十部顶级西医学好小说

死记硬背加理解

感谢邀请：

学好语文都在平时的积累。也要从小学抓起。语文的基础很重要。孩子小的时候，就要培养他对学习语文的兴趣。实际上，在孩子会说话的时候大人就应该有意识地训练孩子的逻辑思维。让孩子有一个有序的清晰的思维习惯。特别是在做事情时，让孩子养成有顺序，管理好自己的物品。并让他口述。一般来说，能说出来，就能为下一步下了很好的基础。再就是锻炼孩子的观察能力。有意识地考问孩子看到了什么？看到的物体的形态是什么样的？为了向别人说清你看到的东西，应该怎么叙述等。再就是让孩子每天记日记。这是锻炼孩子文字能力的一个好办法。也是很难坚持的办法。孩子一天下来有时很累了，大人心软了，就放弃了对孩子的约束，时间一长就不写了。写日记也是一个培训孩子毅力的一种好办法，一举好几得。所以一定要坚持。再就是有时间让孩子写一些小的说明文或小的散文，这样就是较系统地对孩子进行了训练。一般来说，如果能坚持做到了这些，对孩子来说一般的小作文也就不太难了。

再就是让孩子尽可能地积累词汇。我们学语文不太注重积累词汇，特别是一些近义词，反义词以及成语和古代的典故。平时孩子多读书，并及时的记下来，过一段时间再复习，记牢了，时间一长就能随口用上，积少成多，也就出口成章了。在此基础上，就指导孩子试写各种体裁的作文。

对于历史，我想说的是：关键在平时，临时抱佛脚是没有用的。尤其对考小综合或大综合的同学来说，平时的基础是决定胜败的关键。我自己就曾经吃过这样的亏。教我历史的老师是一位非常尽职尽责的好老师。他的课仿佛有一种魔力能把你紧紧地吸引住，浩浩历史长河在他的讲解下仿佛一下子就与我们拉近了。更重要的是，他总能引导我们透过纷繁复杂的历史现象去思考它们背后的联系与实质。这是学习历史的最重要的方法。在他的指导下，高一时我的历史学得很顺利。也许是让胜利冲昏了头脑，高二时我开始偷懒了，不再注重基础知识的及时掌握。只是到了考试前才临时背一背。到高三下学期总复习时，我才发现自己是多么愚蠢。高一的知识由于有扎实的基本功，我不用再费多少力就能轻松地回忆起全部内容。而高二的课文我即使读了好几遍还是有忘的可能。我这才知道为什么老师总让我们“抓基础、重平时”。

高中历史的学习与初中完全不同，并不是靠死记硬背就能解决问题的。高中历史更需要的还是理解。最好是能每星期复习一次，每个月再总复习一次。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。 在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理。也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。有的书上说，要把历史学成“立体”的。我想，所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考去研究，去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。

 其次，做题当然也很重要。做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。再如“直接”与“间接”这样的问题，在我看来，其实也很简单。答“直接”时，你就让头脑变简单些，一开始想到什么就是什么，完全不必拐什么弯。除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。

 至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。不要指望考卷上的题目是你曾经见过的，更不必费心去背某道题，只要掌握了方法，问答题也是很好解决的。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。 其次是表达。最好是分条阐述，一点写一两行，不必太嗦，关键是把要点写出，因为评卷时也是按点给分的，写得太多，一个要点绕了好几个弯才讲完，不仅会喧宾夺主，使老师因找不到要点而扣分，还会浪费许多时间，以致来不及做完考卷。在分条时也有一个技巧，即根据所给的分数决定要分几条。一般一个要点是两到三分，如果一道题是八分，那么很可能它的要点就有四个。用这种方法可以有效地减少漏答的可能，即使你实在想不出还要答些什么，也要尽可能写满那个推算出的条数。同时，还要注意序列号的安排。大点小点用不同的序列号标出，就会显得层次分明，逻辑性强，这样也就不容易丢分。最后，字迹一定要工整。想想看，一个老师要在那么短的时间内改完那么多的试卷，如果字迹潦草，有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢？

 最后，多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方，通过与同学交流笔记、与老师探讨习题，往往会有许多意想不到的收获。也可读一读像历史学习这样的杂志，了解一些课本上没有的东西，提高自己思维的深度和广度，对解题很有帮助。到高三下学期的时候，要争取每天都花一至两个小时在历史上。因为历史有一个特点，容易忘。今天记得滚瓜烂熟的东西很可能第二天就忘得一干二净了。所以复习历史更要注意计划性。除了跟上老师的复习进度外，自己还应有自己的计划，给自己定一个时间表，哪段时间复习哪段内容，注意科学合理，确保能够按时完成。可以双条线同时进行。一条是老师的，一条是你自己的。例如老师在复习世界史，你掌握好世界史的同时，还可再看看中国史。不仅记住了更多的内容，还有利于进行中外比较，使自己对高中三年的历史知识有一个总体上的把握，效果要比单独复习世界史好上几倍。另外，专题复习也很重要。可以帮助你掌握好历史线索，可以深入地研究一些历史规律之类的东西，增加自己思考的深度和广度。

其实，历史是一门很有意思的科目，不用担心学不好它，只要肯用心，掌握方法之后，历史会变得很简单了。

略谈学好语文的教与学

虽然有《语文教学大纲》和语文教法，但是教无定法。

我担任毕业班主任23年，教数学、语文、思品、历史和自然。每个毕业班学生对语文学习吃力，单科成绩总是差些，引起我的教研……

有一天，我忽然想到我九年级时的班主任――方开胜老师，他是北大中文系高才生，下乡知青任教。

记得第一节语文讲读课是毛泽东论人民民主专政这篇文章。

一，组织教学。

二，简介历史背景并板书课题。

三，师范读课文。（当时全班学生已入情入境）。

四，精读课文，既让学生带着问题速读课文，又启发学习理解课文……

五，课堂整理笔记。

第二节课，方老师总结本课写作特点，让学生联系本地实际写一篇800字论文。

“一日之师，终身为父”。我模仿方老师语文教与学的方法，使学生语文成绩在县内有名气，一学生曾获县“五爱”赛第一名。

上世纪九十年代初，经县镇上报，我是市作文教研中心成员，担起市作文教研任务，争取早日收获教研成果，填补辽宁作文教学历史上的空白。

在市、县、镇、校的领导下，在广大师生的大力支持下，我的学术论文“课文――生活――作文”的内在群系，分获省市县奖。终于填补了辽北作文教学历史上的空白。

语文主要包括：基础知识：文言文和阅读、作文。

综上所述，语文基础知识要抓广，阅读和文言文是重点，作文是难点。

语文是语言与文字。包括说话和写文章。要说话，先要按现代汉语音标发音，准确。其次是写文章。要想写好文章。必须首先知道中文汉字的三个来源。即，象形，会意与形声。象形文字是人文初祖。仓颉依图形所画的象形字。在此基础上。以结构又组合成了形声和会意。形声，又分形部与声部。会意是根据字的意思组成的字。这就是字的三个来源。要学好语文。会查字典。词诲，词源。通览说文解字，理解字，词，句，篇的意思，从古今通读经典书籍。诗，书易经。古文观止。经，史，子，集多念，多背，多记。四书，五经。中庸，大学。春秋，汉书，史记，资治通鉴。唐诗宋词汉赋通览。做到这些离学好语文也就不远了！谢谢

教了几年的语文了，个人认为要学好语文要做到以下几点：1.多读，朗读文章和阅读课外书。2.多记，记古诗词、文言文、精彩段落。3.多抄，记住的东西也要会写，写得一手好字更好。4.多写，写句子，写段落，写作文，可以先仿写。最后，做题目尤其是阅读题要学会运用答题模式。

叶圣陶先生曾说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。”可见，在教语文时，我们只需运用好这些范例，激发孩子们提出问题，思考问题，解决问题，他们的语文学习就从浅层次的阅读变得更加有内涵和底蕴了。那么，在教学中我们该如何引导学生理解和讨论，并自我解读文本呢？笔者认为，应从鼓励孩子们敢于向教材质疑开始。

文字的感悟

上完艾滋病小斗士一课时，我按照惯例，问孩子们还有什么问题要大家一起解决。结果“问题专家”陈晓抢着站了起来，说：“老师，我想问：课文中‘小恩科西不久终于离开了人世’这句让我不解，因为 ‘终于’一般是用在经过一番努力以后取得成功的，这儿写了小恩科西的离去应该是令人惋惜的，而用上‘终于’怎么让人感觉是人们早就希望他离开人世了呢？” 听了她的问题，我先是猛地吃了一惊，这样的问题她也想得出来啊？看来得想个法子解决了！我并没有下定论，因为说句实在的，当时我也没想到孩子会这样问，我有点措手不及。况且我还想听听孩子们的意见呢，我一向很相信他们的！“是啊，怎么回事呢？难道是教材上用错词了？”

一阵沉默之后…… “老师，我认为这个词用得没有问题。因为小恩科西患了艾滋病，艾滋病是一种很可怕的疾病，按照常理，一般孩子都‘活不过两个生日’，他应该早就去世了。可他‘竟然挺到了上学的年龄’，可见他是如何经受住了病痛的折磨，用上‘终于’更能表现出小恩科西勇敢坚强与坦然乐观。”我们的“智多星”发言了。

老师，我来说。”“小博士”王亮也不甘落后，“我也认为这个词没问题。你想啊，小恩科西和艾滋病就像两个对手一直在斗争，本来是艾滋病占上风的，因为凡是得了艾滋病的儿童，很少有人活到两个生日的，而小恩科西却能勇敢地与艾滋病抗争，以他那坚强的个性硬是‘挺到了上学的年龄’，他是多么令人敬佩啊！尽管这样，他还是在12岁那年的6月1日被艾滋病打败了，离开了人世。这更加突出了艾滋病的可怕！其实人们早就担心小恩科西会过早地离开人世了，这儿他的离去是人们意料之中的事。所以我认为这儿的‘终于’一词，更能反映艾滋病的可怕与人们的惋惜却又无奈的心情。”小家伙边说还边用手比划起来…… “老师，我补充。是啊，小恩科西与艾滋病病魔作顽强的抗争，尽管艾滋病夺去了恩科西的生命，但又是何等的艰难啊！这儿用‘终于’能看出作者的惋惜之情及对小恩科西的敬佩！小恩科西真不愧是一位‘艾滋病小斗士’！” ……

随着思辩的推进，智慧的火花不断碰撞，大家对文本的理解，对人物情感的体验也逐渐变得清晰，逐渐趋于理性。一堂课上是掌声一阵接着一阵。他们抓住了语句间的关联，准确、全面而又深刻地体会了词语的内涵，深悟了课文的内容，读到了“文字的背后”。

先阅读经典文化：

经典文化书籍是开启语文学习的重要钥匙，大学、中庸、论语、孟子....

如果是不识字的孩子可以先给他听音频，如果是已经识字或认识拼音的孩子就让他直接读。

所有的语文知识当你把这个基础打牢后，一切都迎刃而解了，相信我。

对答如流

关于诗:关于写诗的话题是一个颇多争议亦颇多争鸣的话题，按理说唐诗是中国诗歌创作的最高峰，后人的诗是无法超越的，但这并不影响后人对诗的痴迷、追捧，创作和创新，故才有了近现代和当代那么多优秀诗人和优秀作品的涌现。个人的观点和经历:喜欢文学创作的人很少没有写过诗的，记得自己最早写诗是从中学阶段开始的，起先则没刻意去搞什么诗歌创作，诗歌写作的基本知识和技巧也几乎很少，只是内心有一种写诗的冲动，于是就提笔写起，但韵律还是要有的，不能把诗写成大白话，要含蓄富哲理，最好能朗朗上口，有话则长，无话则短，意尽句断，不要没完没了，正如写任何东西一样总应该有个主题吧！把你想表达的想说的意思说清楚表达出来就可以了。开始写不要企求多么完美，也不要讲求什么意境，因为你做不到。学习什么都有一个从生到熟、从不懂到入门、从门外到门里的过程，开始不要对自己要求过高，否则会失去兴趣，会半途而废。从开始写到坚持写，从不会写到入门写，从入门到入行、入道是一个漫长的过程。自己集中诗歌创作（或称高峰期）是十几年前的事情了，那时的自己几乎到了痴迷的程度，饭可以不吃，但诗不能不写，就这样一路摸索一路写，一边学习一边写，究竟写了多少首，自己也不记得了，总数也应该上几千首了吧！其中很多都在省市的征文比赛中获过奖，也上过国家级媒体，这都是过去的事了。所以建议你还是从现代诗歌（长短句）写起，第一步先把押韵的问题解决了，别的慢慢来，有什么问题，我们共同探讨。（我贴几首多年前写的七言诗，仅供参考）

要想学好语文，必须养成良好的语文学习习惯。仅供参考，如下：01记忆习惯

一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

02演讲习惯

让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。

03读的习惯

读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。

04写的习惯

写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。

05定计划的习惯

凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。

06预习习惯

请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。要求老师讲课别超过20分钟。“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。

07适应老师的习惯

一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。

08大事做不来，小事赶快做的习惯

这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。

09自己留作业的习惯

老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。

10错题集的习惯

每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。

11出考试题的习惯

学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。

12筛选资料、总结的习惯

学霸与学神的竞争主要在于语文。语文的学习是一个长期的过程，从小孩能够看书开始，家长就要进行亲子阅读，培养学生的情绪感知能力，对文字的鉴赏能力，循序渐进的培养学生的语文学习能力。

语文学习是一个综合性能力的考察，字、词、句、段，文字的赏析，表现手法等这些都是在一篇文章里面就能够看到。不像学数学，学英语那样，一个公式能够带领你解决一大片的题目啊，英语呢，一个语法的了解能够带领你解决一大篇的题目，语文的学习一定要注意循序渐进。

语文的基础要打牢，古文背诵，可以播放音频，让孩子形成长久记忆。作文多练笔，写日记。观察生活。

语文就是生活。

学好语文关键在于积累。

语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。一位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他看见菜单上的菜名起得很有意思，就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在。其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。记些什么？可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下突发的思维灵感，可以记下独特的事件等。我们不一定要这样做，但起码应养成一个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。

第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。

第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。

第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。

以上是本人学习语文方法的简单归纳，愿我们能在互相交流中共同提高。

如何学好初中语文？

语文学习分四大部分

第一部分：语文基础知识

语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。

知识要点

一、字

1．字音：

汉语拼音规则，及容易读错的字。

掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。这些字分别是：

(1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则

(2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则

(3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则

(4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。除此之外，再注意拼写的隔音符号，皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。

2．字形：

注意形近字与同音字之间的区别。

大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有同学作文中常见的错别字。一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。

学法指导

1、养成查字典的好习惯

2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正

3、还可以进行形似字，同音字的组词练习。

二、词

知识要点

应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。

①词的本义与语境不同的词。

②近义词的辨析：结合语境选择恰当的词语。

③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生的变化后词的感情色彩。

学法指导

1．每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。

2．在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容，

3．书下注解及课后练习的词语部分应是重点

4．学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。

5．将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作。

三、句

知识要点

（一）语法

应掌握短语、单句、复句这三方面知识

短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓

单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件

学法指导

近年来由于淡化语法知识，有的同学以为语法不用学了，其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的。运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。

1．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。

2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。

①[状语] （定语） 主语|| [状语] 谓语 （定语） 宾语 ＜补语＞

注意：表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。

②巧用结构助词“的”“地”“得”

“的”字前一般是主语或宾语的定语。

“地”字前一般是谓语的状语。

“得”字后一般是谓语的补语。

3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。

有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。

既又也还表并列，不是而是别记错；

不是就是是不是，或者要么表选择；

不仅不但表递进，而且并且更还也；

虽然但是为转折，尽管可是加可却；

因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表假设。

4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解。因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务。

（二）标点

知识要点

1990年3月，国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出：“标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语的性持和作用。因此，必须重视标点符号的使用。”

《标点符号用法》中列了16种标点符号。下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号：

句、逗、顿，分、冒、问，感叹号；（7种）

引、括、省，破、连、名，还有间隔和着重。（9种）

（其中“名”指书名号和专名号）

学法指导

在作文中能否正确运用标点符号。这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作文中标点扣分校多的地方。另外冒号、引号也常易出错，

如：①我说：“你来，他不来。”

②“你来，他不来。”我说。

③“你来”，我说，“他不来。”

这类的题型，几乎每年都会考查，同学们复习时一定要注意。同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。

（三） 修辞：

知识要点

应掌握三个方面知识，

1、八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问；

2、了解常见的八种句式：主动句，被动句，肯定句，否定句，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，会根据表达的需要选择使用句式；

3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。

学法指导：

在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的运用能力。

文体知识：

包括四部分：记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。

1．记叙文

知识要点：

①要素：时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果

②人称：第一（我）、第二（你）、第三（他，他们）

③顺序：顺叙、倒叙、插叙

④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。

⑤详略：与中心有关内容详写，要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。

2．说明文

知识要点：

①对象特征：事物的特征，事理的本质。

②说明的条理：层次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

③说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。

3、议论文

知识要点：

①论点：作者对所论述问题的见解和主张。

②论据：用来证明论点的事实和道理。

③论证：论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）。

4、应用文

知识要点：

要重点了解几种常见应用文的格式。

(1)书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信

①标题：一般情况下，书信无标题（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。）

②称呼：第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。

③正文：第二行空两格写正文。转行，顶格写。如果内容较多，可以分段。

④结尾：结尾要写祝愿或表示敬意的话，“祝”“此致”等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写。“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。

⑤署名和日期：在信文的右下方，分两行写。前一行署名，后一行写日期。署名的前面，可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。

⑥填写标准信封

在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。

在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。

在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。

在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。

在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。

(2) 通知

学法指导

对文体的知识既要掌握（不能死记硬背）又要运用，重点在运用这些文体知识，解决阅读、写作中心问题。具体指导结合现代文的阅读与写作。

三、文学常识

包括，小说、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

1． 有关小说、散文、诗歌

2． 知识要点。

小说

①特点：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。

②分类：短篇小说（含小小说），中篇小说，长篇小说。

③要素：人物形象，故事情节（开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有尾声），人物活动的具体环境。

