读网络小说有意义吗

“熟读古诗三百首，不会做诗也会吟”琴棋书画不说样样精通，高雅的事总要会个一二三。就算最普通的人，最底阶层也要懂得培养性格，陶冶情操。

人不能只钻在钱眼里，一生总被功名误，利禄熏！生而为人先立本生存之道，再享受生活之余，适可追求精神层次的东西，物质才得以淡化，思想才得以超然。

才华在腹 仅能证你睿智，财富随身 仅能衬你干练。不一样的性情不一样的思维才能使你游离到自己的对立面正视自己，看透人生参透生命.....

个人觉得还是很有意义的，当然不能单纯的追求背诵的数量，让孩子厌烦。首先，古诗词能够流传几千年，自然有它的魅力，不管是内容还是文采，都可以给孩子以美的熏陶，启发孩子的想象力。其次，孩子的记忆力和理解力比我们预想的要好很多，前提是他们感兴趣的事情，古诗词一般朗朗上口，找一些他们能够理解的贴近自然和生活的诗词，可以很好地激发孩子的阅读兴趣。

古语有：腹有诗书气自华。古诗词之所以从古流传至今，是有其深厚的原因的。幼儿背诵古诗词益处多多。1、古诗词属于中国传统文化中灿烂辉煌的篇章，讲究骈散结合，富有韵律，易于记诵；2、幼儿记忆力强，对声调、发音、押韵方面发展极有优势。背诵古诗词可以提高儿童的音律感。需要注意的是，幼儿背诵古诗词应当精心选择适合不同年龄段的孩童身心发展需要的篇章，切忌晦涩难懂、篇幅冗长。

快读

意义多少不知道，但我这样做的。孙子一周岁前我就经常给他念古诗，一念他就特兴奋。孙子说话较早，十个月就会叫爷、爸爸、妈妈。现在四周岁语言表达能力不错，整个一个小话唠。不知道是否和我给他念古诗有关系。

幼儿背诵古诗词肯定有意义啊！

背诵古诗词一方面可以提高孩子的记忆力，俗话说“脑子越用越活”。记得大宝两岁多还不到三岁的时候就教她背诵三字经，不多久就能记住很长一段，经常我们会忘记下一句是什么的时候，她都能接下去。

另一方面还可以增加知识储备，为上小学后写作文提供素材。我们古诗词中很多意境非常优美的诗句，这些都是作文很好的素材。要想在写作时能够很好的用起来，离不开平时的积累。试想如果我们连一句诗词都背不熟练的话怎么可能在写作时能用到它呢？

我家大宝现在上幼儿园大班，平时我们自己在家会很随意的过段时间教一首。记得当时孩子爸爸教她学望庐山瀑布这首诗的时候，他们采用开门对暗号的方法学习。大宝在屋内把门锁上，爸爸要进去，必须要说一下开门暗号，大宝说“日照香炉生紫烟”，爸爸要接下一句“遥看瀑布挂前川”，对上了就让进，对不上就不让进。等第一句学会了，再换大宝在外面，爸爸在里面锁门让她学第二句。就这样很快一首诗就背熟了。

仁者見仁，智者見智。

就要看各位家長的理解了。

幼儿背诵古诗主要好处有以下几点；

一，提升对传统文化的基础感知，语感。

二，构建理性思维能力，会发现古诗让孩子朗朗上口。

三，树立自信，别的孩子还在乌鸦学舌，他却能出口成章，倍受其他家长的青睐。

四，基础功底，对未来学语文会有很大的帮助。

长期以来，很多家长忽视了家庭教育的本质，忽视了对孩子进行道德培养、人格养成和人文根基的塑造，从而导致了各种家庭教育的危机和问题。几千年来的中西家庭教育经验证明，经典著作是培养儿童人文底蕴和道德品格最有效的教材，也是解决当前家庭教育瓶颈、找回中国家庭教育原动力最重要的途径。

科学和人文是相辅相成的两个层面，完全抛开人文的科学教育不可能培养出真正优秀的人才。长期以来，过分功利化、工具化的教育方式造成了诸多社会问题，现代教育的目标应该是培养文理兼修、中西合璧的通才。

经典著作是人类文明的结晶，是人类智慧的源泉，蕴藏着人类几千年灿烂的文化和智慧的宝藏。让儿童在一生成长的关键时期，有意识地学习经典、接受经典，使其站在人类文化的巅峰，将会对他的一生产生极其重大的影响。同时，经典教育对于传承优秀的传统文化、提升整个民族的人文素质都有着深远的意义。

简单地说，作用如下：

第一、经典教育有利于培养儿童完善的道德、全面的人格。

家庭教育最重要的任务是孩子的人格教育，家长的言传身教是人格教育最自然、也是最基本的手段。但如果想要培养孩子真正高尚的道德和博大的人格，就必须引导孩子去学习吸收人类最优秀的文化经典，从而打开心智、启迪智慧。

第二、经典教育可以让儿童奠定深厚的人文素养。

经典著作高度浓缩了中华五千年文明的精华，包含了中华民族生存的大思想、大智慧，它们充满着人文的情怀，充满着对生命的关怀，是涵养儿童人文素质的源泉。

第三、经典教育有助于儿童潜能的开发。

让儿童从小就开始接受人类文明史上最优秀的经典作品，无疑将会在更深层面对儿童产生潜移默化的影响，从而使他的眼界更加开阔，也更容易激发其潜能。

第四、经典教育有助于锻炼儿童的注意力和记忆力。

注意力和记忆力是儿童提高学习效率的关键因素，是获取知识、掌握技能、完成各种智力操作必要的心理条件。坚持每天诵读经典不仅可以使儿童记忆力的广度和深度得到极大的锻炼，也能使儿童的注意力得到迅速的提高。

第五、经典教育有助于儿童阅读和写作能力的提高。

儿童在阅读，尤其是背诵了大量的经典之后，胸有万卷书，自然就能下笔如有神。

心理学的研究规律表明，一个孩子的主要学习能力有两种：记忆力和理解力。这两种学习能力的发展不是同步的。在0-13岁之间，记忆力发展非常迅速，13岁前后达到人一生记忆的最高峰，13岁以后记忆力就开始走下坡路了，而理解力的发展与此相反，在0-13之间缓慢发展，13岁后理解力才获得迅猛的发展。正因为记忆力和理解力发展的不同步，所以，对于这个阶段的儿童来讲，记忆是他的天性，背诵是他的拿手好戏。经典教育的主要方式之一就是让儿童充分利用一生中记忆力最好的阶段，背诵相当数量的经典，“时过而后学，则勤苦而难成”。

另外，13岁前后孩子逐渐步入人生的第二个反抗期，也就是我们通常讲的青春期。孩子步入青春期后，心性不如13岁之前那么纯净，记忆的效果也远远不如13岁之前。而且，13岁前后，孩子基本上中学了，中学的课业压力要比小学阶段繁重得多，所以，0-13岁是学习经典的最好时机，也是奠定孩子根基教育的黄金时期。

现在的孩子学习时间紧，压力大，这是一个不争的事实。经典教育从表面上看增加了学习内容，但它不仅不会给孩子增加负担，反而会使孩子的学习更加轻松。

“读经典一部，胜杂书万卷”。经典是直探人性本源的东西，从小即学习经典就好比是站在巨人的肩膀上，孩子的心胸会更宽广，眼界会更深远，这就是古人所说的见识，我们所说的文化教养。有了这样的底蕴，再去学习比较浅近的应用性文化知识，孩子就会得心应手，事半功倍。

从全国各地的经验来看，一般情况是刚开始诵读的字数可以少一点，慢一点，等孩子掌握经典诵读的学习方法后，年龄小的孩子坚持每天诵读50个字左右，年龄大一点的孩子坚持每天诵读80个字左右。具体情况还要根据孩子自身的情况来灵活调整。在诵读的时候要注意文章本身的完整性，比如《老子》一章为一个单元就比较合适。

没有必要。“第一方案”给孩子提供了一个系统接受经典熏陶的全面方案，包括了经史子集四部的精华。其中有些经典是必须要背的最重要的原典，比如《论语》、《老子》和一些优美的诗歌和美文，还有一些经典是可以选背的经典，比如《孟子》、《大学》、《中庸》、《左传》、《孙子兵法》，还有一些是可以熟读即可的经典，比如《诗经》、《史记》。刚入门时可以选背《三字经》、《千字文》、《笠翁对韵》等蒙学经典。

背诵虽然是孩子学习经典的必须课，但每个孩子背诵的速度不同，用来诵读的时间多少也不同，所以不必强求一律，时间从容可以多背一点，时间紧张就少背一点。关键是每天坚持让孩子学习经典，接受经典的感染和熏陶，孩子的人文素养自然就可以得到极大的提高。

每个人记忆的天赋有区别，要根据孩子的能力确定孩子每天背诵的量和时间，背得慢的孩子就可以每天少背一点。对经典的诵读最重要的是对经典的熟悉，古人说“书读百遍，其义自现”，提倡背书要“熟读成诵”。那些记得快的孩子也要注意多复习几遍，因为只有真正记忆到心灵深处的内容，才能在使用的时候脱口而出，才能对人的精神世界产生深远的影响。

即好，又有意义，我家小孩生下来，就听小啦叭节目，几个月就背唐诗给他听，北京市诗歌比赛获奖，迎春杯作文赛获奖，现在口才，文笔特强，很优秀。

我觉得有用。

我家孩子从三岁多一点的时候开始接触古诗，开始的时候以听为住，慢慢我们试着让孩子背一些简单一点的古诗，像《风》，画等等。

随着孩子的长大，我们逐渐由简到繁，让孩子背一些复杂的一些诗。

现在孩子五岁了，能背二百多首诗。背一首诗的速度也由接近一个小时到现在的几分钟。

我觉得孩的背诗有一下好处：

一是让孩子学会了背诵的技巧。现在给孩子一首诗，他不自觉的就找出重点，很快就能背下来。

二是段练孩子的记忆力。我家孩子背过的这些诗，基本都能一提起题目就能朗朗上口的背下来。

三是孩子潜移默化接受了诗的熏陶。往往玩的时候或是出去的时候，不经意间都能贴合当时的情景蹦出一句诗来。

最后就是培养了孩子的语言能力。孩子能够把诗词里的内容融入自己的语言里，这是我们最高兴的。

万事开头难，刚开始的时候孩子，家长因为没接触过，往往都很焦躁，慢慢随着时间的推移，都能找到适合自家孩子的方法。

意义无穷

孩子背诵古诗词固然是有好处的，既能锻炼小孩的记忆功能，不断形成完整的记忆系统，又能感受古人的智慧和哲学。至少看到美好事物想到的是一句优美的诗词，不是一句我C

问题:让幼儿背诵古诗词有什么意义？有用吗？

现在很多家长在幼儿园阶段的孩子就开始背诵古诗，有用吗？有什么用？

回答:让幼儿背诵古诗词是有意义的。但是要注意方法，不能一味地背诵，要讲究方法。

孩子们记忆力很好，在幼儿阶段背一些古诗，随着年龄的增长，他们对古诗词的敏感度会好，一辈子比较喜欢古诗词，受益古诗词。

背诵古诗词要配合讲解一些里面的意思，古诗中的植物，动物，一些常见的东西，在他们理解的程度上进行简单讲解。

为了让孩子提高兴趣，要变换方法，可以选择桃花的诗几首，菊花的诗几首，也可以用接龙的方式，这首诗的末字和下一首的开头接龙。

学习古诗的同时要学习《声律启蒙》或者《笠翁对韵》。这两本蒙学读物里面有是训练儿童对对子，掌握声韵格律的启蒙读物，按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

