明末历史

秦淮八艳之艳艳风尘董小宛(穿越文)

如果 从合乎历史的角度来看，我想可以看一下，砸开大明挑骨头，这书可以说，

比较合乎历史的

刺明 铁血大明

碧血大明

史上最强崇祯、《明士》、《汉儿不为奴》、《逆明1644》、《崇祯盛世》、明朝败家子儿、《大明海寇》、《带着仓库到大明》、《寒门崛起》、《穿越晚明之不朽帝国》、《独断大明》、司礼监、《晚明》、《万历1592》、明朝那些事、《远东1628》

冒牌侯爷闯天下 小说作者：小德子

意外的穿越，香艳的生活

一个失恋的青年，一次意外地穿越到了一个似宋非宋的朝代，意外地顶替了当朝的威武侯。从此开始了他危机与机遇并存，香艳而又艰辛的穿越生活。

三国演义 红楼梦 ....

穿越到明末《窃明》，《闯王李自成新传》，《我的帝王生涯之南明新传》，《猎明》，《黑山老妖》

《迷失在康熙末年》，绝对符合你的要求！已经完结了，特酷这书，去看看吧

风水葬明之秦淮八艳估计你应该喜欢，算是历史，也算是言情，或者是仙侠。

明朝穿越小说推荐《刺明》已完结，近代穿越小说推荐《驻马太行侧》已完结。这两本书都是我喜欢的，很经典。还有一本超长连载小说 《铁骨》，绝对经典，个人认为不论是文笔还是情节都比《民国投机者》略胜一筹，你可以去看看，包你喜欢。

历史军事的话，大明征伐录：壬辰风云。

讲的是明朝万历年间，大明远征军和日军在朝鲜血战的历史，主角是大明锦衣卫。

很好看，第一章的结尾就很精彩！强烈推荐！

游戏花丛 主角穿越到古代 还改变了历史 还是仙侠修真类的

二月河的康熙王朝 雍正王朝 乾隆王朝

筑宋，北宋未年，金国，梁山泊，明教。主角穿越客安宁，老将张叔夜，悍将陈颙，智将马扩，长乐帮主洪七，，，

我看过的有未央沉浮、《梦回大清》、《明朝那些事儿》

补充的：

高阳的《胡雪岩》，这本书当然是写清末传奇商人胡雪岩一生的。

阿来的《尘埃落定》。

清国倾城

花儿知为谁红

大清往事

逍遥怒

历史军事的话，大明征伐录：壬辰风云。

讲的是明朝万历年间，大明远征军和日军在朝鲜血战的历史，主角是大明锦衣卫。

很好看，第一章的结尾就很精彩！强烈推荐！

官居一品，良心好书，主角穿越却没有大开金手指，书中主角完全融入明末那个工商开始萌芽的大时代，一步一步走上权利的巅峰并用自己的权力努力将明朝的资本主义萌芽保存并壮大，整本书历史感很厚重，权谋描写也异常精彩

全是虚构，历史是胜者撰写的，小说是作者写的，有些作者写的小说全部虚构，与历史背道而驰，毫无关联，甚至都不贴边，胡编乱造，有违常理，他们写的小说不像古典武侠小说，有一定的看点，而且全部都是名家写的，而穿越小说可以说毫无看点，毫无看点也罢但是最起码也得贴点边，而有些读者偏偏喜欢看，这类小说不看也罢！

谢谢邀请！

我不是满人

我是云南汉人，据我所知，我家六辈之内和东北都无关系。

所以满人如何想，我无法亲身体会。

我历史爱好者，我只是用唯物主义观点，平等的看明朝和清朝。

穿越小说我也看过。

搞笑加乱扯，应属幻想小说一类。

我想

一般人(包括满族同胞)，谁会当真(文学作品而己)，谁又会斤斤计较。

满族和汉现在有那样区别？

只是在网上大家互相吵吵，为生活加点色彩。

满族也不会告你，破坏民族团结或者要求尊重信仰。

先说句玩笑吧，因为明清穿越小说太多，现在穿越之众不得不跑到了民国。这里男穿都喜欢明末，女穿都喜欢雍正朝，为什么呢？其实说民族情节都是假的，说多了就是“夺权+情色”两个词。