④描写人物的方法：正面描写：外貌、语言、行动、心理描写；侧面描写。

散文①特点：散文（狭义）是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。

②内容：或状物，或写景，或记人记事，所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。

③形式：从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式；在结构和行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散；语言精练优美，富有特色。

诗歌

①特点：偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵，句子大

体整齐，富有节奏感和音乐美。

②体裁：诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。

从文学角度看，诗歌世括诗、词、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体。传统诗体中，有古风（也叫古诗、古体诗，和近体诗相对）与近体诗（包括律诗、绝句）之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗）之分。现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫自由诗、现代诗，是“五·四）”以来产生的白话诗。有押韵，有的不押韵），民歌，散文诗。

从内容角度看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。

3．有关作家作品方面

知识要点

对基本课文涉及的下列重要作家作品，要能够准确记住（不能写错别字）作者的姓名、所处的时代（国籍）及对作者的评价，这些作者的作品的篇名、出处等。

如：中国现代和当代作家：鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。

如：中国古代诗人、作家：司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。

如:中国古代文学作品及作者：《诗经》、《左传》（左丘明）、《论语》、《孟子》（孟轲）、《韩非子》（韩非）、《史记》（司马迁）、《列子》（列御寇）、敕勒歌、木兰诗。

如：外国作家和作品：安徒生及《皇帝的新装》、都德及《最后一课》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及我的叔叔于勒、马克·吐温及《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》。

考试题型：在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品，在阅读的简答题、分析

题中考查运用小说、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。

学法指导：对小说、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。对作家作品则要联系课文，进行分类比如按作者分鲁迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分别两篇。

按国家分类，按朝代分类，发现唐代诗歌九首，文章三篇，宋代诗歌五首，文章四篇，而汉以前的作品诗歌三首，文章八篇，只有《桃花源记》是晋朝，个别作家作品容易混，如王维王勃都是唐朝，写的诗都是歌颂朋友情谊，不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记，用它把杜少府之任蜀州作者王勃名句：“海内存知己，天涯若比邻”，这么多的内容都包括了。再如南北朝民歌是诗歌，一诗木兰诗一歌敕勒歌。当然还有许多这类小窍门，同学可以自己创造便于记忆。

第二部分 阅读

文言文阅读

知识要点

学习文言文重点主要是文言文的读音，断句，对句意的理解，对精美语段的背诵，对文章内容的要点的概括这五个方面，近年来为了更好的提高文言文的阅读能力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。

学法指导：

1．读准字音：

借助课本(书下注释)和工具书，读准字音。文言文中的生僻字；多音多义字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。这些都是学习的重点。

2、学会断句：

在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。

3．理解句意：

①借助课文注释、工具书理解句意。

②了解古今词义变化，正确理解句意。

③结合上下文理解句意，

4．对精美选段进行背诵

要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次，边读边理解，已有理解内容，才能背得准确。第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。第四，借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有计划地进行反复训练，可以增强记忆。第六，背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。

5、对内容要点的概括

针对文章的内容，一般设问：写什么人，叙了什么事，介绍了什么物品的特点，阐述了怎样的道理，答这些问题，就要逐句逐层逐段理解文章，在阅读方法上是与现代文相同的，文言文虽然因距离我们生活较远，但它的学习是有明确范围的，无论那个知识题，都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气，文言文的成绩就会较好。

第三部分 现代文阅读

了解初中现代文阅读学习的总要求

知识要点

当今，我们生活在一个信息社会，每天都要获取大量的信息，阅读是我们获取信息的主渠道。因此，培养现代文的阅读能力是非常主要的。新课标规定初中学生掌握的阅读能力，归纳起来共6点：

1．阅读一般现代文，能领会词句在文中的含义和作用，现解文章的思想内容。

2．理解文章的思路，理清文章的结构，把据文章的中心。

3．理解文章采用的写作方法，分析这些方法都是为表达内容，突出中心服务的（写作方法的作用）

4．阅读文章，能概括文中的内容，学会表达。

5．能根据不同的文体特点，阅读不同文选体的文章。熟读、背诵基本篇目中的篇和段。

6．能针对文章的内容写发进行评价和创新

学法指导

1．读懂文章

读懂文章的重要标志是：文章写了些什么，写这些内容的目的是什么，作者运用了哪此写法表面文章中心，这些写法对表现中心有何作用。

常见的问题

以偏概念：如概括段意，这段有两层意思，可设题时却只以第一层为段意。

过于笼统：如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点，而设有讲明特点是什么，（正确应是介绍石拱桥的特点是形式优美，结构坚固）

理解不到位：如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。（而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神）

缺乏上下文联系，如设题《背影》“我的泪又流下来了”，“又”字表现了再一次的意思。正确的分析应是联系前文，我看见父母艰难过铁道时，我的泪流出来了，这里是与父亲分别，望着父亲的背影时，我的泪又流出来，表明我对父亲的深爱。

2、 课本为范例，学习掌握阅读方法

我们的课文都已经过专家精选的美文佳作，在思想内容上是健康的，积极向上的，在文章结构上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。

3．阅读能力的基本功训练，体现在“段”上，“段”是篇的具体而结合，一篇文章中涉及到的各种能力，在“段”中都有体现。而“段”短小，易把握；用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。

(1)整体看一遍此段讲述的内容是什么

(2)逐句研究，每句话的大意

(3)研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意。

(4)根据段中的几层之间的关系，总结段意

(5)再看这段为表达这个段意，用了哪此写法

4、学会分析，概括的表述

现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力，还考查学生的表达的能力，而表达能力一直是学生们的弱项，如何分析，概括文章的内容，现介绍几种方法。

(1) 善于利用文章的语句来概括

一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句，利用中心句既简单又准确，如没有中心句，改造重点句，或将其组合，或摘基重点词语。如文中没有明显的语句，那么，用自己的语言组织好后，经过简练再表达。

(2) 分析词语的作用要结合语境

分析词语的作用时，要首先解释这个词，再结合语境看这个词的含义，讲明作用。如“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们并没有存心要打的意思”其中“狡猾”一词在这里表现了儿童的天真聪明，佻皮，突出了我们爱老师的感情。再如“这时候，蔡老师援助了我，批评了我的‘反对派’们，还写了一封信劝慰我，说我是‘心清如水的学生’”。分析“劝慰”的作用。应先解释“劝慰”有劝解，安慰的意思，在这里含有对“我”的关爱和帮助，表现了老师对我的爱。通过以上两个例子可以看出，结合语境实际就是结合这个段的段意。因为作者写文章时，选取的任何词，句都为表现文章内容（段意）服务的。

(3) 分析句子之间的内在联系要结合具体内容

(4) 分析写作方法作用要扣住中心

第四部分：作文

知识要点

1、 了解新课标的要求，

新课标规定的“写作能力要求”能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。在实际考查中，初中作文考试的重要内容大多是写记叙文，因此掌握记叙文的写作尤为重要。

2、了解作文的评分标准

依据大纲对写作的要求，作文评分标准一般从以下三个方面进行给分，第一是书写，要求书写时字迹工整，标点正确，书写格式规范，都符合要求这项一般占作文分的四分之一，约10分左右。第二是内容。要求作文符合题意，中心明确，内容具体。这部分约占作文总分的三分之一，约占20分左右。第三，是表达，要求作文的结构合理，详略得当，语言顺畅，叙述具体、描写议论得当。这部分约占作文总分的二分之一，30分左右。

从评分标准可以看出，中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。

学法指导

1．学会确立中心

确立中心最好的办法是学会列提纲。根据题目的要求，思考作文想说明一个什么道理（即文章的中心），然后再考虑选那些材料来写，确定详略，再安排结构，将这个提纲写好后，再二次审题，看自己的提纲是否符合题目要求，如有差误，有时修改（避免成文后才再改，已经来不及了）确得文章能扣题，符合题意。

2．学会恰当地运用描写、议论等表达方式。

作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写，如合作一文，详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事，那么，你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可，而与中心无关的内容，就可以简单几句话略写，甚至不写。

在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，一般出现在开头、结尾。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用。要注意的问题是：议论的语句一定要缘事而发，针对记叙的内容，或谈它的意义，或揭示其规律，或表明自己的态度。

3．注意的几个问题

①要有语言的储备库

作文平时要多读书，好的文章要背下来，精彩的词句段应抄下来。

②要有语言的实践训练

平时应加强写作的片段练习，比如仿写续写改写缩写扩写

③要精写和多写相结合。

好文章不是写出来的是改出来的；勤动笔，以我手写我心 怎样写应试作文

1、按题目要求作文

我们平时作文，是为了练习写作，提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平，接受选拔。应试作文为了防止“虚构”，，它的题目和平时作文必须有所区别；为了叫绝大多数考生都有话可说，它的题目不能太偏，为了公平评判考生的成绩，它还有一套详细的评分标准。因此，必须在审题上下一番功夫，搞清楚题目的要求，严格的按题目的要求作文。不按题目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到较高的分数，有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似，也不能照搬平时的作文，也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思，严格按题目要求来写。

2、把开头结尾写好

我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法，应试作文当然都可以使用。但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头，因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨，因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。

3、把话说明白

有的同学作文时喜欢推敲字句，这在平时当然很好。但应试作文时间有限，字斟句酌反而束缚住自己，妨碍思路的展开。有人一拿起笔就端起作文的架子，很简单的一句话，写起来也要绕几个弯子。这样的文章看起来到觉得别扭，不如写大白话，怎样想，就怎样写。

4、注意分段

有的同学爱写三段的文章，开头一小段，结尾一小段，中间一大段。这样的文章显得层次不清，因为所有的内容都挤在第二段里了。可以把中间的那一大段再分成若干小段，这样，就显得层次清楚了。

5、把每段的第一句写好

每段的首句，仿佛人的眉目，把这句写好了，每清目秀，整个段落都显得精神。每段的第一句写成什么样最好呢？按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容，他能在每段之首找到中心句，阅读我们的文章就非常便利了。

6、卷面上尽量少修改

文章某处改动一下是难免的，但改得多了，会影响卷面整洁。实在非改不可，也要使用标准的修改符号，切记“涂鸦”。另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁。

如何学好语文？

学好语文关键在于积累。

语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。一位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他看见菜单上的菜名起得很有意思，就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在。其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。记些什么？可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下突发的思维灵感，可以记下独特的事件等。我们不一定要这样做，但起码应养成一个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。

第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。

第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。

第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。

以上是本人学习语文方法的简单归纳，愿我们能在互相交流中共同提高。

如何学好初中语文？

语文学习分四大部分

第一部分：语文基础知识

语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。

知识要点

一、字

1．字音：

汉语拼音规则，及容易读错的字。

掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。这些字分别是：

(1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则

(2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则

(3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则

(4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。

除此之外，再注意拼写的隔音符号，皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。

2．字形：

注意形近字与同音字之间的区别。

大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有同学作文中常见的错别字。一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。

学法指导

1、养成查字典的好习惯

2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正

3、还可以进行形似字，同音字的组词练习。

二、词

知识要点

应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。

①词的本义与语境不同的词。

②近义词的辨析：结合语境选择恰当的词语。

③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生的变化后词的感情色彩。

学法指导

1．每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。

2．在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容，

3．书下注解及课后练习的词语部分应是重点

4．学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。

5．将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作。

三、句

知识要点

（一）语法

应掌握短语、单句、复句这三方面知识

短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓

单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件

学法指导

近年来由于淡化语法知识，有的同学以为语法不用学了，其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的。运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。

1．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。

2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。

①[状语] （定语） 主语|| [状语] 谓语 （定语） 宾语 ＜补语＞

注意：表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。

②巧用结构助词“的”“地”“得”

“的”字前一般是主语或宾语的定语。

“地”字前一般是谓语的状语。

“得”字后一般是谓语的补语。

3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。

有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。

既又也还表并列，不是而是别记错；

不是就是是不是，或者要么表选择；

不仅不但表递进，而且并且更还也；

虽然但是为转折，尽管可是加可却；

因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表假设。

4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解。因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务。

（二）标点

知识要点

1990年3月，国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出：“标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语的性持和作用。因此，必须重视标点符号的使用。”

《标点符号用法》中列了16种标点符号。下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号：

句、逗、顿，分、冒、问，感叹号；（7种）

引、括、省，破、连、名，还有间隔和着重。（9种）

（其中“名”指书名号和专名号）

学法指导

在作文中能否正确运用标点符号。这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作文中标点扣分校多的地方。另外冒号、引号也常易出错，

如：①我说：“你来，他不来。”

②“你来，他不来。”我说。

③“你来”，我说，“他不来。”

这类的题型，几乎每年都会考查，同学们复习时一定要注意。同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。

（三） 修辞：

知识要点

应掌握三个方面知识，

1、八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问；

2、了解常见的八种句式：主动句，被动句，肯定句，否定句，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，会根据表达的需要选择使用句式；

3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。

学法指导：

在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的运用能力。

文体知识：

包括四部分：记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。

1．记叙文

知识要点：

①要素：时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果

②人称：第一（我）、第二（你）、第三（他，他们）

③顺序：顺叙、倒叙、插叙

④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。

⑤详略：与中心有关内容详写，要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。

2．说明文

知识要点：

①对象特征：事物的特征，事理的本质。

②说明的条理：层次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

③说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。

3、议论文

知识要点：

①论点：作者对所论述问题的见解和主张。

②论据：用来证明论点的事实和道理。

③论证：论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）。

4、应用文

知识要点：

要重点了解几种常见应用文的格式。

(1)书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信

①标题：一般情况下，书信无标题（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。）

②称呼：第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。

③正文：第二行空两格写正文。转行，顶格写。如果内容较多，可以分段。

④结尾：结尾要写祝愿或表示敬意的话，“祝”“此致”等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写。“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。

⑤署名和日期：在信文的右下方，分两行写。前一行署名，后一行写日期。署名的前面，可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。

⑥填写标准信封

在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。

在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。

在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。

在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。

在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。

(2) 通知

学法指导

对文体的知识既要掌握（不能死记硬背）又要运用，重点在运用这些文体知识，解决阅读、写作中心问题。具体指导结合现代文的阅读与写作。

三、文学常识

包括，小说、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

1． 有关小说、散文、诗歌

2． 知识要点。

小说

①特点：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。

②分类：短篇小说（含小小说），中篇小说，长篇小说。

③要素：人物形象，故事情节（开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有尾声），人物活动的具体环境。

④描写人物的方法：正面描写：外貌、语言、行动、心理描写；侧面描写。

散文

①特点：散文（狭义）是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。

②内容：或状物，或写景，或记人记事，所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。

③形式：从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式；在结构和行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散；语言精练优美，富有特色。

诗歌

①特点：偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵，句子大

体整齐，富有节奏感和音乐美。

②体裁：诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。

从文学角度看，诗歌世括诗、词、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体。传统诗体中，有古风（也叫古诗、古体诗，和近体诗相对）与近体诗（包括律诗、绝句）之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗）之分。现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫自由诗、现代诗，是“五·四）”以来产生的白话诗。有押韵，有的不押韵），民歌，散文诗。

从内容角度看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。

3．有关作家作品方面

知识要点

对基本课文涉及的下列重要作家作品，要能够准确记住（不能写错别字）作者的姓名、所处的时代（国籍）及对作者的评价，这些作者的作品的篇名、出处等。

如：中国现代和当代作家：鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。

如：中国古代诗人、作家：司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。

如:中国古代文学作品及作者：《诗经》、《左传》（左丘明）、《论语》、《孟子》（孟轲）、《韩非子》（韩非）、《史记》（司马迁）、《列子》（列御寇）、敕勒歌、木兰诗。

如：外国作家和作品：安徒生及《皇帝的新装》、都德及《最后一课》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及我的叔叔于勒、马克·吐温及《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》。

考试题型：在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品，在阅读的简答题、分析

题中考查运用小说、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。

学法指导：对小说、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。对作家作品则要联系课文，进行分类比如按作者分鲁迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分别两篇。

按国家分类，按朝代分类，发现唐代诗歌九首，文章三篇，宋代诗歌五首，文章四篇，而汉以前的作品诗歌三首，文章八篇，只有《桃花源记》是晋朝，个别作家作品容易混，如王维王勃都是唐朝，写的诗都是歌颂朋友情谊，不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记，用它把杜少府之任蜀州作者王勃名句：“海内存知己，天涯若比邻”，这么多的内容都包括了。再如南北朝民歌是诗歌，一诗木兰诗一歌敕勒歌。当然还有许多这类小窍门，同学可以自己创造便于记忆。

第二部分 阅读

文言文阅读

知识要点

学习文言文重点主要是文言文的读音，断句，对句意的理解，对精美语段的背诵，对文章内容的要点的概括这五个方面，近年来为了更好的提高文言文的阅读能力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。

学法指导：

1．读准字音：

借助课本(书下注释)和工具书，读准字音。文言文中的生僻字；多音多义字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。这些都是学习的重点。

2、学会断句：

在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。

3．理解句意：

①借助课文注释、工具书理解句意。

②了解古今词义变化，正确理解句意。

③结合上下文理解句意，

4．对精美选段进行背诵

要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次，边读边理解，已有理解内容，才能背得准确。第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。第四，借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有计划地进行反复训练，可以增强记忆。第六，背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。

5、对内容要点的概括

针对文章的内容，一般设问：写什么人，叙了什么事，介绍了什么物品的特点，阐述了怎样的道理，答这些问题，就要逐句逐层逐段理解文章，在阅读方法上是与现代文相同的，文言文虽然因距离我们生活较远，但它的学习是有明确范围的，无论那个知识题，都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气，文言文的成绩就会较好。

第三部分 现代文阅读

了解初中现代文阅读学习的总要求

知识要点

当今，我们生活在一个信息社会，每天都要获取大量的信息，阅读是我们获取信息的主渠道。因此，培养现代文的阅读能力是非常主要的。新课标规定初中学生掌握的阅读能力，归纳起来共6点：