可以给孩子们讲解一些诗人的故事。每一首诗就是一个故事。

现在统编语文教材古诗文大幅度增加，未来高考语文的古诗文篇幅很大。现在学习古诗，培养起兴趣，对未来语文学习也有很大意义。

诗腹有诗书气自华！

让孩子背诵古诗，对孩子来说会有一定作用，但切记别让孩子过早接触太深奥的古诗，让孩子背一些简单、朗朗上口的古诗，对孩子的文学功底也是一种储备，随着接触古诗的日益增多，孩子在的阅读理解能力也会大幅提升，而且想对来说，古诗篇幅短小，寓意深刻，词句优美，读古诗对孩子来说确有益处。

非常有意义，这件事情我是极力推荐的。近几年，我们通过网络、电视，可以看出，国学风正在风靡，古诗词正是承载中国文化做好的载体之一。可想而知，古诗词会越来越受到重视，对孩子今后的学习生涯会起到极大的帮助。从个人来说，孩子从小学习古诗词，自然而然会养成良好的品德修养和行为习惯，时间长了整个人的精神风貌也会大有不同，这就是文化熏陶对一个人的作用。就我个人而言，向你推荐宋词，无论是豪放派还是婉约派，都非常值得品鉴和诵读。

你好，我是一名从教10年的少儿语言教师，家里有3岁多的女儿正在读幼儿园。

针对这个问题，我想从自己育儿和教学经验两个方面，来谈谈关于“让幼儿背诵古诗词到底有没有意义”这一问题。

首先，当孩子上小学后，在语文学习中，经常会听到老师讲到一个词——“语感”。

“语感”这个词，百科中的解释为：“是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。”

简单来说，一个孩子未来的语言、写作、阅读能力，很大部分由语感决定。

而想要培养语感，通常从以下几个方面入手更为有效：

1、 抓住儿童语言敏感期，在语言敏感期和孩子多说多沟通，鼓励孩子多表达。

2、 从儿歌、诗歌入手，朗朗上口，简单好记，培养韵律感。

3、 朗诵和阅读美文。这个比较适合较大的孩子。

这些方法中，对于幼儿而言，背诵儿歌和古诗词显然更为“有用”，一来培养语感，二来为进入小学后，需要背诵大量古诗词打好基础。

那么，有哪些实用的背诵古诗词的方法可以借鉴呢？

在开始教女儿背诵古诗词时，我专门购买过带图画的古诗词书，在读之前，会先告诉她妈妈要讲绘本了，然后把诗简单的意思在图画中指出来，然后再一句句教给她。

还有一种用图像的方式便是实景法。

比如有次，我教女儿学春晓，当时正好是春末，公园里的树底下，落满了落花。当时我一边教女儿念“夜来风雨声，花落知多少”，一边和她捡着落花。

当然，并不是所有的诗都适合这种方式，所以更多的，还是可以尝试使用“以图明意”的方法。

以前有位家长曾咨询过我：“老师，为什么为让孩子背古诗，他特别不认真，总是背几遍就没耐心了？”

这个问题估计很多父母都有遇到过，但答案其实很简单——孩子真得烦了。

有位教育学家曾说过一句话：“教育，是细水长流，切不可急功近利。”

对于幼儿期的儿童，如果不是特殊情况，不建议在“集训背诵”，如果在短时间内重复强制性逼迫孩子背诵诗词，是很容易引起孩子逆反心理的。

“欲速则不达”，古诗词学习，是长期的坚持。

作家马伯庸在节目圆桌派中，曾分享过自己教孩子背诵古诗词的方法：

用出拳的方式，他说一句，孩子接一句，接上了就赢，接不上就输。在这样的过程中，孩子觉得有趣，又同时在一次次地加强记忆下，牢记住了要背的诗。

其实，为人父母，养育子女，我们都想给他们最好的教育，我们每天学习各种育儿知识，请教各类育儿困惑。

但往往最后才发现，最好的教育，是父母的用心。

我们的孩子，或许成为不了武亦姝，成为不了董卿。

但至少，我们期待：我们的用心教育，能让他们被古诗词喂大的人生，拥有更多的可能性。至少，在人群中，能是“腹有诗书气自华”。

让幼儿从小背诵古诗词，其实这是一个国学教育的问题，家长小学这样理解：国学教育对孩子有什么好处？

背诵古诗词和古文是现在学生学习中国古代文化的比较普遍的教育方式。因为很多内容限于社会经验和个人经历，学生往往不能对古典诗词和古文有较为深刻的理解，但是记忆下来，潜意识中随着经历的丰富，会逐渐理解古文中的智慧精华。

中国古代文化非常强调育人，强调做人，关注人的道德修养，这也是现在教育体系里非常缺乏的。

所以国学教育的目的在于培育有自我道德和品性修养的人才。

培养一个孩子成才，不仅仅是从知识和技能上丰富孩子的学识，还要在精神内在上提升孩子的修养。

所以这个背诵古诗词要尽早进行。

可以让孩子从小就对中国传统文化旅游一定的熏陶，再需要学习古诗词时，能够自信快速的回忆背诵，减轻压力！培养孩子的自信力！

没什么用，但肯定有意义。就像你住的小区。小区里的园林对你有什么用？但是它让小区的小环境空气清新鸟语花香，让这一片建筑有了灵气，让你心情愉悦。人生那么长，用什么陪伴我们的心灵？用什么让我们在纷繁世事中找到一份宁静？那一定是从孩童时代，我们不断接受的各种美的教育。这些教育让我们的心逐渐丰盈、美好，灵性的世界山清水秀，风景无边。这样的人生还会荒芜吗？当身处逆境时，还会那么弱不禁风吗？教育不要看一时的功利，那是一辈子的事情。古诗词的美会滋养我们的心灵，一生。

传播优秀文化要从幼儿做起

幼儿期是他们茁壮成长阶段，也是幼儿千真活泼，好奇心最强的时候，因此，引导他们背诵简短的古诗词，是最好的时机，便于幼儿学习，也可激发他们热爱古诗的情趣。

A、家长是孩子的第一老师，家长可购买幼儿读古诗，唐诗三百首等幼儿读物，然后教孩子读，读过几遍后，让孩子背，家长要耐从指导，对孩子的进步要表扬鼓励，让孩子从中增强对学习的获得感，从而增强学习的信心和勇气。

B、要有选择的读，按照由简到难，由少到多这样的顺序去教孩子读古诗，还可与同伴比赛，互相取长补短，多创造激利因素，用多种灵魂新颖的办法，促进幼儿学习古诗的兴趣。

C、古诗文字精美，语言精美，内容精美，家长还可引导学生观察诗中的配图，通过看图学诗，这样可以引导孩子学会欣赏美，从中还可陶治ye孩子高尚的道德情操。

D、现在社会飞速发展，儿童生活在幸福美满的环境中，他们从小既有幼稚的天性，又有活泼聪明的智慧，教他们学习古诗，既可培养孩子爱学习的好习惯，又可培养他们聪明的才智，养成从小爱学习的好习惯，为以后进入幼儿园、进入小学学习打好基础。

幼儿自小千真活泼，聪明可爱，是家中的宝贝，家长要关心孩子的成长，又要从小培养孩子的智能，利用他们记忆能力强的潜能和优势，善待孩子，关注孩子，用文浓郁的文化氛围培养孩子，让幼儿成为祖国的花朵。

我很小就开始给孩子背古诗了，一开始是念给他听，他认识字以后，就一起读。

三岁的时候，有一次去他姐姐家，看到一本古诗词79首，据说小学生人手一本，小学阶段要掌握。

结果一打开，开头那几首咏鹅春晓都是他熟悉的，念来念去有了自信心，回家就买了一本，每天选一两首来读，这本书都被翻的边都毛了。

每一首诗里面的字他也不知不觉的掌握了，很神奇的一件事。

要说好处，就得讲这些例子：

一次到小区楼下乘凉，有亭子，有小池子，有小木桥，孩子说：妈妈快看，小桥流水人家。

又一次，路边有几棵大柳树，随风飘，孩子说：妈妈，你知道柳树叶子为什么长这样？这是因为二月春风似剪刀啊！

还有一次，看到荷花池，他说:这是小荷才露尖尖角。

看到小鱼在公园的池子里游来游去，他说：哈哈，鱼戏莲叶间。

你可以想到他说这些的时候路人的表情和我有点小骄傲的心情吧？

背的时候没有讲过意思，但是背的多了好像自己就理解了。

如果说背古诗有什么好处，那就是带给你一个腹有诗书气自华的孩子，

前提是你能长时间的坚持，和他一起读，一起背。

背的多了，连我自己都感叹，古诗词真的好美！

培养孩子的语感。

古诗词能流传数千年就已经说明了问题。中华文明几千年深厚的文化就在字里行间。

另外古诗词琅琅上口的节奏、韵律是其他文体无法比拟的。对于初高中文言文的学习会有很大的帮助。

我家孩子从幼儿园开始就读书背诗背儿歌，一直到现在四年级，最明显的效果就是语感很好，一片陌生的文章上来就读的很好，背书特别快，两百字的小古文，读三遍就背下来了，现代文更是快，这遍课文老师讲完了，基本也就会背了。从小多读多背是没有坏处的，最起码可以锻炼出语感，长大对背书不会抵触

题主，你好

我觉得是有意义的，虽然幼儿的孩子根本不懂古诗词的含义，但是这是他们学习的启蒙期，对古诗词会有个初步的感知，现在只是记在脑海里的一些顺口溜，或许在长大后的某个瞬间就会突然明白这些顺口溜的真正含义。

当然家长可以讲解诗词的含义给孩子听，比如悯农幼儿园的孩子是完全可以听懂的。

孩子背的古诗会进入孩子的潜意识，不要认为孩子小不懂这些诗词的意思，他在跟着一起念这些诗词时，就会有意无意的想了解这些朗朗上口的句子是什么意思。

哪怕你随口说的几句，他也会记在意识中，在我们双方都不知道的情况下。

然后你就会发现，你在和孩子玩耍、聊天……时，孩子会大声、小声、有意、无意的念出、喊出、哼出、唱出这些句子，甚至有时候，和当时的场景非常契合，这就是背古诗潜移默化对孩子的影响。

用一句古诗来形容，就是"随风潜入夜，润物细无声"。

古诗作为中国国粹，语言优美、韵律铿锵、意义深刻……，对孩子的语言、思维、美感教育都有深刻的影响。

虽然从小背诵古诗有意义，但我们要切记一点，不能用学习任务硬性要求孩子，不背、背不了就惩罚，或者用死记硬背的方式，要孩子机械式记忆，这些方式除了会摧毁一个孩子对诗歌的热爱之情，没有好处。

