问题主要是内在逻辑性不强,故事推进很跳。曾经疯狂的喜欢金庸,后来世界名著看多了,就看不下去金庸了。不过情怀还在。
论文不足之处怎么写
序诗
赵树理小说的艺术特色
深刻的现实主义精神是赵树理小说创作的一贯特色。四十年代由于他的小说对解放区农村生活的深刻开掘,真实反映了解放区农村正在发生的伟大变革,他被人们称为“地道的解放区的歌手”①。全国解放后,赵树理依然以严谨的现实主义态度从事创作,继续长期深入农村、熟悉农村生活,排除各种干扰,坚持一切从生活真实出发。他的作品,真实地再现了建国后农村社会主义革命和建设中的成就与问题,发展与波折,表露了赵树理对我国农村问题独特而深刻的见解。一九六二年在大连召开的农村题材短篇小说创作座谈会上,与会同志一致赞扬了赵树理创作中深刻的现实主义精神。邵荃麟说:“这个会上,对赵树理同志谈得很多,有人认为前两年对他评价低了,这次要给以翻案。为什么称赞老赵?因为他写了长期性、艰苦性。现在看来,他是看得更深刻些。这是现实主义的胜利。”这里正确而中肯地指明了建国后赵树理小说创作中最为重要的创作特色。
赵树理小说的现实主义精神。首先表现在反映生活的真实性与深刻性。他的小说,敢于面对现实,按照生活中的本来面目再现生活;同时又注意开掘生活深层,向现实深化,不断提出一些农村中普遍存在而又令人深思的社会问题,以引起人们重视。可以说,赵树理作品中描写的生活是有深厚的现实基础,经得起历史的检验的。登记、求雨等作品,以欢快的笔调真实反映解放初期农村新、旧思想的消长;在农业合作化运动初期,赵树理的《三里湾》,既真实描写农业社在解放生产力、增加农民集体财富方面的优越性,说明合作化的历史潮流无法阻挡,又实事求是地反映了这场运动的艰巨性,深刻提出用社会主义思想教育与改造农民是一项长期的任务。最为难得的是五十年代末期,赵树理面对农村经济被破坏的严重局面,表现了一位艺术家可贵的勇气和责任心,从锻炼锻炼到卖烟叶,仍然坚持描写他在生活中所真实感受到的东西,不说假话,不对生活作浮夸、虚假的描叙。同时还针对农村实际情况提出重大的社会问题,如:提倡实干精神,批判资本主义势力,重视农村基层干部的思想作风,关心新一代农民的成长,揭示阻碍他们健康成长的原因等等。这就使赵树理的小说表现出同类作品中极为少见的真实性与深刻性。
赵树理小说创作的现实主义精神,还突出地表现在建国以后他更加注意人物形象的多样化,努力根据实际生活创造出多种多样的人物来。翻开赵树理的作品,我们可以从中看到我国农村中各种类型的农村基层干部与农民的形象,这些人物无论从年龄、性别、个性来说都是多种多样的。赵树理自觉地克服创作中“写旧人旧事容易生活化,而写新人新事有些免不了概念化”①的毛病,在塑造先进农民形象方面作了十分可贵的努力。《三里湾》中那群性格各异的办社积极分子,比《李有才板话》中斗争地主的积极分子“小”字辈们,形象要充实得多。特别值得重视的是作者成功地创造了老农中的先进分子陈秉正的形象。这个由丰富的现实生活中升华出来的艺术形象,完美地凝集了我国劳动人民对于劳动的无比光荣感。他比之于赵树理笔下的青年先进农民形象要饱满得多,但又显得可亲可爱,而不是生活在云端里的完人。在赵树理创造的人物画廊里,塑造得最为成功的是农村中背着这样那样历史包袱的中间、落后人物,那些带有绰号的栩栩如生的人物形象,他们的思想行为具体证明了毛泽东所说“严重的问题在于教育农民”的伟大意义,在现实生活中起着镜子的作用。小飞蛾的形象促使解放初期千千万万受封建思想束缚的农村妇女摆脱精神枷锁而觉醒;范登高、糊涂涂、小腿疼、吃不饱以及投机倒把分子贾鸿年等活灵活现的艺术形象,将使广大农民引为鉴戒。