1．阅读一般现代文，能领会词句在文中的含义和作用，现解文章的思想内容。

2．理解文章的思路，理清文章的结构，把据文章的中心。

3．理解文章采用的写作方法，分析这些方法都是为表达内容，突出中心服务的（写作方法的作用）

4．阅读文章，能概括文中的内容，学会表达。

5．能根据不同的文体特点，阅读不同文选体的文章。熟读、背诵基本篇目中的篇和段。

6．能针对文章的内容写发进行评价和创新

学法指导

1．读懂文章

读懂文章的重要标志是：文章写了些什么，写这些内容的目的是什么，作者运用了哪此写法表面文章中心，这些写法对表现中心有何作用。

常见的问题

以偏概念：如概括段意，这段有两层意思，可设题时却只以第一层为段意。

过于笼统：如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点，而设有讲明特点是什么，（正确应是介绍石拱桥的特点是形式优美，结构坚固）

理解不到位：如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。（而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神）

缺乏上下文联系，如设题《背影》“我的泪又流下来了”，“又”字表现了再一次的意思。正确的分析应是联系前文，我看见父母艰难过铁道时，我的泪流出来了，这里是与父亲分别，望着父亲的背影时，我的泪又流出来，表明我对父亲的深爱。

2、 课本为范例，学习掌握阅读方法

我们的课文都已经过专家精选的美文佳作，在思想内容上是健康的，积极向上的，在文章结构上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。

3．阅读能力的基本功训练，体现在“段”上，“段”是篇的具体而结合，一篇文章中涉及到的各种能力，在“段”中都有体现。而“段”短小，易把握；用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。

(1)整体看一遍此段讲述的内容是什么

(2)逐句研究，每句话的大意

(3)研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意。

(4)根据段中的几层之间的关系，总结段意

(5)再看这段为表达这个段意，用了哪此写法

4、学会分析，概括的表述

现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力，还考查学生的表达的能力，而表达能力一直是学生们的弱项，如何分析，概括文章的内容，现介绍几种方法。

(1) 善于利用文章的语句来概括

一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句，利用中心句既简单又准确，如没有中心句，改造重点句，或将其组合，或摘基重点词语。如文中没有明显的语句，那么，用自己的语言组织好后，经过简练再表达。

(2) 分析词语的作用要结合语境

分析词语的作用时，要首先解释这个词，再结合语境看这个词的含义，讲明作用。如“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们并没有存心要打的意思”其中“狡猾”一词在这里表现了儿童的天真聪明，佻皮，突出了我们爱老师的感情。再如“这时候，蔡老师援助了我，批评了我的‘反对派’们，还写了一封信劝慰我，说我是‘心清如水的学生’”。分析“劝慰”的作用。应先解释“劝慰”有劝解，安慰的意思，在这里含有对“我”的关爱和帮助，表现了老师对我的爱。通过以上两个例子可以看出，结合语境实际就是结合这个段的段意。因为作者写文章时，选取的任何词，句都为表现文章内容（段意）服务的。

(3) 分析句子之间的内在联系要结合具体内容

(4) 分析写作方法作用要扣住中心

第四部分：作文

知识要点

1、 了解新课标的要求，

新课标规定的“写作能力要求”能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。在实际考查中，初中作文考试的重要内容大多是写记叙文，因此掌握记叙文的写作尤为重要。

2、了解作文的评分标准

依据大纲对写作的要求，作文评分标准一般从以下三个方面进行给分，第一是书写，要求书写时字迹工整，标点正确，书写格式规范，都符合要求这项一般占作文分的四分之一，约10分左右。第二是内容。要求作文符合题意，中心明确，内容具体。这部分约占作文总分的三分之一，约占20分左右。第三，是表达，要求作文的结构合理，详略得当，语言顺畅，叙述具体、描写议论得当。这部分约占作文总分的二分之一，30分左右。

从评分标准可以看出，中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。

学法指导

1．学会确立中心

确立中心最好的办法是学会列提纲。根据题目的要求，思考作文想说明一个什么道理（即文章的中心），然后再考虑选那些材料来写，确定详略，再安排结构，将这个提纲写好后，再二次审题，看自己的提纲是否符合题目要求，如有差误，有时修改（避免成文后才再改，已经来不及了）确得文章能扣题，符合题意。

2．学会恰当地运用描写、议论等表达方式。

作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写，如合作一文，详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事，那么，你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可，而与中心无关的内容，就可以简单几句话略写，甚至不写。

在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，一般出现在开头、结尾。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用。要注意的问题是：议论的语句一定要缘事而发，针对记叙的内容，或谈它的意义，或揭示其规律，或表明自己的态度。

3．注意的几个问题

①要有语言的储备库

作文平时要多读书，好的文章要背下来，精彩的词句段应抄下来。

②要有语言的实践训练

平时应加强写作的片段练习，比如仿写续写改写缩写扩写

③要精写和多写相结合。

好文章不是写出来的是改出来的；勤动笔，以我手写我心 怎样写应试作文

1、按题目要求作文

我们平时作文，是为了练习写作，提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平，接受选拔。应试作文为了防止“虚构”，，它的题目和平时作文必须有所区别；为了叫绝大多数考生都有话可说，它的题目不能太偏，为了公平评判考生的成绩，它还有一套详细的评分标准。因此，必须在审题上下一番功夫，搞清楚题目的要求，严格的按题目的要求作文。不按题目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到较高的分数，有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似，也不能照搬平时的作文，也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思，严格按题目要求来写。

2、把开头结尾写好

我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法，应试作文当然都可以使用。但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头，因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨，因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。

3、把话说明白

有的同学作文时喜欢推敲字句，这在平时当然很好。但应试作文时间有限，字斟句酌反而束缚住自己，妨碍思路的展开。有人一拿起笔就端起作文的架子，很简单的一句话，写起来也要绕几个弯子。这样的文章看起来到觉得别扭，不如写大白话，怎样想，就怎样写。

4、注意分段

有的同学爱写三段的文章，开头一小段，结尾一小段，中间一大段。这样的文章显得层次不清，因为所有的内容都挤在第二段里了。可以把中间的那一大段再分成若干小段，这样，就显得层次清楚了。

5、把每段的第一句写好

每段的首句，仿佛人的眉目，把这句写好了，每清目秀，整个段落都显得精神。每段的第一句写成什么样最好呢？按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容，他能在每段之首找到中心句，阅读我们的文章就非常便利了。

6、卷面上尽量少修改

文章某处改动一下是难免的，但改得多了，会影响卷面整洁。实在非改不可，也要使用标准的修改符号，切记“涂鸦”。另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁。

话题太大了，简单的说就是培养正常的阅读取向，用读小说的方法读小说，读散文的方法读散文，读诗的方法读诗，而不是用读实用类文本的方法读戏剧，具体方法可参加王荣生国培计划系列。

感谢悟空问答的邀请。

如何学好写古诗，并非如问题的副题所说，会写文言句子，就等同于会写古诗。

如何学好写古诗，从方法，格式，技巧等因素来说，有太多关于这方面的书籍和讲座。也可以百度查询，探寻的途径很多。

在这里，不再搬运。仅就个人在学习实践的过程中，一点点心得和体会，与大家交流分享。

引玉之砖，管窥之见。

不喜勿喷，取长补短。

一：好诗皆宜唱

初学者也好，深谙此道者也罢。写出来的作品，首先要让人看得明白，看得懂所表达的内容。

白居易写诗念给老婆婆听。是老婆婆精于此道，还是白居易故弄玄虚，哗众取宠呢？很显然，是白居易对于好诗皆宜唱的理解，深入骨髓。

治学严谨，抽丝剥茧般的去深究，直到明白通透。这是一种求学治学的精神。在此基础上，深入浅出。千锤百炼之后，写出来的作品，读起来朗朗上口，一目了然。

这些耳熟能详的经典，没有谁看不明白。简单如白话，蕴含的，除了工夫在诗外的提炼，对于文字的把控和驾驭之外，没有丝毫的炫技和故作高深。

二：我笔写我心

言为心声。文为载体。

不论是古体还是新体，都是一种表达。为什么写，写的是什么？

表情达意状物，我笔写我心。

有了灵魂，再看皮囊。

写景的，你就用你自己的视角，去描绘你之所见。风景在你眼底笔下，在触动你心灵的那一刻，你，就是风景。一花一草，就在那一瞬间，是你的世界，是你的天堂。

写情，也是如此。酸甜苦辣，悲欢聚散。那一刻的情绪，都在你的笔端。断章取义，生搬硬套不来。难道，你的情绪，也是模仿来的？所以，你写的好不好，首先看你写的东西，是不是你自己的。

这个世界千奇百怪。你，却是独一无二的，不一样的烟火。

张爱玲那么才华横溢，那么孤傲。却在遇见胡兰成之后，写出了自己内心深处的，对于爱的甘愿和卑微。

三：师古再出古

个人喜爱文字。在今日头条和其他网络平台，都玩过文字类的诸如诗词对联等。

很多时候，迷惑不解。竟有那么多的文友，把自己当做大家大师一般，追求一些形而上的东西。

人云亦云，人写我写。东拼西凑之后，所看到的，是经典传承，是百度。看不见他自己。

更有甚者，自以为学了点皮毛，硬生生的把自己当成了承前启后的栋梁，发出黄钟大吕之声。

指责这个不合规，那个又逾距。对照着一些简单的工具书，削足适履。

在他们的文字里，看不到具体的主旨内容。驴子拉磨，原地踏步式的，画虎不成反类犬。

不要邯郸学步，东施效颦。

写出你自己。释放你自己。

不敢言技巧，我亦是学生。

个见粗鄙，其心率真。

恭请师长们斧正并包涵。期待大家的各抒己见。

附拙作一首，以期引玉。

腰板成弓从不怨，

披星戴月操劳。

积劳成疾患三高，

次生诠大爱，

虽苦乐陶陶。

儿在他乡娘挂念，

怎堪山水迢遥。

年来话语渐唠叨，

声声多保重，

让我泪滔滔。

______写在 2018年母亲节 词林正韵 第八部韵

感谢今日头条，感谢悟空问答。

小学阶段多看课外书，打好基础。

初中阶段课外书和做试卷相结合。

高中阶段多刷题。

只要有好的立意，平仄都可以不要，李白诗有这方面的例子。

学写诗,首先就要多多看诗,由看到品,由品到析〔分析〕,最后才是写。

我建议:第一步首先需要学习格律，因为这是最基本的，可以买一本简明诗词格律看看，还要有本平水韵，因为这本是查韵脚的工具书，另外再买一本《笠翁对韵》，这本是学习对仗的启蒙书，这样差不多就能学会作诗词了，但最重要的还是自己勤加练习。

学好语文就是要我们把拼音基础知识掌握牢，掌握牢过后还要阅读，必须跟上。

怎样写一首现代诗

一首诗的诞生总是令人焦灼不安，欲所言却又无所言，有所感却又循无所迹。仿佛夜空一道闪，照亮只是一瞬。令人迷醉的情人就站在那里，伸出手却被一道道有质无形的门阻隔。每靠近她一些，她都无情的后退。她仿佛住在一个魔镜里，吸引有心人前往，最终也多是观望一眼而已。

就是这一眼，相互间的爱恋已经产生，一生的情缘也就定格在须臾间。可是，心心相印的情人如果不能再近一步，失之交臂也是可能。没错，在字句和诗人的互动中，诗已经孕育，但若想诗歌诞生，还需等那明亮的事物在心中落下。这期间不能有任何杂念，任何多余的动作都会引来无端猜忌。你将面对一个一会儿理性一会儿感性的人。

所谓现代诗，就是自觉的运用现代诗歌修辞方法和技巧写成的自由体诗。下面让我们看看，诗作者是怎样来写一首诗的。

一首诗在诞生之初，可能就在空气里飘着，它包围着你。直到你回眸一视，相遇毋须多言。在那些日子，你会经常遇见它，它给你困扰，给你慌惑，给你牵挂，给你勇气。你能感觉到周围都是它的影子，就飘在空气中，须臾不可分离。

那么，既然两情相悦，如何与她情定终身？第一句（中心句，作者遇到的第一句，它可以在一首诗的任何地方）很重要，重要到一首诗都为它牵引。这就是切入点，或曰入题，入题的方式方法决定一首诗的成败。你不得不小心谨慎，女王是个仪式感很重的人，她不轻易登临你的门，除非你把一切都准备好，否则她将无视你。

爱情

明亮的事物从心中升起，

然后慢慢落下，抽出哀怨的长笛。

它发出的声音不是很大，

但足以致命，幽曳令人神伤。

或许你不该拿出你的笛子，

你试着把它放下，无及于事。

它只是有形无质的虚无，

你不能把你的心放下。所以，

那笛声幽曳，足以令人神伤。

那明亮的事物不会落下，

直待你屈从的那一刻。

写这首诗时，先入脑海的就是：明亮的事物从心中升起。在傍晚，看着月亮东升，这一意象瞬间留存，并抓住我们。赶紧把它写上，稍微迟钝它就会遛走。这一句也奠定了本诗的基调，它偏重哲理，这是一首哲理诗。它试图诠释爱情的情感力量。

明亮的事物，是一种虚指，恋爱过的人会情感带入，知道那是什么，却又不可描述。它牵扯你的神经，让你一刻不得闲，这种九转百回的体验，付诸文字太难。也只有现代诗歌才能模糊的表达此类情感。

小孩子在刚学说话时会说：我想吃那。小孩吃过很多东西，他在说吃那时他明白那的所指，只是父母蔫了：那是什么呢？孩子的话太抽象了，抽象到那符号本身都不存在，依附于符号的语言也不存在。如果孩子不能说出＂那＂的具体形态，继续坚持吃那的话，可能要挨巴掌了。（小孩不能打）。

小孩坚持用模糊表达模糊（这是每个女人都善长的，让人抓狂的谜题），并非一无是处。诗歌作者要是能恰当的加以应用，写诗也基本入门了。诗歌最忌悔有话直说，非陌生化处理的语言聊无生趣。语言看似柔弱无力，实则是人类最强大的工具之一。现在假定小孩要吃苹果，父母会欣然应允。也就是说，只要＂苹果＂两个字，就足以抵消父母可能的暴力。

这也说明陌生化是有底限的，过于陌生的陌生，使人如坠五里雾中，会使诗歌陷入神秘主义。小孩要是不提“苹果”两字，也需要说出圆的，红的，甜的，并配合肢体语言，还要说出上次在哪儿吃过，父母也就会明白。因为孩子在上下文中把主要特征已经说清，父母会在和孩子共同的经历中提取有用片段，“哦，原来是苹果！”

明亮的事物，也应用了陌生化模糊化这一原则。在我们心里，向晚的明火虫，蛋糕上的一只蜡烛，夜空的月亮，火箭升空时的尾焰，居室里的LED灯泡，都是明亮的实实在在的事物。假使把原诗写成：月亮从东方的天空升起/然后慢慢的落下/抽出哀怨的长笛/……那月亮不会落下/直待你屈从的那一刻。

这样处理，诗的意义将被限定，艺术表现也弱了许多。反之，当我们看到“明亮的事物时”，大脑会依据经验，自动脑补场景，调动读者一同再创作这首诗。另外，月亮等意象都是人们熟知的，明亮的事物则相对陌生且趋向个人意象。事实上，联系上下文后，发现明亮的事物指向不一，它更多的隐喻了爱情，也可能在以诗论诗。既，明亮的事物可能是月亮，流萤等，也可能是诗歌诞生的一瞬间体验，更是爱情。爱情是所有人类情感中最难表达和达成的一种感情，也只有诗歌这种高度凝炼的语言才能有所接近。

现代诗歌的逻辑自洽往往比较内在，意象之间也注重内在联接，内在联接使一首诗更具诗意，也使得这类诗区别于那类诗。注重内在的逻辑，内在的联接，是现代诗歌的显著特征。你不在心底爱一个人，你不会和她过一辈子。心灵相交的两个人，不在意你用了什么词语，就能明确知晓对方的心意。没有什么能比精神的愉悦更让人愉悦。

一座精美的城堡建成以后，参观的人只需要享受这美就可以了，不必了解建造过程，用了什么材料，花了多少钱。但对其他建筑师来说，需要了解。有的建筑师只要一张图纸，有的建筑师还要了解材料，工程造价等。

可是诗歌不能与之完全类比。一首诗歌在完成之前，没人知道它的模样，它没图纸可依。具体作者调动了哪些有用的东西来完成这件事，因人而异。其中，情感，哲学观，个人字库，符号，修辞，技巧等，必不可少。当灵感送来第一句诗后，其它诗句会源源而来。你只需让意象跟随意识，让它随意流淌。甫一完成，趁未凝固，修辞混然天成时，名动形副也各安其位。冗余的拿掉，欠缺的补上，直到它改不动，直到它完全凝固在时空中，脱胎为一个明亮的事物。

一首诗就是这样，作为独立的个体站在作者面前，从此和诗人相看两不厌。诗歌在完成之前是已经完成的，即她本来在时空的某处冲诗人眨眼，她的美只向爱她的人展示，她的心也只有爱她的人才能抓住。诗歌一旦完成，同样作为语言的奴隶，和诗人关系平等。甚至它会成长，像一位知性美女，在时光的不同阶段展现不同自我，毋须担心光阴流转。

一首好的诗歌不应该轻视读者的智商。市面上的白话诗，利用扁平化的小说语言，事无巨细交待的清清楚楚，不给读者想象的空间。久而久之，读者的智力难免日益下降，有人帮忙思考，何必再费脑力思量呢。这种现象长此下去，流毒深远，对文化伤害很大。诗歌是拔高心智治愈心灵的艺术，是坚守心灵底限的文学，我们要善加对待。

简单的分析下这首诗，更有助于理解这首诗的写法。一，明亮的事物从心中升起，……那明亮的事物不会落下。后一句已发展变化，意义稍微不同，后一句意义更加丰富。另外，重复的词句也深化了情感表达。第一句对于自身所指之物构成隐喻，后一句在上下文中发展出象征意味，修辞得以成长，内容得到延伸。二，长笛在文中多次出现，每次包含意义不同。笛声在人心中往往和爱情，思念等相关。多次重复也为了加重情感色彩，为了攫取人心。笛子和文字，同属于符号。参考一理解。三，它只是有形无质的虚无，你不能把你的心放下。这类句子是一种逻辑悖论，在哲理诗中常用。