孩子背古诗，肯定是需要用一种放松有趣的方式，可以是父母喜爱诗歌，时常吟诵，有道是"日啖唐诗三百首，不会吟诗也会吟"。

孩子最容易受到周围环境的影响，喜爱并跟随去吟诵记忆诗歌，是一件顺其自然的事情。

再有就是在孩子放松快乐时，教孩子念诗，你一句我一句，你念上半句，孩子念下半句，孩子的记忆力好的令人惊叹，一首诗，反复念三次就基本上可以全部记下。

让幼儿背古诗词，最重要的是让孩子潜意识中热爱感受诗词的韵律和魅力，孩子的热爱与兴趣，激发孩子的内驱力，让一切说教都苍白无力！@晴天橙子 ＃橙子答＃＃孩子学古诗词＃

并没有意义，本文只代表个人观点。

1.根据题目，我们可以知道是幼儿园阶段背诵古诗词。完全没有意义，当然不能以偏概全。但是，小学化的教育是违背幼儿的身心发展规律的。

2.同时，也不是这么绝对。古诗词是中国传统的文化，很多家长想让幼儿从小接触，有所了解。但前提是不强迫幼儿背诵，学习，不是为了让幼儿赢在起跑线上而背诵。个别幼儿对古诗词有很大兴趣，那是可以适当教育，但是要幼儿感兴趣，主动的去学，幼儿才是学习的主体。

谢邀！1、增强记忆力和知识面。2、提高语言能力和自信心。4、提高学习兴趣和休养素质。

谢谢邀请！

幼儿背诵古诗词，是学习进阶的好途径，提升文明礼仪素养！中华礼仪之邦，国学如同璀璨星辰，自古治国礼仪之邦，修身，齐家，治国，平天下，是一种美誉！很多人觉得国学是老生常谈，其实国学平仄有致，节奏铺陈，音韵感官，画面感都很强，适合幼儿阶段语言启蒙，是有着趣味性的！

1，《声律启蒙》，一部很不错的启蒙读物，里面包含了许多关于小动物和美景的描述！帮助孩子发音和认知大自然，比较贴近生活，没有文言文那么拗口难懂！孩子即使不能识别所有的字，但是可以根据音调，形象等等去释义理解，奠定朗诵的基础！还可以编成歌谣唱出来！这样一部充满着画面美，音律美，释义美的国学经典，值得品读！

2，《三字经》，是一部最轻松的读物，简单，三个字一组，篇幅不算很长，孩子接触孝义，利益的概念对于启蒙有很好的帮助！内容是很多学校国学课程的重点！孩子可以与伙伴或者爸爸妈妈进行互动阅读！

3，唐诗宋词幼儿版，拼音注解，字义简单，孩子读起来也容易，孩子可以根据自己的节奏去独立阅读，从注音到图解都是相对比较简单的！电子录音材料可以每天固定时间给孩子放，孩子跟着爷爷奶奶也可以读！

4，四书：《论语》，《孟子》，《大学》，《中庸》，五经：《诗》，《书》，礼，易，《春秋》，宋代理学朱熹将这些列为经典中的重点，这些经典都可以让孩子提前诵读，也是学习阶段重点学习的科目，提升孩子语言表达能力和写作能力！让孩子学会平心静气面对困难，戒骄戒躁，格物致知！

国文博大精深，巧妙灵活，孩子容易爱上学习，塑造孩子健全人格！

首先，谢谢邀请！我认为是很有意义的，熟背才能出口成章，日积月累，我家小孩在上幼儿园就是每天都在跟她爸背古诗，现在会的好多古诗我都有不会的，她每次都说妈妈没我聪明，这是小孩自信息的培养。我不说什么大道理，我只说实际的事实，有时候放学回家都会主动的找爸爸背古诗，看到相应的图片也会说出相对应的古诗，只要一直坚持，这就是小孩知识的积累过程。谢谢

因人而异，有些家长能够因势利导，孩子能从古诗中汲取营养，培养出良好的语感，生发对诗文的爱好，从而提升人文素养。而有些家长本身对此抱有各种想法，不会引导孩子，孩子本身不理解、不爱好，学起来就很艰涩、费劲，用处自然就微乎其微。但是书读百遍其义自见，我认为读书还是有好处的！

非常有必要。

不见得能背下来多少，但是孩子的语言节奏感，韵律感能得以提升。任何事情只要做了就是有用的。

等上学后学起古诗会非常快，而且理解做得也会很好。

幼儿背诵古诗词,不仅有用,而且还很有意义.为什么呢?第一,人应背下一定数量的古诗,谈吐才雅趣,不然就是俗人一个 .记得孔老夫子有次问他的儿子读诗经没有,儿子回答说没有 ,孔子说了一句,不熟读诗经就不会说话.第二,可以开发智力,背诗可以提高人的记忆力,思考能力,定力,有了这三力,智力你要它不高也做不到.第三,可以养成良好的性格,幼时背诵古诗及经文 ,是最好的启蒙养正的方法,俗话说:"三岁看大,七岁看老."幼时没有注意童蒙养正,越往后难度就越大.就简答这几句,作用和意义揉在一起说了.

谢谢友的邀请！

让幼儿背古诗确实意义不大。但中国当下的教育变味，促成了许多家长的功利心迫切，总认为孩子不能输在起跑线上，看见别人家孩子能背几首诗了，非要让自已的孩子也要会背，否则心里就不平衡了。故中国的孩子学习负担是世界上比较繁重的国家之一，除在校内，还有校外，各种兴趣班，补课班把孩子的童真全都扼杀了！大家都知道不对，但都说被逼无奈。最后都怪罪教育体制，真是说不清道不明，真不知到问题到底出在哪里？

我是一名崇尚自然养育的妈妈，但我觉得，在背古诗这件事上，越早越好！

不管是从个人修养还是功利的升学考试来说，背诵古诗绝对是非常有意义的。

诗词中优美的画面和押韵的语句对于幼童来说，是非常容易接受的。

和给小婴儿哼唱歌曲一样，在孩子语言发展得前期，将这些有韵律感的诗句读给他听，可以使孩子左右脑得到更多刺激，有利于大脑的发展。

语言敏感期大概在2岁左右出现，每个孩子表现不同，或早或晚，家长要注意观察。

在孩子进入语言敏感期前，尽量和孩子多说话，多交流。

有的家长会觉得和小婴儿无话可说（小屁孩奶奶就是这样的）其实不然。在婴儿可以通过手势和哭声表达自己需求时，她已经可以听懂部分你说的词语。如果持续出现一些词汇，她会悄悄储存在大脑里，等到表达能力到位时，就可以自然的说出来了！

这时你会发现有些孩子比较“聪明”，刚刚教一次两次的词语就会说出来，而有的孩子比较“笨”，教了许久的话也不会说。这都得益于前期的词汇储备。

不管是英语词汇还是古诗词猜这个时候都可以大量的为小宝宝诵读。如果养育人自己会背，那就更好了，不必限制于时间、地点、形式，看到相应的场景可以脱口而出，这将带给宝宝更好的理解。

多种语言和语言形式的接触，并不会使小宝宝的脑子一片混乱，反而会让他的词汇量得到一个提升。

他们会在之后的一段时间内慢慢处理这些信息，并且将它化作自己的语言表达出来。

我的宝宝从小两类方言及普通话交叉教育。到现在对于普通话方言的理解能力都非常好，不管是爷爷奶奶或者外公外婆表达什么样的意思，他都能理解。

而且在一岁半以后，发现他可以自己将一些以前零散的词汇组织成有主谓宾关系短句子，来表达她的意思。

我想这些都得益于得益于早期，我们对他语言输入的积累。

应试教育是孩子现在逃不过的问题。

在今年全国的小学生课本已经全部更新，其中古诗词的比例提升将近20%。

这就要求小学生在六年之间背诵更多的诗词。

不管父母你是多么崇尚国外国文学，古诗词背诵是孩子们读书升学期间逃不过的梗。

既然没有办法绕过去，那就让孩子更加快乐和自然的去接触它。

我家小孩大概一岁两三个月的时候开始给他读诗，到现在一岁半已经可以断断续续的背诵10首左右的古诗。

在筛选诗词的问题中，我主要参考新课标必背篇目，让孩子尽早的熟悉这些诗词。除了对语言词汇的储备，更希望他在以后的学习中可以有一个轻松自然的环境，不要因为压力而出现厌恶学习的情况。

我的目标是在孩子小学入学之前，让他能够对所有小学必背诗词篇目有一个大概的印象。

不需要能够完全的背诵，能够做到，可以从上句联想到下句就好，余下的理解和全文背诵留给他小学6年完成。

如果你觉得你会为孩子以后的学习成绩担忧，不妨也从现在开始引导她轻松的学习！

养育孩子是一项脑力和体力都需要消耗的活动。永远不要等问题出现才来考虑纠正，这样会让孩子和大人都非常痛苦。

我希望更多人可以理解自然养育并不是对孩子的发展不管不问的放养，而是在有条件的情况下，根据孩子生理心理发展得状态给予有效的刺激！

这个问题呢算是本人亲身经历，比较有发言权，对于幼儿园阶段开始背诵古诗词呢，我是不提倡的，主要有以下几点原因：1、幼儿对古诗词的含义不理解，且对其中某些词句背诵感觉拗口，导致幼儿背诵难度大，发音不标准；2、幼儿背诵古诗词就算当时背会了，过段时间如果不加深印象也会忘记，这个问题作为成年人应该都有体会，基本没有人能够记清自己八岁以前的事件；3、硬性让幼儿背诵古诗词会使幼儿产生厌烦、畏惧等情绪，对以后的学习会产生抵触；4、幼儿的大脑发育的过程中死记硬背并不能够对其进行开发，反而容易造成损伤，这是得不偿失的事。那么如何让幼儿能够对古诗词产生兴趣以及学习呢？1、通过播放视频故事的形式，增加孩童的趣味性，这样孩子会自主进行学习，比死记硬背效率要高很多；2、家长与孩子进行互动学习，让孩子在生活中感受到古诗词中的美感，当然这个需要家长有一定的文化水平；3、睡眠故事的形式进行引导；4、幼儿园也会通过寓教于乐的形式对其进行引导性学习等。让孩子在耳濡目染中对古诗词产生印象，这个时候孩子会不会完全的背出来已经不是很重要了，有可能只是孩子不善于表达出来，但是在后续的学习当中一定能够更快的理解学习。这样既能让幼儿健康成长，又不会使其对古诗词陌生，我认为这样也许就是最优方案了。当然，也许有更好的方式方法是我想不到的，也非常欢迎大家一起探讨，共同促进孩子们的成长进步。

有意义，是学习中国文化的桥梁

让幼儿背诵一些古诗词是非常有用的，也是很有意义的。幼儿刚刚接触这个世界，幼儿的脑袋其实就是白纸一张，作为父母，应该有目的的教幼儿朗读背诵一些儿歌，古诗词，对开发幼儿的智力是很有帮助的。比如教幼儿读“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，就讲有关珍惜粮食的故事，从小培养幼儿的优良传统。如此等等。

