关于主角事小学生小说

剧情需要反转却不能突兀，最好埋下伏笔，前后文呼应，采用对比法和巧合法凸显人物性格。我写了一本奇幻从五年级写到小学毕业，大概写了20多万。建议写小说，少打斗多剧情，你又不是金庸能把打斗写的多好？像我们这种水平的，最多在出版社自费出版，而且只能上架儿童学。没有大人会看文笔不成熟，情节不符合逻辑的小屁孩儿写的。儿童文学禁止暴力、黄色等，要出版自己好好修改吧。反正我的小说就在出版社审核、修改，争取能发行。

小学生写小说挺常见的，我初一了，小学时我们班同学很多都在写小说，我也写小说，原本写了一万五千多字，现在还在写，但很慢，所以我现在在写短篇。

写小说的话，看看你写的是什么类型，小学生的话写的应该是乐观很活泼的，（我的长篇就是很活泼的。。）注意主角的心里，可以从他的动作表现他的心情，还有，就是可以用环境来烘托出主角的心理。其实用不用第一人称都没什么大问题，但用第三人称的话就是会有一点难。（貌似难吧？反正我用的是第三人称）

首先，注意优选能深刻表现时代特点的生活片段。如反映环保问题“乱砍滥伐、肆意破坏、硝烟战火”，最终必将导致“毁灭”的科幻小说《毁灭》，其最后一句“那儿，只是一片荒凉，一片有着惨痛经历和血的教训的荒凉”，震人肺腑，促人深思。又如揭露打牌赌博的习作不该发生的事，在父母间一场因为麻将而引起的暴风雨之后，小作者“为什么？为什么这样的事偏偏要发生在生在我家里？为什么？”反复三问，似乎一个孤苦无助的受害者就在眼前呐喊，不能不令人心痛，让人沉思。

其次，可以用借景抒情的手法表达自己的感情。要学会以景写情并借景抒情，将平凡的故事融入特定的环境，借助议论使之情景交融，让故事在读者大脑中凿下深刻的印痕。如作文那天，班主任来接我一文，文中阴沉的天、连绵的雨和班主任来接“我”这件事融为一体，物人合一景浓情深，作文也就有了感人肺腑的深沉力量。

第三，不妨运用反复穿插的手段点示文章的主题。例如朱自清先生的散文《背影》，文首“我最不能忘记的是他的背影”以及“这时我看见他的背影”、“等他的背影混入来来往往的人里”、“又看见那青布棉袍、黑布马褂的背影”这四次“背影”的反复，以及作者“我”的四次流泪，细腻而真切的表现了父亲对子女深挚的爱，文章也因此有了永垂不朽的生命力。

第四，还要学会托物寓意以表现深刻的含义。运用联想的方法托物寓意，给平凡的故事赋予深刻的现实意义，使之动情感人。著名作家金马的蝼蚁壮歌，写群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动着突围的故事，文尾作家由蚁联想到人：如果人们也能像蚂蚁那样万众一心，就能克服任何困难。一个很普通的故事就有了不同凡响的深刻立意，文章的主旨也得到了升华。

第五，在议论抒情中深刻的表现自己的观点。如习作中学生应该比什么，作者由一幅漫画引入论题，接着联系中学生中爱慕虚荣、比吃比穿等实际情况展开正反论证，指明其危害性，然后说出自己的看法：“要说比，比的也应该是掌握知识的多少，而不应该是吃喝穿戴的好坏。”这样就旗帜鲜明的表现了自己的观点，作文也给读者留下了深刻的印象

小学作文题目

小学作文题目共55个

一、命题作文小学作文题目：

（一、写人类小学作文题目）

1、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”？）

2、我最感激的一个人。（提示：你为何感激？请饱含深情地去写）

3、我是个好孩子。（提示：好在哪儿？）

4、我有一个好伙伴。（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？）

5、不值得我尊敬的一位长辈。（提示：为何不值得你尊敬？）

（二、记事类小学作文题目）

1、让我气恼的一件事。（提示：什么事让你气恼？）

2、这次我做对了。（提示：你做对了什么事？）

3、一件美好的往事。（提示：这一件怎样美好的事？）

（三、抒情类小学作文题目）

1、如果，我能再做一回小学生。（提示：六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢？）

2、我爱我家。（提示：你为何爱你家？）

（四、想象类小学作文题目）

1、假如我会克隆

2、假如我会72变

3、假如让我……

4、假如我是一名……

5、假如我的生命只剩下三天

二、半命题小学作文题目：

（一、前空式小学作文题目）

1、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。）

2、_______的感觉真好！（提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。）

3、_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？）

4、_______的滋味。

5、_______真辛苦。

6、_______真有趣。

7、_______说我长大了。

（二、后空式小学作文题目）

1、我发现了_______

2、20年后的_______

3、我想对你说，_______

4、这件事真叫我_______

5、谢谢你，_______

6、我眼中的_______

7、我迷上了_______

8、愉快的_______

（三、中空式小学作文题目）

1、那是一次_______的尝试

2、我是_______迷

3、一堂_______的课

4、当_______不在的时候

5、发生在_______的一件事

6、我_______的一个人

小学经典作文题目

1.童年趣事我的XX家庭风波我长大了记一件难忘的事

6.XX，我想对你说

7.第一次做家务

8.观XXX有感

9.一件小事

10.XX年后的我

其他小学作文题目

一、我是个____的孩子(在横线填写词语，以“害羞”“勇敢”“爱笑”“爱学习”等，填写后再作文)

题解：先认清自己是一个怎样的孩子(我的特点)，再讲个故事作例证。

二、家里来了客人

题解：来了一个什么样的客人?爸爸、妈妈，还有我，怎样接待客人?可不能忘了写哦。

三、和老师的一次对话

题解：是对话，是学生跟老师的平等交流，不能一方说，一方听。

一、_____老师是我的好朋友(在横线上填老师的姓)

题解：写这位老师不仅教我知识，还平等地跟我交上了朋友，赞美老师对学生的友爱与民主。

二、妈妈，你的爱让我受不了

题解：这里的爱指溺爱，指有损孩子“自立”“自主”的爱。

三、当我面对____的时候(在横线上填入词语，如“失败”“成功”“困难”“表扬”等，再写作文)

题解：写一个有关的故事，还要写此时的想法与态度。

一、尴尬的时刻

题解：什么事让你尴尬?这时你有什么想法，得到了什么启示?

二、你快乐，所以我快乐

题解：由于你感到快乐，所以我快乐____哪怕我付出了也值。表达了“我”宽阔、友善的胸怀。

三、在好朋友生日聚会上的祝词

题解：意在检测你的口语交际能力。词语里可以插入小故事，要有表达美好感情的祝愿的话。

千万别写成一次生日聚会活动。

一、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！……

要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。

二、 (一)

六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以如果，我能再做一回小学生为题，写一篇教学设计文章。

(二)

“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目那是一次( )的尝试补充完整，写一篇记叙文。

要求：从以上两题中任选一题完成。

2、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。

三、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。

考场小白兔山坡指南针狐狸

四、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。

五、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。

六、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿

要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。

七、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面，注意选择合适的语言。

八、我很感激她

要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。

九、我们玩得真快活

要求：1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。

2．注意写出快活的情感。

十、题目：告诉你一件新鲜事

要求：选材要新颖，按事情发展顺序写，条理清楚，结构完整，字数400个以上。

十一、1．写作知识。

(1)把括号里不正确的部分用“／”线划去，留下唯一正确的一个。

①我的同桌刘兵这篇作文应重点写（我 刘兵）。

②在一篇教学设计文章里，有的内容在前面讲过了，后面又交代一下，这种写法叫做（前后照应承上启下）它可以使教学设计文章前后联系紧密。

(2)春游南山这篇作文应该选择哪些材料来写。选择最适合的3个材料，把序号填在括号里。（ ）（ ）（ ）

①天亮起床、梳洗、作准备。

②集队候车近一小时。

③沿途所见、所闻、所感。

④来到南山公园门口，顿觉秀色欲流。

⑤按游览顺序描写南山美景。

⑥一个同学不慎跌倒，手擦破了点皮。

⑦登到山顶，极目远眺，不忍离去。

⑧回来的路上，同学们有些疲劳，多数人在车上睡着了。”

2．看图作文。

仔细观察图画，把看到的内容想象成一件事具体地写下来。中心是老师同学之间相互关心。要求叙述有条理，有详有略，语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。（题目自拟）全文不少于350个字。

十二、他（她）这样做不好

提示：写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。

要求：（1）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。

（2）字数在500字左右。

十三、我 这堂课

要求：从“喜欢”、“不喜欢”、“讨厌”中选择一个填在横线上，然后按题作文。要求写成记叙文，要交代清楚是一堂什么课，以及这堂课的内容和感受。

十四、 温暖

要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。

（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。

（3）教学设计文章在400字以上。

十五、那件事，我总忘不了

要求：要有具体内容，有中心，有条理，有真情实感；注意前后照应，语句通顺，字体工整，会用学过的标点符号。

十六、再见了，老师

提示：六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

十七、 愉快的一天

要求：（1）选择一天中的一两个事例来写。

（2）中心明确，叙事具体。

（3）450字左右。

十八、我学会了

要求：（1）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。

（2）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。

（3）500字左右。

十九、想起这件事，我就

要求：（1）把题目补充完整。

（2）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。

（3）字数在450字左右。

二十、我得到了

要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。

（2）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。

（3）450字左右。

二十一、真了不起

提示：在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕“了不起”选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。

二十二、不做“小皇帝”了；小帮手； 妈妈笑了 （任选一题）

材料：今天是星期天，爸爸、妈妈不在家，我决心抓住这个机会锻炼一下自己。我克服了不少困难，洗衣、做饭……爸爸、妈妈回来了，看到这情景……

要求：（1）请以上述材料为基本内容，展开合理想象，突出重点。把事情的经过部分写具体。（2）适当进行心理活动描写。（3）不少于450字。

二十三、一次（堂） 的活动（课）

提示：在六年的小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发……

请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。

要求：（1）先把题目补充完整。前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。

（2）要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。

二十四、我爱家中的

要求：选择家中一喜爱之物，写出它的特点及可爱之处，并表达对生活的热爱。要有真情实感。

二十五、毕业考试之前

要求：（1）这是你第一次参加毕业考试，你和周围的人在考试之前一定会有许多想法、说法、做法。请你认真回忆一下，恰当地选择材料，具体、真实地写出来。

二十六、我品尝到了成功的喜悦

提示与要求： 六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。

2、有中心，有条理，语句通顺连贯。不少于400字。

3、 不会写的字查字典，超过四个不得优。

二十七、

读------后的体会

要求：1、认真阅读短文-------一文，写出自己阅读后的真实体会和感想。

二十八、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！……

要求：根据提供的材料自拟题目，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理的想象，写一篇400字左右的作文。要把事情的起因、经过写具体。

二十九、＿＿＿＿＿的我。

要求：⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我……

⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。

⑶作文中不出现自己的名字。

⑷字数在400字以上。

三十、根据下面的图意，完成作业。

（图略）

⑴诗题

⑵诗句：________________，________________。

________________，________________。

⑶展开你的想象，将这首诗改写成400字以上的记叙文。

三十一、《乐》

提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。

三十二、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。

注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。

三十三、(1)题目：学雷锋的日子里

(2)要求：

①认真审题。可以写人，可以写事。事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。不得少于350字。

②注意：描写环境，渲染气氛；细节描写；真情实感、恰如其分；中心明确，层次清楚。

③作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。

三十四、记一次活动

提示和要求：

(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。

(3)字数400字以上。

三十五、我真想对__________说。

提示与要求：1．在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长 、老师等。

2．通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。

3．思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。教学设计文章不得写出姓名，一律用A、B、C……表示，例如“张三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字数在500字以上。

