有一首李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵。此诗充分表现了李白送朋友的一片痴情：“故人西辞黄鹤楼，”“烟花三月下扬州。”“孤帆远影碧空尽，”“帷见长江天际流。”古诗里作到了有情有景，就像一幅画卷，展示在眼前，有一种让读者身临其境的感觉。
晕晕要学术
一、感叹青春难再来的古诗词主要有：1、劝学诗 唐代 颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2、明日歌钱福 明代明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。3、劝学诗 / 偶成 朱熹 宋代 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。4、《金缕衣》 佚名 唐代劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。5、题弟侄书堂 唐代:杜荀鹤 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。二、表示豁达心态的古诗词：1、王安石——不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。2、郑板桥——题画 有兰有竹有石，有节有香有骨，任他逆风严霜，自有春风消息。3、回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴------苏轼4、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。-----刘禹锡5、浣溪沙·游蕲水清泉寺 苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
豌豆和棉花
＂君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉何足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼尔将出唤美酒，与尔同销万古愁。＂诗仙李白的这首《将进酒》，其背景时代为唐玄宗天宝三年(744年)，李白被排挤出长安(今陕西西安)后，又重新踏上了云游祖国大好河山的漫漫旅途之中。本文作于天宝十一年(752年’，此时距李白被唐玄宗＂赐金放还＂已有8年之久。这一时期的李白多次与好友岑勋(岑夫子)应邀到河南嵩山另一好友元丹丘(丹丘生)的颍阳山居为客。三人登高宴饮，借酒放歌，以抒发个人的抱负与满腔卓越的才华。这首诗非常形象的表现了李白在人生的仕途中，遭到沉重打击后，那种藐视人间悲苦的不屑一顾，形象的表现了既使今天满生华发，也不与权贵低头超凡脱俗的豪迈乐观的人生哲理。在这首诗里，李白的那种桀骜不驯的性格，那种充满自信又孤高自傲的品格展现在读者面前的又是何等的鲜明和高大！在这首诗里，他演绎了庄子的乐生哲学，表示了视权贵与金钱如粪土的藐视！而在豪饮行乐当中，实则深含怀才不遇之情。尽管如此，从全诗的整体气势来看，仍不失为一篇上上之佳作，全诗气势豪迈，感情奔放，语言流畅，读之如一泻千里的江河激越之势，具有很强的感染力！
Ψ獨軱.狐妖
莫等闲，白了少年头，空悲切。花有重开日人无再少年。会当凌绝顶，一览众山小。安能摧眉折腰事权贵——使我不得开心颜。天生我材必有用，千金散尽还复来。此地不留爷，自有留爷处。
elyn1804
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
渔网骑士
人间万亊难如意，拼尽全力听天命。天若无情伤我心，不愿天也不愿地。不为得失份脑心。把酒对月干一杯，得是一回，失也是一回，一醉到天明。
L倩妞Q
戴建业教授用哗众取宠、网络通俗化的语言讲古诗词成为网红，说明了年轻一代对中国古典文化知识的贫乏，也是中国传统文化出现断层的表现。古典诗词，最重要的是音乐美、意境美以及感动人心的力量。在戴建业先生的讲课当中，只有那些诙谐、幽默的故事和打情骂俏的情色语言。戴建业教授讲课，听众很难感悟古典诗词中的画面感、音乐感和意境美来。我个人认为，讲古典诗词讲得最好的还是叶嘉莹先生，还有她的老师顾随先生，著名的红学专家周汝昌先生对古典诗词的研究和讲解也很好。这三位先生对中国古典诗词的讲解，才是真正对中国传统文化的继承和发扬光大，应该成为网红才对。个人学术观点，无意冒犯戴教授。如有得罪，万望谅解。
雄鹰
再别康桥来去经年步履轻，夕云萍客各成行。波间艳影浮金柳，心底离愁照晚晴。青荇柔波摇潋滟，儒衫泛旅羡娉婷。泉流榆荫虹多彩，虹卧榆冠泉有声。觅得青青一尾梦，撑开璀璨满天星。放歌犹恐失宁静，寻梦需当守赤诚。悄别笙箫相俱默，曾听伊处夜波平。遥看云彩轻拂袖，归去来兮情莫名。
乐猫小佳