我觉得可以提高孩子的文学素养，语文是要日积月累，漫长的过程，临时抱佛脚，或者突然提高都是不现实。

从高中角度讲：

1.家长不要太急功近利了，说实话，作用不会明显。因为他不理解，很快会忘的。但是…

2.但是，对小孩的发音，词感，语感，兴趣都是有好处的。

3.所以，一定找标准的朗读教，并适当赞赏。

让幼儿背诵古诗词有什么用？有意义吗？

现在很多家长让孩子在幼儿园阶段就开始背诵古诗，这有用吗？有什么用？

家长在孩子幼儿时期就教给孩子背诵古诗词，如果孩子不反感适度学一学，背一背还是有一定好处的。

虽然孩子年龄小，不懂得古诗词的内容，不能理解其深刻内涵，但是多读、多学、

多练，“混个眼熟耳熟”对孩子的语言发展、未来学习语文、孩子的理解能力都有促进作用。

孩子经常背一背古诗词，通过家长的讲解，反复练习，“熟能生巧”孩子也会多少理解其中的 一些内涵，对孩子的品德、性格塑造都有深远的影响。

特别是《三字经》这些内容孩子熟背，慢慢的的就会悟出其中的道理，对孩子做人、未来做事都会起到“先入为主”好的影响作用。

我记得我小时候父母教给我背得古诗词，特别是《三字经》对我影响很大！如果孩子喜欢背古诗词，有兴趣，家长不妨让孩子适度多接触，对孩子一生都有良好积极的影响！

作用特别大，好处非常多。三岁前识一些最简单的汉字、数字，画些简单的画。三岁时教他三字经，四岁教唐诗，并解释意思。他有兴趣学，会背一些。然后我背上句他接下句，开心就好。赞一赞他，他更是开心。

中国是一个诗的国度，古诗词是我国优秀文化遗产的重要组成部分，它渉及中国文体学，音韵学，词学，音乐学等多方面的学科，是中国古人精心创作的经典。在几千年的历史长河中，古诗词犹如灿烂群星，以其独具的魅力辉耀时空，久传不衰。

在二十一世纪的当代中国，国民的阅读生活中最迫切的事情是什么？我们回答是：阅读经典！

在承担着国民基础知识体系构建的中国基础教育被功利和应试扭曲了的今天，我们要阅读经典；当数字化、网络化带来的"信息爆炸"占领人民的头脑，占用人们的时间时，我们要阅读经典；当中华民族迈向和平崛起，民族复兴的伟大征程时，我们更要阅读经典。

经典是我们知识体系的根基，是精神世界的家园，是走向未来的起点。

这就是学习古诗词的意义所在。

当然有意义了，古诗词是传承千年的传统文化，也是经典之作，古诗词读起来朗朗上口，能增强孩子的语感，加强记忆锻炼的好方法，

不管识不识字，都可以读颂，读诗词的节凑慢下来，就是唱歌的感觉，这就是古典诗词的魅力所在。从小让孩子接受这些传统文化也有助于将来的学习，还是提高智商的好方法，一定要坚持下去。

这个因家庭情况而异，这是一个耳濡目染潜移默化的过程，没有直接的效益！

语文增加古诗没有错，但是不建议全部背诵，现在不是提倡国学吗，应该把外语分值减少

潜移默化的影响，是学习母语的有效方式之一；掌握音律、音准和韵律的方式之一；提升气质的方式之一；练习朗诵的有效素材之一；提前渗透小学初中应试环节的方法之一……

有诸多好处，但也不一定是成材的必备，家长自己考量定夺。

重点是家长如何让？

打着让孩子学东西的目的，满足家长内在的虚荣心，一来人就赶紧展示的目的，那就没有意义。

在孩子感兴趣的时候，孩子一起亲子阅读，感受古诗词文化美妙的韵律和意境，不是为了会而背诵，就有意义。

3岁左右幼儿大脑发展迅速，接近成人的80%，大脑神经元链接非常丰富，像可以无限链接的网络，激活某一个点，可以带动一大片领域。

给她什么都会吸收的很好，但让孩子学会如何面对知识，对未知渴望的探索心，永远比知识本身重要。

我觉得有意义，除了培养孩子语感，训练记忆力之外，可以让孩子了解生活，从而热爱生活。当孩子背到“粒粒皆辛苦”时，会懂得珍惜粮食。当背到“荷叶罗裙一色裁”，就能告诉他，藕、莲子是如何长出的。还有很多很多，我只是随便举两个例子。谢邀。

谢谢您的邀请

首先，让幼背诵古诗的用处是，幼儿的大脑是快速发育期，需要外界发来信号不断地刺激，刺激大脑神经对新来的信号打上深刻的烙印。就需要朗朗上口的语言来传递信号。

例如，你对16个月的孩子说，“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”

他高兴得在你的怀里，一蹿一蹿的。这是他兴奋的表现。

我儿子在他17月时，我就一周教他一首诗。

例如“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”等等。

其次，当幼儿学会了有关的古诗词。他对某些事物会产生联想。例如，冬天，我接他从幼儿园回来的路上，他看见山上的白雪，他就一蹿高儿，说“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

等回到家里吃饭的时候，他看见爸爸端起来一杯红酒，他又来了“葡萄美酒夜光杯。”

还有他在山上看见树上的小红果儿，他在怀抱里又是一蹿高儿，小手指指着说“红豆生南国。”

在他四岁的时候，他在姥姥家的院子里沙堆上玩儿，弄得浑身上下都是沙了。姥爷说我看你怎么回吉林市？小朋友都不认识你了。他笑嘻嘻地说“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”把大家逗得哈哈大笑。

最后，我认为幼儿期背诵古诗词，也是一个知识积累的过程。没什么坏处，例如，他考上本市一高中，一中是省里名校。刚开学的第一堂语文课上，老师让哪个同学到在黑板上写出一首诗词。他大步流星地蹿到前面，在黑板上就写出来了一首唐诗，而且非常完整。

关于有什么意义，我的回答是：通过背诵古诗词，能开启幼儿的智力；能积累知识；能促进他的表达能力。当他进入at企业，纯正的高科技领域，他的文章仍然充满了诗意。有一篇文章的题目居然是大珠小珠落玉盘，发表了并获得了奖项。

幼儿背古诗词非常有意义，幼儿是语言智力发展的黄金期，背古诗词不仅培养孩子的阅读习惯，而且激发孩子对国学的兴趣，对孩子的智力语言表达能力都有较大的提高。

当然了让幼儿背诵古诗词是要讲究方式方法的，要在玩中学，要跟孩子互动，陪同孩子一起背诵古诗词，让孩子喜欢。

我是订了幼儿早教教材，哪类教材就不说了以防有做广告的倾向了，有需要的可以给我留言哈，每期书本里都有一首古诗，我每次都变着花样来跟她一起背，可以让她跟很多玩伴（兔子，小狗，乌龟玩偶）一起背诵，而且还模仿不同的声音跟她一起互动，她刚开始也会觉得有点难，比如最新一期的元日古诗，刚拿到的时候她就有点抵触，包括我自己都觉得有点难度，太难背了，有时候女儿会说太难了，不过我每次都耐心的鼓励她说，是呀是呀这次的是有点难，妈妈也不会呢，我们一起去多读几遍，等你跟它熟悉了，就不会觉得难了，每次出门上班前我都会把点读笔和书整理好让她跟着点读笔读一下，养成自主阅读的习惯，也告诉家里带她的人，她不想学了就不要学，可以转移注意力一下，其实幼儿最好控制在20分钟或者半个小时为宜。就在昨天晚上女儿告诉我说不是那么难了，不过完全背诵还是有点难度，只会后两句，昨天我们分别背诵了一遍，说实话我也是昨天刚会背诵的，今天继续一起背诵，我相信今晚一定可以很愉快的背出来了[微笑]。

元日

宋 王安石

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，

总把新桃换旧符。

只要幼儿自己感兴趣就没有问题，做父母不要看见别人的孩子喜欢，明明自己的孩子不喜欢就强迫自己孩子背古诗，假装喜欢就不对了。

单纯的训练记忆力，顺便认识几个字，她们不会懂其中的意思，如果能发问，可以解释给她听，培养一下阅读兴趣

赚三毛就知足吧，那张百元大票有耐心的话可以试试。看我的视频，想百元提现要先解锁页面上的金额，多久不知道，能不能有一百元的解锁未知，最后那个随机里也不要想着有大额的提现，那是不可能的；想着金币提现也不要多想了，最低1元提现，要一万金币，我刷了一个小时，880金币，约合人民币9分，所以得大概不断看十个小时能提现这个一元，，一个小时大约一毛，一百块大约多少个一毛？钱确实看到了，但就是海市蜃楼，也就让你看看。爱看里面小说的另算吧。刚刚验证过。

因孩子而异吧，孩子的接受能力不同，不能一概而论的。有的孩子适合背古诗，有的孩子会觉得背古诗枯燥乏味，对于这样的孩子一味地让其背会适得其反，让孩子产生厌学情绪，久之，不利于孩子成长。所以，切不可见别人家的孩子背古诗，就让自己家的孩子也背古诗。当然，如果孩子喜欢背古诗，完全可以让他背的，因为背古诗可以培养孩子的语感，对日后学习语文是有好处的，还可以借背古诗来教会孩子识字。

金庸老先生的经典作品《倚天屠龙记》中有一段是这样描写的，冰火岛上，张无忌还是个幼童，他的义父谢逊爱他如同己出。当谢逊知道张无忌与其父母很快要离开冰火岛了，他教张无忌功夫时，就是将各种刀法、剑法都要无忌犹似背经书一般的死记，偏又不加半句解释，便似一个最不会教书的蒙师，要小学生呆背诗云子曰，囫囵吞枣。

我个人理解，这其实就是金庸老先生借谢逊之口在讲述，幼儿时接触经典作品的一种学习方法。

培养语感：不仅对朗读有益，一些优秀的文学作品虽然是白话文，但读起来也是朗朗上口，不自觉得押韵，这就是作者的基本功的体现。

文辞优美：古诗一般较短，所以字字珠玑，都经过了反复推敲琢磨。

修辞技巧：古诗虽短，如果细细品味，却起承转合，六要素一样不落，比喻拟人夸张等修辞手法比比皆是，俨然一篇超微型小说。背熟一篇古诗，近乎于吸收了一篇文章的精华。

感情丰富：文学作品都是富含感情的。很多孩子写作文苦于没有中心思想，不知道如何升华主题，从这点上来说，每篇古诗都饱含着诗人的生活感悟和激烈的情感，

不都是值得孩子们感受的思想和情感嘛。

其实，就像吃下去的饭菜，你已经记不得去年今天吃的什么，但营养已经融入身体了。所以，背熟的古诗会栖息在孩子的心灵深处，随着孩子慢慢的成长，阅历的不断丰富，当时不理解的词句慢慢就会得到领悟。当孩子在生活中，遇到古诗中类似的风景、与诗人相同的机遇、心怀诗篇中的情感时，背过的诗篇自然会萦绕耳边，让孩子与诗人、诗篇引发共鸣，体会到古诗的魅力。