三十六、“再见了，老师

提示：六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

三十七、要求：1．内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，要写出自己的真实感情。

2．不少于400字（写不下可写到背面）。

3．作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作“红领巾”小学，老师用王老师、李老师代替，学生用“甲××，乙××……”代替。否则扣分。

三十八、一个________________________的人

提示：①先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……）

②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。

三十九、1)难忘的小学生活

(2)我拥有一个小秘密

要求：(1)两题任选一题写一篇记叙文；

(2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感；

(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名；

(4)行文要层次清楚，语句顺畅，书写整洁，不写错别字。

四十、1．题目(1)_____________变了

提示：写某一个人或某一事物的变化，如王小虎同学变了、李大伯变了、我家变了、家乡变了等。

(2)在路上见到的一件事

提示：

a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。

b.内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。

c.要把事情的过程写清楚，还可以写写你对这件事的看法。

2．要求：

(2)教学设计文章要有具体内容，有真情实感、有中心、有条理、有重点，语句通顺连贯，选词用语恰当，书写工整规范，正确使用标点符号。

(3)全文应写250字以上

四十一、记我身边的一件事

要求：围绕中心写具体，注意写出真情实感，用词造句恰如其分。

四十二、平日，由于你学会了一种知识；或者掌握了一种技能；或者做了一件好事：或有了进步；也许还有其它原因……都会使你全家人为你的成长感到高兴。请从中选一件事以全家为我而高兴为题写一篇记叙文。

要求：1．要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴，要注意细节和场面描写。要有真情实感。

2．以500字左右为宜。不要写出自己的真实姓名和校名。

四十三、远方的×××写一封信，说说你的课余爱好，以及你对收信人的请求。

要求：

1) 按书信格式写。

(2)字数在300－400之间。

(3)署名写×××，称谓写△△。不得写出真实的校名和人名。

四十四、（两题任选作一题）

1．我向______说一件事（如向妈妈、老师、同学们……都可以）

2．这就是我

提示和要求：

(1)无论侧重叙事或侧重写人，都要注意有中心，有条理，注意写出真情实感。

(2)语句通顺，字迹工整、清楚。

四十五、记贯彻小学生礼仪常规中的一件事。题目自定。

四十六、任选一题）(30分)

1．读下文，用读〈一只离群的蜜蜂〉想起的一件事为题写一篇读后感：

一只离群的蜜蜂

1 一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见。它觉得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家对它不公平，忘记了它的功劳。

2 “我在这里出的力不算少呀！”它气愤地叫喊着。

3 “你看见大伙出的力没有呢？”别的蜜蜂质问它。

4 “好，我离开，看你们做得出啥。”

2．题目：榜样

提示：在你的身边一定有许多先进的人物，他（她）们都是我们学习的榜样。选择其中的一个人写一篇作文。要先想好教学设计文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来。500字左右。

四十七、今天我真高兴

要求：

1．根据题目意思写一篇400字左右的记叙文。

2．有中心，有条理，语句通顺，注意不写错别字，正确使用标点符号。

四十八、题目：我长大了

提示：在学校，在家里，在社会上，同学们表现得越来越懂事了，懂得的道理越来越多了。如，别人遇到困难时能够给予帮助；对不良的言行能够进行劝阻；能够做一些力所能及的事情等。同学们做这些事时，自己很高兴，觉得自己长大了。请你选一件这样的事写一篇记叙文。

一、记一次活动

提示和要求：

(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动、赛龙舟等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。

(3)字数400字以上。（第一单元）

二、读书

书是人类进步的阶梯，是我们的巨大精神财富。你都读过哪些书？以读书为话题，写一篇文章，题目自拟。

读------后的体会认真阅读短文-------一文，写出自己阅读后的真实体会和感想。

读书感受 、爱书、收报选择（第二单元）

三、礼物

每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能还包含动人的故事。请以礼物为话题写一篇文章，题目自拟。（第三单元）

四、真诚

要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。

（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。

（3）文章在400字以上。 题目参考：温暖、那件事，我总忘不了、一件难忘的事 、信任、做个诚实的人。（第四单元）

五、我学会了

要求：（1）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。

（2）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。

（3）500字左右。 记一次难忘的恳谈会、记一次劳动（第五单元）

六、心愿

每个人都有自己的心愿，你有什么心愿呢？以心愿为话题，写一篇文章，题目自拟。 我的理想、我的心愿 、盼望祖国统一（台湾）

空气

七、灯

有家居之灯，也有心灵之灯。它带给人类光明和温暖。以灯为为话题，写一篇文章，题目自拟。我喜欢的灯、我回到不会用火的时代、灯之美人之美、心灵的灯、智慧的灯（第七单元）

八、角度

同样的事物，从不同的角度看会得出不同的结论，请你换个角度思考，以“假如我是。。。。。”为为话题，写一篇文章，题目自拟。

九、实验

小朋友们，你做过实验吗？实验可以揭开一些自然现象的谜团，破除迷信现象。请以“实验”为话题，写一篇文章，题目自拟。

一个小实验、有趣的实验、一个科学小实验

十、旅行

旅行可以开阔我的的眼界，增长我们的见识，请以“记一次旅行”为话题，写一篇文章，题目自拟。

十一、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目那是一次( )的尝试补充完整，写一篇记叙文。

要求：、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。

十二、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。学会感恩、学会感动、我明白了一个道理

十三、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿

要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。

十四、 我得到了＿＿＿＿＿＿

要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。

（2）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。

（3）450字左右。

十五、一次（堂） 的 活动（课）

提示：在六年的小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发……

请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。

要求：（1）先把题目补充完整。前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。

（2）要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。

十六、我品尝到了成功的喜悦

提示与要求：五年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。

2、 有中心，有条理，语句通顺连贯。不少于400字。

3、 不会写的字查字典，超过四个不得优。

十七、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。

注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。想起这件事，我就＿＿＿＿＿＿

十八、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。

考场小白兔山坡指南针狐狸

十九、同学们，我们已经进入了21世纪。再过20年，会是什么样呢？让我们写写自己的梦想吧？写写20年后的天空、海洋、森林；写写20年后的城市、乡村、学校；写写20年后的我、我们、人类……可以写成记叙文、科幻故事，也可以写成一封信，题目自拟。

小说三要素 要聚齐 人物，情节，环境 结尾要有尾声 中间的高潮要从低到高最高处要写的吸引人条件一个不能少，少了就不是一片完整的小说

1 五十个小学作文题目

一、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！……

要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。

二、 (一)

六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以如果，我能再做一回小学生为题，写一篇文章。

(二)

“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目那是一次(

)的尝试补充完整，写一篇记叙文。

要求：

1、从以上两题中任选一题完成。

2、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。

三、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。

考场 小白兔 山坡 指南针 狐狸

四、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。

五、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。

六、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿

要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。

六、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面，注意选择合适的语言。

七、我很感激她

要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。

八、我们玩得真快活

要求：1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。

2．注意写出快活的情感。

九、题目：告诉你一件新鲜事

要求：选材要新颖，按事情发展顺序写，条理清楚，结构完整，字数400个以上。

第一忌讳：无论文笔多么优美，都不要让描写使你的叙述陷入中止。

小说的作者必须牢记这点：不要过分描述任何事情，无论它是特顿山脉，是夕阳，还是怀基基海滩上的斑马。否则，你叙述的力度就要受到影响，你也将使读者的注意力出现危险的空白。请记住爱勒莫。雷纳德的金玉良言：“我总是力图去掉那些读者会跳过去的内容。”读者的确愿意跳过那些无效内容。 第二大忌讳：不要浪费过多的时间来描写并非重要的环境。

小说家大卫。罗吉曾宣称：“一部好的小说中的描写绝不仅仅是描写。大多数背景描写的危险在于一连串的漂亮的陈述句和叙述的中断将读者推向昏昏欲睡的境地。”请牢记罗吉的格言，将它打在纸条上贴到计算机或打字机前：“一部好的小说中的描写绝不仅仅是描写。”

第三点忌讳是：不要在一个无关紧要的事情上浪费读者的注意力。这是初学者最容易犯的错误。 第四点忌讳是：不要概括，要具体。

关于写作忌讳概括化，没有人比俄国伟大作家契河夫说得更好。他在一封信中，告诫一位作家朋友避免概括化和平常化：“我认为，对于自然的真正描写应该相当简略并与主题存在相关性。应该避免落人俗套的描写，比如，‘落日沐浴在黑色海洋的浪花之中，绦紫色的金光一泻而下’等等。在描写自然时，要抓住细节，而且要达到这样一种程度，即使闭上双眼，也仍能看到你所描写的场景。

你要能准确地描绘出一幅幅场景，使人物真实可信，他们在自己国有的视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉中进行着日常工作。——拉威尔•；斯潘塞。

“怎么才能让事情看起来真实可信呢？”当一位作家被问及这个问题的时候，实际上是对他的一种赞扬。如果有人进一步对他说：“我好像身临其境，能够听到、嗅到、感觉到这些地方，就像走进了小说的书页中”，那他给读者的东西就的确非同寻常了。当我被问及同样的问题时，我的回答是：“借助于五种感觉”。一些作者总意识不到应利用读者的五种感觉来获取真实感。利用读者的视觉感受是常见的，但是利用读者的嗅觉、听觉（除了在对话中）、触觉或是味觉又有几次呢？我从1976年开始写作，至今仍在我办公室的墙上保留着五个词：看、听、感、尝、嗅。每当我写作的时候，都会参照这张表，有意识地写些带有气味的东西。实际上，一些令人作呕的东西在创造真实感的时候，反而有奇迹般的效果。

想想当一个人打开冰箱的时候，那种腐烂的水果的味道；当一个人剥一只熊皮的时候，那腐臭的脂肪；当一位妇女在无人服务的加油站给油箱加油的时候，手上会沾满了汽油味。仅在故事的开头提及味道是不够的，在叙述情节时，你还得反复参照那张表。让我们设想一下，一男一女正在争论某件事情，男人从门口一直冲到厨房，冲着女人大声嚷嚷：“我不能再忍受你妈妈和我们住在一起，老太太必须在我回来之前搬走，否则我就离开这个家！”在设置这个场景的时候，我可以让女人烤制南瓜饼（味道甜美、温馨，让人回想像感恩节一样的快乐时光），但是如果再加上腌制香料和醋的气味，这个场景就呈现出寓意。我会在某个时刻让读者想象这种气味：“我郑重警告你，劳拉，有她没我，有我没她！”他说着，那样子就像厨房里的味道一样酸。不要忘记，在争吵的时候，劳拉还一边往罐子里装着泡菜。当她在大声吵嘴的时候，可能会烫伤手，然后把手伸到冷水里冲洗。当然，她也可能正在往泡菜里倒盐水，并且洒了一地，然后还要擦干净。她还在粗棉布制的围裙上擦干她的手。她可以擦拭从额头（热热的，痒痒的）上流淌下来的汗水，她可以一边叫嚷，一边挥舞手中的勺子（坚硬的，木柄的），并向男人扔去。这些都会增强视觉效果。当争吵越演越烈的时候，可能会听到什么声音呢？是不是有条狗溜进来，喝锡制饼盘里的水？