看了几首诗，觉得很一般，没有把再别康桥的味道写出来。因为这首诗是现代诗歌，就会有很多和古典意味不匹配的地方，但你又不能改这个意向，写出来之后，用的是古体，却满满现代风，使得读者很别扭。这也是现代人写诗常见的毛病，现代词语读起来太白话，放在古体诗里非常不和谐，而且失去美感。就像是把hellokitty的发卡插在古装侍女的头上，违和感严重。要想把古体诗写的有古典美，就得把现代词换了。回到正题，改再别康桥。因为原诗很长，所以可能要改成歌行体了。今我去兮昔我来，拂袖翩翩辞霄汉。岸上金柳如新嫁，眼是横波漾微澜。出泥不染碧烟长，我替青荇下潇湘。长霓一泓榆荫里，碎入浮萍梦魂香。欲觅蜃楼何处觅，手把长篙来复去。溯洄从之草萋萋，篙随流水草愈碧。满船清辉载星河，流波作曲我作歌。停歌不发非我愿，别离笙箫何其多。万籁俱寂惨将别，惆怅应是康桥夜。去兮来兮无人问，不带浮云不带月。写到最后一句的时候出去吃了个饭，回来就找不到之前的感觉了，胡乱凑成一句。---------丸---------文：祁门小谢
jaesoo
把《再别康桥》改成古诗，这不是一般人可为，我一山野村夫，世俗粗人，本不该瞎搅和。不知天高地厚的我只想娱乐娱乐。可这是对原作者的亵渎，请多海涵。来去轻轻别彩云，河畔金柳似新娘。波光艳影心头荡，软泥青荇水底摇。榆下清泉映彩虹，碎藻沉淀凝入梦。长篙一支处漫溯，满船星辉斑斓歌。无歌悄悄别笙箫，夏虫默默是康桥。悄然来了悄然走，轻挥衫袖别云彩。????????????????????????????????????????????????尊敬的友友们，不喜勿喷。还请多多指教，不胜感激！
conan_x639
读书君第一次在抖音上刷到戴建业这个“糟老头子”的视频时，就被吸引了。因为实在是风趣幽默，给了古诗另一种非常通俗易懂，生活化的解读，加之带着浓浓口音的普通话，听来真是别有一番风味。记得我看的第一个视频是戴老师讲陶渊明的，他说陶渊明是个非常有幽默感的诗人，但你要是不仔细读，你都不知道他幽默在哪里。他开篇第一句写得特别隆重：种豆南山下。你以为他种地种得蛮好，结果他突然下一句写：草盛豆苗稀。戴老师吐槽，种得个gui田！要是我种田种得这个水平，我绝不写诗。那你以为那是因为很懒？他不，他接着写：晨兴理荒秽，带月荷锄归。你看，陶渊明说他早上天不亮就起床了，晚上月亮出来了才回去。还是种的个“草盛豆苗稀”…当即我就去搜了戴老师讲的其他视频，都是非常幽默，通俗的。我就想，这个老师肯定会火起来的。果然，不久后，他的视频就遍布了抖音…你看他讲李白和杜甫几兄弟，找仙人，找仙草，炼仙丹，刷刷地被刷屏。不少网友都觉得，要是当年语文课遇到了戴老师，可能语文成绩要拔高不少。而他讲李商隐和杜牧之间，他最喜欢杜牧。为什么？因为李商隐那些个爱情诗，全都是单相思，写得痛苦死了：相见时难别亦难，东风无力百花残。杜牧潇洒得多——没有不得手的。听懂了没有？戴老师之所以火，因为他的教学方式趣味化，生活化，可以活学化用，以最通俗的方式传达，更贴近，更易于理解和接受。而这，一定是基于他对古诗以及文学知识的丰富储备。所以，我也喜欢戴老师讲的古诗，你们呢？
笑眯眯的小红马
问题：怎样把《再别康桥》改成一首古诗的形式？轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。前言所有的文章都可以可以用旧体诗词表现出来，古人就常作此事， 无非是改得好与不好而已。宋人就特别喜欢作隐括词，苏轼的词哨遍就是改编了陶渊明的归去来兮辞 ：为米折腰，因酒弃家，口体交相累。归去来，谁不遣君归。觉从前、皆非今是。露未晞。征夫指余归路，门前笑语喧童稚。嗟旧菊都荒，新松暗老，吾年今已如此。但小窗、容膝闭柴扉。策杖看、孤云暮鸿飞。云出无心，鸟倦知还，本非有意。........略老街根据徐志摩的再别康桥，也改编几首诗词，权当文字游戏练练笔墨。1、绝句一首《再别康桥》折柳暗笙箫，沧波青荇摇。孤舟载星月，不语过康桥。2、填上四句，作五律一首 《再别康桥》落日波中荡，软泥青荇摇。浮潭碎虹梦，折柳暗笙箫。云彩自来去，羁人不见招。孤舟与星月，缓缓过康桥。3、每句填两字，作七律一首《再别康桥》遥看落日波中荡，水底软泥青荇摇。榆荫浮潭碎虹梦，江风折柳暗笙箫。西天云彩自来去，羁旅行人不见招。一叶孤舟载星月，离魂缓缓过康桥。荫，在古韵作去声，因此用作平声是需要用”阴“，用仄声用”荫”。4、减一字，变一下作鹧鸪天一首金柳江潭艳影飘，等闲别却暗笙箫。天边落日波心荡，岸底青泥荇带摇。云两片，水半篙，孤舟缓缓过康桥。沧溟一叶星辉满，寻梦离魂不可招。◎◎⊙⊙◎◎△，⊙○⊙●●○△，。◎○⊙●⊙○●，⊙●○○◎●△。⊙◎● ●○△ ◎○⊙●●○△，⊙○◎●○○●，⊙●○○◎●△。5、去两句，调整一下作浣溪沙金柳江潭艳影飘，等闲离别暗笙箫。白云自在不须招。青草长篙人悄悄，星辉明月水迢迢。孤舟一叶过康桥。◎●⊙○◎●△，◎○⊙●●○△，⊙○◎●●○△。⊙●◎○○●●，◎○⊙●●○△，◎○⊙●●○△。结束语旧体诗可以改成现代诗，现代诗当然也可以改为旧体诗。宋朝词人特别喜欢作隐括体，就是把古诗或者古文改成词的形式，只要动笔，就没有改不了的文章。当然，改得好不好就是另外一回事了。就当作文字游戏练练笔也未尝不可。@老街味道
ladyrabbit1