背诵古诗词对提高口头和笔头表达能力有用。语言学习的基本过程是先输入再输出。背诵古诗词就是一种输入，长期坚持的人（不光是幼儿，成人也如此）在表情达意时会有更多现成的脱口而出的素材可以随时取用，因此表达能力会更突出。背诵古诗词本身也是熏陶传统文化的过程。当然，提高表达能力最根本的办法是要多阅读，背诵古诗词不是必须的。

看到这个问题我就伤心了，孩子不到两岁时爷爷叫他背了几十首唐诗。偶尔背给亲戚朋友听，那真是让我无比骄傲。

后来上了幼儿园，大班要求背诗，全是两岁时背过的，以为没难度，没想到每一篇就跟从没听过的，一句一句背的费劲。

上了小学，班主任是个名牌大学中文系研究生，一年级就要求背诵小学150首诗词。一年内背完，暑假过完就抽查。我的天啊，真是要了我的命，每天带着娃背一到两首，真是噩梦。

不过想到一年级就背完了，以后学到的时候就可以省时间了，也不错。结果现在三年级了，学到古诗三首两首那一课时，一样就像没见过的重新背。我就觉得我家孩子的记忆力只有七天。

二年级了，更夸张的来了，要求背完初中所有文言文。遇到出师表，逍遥游什么的长篇，我觉得我会被他气炸。但是我又阿Q了，我觉得孩子从小受文言文熏陶，以后文言文理解肯定有帮助。

结果就是孩子的记忆只有七天，他所有背过的一点痕迹都没有留下，就像一切从来没有发生过[呲牙]

这两年的时光，用来学点别的不香吗？

有用，有意义。做为两个孩子的妈妈我可以用我的经历告诉你非常有用。我大女儿涵六年级了，马上上初中。小女儿4岁，9月份读幼儿园。

一、从小开始背诵，上小学时再学到时孩子很快就能背诵，理解。孩子容易建立自信心。

我女儿两岁半时我看了尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》，尹建莉老师在这本书中说了她的女儿媛媛从小背古诗的故事，说被古诗滋养大的孩子更有文采，更有思想。于是我也开始慢慢带女儿背古诗词了。

我买了一本带插画的《唐诗三百首》开始每天晚上陪她一起指着一字一句的读，因为古诗都是极有韵律的，所以慢慢读几遍，小朋友最喜欢每天重复读。很快，锄禾，静夜思，等简单的古诗，她已经背的朗朗上口了。

但带幼儿背古诗，不能当做任务逼着孩子进行，而是要引起孩子的兴趣，我们母女俩经常比赛，你说上一句，我对下一句，我有时候故意输给她，她就很高兴，读的更起劲儿了。

这样她幼儿园毕业升入一年级的时候，大概已经会背了100多首古诗了，整个小学六年新课标要求总共必备只有75首古诗词，所以她上小学之后在语文课上经常大出风头，每次学习新的古诗，刚开始讲他就已经会背了，所以就非常有信心。

二、古诗词是我们国家优秀的人历史文化资源，里面蕴含很多的道理。幼儿从小开始熏染，长大后更明事理，思想有深度。写作有文采。

当别的同学还在为背古诗发愁一遍又一遍的读的时候，她已经开始去了解诗人背后的故事，了解诗人创作这首诗当时的背景，因此，对历史也产生了强烈的兴趣，现在对诗人成长经历，名人轶事如数家珍，了解的非常多。语文老师也非常喜欢她，因为觉得她知识广泛，课堂发言也比较活跃。

三年级过后开始写作文，这时候从小积累古诗词的功力发挥出来，她写的作文中经常引用古诗词，比如她写自己迷路的事就用了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”显得她的作文比较有文采，老师又夸奖她。

她自己对诗词的兴趣也越来越浓厚，经常跟我一起观看中国诗词大会，更是对里面的蒙曼老师，康震老师等导师佩服得五体投地。她的思想远比同龄人更成熟，阅读量也大，现在唐诗，宋词，诗经，论语等我国的传统优秀经典她都在一点点背诵，完全是自己喜欢。

三、幼儿时期是语言启蒙的敏感期，记忆力强，多背诵经典能练就更好的记忆本领，长大之后再也不怕背。

大家都知道在学习中，记忆力的重要性，越背诵的多，背诵越快，记忆力越强，慢慢就会摸索出适合自己的方法。

去年女儿让我给她打印一份滕王阁序说要背诵，和同学打赌比赛的。我惊呼，太长了吧，很难背的。她说我可以的，你给我打印就好了。后来她大概十天时间就背会了，我看她并不痛苦，她说她先一小段一小段的背诵，全部背完后又注意每段之间的衔接，很容易就背住了。我记得自己高中背诵这篇时感觉太难了。

现在中学教材里文言文，古诗词这些内容大大增加，如果从小基础深厚，就不用花费大量时间背诵，就有更多的时间去学习其他科目，不是很好吗？

如果说从小的启蒙有什么我最值得得意的地方就是从小背古诗词了，这个是性价比最高的，我们没有上培训班，没有花钱买课，就是自己亲子阅读，背诵，就达到了很好的效果！相信你也可以，加油！所以现在我又开始和小女儿一起读诗词，背诗词啦！

谢邀，背诵古诗词是有意义的。

先问大家一个问题，孩子真的读不懂古诗文么？

在知乎上，一个关于该不该让孩子背诵古诗文的提问曾引发了热烈的讨论。

小时候，即使我们将唐诗三百首倒背如流，可能也无法真正体会到其中意境，而随着年岁的增长，我们说不定会将其忘得干干净净。

如今，作为父母的我们，还要不要让孩子背古诗文呢？

象老师想说的是，也许你会忘记背过的诗词，但是体会过好的韵律、词语和意境，你便知道什么是好文。

会背诵唐诗宋词的孩子，气质是不一样的。诗词的节奏美和韵律美会植根于心底，影响孩子对文字的理解，甚至三观的树立。

一位家长回忆道，在他小升初的第一节语文课，老师就让他们背诵海宁王静安先生纪念碑碑文，虽然不算百分之百的古文，但对于刚升初中的学生来说，还是不太懂它的含义。语文老师说：“你们先背下来，以后慢慢就懂了。”十多年过去了，他仍然记得那句：惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。

当然，根据孩子年龄不同来选择诗词的难易，更能让孩子乐意去接受，低幼年龄选择相对没有艰涩语句、朗朗上口的诗词让他们背诵，诸如锄禾春晓等。等到孩子稍大，我们就可以让他背诵含义更深的诗词、古文。

在这，象老师向各位家长推荐一本适合4-10岁，甚至年龄更大的孩子进入诗词世界的入门书本——《声律启蒙》。当然，家长需要做的，是设置情景和画面，引导和陪伴孩子背诵古诗文。

《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，朗朗上口。在启蒙读物中独具一格，经久不衰。

在教育改革中，现在中小学教育更加注重引导孩子学习优秀传统文化，强调回归经典阅读、培养学生对文学的兴趣、激发学生对文化的求知欲。

那么，让你的孩子背诵古诗文，积淀文化气质和底蕴，不妨从读背《声律启蒙》开始吧。

如果孩子不排斥还是可以背，但是实际上很多孩子幼儿园时期背会的诗上学的时候就已经忘记了，但是背诗的意义不在于学到了多少知识，而是感知语言的音律和节奏，感受文字优美的意境，孩子在背的过程中会提很多问题，回答问题也是增进亲子关系的途径，和对孩子的一种启智教育

很多小孩都会遇到这样一种情况，逢年过节大聚会的时候或者是家里来客人的时候，家长们总是喜欢在这个时候让自己小孩在大家面前秀一番，那就是所谓的才艺表演时间，来，给大家唱首歌，来，给大家背诵一首诗，而这个时候孩子们也只能怯生生的上次秀一下，当然我们不排除很多小孩是热衷于这件事情的，今天小编主要想跟大家聊的是，很多家长都喜欢让自己的小孩从小学习背诵古诗文，中国诗词博大精深，小孩子真的能够理解吗？这样的行为是否真的有意义，还是只是为了满足家长自己的私心呢？

我们从小到大来谈。从最局部的，近期的功效来看，诗词有助于培养儿童有关韵律和节奏的知识和感觉（语感）。在这样的潜移默化中，我们觉得“远上寒山石径斜，白云深处有人家”中的斜更应该都成xia（当然现在又多读为xie）；我们能体会到“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中首颔尾联中末字的押韵之美；我们在读“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”觉得琅琅上口用词妙绝。回到生活中，我们在敬酒贺喜庆生迎新献祝福时，更习惯使用句法结构相似的四字成语和熟语，例如“喜结良缘，早生贵子”；更倾向于说平仄相合，韵脚相同的上下句“爆竹声声辞旧岁，梅花点点迎新春；还多会选择对对联对对子时相匹配的意象“福如东海，寿比南山”。

接着来说点时髦的“no zuo no die why you try, you try you die wu yi wai”，为何会这样脍炙人口？除了它契合热词、热点话题的内容外，它形式上的对仗和押韵也是一个不容忽视的“亮点”。如果没有后者，也很难让大家在乍一听时会心一笑。除此之外，诗歌所营造的语境，让词汇学习变得简单。或者更直接地说，是韵律和节奏让词汇学习变得简单：工整的诗节，对仗的上下句，音韵相和的首尾，为不熟悉的新词创造了一个相对“熟悉”和舒适的环境。再有，大声地、重复地诵读节奏感和韵律感很强的诗句，对于儿童锻炼他们的发音帮助极大：音高、音调和音响。

从成年人的视角来看，这些“技能”显得十分微不足道，但是要知道在语言能力构建的初期，对语音变体的甄别和掌握是非常复杂也是非常重要的。非母语者在学习汉语时一个很难突破的关节点就是不同声调的音高和音调变化的掌握，足以说明字调的学习之难。而我们一代代的青少年之所以能够在声调方面运用自如，诗歌的诵读在其中功不可没。当然，诗歌诵读还能够锻炼儿童的口舌能力：呼吸协调，嘴巴和舌头的协调。

余光中在写给未来的你一文中写到：“童年，我们讲英雄故事给你听，并不是一定要你成为英雄，而是希望你具有纯正的品格。 少年，我们让你接触诗歌、绘画、音乐，是为了让你的心灵填满高尚的情趣。 这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。培根也说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重逻辑修辞之学使人善辩凡有所学，皆成性格。

诗歌的意义在于不断扩大语言的外延，而哲学则是不断限定语言的内涵。诗人之所以伟大是因为他们保存了语言的新鲜度，避免那个存在于我们脑子里的“世界”变得单调而干枯。哲人之所以伟大是因为他们保持着语言的真实性，避免那个存在于我们脑子里的“世界”变得奇幻而扭曲。归根结底，人类的语言对真实世界的描述总是残缺，所以对于孩子，这些小精灵才刚刚开始认识这个陌生的世界，他们需要迅速培养感悟和描述这个世界的能力——诗歌定是最好的学习工具。