是否有一辆行驶的汽车正在马路上发出卡嚓卡嚓声响呢？是不是传来孩子们在隔壁人家院子里玩耍的声音？当炉子上的水烧开的时候，是不是在叮当作响呢？水有多么热呢？你告诉读者温度了吗？小说中女主角是否在泡菜罐的旁边放了一杯冰茶或是冰咖啡呢？争吵以男人气冲冲地出去而告终，但问题并没有得到解决，此时，女主角是否拿起杯子，痛饮冰咖啡，发觉咖啡很苦，然后做了个鬼脸呢？正如你所看到的，在类似上述的情节中要同时唤起人的五种感觉是有可能的，但是为了能够做到这一点，情节必须进行精心的安排。绝大多数情节是不能用全这五种感觉的（尤其味觉最难写进去），但是你可以很容易地唤起读者的四种感觉，在大多数情节中，起码可以唤起读者的三种感觉。当你对小说对白的真实性表示怀疑的时候，就大声读出你的对白，假装你是一名演员，并以电影屏幕和舞台上需要的那种抑扬顿挫的腔调说出你的台词。如果它听起来很生硬，不自然，就需要修改。不要忘记，人们用语言所表达出来的思想总是未经加工润饰的，所以要让人物说的话短一些。生活中人们总是一个一个地提问题，你小说中的人物也应这样做，特别是当他们要彼此认识了解的时候。人们在谈话中经常叹息、抿着嘴笑、抓头、鼓起双颊以及端详他们的指甲，你也要让小说中的人物有这些动作，并让人们在干工作的时候，继续他们的谈话。

使用收尾语来创造意象。请看下面两个例子：“你从来就不喜欢我的妈妈！”劳拉大声嚷道。她“砰”地一声把水壶放下。“你从来就不喜欢我的妈妈！”劳拉猛地扔下水壶。第二句更增加了紧张程度，让故事情节更快的向前推进，减掉了多余的词语，暗示而不是告诉读者劳拉正在大声叫嚷。这就是我所提及的原则的最佳时刻，我正是通过这些原则来衡量我所有的作品的。紧张的时刻所用的词要少而精。我是从我的英语老师那儿学到这一点的。在我写第二本书时，有几个情节我总无法写下去，但是我找不出原因，我就把手稿给这位老师，请她提出批评和建议。当她告诉我这个规则之后，我就把它应用到我的小说中，结果，一切都变得一目了然。

在情节紧张的时候，要采用短小精悍的句子，句子中要采用短词，少用结束语，要写得突如其来。当你做到这些的时候，紧张气氛就可以油然而生了。与此相比，在气氛比较沉闷的情节中，到处笼罩着寂静和安宁，此时就要使用较长的句子，较长的词语，较长的段落，以及更多的结束语。这样做就会自然缓和紧张气氛。当你在构思小说时，就要确立写实的态度。只在通过观察、思考你才能准确地描绘出一幅幅场景，使人物具有可信性。他们以固有的视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉进行着他们的日常工作。好了，正如我前面说的，味觉是最难写进小说中的，但是五种中有了四种也不算坏。

应用这五种感觉，利用句子结构来创造或缓慢或紧张的气氛，这样你写出来的小说读者就不能丢下了，因为它们是那样真实可信。

抓住兴奋点：

对小说家而言，能始终抓住那极具魔力的兴奋感就是最大的奖励。——菲立兹•；惠特尼

在作家的一生中，有许多令人兴奋的时刻。如果这些时刻是在经历了被拒绝和失望之后，那么将更加令人喜悦。我永远不会忘记那些时刻，第一次听到编辑对我鼓励的话语，第一次见到自己的文字被印刷出来，或者第一本自己的小说握在手中时的狂喜。我坚信，对任何一位小说家而言，真正的“兴奋之巅”是无处不在的。而且，它还会不断地涌现，因为我们学会了如何去激发它。我是指当一部新的小说在构想时，脑海中所出现的第一缕闪光时的奇妙时刻。在一个新故事（或小说）的最初构思中不断闪现时，作者会有一种眩目的感觉，我们通常会觉得这将是自己所写的最好的作品。

这种奇妙的感受可能常在片刻间出现，我会带着此种感受度过几天或几个星期。这些思想中的闪光聚集着如此多的奇异光彩，好像由于某种魔力而不断地闪烁着。

于是，我把它们写下来。我总是很高兴地写出一个又一个故事的开头，但是偶尔才完成一个完整的故事。我写出来的东西永远不如我梦想中的完美，我太心急了，当我发现自己仅仅是给故事开了个头，必须把它们进行下去的时候，我便失去了兴趣。魔力消失了，于是我又不断地放弃那些故事。

我羡慕那种能够沿着最初的构想，并把它发展成小说的作家。但是我却无法一蹴而就，所以我必须在动笔之前，明确写作的方向。我找到了一些行之有效的办法保护那些最初的闪光点，并使之继续闪亮或者再现。我发现自己在写到30页左右时，如果仍能保持初始的兴奋状态，我的兴趣就会被高度调动起来，直到完成作品。

最初的兴奋能持续多久是因书而异的。我先花些时间在笔记本上设计人物，搜集情节中的零碎片段，明确我的写作方向，或者草草记下脑海中曾涌现过的东西，直到我必须动笔的那一刻到来。那一刻总是在我还没完全设计好时就来临了，我从不拒绝那股推动力，至少我可以先为我的故事开个头。为了奖赏自己，我通常会先写上几页，这对写作的连续性是有益的，它能随时帮我回到人物和情节的构想中去。

当我再次翻阅已完成的部分，愉悦的感觉便又涌起，我真想有位读者能与我一起分享这些优美的文字。我并不期待一下子得到很多，但我的确希望得到赞许和肯定，尽管我知道自己是这些作品的最糟糕的评判者，因为我深陷于创作之中，根本看不到它的缺点

通常我所选择的读者都是深诸这套规则的，他会在给我鼓励的同时又温柔地来点建议，让我不至于飘飘然。而我迟早都会再读一遍第一章，看看经过了思考后是否能改得更好些。对于初学写作的人而言，过早地请人提出批评意见是危险的，它会使最初的兴奋被轻易地浇灭。较为保险的做法是等写完后再请别人来阅读和评判。

现在，我不再奢望极度的兴奋点能始终延续，我知道它还会再现，令我兴奋，激励我继续往前走。要知道，几百页的故事仅靠一次兴奋浪潮的冲击是不够的。在写作过程中，一些绝妙的新想法会使我峰回路转，写出意想不到的转折之笔，把我再度引向兴奋之巅。小说家应该是情绪化的人，倘若我们的写作成为没有激情的自觉运动，写出的小说也一定会平淡无奇。

静等灵感的突然迸发也是不明智的。写不下去时，我常问自己：在这种情况下，人物可能会采取什么意想不到的行动？什么样的情节才是既合乎逻辑又出人意料的？我在脑海中过着电影，任灵感的火花不断地撞击。

让我们分析一下小说写作中常遇到的三种兴奋状况。第一种是最为重要的，即作者对将要描写的故事的亢奋的感觉；第二种是小说中的人物在发挥某种特殊作用时的体验。如果你能发现那些促使人物兴奋的动力，你就达到了兴奋的另一个层次。第三种兴奋是有关读者的。如果你和人物的兴致都很高，那么读者也将从你的故事中得到满足感。

作者的目的在于让读者和人物同呼吸共命运。但如何令作者始终保持高昂的情绪，使之花上几个月，甚至几年的时间来完成他的小说，是件十分不容易的事。对所写内容产生厌倦和没有了长远计划是主要的症结。为了保持对写作的新鲜感，我给自己订了条规矩，即：不要过多地回头看自己已完成的部分。当我每天开始写作时，我只读最后的几页，它给我一种赶紧继续写下去的动力。尽管我是多么想了解已经完成的部分，看一看它究竟怎样，但我绝不允许自己往前翻看超过5页以上的部分，哪怕是仅仅一小会儿。

那一时刻还是到来了，当我开始确信我写出的不过是一堆乱八糟的东西时，我便失去了兴趣和信心。于是我干脆从头读起，一直读到我写作卡死的地方。然而，它们却比我料想的要好得多，哈，我又精神抖擞，继续往下写。我发现经过这遍浏览后，我对人物的理解更加透彻了。在写小说的过程中这种情况会经常出现。

我自己的办法是读书，我和小说进行交流。我读小说的目的不是为了模仿或得到新思路，而是发现某种情绪。我的注意力在书页之间漫步，当某些东西忽然触动我的情弦时，我就可以继续写了，因为我已经能把那种情绪传递给我的人物了。我把干巴巴的爱情场景重写了一遍，这一回效果很好。我还发现了一个可以对付兴趣丧失的办法：给你的脑袋补充新给养。

“焦虑感”是值得利用的有效方式之一，但我并不推崇这个带有负面效应的方法，它仅是一种方式而已。我们可以运用各种方式把兴奋传递给读者，并使它不断增强，以保持思想的最初闪光。对小说家而言，能始终抓住那极具魔力的兴奋感就是最大的奖励。

小说创作中的悬置紧张法：

微型小说之所以能以区区篇幅吸引读者，诀窍之一，便是在描述中巧妙地运用“悬置紧张法”。“悬置紧张法”又称悬念、“卖关子”、“设扣子”、“系包袱”等，它是小说的一种既常见又十分重要的技法。车尔尼雪夫斯基是这样运用“悬置紧张法”的——他在自己的长篇小说《怎么办》的序言中说：“我援引小说家所常用的诡计：从小说的中间或结尾抽出几个卖弄玄虚的场面来，将它们放在开头的地方，并且给装上一层迷雾。”在《怎么办》中，一开头就写罗普霍夫伪装自杀，这样处理就引起了悬念，然后再倒叙他过去与薇拉、吉尔沙诺夫的关系，解释他假自杀的原因。其实，“悬置紧张”不仅可以用在开头，也可用在中间，甚至可用在结尾。如电影《保密局的枪声》，结尾的镜头是常亮出人意外地开枪打死特务组长，救出刘啸尘和阿纪，随后跟着溃逃的国民军队走了——常亮究竟是什么人，影片直到结尾都没有交代。这种在结尾产生的“悬念”必将引起观众的种种推测和联想。“悬置紧张法”其内容可分为两类：一是作品中某些人物心里有“数”，而读者却完全“蒙在鼓里”，让读者自己去判断猜测情节的进展。如《草船借箭》，诸葛亮心里早已预知天有大雾，可在三日之内“借”到十万支箭，而读者却完全不知，焦急地担忧着诸葛亮的命运。一是读者对情节的大部分已了解，而作品中的某些人物却“蒙在鼓里”，让读者睁大了眼睛看这些人物将如何动作。如《十五贯》中读者已知是娄阿鼠偷了钱，而作品中的人物除娄阿鼠外，一概不知，于是读者关切地期待着：这件冤案将如何处置？篇幅较长的小说在运用“悬置紧张法”时，可以在大“包袱”中系小“包袱”，在大“扣子”中结小“扣子”，一环扣一环，一个“悬念”接一个“悬念”，把矛盾冲突推向总高潮。而微型小说篇幅特短，它往往只设置一个小小的“悬念”，描述到结尾时忽然抖开“包袱”，使读者大吃一惊，从而收到很好的效果。运用“悬置紧张法”，一要注意其真实性，既要“悬”，又不能“玄”，即不能故作玄虚，破坏作品的艺术真实；二要注意紧紧围绕着主题来“悬置紧张”，如果在枝节上“悬置紧张”，那只会削弱作品的主题思想。

作家十二戒：

作家十二戒一，忌跟风“不要修真受欢迎就写修真，三国好看就写三国。”

二，忌‘我’“这就不多说了，对于所有的写手来说，用第一人称写作是大忌”

三，忌流水帐“文章太过简陋，文中必须多多出现对话，环境的描写与人物性格的描述”

四，不能抄袭“至少要抄得读者看不出是抄的，有的人的作品一看就知道是抄寻秦记的剧情”

五，忌文章太短“不要用骗点击率的方式写书，一章至少要有四、五千字”

六，忌太哆嗦“拖戏是可以的，但必须要有技巧，不能无限地拖长。要尽力交代一些有用的东西与伏笔，在一些文字上加长文章的长度，但如困技巧不够不要强行。文章太短不行，太长也不行。要长短适中。”

