儿童背古诗三百首

不举兄和诸位先聊聊背诵长篇古文、古诗应避免的一个大坑～死记硬背；这不仅伤神关键它效率还极差，若是再上些年龄(三十岁以上脑子就开始发霉喽)您就更别想啦！so，切记万万不可【si ji ying bei】好，现在咱正式进入正题，简单说下背诵古文滴几个小技巧，希望与诸位有帮助！一、当诸位拿到一篇古文时通读一遍；不举兄：这一遍的通读，主要目就是让诸位和你眼前的这篇古文混个脸熟儿哈，“我看过这篇文章了，也就那会事儿，没啥难度！”这叫心理暗示，咱先给自个儿树立一信心；二、慢读+搜索；不举兄：诸位是否有些懵圈，莫急！且听俺说，这慢读就不解释了说的就是阅读速度；搜索其实就是本次慢读的目的～找出不懂的词、语、句，然后攻破它；三、分析总结文章故事发展线；不举兄：词、语、句，整明白后把文章内容顺一遍，总结出文章内容大纲，理出文章的背景、起因、发展、高潮、结束；知道文章内容的核心，避免出现背着下面滴忘着上面滴嘛！四、增、删、移、留、换；不举兄：四不四更懵圈啦！哈哈哈！莫急！且听俺说；一篇古文，你能否顺畅滴翻译下来是背诵它滴关键，这五个字儿就是翻译古文滴宝典！增：说的是古文大多都是简写，需要您舔些现代词儿，读起来通顺但别失真啊；删：之乎者也就这类咱给它通通去掉，都是些个语气词，没啥具体意思；移：什么倒装句、后置句、前置句、都给它移到适合现代语句中滴位置上，原则就是说着顺，不失真！留：这就比较重要的一点了哈，要做到翻译出来文章不失真诸位必须在这一关上多用点心，别把人家命根儿都给去掉了，那多尴尬；换：这步我们要回到我们刚才说到滴慢读+搜索那步，你把搜索到滴翻译词放在古语原处！换就一原则：看准地儿哈；这一套操作下来，即使背不下来，也差九不离十了！好，今儿就聊到这儿，还是那句话，希望与诸位而言有用处！

首先，要理解每个字、词、每句话、每段、整篇的意思。其次，要了解文章的结构特点、意境等。第三，默写文章。根据文章的意思、结构特点，试着默写。实在想不起来可以看书，但尽量不看，写完第一遍后要马上再默写一遍，默写时要在心里把默写的诗句翻译成白话文。这样记得牢，不容易忘记。不要死记硬背。

1.首先要自己对古文古诗感兴趣，如果不感兴趣，背来背去也不能长久记忆的，而且背不出来很痛苦。《周易》有言：“即鹿无虞，惟入于林中。君子几，不如舍。往吝。”做事之前要有准备，如果连对古诗文的兴趣准备都没有，还不如舍弃，伪文青是不好做的。2.学会了解文章大概的内容，大致意思，这样有助于记忆。3.其实不赞同全文背诵，学习古诗文可以挑选一些自己认为经典的段落或者句子背诵。古文也会有很多废话的，并不是所有的都是精华。学会择善而从，根据自己需要挑选一些文采、意境、思想好的句子。剩下的只要通读几遍，知道大致内容就行了，多背毫无意义。4.睡前和清晨是最适合记忆的，尤其睡前，背一段文字之后大脑会更加深刻。5.要带入自己的思考，背诵的时候发现和自己的观念有冲突的内容，就要反复揣摩，这样才会有提高，死读书不提倡。