《明骑》、《明末边军一小兵》、《明末求生记》、《晚明》、《挽明》等，这些算是写的比较好的，其实因为过于雷同，很多小说看了一半就看不下去了。这些小说其实都是一个共同点，就是男主人公处小而擒大，推弱以克强，经历若干无数次战斗，把清军都灭了，明朝差不多也要亡了，最后自己不是皇帝也是权臣，基本算是汉版曹操的逆袭之路。顺带把秦淮八艳也引诱几个到自己身边充实后宫，当然历史上有名的王妃现实里的姑娘也是不能落下，都需要安插一个角色。

《步步惊心》、《我是胤禛福晋》、《清朝穿越记》，《最禛心》、跨越时空的婚姻、清梦缘等，我国女生写小说都比较细腻，而且还有回环的意味，男人看了基本能被绕晕。如：“如果没有我，四爷还是四爷，胤禛还是胤禛。你也还是你！”，大家都能看懂吧。而且女生都特别喜欢，男人可能觉得说一句：“我爱你”就够了，但女生可以听100遍也不会厌倦，呵呵。当然女生穿越后也要夺权，打倒一切坏女人，最后跟自己的帅阿哥一起登上帝位或退隐江湖。

可见，历史穿越小说一般是现实生活在历史中的反映，但穿越小说中一般主角永远不会缺钱，而权力和爱情是大家永恒的追求。

我这几年也喜欢看，千遍一律，占地造火枪夺天下

最可恨的就是在网络上几乎所有的历史小说都是写穿越，好好的历史被这些混蛋弄的乱七八糟，好像不把历史弄乱七八糟他们就不能活，看见那么多好好的历史故事被这些混蛋弄的惨不忍睹真的想掐死他们。。。。难道你们不胡说八道就不能说话吗？？？看看你们那些写穿越小说的人，你们没有一个好东西都是混蛋。。。。

谢悟空邀请。

本人汉族人。

这个问题提的有点绕，其实是想问满族人怎么看待自己的历史的问题，或者说是否满族人很在意别人怎么看自己的历史，本人不是满族人，只能通过对身边满族人的了解加推测来说说。

首先，那些穿越小说并不具备历史真实性，只是好玩而已，估计满族同袍应该和汉族和其他民族一样，纯属娱乐，不会太认真吧。

第二如果有涉及到历史上真实情况的地方，每一个有理智的国人，不管汉族还是满族还是其他民族，是非都是很清楚的，不会盲目护短，比如汪精卫是汉族，你能因为自己其汉族就不愿意承认其是汉奸吗？就算是满清丧权辱国，也不能全归到所有满族人身上。那毕竟是少数统治者所为。

第三，稍微延伸，目前看，满族汉族之分应该是不大，并且更在逐步缩小，这和明末清初时代大不相同，那时候“异族”的色彩还较重，因为文字语言风俗制度等等各方面差距太大。如果说满族怎么看待那些历史与汉族有差异的话，那就要看作为汉族人，你对满族人有什么“看法”吗？如果有，可能满族对汉族也不可能毫无“看法”，因为事情往往都是相互的。

我是满族人，我来回答一下这个问题吧！

我成为一个满族人，本身也是一个曲折故事，先祖原系汉人，居住在广东清远，后因清初参加反清活动，于康熙初年举家被流放至宁古塔，后因族人参加雅克萨战争有功，除掉奴籍，再后来因与皇族联姻，举族抬旗为满洲镶红旗，成为满族大家庭的一份子。所以我既是炎黄子孙，也是一名地地道道的八旗后裔。我祖上没做过汉奸，而且是反清义士，因此我们整个家族对得起炎黄子孙这个称谓。雍正初年我们整个家族就加入了满洲八旗，所以，满族人的标签也深深的烙在我的身心，无可更改了。记得从小的时候起，我就有一个印象，那就是我基本上一年到头想到自己是满族人的时候不会超过三次，只有填表格的时候，在填民族的时候，才想到原来我是满族，除此之外，根本想不起来自己是满族，因为和汉族没什么区别了，文化习俗完全一样，语言完全一样。身边的满族人也是这样，因此有的族人曾经说过，满族事实上已经不存在了！