诗歌不是现实，它是一种远比真实还真实的真实。语言不是真实，但它代表真实行使权力欲望。我们得小心成为语言的傀儡。

不是努力就能学习好！努力也要有效率才行。你那个是学习没有效率！

怎么提高学习效率呢？

经验一：

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。

经验二：

学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。

如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。

作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。

评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上"，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"。

经验三：

学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？

第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。

另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。

经验四：

很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：

一、每天保证8小时睡眠。

晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

二、学习时要全神贯注。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。

三、坚持体育锻炼。

身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？

四、学习要主动。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

六、注意整理。

学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。

【总结】

学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。

学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。

可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。

提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养.对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"

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提高学习成绩是我们很关心也很重视的一个目的和希望，如何实现这一点，首先让我们对学习行为做一下基本的了解和分析。

构成学习行为的两方面是学习环节和学习秩序，环节是针对“点”的事情，秩序是针对“线”的事情，我们通过“点”和“线”的完美结合来解决各个学习单元的问题。而学习方法就是学习环节和学习秩序的不同组合，换句话说，把握好学习环节和学习秩序就可以得到有效率和效果的学习方法。很显然，做一件事情没有科学的方法是不可能达到目的的。

让我们去想象一下“如何炒一盘可口的土豆丝”。显而易见，保证正确烹饪的程序和完美的烹饪环节是成功的关键。大家都知道，如果炒菜的顺序不对，比如先放土豆后放油，那最后的味道真是不敢想象，即便炒菜的先后程序没有错，但要是土豆丝切的大小不匀或是忘了放盐，或者盐放的多了或少了，那么这道菜最终的味道也是不敢恭维的！

我们不仅关注如何设计合理的学习秩序，也同样关注如何有效地完成学习环节。而学习习惯则是学生进入学习状态通常会有的意识和行为，也是一种固有的学习环节和学习模式。

为了更好地说明这个问题，让我们从一顿早餐说起。

母亲要给孩子和丈夫准备一份简单的早餐,早餐的内容是煮鸡蛋、馒头、小菜和米粥。当她进了厨房，先把馒头放在笼屉里和水一起热上，然后淘米；在等水开的时候，把切好的蔬菜凉拌了放入盘里；水开了以后，把米放进锅里。差不多粥熬了一半的时候，把洗干净的鸡蛋放入粥里。就这样大约20分钟的时间，一份简单的早餐就做好了。

另外一个主妇也要准备这样的早餐，不过她是先淘了米，然后热水，等水开了后，再把米放到锅里，等粥熬好以后，才开始切菜，等凉菜拌好后，就又开始热水蒸馒头，等馒头蒸热后，又把鸡蛋煮上……不用我说，您一定知道这份早餐来的是多么不容易。

在这个案例中，我们还没有特意强调时间的危机感，只是说明了在结果相同的情况下，操作顺序不同，工作效率也不同。而当时间成为关键因素，后果可能就是不能完成。

可以看出来，不同的设计，将导致结果和效率的不同，为什么许多上了初一的学生在面对比小学更多的功课时，往往会手忙脚乱，疲于应付，就是由于没有具备很好地安排管理学习的能力而造成的。所以，秩序不仅是决定是否能够正确实现目标的基础，也是保证是否高效率地完成目标的决定因素。

做所有的事情都要有一个合理的安排和方法才能达到目标，而目标是否可以完好实现一定是通过工作程序和工作环节来保证的。所以炒一盘好菜需要方法，想取得优异的学习成绩更需要方法。决定学习方法的好与坏就要看学习环节和学习秩序否科学、合理。

一个合理的学习秩序不仅是达到学习目标的必备条件，也是提高学习效率的重要措施。而学习秩序设计的不理想，则可能完全不能实现目标。

还拿那顿早餐为例，如果米没有淘净，稀饭会不干净，影响食欲；如果蔬菜没有切开，这会很难下口。

如果学习环节有一块出现问题，那么就直接导致不可预计的灾难，通常学习环节主环节有听课、作业、复习等。

由主环节派生的环节是从属环节，由听课而产生了从属环节是预习环节，通常我们将其放在听课之前；由作业而产生了回忆及检查环节；由复习而产生了总结归纳环节。

而无论是主环节还是从属环节，只要有一个环节没有做好，都会对学习效果产生不利的影响。

人类行为的形成发展需要按照一定的时间、一定的顺序来出现，就像一道完美的菜肴不仅需要适当的烹饪时间和正确的顺序，而且需要合适的配料。对于学习来说也是一样的。老子讲“治大国如烹小鲜”，讲的就是这个道理，只要讲究、重视方法和秩序，治理国家这样的大事和做一道小菜一样容易做好。所以面对学习这个问题，我们更可以说：学好亦如烹小鲜。

本章中我们将对如何做好每个学习环节及安排好学习秩序做详细的说明和规定。如果您和您的孩子能够按照本书的要求做的话，我想他们学习成绩的提高是指日可待了。

做好每个学习环节和科学地安排学习秩序和学习方法，而对学习方法产生根本影响的因素是学习品质。而学习品质的优劣需要通过学习行为、学习方法来表现，学习品质的养成则受生活品质的影响最大。

良好的生活品质训练可以使孩子们获得对生活和学习正确的认识、积极向上健康的态度，充满责任心和爱心，有强大的意志力和自制力，这些都为学习习惯和作风的养成打下良好的基础。对学习的科学正确认识有助于学习方法的养成，学习能力对学习行为的顺利进行提供了保证。

我们可以这样说，学习成绩不理想的学生在学习方法方面100%的存在不同程度的问题，造成这样的结果是由于生活品质、学习品质、个性因素三方面存在严重不足，而主要责任人就是家长！

对生活品质、学习品质、个性因素影响最大并起决定性和关键性作用的因素是家长开展家庭教育的能力，其次才是环境因素。虽然家长在后一方面一般是无能为力的，但它与家庭教育对孩子的作用相比要小得多。

所以解决学生的学习问题，我们不仅要真正掌握科学的学习方法，还需要对影响学习方法的三大因素做分析和研究。为了保证这一切的顺利进行，需要家长认真思索是由于自己的什么不足而造成这些方面的缺陷和失败。

我们前面谈过，构成学习行为的两方面是学习环节和学习秩序。正是由于学习环节或秩序操作不当，才使孩子在相同的教育背景、差不多的家庭条件以及没有明显差距的智商的情况下，学习成绩有着天壤之别。究其原因，关键是由于在学习的过程中，没有能根据学习本身的要求和规律正确地进行，从中导致了时间的浪费、效率的降低，这就是学习成绩不佳的最根本原因。

还有一种情况是，有的学生本来抱着很努力的态度去学习，这种缺乏方法的努力最终当然不会给他带来所希望的成绩，所以自己的信心逐渐受到打击，再加上家长不当的干预，对学习势必产生焦虑、厌恶和反感，使学生对学习愈发感觉痛苦和烦恼。这样的情绪始自学习，但却蔓延到生活的各个部分。由学习的不理想转化为对生活的失望和痛苦，是很多学生心态的典型表现。所以，不会学习，意味着不会生活。不会学习，也不可能有真正意义上的幸福生活。

要想成为一名成功的家长，首先应该知道在指导孩子学习前，自己是否对学习有足够准确和深入的理解，应该明白只有把握好学习环节和学习秩序才可以得到有效率和效果的学习方法。本章谈的内容主要是关于学生在学习中需要经历的环节以及如何安排学习秩序。希望这些概念可以真正地植入你的思想中，只要认识到了并按照要求做到了，相信会让孩子的学习效率有一个飞跃的。在此，我们希望家长通过本章的学习，可以更有针对性地调整孩子在学习方法上的不足。当然，如果孩子有兴趣的话，最好也建议孩子阅读。

我们认为，一个学生通常的学习环节主要有以下部分组成。主要环节指作业环节、预习环节、复习环节、考试环节等,从属环节包括改错环节、检查环节、回忆环节等。如何保证学习效率就需要合理地把以上环节安排得当，也就是学习秩序的问题。

最后,祝你成功!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

如何学好语文是个老生常谈的问题，我建议从以下几方面着手：

1 字词句是基础。字和词是构成句子的基本单位，必须能读会写，必须积累大量的词汇，这些在平时的语文课上就可以获得，关键是落实。

2 多读多背是培养语感的最好途径，而语感是学习语文最重要的因素。语感这种东西说不清道不明，很多情况下是自然流露出来的，语感的培养在于多读和多背。对于课本上的诗词、好句好段、名言警句等都要求读熟背诵。

3 大量的课外阅读是提高语文成绩的不二法宝。阅读是一个潜移默化的过程，不要指望很短的时间就有效果，要耐得住寂寞，静得下心来。阅读也不要拘泥于某个类型，要多要杂，童话、武侠、漫画、网络小说、经典名著、古典文学、唐诗宋词元曲明清小说都可以，一旦养成了看书的习惯，语文想不学好都难。

4 对于语文考试，不要有畏惧心理，语文考试的主要内容就是阅读和写作，你就把考试当做平时看书一样就可以，只不过是带着问题看书。语文的阅读题一部分在在文中，一部分在文章之外，就像作诗一样，功夫是在诗外的。听老师讲题时，要注意听老师的思路和方法。

5 作文的提高除了跟大量读书以外，还与练笔有关。平时老师讲作文时，要注意听讲，注意写作的技巧，这在考试作文中还是有效果的。平时在看书过程中，要养成写读书笔记的习惯，把看书以后的感想写一写，不一定要写很多字，有时候一句话也行。比如，你读到哪句话，哪个情节了，觉得对你有触动，就可以写下来。长期坚持下去，一定有收获。实在觉得没啥写的，摘录些好词好句也行。

诗是情感的宣泄，有情感的诗，才会感人，引起共鸣，格律学好有难度，亦不难，无格律有情感的《乡愁》，一样很感人

作为一个具有三十多年教龄的中学语文老师，对于如何学好语文这个话题，想说一点自己的体会。

首先，要学好语文，必须有广泛的阅读量，大量阅读中外古今的名篇名作，大量积累词汇，积累名家们对各种描写对象的写作方法，总之，广泛阅读，是学好语文的基础。提示，这里的广泛阅读，不包括现下的那些网络写手的文字，在下愚见，那些东西是学好语文毫无意义。

其次，读万卷书，行万里路。这里的万里路，并不完全要求你去到处走，只要你走出去，观察你看到的一事一物，从中发现别人没有看到的东西。所以，行万里路是要用心去观察去思考的。

第三，多动笔。写见闻，写感受，记心得。要有感而发，而不是完成作业。

在今天这个多元化的时代，语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。诚然，事物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语文。语文是衡量人才知识与素质的标准之一。语文是知识传承的桥梁。所以，学好语文是很关键的。

如何学好写诗?我来聊聊自已学习写诗的一点体会：

一、勤读。博览群书，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”多读唐诗宋词，读书如采蜜，积累知识，储存信息，才能积淀深厚的文学底蕴。读书破万卷，笔下如有神。

二、勤思。要边读边想边悟，诗人是如何抓住人、事、景、物的特点的？有何意境？要表达的思想？字词的搭配组合？诗的平仄？押韵？

三、勤写。要多写多练，做到天天写，日日练。也就是说诗要天天写，句子日日精。

四、过程。初学写诗不要求过髙，过精。能表情达意就行。

A、先写顺口溜。

B、再写打油诗。

C、最后写成诗。

五、勤改。写完诗后不是马上了事，要多读几遍，多修改几遍，字字斟酌，用词精确，反复推敲，改到自已满意为止。

写作是一个漫長的过程，是一个艰苦的过程。冷冻三尺，非一日之寒。

只要多读多写多练，贵在坚持，持之以恒，用心专一，铁杵成针。

多读经典。用心体悟。

先得培养对语文的兴趣！

语言的习得，需要靠不断的大量的重复，只有当达到一定重复量才能被记忆和习惯性的运用。

语文需要的不是补课，不是作业量，而是大量的阅读，阅读是语文的核心。

教育是一场马拉松，教改后考察大量语文的超纲内容、考察全科素质成为标配，临时抱佛脚没有指望，语文综合素养的提升，必须功夫在平时，而且是苦功夫。

谢邀！

时下诗坛乱纷纷，

老农出来讲几句。

自古禾苗出土里，

那有半路嫁接成。

诗词歌赋本天成，

无须整天苦吟咛。

平仄韵律无所谓，

只要顺口事理明。

文彩字句平常人，

难字歪理要分清。

若是常人不分明，

后人如何来传承？

我40岁，小初高一对一语文老师。

接触的学生五花八门，成绩差的居多，想要放弃语文这门学科的学生也不在少数。

1️⃣理解：

语文是表面上看是需要死记硬背的记忆学科，实际上需要非常深刻的理解，但是一旦理解，就会打开任督二脉，一通百通。

2️⃣朗读：

语文是需要每天朗读的，初中高中可以改为阅读。

朗读课文和朗读课外书，越朗读越有感觉，越朗读越有自信。

3️⃣练字：

语文是需要每天练字的，字迹好看，才能得更多的卷面分。

4️⃣学习古诗词古文的步骤：

①先了解作者背景。

②再判断诗歌类型。

③总结出几个中心思想。

④根据翻译，用自己的话再说一遍，不要死记翻译内容。

⑤重点掌握单个字的解释。

⑥重点掌握表现手法。

5️⃣作文：

去模仿优秀作文，当然也要掌握写作的基本结构，才不容易离题。

①确定中心思想。

②围绕中心思想拓展主要内容，明确写几点。

③开头围绕“为什么”展开。

6️⃣阅读理解：

请参考我头条的文章有关于阅读题答题模板的分享。

和蚯蚓一样生活

风很轻，我听的到；

阳光很暖和，我感觉的到。

适合睡觉，也适合运动，

如果愿意就在泥土里，

睡个懒觉，

想睡多久睡多久。

如果愿意，就运动运动，

给花草翻动翻动泥土，

花草舒坦了，我也吃饱了。

我容易满足，

泥土就是我的食粮，

土壤就是我的温床。

莫说天很黑，

莫说夜很暗，

我在泥土里酣睡。

我不用思，因为我没有心，

我不用想，因为我没有魂，

我不痛，因为我没有病。

我的身体里只有泥土，

泥土是我的生命。

或者小鸡儿叨了我，

我仍然是泥土。

风很轻，阳光很暖和，

如果愿意，

贪睡，或者贪玩；

或者翻动翻动泥土，

给花草松松筋骨，

自己撑撑懒腰。

夜很深，天很黑，

就在土壤里酣睡。

不用做梦，因为我只有宁静，

不用发愁，因为我只是泥土。

我的理解是，写诗可学也不可学，所谓可学是指通过学习一些诗词方面的知识可以为创作提供指导…不可学是指真正的好诗词可不是真正学出来的…它首先来源于诗人创作的灵感，其次又根植于诗人自身的文学素养，个人经历，情感经历，价值取向等…个人天分也是诗人水准的一个十分重要的东西…单纯的为作诗而学诗是学不好的，这是当前文化领域的一个误区…至于当前流行的偏执于研究所谓的平厌关系更是初学者的误区，有情就有句，再写出来再说…慢慢地就会有进步…

我写新体诗也有三十多年历史了。中间歇笔了一段时间，原因是诗是涌出来的，迸出来的，而我那些年琐事缠身，没有灵感，偶尔写一两篇应景之作，也完全不是自己的水平。这几年闲了，开始试着重操旧业，写一两首拙诗。在此献丑一篇，敬请达人们指教：

朝山

              苏智

孩提时你是一朵花

轻唱我的摇篮

青年时你是一颗星

闪耀我的额前

中年后你是一座山

寄托我的信念

也许

你的顶峰不算巍峨

也许

你的山路不算艰险

但你的星星之火

照亮无数攀登者的征途

你黄洋界的炮声

惊醒了一个沉睡的民族

你八角楼的灯火

把新世纪的曙光点燃

你的挑粮小道

荆棘丛生

崎岖蜿蜒

你挑起的何止是百斤重担

你渗血的双肩

承载了华夏祖祖辈辈的梦想啊

山道洒满先辈的血汗

今天

你的斧头镰刀

梭镖长矛

换来了

延安的步枪大刀

西柏坡的机枪大炮

和天安门广场的红旗飘飘

礼炮声声

万众欢笑

你是高山仰止的山

你是山外青山的山

你是洗涤灵魂的山

你是万众敬慕的山

你是让我魂牵梦绕

终身难忘的

井冈山

心中有歌就有词，

四句七言便成诗。

江山不是王维造，

風雲际会小心思。

提高语文成绩之前要知道语文大概可以分为几个部分内容。

一般来说，分为以下6个部分，分别是基础知识，实际应用，古诗词鉴赏，文言文阅读以及现代文阅读还有作文

首先说基础部分，主要考察字词辨析，病句，文化常识和默写，分值在卷子总分的四分之一左右。

这部分是语文学习的基础，对学生的日常积累有一定的要求，会就是会，不会那就是真的不会。

因为是基础，学生和家长关注的比较少，每次考试都会出现广泛的丢分情况。

针对这一部分，家长和学生应该每天固定用十分钟左右去听写，默写书中的字词句，做针对性的训练。

如果学生对此不是很感兴趣的话，家长还可以引导学生用这些字词句去运用到生活实际中，创设一个情景，让学生自己去使用这些字词句。

语言实际运用一般来说失分不多，暂且不说。

现代文阅读分为记叙文，说明文以及议论文三种类型。

阅读题看似很开放，但其实都是有它答题的套路，这里以这么一道题为例

文章标题好不好?说出你的理由

这一道题考察的是标题的作用和含义，一般先从作用考虑

中学生学到的标题作用一般是以下几种

概括文章主要情节

充当线索

揭露主题

吸引读者

奠定文章感情基调

在提前强化了这类关于标题的答题方法的前提下，学生哪怕没有完全读懂文章也可以快速得到一个可观的分数。

这种专题训练对成绩好的或者成绩不好的都有很大提高。

阅读题的题型也就十多种，十个课时的时间就能全部覆盖掉，家长们无论是报班补习或者自己在家教都可以。

作文分为立意，结构，选材以及语言四个部分。

很多学生写作文全靠背模板，有时候为了使用自己好不容易背的模板，生搬硬套，反而跑题丢分严重。

作文完全可以按照我分的这四部分一步步强化教学，提升学生自身的写作能力。

就说这么多，具体的我后面会一点点码出来，大家一起学习进步

读书破万卷

下笔如有神

好诗童叟懂

喜怒哀乐痛。

若是学写旧体诗，得懂平仄和押韵。

推荐王力的《诗词格律十讲》。

此外，推荐中国文联出版社的快速写诗手册。可快速查某字属哪个韵部。

多读唐诗宋词，善于捕捉使你感动的意象，勤于动笔，终有成功之日。

看电影越剧《红楼梦》 1964年春

横挥热泪叹《红楼》，悲葬诗魂怨未休。

金玉良缘谁了愿？情天恨海泪空流。

这是我当年写的第一首诗。

下面是近年写的拙作:

咏桂花

岩下阶前乃汝家，一株清影少铅华。

轻黄正好留秋色，淡白适宜衬晚霞。

玉立亭亭堪入画，香浮细细可烹茶。

吴刚倘若勤挥斧，未必人间有此花。

还是取决于内心的“爱好”，发自内心深处爱，就会学好。比如，一桌丰盛的饭菜，外人只是引领作用，品尝还是自己的。

结合自己学习语文的一些心得，给出以下几点建议：

1、上课认真听讲，利用好课堂的45分钟。语文的学习方法，老师的经验都是在通过上课的时间进行传授，比如字词、诗词、文章等的理解、阅读等，因此在课堂上应当注意听讲，掌握老师所讲授的知识，这样会比课后自己去理解和记忆效率更高。

2、基础知识必须掌握牢靠。字义、词义、古诗词等基础必须掌握牢靠，才有可能在此基础上进行发挥。

3、注重平时积累。对于字词、阅读理解、古诗词、文言文等，除了平时课堂上的学习外，还要注重课外知识的积累。可以对课本上的内容知识点进行总结，在此基础上另外多读些与知识点相关的课外读物，延伸阅读的同时也能扩大视野和知识面，这对于写作、阅读理解来说是会有很大帮助的。

4、总结和多做题。多总结平时做的试卷，总结课本上的知识。同时也多做做同类型的题目，做的题多了才会不犯怵。

识字，学句，阅渎，积累，记录生活。语文途径，与生活紧密结合是学好语文坦途，別无选择。

语文是一门很奇特的学科，成绩好的学生几个月不怎么学成绩也不会明显下降，成绩不好的学生努力半年也未必大幅提升。这是因为语文是一门综合性非常强的学科，学好需要一定的语感和理解能力，而这两者都不是一朝一夕能练成的。

怎么样有效提高语文水平呢？很简单，多与人交流、沟通，尤其是和语文水平较高的人交流。

我对语文的理解很简单：能听懂别人说的话，能正确说出自己心中的想法。换种说法，也就是阅读和作文。

语文的学习应该有一半以上是在课堂之外进行的，你认真听老师讲两节课，未必比和老师聊天十分钟有效果。没有语文能力较强的人可以聊天怎么办？

读书，读经典，和作者交流，和大师沟通。书读多了，作文自然也就成了。常听戏的人肯定会哼上几句，一个道理。

如果你身边有鲁迅、老舍这样的朋友，你的语文还会差吗？没有，那就多读读他们的文章，就当作读朋友们给你写的信，并尝试给他们回信吧！

这个标题问的太特别。首先你得爱写诗，爱写古体诗、近体诗还新诗？不管是那体类诗都要先去写，别想着一始就能写好诗，这决不可能，久而久之，熟练了就能写好了，但也未必能写出好的诗来。能不能写出好诗，那就看在从生活中的体验里与写诗的意境容合中的造化了。

要学好语文，必须做好扎实的基本功:听、说、读、写。

多听才会说得头头是道，读书才会提高，能写才会发扬光大。

语文不是简单的对话，字、词、句、篇又是四门硬功夫。做好了真的不易。

用字、语法、修辞、句式、逻辑思维、思想见地，学问大了去了。

要记死记牢的东西，不能有半点差错。非死记硬背不可。

要写得一手好文章，功夫在课外。读课外书，看新闻报纸等媒体宣传，是必不可少的。懂历史，了解时事；懂时政，了解社会；懂科学，了解专业知识。如此才能有的放矢，把话说到点子上。

有了广博的知识，才能培养触类旁通举一反三的能力，才会有丰富的想象力和联想能力。

知识面广，才有话可说，有文可写，有情可抒！

语文水平的不断提高来自平时的日积月累。平时多用功，才可熟能生巧，游刃有余。

总之，任何成功皆无坦途。功夫不负有心人。铁杵磨针、冰冻三尺皆非一朝一夕之功！

吃得苦中苦，方得甜中甜。

——此为本人切身体会，非专业教育领域综合论点。即兴发挥，心得而已。

**64大龍哥·2019.12.21.晚.**

新诗韵脚要求不严，古讲究平仄押韵。诗运用形象思维，切忌直白，·意境涨满，没有想像空间。除了这些，就是要求诗人有生活，有对事物的理解和感悟，不能无病呻吟，文字堆砌，言之无物，写景写情，必须融入自已的见解，否则，没有自我的存在，诗词再华丽也没有灵魂，不要为文字写诗，要有感而发，·多读唐诗宋词，背烂熟透，然后忘掉，一字不留，你就成功了。

诗说

五绝 春讯

朔风吹保定，仄平平仄仄

春雨润开封。平仄仄平平

紫燕衔泥过，仄仄平平仄

红梅不见踪。平平仄仄平

诗词一道，前人道之详矣。无论兴比起意，赋之陈铺，或典以雅，或直而白，然总不外乎情真意切，言为心声者也。用吾之笔，写吾之心。当以性情之真寓客观事物之真，寄世事沧桑，政教善恶于柔情侠骨中。若笔力所接，目之所触，皆以现实生活为焦点；讴歌时政，抨击时弊；抒情怀而豪迈，叙人情以冷暖。抑或追仰前贤，嘲咏吟颂，一寓于诗；赞高人之品格，唾市井之无赖；持健笔凌云，通衢广陌，纵横驰骋，惟意所往，不及其他。发一語于此而一共鸣者于彼；叹一声悲切而戚戚者于腑，方可谓言为心声，吐纳为诗之通窍也。故无病呻吟，矫情逶迤，皆诗词之大弊也。盖其无真情实感，虚于藻饰，仅文字游戏耳。故曰：诗必情焉，文必怀焉。

纯属个人观点，权当谈资:

首先，坚持学习思考，筑牢诗之根基。这是前提，也是重点。不能说一上来，就直接写诗。都不知道什么是诗，怎么写诗，如何写好，怎么能遑论诗歌？即或写了，也不知所云，词不达意，很可能不伦不类。写诗，必须先具备扎实深厚的文学功底。而学习，则是增长自己文学修养的主要途径。只有多读书，多思考，才会拥有自己对诗歌的理解。

第二，注重勤写锻炼，强化诗之感悟。诗是文学高峰，是浓缩的文字。绝不能以为诗歌字少、好写，那就把诗歌当成快餐了，那也是对诗歌的践踏和侮辱。诗歌是严谨的、真实的、美妙的文学创作，若想笔下生花，必须勤学苦练。就是既要善于借鉴，又要形成特点。这就需要经常写，并经常以严肃的态度、严苛的眼光审视和批判自己的习作。

第三，祛除功利色彩，敬畏诗之纯洁。诗言志，此“志”必须排除极端现实主义和功利性，杜绝低俗、邪恶、任何偏激的问题思想。诗歌是为生命与生活“服务”的，是围绕真善美而展现独特的艺术魅力。我们每一位爱诗、写诗的人，都必须对诗有敬畏的心态，把读诗、写诗，当做一种神圣的礼仪，而我们浸润其中，其实是洗礼我们自己的灵魂。

第四，开阔心境眼界，提升诗之修养。尽可能的多读一些经典、多走一些地方、多与真正的文朋诗友交流，学会在纷繁芜杂的世界中，发现生活的美好与诗歌的美好。通过敞开心扉、迈出脚步、擦亮眼帘，让自己的心灵更纯澈，让自己对诗的感悟与灵性越来越好，抵达:诗至心灵、渐入佳境。

古人说，记诵，学问之舟楫也。这里基本揭示了语文学习的两种方法，也就是记忆和诵读。而且这两者之类也是相辅相成的，即使到了今天，这样的方法依旧是实用的。

另外我觉得需要增加语言的实践机会。简单点说，就是要有书面表达（多写）和口头表达的机会，持之以恒，语文的能力自然会比较强！

谢谢 一直因为家里穷，大哥去广东那边打工没有消息，大姐辛辛苦苦养活我，我们是城市居民，没有土地没有办法。

从事小学教育，就说一说小学生吧。

1、从进去小学一定要注重孩子的阅读工作，每天都要进行，并且最好让孩子把优美的句子，好词等画出来，如果可以，写出来也行，对于阅读过程中遇到的不认识的字，可以让孩子多读几遍，以后再见到，多巩固。

2、小学生一定要重视字词方面，注意字的书写格式、笔顺等，对于书上一类字必须让孩子熟练掌握，作为家长必须配合做好孩子的听写检查。

3、从一年级开始就会有简单的看图写话，一定要让孩子练习先说，再写，有些家长觉得比较简单，给孩子说，让孩子写，切记，哪怕是一句话也要让孩子自己说，自己写，并且注意格式。

4、高年级会加入阅读等，这些都和低段的习惯有非常大的关系，所以，不管是老师还是家长，一定要让孩子自己看自己想自己做，这样才会让孩子慢慢感受到语文的魅力，从而对它有兴趣，兴趣是最好的老师，何愁学不好呢？

灵感！境界！

用我家娃一路走来的实战经验细说一下，低年级的语文成绩，放眼成绩单，都是学霸分数。但四年级统考，分水岭倏忽间就明显了，第一名104(105满)，第二名100，还有几个97的，再然后就更低了，一下子和真学霸拉出来10分的差距，你可能就着急了(家里有矿或者啥世家的除外[捂脸])。

所以，一二三年级别好大喜功，默默带孩子做好积累，如果错过了，那只能后期快马加鞭了，基础不足抓基础，写作不足抓写作，我家也是后发力的，想抓分数的大娃家长，参考我置顶的“让语文成绩突飞猛进的秘诀”，不一定万能，但确实是我家娃学语文的实战经验，欢迎鉴阅指导[偷笑]。

小一点的娃的话:

⭕多读母语的书。趁着娃小，有大把时间多阅读。现在的家长大多从两三岁就启蒙了英语，各种分级都早早上了，那么请千万千万不要松懈了母语的伴读。我家就是当时太过于抓英语而忽视了最重要的语文。

建议:不要仅限于绘本。其他唐诗，音律启蒙，《三字经》(特别好，是一条历史的长线。)……其他你能找到的对娃有助益的书都开始读起来就对了。选书时家长做一下选书滤镜，过滤掉口水书。

可古诗、三字经这样的稍微有点儿晦涩难懂的内容让娃怎么背呢。推荐一个最好的方法，这也是一个智慧宝妈推荐给我的，一试，果然绝妙。

古诗若干首(自己定)，连续五天都读，再问差不多就背下来了。三字经一段(自己定)，连续读一周或10天左右，因为三字经难一些，但是坚持10天也差不多背下来了，我感觉孩子们都是天才，只是需要你的发现和好习惯的代入。

⭕到认字阶段一定多认字，是以后自主阅读的奠基石。

我当年太过于追求让她有一个快乐的童年了，上小学前完全没抓过认字，从三年级开始，发现她的错别字能错出天际，直到现在，看拼音写汉字还是我家练习的重点[捂脸]。我真是特别特别地后悔，其实找到快乐学习的方法，一点儿不会影响她童年的快乐。

⭕读书过程让孩子画出成语和好词好句，日积月累总有收获的一天。

⭕如果已经是一二年级的娃，那就再买一本好词好句的书，或者美文，让娃每日读，一篇重复读十天，她就背下来了。这样就坚持到四年级，恐怕就是王者了吧。这也是我目前最后悔当年没开始的事儿。否则读再多的书，下笔时都很难出来精美的词句。

⭕如果有精力，坚持练习写作，不可能每天出一篇作文，那就每天出一篇练笔。这种练笔，不是随便的写一篇日记，而是有主题、有方向、有侧重的描写。比如我们的小练笔:(上一篇“孩子作文写不好，怎么辅导”的问答也有提小练笔，反复提实在是因为觉得太好了，但是我没有资料哈，是跟着老师一天一发的要求练的，想练的就扒拉我头条看吧，有亲支持我争取每天发，莫有就算了，不强求[捂脸]。亦或者好像53天天练上貌似每课有个小练笔)

第42天练笔: 写泡茶的过程，体现动作和茶叶逐渐变化的样子。同时写闻到和尝到的味道。可写自己，也可以写别人。(第42天，我改了好多，那时写得还比较low[捂脸])

第152天小练笔

看下面内容仿写，用上五官法。

看！江水是那么的绿，那么的静。一束束灯光直射在水面上，好似一根根燃烧着的蜡烛，又像烟花一般绽放着。（视觉）一阵微风夹杂着淡淡的花香徐徐吹来，哇！好舒服！（嗅觉）就像母亲的手温柔地抚摸着我，（触觉）一天的疲劳、烦恼顿时逃得无影无踪。江边一片碧绿的芦苇丛，也在风中微微点头、弯腰，好像在向我们鞠躬呢！我忍不住伸手摸了摸芦苇的叶子，糙糙的，凉凉的。（触觉）突然，一缕幽蓝的光在江水中闪烁。（视觉）啊！莫不是江底的龙宫发出的邀请？顺着蓝光仔细地看去，呵呵，原来是夜钓者……

⭕不管练笔还是作文，有老师批改更好，没有的话建议家长一定要给批、给改，自己改不好就找度娘参考(无数次感谢这个时代的便捷、信息的共享)，这样孩子才知道怎么写才是更完美。

坚持写一段时间，你家娃会爱上写作的，我家娃现在是不让她写她都不乐意[呲牙]。

我觉得语文最需要的就是阅读，在阅读中认识了字，读准了音，还能看到很多好词好句为作文积累素材，各种知识点也得到了普及，所以学号语文的基础就是阅读，长时间的阅读，持续的阅读，每天都进行的阅读，就会学到不少东西，成绩也不会次到哪去

最最重要的就是兴趣，多看看历史小说，像明朝那些事，多看看讲历史的电视电影，培养兴趣

江南春早——农民打油诗

细雨低温云压暖，

巫江春水去无还，

门前枫树早绿叶:

燕子结伴已成双。

我是语文老师，下面简单谈谈语文学习的一些经历与肤浅体会。

侠义来讲，就是我们在学校开设的语文学科，广义来讲就是大语文，包括我们一起听说读写活动，表现在嘴上就是“语”，写下来记录在案就是“文”，合起来就是语文。所以说，生活有多广，语文就要多大，故称大语文。

你以为，从李白到海子，他们的诗都是写出来的？

相信你，读过很多诗，自己也试着写过。

写出来后，可能拍手叫绝，恨自己没能生在汉唐。也可能不太满意，觉得灵感还在路上。

可是，你有没有想过——

诗真的是写出来的？并不是！

其实，诗从来都存在，从李白到海子，他们所做的，只是把诗从身边找出来。

从一出生，我们便与世界密不可分。

空气，阳光，雨露，轻风，飞鸟……，大自然无私馈赠我们一切，我们的身体慢慢成长，心灵潜移默化孕育。

朝阳喷薄，令人欣喜。晚霞绚丽，使人怅然。惊涛拍岸让人激昂，渔舟唱晚给人安详。

大自然总是睿智，用一个个物质景象架构我们的精神世界，在我们心中播撒下多样的情绪，引导我们的认知。

最终，赋予我们思维的理性和感性。在独立思考中水乳交融，交相辉映。

我们开始尝试认识世界，认识自我。

这是一个穷其一生，也未必能够找到答案的过程。但人类世界因此前仆后继，得以生生不息。

当然，对个体而言，这更像是奇妙独特的旅行，未知感使人期待。

西方神话里说，上帝创造的世界本来完美，但有个叫潘多拉的美女偷偷打开一个盒子。于是灾祸降临，完美不再。

既然是美女犯错，我们也只好接受。

面对黑夜，与其恐惧，不如燃起蜡烛。面对不美好，亦然。

我们找到美好，在心中燃起希望，驱走阴霾，温暖执着，坚守自我。在认识世界时认识自己，在宏大叙事中找寻生命的本来模样。

诗，就是我们在找到诸多美好中的一束光，一烛火，是大自然赐予我们所有的集合。

大自然千变万化，本身就是一首首恣意流动的诗，她的表现手法和形式变化莫测。

她可能栖身于墙角静静绽放的花朵的蕊里，也可能藏身在正飞离湖面的鸟儿的翅中。

她是雪山，也是露珠，是山间瀑布，也是天降闪电。

她出现在孩童烂漫的自语里，也出现在人们甜蜜的梦呓中。

诗，无所不在。我们缺少的，只是找寻。

在找寻中，我们逐渐由反映客体真实，趋向于主体真实。由被动反映，趋向于主动创造。

在此过程中，我们总是会运用情感反应，通过个人视角和人生体验，进行充满个人色彩的联想和跳跃。

每个人眼中的世界，独一无二。

找诗，像探险寻宝，充满了未知的惊喜。

很多时候，诗在身边，我们擦肩而过。

因此，我们需要放缓脚步，静下心来认识世界。

通过感知具象的、微观的事物，来领略宏观的世界、长久的事物、人类的命运，并且和我们的本质、心灵发生某种联系。

外在的事物，经过我们内心情感的浸润和个人的经验思考，在展现客观生活时，也流露出我们主观的天性，揭示出我们对于生活，对于自然的感悟，和我们之间，或者我们和世界之间某种紧密的联系。