一是了解作品的写作背景，有助于你对文章的理解。二是注意音韵的韵脚，长文长诗都会换韵、转韵。三是熟读，磕巴肯定不行。四是牢记经典名句，并以此为圆心，上联下达。

谢邀。长篇古诗文，之所以难以记诵，问题主要在篇幅和语言上。因其文言表达，难以理解；又因篇幅较长，故而不易记诵。想要背诵长篇诗文，就需要解决三方面的问题:篇幅太长，不易背诵；文言表达，难以理解；由于篇幅和文言，带来的容易遗忘的问题。解决了以上三个问题，便能较好地背诵长篇古诗文了。主要有以下几种方法:0.化整为零，把长篇分作若干节，逐步记诵。这解决了篇幅问题，背诵长篇作品，就相当于背诵多篇短文，难度降低。容易取得效果，让人增强信心，形成良性循环——背得越快，背得越多；背得越多，越想多背，效率时常也越高。0.理解文意，梳理篇章结构，把握其内在联系。长篇作品，化整为零，并非随便分段分节，而须先理解作品内在理路。否则，胡乱割裂作品，短时间内，可能死记硬背住了。过不几天，就会忘记。即便没忘，对整篇诗文的理解，可能也常不准确。0.标出疑难点，查找资料，解决它们。疑难点，才是妨碍读者理解诗文的关键。通过查找工具书，加深对这些问题的认识、理解，便容易背诵了。0.背诵、默写，重点关注易忘易错的细节。这是在背诵环节，进一步检查自身对作品的理解和记忆。分析自己是因为理解得不够透彻，还是因为不熟悉某些语言表达而致误？而后，再进一步，采取针对性的方法和手段，强化理解和记忆。0.根据记忆规律，适时复习，从而强化记忆，以免遗忘。德国心理学家艾宾浩斯对人的记忆作了深入的考察，他发现人的遗忘是有规律的。最初时，遗忘的信息量比较大，越往后，遗忘的信息比例越小。他绘制出了人的遗忘规律曲线，并在此基础上，发明了艾宾浩斯记忆法。方法很简单，大家可以自行检索（答主有空时，再来略作补充），只是实施起来稍有难度。特别是在第8-20天左右，学习的任务量特别大。我们背诵诗词，可以参考艾宾浩斯记忆法，不必锱铢必较地恪守此法。（图自网络，侵删）0.养成好习惯，随时查阅记忆模糊不清或者完全遗忘内容的诗文作品。我本人常被人认为记忆比较好，诗词能够张口即来（这两年记忆有点衰，退化了很多），其实，并非我有特别的天分，而是当我发现有些知识特别是诗词作品，自己记不清时，都会记下，或者当时就检索，或者当晚就查出作品，并阅读、记忆。不理解、记忆模糊的词句，都是特别关注之处。因为有此好习惯，不少本快遗忘的作品，又被捡了回来。0.背诵诗词，最好是建立在喜爱的基础之上。无论是自我，还是他人，都不应该强迫背诵诗词。尤其是对于孩子，强迫他们背诗词，是一种非常蛮横愚蠢的行为。应该鼓励人们追求喜欢的事情（不危害他人和社会），而不应该强迫人们做我们自己认为“对的”或者“好的”事情。优秀的古典诗词是前贤们赠送后人的宝贵财富，喜欢她们最好，不喜欢她们，也并非就是愚蠢邪恶。而让还处在童年或者少年阶段的孩子，背诵长篇诗文，则是不了解儿童的心理特点，是非常粗暴的愚行。当然，如果部分娃子特喜欢诗文，主动要求背诵长篇诗文，就是另外一回事了。更多人文精彩文章，敬请关注:风雅人文观察。如觉文章不错，还请点赞鼓励，谢谢您。

回想起学生时代，每天早上的晨读时光都是在课文的背诵和朗读中度过。犹记得，课文中最难背的就是古文、古诗，因为与现代常用的通俗语言不同，古文不仅难于理解，生僻字词多也使朗读拗口，所以花费的时间较其他文章也较多。但在多年的背诵和学习中，也形成了一些行之有效的经验。有关背诵，最为重要的就是以理解为基础，形成记忆的思路，并且在不断的学习中形成文言文基础经验：1、理解文章老师也会强调，要求在理解的基础上进行背诵，但实际上很少学生愿意花费大量时间去研读课文本身的意境。如果在不理解古文、古诗意思的前提下，强行死记硬背将之背下来，不仅初期花费时间量大，后期也容易因为生硬记忆未经反复刻画入脑，而忘得一干二净。理解文意，首先要做的就是通读全文，这里的通读不是指字面读一遍，而是要把每一个生僻字词都标注出来，如读音、译文等。在此基础上，再用自己的话将课文每句话表述一遍，研究明白文意表达的是什么。2、勾勒思路有了文意基础之后，就能在自己头脑中形成对文章的宏观印象了。此时勾勒出文章思路，就能更容易的背诵课文。这里所说的思路，是随着文章走向的具象路线。以《桃花源记》为例，文章首先写了背景，即东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生，接着描述的是他的行进路线、看到的景色等，此处，我们脑海中可以对景色形成一个具象化的画面，如溪水、桃花林、山、山洞等，先看到什么，再看到什么，自己将之勾勒出来，有画面感的文章，背诵最容易；再以《出师表》为例，文章首先描述的也是先帝创业、如今社稷现状的背景，然后给予了一些建议劝诫圣上，最后写自己受先帝的托付，请求兴兵北上光复汉室，形成这个思路之后，再往里填建议的具体内容、兴兵的具体理由等，有了这样的宏观路线，背诵将更为容易。3、积累文言文基础经验中华文明之所以流传万年，就应归功的就是博大精深的中华文字。❶文意，举个例子，“我”这个字，在历代的文章中都有不一样的表述，比较常见的有吾、余、鄙人等，除此之外还有通假字、同字多意等，记住了这些常用的字词，对理解和背诵大有裨益；❷语法，古文、古诗的语法和现代也是不同的，比如倒装、省略等，虽然语法与现代不同，但深究就会发现古文的意境是现代文字无法比拟的，比如李白的“云之君兮纷纷而来下”的“来下”，如果改成下来，意境差矣；❸文风，每一个作家都有自己的写作特色，比如天才李白比较浪漫、贴近生活，身为将领的辛弃疾就爱写军事，其诗词有军人的豪放，还有不得不说的《诗经》，其风骨来自于当时的社会面貌；通过对诗人极其所处背景的了解，就知道他的文风特点。知晓了这些特点，对于背诵也是更高层次的帮助。总之，背诵不难，重在理解和积累。在理解的基础上，根据具象化的文章思路提醒自己文章内容，更容易背诵，久而久之形成较好的文言文经验之后，背诵长篇的古文、古诗也就更容易了。