作为一名老师要清楚自己的职责。你讲的课要让自己的学生听懂学懂悟懂才是做老师的根本。虽然一堂课时间不长。老师的表现不一样学生领会的就大不一样。生动，有趣，活泼。与时俱进。快乐中把所要求学生得到的东西让学生快乐的接受。改变那种课堂上呆板僵化背书的教课方式。解惑答疑是每一位老师的神圣之责。深爱这份工作才能不断提高自己的教学水平，不断的改进自己的教学方法。才能使学生更加尊重你爱护你崇拜你！
乌托邦~ดำ
<<再别康桥>>轻轻来去挥手间，云彩拂袖衣带宽。笙箫悦耳应天外，漫舞靓女夕阳边。水泛青荇金柳语，云淡风柔荡银帆。此情委婉惜别离，再见康桥一线天。
Emilia200
《再别康桥》(古译)忠实原作，稍作改动，画虎类犬，羞敞心扉，望予评点。我如夕云招手别，轻来轻去难觅踪。河畔金柳俏新娘，波光艳梦荡心声。水底青荇随波舞，我作水草绽姿容。榆下深谭多浮藻，霞逐藻飞现彩虹。长篙点水寻梦来，林荫草密一脉青。星辉斑澜落滿船，我欲放歌抒激情。痛思离别魂默默，康桥从此在梦中。我弹轻泪静抽身，林泉偶闻夜虫鸣。咸阳人
Metoo
《再别康桥》是徐志摩最负盛名的一首现代诗歌，也是一首耳熟能详的抒情诗。它对现代诗歌产生了深远而广泛的影响。此诗意境优美，音乐性节奏感也非常强，格调轻盈柔和，虚实结合，抒发了诗人的一种留恋之情，惜别之慨和感伤之叹。每读此诗总给人以淡淡的忧和淡淡的愁，让人觉得如梦似幻，将其内心的情感表达的淋漓尽致。现就班门弄斧将大师名作改成两首五绝，水平有限，就当作娱乐和自乐吧。五律•再别康桥（平水韵） （一）走时如昔日，招手别云儿。水畔摇金柳，心头荡碧漪。软泥藏彩梦，青荇长烟姿。此刻康河恋，甘为草一支。 （二）彩虹溶荫水，浮藻碎金泓。离梦深泉住，开篙浅草行。星辉舟满载，空寂夏无鸣。静悄胜箫笛，康桥别袖轻。附《再别康桥》原诗：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。@诗词中国 @微头条
Andycxh
戴建业老师的讲解的独特性，让他成为了网红。我也喜欢看戴老师讲解视频，并且觉得他的解读非常有特点。那么，他的独特之处在哪呢？1、独有的乡音，不标准的普通话是他的一大特点。戴老师，乡音极有特点，尾音长，带拖音，并且许多是口语。作为大学教授，这种鲜明的特点，与众不同，让他成为了网红。2、结合实际的解读古诗词，让听者感到贴切，并且入脑入心。这是他讲解的第二个特点。戴老师喜欢联系实际，或结合自身实际，解读古诗词，或联系生活现象，解读古诗词，都是让人感觉很接地气的，因而受到广大听众的欢迎。3、幽默，诙谐而又不脱离原文内容的解读古诗词，是他的第三个特点。正是幽默诙谐的解读风格，让人们在笑谈中明白了道理，懂得了古诗人的生活及那个久远年代的一些事情。也让我们认识了并且忘不了戴老师。我认为，正是以上这些特点，让戴老师成为了网红。那么，怎样教授学生古诗词呢？我说，古诗词的讲授，首先应该考虑到教授对象，然后才能谈方法。对于大学生，古诗词的教授，可以采用戴老师那样，课堂上诙谐幽默的随性而又不失本真的解读，而对于中小学生呢，那这种方法就不一定好了。那么对于中小学生的古诗词的教授应该注意些什么呢？1、中小学生，知识面窄，许多知识还都是初次接触，那么我们老师对古诗词的教授，就要解读细致，包括作家简介，所处朝代、乃至于诗词名句中的字的读音和解释，都要分析一番，让他们对此都要有一个 初步的理解。2、对中小学生古诗文知识的讲授，应强调诵读的重要性及诵读教学的多样化、常态化。可以要求学生背诵古诗文，教授时，可以单独朗诵，可以以组为单位诵读、背诵，还可以全班齐读，齐背。在多种形式的诵读后学生不知不觉中理解了诗文，也记住了诗文。3、可以让学生用自己的语言来表达对古诗文的理解，还可以叫他根据自己的理解和联想描述古诗文所写的画面，让同学们展开想象的翅膀，开展创造性思维的教学模式，这样可以大大激发他们的学习古诗文的兴趣。从而，引导他们慢慢的走近古诗文，对古诗文产生兴趣，慢慢走入自学古诗文的阶段。我是职校方老师，这是我对此问题的理解。大家怎么看这个问题呢？欢迎大家评论、转发、留言和关注。
水猪猪
【一】再折康桥柳，挥泪返故园。新莺水边舞，旧燕檐间欢。青荇浮藻绿，异国劝学难。轻轻来又去，白云仍悠然。【二】康桥再折柳，夕阳寄乡愁。藻伴浮萍绿，青荇恋水流。学成悄然走，结束异地游。来去轻招手，袖挥云彩留。
萌象运气好
阿蒙：诗词不难讲，一求准确，二求清楚。抓住意象，弄明所指：明指、暗指、實指、虚指、专指、泛指、远指、近指。深究意境，领略美学。最主要理解要到位，不要皆讲诗词来卖弄自己才华，令人听到作呕。故意卖弄是所有讲解诗词的人的最坏作风。
anystarwsx
这个题目确实有意思。因为我从来没想过把徐志摩这首《再别康桥》改为古诗。毕竟当时读到这首诗的时候，觉得确实太美了，美到我已经忘了诗还分什么古诗和现代诗呢。既然你有这个兴趣，那我就诗兴大发一回，满足你的愿望。再别康桥─徐志摩康桥作别轻轻去，正如轻轻我来之。恰似夕下河畔柳，新娘滟滟波光里。愿逐青荇随流水，共看榆潭天虹时。青草青处梦如是，载星载歌有几日?夏虫寂寂生别离，别离如箫空相忆。我今弹袖一挥去，徒留彩云无人记。
生于黎明