当看到影视剧中反清的镜头，我们也只是根据剧情走，心向着好人，鄙视坏人，而不会有民族偏见。我崇拜朱元璋、朱棣、张居正、皇太极、康熙、雍正，为崇祯帝感到惋惜，鄙视万历、慈禧太后，这点和汉族人的判断方式没什么区别，毕竟汉族人对汪精卫鄙视的时候也没考虑民族因素。对于清末的丧权辱国，我也是义愤填膺。那些认为满族人不分好坏的对本民族人护短的人，只能说您太小瞧我们这个曾经主宰过中国几百年的民族了！

对于现在很多网友对清朝不分青红皂白的乱喷，对于满族人不分好坏的抹黑，我感到非常的遗憾，但也想衷心的对你说声谢谢！因为作为满族人，能够时刻记住自己的民族属性，挺好的，是你们时刻提醒着我们！当然，中国有五十六个民族，我们有一个统称叫做中华民族，我们应该团结一致，建设好我们的祖国，使我们的祖国能够成为世界上最富强的国家，对于挑拨中国各民族关系的人，无论网特还是内奸，中国人人人得而诛之！

谢邀，如何看待网络穿越到明末和清造反的历史小说？

小说嘛，纯属精神娱乐方面，既然是靠天马行空的穿越，不管是穿到明末也好还是大清王朝，也不管穿越到哪个朝代，反正我是没看过这样的小说，不妨有哪位朋友推荐几本瞧瞧。

至于说看待穿越这样的网络历史小说，不管什么民族，既然是看小说，那就是闲的无聊打发时间，历史既然已经成为历史了，古人的经验和教训有值得我们现代人借鉴和反思的东西，尽量少犯历史的错。在穿越小说能以历史背景为切入点穿越过去的种种幻想也只不过是一种幻想，历史促进民族的融合才是历史的进步。

因为是网络小说，而小说一般都侧重于文学性，所以有很多关于历史的东西都属无稽之谈。至于穿越则更是纯文学虚构，毫无历史价值。对这些，我觉得无论是满人也好，汉人也罢，只要不带别有用心或者是恶意的“黑化”，根本无需考究。

说到清末造反，清朝末期的腐败早已是不争的事实，而且有明确的史书记载，这个本身就无需去争议。即便是满人，也得尊重历史，根本不必在意。

现在这个年代，民族融合氛围浓郁，而民族隔阂几乎快消失殆尽，不必再强调是满人还是汉人。而且事实上有很多家庭成员都是跨民族的，国内所有民族都早已成为一个平等和谐的大家庭。

都是爱国人士写的，因为满清太可恨，全体中国人的仇人！

看一看，网络上，电视上铺天盖地赞颂满清，歌颂康乾盛世，连嗜权如命的慈禧太后都能洗白，买国贼李鸿章都能漂白，天下第一贪和绅都能鸣冤叫屈，被一些人称为处世楷模，明朝是越描越黑，清朝被现代人越说越高尚！这股潮流是谁推动的呢！?