可以从以下三个方面入手:1.化整为零。就是把长文变成若干个小短文，这样分开背诵就会轻松一些。2.突出重点。高中语文课文除了诗歌一般不需要全文背诵，找准文中重点语段，集中力量先背，背完后再去背剩下的，就会简单很多。3.同学互背。背书是个枯燥的劳动，可以和同学组成学习小组，采取各种有意思的方式帮助背诵。4.及时复习。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，及时复习是防止遗忘的最好方式，及时复习能让背诵事半功倍。更多记忆方法请关注刘老师头条号。

倡导“理解为基础”的背诵，纯属姑妄言之。自宋以后，私塾成功启蒙卓越开智千余载，根本途径在囫囵吞枣不求甚解，在熟读百遍其义自现。这里不妨推介两点，一是取决于方块字集音形义为一体的自身规律，只靠背诵不靠理解；再是文章的书写与教化，同样一体为之，不随语法而随语感。所谓“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，称颂的不只是熟能生巧，而是悟由熟出。从文化本质层面剖解中华民族，这是一个推崇悟性的民族。试想，与一个乳臭未干小儿谈经纬说道理，何异对牛弹琴？中国近几十年来提倡理解基础上的背诵，不知危害糟蹋多少代的读书郎！

传统的办法很简单——口耳相传背诵诗歌文章，传统的办法很简单，先由大人（家长或老师）多朗读几次，小孩听熟了，就一字一句的跟着念。一首短诗，小孩一般听上一二十篇，就可以依样葫芦，这个简单方法，叫作「念口簧」。几十句的长诗，要分开几段来教，然后一段一段、一句一句的加上去，直到小孩全部记熟为止。以上讲的，是传统让未识认字的小孩学背书的办法。简单概括一下，就是口耳相传四个字。现代教育的办法，跟古人有些差别现代教育的办法，跟古人有些差别，有可能要小孩先学认字，再学背书，又或者認字背書一起抓，变成口耳之外，还要加上眼睛的参与。当代幼儿教育，有可能选了写得不够好的白话文来给小孩背诵，这方面就不及旧时代只挑选经典诗文，来得那么直接有效。如果幼儿院、小学的老师要求上学的娃娃背书，家长有些时候要配合在家里督促，那就依着书本办事就可以。如果是家长决定给子女多背诵课外的诗歌文章，那就以传统诗歌为首选，因为有韵律而比较容易入手。例如三言童谣、五言诗、七言诗等等。年青家长要注意的是每个人天赋资质不同，要一面教子女、一面观察他们的能力，然后调节进度。如果小孩吸收快，背得轻松，不妨多给材料；但是见到小孩有点吃力，就不可以急于求功，毕竟这是额外的学习负担。当中的分寸要拿得比较准确和合适，不要妄顾小孩的能力而给予超过他们当下能力的课业，以免打击他们学习兴趣和热诚。必须明白世上有些人少年早达，也有些人大器晚成。更不可出言埋怨小孩笨，毕竟小孩若是真的比同学笨，也是父母的遗传所致呀！[潘国森]，已刊行单行本30余本，热爱中国传统文化，国学研究者，精通金学，认为传统文化对现代人的生活有着重要的影响和指导作用。欢迎大家关注我的头条号并与我沟通交流。