徐志摩的《再别康桥》是现代经典，没有更好。在此只以本人的理解，规制格律，向经典致敬！悄然离去悄然来，挥别彩云梦云彩。河畔新娘嬉金柳，波光滟影惟君开。软泥青荇水荫怀，碎揉梦虹藻浮台。恸歌当哭不忍去，康桥夜泊船徘徊。
丞
太难了!试作口水诗，不喜勿喷去时轻轻来亦轻天边云幕红黄橙柔柔挥手别云彩河畔金柳几许情夕阳新娘波光影艳影迷人心难平回神凝看水软泥油油荇菜正抽青青荇招摇柔波里甘作水草伴卿卿榆阴潭水岂清泉应是天上一虹名思潮化作彩虹梦寻梦唯将长篙撑源在何方我悠悠满载星辉放歌声又恐高山无流水默然别离作箫笙剑桥今夜破静晚夏虫伴我无丝鸣别时悄悄来悄悄挥挥衣袖再登程此来此去难为语不带云彩我独行
Sea Wolf
徐志摩一生去过三次欧洲，“一别康桥”发生在徐志摩在英国留学期间，这个时期对于徐志摩是十分重要的时期，因为这一时期，徐志摩开始重新定位自己，并学习写新诗，作为诗人的徐志摩是在这一时期形成的。在爱情上，徐志摩在这里第一次与林徽因相识，当时徐志摩23岁，林徽因16岁。徐志摩对林徽因是一见钟情，无法自拔，甚至与原配夫人张幼仪离婚，一心一意去追求林徽因，但是由于林徽因的父亲的干涉，把女儿带回国去，想断开两人的联系。独自一人在康桥的徐志摩为了追随林徽因，毅然回国，告别康桥。这就是“一别康桥”之时徐志摩的心情，如果用诗中一句来形容的话，就是：“在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”所以，诗的2、3段正是描绘了25岁的徐志摩的心情，而我们要注意，徐志摩写《再别康桥》的时候自己是31岁，已经是中年的徐志摩再次回到康桥那个曾经发生过如此美好回忆的地方，他一定十分怀念当时的人包括当时的自己。徐志摩用最简单却又最美的词来形容那一段岁月、那一次初见或是当初的自己，所以他的意象用的十分单纯、温柔。我们可以再体会一下是不是这样的感觉。特别是2、3段最后一句“在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”这种近似大白话的告白，也暗示了作者的年龄段与多情又单纯的情感。徐志摩追寻林徽因回国后，作为诗人的声名大振，但是在爱情上却苦苦得不到林徽因的答复。这让徐志摩十分苦闷，这时，另一个重要的女人出现了，她就是陆小曼。陆小曼是一个才情兼备的女人，也是当时有名的交际花。徐志摩与陆小曼互相欣赏、一拍即合。但是，两人之间从恋爱到结婚却是十分艰难的。因为陆小曼与徐志摩恋爱的时候，陆小曼已经结婚，所以，这是一场万众瞩目的婚外恋。在当时，徐志摩和陆小曼要顶着多大的压力才能最后走到一起。本来，好不容易与自己所爱的人结婚了，但是婚后生活却并不如意。徐志摩时常觉得力不从心，并不快乐。加上，自己一手创办起来的“新月社”也渐渐沦为上流的高级俱乐部，渐渐消磨了诗人的心性。所以，在这样一个爱情和理想营造的“彩虹似的梦”中，也产生了一种失望与梦想破灭之感。对爱情的失望之后，便是对一切的怀疑。于是诗人发出了第五段的疑问：“寻梦？”这是作者在失望之后对一切的怀疑，也是对自己的叩问。下面便是不堪重负的“出走”：“撑一只长篙，向青草更青处慢溯；”。他想一走了之，“向青草更青处”不就是说往更远处更深处逃避吗？诗人甚至幻想了“出走”之后轻松：“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”这是多美的场景啊，好像又回到了原来的单纯与美好。但是很快诗人便清醒过来：“但我不能放歌。”想放歌却又不能放歌，一则是一种无奈，二则是一种纠结。最后，诗人回归现实，意识到很多事无法回到原点，人生中也有太多的无奈。此时，也许诗人是哽咽的，也许诗人是决绝的，也许诗人是豁然开朗的。他选择沉默地告别康桥，告别他的过去，告别他的青涩与轻狂，告别他的失望与无奈，告别一切。所以，经历了这第二次告别康桥的心灵旅程，他似乎又回到了年轻时候那个潇洒的自己，说着“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”从这一个小小的“再”字，包含了太多的作者的情感，《再别康桥》已经不仅仅是再一次告别康桥这个地方这么简单，还包含了很多诗人难忘的经历与最后的愿望。
乜都唔晓
来去轻轻来去同，自倚夕阳自徘徊。扶岸金柳艳影开，宛若嫁娘荡于怀。甘做康河一水草，好与柔波共朝朝。潭色如虹榆荫下，揉碎沉淀生梦华。长篙漫溯恰相逐，星辉满棹斑斓出。我欲放歌却不能，只把悄悄赋离声。夏虫无故也寒蝉，今夜康桥是默然。挥挥衣袂静静走，作别云彩作别风。
『想你的夜』
这个问题个人不太看好。当古诗词的传承遇到瓶劲，不甘于沉默的先辈用新体来畅抒心怀时诞生了开创性的和伟大的作品之后，现代人突发奇想要把她古体化，我觉得非常不妥！程度不戴帽子，具体原因不做具体分析，只说山有山的雄奇，海有海的狂荡，我们应该有正确的心，做正确的事，才是应该坚持和追求的。
SmileQueen