闯王李自成新传锦衣当国 铁血大明回到明朝当王爷 回到明朝当太子明帝 异世明皇 明吏刺明 《明末边军一小兵》 谢顿计划

个人比较喜欢的穿越小说：《绾青丝》，《平凡的清穿日子》，《金枝玉叶》，红楼之清风入梦，蔓蔓青萝绾的情节比较曲折、离奇，曾一直高居百度小说榜首。作者有很深的文艺功底。平和《红》都是清康雍年代为背景的小说，市井世俗描写细腻，《红》更是把红学家推测的“曹雪芹创作背景为其祖父在康熙年间的辉煌及之后的衰败”与“九子夺嫡”的历史完美融合。《金》不是穿越小说，而是完全的古代宫廷小说。金戈铁马的乱世末期，波澜诡谲的宫闱闺阁，一个叫苏谧的女子一生的挣扎反抗、起伏沉落。从宫廷到战场，从情事到政事，让人心潮澎湃，颇有看《孝庄秘史》的味道。

首先我本人就非常喜欢历史，经常在业余时间阅读有关历史的书籍，但是现在的许多学生似乎对历史并不感兴趣，这一方面是因为历史枯燥乏味，而更大的问题是在于自己本身。要喜欢历史、学好历史就要从小培养起自己对历史的兴趣。

怎样从小培养自己对历史的兴趣呢？

我们知道，父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的成长是至关重要的，父母可以在孩子小时候买上几本经典的寓言故事，连环画史记等等一些适合幼儿读的书，让孩子从小时候就转变对历史的学习态度，等孩子在长大一些，可以陪孩子看一些历史纪录片或者去参观一些历史纪念馆，让他们从心底爱上历史，喜欢历史，这样，在今后的的历史学习中，孩子就会不自觉的更加喜爱历史，学好历史。

说白了，父母是孩子最好的历史老师和最好的历史读本。

历史的书实在是太多了，而且很多都是大部头，实在是想想都有些头大。想要快速和系统的了解这个世界的变迁，不需要花费太多时间，也很有趣。说来其实就是一本书、一个历史公众号、一款游戏，当然再加上强大的互联网就可以。

一，一本书《全球通史》

全球通史这本书是很多人比较熟悉的，通过这本书去重新从整体上了解世界历史。全书有很多对于世界历史进展的思考和分析，是了解世界历史的入门类书籍。 二、关于历史的公众号 好的公众号有<历史故事慢慢讲>，<历史也是故事>等等，这些公众号写得通俗易懂，富有趣味性，都写很不错。 三、关于历史的游戏 目前针对历史而开发的游戏有很多很多。如有帝国时代，帝国时代12的普及度和影响力在国内都很大，还有全面战争也是很好的世界视角历史游戏。关于国内历史而开发的游戏有《三国志》，轩辕志等很多游戏，在这里特别提下文明系列游戏，文明系列长期是卖的最火的历史类电子游戏。同时也是一个相当容易上瘾的游戏，让您控制不住自己的鼠标，总是不停地按下「下一回合」。

文明系列较好的做到了游戏的平衡性，而且还将作战和大规模建设相结合。将视角上升到了各个「文明」的程度。时间跨度从史前到未来，这里面的科技树，几乎就是一部人类的科技史。记住了科技树的顺序，科技史的脉络还怕不能把握吗？还有一个游戏叫刺客信条系列。为什么刺客信条会被盘点进来呢？是因为这个游戏中古代西方历史画面制作得太精良了，让人一下子就吸引进去了。

学习主要靠兴趣，对历史而言更是这样。有些人觉得历史比较枯燥，比较古远的事情，学它也没有什么用。可是学历史可以借鉴以前古人所犯的错误，也可以学习古人的智慧。要让学生喜欢历史，就得从兴趣着手，可以讲一些有趣的，生动的小故事，提高学生的兴趣感，必要以成绩为目的。久而久之学生对历史就不会排斥，就有可能喜欢历史。

只要老师讲课像讲故事一样即可，讲完故事，讲密史，野史再来一点，我想学生肯定喜欢，否则照本宣科，讲原因，讲过程讲历史意义讲作用，有人愿意听。这些学生都能看得懂，谁还听？讲故事，激发学生的兴趣，让学生自己去探秘，学起来一定好，也一定喜欢。