，忌太杂“比如科幻作品最好不要与武侠合在一起，香满的那些武侠科幻漫画是最失败的。因为他们硬是把武侠与科幻平衡。每一部小说都有其中心的主题，科幻就科幻，武侠在其中出现可以，但起到的作用微不足道，因为是科幻为主题，那幺一切都必须用科学角度去解释，而不是又科学又武侠。”

八，忌超人“文章中最忌最忌的除了跟风之外，就是使得主角一夜之间成为超人。主角遇到奇遇得到意料序外的能力，可以！但一夜之间得到超强的力量，事后的力量强无可强，那幺你怎写到终。”

九，忌名称太多“读者是不会有耐性去记忆你所例出的地名人名，只能慢慢（很慢很慢）地在文章中交代，给读者慢慢地消化。如果作者太急，只会使读者看得头昏眼花变成了流水帐。”

十，忌例表“题材设定永远都是给自己看的，不要硬加在文章中，读者没有兴趣去看你的设定，这样做就有如提前把一本书的结局说出来，使人失去了看书的味道。”例：魔盗的作者写魔盗之时没有任何的设定，在刚始的时候本人看着看着以为是在写中世纪时的一个贵族故事。最后魔法师突然之间出现了。才啊！地明白到这是一本玄幻作品。给了本人无数的惊奇，而且作者那时至以后很长都没有出现过更多的魔法师，使得读者有兴趣再看下去，龙什幺的也是最后才慢慢出现，一个个地描述，而不是一次过例出来。换句话说，作者至今才使我明白到这个世界大概是个什幺样子的，（龙到现在才出现了两次，妖精见都没有见过）在我的脑海中用漫长至今的文笔一笔一笔地在本人的脑中将那个世界建筑了起来，这是他成功的地方。

十一，忌呢称“身为一个作者，要尽力站在中立的立场去看去写，所以在文章中请不要出现不写出角色全名而为了省事叫她小XXX，阿XXX的情况出现。文章必须给人中立，冷酷的感觉。而呢称是为了亲友之间的亲近感而代替名字的称呼，从来没有见过那些文笔高超的人用这些妮称代替角色的名字。你是作者与自己的角色拉亲切感干什幺？”

十二，忌上下关系混乱“有很多的作品，主角都是尽力与身边的角色拉关系”比如：主角命令身边的大哥去某事时是这样说的：“某某哥，去帮我把什什什幺给打下来吧。”而不是：“某某某听令，将XXX给我打下来。”公私无法公明，上下关系混乱，你看全世界哪一个军队会战斗时、工作场合这用这种语气。这只能表现作者社会经验不足。

另外一点，很多的作品中作者站在主角一方站得太明显了，将严肃战争写得家斗别扭，有如儿戏。“啊！我来迟一步。那个谁谁竟然把他们全杀光了，留下一点来给我嘛！”“你这好小子，竟然将敌人全打败了，那我打什幺？也不留下一点给我。”这哪像军人应说的话！兵~国之大事，生死之地。怎能任由这些主角的亲友想怎样怎様；，军法哪去了。弄得战场有如过家家一样儿戏。——评写作之得失评写作之得失第一，对一名作者来说，很多新手都喜欢用我来写书，或者是说第一人称，本人不明白为什幺他们会这种想法。像异人傲世录、商业三国之类的最后都渐渐地转为用他，第三人称了。因为这种写作手法缺点多多，在网上游历过的人都知道一般情况下用‘我’绝写不出好书，特别对新手而言。因此，使得很多的读者对‘我’来写书的作者都不带有好印象，看完第一页就不看了，除非是入VIP什幺的期望他在之后会改善才忍着看下去。所以，写书最好不要用我来写，金庸没用过这种写作手法，黄易在大剑师中用过一次就不再用了，而各作者竟然自问能够比这二位宗师更加厉害，实在佩服。

第二，女人，我不知道这些作者有多少的恋爱经验，或者是中国现今的市场上男女比例太过离谱，使得书中的主角都失去了一个男人应有的风骨与自尊，任由女人任打任骂，似乎只要有个女朋友就足够了，就算那女生犯了任何的错误我也见不到主角生气或怎幺样的，这也太圣人了吧。这种主角一多，啊！那这种主角都失去了自己的性格。特别是一些写君王的书，君王是绝对不会让任何人威胁自己的权威，必须做到冷酷无情，有的时候必须放弃自己心爱的女人，做到极度冷血，但很多作者硬要写成完美爱情故事。去！无论是现实或者是小说世界从来都没有完美的，因为读者自己本身都不相信完美的存在，这样写不是明着告诉读者这只是我的妄想吗？还有，本人是个男人，网上读者百分之九十都是男性，如果作者们想写情情爱爱的东西可以考虑去写爱情小说。本人不认为爱情的因素不应出现在男性读物中，不过我看到很多的人都将小说中的爱情成份比例调得高得离谱，明明是君王类的小说硬要与情爱拉上关系，铁血类的非要弄得像过家家，似乎比起国家而言女人更重要。哈！所谓鱼与熊掌不可兼得。有的时候必须在女人与国家之间作出选择，但很多的作者硬是写成完美结局，好嘛！只爱美人而不爱江山这句话够经典了吧，是这些读者们讽刺的写照，硬要写成完美是不可能的。还有在很多书中主角都过于心软，至少我还见不到有打杀女人的事发生，不管那个女人多幺混帐与嚣张。唉！武则天的天下了。

第三，对自己不善长的东西可以选择轻轻跳过，点到即止，淡淡地将它带过去，不要硬去详细描写。如果真的非写不可，那幺可以去查资料，但是爱情是没有资料可查的，所以劝各位没有爱情经验或者是只从漫画与小说中理解爱情的各位不要硬去写，那只会使得大米粘上苍蝇。

第四，什幺应详写什幺应简陋，如果架空的话，那幺主要是要描写所建立的帝国之强大。俗点说就是一国之YY，而不主角之YY。军事与架空之间的分别我看就只有史实与不史实了。

第五架空与军事，纯军事的书不会有太多人喜欢看，由头打仗打到尾，有多少读者是那幺单一的喜欢血腥呢。架空的书最重要的是要描写中国的强大，因为我们对现实杜会不满，所以不要弄错，主角在这架空书中反而无足轻重，像商业三国，他的YY在于青洲强大，而青洲与其它地方百姓的生活对比就成了他卖点。所以架空之书最忌就是老围着主角转，应以一切的手法去描写人民生活的改善，军事的强大，人民的自毫感，这些才是卖点。还有民生、政治、科技、外交、军事等等等，不要只在军事上YY，我们更喜欢看到人民的生活如何改善，如何的一个大同杜会。军事只是放在最后面，一部书由头打仗打到尾看都看厌了。而且架空的另一个卖点是外交，强大的国家，交明的对比，民族的自豪感这些都是架空的特色啊。

第六，最重要的一点‘品味’，不要去跟风，什幺书受欢迎受到影响就去写什幺，修仙流行写修仙，三国流行写三国，现在这两种书除了几部老作品之外我相信大部份人都望而止步了吧。创作啊创作，所谓创作就是要创啊。一名作者要有自信心，不要受到言论影响，但是要知道读者喜欢看什幺，而不是自己想写什幺写什幺。老作者都会感受到，虽然如此才会有市场，但是也不能完全应读者的所求，那样就会失去变化与新意。因此就需要品味了。有如昼家一样，与艺术接触得多了，自然对美有自己的品味，而且会越来越高。在网上的老读者我相信巳不会对一般的武侠作者感兴趣了吧。因为接触的书太多了，单一就满足不了所求。所以有品味的人才能写得出好作品，而要有品味就必须得读万卷书，现在是网络的世界，而这万卷书的意义可广了，不是单一指中国历史，更需要明白世界历史（推荐罗马历史），也不只是中国政治，而世界政治，很多东西网上都可以找得到。所以读者们的见识变广，变聪明，作者在以狭窄的知识观去面对那就跟不上时代了。所以增加自己的视野与观点，要不然别人做到你做不到，你凭什幺要求别人看你的书。要知道现在网上的作者可是成千上万，而不是以前那样全国加起来的小说作者还不超过百人。品味，只有读过很多小说的人才会拥有，是对书好坏的分柝，老读者都明白在下所言，开始的时候什幺书都好看，渐渐地开始变得挑食，嘿！而只有这样的人才能写得出好书。最后一点，身为作者的立场要尽量中立。要偏向于主角的同时又不能使得主角一帆风顺；，我们不是神，我们做不到现实，但要尽量给读者真实感才是成功的所在。

剧情需要反转却不能突兀，最好埋下伏笔，前后文呼应，采用对比法和巧合法凸显人物性格。我写了一本奇幻从五年级写到小学毕业，大概写了20多万。建议写小说，少打斗多剧情，你又不是金庸能把打斗写的多好？像我们这种水平的，最多在出版社自费出版，而且只能上架儿童学。没有大人会看文笔不成熟，情节不符合逻辑的小屁孩儿写的。儿童文学禁止暴力、黄色等，要出版自己好好修改吧。反正我的小说就在出版社审核、修改，争取能发行。

【摘要】

小学生怎样写小说【提问】

剧情需要反转却不能突兀，最好埋下伏笔，前后文呼应，采用对比法和巧合法凸显人物性格。我写了一本奇幻从五年级写到小学毕业，大概写了20多万。建议写小说，少打斗多剧情，你又不是金庸能把打斗写的多好？像我们这种水平的，最多在出版社自费出版，而且只能上架儿童学。没有大人会看文笔不成熟，情节不符合逻辑的小屁孩儿写的。儿童文学禁止暴力、黄色等，要出版自己好好修改吧。反正我的小说就在出版社审核、修改，争取能发行。

【回答】

您好，很高兴为您服务，希望我的答案能帮助到你，希望能赞，请自动结束服务，谢谢【回答】

孩子早晚都要长大，早晚要知道人生中的黑暗

我就是小学5年级看的，很好啊！的确是第一次看到很多人性的黑暗，但是有啥呢？真实的东西就是真实的，难道只看白的，漠视黑的？难道天天看白雪公主，世界就美好了吗？

三体又不是文言文，只要识字，不论啥学生都能读懂，再不济表面的东西也能懂，不要把三体说的那么高大上，他厉害之处在于里面的理论，而不是文字多么的绚丽让人难懂

三体，这部小说我大概看了一下。只看了一本，但是我认为这样的小说不应该让小学生去读，没多大意思。中国的好小说多的是。让小学生读文学作品，主要是让他开阔视野，增加自己对生活的体验，提高其对文学的鉴赏能力，提高其写作水平，而提高写作水平的关键，就是提高语言表达能力，三体的语言并不好。

我们现在的文学界有一个不好的现象，就是互捧，而且无原则地捧，一旦某一部小说走热就无底线，无原则地大捧热捧，甚至吹捧，这是极不好的一种现象。小学生应该多读一些儿童文学作品，三体已经属于成人阅读作品。牵扯的面比较多，不应该让小学生沉迷于其中。

我给小学生们推荐一本杂志，我觉得儿童文学就挺不错，各个学校，各个老师大力提倡自己的学生读儿童文学。

挺好。 孩子们应该更早懂得现实的残酷。 总得有人告诉孩子们现实是怎么样的，家长学校如果不告诉那以后社会来告诉的话就吃大亏了。

比看唐老鸭与米老鼠强。。。当年看凡尔讷的海底二万里验证的看挺好。。小学生看（三体）对家长的压力大点。提问回答这个互动环节有点考量家长的育儿综合底蕴。当年科普十万个万什么。为什么畅销。。。其实。。貌似现在拿出来有点二维了。