讲古诗就想说单口相声，戴建业教授的授课方式很适合古诗爱好者我曾经看过一些戴建业教授讲古诗的视频，有几点感受与朋友们分享：一，生活化戴教授讲古诗，总能够与生活联系起来，甚至是与自己的生活联系起来，与学生的生活联系起来，这一下子就拉近了千年之前的古诗与现在的学生之间的距离，也拉近了师生之间的距离，学生理解起来，也就容易多了。比如，她经常讲他的妻子，讲他在家里的地位，这些日常琐细的生活，就给了古诗生活的情趣！二，口语化说实在的，听戴老师上课，总憋不住笑笑——他的普通话，真的是太普通了。每次听他讲，我就想起当年风靡全国的“王保长”——用四川话演的方言电影，很接地气。我们以前的老师，动不动就是什么“沉郁顿挫”“俊朗飘逸”，没错，这些词语，概括的确实是好到了极致，但不好理解啊。结果，戴老师用他的口语，一下子就明白了。三，趣味化戴老师讲的古诗，总能找到一些与之相关的逸闻趣事。其实，真正让人感兴趣的，不是诗歌的意象，而是那些故事。比如，讲囎汪论，就讲汪伦怎么骗李白到桃花潭来，用的是什么“万家酒店，十里桃花”，然后绘声绘色一讲，两人的情谊，跃然纸上。再加上戴教授本身长得就很喜庆，很像著名的相声大师，说话的语气语调表情，就像是在说单口相声，逗得人大笑不止！但个人觉得，戴教授讲古诗的方法，更适合古代文学的爱好者最多到大学本科学生，这种讲法，对于需要深入研究古诗词的，可能并不合适。虽然，要研究古诗词，首先需要感兴趣，但研究，首先就是严谨，需要深入的考证——比如，他讲的很多逸闻趣事，很多都是后人杜撰的传说，至少不能做信史——文学需要浪漫，文学史却是严格的历史。当然，对于今天的人来说，对于今天写环节收碎片化阅读的人来说，戴教授对于激发普罗大众对古诗词古代文学的兴趣，那是功不可没的，不然，何以成为“网红”呢？
Crazylady
再别康桥吾之将行兮，白云无所依。吾之将去兮，青荇惜别离。吾之将逝兮，康桥仍如昔。吾之将往兮，念汝在梦里。——谨以此诗献给爱好文学的你。
遊遊
戴建业用粗俗语言讲述，难掩盖对诗词的肤浅了解，没有表达出新的观点、、新的内涵、新的思想。这样的教授成为网红，是中国教育界的悲哀。难怪有人说:中国大学就是人类文明史上的一个大笑话。听懂了没有？
遇见彼得潘
再别康桥我望西天轻招手，康桥远去晃小舟。柔波顾影水草动，晚照生辉玉柳愁。绿野寻踪更青处，碧潭邀梦不肯休。笙箫无律悄然走，衣袖飘风向远游。太难了，概括不全。
科蚪
再别康桥古体诗 试行轻轻走，去又来轻轻一别西云彩软泥青荇油油摇甘做康河一水草河畔金柳似新娘波光艳影心荡漾榆荫潭下天上虹浮藻浮沉彩虹梦寻梦撑支长篙向青溯满载星辉且放歌歌停悄然一笙箫夏虫沉默别康桥悄悄走，去又来挥袖不带一云彩
iris_cream
谢邀，戴建业的讲解还真没听过，说不了，不过现在各行各业都有网红，更何况是讲解诗词，这不是一般人能做得到的，能成为网红更不足为奇了！
shanshanlate
把《再别康桥》写成古诗的形式，确实有点难，要压缩的太多，诚谢邀请！随意写一首。康桥艳遇挠情弦，明月难圆不动天。插柳无心终了愿，寻花不意是从前。常怀满志青云出，不觉时乖恶运缠。难忍春风终不雨，放舟野水自为仙。
完全junjin
七律·再别康桥再别康桥淡淡忧，流云飘逝问春秋。夕阳轻染伊人面，垂柳闲抚骚客头。一缕相思追粉梦，三番缱绻释温柔。无声无语无穷意，有爱随诗百岁悠。
qpf2000
这事太小菜一碟，李白在大唐盛世，就已经赋诗一首，完美写出了如此旷世之美的意境：【大唐】李白送友人青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。一千多年后，徐志摩站在剑桥上，水波荡漾，草树葳蕤，夕阳????依依，回首西边的云彩，情不自禁，响起大唐李白，那首送友人，引起心底共鸣，于是做了此首《再别康桥》，致敬康桥，致敬李白，以抒发心中的眷恋不舍！
喵星人要流浪
再别康桥（五言二首）之一轻轻去又来，挥别云边彩金柳拂河畔，新娘笑靥开。虹影戏柔波，梦摇醉心海。青荇似我影，少年欲表爱。星辉映长篙，笙箫慰情怀。康桥夏虫静，歌声飘天外。之二款款河边柳，新娘含骄羞。意随青荇舞，梦捣波影愁。彩虹天边挂，旧忆未曾丢。撑篙再寻梦，笙箫曲依旧。踯躅不肯去，星辉载船游。欲歌破静晚，夏虫无声啾。一路频招手，柔风拂衣袖。从兹挥别后，康桥诗不朽。———————————————————轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
Dora.Ty
谢谢邀请。想把《再别康桥》这么优美的诗改为古诗的形式，对于我来说，简直就是不可能，既然朋友邀请，我尽力回答。一方面表示对徐志摩先生的致敬，另一方面只是博大家一笑。吾似轻风去复来，挥手告别晚霞彩，河畔金柳如新妇，波光粼粼心头爱。水色迷人彩虹飘，满载星辉往深摇，惜别不敢放声唱，悄悄黯然离康桥。
apple璇
自由体诗——（杂诗）来是去来去是来，揮手仍又揮不开。几多金光碧波里，无数轻烟雲飞彩。雲飞彩，为谁裁，原乃竟因康桥在。今番眷恋情难断，经此一别终释怀。
b.ox