让小孩背古诗词，不是他不理解就可以不背的。是为了他以后在特定环境下的时候能想起来，从而填充自己的精神和境界。举个例子，本来你小孩背了古诗词等他20岁登泰山的时候是可以说出「会当凌绝顶，一览众山小」的，如果你不让他背的话，可能他只能说出「啊这山真高，其他山好小」这种感慨吧。让经典文学之美给他的中文学习旅程打造一个优雅韵致的起点，把心灵准入门槛提得足够高。别以为小孩子不能理解古文古诗词，那些千锤百炼的文字具有的力量比你想的要大得多，尤其是唐诗，能脍炙人口流传至今的没有哪一首不是情真意切、朗朗上口的，即使是孩子也能很容易接受。

相比于成人，儿童时期的记忆通常是硬记忆，少技巧。这样的记忆通常会留存更久，会在这个孩子的一生之中，不知道什么时候跳出记忆，与他不期而遇。成年后童年背过的东西还在记忆力，有时候触景生情，回忆起多年前背过但不理解的词句，突然觉得醍醐灌顶，“野旷天低树，江清月近人”小时候是不可能懂得，但是有一天，生活中的场景正好对上了，你突然意识到你的感受，你的所见，你无法用语言准确描述的，却在几千年前，被古人的二三十个字，一首诗，描述得淋漓尽致。有一种瞬间和古人心意相通的奇妙感，那一瞬间的收获不仅仅是对于词句美得赞叹和赏析，还有对眼前景物的感悟。是缘分，是惊喜。这也是生命一种很美好的体验，不是有用的能带来直接价值的才是值得去做的。不要用过于功利的眼光去看待教育。

如果背过的诗最后真的会忘记，还有意义吗？有！就像，我们从小到大吃过那么多的饭，我们都不记得了，但是我们所吃进去的每一样东西，都成就了今天的自己。它在你的大脑里存在过，那么必然留下痕迹。让孩子在幼儿以及儿童时期背古诗，就像在他心里埋了一个种子，你并不知道能生长出什么来，对美的鉴赏，对韵律的把握，对生活的反思，对文学的热爱。但无论怎样，家长要做的也只是播进去一粒种子，并且要知道结果无法量化，可能有惊喜，也可能没收获，但是，你总要给春天一个机会吧。

如果小时候是被逼着背下来，那让我们换个思路。小时候是否有被逼着吃饭的经历。父母是否为了让你多吃一口饭绞尽脑汁。其实，有时候是一样的。诗歌只不过是精神的食粮，当然，如果真心不喜欢，也不用强求。但作为父母，我觉得应该给孩子一个机会，接触一些东西，她/他可以不喜欢，但至少知道这些东西，孩子是需要被教育的。作为父母，有义务告诉孩子，什么是好，什么是不好。什么叫文字，什么是垃圾。

其实我们真的不知道未来到底是什么样子，但我们知道想要在未来获得更高的成就，除了出身好，运气佳，更多的投入也是必不可少的！更何况古诗词的作用不仅仅是用来显摆的，它本身就是学习中文的最好方法。读来朗朗上口保证了可背性，文辞优美多变保证了丰富性，情感充沛而含蓄保证了审美性。试想，让孩子学中文，或者尝试着储备一些中文，不背诗词难道被《现代汉语词典》？其实当我们长大以后回头来看，其实我们在很多没有用的事上都浪费了时间。但那个并不是没有意义的，那个意义就在于它们构成了我，一个独一无二的我。背诗词，有的孩子会一辈子都记住，那不是因为他们记忆力好，而是他们天生就就文学的素养。有的孩子五岁之后就再也不记得，那也不是这些孩子就差劲，他们只是天赋不同。问题在于，如果不让孩子接触这些东西，没有人知道孩子到底有没有天赋！

当你懂了，你也就没空背了，虽然孩子可能还不太懂诗词的意义，却可以感受诗词的音律美节奏美，诗词不同于理科的数学，物理，它是饱含了作者的情感，读的时候会有一种情感的共通，这能增强孩子对情感的体验我们所学的很多东西都是在现实种用不到的，但是不能说没用，理科类的能提高我们的学习能力，以便更好的学习我们所需要的知识。文科类的开阔我们的眼界和思想，让我们不局限于眼前的鸡毛蒜皮。荷尔德林说，人生充满劳渍，仍需要诗意的栖居，我们的生命中要有诗有远方，从小就有！

跟你分享一下我自己育儿的一些经验心得，现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要么是到后期课程需要交费，要么就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了 ，【猫小帅学汉字】应用。让我知道孩子如果先接触汉字，感受汉字，感受汉字阅读带来的乐趣，可培养孩子的初步语感，给孩子带来更多学习兴趣。后来我就抱着试一试的态度使用了一段时间，发现不仅课程全部免费，可以让孩子持续学下去，并且每一个关卡还都有复习环节，可重复学习，巩固先前所学内容。我们家长也可在设置中设置学习休息时间，培养孩子的用眼习惯。

意义太大了。必须背！我有几十年的经验，常年背诵的孩子绝对不一样。很多人觉得是死记硬背，但我可以负责地告诉你，这个方法超级管用。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”说的就是这个道理。春风化雨，润物无声，经年累月地积累，不用特意去讲解相关内容，大体知道就行。通过孩子的年岁增长，和知识的积累，再加了生活阅历的增加，孩子们会在潜移默化中渐渐明白诗词之景，之情，之用。厚积薄发就是这样的。拿我自己而言，没有特别去背，但会习惯天天读一下古诗词，遇到好的会记一下，查一下。还有声律一类的练习一下，常年下来几乎可以随口说出与景物相和的诗句，别人总认为我多有学问，其实并没有多深的底蕴，充其量只是个爱好。但是真的很好。还有小孩子们，我一直坚持数十年如一日，天天古诗，对联等等，结果是孩子们上五年级时其他的家长都以为是初中生，张口诗词，闭口对联，自信极了。“腹有诗书气自华”这就是根底，不仅让孩子学业得以精进，还涵养了他们的气质。这些都是需要时间来累积的。

功夫用在平时，也就是说不要一次背很多，365天，一天一首，雷打不动，经年累月，定会大成，这样做孩子不累，家长不累，但是养成了好的习惯，积累了文化知识。

古诗词一般讲究押韵。读得多了能够培养人的语感。另外古诗词是中华名族几千年的文化传承。从小积累古诗词也是对自己文化的一个积累，正如清朝孙洙所言：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。说的就是这个意思。

有意义 ，比起兴趣班来说我更愿意来学古诗词，大火的诗词大会更是坚定了诗词文化带来的能量，越早介入越有利于兴趣的培养和习惯的养成

腹有诗书气自华。古诗词是汉语文化中最经典的部分。

短期来看，应付应试考试，长期的积累肯定强过临阵磨枪，孩子学起来也没那么累。

长期来看，背诵古诗词，接受经典文化的美学熏陶，人会看起来有文化有涵养。

看看中国诗词大会，那些美好的诗句，听选手和主持人娓娓道来，真的是特别美好舒服的场景。

古诗词应该是学汉语的人一生的精神营养。

谢邀！可以启迪孩子的智慧，提高他们阅读能力，激发读书的兴趣。

让幼儿背诵古诗词很有意义。

从如下几个方面说明:

一.从文学修养方面

古诗词语句押韵，朗朗上口。幼儿背诵很容易记住。幼儿背诵之后不会立刻显现出效果，但是将来在某一个场景下，古诗词会脱口而出，很有韵味。

我的女儿就曾经看到一个瀑布的画面时，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这样的语句脱口而出，惊艳全场。

幼儿也会因此爱上文学诗词。为将来的学习打下基础。

二.从脑功能开发方面

幼儿语言的敏感期从3岁开始，多背诗词这样有韵律的文字，能训练孩子的脑功能。

背诵的同时要讲究方法:

1.进行倍速输入训练

单纯的听到后背诵，锻炼的是记忆能力。如果在背诵的同时调整语速进行输入，能够进行速听训练，为将来的速听速读打下基础，还能训练专注力。先2倍速，再3倍速，这样听。

2.左右脑协同训练

单纯语言输入，孩子其实无法全部理解。将对应的画面展示给孩子，让孩子从图画方面来理解，更容易记住。

同时训练了右脑图片记忆能力，左右脑协同工作能力，使链接左右脑的胼胝体增粗。语言转化文字，文字转化图片，图片再转化文字的能力得到提升。

脑功能训练方法今后详细介绍给大家。

三.从自信心方面

孩子会背很多古诗词，会增强孩子学习兴趣及自信。从而正面影响孩子爱上学习。

幼儿背诵唐诗百利而无一害。

一、潜移默化，传承经典。

二、增强记忆，苦练内功。

三、最最重要的，可以提升孩子的对汉语言的语感，这是最重要的。孩子看到鹅，会想到红掌拨清波；看到瀑布，会想到飞流直下三千尺等等。听到优美的句子会有感觉，会对他以后提升內在会很有帮助的。

当然有意义，教育要从娃娃抓起。我小的时候，父母那一辈没啥文化更不知道启蒙教育是个何物，我有个舅舅比我大10岁，那会上高中，还是个高材生，经常拿他的书（各种唐诗宋词故事大王）强制性的让我背诗。可惜没多久后来他上了南京的大学，我就被放羊了，从此输在了起跑线上，但是小时候的童子功还在，那些古诗我现在还记着，现在回想起来，小时候真的应该多吃点苦的，可惜当你明白这个道理的时候你已经早就连这个机会都没有了

1.培养孩子的识字能力。

孩子在背诵古诗词的过程中要先读，借助图画读诗的过程也是一个很好的识字过程。而且古诗词一般都不长，识字量也不会让孩子感到疲倦。

2.培养孩子的语言表达能力。

我们现在让孩子们背诵的古诗词都是经过几千年历史积淀的文学经典。孩子们在长期的读背过程中，对他们的语言表达能力也有很好的训练。

3.培养孩子长期坚持做一件事的习惯。

这个习惯的培养，无论孩子以后做什么，对他终生都是收益的。

真的没啥意义，就是好玩儿而已。孩子也不懂，只是机械记忆。但会背了，显的孩子很聪明。

有意义的。个人观点我我觉得是有意义的，因为孩子从人小学说话，因为他学什么都是学，从小被这些古诗词出口成章不好吗？而且嗯从早从小培养他对嗯古诗词的一个认可，到时候上学再背诵这些古诗书就轻而易举了。对以后写作文那都是很有效果的，尤其是嗯成语故事啊这些典故啊。非常有帮助。以后学就不会发烦躁，她就觉得这是习以为常的。

有用，也有意义。

幼儿背诵古诗词，是对学习的刚刚开始。《三字经》说:“首孝弟，次见闻。知某数，识某文。”《弟子规》说:“首孝悌，次谨信，有余力，则学文”。到幼儿园，就应该让孩子守规矩，知方圆，懂礼貌，讲文明。现在幼儿园的老师，和家长一起同是孩子的第一任老师，应该指导孩子的人生方向在哪里。