这样说来，提高对生活和事物的感受能力颇为重要。

在找诗时，我们需要善于发现的眼睛，一颗敏感的心，敏锐体味生活中任何微小的变化，找到不同之处，在悸动中，感受别致。

我们需要不时审视自我。主观意识往往在潜意识里影响着，我们对生活的态度，和采取的回应。

对世间万物，我们要有敬畏之心。一株树木，一只昆虫，皆是生命，众生平等。

只有心怀敬畏，才能用心去找，去感受流淌在大自然间的，徘徊在生活角落里的诗。

人类欲望无止境，尤其在当下，浮躁多于沉静。

诗就像怕闹的孩子，总是呆在安静的地方。

要想找到她，怀一颗知足感恩的心，聆听内心深处的声音，保持适合于自己的独有节奏。

这种知足并非不思进取，而是在不断认识世界和自己时，在物质和精神之间逐渐划出一道界限，在前行中敢于坚守，在珍惜中不断追求。

从古到今，无数名家留下璀璨的诗篇。去领会他们眼中的世界，对于我们自己的找寻，大有裨益。

能千古流传的诗篇，往往穿越民族国界时间的藩篱，表达出人类共同的纯真情感，获得了人们普遍的认同和共鸣。

我们找寻诗，也是在找寻曾经或者将要，被我们遗忘和遗落的，亘古不变的情感诉求。

在找寻中，我们得以完善对美好事物和情感的认识，提高感受平凡和精彩的阈值，丰富我们五彩斑斓的个人体验。

如此，诗歌即在我们身边，触手可及。

每个人的找寻体验，独一无二。

诗在心中流淌，我们渴望表达，或借助音乐，或通过绘画，或运用舞蹈。

但更多的，还是喜欢跳跃的文字，展现诗之美。

以现代诗为例。人们更多选用密集的意象，通过散射的想象，借助通感，众多体验刹那间创造出最佳的情感组合，由物体到心理，由自我到无我。

最终，借助个人视角和感受，表达出客观事物在自我心中的映射和回应。

在新诗的表现上，大量使用意象，是对客观世界的再认识，是对潜意识的再意识。

由于意象选用与作者个人成长和感受能力密不可分，人们审美的阶段性和标准不尽相同，新诗幽深的理念和叠加的印象产生的暗示性和象征性，给每个人的感触也不尽相同。

这并不奇怪，因为诗的表达在一定程度上就是自我的，排他的。

只是由于作者在表现瞬间的成效，在一定程度上会影响这首诗的传播和大众接受程度。

当然，这已经不重要了，她已经完成了使命。

况且，她所承载的情感诉求和情绪表达本身就是自我的，独特的。

在主题上，有人关注社会现实，有人抒发自然之美。

在词语上，有人喜欢口语，有人擅长文词。

在节奏上，有人急如惊雷，有人缓若抽丝。

这些，因人而异。

每个人的表达都闪现着自己的天性，呐喊着自己的声音。从这个角度来讲，在找到诗的同时，我们也在不断地审视自己，找到自我。

「兵无常势，水无常形。」

新诗并无固定的框架。她是精灵，在我们的心灵深处自由飞翔，在被表达的瞬间，呈现出千姿百态的定格。

「至人无法，无法有法，乃为至法。」

新诗创作也无固定套路，她依赖于我们对于世界和自我的独特认识，对生命和情感的别样感受，成长经历中与众不同的个体体验。

她所展现的，依然是我们最隐秘，最真诚，最纯净，最美好的对于世界的憧憬和期待。

在此过程中，每个人找到的自我，形态迥异。

每个人找到的诗，独一无二。

这个问题怎么说呢主要是对语言文字的兴趣爱好所决定的吧！

还有一点，非常重要，就是对文字敏感度很高，非常喜爱！有一定的天赋！一看题目脚本，就能大概明白怎样写作。

能把整篇文章，理顺写采，妙笔生花，一挥而就！总之这是个知识积累，厚积薄发的过程。

一要感兴趣。适当的引导，是学好语文的前提，有兴趣学，才能真正投入进去；

二要多读书。学好语文，仅仅是课本上的阅读量是根本不够的，必须多读，很多字、词、句就在读书过程中，潜移默化地掌握了；

（读书百遍，其意自现！）

三要多写一点，比如，养成写日记的习惯。

学好语文，不能急于求成，是日积月累的过程，不像数学1+1就等于2.

我国古典诗歌分类。

诗歌，古体诗，近休诗。

古体诗分。四言体。五言古体。称五古。七言古体。称七古。杂言体。称长短句。

近体诗。分绝句。律诗。排律。

绝句。五言绝句。称五绝。七言绝句，称七绝。

律诗，五言律诗。称五律。七言律诗。称七律。

排律。五言排律。七言排律。

七绝。春宵一刻值千金，花有清香月有阴。苏轼。

七律。一曲升平人尽乐，君王又进紫霞杯。王珪。

五绝。欲穷千里目。更上一层楼。王之涣。

五律。昔闻洞庭水 今上岳阳楼。杜甫。

要想写好诗歌，光有文字功底和诗歌知识是远远不够的。好的诗歌是作者崇高精神世界的产物。

多读书读好书，经常写写对生活的观察和感悟，多读多写

跟高兴跟大家分享自己的看法。学好语文不是一蹴而就的事，是长期积累和训练的结果。具体可以从以下几个方面进行学习和努力。

第一：关注听的内容。学会语文就要学会倾听，听别人的语文中的中心意思，转化成书面上的操作就是读懂文字的含义，即作者要表达什么，传递什么感情。

第二：学好语文要多说。理解了别人的或者书面的含义后要学会表达，就是说话。注意说话不图长，但是要有逻辑，层层深入，要完整，说完整的句子，而不是没有主语，或者缺少其他成分的短句，。

第三：学好语文要多读，多积累，在读当中积累自己不知道的不熟悉的，好的，优美的词语短句，长的段落，要进行分类积累，除了读之外，也要进行一些背诵。

第四：学好语文要多写、勤写、勤练。再多的积累和背诵，如果不落实到笔上，那么都是空谈，把自己听懂别人的话，读懂别人的文章，背好的好别人的句子和段落，都画化成自己的内容，把它写下来，写的时候最初不用在意写了多少，但是要注意写的要完整表达的意思，要有清晰的逻辑，表达的内容要清晰。

希望对大家有帮助。

母怀珠胎时兮，灵犀天降。

嬰儿方落地兮，屋腾紫光。

女啼第一声兮，燕音绕梁。

哺近三周岁兮，便爱诗章。

及至青春女兮，颜如海棠。

从容登学堂兮，岁岁上榜。

而今成大器兮，女中凤凰。

剩女慈母愁兮，热盼东床。

语文这个学科要想学得好，最重要的是积累。尤其是小学阶段，语文素养的培养、语文知识的积累在这个阶段尤为重要。其实方法也很简单，但是家长的功夫就必不可少：陪孩子一起看、跟孩子一起聊、教孩子一起写。

……
方法也不难，考试怎么考，你就怎么聊。用他喜欢的载体，套上考试的套路题，在聊天中让他输出

如果上面的事情都做到，你还怕孩子不会输出吗？

语文其实很好学的，为什么有些孩子语文考试不及格呢？首先端正好态度，让他对语文感兴趣，并告诉他，国家是不能受到耻辱的。如果你不好好学习语文，那么你到外国人那里去，他们原本是很尊敬中国人的，因为他们现在也学习中文，他们也懂了中文，可是你到那里去你不会中文，那么国家就会因你而受到耻辱，而受到嘲笑。“知识改变命运，读书改写人生”这句话在每个喜欢学习、爱读书的人心中都是很有名的，但是在某个小学生中他只是当作耳边风而已，但是你要时刻让他明白“知识改变命运，读书改写人生”。之后让他多读些书，多读些有趣的书这样既能让他学习很多字，又能让他喜欢语文。我的见解就是这样，如果可以的话，可以试试！

怎样学写诗？先牙黄洗脱了再问，2回去读多几年书。3，在网络中看看评客答诗。4，看看头条号出诗。5，看我一首教你写诗:作问之人如颠狂，牙黄末脱问文章。三岁小孩都会写，今日见你低智商。倘若不懂还再问，三巴两掌打你狂。

我就知道写古诗，尤其是近体诗要用字精炼，言简意赅，合符平仄格律。我读

人类相互交往首先是语言。语文是为人们将语言用统一的音标注解整合起来，传承给学习语言的人们。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。作为学生语文是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

要学好语文，需要做到打牢基础，理解词义，多学多练，强化记忆，老师指导。

一、       打牢基础。语文的基础是拼音，拼音学好了，基

打牢了，无论遇到什么不认识的字都可以解决。学会了拼音，你就可以博览群书，走进知识的海洋里，任你乘风破浪。

二、       理解词义。要想语文学习成绩提高快，必须对词语

的词义要理解，而且不能含糊其辞，对古文、古诗词要精读，吃透其精神，吸取其精华。

三、       多学多练。语文知识深不可测，同一字，不同的音

不同声及音同字不同表达的意思是不同的。词语也一样，同样的字用在不同的词句中意思也是不同的。特别是中国的汉语中的成语、诗词，表达出中国汉语精深博大。我们要掌握到多的知识，必须多学多练。

四、       强化记忆。语文学习既是我们所有学习的基础，但

它与其它课程既有相依，又不全相连。在学习中其它课程都要用到语文知识，但就语文基础课中与其它课基本不相连。写作文需要逻辑推理，但学词句一般不需要，就只能靠记忆。所以，记是学好语文的基本功。要牢记需要多思、多读、多写。

五、       老师指导。老师是学生学习路上的向导，对自己不

懂的问题要多向老师请教，老师的指导就像我在黑夜中见到前进的明灯。老师根据他自己所学的知识和所见所闻可以从多方面多角度采用多方法给予指导，使所学者可以在学习中涉及面广并少走弯路快速提高。

要学好初中语文，无非是注重两个方面的问题，阅读和写作。海量阅读可以增加你的积累和提高理解能力，而勤于写作让你进行高效的语言运用。我们可以从以下几个方面入手。

一、培养学习语文的兴趣

“ 兴趣是最好的老师”，任何学习都是从兴趣开始的，如果你对这个学科产生厌学的情绪，一提起这个科目你心里就不爽，拿起这个科目的课本就有强烈的抗拒心理，上课听课时总是提不起精神，有的还在课堂上睡觉，那么一个巨大的拦路虎就摆在你的面前了。还有的学生本来基础还不错，因为语文老师的一句责备或者是不经意的批评，产生了怨恨，从此也恨语文，这是不理智的行为，有可能会赔上自己的人生，所以要和老师及时沟通交流。因此我们要培养学习语文的兴趣，首先可以爱上自己的语文老师，喜欢与语文老师交流，喜欢与语文老师亲近。其次在上课时积极回答老师提出的问题，得到老师的关注和认可，这个也是很有效的学习途径。再有就是自己要喜欢阅读，喜欢看书。

二、注重语文基础知识

字、词、句、段、篇就是语文基础知识。汉语拼音要过关，这个是基础中的基础，这样才会习得更多的字，而且要工整书写，最近这几年的考试中，都非常重视书写题，不仅要写对，还要写得漂亮；词语要注意释义和深层含义，还要留意其感情色彩的区别，重点还有成语的正确使用，这个是要大量理解和积累的；句子除了通顺之外，要懂得修改病句的基本方法，常见的几种问题，成分残缺、重复啰嗦、词序混乱、搭配不当、不合逻辑、意不明；段就是就是要懂得语段的正确顺序，还要注意小应用文的写作；篇就是记叙文、说明文、议论文三种文体的阅读理解，要在读懂的基础上掌握一定的解题思路和方法的。因此在日常学习中，要跟着老师完成以上的习题训练，还要注意自己总结方法，不断积累与练习，相信一定能得到提高。

三、拓展课外阅读范围

海量阅读的多少是衡量一个人语文能力高低的标准。一个人读书的的多少在他的言谈举止中会流露出来，我们会发现有的学生基础知识完成的不错，但在日常的思考和回答问题中，思维不够深刻，知识面较窄，只知抄笔记背答案，没有自己的主观思想，这就是把书读死了，更是没有阅读的直接表现。所以我们不仅要读教材，我们更要去读更多有益的书籍，我们读初中生必读课外名著外，还要去读《读者》《意林》《古文观止》，历史人物传记、时事评论，电视电影里有很多的知识，如纪录片《国宝档案》和中央电视台推出的经典咏流传等等，最好能做好阅读笔记和读后感想的记录，不然读过后并没有积累，没有太大的收获。

四、加强写作能力训练

作文是语文的半壁江山，“得作文者得语文，得语文者得天下”，因此要努力写好文章，而写文章需要日积月累的训练得来，老师布置的作文要写，自己课外也要自己写，可以每天写日记，并且还要掌握一定的文章结构安排，主题立意，描写方法等，写完后拿给老师帮忙批改，多听老师给出的意见，然后再做出修改，注意，文章是改出来的，不是写一遍就大功告成了，有的优秀文章是经过上百次修改的，所以不能偷懒才行。

相信做好以上四点，你的语文成绩一定会提高，语文学习应该是终身的，因此对于母语的学习，我们大家都要重视和努力。

多读多写多练

“双减”政策之下，孩子没有时间补课，重回课堂，但语文仅靠课堂，仅靠教材是学不好的。要想考得好，套路少不了。

提到语文学习，如果你只是认为是基础学科，就浅了。语文不仅是一切学习的基础，更是一切的一切。

如果能学好语文，未来将势如破竹，一路凯歌。

苏步青任复旦大学校长时曾说，如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂课就考语文，考后就批卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。

这几年高考改革，更有“得语文者得天下”的说法，可见语文学习变得非比寻常。

01仅盯着课堂不够的，仅靠语文课本更是不够的

语文学科是个很特殊又很重要的学科，有的人觉得没有什么可学的，课堂好好听，课本好好记，就没有什么问题。

这种想法的人，语文学习只能停留在中等水平，再提高将很难。

语文课堂和教材主要目的是让学生打下语文学习的基础，保证“听说读写”能力的培养。尤其小学阶段，基本的语文知识，如词汇量，语感、文学常识，修辞方法，写作方法等，要掌握好。

其中，最重要的就是要养成读的习惯，态度要非常认真，字词句都要搞明白，不会的字要查字典，弄懂意思等，不能轻易地、稀里糊涂地过去。

丰子恺老先生曾说，“读”字共有二十二笔，故每课共读二十二遍，即生书读十遍，第二天温五遍，第三天又温五遍，第四天再温二遍。熟读时，计算遍数，每读一遍，用铅笔在书的下端划一笔，凑成一个“读”字。

想象一下，每篇课文读到22遍，就会烂熟于心。

但语文学习不能眼睛仅仅盯住课堂，只注重课堂，就是“捡了芝麻，丢了西瓜”。因为课堂时间有限，老师所讲内容更是有限，基本就是讲授最基本的语文知识，拓展部分由于时间关系，很少完成。

语文课本，只是薄薄的一个小册子，字数不超过18万，一学期就读这些量肯定不行。即使一个学期增加100篇，也完全不够。

因此，课堂和教材内容只是知识海洋，大千世界的冰山一角，仅仅是语文的一小部分。

学好语文，不能停留在课堂和语文课本，对孩子语文素养的提高是远远不够的。

02提高语文学习的重要法宝就是“功夫在课外”

大多数认为，语文学习不就是多看书多积累吗，没有什么难度？其实不然，语文学习绝不是一朝一夕就能学好的，需要投入大量时间和精力，形成独立而严谨的语文思维能力，才能真正学好语文。

世界上很多大师，都喜欢读各种“闲书”，这些书涉猎广泛，视野宽阔，能真正打开了一个人的心胸，丰富人的精神世界，滋润人的心灵。

大量的阅读能打开语文学习的黑箱，进入更好的学习层次，体验不一样的情感。

国学大师季羡林说，据我浏览所及，古今中外就没有哪一位大作家真正靠什么秘诀成名成家的。

记得鲁迅曾说过，作文秘诀一类的书是绝对靠不住的。想要写好文章，只能从多读多念中来。

简单归纳，学好语文的关键是“功夫在课外”。

“功夫在课外”就是做好几点：

1、每天坚持写点东西，如写日记，写随笔，写读书笔记。

2、每天要坚持背诵点东西，如背诵古诗文，背诵成语等。

3、活学活用，享受文字的一些乐趣，如参加作文比赛，猜谜游戏等。

语文学习犹如电脑存盘，平日积累储存的越多，运用的资料也越多。

语文学习的好坏，躲不过考试这一关，要想考得好，套路少不了。

03自古语文套路得高分

有些人觉得语文学习投入大、收益小，不舍得投入更多的时间去阅读，积累，即使花费很多时间，好像对成绩没有多大帮助。

的确如此，语文不像英语、数学那样，题做得够多，就能得高分。

但凡是考试，都有技巧和套路，懂得套路，事半功倍。

有一位当年高考作文满分的学生，分享过她的考试套路：

这个考试套路，是中国人大附中的一位名师总结出来的，让她豁然开朗，取得作文50分满分的优异成绩。

这位老师从高考评卷人的角度出发，把作文评分标准划分成4个维度：

一看：文笔，如词汇量、语感、修辞手法，

二看：结构，如文章总体结构清晰，比如总分总，总分或者倒叙、插叙等，

三看：逻辑，例子是否能支撑观点，

四看：深度，能体现积累、阅读面和思考深度，有独特性。

这4个维度不需要都样样达到最好，但其中某一项要做到最好，其他几个维度没有明显漏洞，但水平也要中上，基本就能得高分甚至满分。

任何一门学科的学习都有规律，语文学习的规律就是要坚持积累和自我归纳总结，形成自己的学习方法和技巧。

北京大学孔庆东教授曾说，语文就是你这个人学习语文，就是在塑造自己的灵魂。你要明白了这个道理，语文很快就学好了，也就是说，很快就进化到人了；不明白，你再写十万字，你还是个猴子。