个人经验:一、先过字词关众所周知，只有理解记忆才能记得又快又准又好(小孩子除外)所以要背长篇古诗文，先要过了字词关，即弄懂文意。个人经验是将重点字词句意搬入文本中。这样诵读的次数越多，理解得也就越透彻，越容易背会。二、分层在诵读理解的基础上，给长的诗或文分层次，这样“化整为零”的话，长诗就变成了几首短诗，长文就变成了几篇短文。由短而长更容易拿下。个人经验是不必纠结分层是否准确，它只是辅助背诵的手段，自己觉得合理即可。三、设身处地设身处地就是要想象这长诗或文是你写的，这有利于捋清文本的逻辑思路，即先写什么，再写什么，后又写了什么。如此背起来内容先后明确不易窜文。个人经验是设身处地时最好能将文字在头脑中转换成形象的画面，这样记忆得更牢靠。四、首词记忆背诵古诗文时，我们都有这样的背诵经历:想不起来时，别人一提上句，我们就能接下句了。个人经验是背长古诗时录下上句的首词辅助记忆;古文中亦多用整句，所以背长古文时也是可以用这个方法的。

2017版教育部统编语文教材古诗文比例飙升小学阶段有古诗文132篇，增幅达80%广州市中考语文卷古诗文阅读分值35分以上

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题主好，小学阶段必背古诗就有60首左右。目前大部分孩子采用死记硬背的方法，这种方法效率不高，过段时间容易忘记。我是超脑力高效学习法创办人谢华老师，宣导强化记忆法在小初高各学科知识点的落地应用，帮助孩子高效记忆。就拿古诗来讲，今天我分享一下超脑力独创的图片联想法和锁链法来记张籍的秋思。秋思·张籍(唐)洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。释义：一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城中的游子，不知家乡的亲人怎么样了；写封家书问候平安，要说的话太多了，又不知道从何说起。信写好了，有担心匆匆中没有把自己想说的话写完；当捎信人出发时，又拆开信封又还给他。记忆策略：一座古城，城门上写着洛阳，一阵秋风刮过。城里有一个人把玉放在左手，他在写一封家书，却有些不好意思，一个碗里全是虫子。写着写着肚子饿了，腹中空空，有两颗葱，嘴上禁止说话，旁边有块金子。准备出发的行人被淋湿了头发，又打开了信封。① 洛阳城里见秋风记忆联想图如下：② 欲作家书意万重意万重=一万条虫子③ 复恐匆匆说不尽匆匆=两根葱，说不尽=禁止说话④ 行人临发又开封临发=雨淋湿头发总结你记住了吗？是不是很有趣？经科学统计，图片的记忆效果最好。人的大脑潜力无限，运用高效科学的记忆方法，可以很好地让孩子轻松学习。欢迎关注超脑力谢华老师头条号更多高效学习方法原创分享！

现在很流行一种方式来读书或者背古诗、课文什么的，叫做思维导图，我也是尝试着研究了些日子，确实比传统的背诵方式好很多，简单的说说这种方式怎么背诵，怎么操作。简单了解什么是思维导图比如上图这种，用线条图案，展现整首诗歌，这就是思维导图。大家有没有发现，这种方式很直观很形象呢？画这个思维导图需要准备什么？其实很简单，就一张纸，根据需要选择纸张大小，内容多就大些的纸，内容少就小些的纸，然后准备几种色彩的笔，再加上你活跃的思维就OK啦。怎么画这个古诗的思维导图呢？我用我之前教其它人画古诗思维导图的说一下，真的很简单，我把图贴上来大家一看就明白的。以李白的静夜思为例：主图添加枝丫，写上诗句。再把诗句翻译也写上，这样容易理解，一目了然，也可以增加记忆强度。然后随便添加一些你觉得很重要的东西，比如作者介绍、主题思想等等。最后别忘了添加上你的名字和日期，这样的作品才完整哦。为什么我推荐这种方式背诵古诗词？我曾经从教十四年，一直教的是初中语文，每每看到学生背诵课文时，总是读诗千遍、举笔忘完的状态，对于记忆好的学生来说不在话下，但是记忆一般或者稍弱的，就是苦不堪言了。去年接触到思维导图后，试着让自己的孩子用了一下，感觉还是不错的。我认为，这种方式背古诗，首先是我们动了手，为记忆增加了分数。再就是很形象，看着自己亲手完成的作品，就像自己用心写过的作文一样，总是会记忆深刻。记得很多教育学家都说过，记忆就要发动各种感官，才能记得快、记得深刻，比如动手、动嘴、动脑，而我们这个思维导图，就达到了这手、脑、嘴的结合，所以能更快地记住、记熟，还不容易忘。你说呢？我是青鸾惊鸿，感谢喜欢。