小学生不适合看三体吧。历史和人性的黑暗 这个年龄看不懂；硬核的自然科学知识和哲学观点对小学生也太深奥。

关于这本书，小学生应该只能略懂情感和人性部分。这本书还是需要很强的专业知识才能读懂的。我媳妇是物理学硕士，就专业问题她都还是有很多地方读不懂。大刘写的这本书，虽然有一些bug，但是关于天体物理学内容的知识还是有很强的知识性的。

小学生看看三体，开拓一下眼界开拓一下思路，增加对这个世界的想象，很好啊。有阳光才有阴影，小孩子看见了阳光也看见了阳光背后的阴影，更有利于心智成熟。

这是一本神作，但是不适合孩子。

首先，要明确让孩子们阅读的目的。

鼓励孩子们阅读，是为了让他们开阔视野，提高文学水平，增加生活体验，增长知识，从综合的分来看，三体并不高。

其次，孩子们心智还不成熟，需要保护。

三体的黑暗森林法则，末世理论，充斥黑暗的信息，有可能过早让孩子们产生消极阴暗的心理。

最后，孩子们理解能力有限，三体明显超纲。

三体宏达的架构，宇宙观，作为成人看了都费脑子，何况是孩子们，这样就难以激起孩子们的阅读兴趣，对这本神作过早失去兴趣，错过它。

最后一句：任何东西，并不是只有好不好，而应该考虑合适不合适！！

回答完毕，谢谢！！

本人专注互联网最新技术，望交流！！

感谢小秘书的邀请！

首先一句话申明观点：我认为这件事不必大惊小怪，我的孩子就在看。不要忘了《三体》可是获得的“第九届全国优秀儿童文学奖科幻文学奖”。

首先必须强调的是，中小学生看《三体》背后的推手实际是家长或者成人，我的孩子包括我的读者中就有很多中小学生。家长希望自己的孩子看《三体》无非就是两个原因：

第一、科学上的原因：希望培养孩子从小对科学的兴趣，加深对科学的热爱。

第二、现实上的原因：希望孩子看到这个世界的现实，更加读懂整个社会。

其实对当代中国而言，《三体》是一部非常另类的小说，首先它是第一部在中国产生巨大影响的本土硬科幻文学，其次它是一部写作很怪异的小说，它没有为了讨好观众，而回避现实中的矛盾。它不算悲剧，当然也不是喜剧，它真实的还原了时事的艰辛和复杂，光锥之内皆命运，它更像一部实况转播，为读者真实的演绎了人类在面临突如其来的外星危机时的种种表现。

从深层次来说，无论家长是基于科学的原因，还是基于现实的原因向自己的孩子推荐《三体》，其实都预示着中国整个社会的思想开始了一场全新的变革。有更多的人期望跳出旧有的传统文化的束缚，希望下一代能够迎接或者创造更加符合时代潮流的思想。《三体》能够获得“第九届全国优秀儿童文学奖科幻文学奖”就是其中再鲜明不过的代表。

因为现实和历史局限性的原因，中国传统文化从本质上来说是一种修身文化或者圣人文化，是一种灌输性的教化思想，缺乏系统性的科学支撑和现实中的可操作性。这就造成很多问题就像皇帝的新装一样，谁都看到了问题，但谁也敢不说破，谁也不敢道破。因此一个现代人对比传统教育往往会产生很多疑问，为什么我们看到的和所学的不一样，有的甚至完全相反，以下举几个例子，并不全面但也是事实：

譬如说关于“人之初性本善”，这是我们从小便接受的教育，先不论古人是如何得到的这个结论，但人们在现实生活中看到的却是如果没有法律的约束，人性是如此的丑恶！举一个历史上的例子，唐太宗释放死囚回家过年，并约定来年自动投案。这个史书上的美谈先不论事情本身的真伪，就其现实而言无任何的可操作性，只能成为沽名钓誉之辈伤害法制的理由。

再者关于哀兵必胜，正义之师无往而不克，这是我们从小都接受的教育，但我们在现实中看到的却是帝国主义依靠坚船利炮横行无阻。虽然这个问题有一定的片面性，但从一个角度也说明了传统文化因为缺乏对技术应用的认识，看问题的局限性。

无论对于每个人还对于每个国家，每个民族，孩子都是未来。就像《三体》中的思想钢印，一般情况下什么样的教育方法基本决定了孩子什么样的未来，你可以教育你的孩子成为一个未来的强者，当然你可以教育自己的孩子成为一个傻白甜。可问题是社会的一些现实问题终究是你掩盖不了的，孩子随着慢慢长大他总会自己看到。因此我认为让孩子看不看到社会、生命、以及人性的复杂并不重要，关键在于怎样引导。如果说让孩子过早看到社会的现实是一种残忍，那么对他们刻意的掩盖这个社会的现实不仅残忍而且非常危险。

社会发展到到今天，法制、竞争、自强、科学，甚至狼性思维已经成为一种主流，从某种意义上来说《三体》契合了这个时代的精神，何况就事实而言，我认为《三体》并不黑暗，也并不消极，只是更加真实，更加科学，我想这也是很多家长选择让孩子读《三体》就是这个原因。

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据说刘慈欣反对小学生看《三体》，因为《三体》里面充斥着“负面”和黑暗的信息。比如，地球文明最终被轻而易举的毁灭了，之前任何的努力都白费了，几个世纪的拼搏归于失败，这不是宣传悲观主义吗？又比如，某些小说人物为了达到目的，就可以不择手段，哪怕是欺骗所有的人。再比如，构建出一个“黑暗森林”的理论，所有文明都战战兢兢的生活的黑暗之中，“保护自己，消灭它人”，自私的基因没有得到任何的遏制。再比如，地球二维化开始的时候，人类疯狂大逃亡，一些逃亡者看见主人公居然有一艘曲率飞船，他们都嫉妒仇恨的要来撞击，把人性最自私丑陋的一面暴露。

所以，刘慈欣就认为，这些元素都太冷、太晦暗了，不应该给小孩子看。而过去，我们给小孩子看的童话，都是“英雄打败坏人”“正义战胜邪恶”之类。小红帽战胜了狼外婆，葫芦娃消灭了蛇精。即使是有血腥情节的郑渊洁童话，最终也是好人大获全胜，世界获得和平。而《三体》，居然说什么努力白费，文明灭绝，自私和兽性才能活着，这合适吗？

其实，不管这些是不是刘慈欣的意见，我都觉得他小看了小学生的承认能力。小学生并不是只能看天真的童话，也应该接受残酷的文学。喜剧虽然可爱，但是很难让人深刻思考。悲剧可以增加观众的智慧。小说情节有点晦暗，但是真实世界上就光明一些吗？小孩子迟早也要接触到，也未见他们不能承受。

我觉得小学生看这个没啥不好的。不要因为里面涉及了人性及宇宙法则的黑暗，就说不好。其实早点认识到，也是一种预防。

另外，我觉得最主要的不是让小学生看到那些，而是培养他们的科学精神和科幻意识。尽管《三体》中展现的未必是完全真实正确的科学知识，但大刘的推理假定等都是基本上基于现实科学理论进行的。这个硬科幻相比其他一些少儿读物及幼稚科幻要好很多。

所以，小学生对《三体》具体能读懂，理解多少不说，关键是培养那种科幻意识，感受不同于现实的另外一种"真实"，至于人性与宇宙法则的黑暗，那是次要的，早点知道也不是多坏的事。

回答问题之前，我大略谈谈我读三体的感受，在朋友极力推荐之下，我看了三体小说，高晓松说看了前几十页，看不下去了，情况的确如此。后来渐渐发现周围朋友大谈三体、刘慈欣，我又咬牙切齿地继续看……想知道这部书到底有什么魅力！结果一发不可收拾，三体三部一气看完！我被这部书的宏大架构、跌宕的故事情节深深地折服。

从面壁者雷迪亚兹行星跌落太阳多米诺骨牌计划感到恐惧。

一个水滴就完灭人类积累两百多年的太空防御力量，感到绝望。

当章北海激活了自然选择号所有的攻击武器，结果还是晚了几秒……让人感到无奈和悲怆。

当歌者飞船路过奥尔特星云，随意的向太阳系发射了一张小纸片……

从此有一阵子我居然和罗辑一样，对于星空有着莫名的恐惧！

这部书真的能刷新人的世界观，

这是一部黑暗之书，

我是成年人尚且如此

所以这部书不适合小学生看！

如果有人被利益驱动、或哗众取宠把这部书硬塞给小学生，

其后果不可预知！

开门见山，阐明自己的意见：我并不反对小学生阅览三体，不要一棒打死。第一点原因：这一代的孩子越来越早的接触到了社会

这点大家不可置否，从古至今，社会一直在进步，尤其到了现代社会，科技突飞猛进，各种信息获取渠道，移动互联带给了我们翻天覆地的变化，这不仅仅影响了大人的世界，孩子的世界也在产生质的变化，现在的孩子比80，70年代的都要早熟，他们所接触的信息也是形形色色的，所以更早的让孩子认知社会，也未尝不是一件好事，我对自己的孩子的安全教育，一直就强调一个危险预知意识，那想要危险预知，也要知道危险的情形，套路，手段，等等这些，那三体里面这些阴暗面也算是给孩子一个提醒。

作为顶尖的科幻作品，三体可以说是难得一见的享誉全球的科幻大作，最终要的是这部作品还是我们中国的，其实任何艺术都源于生活，科幻也夹杂这作者的情感，如果是外文作品，肯定和我们中国文学作品的创作背景是不同的，对于孩子们理解也会比较吃力，但是这样的一部中国作品，可以说再合适不过了。

我们国的教育以前一直在学习外国，但是国情确实也不一样，人口众多，竞争激烈，在这样的坏境下，应试还是一个比较好的筛选人才的手段，学生学习苦一点换来一个好的未来，无可厚非，和我们大人做工作一样，但是我们工作之余还有自己的娱乐生活，孩子们也一样应该在学习之余去拓展下学习之外的视野，科幻算是那种让大家想象发挥到极致的作品，对于未知世界的憧憬好奇，我觉得对于孩子们来说是非常好的，现在的中国国富民强，在很多科技领域也迎头赶上，最近的美国举国家之力遏制华为就是一个现象级，那未来中国要想在高科领域走出自己的步伐，这样的充满想象力创造力的新生代主力军绝对不可或缺，今天如何培养这样的接班人，作为家长的我觉得让孩子的思维先插上想象的翅膀，至少就提前了一步。

作为家长的您，如果看待？欢迎回复

说到低，科幻主旨只是猜想，乃是初见先前零的突现，零下总觉出有那么些疑点，要紧的是现实中之猜想，它的来源只是写作手法上与现在的呼应，不能过度深究，其实呢，只作是杂谈而已，跟着时间的细流也就渐行渐远了，猜想的因素――众多因素，看的很重，实在是有些多了。很多人把它搬出来，似乎成为了宇宙之定律――社会、思想、文化、现实、…………不觉太重了吗？

首先 我不明白为啥邀我

虽然不明白但是我还是发表一下自己的见解，

三体里有很多伪科学，看似高大上但是其实仔细斟酌发现确是错的理论，比如“黑暗森林理论“如果仔细去考察的话，从博弈学来考察大刘设计的这个社会模型，它是以所有文明都不信任外星文明为基础建造的，但是事实却并不这么简单，有不信任的就一定会有信任的，就好比我们面对陌生人的态度一样，不一定一直都是不信任别人。如果把这个社会模型套在人类社会中，那这世界上任何形式的商业活动都不可能发生，因为商业活动在一定程度上也是建立在信任对方的基础上进行的。

小孩子还没有足够的知识去分辨伪科学和真科学，我就是这类伪科学的受害者，我小时候读过一本名为”货币战争“的书，这书是出了名的争议大，我在高中之前甚至一直以为书中的理论都是真科学，比如罗斯彼尔家族一直在控制全世界经济这种霸道总裁为主题的网络小说才会出现的设定，直到被真正懂的人狠狠打脸....