从现在起，如果有语文学习不好的孩子，要给自己设立一个小目标，从基础做起，遵循语文学习的规律，找到适合自己的学习方法，加以勤奋和努力，一定会走进语文的殿堂，成为最好的自己。

如果你觉得我的文章对你有帮助，欢迎关注点赞评论，谢谢。

笔者认为，要想学习好语文这门课，很简单，首要条件是要培养学生的学习性趣，有兴趣才会有动力，有动力才会出成绩。兴趣来自心态既学生的学习态度。学习态度是否健康端正，则来自对学习重要性与目的性的确立上。但是还要有好的学习方法支撑才能得好效果。这里，我首谈内容是兴趣产生的措施。兴趣的培养来自多元的文化沃野里，包括历史故事，人文地理，丰富的大千世界里潜藏的种种秘迷现象，这些都是培养性趣的天然媒介。只要引导得当，假以时日性趣会自然滋生与成长。再谈谈学习态度该如何确立。正确积极向上的学习态度是取得成绩的重要基础，师者自身的水平高低暂且不论，但无论如何要全力以赴地引领学生正确认知语文之与人生的重要性。语文可治国，语文可传人，语文是通向成功之路的阶梯，失去语文的相助人的一生，无疑是失败的人生。其次简单地谈谈学好语文的方法。我认为只须在学，记，写，说，四个方面下辛苦既可。所谓学就是要专心致志的上课，集中精力地听老师讲，不轻易放过认何一个生字与生词。更要认真完成作业，主动加玛遣词组句的训练。记就是在苦心地背诵原文的基础上，牢记精典名句与美文段落。历经积累你会与日丰满自已的文库，直至进步到新境界里。写，是学好语文的重要支点。写若想达到下笔如有神的层度必须要博览群书，必须要反复地修改自已的文章，以精益求精的态度写好每一篇作文。说:是学好语文的重要组成部分。说话不仅仅是交流而且更是自我提升的途径，只有说得有理有据，生动活泼才叫会说，说要有情感色彩，节奏要张驰有度。说得好才能显才，显风格，显情性……谢谢你了！

我是一个有着十六年教龄的中学语文老师，但在学生时代，我却是一名妥妥的理科学霸，阴差阳错走上语文教学之路，一走就是近二十年。

刚入职时，我深刻的体会到自己语文基础的薄弱，语文思维的欠缺，语文知识的不足。教学工作逼着我必须弥补这些缺点，而且一年年的教学也让我目睹了各个学生学习语文的情况，因此对于语文学习，我还是有一定的发言权的！

中小学的语文考试主要分三个版块：基础知识、阅读理解和写作

基础知识：准确记忆，无论是一个汉字还是一句古诗或是一句文言文，首先要准确理解，并且勤加巩固

阅读理解：最主要的是能做到入情入境的阅读，读而不思，读而不悟，都是语感差的表现

作文：勤写勤改，多读范文

但语文学习的核心还是要有兴趣，兴趣是可以培养的。有的孩子天生爱学语文，有的孩子在家长的熏陶下爱上了语文，更多的孩子在成长路上有幸遇到一个能启发你、激励你的好老师，才会让你真正学好语文。“教育的本质是点燃一把火，而不是灌满一桶水”，有了兴趣，一切问题迎刃而解。

因此，我在教学中最大的追求是上好每堂课，让每个孩子爱上语文课，让每个孩子主动学语文。曾经，我和一个老师换了一节课，当我走入教室时，全班同学自发一起鼓掌欢迎语文课的到来！

另外，要承认人的先天思维是有差异的，很多作家，像老舍、钱钟书、马伯庸等大家，曾明确表示过自己在理科方面是白痴，数学甚至考零分；而理课思维较长的人，虽不能写出名作名篇，但做到准确记忆，读文章准确理解，写作文通字顺、中心明确还是一点不难的。

所以，单单谈语文成绩，人人都能有好成绩！

学语文的关键在于勤劳，积累。上课认认真真听讲，做笔记，课后合理复习背诵。平时多花时间看一些感兴趣的名著以提高理解力，分析能力等。有什么感悟可以以日记的形式写下来，既可以训练文笔又可以训练自己的表达能力，总的来说就是多记多背多看多积累多观察多写多练。

在众多大师云集、学者会聚的头条版面，能邀请我一个名不见金传的外行探讨″如何学好语文"倍感荣幸，又觉责任重大。语文，语、话语、语言说话。文、文字、(汉字)学语文就是学汉字文化。中国人最大的天赋就是有一种与生据来的汉语言文化。天生就会说汉话。二、在会说汉话后、要认识汉字比不会说汉语的外国人学汉字要容易多了。有人说，数、理、化比语文好学，公式、定理、定义只要记得、一切都不是问题了。但是，中国的数理化教材公式、特别是定理、定义他基本都是用汉字书写。如果我们用背公式、定理、定义的精神去看丶去认、去记汉字，汉字就没有那么难认识了。三、初识汉字从笔画学起，这是基本工。然后由简到难，寻序渐进。小孩接受力有限，不能多灌、强灌，最好是灵活教学。四到了高年级，在学习汉字的同时就出现了填空、组词、造句了。这一切的一切都是为将来写作文打基础。我们老师在课堂上可以适当的来点义教娱乐，把教和学的气分别搞得轻松一些，可能有利于孩子学习和成长。鼓励他们多读、多写、多练，尽量不要留课、和过多的家庭作业，因为孩子们不只学语文一堂课，过重的负担可能会是得其反。五、作文，当孩子们学到相当多汉字的时候，作文就来了。在我看来、语文只要能作文了，离出师就不远了，作文的关键在于省题，分析研究题意，主要做道层次清楚，段落分明，主题中心突出。你只要把题目弄懂了，就与我们平时说话一样，想怎么说，就息么写。一篇好的文章，并不在于你用好高深的字眼，主要做道通俗易懂，反之你文词用得再华丽，人家看了半天都不知其意，你那还算好文章吗？六、论说文，主要注意论点要清楚，论据要充分，围绕主题、环环相扣。既要主题中心突出。也要层次分明。一句话＇多看`多写、多总结。世上无难事、只怕有心人。水平有限，望多谅解。李邦春

我先从你问题描述那句话答。当然不等于啦！据史料记载清.乾隆一生所作诗词万首以上。但竟无一首能在文坛中流传下来。这解答清楚吧。至于如何学才，好写诗呢？第一要了解我国诗歌形体的发展简况，从大界别分为古体诗、格律诗和新体诗。它们的区别在那里，要阅读诗词写作入门普及本。第二你讲写诗泛指格律诗和新体诗？就要学习关于平仄格律知识。有人采用古音古韵，有人用今音今韵。我的主张，今人写诗词是现今人看的，没理由用绝大多数人已不熟的古音古韵，我赞成用今音今韵，去读上海古籍出版社《诗韵新编》研究。

第三要学习格律诗词最重要特点一“押韵”知识，关于诗律即诗平仄格式，就是五言绝，五言律；七言绝、七言律格式和填词格律要求。，我提醒初入门不要赶时毛，好高務远，读诗词格律常识书就看学富五车名教授王力汉语诗律学，李新魁《实用诗词曲格律词典有学术价值，毕竟太深才繁，初哥读不下去，耍打退堂鼓的。从普及本学起。第四关于对仗的知识，多读对联知识的书，它也是写好诗词必学基础。第五写格律诗要忌戒A平仄的失对与失粘，B押韵的出韵与重韵B对仗的同字和合掌用字忌重复。第五填词要掌握词谱要求第六最重要，诗以意为主，意在笔先，耍把新时代的新人、事、景、物和情引入诗词第六要锻句炼字，警语，佳句迭出。第七多读唐诗宋词。多读诗词通俗讲解书，如刘逸生唐诗小扎宋词小扎唐蔚《唐宋词百首浅析》等。读现代诗

词泰斗毛泽东的诗词集。

总之诗词博大精深，诗魂就是民族魂！愿我们为古典诗词继永和弘扬而共同努力学习。

一

牙

想写诗是很多人的梦想，古人短短几句诗词表达的意境深远，传颂千年不衰，这是传统文化的魅力所在。

想学习首先要多读，古人流传下来的方法是“唐诗学会300首，不会篇来也会溜”，其实现代人已总结古诗词的平仄规律、压韵方法、对仗要求等。对于初学者可利用网络平台提供校验工具来纠正出现平仄相反、出韵、失粘、三平尾、三仄尾等基本知识，多按照要求写慢慢就提高了，借用古人的经典词来提升诗句的意境，但是不可整名借用。

如果想学习苦于没有方法和路子可寻找免费的网络教育平台学习，只要用心学，相信您一定会成为一名合格的诗人！

想了解更多基础知识请关注互相学习交流。

如何学好语文?在我看来语文是平时一点一滴积累的过程，多读书，多读一些课外和方面的书，读书多了，自然积累的也多。练好字，字好，卷面整洁，任何老师都喜欢。

何为多积累?比如在看书的时候看到好词好句可以积累下来，做读书笔记。此外写日记可以练笔，也可以积累写作素材。至于语文的阅读题，可以去买一本资料多练习。当然，上课也要认真听讲、做笔记，跟着老师的思路来理解课文的内涵。这只是我自己总结出来的学习方法。学习注重方法，讲究效率，别人介绍的经验就相当于引路人，真正适合自己的方法于你而言才是好方法，是要靠自己去探索总结的。

孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文。

希望我的回答能够帮助到你，谢谢。

我不是什么诗人，也没有好作品。只是喜欢写几筆，抒发内心此时此刻的感受，琅琅上口了，诗境出来了。我舒服了就行。除了必备的文学素养外，我重点是学习经典的名篇，其次是获奖作品。起初我是募仿，如临帖练书法。我把自已想表达的东西借用他的意象，在句式，节奏，意境上力求相似，初拟草稿后不着急一气呵成，进行多次修改。修改是很重要的环节。好诗就是反复修正出来的。即使发表时也要琢磨一下，总觉得不放心不踏实。平时突发灵感有个意象，有个切入点，好句子，好节奏等立马记在微信上备案。

我写诗图的是心情愉悦，每天不空虛有事必干。对治疗抑郁症有很好的作用，缓解了症状，病情趋于好转。

本来也想写当论文来写，当我看完各位大神的解释后就果断换思路。其实，“学好语文”这个命题本身就反语文的。语文强调素养，强调听说读写。关键点有：

1、阅读兴趣的培养和定时阅读的习惯养成。这个问题大家都知道。但大家忽略了培养和养成都得需要时间，前期需要家长的陪同，后期需要阅读环境。

2、阅读书籍的杂和精。要有量，要有面，要有深。这个问题得家长引导。现在很多学生说他们的阅读量很大，动不动就是每天百万字的阅读。惊讶啊，一问，全是网络小说。但他们的实际阅读质量很差。

3、家长有意识地引导孩子做听说读写的训练。

瞄了一下诸位答主的答案，没几位是写过诗的。有实践才有发言权嘛，接下来我的回答侧重近体诗。先来两首拙作。

水长东

梧桐未老已无梦，静看云和水俱东。

妄念悠然天地外，依稀往誓月明中。

哀远志

浮生足迹皆歧路，临死方知一事难。

四海风波堪冷眼，八荒鼎沸且旁观。

小河月影孤坟寂，大漠星光白骨寒。

背对人间哀远志，唐刀犹能点江山。

怎么学写诗？这是一个比较宽泛的提问，可以从许多角度切入去回答。我要说的是两个方面：技法和心法。

技法上，近体诗要学习的是平仄、押韵、对仗以及一些常用虚词、常用连接词、常用句式。这些花时间去搜集资料，深入学习，研究规律，不难掌握，是一个愿意花多少时间用多少注意力的问题。

心法上，是一些玄而又玄妙不可言的东西。陆游说：汝果欲学诗，功夫在诗外。掌握了近体诗的技法，算是入了门，要想写好，就需要诗以外的一些东西了。你需要对中国古代历史有所了解，对中国古典文化的方方面面都有所涉猎，对易儒释道都有所体会，对中国哲学、中国美学都有所研究。庄子说：水之积也不厚，则其负大舟也无力。诗是一个人生命情趣的自然流露，只有全面提高自身的文化素养，才能写出有诗味的诗。

以上。独学无友，孤陋寡闻。如有谬漏，诸位海涵。

我是一个语文老师，我可以说说。不过是从老师教语文的角度。你也可以看看。

你如果看完了，我告诉你，学语文最大的秘密就是要耐心，要不怕麻烦，耐着性子看完文章。

要学写诗，首先就得了解什么是诗。

不是分行了的句子，就能称为诗。

对此，韩寒说过很经典的话：

行

你行

你就分行

不行

你行行好就别分行

别行不行就分行

免得分的行又不行

诗人决定你分的行行不行

行不行

你的行就不行不算行

但是，写诗，又不得不分行。这让它区别于散文。

写诗，就不得不谈到意境。

所谓的意象意境，就是除了直接议论外的描写，包括景，物，以及一些高超的描写。

而意境的不同，也是普通诗歌爱好者与大师的区别。

意境是为情感服务的，所以不能乱用，也不能不用。

其实，当你触景生情的时候，那就是诗在发挥作用的时候了。

情由心生，那个时候，写诗就是信手拈来之事了。

仅此共勉。

如情似景用心记，

何须刻苦念唐词。

写出意境细观察，

诗入人心方为奇。

作为一名一线语文教师，我只希望孩子做好这几件事：①练字（一手漂亮的字，绝对是加分项。） ②批注式阅读（一本好书应该反复的看，而且每看一次都应该及时在书本上写下自己的想法。）③多背古文。（古文的学习和英语差不多，重点是语感的培养和实词意思的积累。）④学会归纳（对自己做错的题一定要有整理归纳，并在这些基础上去拓展。）

如何学好语文？

我们先来做一个实验。在各个学校放学的时侯，站在校门口，我们就会发现绝大多数的孩子都是开开心心，有说有笑，交头接耳，嘻嘻哈哈，但你或许也会看到一个另类的存在：一个拿着一本厚书的学生在边走边读！他浑然忘我，沉浸其中，自得其乐！毫无疑问，这个学生一定是语文学得很好的学生！不信你试着走上前去问一下！

为什么会这样？因为经常读书增加了你与语言接触的频度，时间久了，你对文字的组合规则变得熟稔起来。尽管语言堆块千变万化，但它的底层逻辑是相对稳定的，任何有违这个规律的组合都会让你产生不顺畅、不舒服的感觉。你天然的能够锁定症结，找出问题所在。这就是我们常说的语感！

长期阅读形成的语感在语文考试中就是你的带刀侍卫，它精忠护主，助你在各种类型的任务阅读里披荆斩棘，突破重围，又象一位大力水手，将你从文字的层峦叠嶂中摆渡到豁然开朗洒满光明的彼岸！

那么第一个结论来了：要想学好语文，首先要喜欢阅读！喜欢读书的学生语文不会差。如果指望几本语文教材就想学好语文，那几乎是痴人说梦！

现在我们来问自己一个问题：为什么要学语反？有的说是为了考高分，这个回答固然没错，但是，准确地说是为了更好地系统地与他人交流。交流的方式有两种：口头的和书面的。

阅读能提高我们的理解力，但并不必然能够提高我们的口头表达能力和书面写作能力！要实现这两个方面的提高，我们还必须进行另一项自我训练。那就是把阅读过程中所见到的优美文段标上记号、摘录下来，时不时来翻阅一下，朗读一下，重温一下。

在此期间，你不妨思考思考，这个文段好在哪里？你直觉到它的妙处还不行，你要往深处想一下，它为什么能超越其他文段而引起你的注意？是因为气势磅薄？是因为节奏明快？是因为形象生动？是因为话语幽默？总之，去琢磨一下，思考一下，想通了，就长进了。

拿起笔，仿照这段话的特点，自己写一段，看看怎么样。坚持！当你仿写上百段之后，你就会慢慢发现语言文字变成了你的仆人，你就是稳坐中军账的大帅，调兵遣将，运用自如！

现在，第二个结论来了。要想学好语文，还必须坚持摘抄仿写！不写，不反复写，不坚持写，语文学习就会遇到瓶颈，无法精进！

所有文体，写诗是最难的，尤其是创作出有品味、有水准、有文采、有高度、有深度、有意境的诗更是难上加难。(现在许多人似乎都在写诗，严格说那些都不叫诗，离诗的距离还相当遥远，自娱自乐罢了。)

学习语文就是读，写，背。

读，就是要多阅读课外书，增加阅读量，现在的语文考试阅读分要占到30到40分左右，可见阅读的重要性。再者多阅读也能提高一个人的语文素养。还有就是要大声朗读，可以更好地体会作者的思想感情，培养语感。

写，就是要多练习写作。日记，周记，读后感等都可以。

背，我们的语文知识博大精深，要经常背诵，去积累古诗词，成语等

谢邀请。

我没有正式发过诗，不知为什么邀请我回答。也许你在网上看到过我的一些小诗吧。那都是和朋友唱和，随意写着玩的。谈不上什么水平。我也在学习。就说一点学习心得吧。诗大体分散体诗和格律诗两种。散体比较自由，把自己的思想感情用比较优美精炼的语言写下来，再押上韵就可以了。格律诗即我们看到的唐诗宋词一类的诗。格律诗除押韵以外，还要求:音韵平仄和语言对仗。这些有专门的书，可以学一点。诗好写，但要写出好诗来却难。:办法有二条，一是多读好的诗词，二是热爱生活，热爱大自然，从生活和自然中去发现和捕捉美，:写进诗里去。

我是个语文老师，我说一说我的观点。

第一，语文的学习是一个慢慢积累的过程，语文成绩的提高不能仅仅依靠课堂，还需要学生本人在课堂之外的努力和学习，传统来讲，学好语文要多读书，但是，从当下一些学校的学习模式来看，根本就没有看书的时间。我们学校有阅读课，两周上一次，一次90分钟，但是，这个时间太短了，学生也不可能消化所看的书的内容。