要是说如何让学生喜欢历史？首先要提起学生们的好奇心，学生都是喜欢听故事，把历史的一部分先用讲故事的方式给学生讲一些，要讲的栩栩如生，让学生对它感到非常有趣，这是一个开始，只要这个开始做好了，学生就会慢慢的喜欢历史，对历史产生厚厚的兴趣，也就不用担心学生学不好历史了

鼓励！鼓励！再鼓励！

一个人对一个东西不感兴趣时，只有让他觉得在里面有成就感的时候，他才会感兴趣。

学生时经常会有这样的现象：自己不喜欢一个科目，但是自己喜欢的人喜欢这个科目，他也就会慢慢的被同化，也喜欢这个科目。或者当他突然发现里面的奥秘，在体验成功的喜悦时，他就会越来越感兴趣。

我记得之前听过一篇一个人分享他的故事，说他高中的时候并不喜欢，很讨厌历史，也不知道怎么来记录这些年代，后来班级来了一个非常漂亮的历史老师，这个历史老师的方法很特别，她最喜欢叫不愿意回答问题的同学回答问题。

所以就经常会叫他站起来回答问题，因为也想在漂亮老师面前表现，所以他就开始积极的去背历史，在各种回答问题的过程中，他发现原来历史这么有趣，原来历史故事也这么好玩，慢慢地他就越来越喜欢历史，现在甚至对历史像专家一样的。

兴趣加鼓励，这是一个很重要的！如果没有兴趣，就要练习自己，使自己有兴趣，至于用什么方法，用阶段性的奖励方法，还是需要一个别人来敲打你，你一定要想办法使自己去喜欢历史。

如果历史是你的弱项，你就想办法去喜欢他。可以一个阶段，一个阶段设立一些较小的目标，然后达到就可以给自己适当的奖励，慢慢的自己就会越来越有兴趣。

在我们学习历史的过程中，我们不能单单把它当成一种枯燥无味的事物，应该用另外一种眼光去看待它，因为从历史中我们可以学习到古人的那种精神和品质，以及他们在当时的那种封建社会中生存之道。在学习历史的过程中，我不能单单把他当成书来看，我应该把他当成一个故事或者一本小说，来慢慢品味其中的精华。

这个就两个字兴趣，历史的学习是一个滚雪球的过程，首先你要有一个点，然后从这个点开始一步步开始滚雪球么，举个例子：学习清朝历史，你怎么学，肯定要先抓住学生最感兴趣的点开始，这个点可能是康熙-韦小宝、康熙微服私访，雍正-甄嬛传、宫，乾隆-还珠格格，这些电视剧大家都看过，所以才会产生兴趣，人的记忆是通过了解-知道-记忆-关联-应用这几个步骤，你可以让每个同学通过自己的查询，自己的整理，用自己的话把一个历史事件在课堂上讲给其他同学，这是让学生喜欢上历史最好的办法，申明这个方法只限于培养兴趣，不适用于考试。

首先，这里的历史指的的“历史学科”。现场感！想让学生喜欢，一定要给学生们带入现场感，因为历史是一门关于时间纬度的学科，时间跨度带来的时空恍惚错乱感是其巨大的魅力。而这种带入感一是需要老师的引导，而是要发挥想象力，例如罗马帝国兴衰史的作者爱德华•吉本的写作灵感来自于“余身居罗马，枯坐幽思于卡庇托林废墟之间，俄而闻赤足之托钵僧齐唱晚祷歌词，声盈于昔时朱庇特之神庙。由是，余始欲作一家之言，遍述其城衰落与灭亡之事。”这种抽离时空的感觉是历史玄妙所在。第二点，要学好历史学科，那就不是玄妙轻松的事了，需要阅读大量的史书典籍，学会辨别真伪，这是个非常漫长的过程。学好历史，耐心是非常重要的品质。