康桥是桥吗？康桥不是桥。康桥不是桥？康桥也是桥。那时，徐志摩也曾走过无数次，徘徊桥上，一座，两座，许多座……康桥是英国剑桥的旧译，是剑桥大学的所在地，也是徐志摩远渡重洋的求学地。记得当年，徐志摩24岁，初遇芳龄16岁的林徽因。俩人如何，此处省略……之后，徐志摩与张幼仪在德国离婚。那年1922年8月，离英前昔，徐志摩写下一首「康桥再会吧」的诗。对，这首康桥再会，就是后来那首「再别康桥」的哥哥篇。当然，不是姊妹篇，这个老徐是男的。这首大康，有一千五百余字，可谓又臭又长，以至于诗集再版时被删去。很多人会不知道。至此，徐志摩算是中国第一个正式离婚的男人，大家都这么说。比末代皇帝溥仪还领先好多年。返国途中，印度洋上，徐志摩在船上写文，末尾有一篇小诗。秋月啊！谁禁得起银指尖儿浪漫地搔爬呵！不信但看那一海的轻涛，可不是禁不住它玉指的抚摩，在那里低徊饮泣呢！就是那无聊的熏烟，秋月的美满，熏暖了瓢心冷眼，也清冷地穿上了轻缟的衣裳，来参与这美满的婚姻和丧礼。以上诗句，书中就是如此排版。而「再别康桥」，这首小康，也是写于海上。那已是多年以后，徐志摩再次赴英后，又是回国途中。那年，1928年3月。林徽因与梁思成在美国结婚，并蜜月旅行，游遍欧洲。徐志摩正在英国，他知不知道？我不知道。林徽因和梁思成知不知道？我也不知道。林梁夫妇是八月回国，徐志摩是十一月回国。轻轻的我走了，真的不带走一片云彩？那时的康桥，是沉默还是落寞？再别康桥此去蓬山愿不悔，小康今是续貂尾。一心诗意千寻瀑，几渡沧海万里水。 星辉载舟可挥袖，笙箫放歌难闭嘴。 但使长篙碎旧梦，云彩作别天南北。蓬山，李商隐有句：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。这里就代指家国。至于再别康桥，这首小康，相较于前作，真是貂尾。小康亦指康桥。“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”是金岳霖写给林徽因的挽联。而这个一心，徐志摩配不配呢？我是随便改的。翻看一些资料，我发现，林徽因是最早的晒娃狂魔，拍了很多秀女儿儿子的照片。而徐志摩却是最嗜人妻。对于老徐来说：文章是自己的好，老婆是人家的好。当然，这里梁思成会坚决反对：文章是老婆的好，老婆也是自己的好。其实，现代诗改古体，只是文字游戏。可作研习，却是磨砺不了诗心，惯于此道，反落俗套。应@日照倾城也未必温暖 的要求，也正好床头放着一本徐志摩诗全编。书签页也正是这首再别康桥……只能说见了鬼。而且，同样的事徐志摩也做过，不过，老徐是把古诗词翻写成白话诗。有十多首，他称之为：白话词。我附上一篇，大家鉴赏。减字木兰花刚才向花担买得一枝春花，新鲜得很。泪珠般的朝露，还未干呢？恐怕那个人会笑我“没有春花长得好看”。我要戴起来，定要他说出我好看还是花好看。诸位以为如何，诗人的笔触也未必是精致，字字玑珠的。他也只是：我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心。
军哥
鄙人不才，有语三二！老戴同志的讲课方式能够把一首唐诗演说成一幅画一个动态视频让你整体思维打开进入了诗的灵魂！所以说老戴演讲课人家很愿意听的原因！当然这和他本人对唐诗理解方式不一的功不可没！怎么说；他对每首诗的诗词理解总有自己看法，不会硬邦邦的生搬！这对于少年儿童的教育是一种最佳教育方式！唐诗其实如天上宫溯人间难以????️见！只有充满灵魂的诗才能理解有灵魂的诗人！诗总是在不经意的时候脱颖而出，当然也离不开个人平时对古文的学习和阅读。很多电视剧曾经误导消费者以为一首诗能够在几分钟能够显现出来？天才比较少你也不尽然？你想想如果那么容易为什么现在古文课程越来越少，古文学比较枯燥乏味无趣至极。这就是很多人不愿意学的原因当然如果你三生有幸能够听到老戴的课时。突然发现原来古文还可以这样打开????????！阅人无数纵有自己两三！那么综上所述我认为古文教育应该从儿童教育开始！提升兴趣！戴建业，男，1956年生于湖北省麻城市。1982年1月毕业于华中师范大学中文系，获文学学士学位。1982年3月入西南师范大学中文系攻读古代文学研究生，1985年1月毕业并获文学硕士学位，同年回母校华中师范大学中文系任教，现为华中师范大学文学院古代文学教研室教授、教研室主任、古代文学学科组组长、陶渊明研究中心客座研究员、唐代文学学会会员、湖北古代文学学会理事、大学教授。
dhui_19
《再别康桥》试改古诗河柳金娘霞妆滟，依依惜别云锦天；青荇软泥漫摇曳，霓虹绮梦浮藻间。长蒿撑舟青处溯，舴艋歌载阙星斓；奈何此去笙箫默，未待转身湿袖衫。
隆隆羊
徐志摩:经典《再别康桥》古风.改版.诗一首:(共四节)(节一)↓挥袖兰舟，再别康桥。来也轻轻，去亦轻轻。波光粼粼，金柳荡影。恰似娥媚，金镂嫁衣。(节二)↓挥袖兰舟，再别康桥。来也匆匆，去亦匆匆。蝴蝶不飞，寒蝉不切。云彩掠过，不采一朵。(节三)↓挥袖兰舟，再别康桥。来也彷徨，(↓互)去亦迷茫。(↑文)千里昏黄，奈何泪淌？千断人肠，天涯沦亡。(节四)↓挥袖兰舟，再别康桥。来也徘徊，(↓互)去亦惆怅。(↑文)蔷薇花谢，梧桐篱外。得之吾幸，失之吾命。——♥赏析，此诗釆用了，迁回重叠的修辞手法，通过对人物心理的刻画，以及对离岸环境的描述与衬托，淋漓尽致地表达了，徐志摩对林薇因那份炽热与不舍，迷茫与怀旧，现代爱情故事之意境！何其悲殇与无奈！？——♥心无芬芳？何来华章！夲人诗心大发，谱之一曲，赋诗一首，也算是对徐志摩与林薇因两人的纪念。欢迎转发！????【加注:已被推荐头条首页】.????