第二，我认为学好语文必须得有一个态度，那就是听老师的话，脚踏实地的去学习。认真完成老师布置的作业。语文作业不像数学作业，语文作业有很大的弹性。学好语文的第一步是认真并且足量的完成老师的作业，比如，老师要求学生整理错题，学生就必须整理错题，按照老师的要求去做，不要偷工减料，要求整理4个就是4个。

第三，学好语文，必须得把字写好。建议去买一本字帖，字帖的内容就是高考必考64篇古诗文。练字的目的并非把字练得成体，而是练完后，在卷面上成型的字是规矩的，干净的。要利用好语文的每一个时间点去练字，语文课的课间要练字，语文课的早读时间也要练字。

第四，语文的文言文和诗歌是难点。这需要学生整理并且背诵大量的文言实词，那么学生在平常的练习中，必须重点整理老师讲过的文言实词，不管是课内的，还是课外的，没有强大的文言实词的积累，文言文和诗歌都学不好，光整理还不行，还必须回头去看，去背，去归纳。

第五，作文，高考的作文已经没有审题的难度了，考的就是学生文章的深度和思维。文字的深度，需要学生经常思考，经常练笔，经常写，自热而然就会生活中的现象有自己的看法，我建议，学生可以对生活中的一些新闻多写写自己的感受和联想，或许，一开始观点比较肤浅，时间长了以后，深度就有了。

总之，有态度，认真学，多思考，语文就会慢慢提高。

影响语文学习成绩的因素有学习态度、学习习惯、学习方法、学习目标等。

一．学习态度

主动学习一般是学习个体主动的进行有目标的学习，可以让学生保持学习的动力，主动改变学习习惯，改进学习方法，更好更快地实现自己的学习目标。被动学习通常是在师长的要求下进行被动的学习行为，这种学习态度通常缺乏学习动机，缺少目标及目标达成的愿望，因而也会影响学习效果。因此，要想学习成绩好，首先在学习态度上得有所行动。

二．学习习惯

好的学习习惯对学习成绩起主要影响甚至决定作用。一个学生只要学习习惯好，即使学习动机不强，也可以让他的成绩保持在中上等。而学习习惯主要包括预习、复习、听课、订正、写作、阅读、笔记、作业、观察、思考等方面。

1. 预习：指积累生字、生词，学习具有表现力的句子写法，了解文章写作背景、写作意图、中心主旨等。

2. 复习：指针对预习的内容及学习到的内容有目的有计划地进行思考和总结。

3. 听课：要求课堂上坐姿端正，注意力集中，勤记笔记，思考和回答问题积极，始终保持和老师语言和眼神的互动。

4. 订正：指发现错误要及时改正，总结错误原因并进行二次改正。

5. 写作：要求学生要养成写日记的习惯、修改作文的习惯。

6. 阅读：要多读、勤读各类书，注意摘抄和写阅读笔记。

7. 笔记：应有专门的笔记本，有条理、分门别类的记，留下修改的空间，并及时复习和巩固。

8. 作业：每一次作业都认真做，无论是口头作业还是书面作业。

9. 观察：生活中处处留心，时时观察，以增添生活的阅历，理解他人情感。

10. 思考：有举一反三的意识和习惯，学会知识迁移

…

三．学习方法

做任何事都要讲究方式方法，学习也是如此，学语文更是不例外。

1.有意识的主动积累

（1）知识积累

通过阅读、其他学科的学习等实现。

（2）生活积累

通过劳动、旅游、见闻等方式达成。

（3）情感积累

包括生活中和人际交往中对他人的理解、体谅、同情等。

（4）技巧积累

总结阅读技巧、作文技巧等。

（5）表达积累

包括口语表达、书面表达 ，平时多听、多读、多说、多练。

2.制定学习计划

学习计划包括预习、复习、阅读、背诵等方面的计划。制定合理的可执行的学习计划并且有步骤地去执行是提高学习成绩的有效方法。

3.准备一本笔记本

记笔记是为了便于学生的复习和巩固，以及不断地丰富和完善知识系统，笔记本上除了记录听课内容，还应有自己的心得总结及各种摘抄、剪贴内容。

4.形成自己的文集

将自己平时精心写作的文章进行进一步修改，编辑在一起，形成自己的文集，不时翻阅，以便从中总结写作的经验、教训，也可以积累素材。

四．学习目标

学习目标指引着学生的学习方向。

1.课内古诗

方法：课内古诗结合注释，老师讲授的内容去理解，多动手、笔常默写，勤翻阅笔记及其他学习资料。

基础目标：书写规范，一字不落。

发展目标：积累文学常识，了解写作背景 ，把握中心主旨 理解重点词句，一个都不能少。

2.古文

方法：课内古文是基础，文言词语不马虎；课外古文常开拓， 知识面也会多开阔。

基础目标：多背知识点牢记脑中，勤翻笔记本熟识于心。

发展目标：课外实词虚词融会贯通，解释翻译一分不输，中心主旨心中有数。

3.现代文

方法：设身处地多理解，换位思考是关键；写作技法要牢记，联系文章切莫忘。

基础目标：中心情感基本把握，答题方法能总结一二。

发展目标：中心思想一目了然，巧妙答题条条圆满。

4.作文

方法：双眼多多察美，双耳常来辨真，文章写在纸上，善良存于心中。

基本目标：脑中有真事，笔下能成文，不离真情，不偏中心。

发展目标：善辩真假，能分美丑，文如泉涌，手、心一致。

千里之行，始于足下。学好语文，提高语文成绩，非一朝一夕的事，需要长时间的积累，长时间坚持不懈的努力，方能大成！

大家好！我是语文老师，从事语文教育多年，我来谈谈自已的看法！

其实，学语文就一个字，背！

背生字词，背文史知识，背名词解释，背课文，背主旨……所有老师讲的，没讲的，只一个字，背！理解不了也先背下来，背得多了，自然理解了！

除了背，还有个字，爱！

爱自己，爱他人，爱国，爱生活。做生活的有心人，承担起自已的责任！

成才先成人！

成人了，你才能学好语文！你的书写，写作才会美！

如何学好写诗？这个问题既然你提出来，我也就胡扯几句。我也不是诗人，在头条里烂芋充数。我就给你说说我的愚见。想写诗，而且想写好诗，这不是一气呵成的事。首先，得有基础文化。而且特别热爱诗词。想写好诗必须多读多看古今有名诗人的作品，如唐诗三百首，宋词，还有现代名诗人的诗词。从中仔细品味人家的主题内容，诗的格式，以及诗词的韵律。唐诗三百首是必读之物。如:李白的:床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这首名诗家喻户晓，连儿童朗颂如流。短短四句，就把诗人远在他乡而思念故乡之情写的淋璃致尽。毛主席是当代诗厷。他的诗词不论在思想内容上及诗词的风格上都是手曲一指的。你要多看多读，我想收获一定不小。再就是平时对事物仔细观察，从现实生活中发现诗的内容，把它用生动的语言写入诗中。另外就是耐心的问题，要想写诗心须要有付出，不要急于求成。铁杵磨成针，只要功夫深。久有凌云志，何愁事无成？我想你一定会写出好诗来的。好了，我就胡扯到此，如有不妥之处请大家批评指正。

谢谢邀请，倍感荣幸。

我一直觉得这是两个问题：

1.生活中处处有语文，我如何去学习？

我们中国的语言文学真的是很博大精深的，要想真正掌握学好那是很难的，要一点一滴的去积累，在书本中去摸索，在与人交流中去发掘，是靠知识和沟通来积累的，不是一朝一夕能学好的。

2.我如何学好语文去面对考试？

面对考试的话你只要针对出卷的类型能多做阅读，提高阅读和理解的能力，平时也一定要多读书，然后可以多写写日记，提高写作水平。没事你可以经常看看新华字典。

通过以上两个问题可以看出，要想学好语文，多读书是必须要做的。

说的不足或不对的欢迎指点，一定努力改正。

多读多思常写。

这个问题太复杂，需要写一本书，建议百度查王步高诗词格律讲座听听吧，免费的

随着中高考改革，语文学科的难度增加，现在已经不再是“学好数理化，走遍天下也不怕”的时代了。有人说，到了“得语文者得天下”的时代了。通过浏览现在的试卷，无论是数学物理，还是历史政治，都可以看到大段大段的文字，如果没有语文的阅读知识，你肯定没有办法完成习题。提升语文阅读能力，关系到你的中高考。

以往的高中生尤其是理科生，往往重视数理化，忽视语文的学习，作为高中语文老师，我们往往会有心无力。在高中阶段最多的作业是什么？肯定不是语文，因为留了语文作业，学生往往也会在迫不得已的情况下，仓促完成。语文学科总是处在比较尴尬的位置，名义上是主要学科，是重中之重，结果在学生和家长心目中却成了副科，甚至有一部分人认为学和不学一个样。还有很多家长认为，语文总是看不到成绩，甚至找老师补课的都很少，总感觉补课与否没有用。语文学科一般来说提高成绩很难。可以这样说，语文学科考查听说读写，考查人文素养，考查的内容比任何一个学科都重要。尤其是现在考试，语文学科的阅读理解不仅仅体现在本学科考查上，也体现在其他学科上，比如：数学、物理、地理、历史、政治等。在现在的数学和物理这些理科试卷上，经常出现大段的文字，而学生往往看到这些文字，就会头疼。究其原因，就是因为不理解这些文字在说什么。还有现在的地理、历史、政治这些文科的试卷上，出现的文字理解更是很难。所以语文学科更显得尤其重要。曾经有领导老师找到语文老师，让我们帮助找到能让学生容易解决数学、物理题的方法。实际上，就是运用语文的阅读方法，审清楚题干的问题。

语文如此重要，如何提高成绩呢？语文是一科需要长期积累的学科，语文的学习绝非一日之功。希望我的指导对你的学习有帮助。

首先要了解语文考什么。听说读写学好语文。

语文学习注重听说读写，这就要求我们听，听什么？听君一席话胜读十年书。所以要认真听课。

要动笔。随时在课本上记下重点、难点、疑点，这对以后的复习是个极好的提示；记笔记。记下老师的板书，老师反复强调的地方，这些往往是重点；听别人的发言，捕捉到有用的信息；拓宽听的渠道，比如：电视、广播。

还要说，说什么？言为心声。上课时多参与讨论，主动与别的同学交流；要多请教老师和同学，要积极发表自己的言论，比如对同学的发言，对文本中的人物等等；更要多去积累，并把自己积累的知识用到自己的作文中。

更要读，多读。读书破万卷下笔如有神。怎么读？读出声，尤其是利用早读的时间，大声地读，嘴巴读一遍，耳朵听一遍，眼睛看一遍，大脑感受一遍，各种感官齐动员，能够事半功倍。另外还要多背诵，书读百遍其义自见，培养扎实的文学功底，让作文更加出彩。读什么？读报纸，读杂志，读工具书，只要是有文字的东西都可以读。

好记性不如烂笔头。还要写，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。写好每一个字，卷面整洁。认真写作业，整理笔记，准备好摘抄本，记下精彩优美的文段，为自己的文章做好准备。

学而不思则罔，思而不学则殆。不只要听说读写，更要过脑子，独立思考，不可人云亦云。每天学习结束后，要反思，反思一天所学的知识。

其次，抓好早读时间和零碎时间。

在高中阶段，学生每天都有大量的作业，无论是高一高二还是高三，每天大量的数理化题需要完成，学生没有时间去安排语文的学习。在这样的情况下，合理安排语文学习的时间尤为重要。

因为语文学科需要背诵记忆的知识点比较多，需要静下心来阅读的文字比较多，所以一定要抓好早读的时间，向早读要效率。

早读前，一定要按照老师的要求，安排好自己这个早读的任务。

比如说背诵的内容，要利用有限的时间去完成大量的背诵。在这个时候要调动起自己的感官，不仅要用嘴读，还要眼到，耳到，心到，脑子到，手到。这样读一遍，就相当于好几遍。毕竟高考要求背诵的64篇或者75篇，都是高考必考的内容，我们要在有限的时间内，取得最大效果。诸如文化常识、文言文知识点，更是需要在早读时间大量的积累背诵。

早读的状态也尤为重要。

好多同学早操之后，进入教室，开始早读的时候，读着读着就会犯困，这就需要调整自己早读的状态。作为语文老师，我一般都会要求学生把背诵的资料拿起来，而且要求双手拿着书，这样做是为了避免在背诵的时候，出现走思的现象。经常发现有学生一个手拿着书，另一只手去抓头发，摸别的地方等等，这个时候，其实他的心早跑了。所以，一定要双手都拿着书，需要写的时候，左手拿着书，右手拿笔。千万不要让自己的心跑了，出现心不在焉的情况。

除了抓好早读时间，还要抓好零碎的时间。语文学科夹缝中求生存，学生不可能用大块的时间学习语文，但是语文学科又关系到其他学科尤其是数理化的学习，所以一定要抓好零星时间。比如课间，在课间时间，不要用于做数理化题，因为数理化题往往不是在10分钟时间内能够解决的。所以可以利用课间时间背诵一首古诗词，写一写名言警句，甚至可以练一练字。

所以要抓好一切的零碎时间，随时随地学语文。

再次，要研究高考题。

作为高中生，一定要知道高考语文考什么。

高考题是语文学习的纲领，它不仅指引老师备课、上课，还关系到学生复习的方向。现在的新高考，阅读量比较大，甚至有专家说语文考试要让一部分同学完不成语文试卷。的确，现在的语文试卷阅读量的增大，给一些阅读能力差的同学带来了很大的困扰，有一部分同学会在语文试卷上出现大量的空题现象，甚至有的学生会写不完作文。要解决这个问题，就要去研究高考题，要知道高考题型。知道自己在哪类阅读中总是出现问题，然后利用课余时间有针对性地去阅读。

作为高中生，要提高语文成绩，还要知道各类题型的答题方法。

比如说信息类阅读，信息类阅读多则材料，要知道每则材料的侧重点，可以在阅读前先关注材料的出处、题目，然后根据侧重点，有意识地去阅读文段，找到与出处和题目相关联的语句，这就是阅读的重点。

研究高考题，还要研究高考的答案。新高考的语文答案比原来要多，由原来的5000字上升到现在的10000字。要求学生在150分钟内，完成大量的书写，很难，所以才会出现那些感悟性差的同学完不成语文试卷的现象。在语文的复习阶段，一定要研究高考题的答案，看看高考题的答案是如何给的，我们在阅读的过程中，怎样做出这样的答案。每一套高考题，至少要做三遍，这样才能有的放矢。

最后，要合理安排做题的顺序，要有平和的心态。

语文考试在高考时，是第一科，题量大，不可避免地会紧张。不建议大家先做信息类阅读，因为这类阅读偏重议论文，对学生而言比较枯燥，刚上考场，学生由于心理因素，不容易读进去。也就是说可以调整一下做题的顺序，比如先写默写题，因为这6分的题是我们比较熟悉的，也是唯一的课本上有的题。做完这6分的题，自己就会有了信心，心也能够平静下来，这样再去研读别的题，有助于语文成绩的提升。

遇到不顺的题，也要知道，大家都是一样的，谁和谁的阅读理解能力都差不多，所以，要有平和的心态，千万不能因为心理因素，导致头脑不清楚，败走麦城。

总之，语文的学习绝非一日之功，要养成阅读积累的习惯，要常抓不懈。

祝你成功！

既然我们谈的是如何学好语文，我想还是先从应试的角度来谈谈怎么学好语文吧。语文是百科之母，数学是百科之父，这句话是我小时候就经常听到的。语文有多重要也不需要我再赘述了吧。

既然我们谈的是应试，那肯定是有方法的。我就拿高考语文来说，想取得特别优异的分数肯定不止是掌握应试技巧就够了，但是照着语文应试的方法来做，至少让你语文处于比较理想的状态。

先给大家灌输一个思想：真题永远是最重要的！不论是中考，高考甚至考研，最应该得到重视的就是狠真题，所以大家可以把往年语文高考真题拿出来仔细揣摩，当然这个揣摩不是一次两次就能够看透的，作为老师也会经常反复研究真题，真题就是最大的法宝。包括出题趋势，选题风格等等都是能看出来的。那大家都可以从哪些方面来使用真题呢？

第一，对考点进行分类归纳。这点应该很容易做到吧？不论是哪个省的考生都在比较稳定地做某一套试卷，所以大家从高三开始就应该对本省用到的试卷应该有比较清楚的把握。一般来说，高考语文卷主要分为两个板块，客观题和主观题，客观题考察的大多数是语文“技巧”类知识，也就是说这类知识是比较死的，有固定答案，如果自己在某类题上经常出错就说明自己应该针对这部分进行专门的训练和弥补。主观题部分就包括现代文阅读和文言文阅读（古诗也暂时算在其中）以及名著古诗填空题，作文等等。但是不管是哪个省份的高考题，其实要考的内容其实都是比较固定的，所以想要取得好成绩，认真研读高考真题是必要的。这一点可以推广到其他科目，只要是真题就千万不要放过，记住：真题值得我们千千万万遍。

第二，找出自己薄弱项。比如在模拟考试时哪些地方是错得比较多的地方，把这些地方单独拿出来，然后进行集中练习。如果遇到瓶颈期，始终无法提高成绩，必要时向老师寻求帮助。

除了真题外，在高三这段时间老师一定会组织复习，只要脚踏实地地跟着资料和老师的思路有节奏地复习下去是没问题的，但是要学会自己调控时间，自己比较擅长的模块就可以少花时间，这些都是灵活的。高三虽然老师会带领着大家一起复习，但是具体怎么执行还是掌握在自己手里的。

另外，应试语文毕竟是应试用的，想要真正提高语文素养光靠上面的这点努力肯定是不够的。除了这些必要的练习以外，我们还要让自己沉浸在语文的美好中。比如，平时多接触经典名著，这些优秀读物确实不会给你带来立竿见影的效果，但是确实会在潜移默化中带来影响，这是时间带来的积淀，需要大家努力坚持一段时间才能看见的变化。希望大家把语文当作兴趣，不要把它当作一门来学习，慢慢地，你的语文一定会进步！

（注：图源自网络）