小孩看科幻小说还是尽量看一些设定比较离谱的，现在很多知识不足的大人还仍然以为三体里的东西都是真科学...更别说小学生

没有看过这本书，不了解，不好回答。

我对这本书没什么了解，如果小学生读了能对头脑有开发，那我应该支持。

没啥不好，我5年级读了海底两万里和神秘岛了。好书是值得读的。

我觉得这种现象很好啊，能够从书本中获得乐趣，小学生读这类书也表示，小学生也在进步，而且也不用大惊小怪，其实看各类书，它的受众群体并不确定，它同样也是变化的发展的。

首先，必须说，刘慈欣说了一句很公道的话，不偏不倚。小说《三体》中的内容不仅需要很多的知识基础为铺垫，同时成人化的现实也需要更多的心智去辨别。

其次，现行的教育制度导致了孩子家长拔苗助长，造神运动，唯恐孩子输在了起跑线上。为了上好的大学，所以要上好的高中、初中、小学，进而推进到不能输在幼儿园、托儿所、娘胎。这已经是一个普遍思维，因此家长让孩子看《三体》不足为奇，更在情理之中，升学的指挥棒毕竟已倾向于“科创”。

最后，我本人也反对孩子过早接触成人的东西。孩子的天性创造力是难能可贵，而又稍纵即逝的。纵观世界艺术，你会发现无数艺术家都在找寻儿童天真的创作思维，感叹不能像孩子一样思考。而我们真正扼杀孩子，并责备孩子为何不能像成人一样思考。

当我们把不适当的东西强加于孩子之上，怕的是父母所背负的责任，怕没有给孩子最好的教育。而失去的是一个孩子的创造力。

反对让小学生看刘的作品，即便是初中生，也只能节选部分内容，

……金庸的小说中把一些重口味的画面一笔带过，比如某某某脑浆迸裂而死……，

而刘的小说则不同，全篇充斥着很多血腥的词句，对孩子价值观世界观的培养有一定的负面作用，

还有，成人世界才能理解的一些诸如权利，社会变迁，阴谋论，人性的阴暗面等等，也不适合中小学生，另外，作品所需要的理科知识也大得惊人，即使随便看看也是很费脑子的，所以不推荐

……最后要说的是，就算把三体列为中小学教材，所有人都知道三体，又能如何?绝大部分孩子们成年后，终究会被社会巨大的现实压力所压垮，指望一部三体就想让全社会爱上天文，思想彻底得到解放?

可笑至极……

北魏是我国我国历史上第一个由少数民族建立的、影响较大的国家，其祖先是最初生活在大兴安岭北部，从事游牧射猎的鲜卑族，一个远远落后于中原经济、文化发展水平的游牧民族。公元386年建都平城（今山西大同），成为当时北方少数民族聚居的地方和权力中心。百余年后，孝文帝（拓跋宏）亲政，做的第一件大事，就是将都城迁到洛阳。历史上又被称为“太和改制”。

在这场“太和改制”中，他的祖母冯太后才是真正起着贯彻始终作用的人。正是由她确立了汉化改革的国策，主持了其中最重要的改革。她不平凡的经历和大刀阔斧的改革措施和魄力使她成为中国的历史上一位传奇女性。在他幼年的时候，冯太后任用一些儒家“饱读诗书”的人士，向他传授封建帝王的统御理念和管理经验，教他熟读儒家典籍；在他少年时期，常把他带在身边，直接参与朝廷的政务，言传身教。所以从小他就明白鲜卑族不能按传统方法管理下去，长治久安是根本。因此，他决定深化其祖母制定的一系列汉化政策，实现完全汉化，迁都！

他决定迁都，有着更深层的目的和远见。平城地区处黄土高原东北部，这里气候干寒，土地贫瘠，大部分地区十年九旱，农业生产落后，粮食产量不足。而且交通也不方便，这里四周环山，在当时条件下，交通运输十分困难。作为一个都城，周围必须要有较好的自然条件，能够生产或者是运输足够多的粮食、副食品，以供应都城中的大量居民和满足统治者的物质需要。肚子吃不饱，何谈修养和素质？更何况平城是游牧文明发展的根据地，却没有封建文明的积淀，缺乏传统汉文化生根发芽的土壤。无法对整个北方、中原地区进行文化影响和辐射。而且贵族在这里势力较大，他们思想守旧，进行汉化改革，阻力重重。为了争取更为宽松的政治环境，排除人为因素，迁都是最好选择。

更主要的是，他从战略意义上的考虑，平城偏处中国西北一隅，由于地理环境的限制，既无法应付黄河流域中原地区错综复杂的民族纠纷，也不便控制整个中国北方的广大地区，当时拓跋势力已经扩展到黄河以南的大片地带，仍旧把政治中心设在西北一隅，显然不能适合形势的发展，尤其不能满足进一步向淮河和长江流域扩张领土的欲望。再加上境外有北方柔然族势力的不断侵扰，地处边塞的平城，穷于应付，甚至有失陷之危；境内有警报频传的黄河流域的人民起义，这些都必须尽快把最高决策和指挥机构迁移到黄河流域去，以避开柔然族的锋芒和就近展开镇压起义的行动。显然，随着北魏社会的发展，此时的平城作为都城已很不适应。

他选中洛阳，是有其深刻的内在原因的，因为迁都是为了实现统一中国、实现文治、改进风俗这三个目的。洛阳是华夏古都，殷商以来，一直汉族文化的中心之一，可以使北魏王朝以华夏正统王朝的姿态雄踞中原，更好地号召、笼络广大汉族士人效忠于朝廷，以求得王朝的长治久安。汉族的公卿士族们多世居洛阳，能够使鲜卑贵族沾染上魏晋士族的风尚，将鲜卑族的传统从武功改为文治，还可以利用强大的汉族势力对抗鲜卑贵族，使汉化改革的压力极大减轻。

与此同时，洛阳有着极大的文化优势，长期的历史积淀，它的文化影响不是一般古城能比及的，底蕴深厚的汉文化有利于北魏的移风易俗，可以使之更好地接受汉族的先进文化，以便从文化、生活方式上消除胡汉差异，缓和民族矛盾。从战略位置上看，这个地方四通八达，凭借洛阳的磐石之坚，北可救援柔然的侵扰，保障国家安全，南可进攻萧齐，以期完成“统一天下”的大业，定都洛阳的种种好处深深地吸引着孝文帝。

北魏是一个被大家所忽略的一个朝代，高山君结合平日的阅读作答，希望能给大家带来分享。

北魏一任帝拓跋珪，把曾经被征服的弱小、分散的鲜卑部落重新统一起来，并不断向西向南拓展，兼并征服了其他少数民族，398年拓跋珪建立北魏王朝，定都平城(今山西大同)。拓跋珪的事迹简直就是一位白手起家创业者的典范，可以与后来的铁木真以及努尔哈赤相提并论。

三任帝拓跋焘是一个很有作为的帝王，于439年统一北方，结束了北方五胡十六国纷乱的局面，与偏安南方的刘宋形成对峙，中国进入了南北朝时期。拓跋焘作战勇敢，经常身先士卒冲入敌阵，在激烈的对抗中，至少有两次从马上摔下来的经历，这在历代的君王中实属罕见。在与南朝宋刘义隆的碰撞中，打得“元嘉之治”的缔造者“赢得仓皇北顾”！他完全可以与后来者忽必烈和皇太极相媲美。

拓跋宏继位时年纪尚幼，由祖母冯太后摄政，作为一位守寡多年的实际统治者，冯奶奶对帝孙却不留任何情面，经常打骂孙儿，风流艳事也见诸于史藉，但这不能掩盖其执政的光辉--采取一系列富国强兵的政策，北魏的国力蒸蒸日上。估计武则天应该读过一些关于冯太后的传记吧。

冯太后去世，拓跋宏哭得死去活来，终日茶饭不思，瘦得形销骨立，孝顺之心由衷而发。孝文帝亲政后仰慕汉文化，醉心于汉化，并重用汉吏，他见重臣高允年老家贫，每日派乐队到高允家的茅屋里演奏，娱悦老人家的心情。493年孝文帝迁都洛阳，改拓跋姓为元姓，他的一系列改革极大地促进了民族大融合，北魏的国力也因此达到了巅峰！彼时北魏的人口多达3500万，这是多年休养生息的成果。但留在旧都平城的贵族多对政府怀有不满之心，这就为今后的“六镇之变”埋下了伏笔。

那时佛教已经传入北魏，于是上层社会便在都城附近开凿了云冈石窟，迁都洛阳后修建了永宁寺，其中由胡太后主持修建的永宁寺塔高百丈，百里之外的人们都可看到。这位胡太后也想效仿冯太后的垂帘听政，终因北魏社会的沉疴积重难返，北魏王朝便在下行的通道中越走越快。由于政府在北方六镇问题上处理不力，遂引起了六镇民变，在扑灭过程中尔朱荣拥兵自重，倒戈攻破首都洛阳，胡太后与幼主元钊被沉河而死，并残杀百官2000余人，汉化的鲜卑贵族就这样被消灭殆尽，从此北魏内乱不已，政权转入了高欢和宇文泰的手中。

千古一后冯太后的一些事

北魏有一个太后，对北魏的影响巨大，她就是千古一后冯太后。我就来分享关于她的一些事情。

北魏有规定，挑选皇后，先挑选一定数量的皇后候选人，候选人要完成“手铸金人”的考验。

“手铸金人” 类似铸造玩偶的手工艺活动，是挑选过程中关键的一道程序。候选人不能铸造成功便被淘汰。冯氏 “手铸金人” 一次成功，顺利打败其他竞争者。有理由相信，姑姑冯昭仪长期的宫廷生活经历对侄女冯氏的胜出起到了重要作用。太安二年（456年）年拓跋浚立15岁的冯氏为皇后。

北魏的皇权制度里有一条“子贵母死”的家法。目的就是防止皇权旁落。

拓跋浚立年仅三岁的拓跋弘为太子，依据制度是太子生母自尽。冯皇后因为没有生育。这是她的不幸，也是幸运，她因此免于杀戮。

465年，拓跋浚在平城驾崩，儿子拓跋弘继位，史称献文帝。冯皇后就升格为皇太后。

献文帝拓跋弘23岁，暴亡，当然有说这是冯太后下酒毒死。拓跋弘的儿子拓跋宏当上了皇帝。 拓跋宏就是历史上赫赫有名的孝文帝。

历史上父子俩名字读音一样的，估计历史上就北魏这俩皇帝啦。

后来在冯太后的主导下实行了一系列改革。称“太和改制”，现代人就直接称为“孝文帝改革”。

有一项改革内容算是原创，分享给大家。

因为鲜卑民族原来是个游牧民族，他们掠夺成性。冯太后就进行人事改革，朝廷实行班禄制。

原来鲜卑贵族是没有“薪水”的。要用钱的时候就到地方财政上拿，或者公然敲诈勒索、索取贿赂。冯太后申明，任何官员在俸禄以外贪赃满一匹绢布者，处死。考虑到许多官员都拖家带口，俸禄可能不够，又规定地方官可以按官职高低领取一定数量的俸田，耕种收获，补贴家用。俸田不准买卖，官员离职时移交下任。后来其他政权觉得俸田制不错，纷纷效仿。