家长和幼儿园丁，不单单是看孩子的！学习的起蒙，人生的路线，是他们指导的责任，也是教育孩子的规划。

古诗词，文言文，都应该是孩子见面的事物，这是未来要学的文化经典。我觉得，学习应该是先认识后了解，又见面再理解的反复过程。中华民族的文化精华，不是一下子就能学到手里的！

“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。”幼小的心灵，空白的大脑，就像房子，看自己装修什么。我认为，一切事情都得有一个起点，对幼儿教育，学习背诵古诗词，是在往孩子的头脑里一点点试探装东西，时间长了，孩子也就接受了。

一张白纸，一幅丹青，自己来画。也别急，太山不却微土，积少垒成高大。先奠定记忆的基础，才能更好的学习生涯。

让幼儿背诵古诗词用处，一开始不大。但日积月累，意义就不可估量

1、古诗词词汇优美，对仗、押韵。

幼儿期是语言发现的关键期和敏感期，背诵古诗词虽然孩子词义不是很理解，但是润物细无声的优美词汇，和琅琅上口节奏感，不仅能丰富孩子的词汇量，还提高孩子的审美能力和培养节奏感。一箭三雕！

2、幼儿背诵古诗词对入小学时，学写作文和学习古诗，有极大的帮助。

我家娃从小就用播放器或app听声律启蒙、古诗三百首等国学经典。

小学一二年级学写作文时，日积月累的童子功就体现出来了，就像触发了一个按钮，作文如涓涓流水，脑海里很自然就会用优美词汇来描写。

而且，我家娃低年级时学的古诗，基本都是她3岁后边玩玩具时听会的，从没有刻意去花时间背诵。孩子学习轻松，上课听了老师讲解的诗意后，也会滔滔不绝地与我分享。这是复习巩固。

这样的学习过程，遵循的是艾宾浩斯的记忆遗忘规律，孩子终身不会忘记！

不信你试试！

其实，让幼儿背诵古诗词的作用和意义，或许并不会立刻显现出来，但随着日积月累，孩子背诵了很多古诗词后，他的言谈举止和气质都会受到影响。不知道大家还记不记得中国诗词大会上夺冠的“诗词才女”武亦姝，如果没有从小受到古诗词的熏陶，如果没有她日积月累的诗词背诵，如果没有那份对古诗词的喜爱，相信她也不可能夺得冠军。

而古诗词作为我们中国传统文化，已经被越来越多的人所淡忘，现在人们喜欢潮流，喜欢fashion，对于之乎者也的古诗词感到头疼，甚至会觉得太out了。但我们会发现我们的孩子出生后，家长都会教孩子背诵古诗词，相信咏鹅、锄禾、春晓等诗词至今，很多人都还记在心头。这是文化的传承，需要我们一辈一辈人传下去。

当然，也许有一些家长认为让幼儿背诵古诗词是学校的要求，或者是让孩子不要输在起跑线上，孩子上幼儿园后，就已经会背很多古诗词，为孩子上学做准备。但事实不仅仅如此，个人认为让孩子背诵古诗词，还在于孩子今后看到壮美的山河景色时，不至于词穷的只会说：“太美了，太好看了”，而是能够脱口而出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

所以，让幼儿背诵古诗词，其作用是能够让我们中国古代这些精华文学能够潜移默化地影响孩子的言谈举止和气质，让孩子领略古诗词的魅力时，能够享受古诗词带来的喜悦。

谢谢邀请！让幼儿背涌古诗词很有必要，这不仅可以让他们提前接触到古诗词优美的诗句，还可以提高阅读、记忆能力，为将来更好的学习中国文化奠定良好的基础。

让幼儿背诵古诗词有百利而无一害。不但可以增强孩子的记忆力，陶冶情操，对孩子智商的启蒙和开发也起到了意想不到的作用。我曾在央视看到多名因背诵古诗词成就的神童。其中有一名6岁的女孩儿，对古诗词的理解和掌控能力令两位主持人汗颜，竞无言以对。该女孩表现的从容气质和对语言的组织能令现场的观众惊叹不已。当主持人采访女孩儿妈妈的时候，问她学古文吃不吃力，女孩儿妈妈说不存在吃力问题，她很习惯学习古文，而且拿过一本新书一看就懂，她已经认识六千多个汉字……综上所述，我支持孩子家长教孩子背诵古诗词。

孩子记性好，多背古诗，孩子可以获得成就感，对以后的学习也有帮助。

我觉得是有好处的，将学习融入到点滴的生活中，潜移默化，学习不再是刻板的学习，是默默伴随成长自然而然的事情，我的孩子两岁七个月，前几天我带着他念了几句清明时节雨纷纷的诗，昨天清明节，家人说今天清明节呢，他自然而然的在跟上摇头晃脑的说清明时节雨纷纷～我惊讶又觉得情理之中，他已经在试着用了

我觉得无所谓，好多小孩都背了也没说就成学霸了啊，外国小孩没背也不都是傻子啊哈哈，看家长自己的兴趣呗，我儿子两岁半我没让他背，首先是我没什么兴趣，给他念过几次他也没反应，其次这年纪正是对一切都好奇的年纪，求知欲超强，干嘛不让他去学学那些他喜欢的东西呢，比如我儿子喜欢恐龙和古生物，那就背恐龙和古生物名字呗，又喜欢太空知识，那就背八大行星呗，随机应变，玩的年纪就好好玩，古诗词大了再背也无妨

我觉得对于我来说，带小朋友背古诗词就是陪他玩儿，让他领略一下古诗词的魅力，或者干脆就是锻炼他的吐字，因为我在他还不会说话就开始给他读古诗，现在小朋友不到三岁，出师表快能全文背诵，前阵子毛主席诞辰附近教了两首沁园春雪和咏梅，他也很快就上口，也是一种方式对先人的纪念和传颂吧。

首先，我自己特别喜欢古诗词，我觉得古诗韵律很美，而且古人可以用那么精炼的语句就能描述极其复杂的故事、风景等等，很多还能在此基础上言志、咏情，太厉害了。就像很多人说胎教的时候听高大上的音乐，娃出来的时候听“爸爸的妈妈是奶奶”，怕落差太大，我哪怕让他听的是古诗这种韵律，是不是也可以保证他听的东西本身是美的？

其次，我并不强求他背，我只是给他读或背，这种活动通常是在每晚睡前给他读完绘本，我俩关灯准备进一步酝酿睡意的时候。慢慢的我发现了他对于诗句也有了自己的审美：每次我给他同时背五六首，他会自己选择两三首让我反复给他背；有的诗词他会先学会几句，而那几句恰好也是传唱度最高的，比如“待到山花烂漫时，他在丛中笑”，比如“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。他也会问我一些词和句是什么意思，他也会联想，问过我什么是“鸟飞绝”，什么是“夕阳斜”，问过我为什么他们总说“万重山”？淘气的时候也会故意搞怪，背出师表说作者是诸葛灭，也故意说“万径人踪亮”，说完自己哈哈大笑，其实这个过程也说明他理解了诗本身，同时也算是他领略了古诗里那种只可意会不可言传的意境吧。

第三，这个过程也让我慢慢去了解孩子。比如前文说的他对于诗词的偏好，还有一个很明显的就是他的性格特征：我给他背诗的时候从来他都是默默听着，然后跟我说哪首诗再来一遍，但是过了一两天，他就可以全文背诵，我曾经留意过他在我背的时候嘴在跟着动但是不发声，我也腹诽过小孩儿“心机”有点儿重：不打无准备之仗——在他自己知道自己可以完整背诵下来的时候，绝不会说一句。所以我家确实也从来没有我教他一句他学一句的情况，至少目前来说还没有。

最后，我也算是有“私心”。都说陪伴孩子成长，总要有一些事儿来支撑着这些陪伴吧。我给他展现了很多我俩可以一起玩儿的事情，这个他也喜欢，我也欣慰。同时，我见他在地上自己玩儿拼图，嘴里念念有词“臣本布衣，躬耕于南阳”，在一边儿看着的我会觉得有一种强烈的反差萌，常常叫我偷笑半天；他抱着我，跟我念叨“谁言寸草心，报得三春晖”，无论他是不是真的理解这个意思，至少我是懂的，我是欣慰的：我从来不求“养儿防老”，我也不求他将来对我的回报，我享受在他成长过程中就已经回报给我的幸福感并且觉得足够，那这些画面和记忆片段就是例证。

谢谢邀请问答，

我觉得有意义！

只要孩子愿意背，

多背下来，多以后有帮助

比如，幼儿园时，我让我女儿背了一句古诗词:天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。

至今四年级，还说起这句话时，我女儿不解地说，我都不知道我小时候怎么记下来的？

其实，我也不知道当初怎么教她的，我只记得她很快就背下来了，

幼儿阶段记忆力好，肯学就多学点，终身受用吧。

腹有诗书气自华，这个肯定得从小培养。古诗词也是中国文化之一，激发对古诗词，对中国文化的兴趣，要趁早。

而且幼儿的记忆力非常强，从小练习背诵也能锻炼他的记忆能力，毕竟在今后的学习中背诵不可或缺。

幼儿背诵古诗词肯定是有用有意义的，这里更大的问题是怎么背。如果死记硬背效果肯定不好，还可能破坏了他的兴趣。家长和老师的引导和指导非常重要。

结合幼儿的记忆特点，把故事唱出来，美妙的旋律能帮助孩子更好地记忆。还有就是利用图画，看着图背或者边背边画都可以，这能很好检测到孩子是否理解了古诗词的意思。

如果有条件的就把古诗带到生活中，一些写景的比如春雨冬雪，在相应的时节学相应的诗，比如庐山瀑布，西湖等就去景点亲身感受。简单一点也可以看视频。

现在网络资源太丰富了，利用好了，孩子学古诗词一定不会枯燥乏味的。

谢谢邀请！首先，我得揣摩一下提问者是在怎样的状态下发此疑问的，当然，顺便也想猜测一下提问者是个什么样的人。

在我我回答这个问题的时候，我只能按照自己的揣摩与猜测的情形来表达我的想法。

读书当然应该本着目的去的呀！当然，极少数人也会如轻风一样随意翻开书页，只求在这种机㭜的翻书中得到自己的心理暗示与满足。在此，我不打算就此类人作过多的解释与分析。

有目的的读书是最有效获取知识的重要途径，这也叫读书的实用价值。问读书的什么，哈哈，你太拧巴了，照我说，只要是书，都是有意义存在的，有价值摆在那里的，关键是取决于读它的人。

不同的人就会有不同的期待与需求。境界不一样、层次不一样、角度不一样，如此多的不一样，就形成了社会中千差万别的读者。

从字词句篇的“童子功”到构思、谋篇再到思想、灵魂、人性等层面，不同的人各取所需，而书本身也有层次、角度、领域的区别，所以，读书可以用一句俗话来形容：是一条什么鱼就杀一条什么浪。提问者您给自己一个什么定位呢？

网络小说当然属于书的范畴，网络小说也同样有读的意义，起码它让人娱悦，让读者来一场精神层面的按摩与抚慰。况且，有些网络小说对于某些读者来说也是一扇透亮的窗户，让人醒、让人悟，得到启迪。