首先，我就是一个学生。但我是个理科生。仅仅只在初中接触到历史。

从我的角度来讲，历史课可以是死板无趣的，也可以是生动有趣的。主要看老师怎样教学和学生怎样听课。

说实话，历史书本身无趣，但是如果把每一课的内容先以故事的形式讲出来，引起学生的兴趣，再把那些要考的难记的知识点以口诀形式背出来，在每次考试的时候，还可以做一些适当的奖励，鼓励学生们积极看书，奖励可以是本有趣的历史书等等，平时还可以设立一些有趣的知识竞答，相信只要这样，就会大大提高同学们学习历史的兴趣 。

写下这个文章题目时候，真真陷入沉思十来秒，整个大脑断片了，啪一声，又给续上了，嗯，这才接着往下吹，哦，不是，往下写。不知道大家有没有想过，在一片高呼学好数理化，走遍天下都不怕的时代，在学好英文，升职加薪不是梦的时候，学历史有什么用？

历史有什么用，确实，没有什么现成的用，它不能带给你升职加薪变现，不能让你成为迷倒无数异性的魅力型男或靓女，它也不能让你成名成家（所谓明星学者本质是商人包装的IP品牌）

历史它是千百年前的那一堆故纸堆，是腐烂到灰都不剩的人物名字，是小时候妈妈口中的神话故事，是无数岁月长河当中偶尔泛起的某朵小浪花，再刹那间又复归平静，了无痕迹。

历史它只有且唯一的目的：带给你思辨的能力

思辨的能力，元能力，就是构筑我们一切能力的能力，套用星球大战的话来说，就是原力与你同在。那个原力，一个婴儿从出生一无所知到最后成才，这一路过程，都是离不开思辨的底层思维，而今天我们很多人恰恰缺少了思辨的能力，我们习惯了被动不加思索的全盘接受，追求的是标准的答案。

不信？不信我举几个例子。五十步笑一百步，一般认为解释是什么，那些逃跑50步的人去笑话逃跑100步的人，然而50步难道不也是逃跑吗？还好意思笑话人家，对不对，标准答案。

然而实际情况呢，春秋时期战争有个规则，就是失败的一方跑了五十步以后胜利的一方就不能再追了，这是战场规则. 这是那个时代的规则。 就像现在的交枪不杀一样，真正的意思是你逃跑50步以后，敌人就不会追击你了，你没有必要逃跑100步。这才是五十步笑一百步的意思，但是没有老师会教授春秋战场法则，你也不会去考证这句话出处，你只要在考试卷子填上标准答案拿分就好了

再有，每当我们遇见不公时候，长辈都是教导我们要以德报怨，用良好德行去感化你的对手，还说这是孔圣人教导的，孔子表示，这个黑锅太大了，我不背，明明子日：以德报怨，何如？我回答的是‘何以报德？以直报怨，以德报德，别人对你好，你就对别人好，别人对你不好，你就以耿直对等的态度回敬他，谁让你当圣母了？

对不对，可怕不，从小到大，我们学的是标准答案，还是学筛选过滤的标准答案，而且只学了一半，在这样训练专业工匠的这种灌输式的记忆教育之下，我们已经可以习惯直接追求标准答案，答出来一百分，说的好，学生都是如此努力，已经放弃了我们的思辨能力，放弃去质疑标准答案能力，而我认为这样的损失是无可弥补的，记得再多的标准答案，得到了再多再好的成绩，都不值得拿你的思辨能力去交换，思辨是智慧的开端，智慧是你一生上天赐给人类最宝贵的财富

从小到大，你周围所有的人都是以成绩高低来衡量你的一切行为，比如上课睡觉，拿着一本书，在睡觉，如果你是一个成绩很好的学生。老师就会说，你看这个人睡觉的时候，手里都还记得拿本书，而如果这个成绩不好的学生，老师看了就会说，看你这个人就难成才，看本书就知道睡觉。同样一件事件，老师给你的评判标准就是完全不同，标准就是你的成绩好坏。所以我们都是只能做分数的奴隶。