努力探索文学创作的民族化、大众化,重视使自己的作品为中国老百姓,特别是广大农民群众喜闻乐见,是赵树理小说创作的又一特色。首先由于作者熟悉农村,作品中描写的人是地道的中国农民,特别是那些可爱的老农民;描写的事无论是矛盾冲突还是风土人情,都具有中国农村的气派与特点:表现的主题,又是广大农民群众普遍关心的问题。其次是在语言及表现形式上以广大农民的思想、心理、习惯为基础,使作品充满了浓郁的泥土气,老百姓不仅看得懂,而且还爱读。
赵树理的语言是真正的民族语言,有着自己鲜明的特色。茅盾曾说:“如果把他的作品的片断混在别人作品之中,细心的读者可以辨别出来。凭什么去辨认呢?凭它独特的文学语言。独特何在?在于明朗隽永而时有幽默感。”①赵树理的语言是在群众口语的基础上进行艺术加工,既显现出明白晓畅、简明生动的特点,又耐人寻味,富有表现力。赵树理的幽默感,表现在叙事写人时的妙语横生,并善于概括人物的性格而给他一个形象鲜明的绰号。这种幽默为赵树理的创作增加了风趣、乐观的生活气息。
在表现形式方面,赵树理十分重视民族的传统艺术技巧,如评书叙事、摹情、状物的艺术,注意将那些“值得学习的办法继承下来,再加上自己的发明创造”②,形成了自己的一套写法。在人物描写上采用传统的白描手法,讲究用几句话、几个富有特征性的动作,简洁地勾勒人物形象;情节结构讲究故事性,并有一套组织故事的艺术手法,做到顺当流畅而又曲折有味;在叙事与写景的关系上,把描写情景融化在叙述故事中,通过作品中人物的眼睛来写景等等。富有特色的民族语言,高超的传统艺术技巧,使赵树理的创作显示出朴素、明朗、幽默的独特风格。
赵树理的创作也存在不足之处,有些作品的艺术形象不够饱满,特别是社会主义时期新一代农民,由于作家对他们的了解不象对老农民那样深入,塑造形象时往往缺少细致的有感情的描写,致使这些形象缺少内在的艺术魅力,《三里湾》中的范灵芝就是一个明显的例子。赵树理注意吸收与继承民族传统艺术,并取得了出色的成就,但在积极吸收外国优秀作品艺术技巧丰富自己的艺术表现力方面尚嫌不足,这有时也在一定程度上影响了作品的艺术性更快、更大的提高。
stone43
谢谢邀请!作为国民大众化文学作品,总体思想应当以进步情节为主,技术为辅;就是说宣传的东西给人以向前看的感觉,而不是回头寻觅一些没落的、甚至极其荒谬的东西。
那些武侠小说虚构情节太多,没有现代进化思想及行为,不利于国民进取;起码主观影响太腐朽了,虽然用高深莫测的武功弥补,但是无济于事,因为没有事实,终究迷幻后来人的读者呀!不可取!我一本都没有看。电视剧都不看。
万峰林
金庸的武侠小说,没事看看而已,但不可痴迷。首先故事多数都是虚构的,在武打内容里更是夸大其词,武功的真实,飞猿走壁都远远超出了人类的本能和范围。看看热闹可以,别太认真。
舞林混混
本人浅见金大师的作品,有以下不足之处:一.有时候会出现前后自相矛盾的地方,有的地方经不起推敲。如《笑傲江湖》之中余沧海灭绝虎威镖局,手段残忍,令人发指。但一向以正派自居,容不得半点的邪恶正教人士对此却置若罔闻,见了余还大套交情,好象于理不服。再者任我行从"孤山梅庄"的地牢中逃脱后,以"江南四友"如此精明人士竟会将令孤冲错认为任我行。还有书中说不同教主的解药解不了其它教主"三尸脑神丸"的毒,那么鲍大楚之流倒戈之后仍不能免受其蛊毒。
二.英雄人物天生好运,命中注定有许多如花似玉的姑娘和上乘武功等着他们。大有雷同之感。
三.金庸多次在作品中流露盲目自大,视其它民族文化浅薄.粗鄙。如在《倚天屠龙记》写乾坤大挪移在中原遇到周易,神雕侠侶以法王为代表的西藏和波斯文化碰到汉族的五行生克变化并被克制得施展不开。
四.金大侠涉猎广泛,试图将书法.棋道.禅宗.道学.音乐等等揉进武学之中,却有神来飘逸之笔,但在有些地方出现牵强.生硬之感。
综观金庸描写的武侠小说,不失为经典之作,全世界喜爱的读者不乏其数,他的作品瑕不掩瑜。金庸的著作将载入历史史册,供人永久怀念!