如果对网络小说是不是书还存疑问，只能说明存疑者对书的理解与定义过干狭隘与偏执。

请放下架子，大胆地读书吧！书中自有颜如玉，书中自有黄金屋！人生短暂，书海无边，从此开始，读书不止，让读书与修身同行，去收获自己圆满而通透的人生。

古诗词是最优美的中文，是孩子体验中文之美的开始。绝大部分的中国家庭都会在孩子幼儿时期带孩子背诵古诗词，这是一种比较好的亲子学习的体验，只不过受制于绝大部分家长的古诗词的积累和认知，坚持不下来的家庭居多，能够一直背诵的较少。

古诗词是一种以一种优雅的方式进行学习的方式：

古诗词里有真情的表达，比如静夜思九月九日忆山东兄弟《游子吟》；

古诗词里有四季的流转，比如《春日》秋夕江雪；

古诗词里有历史的追忆，比如蜀相念奴娇赤壁怀古夏日绝句；

在古诗词里可以认识数字，“一去二三里”“两只黄鹂鸣翠柳”；

在古诗词里可以体验祖国大好河山，望岳望庐山瀑布钱塘湖春行；

中国古诗词的世界是丰富的，历史、地理、自然等等都涵盖在其中，只要能够有计划的带领孩子学习，是可以取得非常好的效果。

幼儿的古诗词诵读主要是家长，家长选诗一定自己先学习，从咏鹅春晓静夜思山居咏怀等浅显的开始，从优美的开始，尽量不跟孩子背太复杂不好理解，不要让孩子背得有太大压力。然后跟孩子一起背，让孩子体会到背诗积累的快乐！

我觉得可以用外国人的理论来回答这个中国化的问题。两个方面可以证明背古诗对孩子的语言发展非常有用。

首先我们可以从古诗的语言来分析。古诗，讲究平仄相对，押韵，对账。云对雨雪对风皓月对清空。对于孩子来说，这就是最早的语感培养。所以即使孩子不理解古诗的意思，背诵也会养成语言的惯性。在国外，对于孩子的语言启蒙最常用的方法就是让孩子练习rhyming words，也是背诵这些尾部音节相对的韵文。

其次，古诗讲究高度凝练的语言表达，古诗中使用的词可以说都是语言的精华。生僻的单词虽有，但流传千古的佳句却多数是最常见的词语组合，是生活里的高频词。在国外把这种词叫做cvc词汇，CVC在英文里表示辅音+元音+辅音的组合单词，常见的英文单词的绝对大部分都是CVC单词。

所以多掌握这些词汇就好比要盖房子先要有足够多的砖，所以在孩子还没有很高的造房子的技巧之前，想好好开发孩子的语言能力，那就一个办法:背。

语言的能力发展就是输入和输出，只有输入够了才能更好的输出，这一点上说，中外教育观都是一致的。

作为一名家长兼老师：我觉得幼儿背古诗词是有用和有意义的。

我们家孩子今年也是三岁多，上幼儿园，我和孩子妈平时特别忙没时间教他，爷爷奶奶带着，上学的时候开展了一次亲子活动，我发现好多和他同岁的基本能说会道，他感觉好内向，除了对玩具上心以外，其他表演基本不会。

（自信的孩子总是在舞台上很耀眼）

有年亲妈妈带的孩子，有的孩子都可以完整的唱一首歌、背诵一些简单的故事和古诗，孩子天性是纯真的，且模仿能力极强。一些孩子可以通过儿歌的视屏学习一些简单的舞蹈动作，有的孩子通过学习古诗模仿作者阴阳顿挫外加一些肢体动作。看到这些我不禁感叹：父母是孩子起步的最好老师，孩子成长的启蒙阶段：正是各种语言和话术成长阶段，背诵古诗词不一定能让他认字写字，但是可以教会他很多组织语言和形体表达。同时各位家长也有经常一些教育频道电视节目，你看别个孩子在舞台上落落大方，满脸洋溢着自信和活力。他们的成功离不开这些后天的铺垫和教育。外加现在语文内容的更替，古诗词占语文内容的70%左右。

综上所述：我觉得让孩子背诵是有用的，我们家小孩的幼儿园不仅让孩子每周学会一首古诗词，而且还让孩子每人每周会讲一个小故事，它锻炼了孩子的口才和求知欲望，未来走上社会好的口才也是至关重要，因此我觉得有意义。

当然有意义啊。从大了讲这是穿承我大中华传统，从小了讲让孩子从诗词中熏陶语言的魅力，可以提高孩子语言组织能力和协调能力，从而提升逻辑思维能力。每天坚持朗读和背诵古诗词可以让孩子从小养成好习惯，而这个习惯将会直接给他在以后的生活和学习中带来好处和便利。

多多阅读没什么不好的，只是幼儿阶段小孩子处于探索玩乐的时段适当的就可以了这个阶段也只是让她养成阅读习惯而已其实真正的意思应该是还理解不透的！

小孩子一般语言逻辑和组织能力不高，不适合阅读一些比较复杂的大段文章，而古诗词语句简短且押韵，易于小孩子阅读与记忆，是锻炼小孩子记忆力较好的方式

这个问题本身就很蠢，不应该问有没有意义，应该问如何教三岁的孩子学古诗。都这个年代了还在问学古诗有没有意义？不是在浪费时间吗？实际点，如何引导孩子学习诗词。

背诵古诗词是有意义的。幼儿期的孩子以声音记忆为主，朗朗上口的古诗词的含义与意境他们虽然不明白，但是韵律与节奏，会储存在他们的大脑记忆里，

1⃣️符合孩子年龄段发展特点

幼儿园孩子处于秩序敏感期，背儿歌、古诗这些，有助于帮助孩子建立稳定的秩序情感。

因为，古诗有一定的韵律，儿小孩子刚开始学习语言时候，对于节奏均匀，韵律明显的文字会更敏感，更喜欢，也和您容易记忆。这是背古诗、三字经这些古文的主要原因。当然现代儿歌也是没问题的。

2⃣️是化知识为本能的最好时期

这个阶段是语言敏感期，多语言发展好时候，更是汉语发展好时候。孩子这时候不懂，但却是声音感觉的记忆。这种好处是，孩子脑海中存入大量的平仄关系或者音律节拍。这对于以后学习记忆和自主创作都有很大的帮助。

正所谓出口成章，就是积累的多所以随口就能说。而古文日常使用少，锻炼自然靠背诵了。

所以，背古诗对6岁前孩子的智能发育而言，还是很有帮助的。但是，有的孩子就是不喜欢，真是如此也不要担心。现代版的儿歌、英文儿歌也是OK的。

我家孩子四岁半，经常用成语或诗句表达情绪了，比如自己觉得好却被别人超过会感叹人外有人天外有天，小孩子这样表达挺惊艳的。古诗绘画等不要学的那么功利，都是换着形式表达自己，觉得生命灵魂精彩丰富。

让幼儿背诵唐诗，特别是现实主义诗圣杜甫的诗，对人生观、价值观具有正面的教育意义，杜甫一生爱国济世，忧国忧民，追求理想和信仰始终不渝，终身无悔的情怀，是激励后人奋发努力向上的精神动力。相信背诵正能量的好诗，会带给人一种不可思议的力量源泉。

少年強则国强；少年智则国智；少年富则国富；少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步。

很有意义，我儿子现在可以背50多首诗，自己一边玩一边念念有词的背诗，自己也很有成就感，我给他讲诗人写这首诗的背景故事，他说妈妈我的眼泪都快出来了，很喜欢学，现在开始问妈妈这句话是什么意思，不光背，还要理解，从被动到主动，现在特别喜欢背诗

有意义！有意义！有意义！……

重要的事情说多少遍都不为过！

我看到下面的回复中有说道没有意义，为什么呢？难道几千年积累下来的文化，不值得让孩子们去接触，去了解吗？

说是没意义，可能很多人都会认为，孩子这么小，背了也是浪费时间，长大了就都忘了，更别提应用了，所以判断说没意义。

能理解吗，根据题主的问题，让孩子背诵古诗文就是原始信息的输入，通过说、背、记等环节，这些古诗文在孩子的头脑中已经不是最初的原始状态了，可能是一种韵律、可能是一个词汇、也可能是背诵带来的意境，这些都被孩子吸收并融化其人格中。输出的时间以及状态是没有确定的，或许会是某一个契合点，点燃了孩子的记忆，就会变化成另一种形式输出。

这个过程首先不是一朝一夕，然后也不会是立竿见影的，更不是一个完整状态，所以说是没有意义的人，恐怕是短视的角度来看待这个问题了。

为什么我们到一个国家或是一个不同民族的地区，会有陌生，有新奇，有很多疑惑的感觉，是因为那里不是我们从小生活的地区，我们没有受到那个地方的文化熏陶，所以会产生距离。中华文化几千年流传下来的古诗文，是我们文化里面的精华，更是需要我们这一代代人传承的，从小就应该让孩子接触并且热爱，然后在他的血液里面才会形成本民族的文化，才会有根。根本不能用有没有意义，有没有用去衡量。

曾有人问董卿：大部分读过的书最后都会忘掉，那读书的意义何在？

董卿回答：“小时候我吃了很多东西，其中大部分我已经记不清是什么，但我知道他们已经成了我现在的骨和肉。”

很多家长在幼儿园时候就让孩子背古诗，有意义吗？人生的过程本来就是不断学习的过程！只有不停的去积累知识，以后无论在生活上，在学习上都是有帮助的。

其实每一首古诗，尤其幼儿背的一些古诗，他都有一定的含义的，也是一个对生活，对人生的一个初始阶段的一个教育。因为孩子太小的时候，你教育太多的知识，他们也无法去吸收！

就拿最常见的一个古诗，谁知盘中餐粒粒皆辛苦？在他背古诗的当中，同时又教育了孩子，你要爱惜盘中的食物，包括我们的吃的，所有的东西都是来自不易的，这样又告诉了孩子爱惜生活，爱惜身边所有的东西。

当然啦，在学校可能你认为学的很多东西是没用的，就不去学了吗？都包括英语，你真正到社会上的时候能用上的有几个呢？大部分人不是还是用不上吗？

学习就是一个不断的积累生活，人生的一个过程！没有什么有用没用的，当你用到的时候，你都感觉它是有用的！大语文时代！

我小时候也会背很多诗，但是吧，很多诗我到现在都不一定知道其中意思。意义当然有，比如激发幼儿的记忆潜能，比如让父母脸上有光。我比较懒，从会说话到现在两岁一个月，没教过一首诗。但是她会唱很多的歌，当然除了简单的儿歌，有些歌词肯定记不全，全是她自己看宝宝巴士或者听我手机学的，她很享受唱歌，会自己改词，比如把自己的名字唱进去，也会像我们一样用一个调调恶搞一首歌，因为她喜欢，她乐在其中！我也并不觉得她聪明，最多是有点天赋加上小朋友超强的记忆力。毕竟比起会背很多诗的宝宝，她也并不是能记很多东西。