回到开头说过的，历史是什么，历史是思辨的教育，历史的教育目的是培养领袖的教育，我们做不了一城，一国的领袖，至少我们要做自己生命的领袖吧。主宰自己的命运吧。每个人都会遇到自己的时代，在自己的时代里，去建功立业。当人死以后，所留下的思想，事迹通过文字流传下来，他人生的是非成败，总结的人生经验教训，就是历史，我们学习它，就是不需要再犯同样的错误，掉同样的坑里，花费十几年，甚至几十年时间去试错。

学历史，从学会问问题开始，从问一个好问题，然后用一生时间去回答这个问题。孔子是求仁得仁,亦复何怨，他老人家一生坎坷，却从没怨言，他回答了自己的人生问题，影响了几千年来的中华民族。坦白来说，每个人都要当十几年的学生，可是很多人当了这么多年学生，没有学会生，反而学死了，老祖宗给学习的人为什么叫学生，就是希望学得明白，学得活，学得生机勃勃。很遗憾的是，现在教育都是功利教育，教育产业，批量生产出教育产品，有的是合格产品，有的是失败产品，人全部是流水化的商品了。一切都是经济指标为唯一依据了。古之学者为己，今之学者为钱。

学历史，更为重要是，从中获得什么，如果一本书读完，书还是书，你还是你，那就和没有读过这本书没区别。历史是块磨刀石，思想的利剑通过历史这个磨刀石愈发的锋芒。那些历史的拐点，历史人物当初做出的选择，能不能带给我们启发，是历史带给我们最好的礼物。如此，不断磨砺我们的思维，启迪我们的智慧，毕竟太阳底下没有新鲜事，一切当代史都是历史的重演而已，今天遇见的事，相处的人，历史上早就重复千百遍了，就看我们有没有吸取前人的经验教训。

因为历史曾经是现在，现在也终将成为历史。这就是我为什么对历史感兴趣的唯一原因。

历史知识似乎不会立即给人带来丰衣足食的实用价值，但是，一个人如果对历史感兴趣，熟知历史，而且具备了健全理性的历史观，那么，他的气质、他的人文素质、他的价值观与精神境界，相比起“历史盲”的人士，无疑要胜出一筹。古往今来，这样的事例非常多。

既然历史素养关系到一个人的基本素质，所以，历史素养需要从小抓起。

然而，不知何故，在不少的少儿眼中，历史似乎是一大堆毫无意义的、枯燥乏味的年代、姓名、地名、专有名词、数字之类，他们觉得“学起来太累”、“学起来没用”，以至于厌倦学历史。

这就形成了一个悖论：一方面，历史很重要，应该学，而且应该学好，另一方面，不少孩子觉得历史“没意思”、“太枯燥”、“太难学”，敬而远之。如果很多少年儿童抱有这样的态度，“读史使人明智”也就成为空中楼阁。

少年儿童处在未成年，还不完全具备自主学习的能力，如果大量少儿不喜欢历史，主要责任不在于他们自己，而在于大人们。

因此，为了让学生们对历史感兴趣、把历史学好，广大的成年人应该行动起来，多方努力：

（一）家长作为孩子的第一任老师，作为孩子的“终身朋友”，自己在“学历史”方面需要以身作则。

如果家长们自己都对历史没兴趣，如果家长们的历史认识水平太差劲，”以其昏昏，使人昭昭”，显然根本不可能带动起孩子的历史兴趣。

在一个关注历史、人文环境良好的家庭里，家长在屋子里摆放一些有品味的历史书，自己带头阅读好的历史书，经常与孩子们兴致勃勃聊历史的话题，经常带着孩子们参观博物馆、历史遗址，一边参观，一边饶有兴趣地给孩子们讲授，孩子们耳濡目染，历史兴趣会在潜移默化之中渐渐萌芽、壮大。

（二）学校应该给学生们配备合格的、优质的历史老师（而不是临时由其他专业的老师客串历史课），需要确保历史课教学顺利开课（而不是经常让位于“主课”）。有专门的历史老师可学，有历史课可上，才谈得上“提高历史兴趣，学好历史”。