冯太后也算是为中国官场提供了一项原创制度。

长期战乱造成了大批无地农民，也让北魏朝廷掌握了大量无主的土地。

朝廷于是颁布了均田令，根据百姓家庭的不同情况，国家给予不同数量的国有土地。授田有露田、桑田。

其中露田种植谷物，不准买卖，老百姓70岁时交还国家。

桑田种植桑、枣等经济作物，不需交还国家，允许百姓自由买卖。

与君田制相适应，朝廷调整了租调制，规定以一夫一妇为征收单位，每年交纳帛一匹、粟二石。

均田制和租调制相结合产生了巨大成功，以至于日后漂洋过海为日本中国所效仿。

怎么这样说？因为拓跋弘继位时，他的生母就没了，他一直都不知道自己的生母是谁。他的父亲献文帝，据说也是冯太后毒死的。冯太后对拓跋宏的控制非常严格。

可是拓跋宏生性至孝。事无巨细都先禀明冯太后再做定夺。可他的父亲献文帝就受不了冯太后的强势，母子关系非常糟糕。年仅18岁就禅位给年仅五岁的孝文帝，自己当上了太上皇。

而孝文帝却和父亲不一样，他也长期生活在冯太后的高压下，却养成了正常人的心态。他看到祖母揽权强硬的一面，又没有心生怨恨，看到了祖母对国家发展有功的一面。他对祖母推行的诸多改革，都打心眼里赞同，终身奉行，还进一步深化推进。

490年，冯太后病逝，当时49岁。拓跋宏哀痛至极，5天5夜浆水不进，给祖母上谥“文明太皇太后”。历史上因此称冯太后为文明太后。

说一说北魏孝文帝拓跋宏的妹妹彭城公主的故事吧。彭城公主的婚姻很不幸，一生跟了几个男人都有故事。

彭城公主的第一次婚姻是典型的政治联姻，嫁给了宋王刘昶的儿子刘承绪。这个刘承绪是个残废，“少而尫疾”，脊骨弯曲，而且体质很差，结婚没多久就死了。后来，彭城公主就回到皇宫，待嫁。

这时，孝文帝皇后冯润想让她嫁给自己的弟弟冯夙。公主不愿意，冯润想趁孝文帝外出打仗时逼婚。结果，彭城公主在一个夜黑风高的雨夜，偷偷带了十几个随从逃出京都，找皇帝哥哥告状去了。她向拓跋宏讲述了皇后冯润的种种恶行，如飞扬跋扈，给皇帝戴绿帽子等。拓跋宏很伤心，临死前下诏让冯润自尽，和他同葬。

再后来，彭城公主嫁给了从南齐避难投奔而来的王肃。这个王肃很有才华，也很受北魏皇帝的器重。但是，结婚没多久，王肃在南齐的老婆就带着孩子找来了。人家是正妻，而彭城公主以一个一国公主的身份，又怎肯屈居？这样，王肃夹在两人中间很是难受，一年后就死了。彭城公主再次成为寡妇。

一次偶然的机会，彭城公主路遇死去妻子的北魏大臣张彝，两人互相有意，但时任皇帝的舅舅高肇也向她求婚。经过彭城公主千辛万苦的争取，她和张彝的婚姻终于得到认可，但张彝却忽然中风，全身瘫痪。这桩婚姻不了了之。

再后来的史书就没有了彭城公主的影子，大概是在默默无闻中老死了吧。这是一个不幸的女人。

早在上世纪二十年代巨笔如椽洞悉国人心态的鲁迅先生讲过一个现象，就是原本一间屋子你呆地蛮好的，有人打算要在墙壁上开个天窗，但是你出于保守或习惯坚决不同意。而提出建议的人事先已经估计到你的态度，他先不说开窗户，直接对你讲为了通风采光硬要掀开屋顶，这时候你就会退而求次答应开窗户了，而此人的目的本来就是开窗罢了。

一方故意开一个比真实标的相对很高的价码，另一方从感觉上接受一个比较合理的价位从而就范或达成协议。这就是“漫天要价，落地还钱”，每天在菜场、小商品市场里商贩和顾客不厌其烦上演着的剧本。

更有意思的是类似这一幕剧情一千多年之前就发生过一回，那是在公元五世纪末，北魏孝文帝拓拔宏主持鲜卑汉化的过程中。他力主将首都从山西平城（大同）迁移至河南洛阳，当然这种事会动摇贵族的既得利益，他遇到了巨大的阻力，最后也是来个“漫天要价”，让臣子们“落地还钱”达成了目标。

孝文帝率领三十万大军进行南征，离开京师不久就一路大雨滂沱，道路泥泞不堪。好不容易到了洛阳还是阴雨绵绵，大军疲惫不堪，但是孝文帝继续催促三军赶快上路。这时候汉族大臣李冲、大司马安定王拓拔休和任城王拓拔澄下跪痛哭流涕，认为天气恶劣不适合南征，希望皇帝停止行军（这仨人孝文帝之前是做通过工作的，他们属于表演性质）。

其他大臣说实话谁都不愿意鞍马劳顿去南征，当时北魏已基本统一北方，南北对峙双方都不想打破这个局面。当官的和当兵的都想守着以前打拼来的基业过日子，孝文帝大张旗鼓进行这个军事行动，朝野上下都有疑惑也有不满。孝文帝心里清楚南征是开的高价码，当然臣子们不能在皇帝面前就地还价，这个台阶还得孝文帝自己来铺。

皇帝就在马上讲了一番话，大致的意思就是这次朕兴师动众地劳民伤财总不能就此啥事不干来洛阳晃一圈吧，如果就这么回去没法子向后人交代。祖先世世代代生活在北方沙漠地带，他们也想到中原来过好日子，只是当初还没有那个条件，今天我们有了那么大的疆域，也有了物质基础，如果取消南征那么我们就此迁都洛阳。

大臣们也不傻啊，与其去和南边死磕生死未卜，还不如答应皇帝就此迁都，面对有生命危险的战争这个高价码，迁都何尝不是一个有面子的，是皇帝主动抛出的让自己下台阶式还价呢。其结果便是早对南征怨声载道的大臣们三呼万岁，孝文帝的迁都大事告成。

对于异族政权，广大网友情绪上一般是颇有微词的。但是北魏王朝却让人讨厌不起来。他的生存方式很奇特，就是“要让我不被你杀了，那么就让我变成你”。

鲜卑族政权入主中原，面对与其格格不入的汉文化，以及对他们有着隔阂的汉人，他们如何做的？最高统治者下令全面汉化，就是“易名”，“通婚”，“汉学”。为了推行汉化这一国策，拓跋氏还杀掉了一批本民族顽固的贵族反对者。

我认为这是一个伟大的壮举。鲜卑人的姓氏与汉人无异了，新生的北魏人的父亲或是母亲已是鲜卑人，怎能与父与母为敌？当共同尊汉先圣为师，在同一座寺庙祭祀。

这种图存方式很高明，就是融进了汉民族，你中有我，我中有你。不会消亡，而是亘古永存。

说起北魏有意思的事，那就说一个北魏开国雄主道武帝拓跋珪反败为胜、大破后燕军的战事吧。

396年八月，立志进取中原的北魏道武帝拓跋珪发兵四十余万，兵分两路，大举攻伐慕容氏后燕国。道武帝亲率大军南下攻打并州（治今山西太原市西南古城营）；东路军兵出军都关（即居庸关，在北京市昌平区西北），直接奔袭后燕幽州（今北京城西南隅）。

道武帝挥军顺利攻取了并州，随即东出井陉口（今河北鹿泉市西南东土门），攻打常山郡（今河北正定县南），兵势甚盛。后燕各城守将无心据守，非降即逃，自常山郡以东郡县大多降魏，仅有都城中山及邺、信都三城还在后燕手中。尽管局势恶化到有些不可收拾的地步，但后燕帝慕容宝不甘坐以待毙，赶忙调兵遣将组织反击，也挺有力。

转年正月下旬，道武帝亲率大军助攻围困了六十多天的信都郡（今河北冀州市）。仅隔两天，信都守将失去固守的信心，献城投降了北魏。慕容宝探知拓跋珪屯扎于深泽，便派遣赵王慕容麟率军攻打杨城（今河北宁晋县）。道武帝见杨城危急，赶忙引军南救杨城。

这当口儿，北魏国内发生叛乱。道武帝急于回国平叛，便遣使同后燕请和。慕容宝闻知北魏国内起乱，拓跋珪有些首尾难顾，便拒绝讲和，并尽发国内步骑兵十五万七千屯驻于曲阳的柏肆（在今河北藁城市北三十里），在滹沱河北岸扎下大营以邀击南归的北魏军。

二月初九日，北魏军南下至滹沱河南，见有燕军阻截，遂在南岸扎下军营。慕容宝率军悄悄夜渡滹沱河，募集了万余敢死勇士夜袭敌营，自率大军陈兵于军营北面为援军。募勇敢死队顺风纵火大烧魏营，并趁势发起猛攻。北魏军营突遭夜袭，顿时大乱，惊惶奔溃，惊醒了睡梦中的道武帝。道武帝惊慌得爬起身，来不及摸清情况，吓得光着脚逃跑了。燕军敢死队攻入拓跋珪的中军帐，捡到了魏帝慌乱中扔下的衣靴。

燕军敢死队偷袭得手，形势大好，本应乘胜扩大战果，追杀惊溃的北魏军。谁知乐极伤悲，偏偏出了差儿了。不知什么原因，那些敢死队员突然无缘无故地自我惊扰，相互砍杀射箭，自家人乒乒乓乓地打了起来。逃出营外的道武帝回头望见营中内乱，燕军自相残杀起来，敏锐地捕捉到了转机，赶忙擂响战鼓召集部众。不大工夫，道武帝的左右亲兵及中军将士便聚拢而来。道武帝赶忙命令士兵在营外广燃火把，然后指挥精骑反扑燕军。那些自相攻杀的燕军敢死队突遭魏骑冲击，登时大败而逃，奔溃回慕容宝的军阵。慕容宝见偷袭行动失败，只好引军退回北岸。

次日，道武帝列阵出战，北魏军阵容严整地向前推进，与燕军对阵。燕军士气大沮，毫无斗志，慕容宝见难以再战，只得引军回撤都城中山（今河北定州市）。北魏军尾随追杀，后燕军且战且走，节节败退，几无还手之力。慕容宝惊惧万分，便丢下大军，自率二万精骑快马加鞭逃回了中山。时值天降朔风暴雪，燕军冻死的士兵尸体枕藉，迤逦沿途。为了轻装逃命，慕容宝命令兵卒丢弃数十万件战袍、兵甲器仗，燕军可谓寸铁片甲不归，众多朝臣及将士或被俘获或降魏。

滹沱河南岸一战，后燕军本来夜袭魏营得手，魏军惊恐大乱，道武帝独自惊逃，战局大好。若能趁势扩大战果，定可大破魏军，挽回颓势，却因燕军募勇自惊自乱自相残杀及慕容宝未能及时跟进而致败。惊惶逃命的道武帝抓住战机败中取胜，大破后燕军，从而牢牢掌握了对燕作战的主动权。

都在谈论北魏建国后的事，我就来讲一个北魏立国前的故事，一个与山洞有关的传说。

在内蒙古鄂伦春自治旗有个山洞，传说在很久以前，那里还是一片原始森林，温暖的季节水草丰茂，寒冷的季节白雪覆盖，在这片广袤的大地上，各种动物随处可见，鄂伦春人就生活在这里，靠狩猎为生，世世代代安居乐业。然而，有一天森林里出现了一个体型巨大，面目狰狞的怪兽，许许多多的猎人都死在了它的魔爪之下，但鄂伦春人却从未因此而后退，反而越挫越勇。终于有一天，他们的不屈不挠的精神感动了天上的嘎仙，嘎仙帮助他们击退了怪兽，为感激嘎仙以及威慑怪兽，鄂伦春人在怪兽住过的山洞口塑了一座嘎仙手持弓箭的雕像。后来人们把恶魔居住的这个山洞称为“嘎仙洞”。