其实我很丑
我是被戴老师讲李白那个短视频吸引的。他说李白狂得不得了，写下“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，一看他这个德行就当不了大官。就这一句，把我笑得前仰后合，然后满世界翻戴老师的作品。太有意思了，一边把诗词学了，一边还笑出了声，笑完了还能记住。这才应该是正常的授课方式。短短这么几句，我们看到了一个狂人李白，看到了李白的文采殊俗世，也看到李白的个性，还看到他的命运，以及他悲剧式却浪漫的人生。经常看到很多人提到古诗词就头疼，全文背诵简直是噩梦。为什么？因为很多人觉得古诗词读不懂，很复杂，动不动一长篇一大段，还要分析中心思想，借用什么意向，表达什么感情。这种教学方式，把古诗词教得毫无美感，本来极有趣味的文字，却被模式化，枯燥乏味，连想一想都不寒而栗。回头想一想，那些古诗词多有意思，要是用戴老师这种解读方法，谁上语文课还睡觉？我以前也看过有人解读苏轼惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。说：春天来啦，桃花开了，江水暖了，鸭子可以吃啦，蒌蒿可以吃啦，芦芽可以吃啦，河豚也可以吃啦，好棒耶！吃货们会心一笑，完整的背诵全文，都是好吃的还有啥记不住？我们需要用我们最容易接受的方式去学习，那样学习会变成很有趣的事情。就像张雪峰讲考研，我一个已经工作了的娃听得倍认真，比无脑电视剧好看多了，听完了还涨姿势。当然，每个老师有每个老师的风格。我念大学的时候最喜欢一个女老师讲诗词，女老师小巧玲珑，但往那里一站就是百家讲坛的味道。纵横捭阖，谈古论今，自己储备不够根本就跟不上思路。还有一个讲现当代文学的老师，热衷于讲文人八卦，虽然出发点很好，便于我们理解文人轶事，但我现在记得的全是民国时期文人的桃色故事。那会要是有抖音，这个讲张爱玲爱情故事讲哭了的女老师八成也会网红。你愿意听Siri念课文，还是愿意听戴老师吐槽古人？选Siri的你摸摸你的良心，不会痛吗？--------丸---------文：祁门小谢
Irene小夢想家
戴金叶教授之所以能成为抖音网红，完全是因为他讲解古诗文时候的语言幽默风趣，讲解诗文的内容，又接地气，而且不失思考的深度，更有网友戏称他他讲解的古诗文简直就是魔性解读，更像现在时下年轻人非常喜欢的一种交流方式“吐槽”，利用讲解古诗文的课堂diss古代著名的诗人，通过这种幽默生趣的方式，让更多的学生喜欢上中华传统的文化，可谓真的是“课堂上的一股泥石流”。通常在人们的心中，大学教授在课堂上上课的时候往往都是一本正经，非常的严肃，甚少能够和有趣二字联系起来，然而现在当下的年轻人也就是现在的大学生已经不再被这样枯燥无味的课堂所吸引，反倒是像戴建业教授这样调侃式的解读古诗文，在影的各位学生捧腹大笑的同时，又能够深刻的理解诗人写作心情、处境，通过幽默，生动的讲解让当下的的人们更加喜欢上古诗文。就拿他讲解，陶渊明的《归田园居》中体现的幽默感，就能很好的解释他为什么能成为网红。戴建业教授说，“陶渊明的第一句写的特别隆重，种豆南山下，你以为他种豆种的蛮好，结果他突然来一句草盛豆苗稀，重的个鬼天，要是我种田种成这个水平，我绝不写诗”。还有讲解李白的时候说李白最大的特点就是自我感觉太过于良好，老实的说他只有文才诗才，但是他一直以为自己有政治才干所以在40岁那年他接到了唐玄宗的诏书，召他进京，哇，他写的诗仰天大笑出门去，我辈岂是蓬高人？一看他这个鬼德性就当不了官，这种接地气的解读方法，实在比千篇一律的课本更会让学生感到兴趣。所以我个人总结，他之所以能成为网红，不外乎以下三个原因：非常诙谐幽默的讲解风格他讲解古诗文的最重要的一个特点就是幽默诙谐，然而又不会脱离原文内容的解读而自我发挥偏离诗文的原意。正是这种诙谐幽默的解读风格，让学生们在笑谈中明白了道理，更加懂得诗人写作诗的背景，也让，他的听众能够深深的记下他讲解的每一个诗文，为自己日后去解读诗文打下良好的基础。平时接地气的语言解读很多教授讲解古诗文的时候喜欢掉书袋子，讲解起来枯燥无味，然而戴教授讲解古诗词，让听者感觉到非常的舒服和贴切，他的语言接近生活，让人听后入脑入心，联系实际的讲法，并且结合自身的感受解读古诗词，让人感觉到很接地气，因而做到广大听众的欢迎。独特的乡音成为了他辨识度极高的标签戴教授，还有一个与别人不同的特点就是他的带有浓重湖北乡音的普通话，他说话的语音特点与其他所有的教授都有极大的不同，这样鲜明的特点，成为了他爆红的标签。那么既然戴教授的这种讲解古诗词的方法如此受到欢迎，是不是所有的人学习古诗词都可以利用这样的方法来教授呢？答案显然是否，可以借鉴却不能照搬照套。对待大学生这种方法适合，但是对待中小学生就未必合适。1、课堂上，对于古诗词的讲解对待中小学生，不太适合，太过于诙谐幽默的随性解读。毕竟中小学生刚接触古诗词，知识面比较狭窄，对待生活和社会很多知识都有所欠缺，那么讲解古诗词的时候，更加重要的是细致解读古诗词，诸如作家的简介所处朝代，诗句中的读音和解释详细的分析，才更加适合。不像大学生，他们对待古诗文已经有了一定的基础了。2、根据学生的年龄段的不同，采用的不同的讲解古诗词的方法才是正确的，不能够一概而论，像大教授这种带有一丝丝调侃不失本真的解读，是对于中小学生来说，就稍微显得有一些肤浅，对待诗词的学习，重要的是激发学生的兴趣，但是不能为了激发兴趣而忽略了更深层次的学习，仅仅一笑而过，却缺少了正面的解读的话，会让学生养成一种对于古诗文的偏颇的想法。所以不同年龄段的学生还是要适合不同的做古诗文的方法。