kammy猫
谢友邀请。
金镛先生的小说全部认真拜读过。写得好的方面不说了,影响了我们这一代人,骨子里是金镛先生的侠肝义胆、民族大义!血液里流淌着古龙先生的放荡不羁、风花雪月!金老的作品不敢妄评,个人觉得不足有以下几点:
1、江湖中主角奇遇太多。我们一次也遇不上。好不容易在山脚捡一本书,只看见九阳二字,狂喜!难道传说中《九阳神功》被我捡到,天助我成大侠,怀着万分激动的心回去一看,九阳豆浆机使用说明。
2、人物性格过于单纯。好坏立即见分明,其实社会很复杂,人心不古世态炎凉,有时按小说方式处理现实问题,经常被当成二傻子。
3、小说中金老爷子带有个人情绪。小说中所有表哥都是道貌岸然、风流倜傥的伪君子,搞得我在现实中与表哥、堂哥关系很不好!小说影响啊!
王姑娘爱吃零食
实话实说,不好意思,连半本都没看过,仅翻看浏览过十数页就实在看不下去了,觉得净是打而打、生活中的人的功夫却神乎其神(太假了),根本不可能的事,胡编乱造,没意思(也许是我对传武技击有所了解的缘故。再者,毕竟不是神话人物、神话故事),即使旁人酷爱并推荐看,我也从未再看过。反而倒是西游、水浒、三国等,我越看越想往下看。
仅是个人喜好问题。
太多太多的人痴迷金先生的作品,他们有他们道理。他们看完后、多年后有何收获、感悟?不得而知。
太子爱乌鸦wy
首先谢谢.文友邀请!在下不作赘言,直接入题。依在下拙见,金庸大师本人我十分崇拜,他所著的十五部长篇小说我全部拜读过。甚至连他撰写的三十三剑客圖古文译白话以及袁祟焕评传本人也看过。至于言及金庸小说中有哪些不足之处呢?在下认为:那就是刻画人物性格某些作品中对某些人物缺乏内心深入刻划;以致有些有些情节显得突兀。缺乏內在的逻辑转合过程;令人费解!在下个人认为金庸作品写得最成功的是《天龙八部》和《飞狐外传》。写得最不成功的就是雪山飛狐和《碧血剑》。写得最籍籍无名的就是《鸳鸯刀》白馬啸西風。那么金庸作品中最脍炙人口,妇孺皆知的是哪几部作品呢?在下认为首推《射雕英雄传》三部曲,还有是《笑傲江湖》《天龙八部》;至于最受人争议的小说也有三部,那就是書剑恩仇录俠客行以及封筆之作鹿鼎記。再有我觉得金庸大师武侠小说最大不足就是反面形象远远超越正面人物,更能深入人心!这想必是金庸大师创作之初本人也未能料到的哟!君若不信,请看《碧血剑》中之金蛇郎君夏雪宜;《书剑恩仇录》中之张召重。雪山飛狐中之田归农与跌打郎中阎基【宝树大师】以及《天龙八部》中阿紫,康敏。慕容复,尤坦之【庄聚贤】;《倚天屠龙记》中灭绝师太。《神雕侠侣》中李莫愁,公孫尺;《笑傲江湖》中岳不群,劳德诺均属此类也!书至篇末,还要再交代几句:某些作品人物性格刻画过于简单,黑即是黑,白即是白。内心无有变化似太单纯;而某些人物性格又过于奸恶,坏到另人难以置信哟!【尤其是书中表兄表弟师兄之类啦】好了,就写到这儿吧。若有不妥之处;还望文友及大师鉴谅啊!【全文完】河北辛集月夜箫声留言给今日头条文友之渭水钓叟2。公历二零一八年十二月十二日下午13:57分发表。
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1、标题
科技论文标题选择与确定问题,除了遵循前述的方法外,其标题应尽量少用副标题。同时,这种标题不能用艺术加工过的文学语言,更不得用口号式的标题。 它最基本的要求是醒目、能鲜明概括出文章的中心论题,以便引起读者关注。 科技论文标题还要避免使用符号和特殊术语,应该使用一般常用的通俗化的词语,以使本学科专家或同行一看便知,而且外学科的人员和有一定文化程度的群众也能理解,这才有利于交流与传播。
2、作者及其工作单位
该项主要体现论文作者的文责自负的精神,记录了作者辛勤劳动及其对人类科学技术事业所做出的奉献。 因此,发表论文必签署作者姓名。署名时,可用集体名称,或用个人名义。 个人署名只用真实姓名,切不可使用笔名,别名。并写明工作单位和住址。以便联系。
由于现代科学技术研究工作趋于综合化、社会化,需要较多人员参加研究,署名时,可按其贡献大小,排序署名。只参加某部分,某一实验及对研究工作给以支助的人,不再署名,可在致谢中写明。
3、摘要
摘要又称提要,一般论文的前面都有摘要。设立该项的目的是为了方便读者概略了解论文的内容,以便确定是否阅读全文、或其中一部分,同时也是为了方便科技信息人员编文摘和索引检索工具。 摘要是论文的基本思想的缩影,虽然放在前面,但它是在全文完稿后才撰写的。 有时,为了国际学术交流,还要把中文摘要译成英文或其他文种。其摘要所撰写内容大体如下:
(1)本课题研究范围,目的以及在该学科中所占的位置。
(2)研究的主要内容和研究方法。
(3)主要成果及其实用价值。
(4)主要结论
文摘撰写要求是:准确而高度概括论文的主要内容,一般不作评价。 文字要求精炼、明白,用字严格推敲。 文摘内容中一般不举例证,不讲过程,不做工作对比,不用图、图解、简表、化学结构式等,只用标准科学命名,术语、惯用缩写、符号。其字数一般不超过正文的5%近年来,为了便于制作索引和电子计算机检索,要求在摘要之后提出本篇论文的关键词(或主题词),以供检索之用。
4、引言
引言是一篇科技论文的开场白,它写在正文之前。每篇论文引言,主要用以说明论文主题,总纲。常见的引言包括下述内容:
(1)课题的提出背景、性质范围、研究目的及其重要性。
(2)前人研究经过、成果、问题及其评价。
(3)概述达到理想答案的方法。
引言一般不分段落,若论文内容较长、涉及面较广,可按上述三个内容分成三个段落。 引言里,作者不应表示谦意,也不能抬高自己、贬低别人,对论文评价,应让读者去作。
5、正文
正文是论文的主体,占全篇幅的绝大部分。论文的创造性主要通过本部分表达出来,同时,也反映出论文的学术水平。 写好正文要有材料、内容,然后有概念、判断、推理、最终形成观点,也就是说,都应该按照逻辑思维规律来安排组织结构。这样就能顺理成章。正文一般由以下各部分构成:
(1)研究或实验目的
研究(或实验)目的,是正文的开篇。 该部分要写得简明扼要,重点突出。 实验性强的论文,先写为什么要进行这个实验,通过实验要达到的目的是什么。如果课题涉及面较广,论文只写其某一方面,文内则要写清本文着重探索哪一方面的问题。 并交待探索原因,效果或方法。有的论文,将此部分并入引言之中,正文部分再不复述。
(2)实验材料(设备)和方法
科研课题从开始到成果的全过程,都要运用实验材料、设备以及观察方法。 因此,应将选用的材料(包括原料、材料、样品,添加物和试剂等)、设备和实验(观测)的方法,加以说明,以便他人据此重复验证。说明时,如果采用通用材料,设备和通用方法,只需简单提及。 如果采用又有改进的特殊材料和实验方法,就应较详细的加以说明。如果文章在国外期刊上刊载,便于对外交流,就需要标明材料成分,对照外标号做相应的说明。
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原贴:请问怎么写高中科技论文?
丹行天下
当前,中学生物教学正从应试教育向素质教育转化。然而,由于中考不考生物学,有不少学生轻视生物学习,甚至把生物课看成负担。在此情况下,怎样从生物教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,搞活教学,提高质量,目前已成为生物学教师探索的问题。
根据初中学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点,我充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望,使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”,从而搞活了教学,取得了良好的教学效果。
1.巧设质疑,诱发兴趣
渴望了解生物的各种生命现象及活动,揭开生命运动的本质、规律,这是学生们普遍存在的心理状态。依据所教内容,结合学生的知识基础,有意识地创设一些富有趣味,含有质疑性的问题,在课堂上巧妙地造成悬念,可以很好地激发学生的学习兴趣。 例如,在种子和果实的形成中,我先简略介绍了大千世界中百花种种、果实繁多,然后设问:“为什么一朵桃花能变成一个又大又甜的桃子?”“为什么果实都结在开花的部位?”在介绍“显性基因遗传和子代性状”时,提出了“为什么有的父母都是双眼皮或一单一双,可子女却是单眼皮?”
这些问题必然引起学生的好奇,开动脑筋思索,积极发言,从而吸引学生的注意力,活跃了课堂气氛,使他们很快进入学习状态。
另外,也可结合生活中趣闻轶事,巧设疑点,激发学生的兴趣。例如,在介绍“遗传”时……
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