关于嘎仙洞的传说已不可考，然而上世纪80年代在这个山洞的一次考古发现，却破解了一个中国古代史上的一个谜题。

（《魏书》祝文）

根据《魏书》记载，乌洛侯国世祖真君四年来朝，“称其国西北有国家先帝旧墟，石室南北九十步，东西四十步，高七十尺”，北魏太武帝拓跋焘派中书侍郎李敞去祭祀，并“刊祝文于室之壁而还”。但是此前一直是史书记载，并无考古发现佐证，直到考古工作者在嘎仙洞石壁发现了201字隶书祝文，恰好与《魏书》中所述祝文一致，由此确认了拓跋鲜卑的发祥地——大鲜卑山即在嘎仙洞所在的阿里河附近的大兴安岭北段。此后，在2008年、2015年分别在嘎仙洞有了新的考古发现，对研究北方民族史都有重大意义。

（嘎仙洞景区）

拓跋鲜卑就是从这个名不见经传的山洞走一路向南，三次南迁、无数次与匈奴、与中原王朝的战争，经历了一个多世纪的迁徙和经营，这个民族最终入主中原，建立了北魏王朝，在中国历史上留下了短暂却绚烂的一笔。

北魏始光元年八月，柔然可汗大檀闻北魏明元帝拓跋嗣去世，率领骑兵攻入北魏云中。从此，北魏与柔然展开了五年的战争。在北魏太武帝拓跋焘带领下，以少胜多，出奇制胜，大败柔然。这里出现了一个历史上有名的女英雄，一直流传至今，她就是我们家喻户晓的“花木兰”。

北魏时期，北方游牧民族柔然族不断南下骚扰，北魏鲜卑在中原已定居一百多年，成为了农耕民族，北魏太武帝要求每户出一名男丁上前线。由于，花木兰父亲年事已高又体弱多病，无法上战场，家中弟弟年龄尚幼，所以花木兰决定替父从军。鲜卑族家里都有自己的马匹、盔甲和武器，花木兰穿上父亲的盔甲，拿起父亲的武器，骑上马匹就去从军了。去边关打仗，对于许多男子来说也是艰苦的事情，而花木兰隐瞒了自己身份与男伙伴一起杀敌，作为女性是更加艰难。可喜的是花木兰最终完成了自己的使命，凯旋回家。北魏太武帝后来知道她的事迹，想让她回朝做官，被她拒绝了。

花木兰的故事流传很广，一千多年来有口皆碑。但是，由于她是鲜卑族人，汉族人写的历史没有她的记载。对她的真正的姓氏、故居、出生年代，仍然众说纷纭，莫衷一是。唐朝时追赠花木兰为孝烈将军，现代人将“花木兰”作为一种品牌，在商业上取得巨大的成功。

不知这算不算一件有意思的事：北魏孝文帝的冯皇后频繁性、反复性地出轨，孝文帝始终选择原谅。但是在他驾崩之前，却留下遗诏：让皇后给我殉葬！具体情况是这样的：

北魏时期的中国形势

北魏孝文帝拓跋宏在经济、文化、政治、军事等方面采取了一系列的改革措施，让鲜卑族逐渐融入到中华民族的大家庭中，同时也让北魏更加强盛，他因此而成为中国历史上最杰出的帝王之一。但是他却有一个非常不幸的家庭——北魏有“子贵母死”的传统，在他被立为太子的同时，他的母亲被赐死。皇兴五年（公元471年）八月丙午日，五岁的拓跋宏接受父亲的禅让，成为北魏第七位皇帝，然而五年之后，他的父亲献文帝拓跋弘被他奶奶冯太后毒死，从此，冯太后再次垂帘听政。少年时期的拓跋宏一直被笼罩在他奶奶的阴影之下，成年之后，他又先后娶了他奶奶的两个侄女为皇后。但是，一个冯皇后被迫出家，一个主动出轨。

孝文帝画像

中国历史上，每当出现外戚专权（尤其是太后摄政）的时候，外戚家族必然会有男性成为当朝的权臣，女性成为当朝的皇后。极有政治手腕的冯太后自然也选择了这么做，在太和七年（公元483年），她的两个之女冯清和冯润分别被充入拓跋宏后宫（差辈不是事）。其中，冯润不仅张得好看还会撩，所以最得拓跋宏宠爱。但不幸的是，她入宫后不久，就得了当时的不治之症——咯血症，于是，她被冯太后遣出宫外休养。在这段时间内，冯太后去世，冯清被立为皇后。

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情节就是这么离奇——几年之后，冯润痊愈了，拓跋宏听说之后立即将她迎回宫中，就别之后的他们更加恩爱了，在那个时候，他是她的流川枫，她是他的苍井空。在冯润的唆使之下，冯清被废并遣入寺庙成为尼姑，冯润则成为拓跋宏的第二任皇后。

拓跋宏雕塑

拓跋宏人品极好而且文韬武略，在大分裂时期他更是没有一点闲暇，除了推动国内改革之外，他还常年御驾亲征。他不在的日子里，冯润出轨了——先是和一个假太监高菩萨，又是和中常侍双蒙。一些官员实在看不下去便对她进行了警告，却遭到了报复。后来彭城公主因不满于冯润的逼婚而将她的猛料爆给了拓跋宏。

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出人意料的是，尽管冯润出轨证据确凿，但拓跋宏选择了原谅。他继续当他的明君，她继续当她的皇后。但是三个月之后，三十三岁的拓跋宏病重，他的遗嘱包括遣散后宫，听任改嫁，但冯皇后必须给他殉葬！当大臣奉命对冯润执行死刑的时候，她奔走号呼，不相信深爱她的拓跋宏会做出这样的决定。然而，在英明神武的孝文帝的预料之中，将她赐死也许是她最好的结局。

北魏皇宫有一个很冷血的规定：子贵母死。按理说宫女为皇帝生儿子，是为了传宗接代，应该得到皇帝的宠爱才对，为什么反而要被诛杀呢？

原来，北魏皇帝一直担心后戚专政，儿子就意味着有登基的可能性。这种冷血制度让后宫里的女人都害怕生太子，她们经常互相祈祷，希望自己为皇帝生下公主，千万不要生太子。

魏孝文帝拓跋宏是北魏历史上十分厉害的皇帝，他的汉化改革在历史上评价颇高。

到了儿子宣武帝时，出了一个很幸运的女人，也就是历史上很著名的胡太后胡充华。在北魏“子贵母死”的制度下，胡太后勇敢的生下了太子元诩，结果，她没有被赐死，反而在宣武帝死后，母凭子贵，被尊为皇太后，成了整个北魏帝国的实际掌权者。

胡充华无疑是幸运的，却是整个北魏帝国的悲哀。

公元516年，元诩立为太子后的第二年，宣武帝驾崩，六岁的元诩坐上了皇帝的宝座史称孝明帝。皇帝年幼，胡太后理所当然玩起了“垂帘听政”。

胡充华在握，正值妙龄她耐不住寂寞，于是就打上了小叔子清河王元怿的主意。

元怿是宣武帝元恪的异母弟，史书上说他机敏聪慧，容貌秀美，胡充华利用自己皇太后的身份，逼迫元怿和其淫乱，元怿迫不得已，只好就范。胡充华对他非常信任，常常把国家大事都交给元怿去办，这就引起了领军元叉和太监刘腾等人的不满。

公元520年，元叉和刘腾二人发动政变，把胡充华软禁起来，在宫里杀掉了元怿。

胡充华被囚之后，大权落在了元叉和刘腾之手，两人在朝中胡作非为，卖官鬻爵，把整个朝廷弄得乌烟瘴气，以至于老百姓对此怨声载道，北魏的政权开始陷入了危机之中。

熬到刘腾死后，胡充华联合儿子元诩和高阳王元雍，设计废掉了元叉的领军之职，重新夺回大权。

再度掌权的胡充华不再关心朝政，弄了个三宫六院七十二帅哥。据说只要长得帅的，她的口号是“一个也不能放过”，每日只在宫中尽情的淫乐，情人换了一个又一个，朝中的大权全部交给了李神轨，徐纥等权臣手上。

其中，名留青史的便是胡充华与北魏著名猛将、仇池公爵杨大眼的儿子杨白花（亦称杨华）的缠绵悱恻。《乐府诗集》记载了胡太后的这首杨白华歌：

阳春二三月，杨柳齐作花。

春风一夜入闺闼，杨花飘落南家。

含情出户脚无力，拾得杨花泪沾臆。

秋去春还双燕飞，原衔杨花入窠里。

胡太后这首杨白华是北朝的贵族文学中不可多得的“另类”。

儿子孝明帝元诩渐渐长大成人了，对胡太后的不满也在与日俱增，胡太后也在注视着孝明帝的一举一动。

为了把大权掌握在自己手里，她开始培植党羽，并铲除元诩的亲信。

公元528年，手无缚鸡之力的胡太后用一包毒药解决了自己19岁的儿子孝明帝的一生。

次日将刚出生一个多月的元公主立为皇帝，自己继续临朝听政。

胡太后开始了她更加享乐、穷奢极欲的生活。

胡太后见孝明帝之死并未引起大臣们的怀疑，于是便又废黜了元公主，改立3岁的临洮王元宝晖之子元钊为帝。

武泰元年四月，尔朱荣兵入洛阳，将胡太后和幼主皇帝装在竹笼里投入黄河溺死，又将文武大臣2000余人尽数杀死，这就是历史上有名的“河阴之变”。

不久，北魏王朝便分裂为东魏和西魏。

北魏（386年—534年）前身是东晋十六国之一的代国政权（由鲜卑族拓跋什翼犍建立的代国），拓跋珪是拓跋什翼犍的孙子，公元386年拓跋珪趁前秦四分五裂之际在牛川自称代王，重建代国，定都盛乐（今内蒙古呼和浩特市和林格尔县）。因“魏”字具有美好伟大之意并且是“神州上国”之名而定为国号同年四月，改称魏王。公元398年六月，正式定国号为“魏”，为区别曹魏，又称“后魏”，“拓跋魏”，后改元姓亦称“元魏”，史称“北魏”。

北魏于公元431年灭胡夏，平山胡，西逐吐谷浑，又于436年灭北燕，439年灭北凉，使北方的分裂割据局面复归统一。从而与南方的刘宋政权并立，形成南北朝对峙的政治格局。北魏实行俸禄制、均田制、三长制（三长制是地方基层行政组织，它规定五家立一邻长，五邻立 一里长，五里立一党长。三长的职责是检查户口，管理农民，征发租调力役。）、迁都、汉化政策、北魏时期，佛教兴起，佛教得到空前发展，迁都洛阳和移风易俗促进了北魏的中央集权与民族融合等，极大地促进了北魏经济社会的发展，促进了民族大融合，也为隋唐统一全国创造了条件。

北魏末年山东人贾思勰所著《齐民要术》，是中国现存最古、最完整的农书，全书十卷，共九十二篇。《齐民要术》总结了6世纪以前黄河中下游地区农牧业生产经验、食品的加工与贮藏、野生植物的利用等，对中国古代农学的发展产生有重大影响，其中许多技术直到现在还在应用。

北魏官员、地理学家、河北涿州人郦道撰《水经注》四十卷。其文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。可称为中国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。

1.为了防止外戚干政，皇帝会杀死储君的生母。这是北魏的子贵母死制度。这一制度曾经造成一朝有三个皇太后，一个生母，一个养母，一个先皇的皇后。

2.北魏拓跋氏的古制，是皇帝妃子要亲手铸造小金人，成功了才能当皇后。

大笑食堂或许可以，人物不够可自己依照剧本添加