弱筆流年
这个问题太有挑战性了。为了我的V，只能拼一把了。我的解题思路是希望在意境上尽量能合题，不然就辜负了这首经典的诗。可是如果完全按照原诗顺序来的话，改起来就会很困难，至少我目前的水平还达不到。所以我就只能自作聪明的把顺序稍做改动了。还望诸位雅正。《再别康桥》试改古体版来去自如化风云，柳絮潋艳碧波粼。鱼戏水苔招摇过，竹篙轻划泥上荇。谁家芳华出闺阁，西天诸佛铺鎏金。长歌一曲笙箫默，满舟星辉送榆荫。虫鸟与返暮色苍，揉碎浮藻梦方醒。康桥一别难再至，挥袖而去踏彩云。
若曦
我看了这个问题，觉得很有意思。尝试了一下，感觉这活干不了啊。改为一阕词似乎好一些吧。为博大家一笑，亵渎大师啦。见谅。·水调歌头 再别康桥·我又轻轻走，正如轻轻来。轻轻招手，我作别西天云彩。河畔夕阳金柳，艳影波光荡漾，招摇水底间。软泥上青荇，心中是新娘。··撑长篙，向青处，梦寻歌。斑斓星影，笙箫沉默夏虫眠。康桥彩虹今晚，榆荫清泉水草，揉碎在一潭。悄悄挥衣去，不带一片云。·对于词牌只是略有了解，不喜欢受此约束，因而没有深入地学习。这个是根据苏东坡的水调歌头•明月几时有的平仄格律写的，但三四句“轻轻招手，我作别西天云彩”一句，为了更符合原诗的韵味，我采用了尹洙水调歌头•和苏子美的格律平仄。我一向觉得所有的词牌都是古人创造的，没有绝对的必须。这个词的改写，本意就是尽量用原作者所用的字，不随意去添加。我觉得这样更有意思。希望与友友们交流。
鬼马鹿小鹿
七 律再别康桥悄然来去别康桥，河岸金光柳曳摇。青荇油油亲水草，彩虹灿灿绕潭腰。梦寻篙桨划星海，幻灭悲歌伴默箫。聚散随缘虫鸟静，迎风挥袖淡云飘。《再别康桥》是徐志摩的新诗名篇，要改写为合律合韵的七律，难点除平仄押韵对仗外，有这么两点是不能回避的，一是要把原诗中情窦初开，两情相悦的懵懵暗含的情愫恰当的描述出来 ，二是要把原作者几番暗示不成，黯自神伤，却又高风亮节，不死缠烂打，悄然离去的心境表达出来，这是改写的关键。不好意思，我用了一上午的时间试了一试，不是十分满意，敬请各位诗友指正。
逝去的时光
临江仙轻走恰如轻来，别云挥手轻招。波光艳影柳妖娆。软泥藏青荇，我愿作水草。满船星辉斑斓，一支寻梦长篙。悄悄别离亦笙箫。夏虫也沉默，沉默是康桥。
mmic33
离别不扰夕阳美，沐浴康河彩云飞。河边金柳如新人，艳影波光乱君心。青荇水草河中戏，汩汩清泉流榆荫。青草深处寻旧梦，一船星辉放歌吟。夏虫不语别康桥，挥动衣袖泪湿襟。（献丑了）
高小包子
很久以前就看到了这个问题，当时小可原以为这个问题很简单，毕竟英文歌我都改过，何况中文现代诗。但上手之后发现很难，这是一个难度极高的提问，由于受到原诗字数的限制，五绝，七绝肯定不行的，写出来也得将原诗删减大半。所以试着写了一个七律，明显感觉有些艰涩，最大的难度就是原诗中关于水的词太多，水，河，波，水草，导致在中间两联的对仗上无法过关。我的水平太LOW了，七律失败了。所以没有回答。哪曾想今天又看到了，我想这一定是老天爷故意让我出丑，躲得过初一躲不过十五，既然迟早都要出丑，不如早一些。七律我写失败了，所以只能是古体诗，韵脚还宽一些，当然，这肯定没有资格称为打油诗，只能算做是押韵的句子。七言古诗 • 再别康桥悄然去似悄然来，挥别悄然云暮回。河畔金柳夕阳下，波光滟影心上开。软泥青荇柔波里，甘作康河水草苔。一潭榆荫泉不是，揉碎虹梦浮藻裁。寻梦长篙青漫溯，满船星辉放歌怀。停歌别离笙箫浅，康桥夜蛩悄徘徊。悄然去似悄然来，作别西天复皑皑。然后突然发现一个事，古诗写不成，那词不可以么？于是试了一下，乱入了一个《念奴娇》，小可认为，此诗填词尚可，改诗很难。因为不论是律，绝，古诗，重复的字基本很少。但这个词很操蛋，因为我没写过长调，完全是依谱乱填，算不得词，仍然是押韵的句子罢了。念奴娇打油 • 再别康桥悄然往矣，亦如悄然至，挥手别去。一片白云绾河柳，滟影霞帔几许。青荇软泥，招摇水底，甘作水中侣。榆荫潭色，清泉或是虹雨。浮藻揉碎沉沉，长篙青草，漫溯更青处。满载星辉一船夜，星汉欲歌情绪。长恨别离，笙敛箫断，此夜应无语。轻挥衣袖，白云不与同著。其实若是静下心来，仔细揣磨，应当可以写得更好，你我都是凡夫俗子，40分钟拼凑的词，如何能与一个月苛刻修改的词相比呢？可在这个浮燥的时代，谁会花心思用半年的时间去写一首词呢？就当反面教材吧！
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