（三）在系统历史素养的塑造中，历史老师承担着关键作用，责任非常重大，需要敬业、勤奋加智慧。除了传授具体历史知识本身之外，老师更需要让学生们感知历史的魅力，尽可能让他们形成关注历史、“感悟历史”的习惯，帮助他们养成鉴别历史真伪的能力，养成健全的历史观。这些比单纯的“教历史知识”更重要。

纯知识的满堂灌是不可取的。可以有很多生动的教学形式，例如：

1.适当增加历史讨论，鼓励学生们踊跃发言，畅所欲言。例如，秦始皇、王莽之类的极复杂历史人物，非常适合于作为讨论的话题。多棱镜式的王莽——外戚专权者，“篡位者”，勤劳简朴之君，天真虔诚的儒家复古主义者，大刀阔斧改革者，不切实际的“胡作为”者，从德高望重到身败名裂…… 在老师的理性引导下，学生们围绕王莽而展开热议，有助于克服“脸谱化”思维定式，养成理性判断能力，提升历史兴趣与认知水平。类似的例子还有很多。

2.给学生们适量推荐一点优秀的历史读物，引导大家一起读。例如葛剑雄《历史学是什么》、何兆武《上学记》之类。

3.征得学校允许情况下，带学生们参观博物馆与历史纪念场所，让历史变得鲜活。与历史的零距离接触，身临其境，非常有助于提升孩子们的历史兴趣和历史领悟能力。

4.引导学生们鉴别网络上的历史知识的真伪，不被“伪历史”所误。

5.在条件允许的情况下，带领孩子们做一点实地历史考察，鼓励孩子们写一点考察报告。

（四）在历史教育的途径中，社会教育同样非常重要。博物馆、媒体（尤其是网媒、电视）、图书馆等领域都大有可为，可以给青少年提供可信的丰富历史知识。前不久开播的央视《国家宝藏》就非常棒。这样的好节目多多益善。

学习的第一动力在于兴趣，学习历史也是如此。

想让学生喜欢历史，学好历史的首要任务是培养学生了解历史的兴趣。就像我给学生上历史课的时候，在刚开始一般总会先讲一些有趣的历史故事来导入或者把这节课需要了解的历史与学生现实生活当中经常接触到的东西联系起来，只有找到让学生产生兴趣或者产生的共鸣的点，学生才会喜欢上历史，明白历史不是冷冰冰的文字，而是鲜活的生活经验。

其次，学习不是闭门造车，在学习历史上找到志同道合的朋友更是学生学好历史的关键。不同人的思想产生碰撞与共鸣，更能让学生去思考历史问题的深层原因。

最后，兴趣有了，同学有了，老师就应该学会放手了，这个时候学生要进一步学好历史就必须学会思想的独立，尝试着独立解决问题，形成自己读历史的方式，看问题的角度和最后解决问题的方法。

总而言之，教师要让学生喜欢历史，学好历史，先从兴趣着手，学生有了兴趣再引导他们产生思维风暴和找到学习同伴，最后引导其形成自主学习和终身学习的习惯。

如果你是高中老师，你需要在讲课的时候代入一些有趣的古故事让同学们听的津津有味，不难单纯的讲那些课本上的知识点，很无聊的呀！

历史最难记的就是时间点，你可以把时间点给同学们编一个故事串联起来。这样有利于记忆。

在有就是老师的人格魅力了，有的人会因为因为历史老师喜欢历史的哦！

建议从下面几个方面入手：一、课堂四十分钟是关键。每个老师在上课前都进行了精心的备课，对每一课的重难点都进行了用心的设计和把握，因此抓住课堂四十分钟会事半功倍。二、睡前回忆法。睡前对今天学到的知识进行一个静静的回忆，不仅强化了已学知识，另外对没有掌握住的知识也一清二楚，明早起来对没有掌握住的知识再看一下就可以啦！三、多举办一些课外历史探究活动。青年人尤其是学生探索欲比较强，多开展一些这样的活动，会激发学生的学习历史的兴趣。