不少精美的古诗词，不但诗意隽永，而且读起来琅琅上口，孩子越听越想听。但孩子年龄小，注意力集中时间短，理解力差，所以教他们背古诗既要内容合适，又要讲究方法，针对幼儿的特点来教。 　一要激发孩子的兴趣。兴趣是推动孩子去探求知识的动力。有了兴趣就有了有意注意。故事对孩子的诱惑力很大。孩子总是不厌其烦地要求家长给他讲故事。这时，家长可趁机给孩子讲一个与诗的内容有关的故事，然后再教给孩子背这首诗 这种方法适用于有故事背景的古诗 一年级孩子理解能力差 可以适当运用 。还可以看图背诵。如教孩子鹅时，就可以给孩子画一张鹅的画，让孩子仔细观察引起孩子的兴趣，然后再教他背诗。家长还可以选择一些内容比较接近儿童生活的古诗，先把诗的内容给孩子描述一下，使孩子内心产生一种亲切感，以诱发孩子的兴趣。 二要掌握一定的时间。幼儿的情绪常不稳定，注意力集中时间较短 一般只有20分钟左右。因此，教孩子背古诗时不要把时间拖得太长，家长给孩子选背的诗要短，五言绝句和七言绝句比较合适，此外，选择的古诗要浅易上口，便于记忆。 　 　三要让幼儿置身于轻松的环境中。教幼儿背古诗，决不能强制。不要叫孩子端端正正地坐着，父母一本正经地站在一旁。这样的环境孩子是不适应的。教孩子背古诗时，应尽量使他感到轻松自然。可以让孩子身临其境，观察体验诗句表达的情景，让孩子一边观察，一边背诗。也可以配合动作表情来吸引孩子的注意力，这样，孩子毫无负担，轻松自在，很容易就记住了古诗。 　　 四要经常巧妙点拨。幼儿背古诗，记得快，忘得也快。家长就应及时提醒。在和孩子互动玩耍时有意无意用巧妙的暗示激发他回忆。 五家长在选择内容时一定要符合孩子的接受能力，所选的内容不可超过孩子的接受范围。

（1）尝试多感官联动，在背之前先读一遍并录音，然后一边听录音一边跟读一边抄写，这比单纯的读或写要有效得多。（2）善于利用零星时间，上厕所、等车、坐地铁、晚上失眠的时间都可以用来背诵，虽然短时间内背完一篇并不现实，但“学而时习之”对背诵必然有帮助。（3）了解诗人的生平和创作的背景，以南唐后主李煜的词为例，长相思·一重山是他在亡国前所写，其内容与国仇家恨并无关系，而浪淘沙令·帘外雨潺潺虞美人·春花秋月何时了等是他在被宋朝幽禁之后所写，其亡国之恨溢于言表。（4）利用谐音或联想帮助记忆，例如背《春江花月夜》的首句“春江潮水连海平”时，因为我恰好有个叫“海平”的朋友，所以脑海中浮现出这位朋友在春江边上观看潮水的情景，于是很快就记住了。（5）掌握不同类型诗词的常见意象。送别诗中常有杨花、柳絮、酒、浮云等意象，边塞诗中常有战马、落日、野草、风尘等意象，这对于背诵也是有帮助的。

古文学习，是提升文学素养的基础，更是日后写作的储备。因热爱文学，痴迷古文言，因此，特来回答此问题。首先，熟读古诗。古文，虽为文言，但毕竟是汉语，有许多词句至今依然在沿用，因此，熟读诗文之后，依然能有几分记忆。而且，要把诗文中的疑难字标注音节，注意发音。第二，诗意，了然于胸。读诗，背诗，不是死记硬背，而应是理解和体味。众所周知，汉语言之美，正是体现在古诗词中，诗词中有天地大义，有儿女情长，还有孤帆远影，这么美，何不认真体悟。当诗意懂得一二，背诵自然也就不困难了。第三，温故而知新。孔子开创中国私塾第一人，他早在论语劝学中就提出，要温故而知新。背下一首诗后，不是一劳永逸了，而要反复背，经常背。如果，写作能力高的朋友，还可以运用古诗写作。所谓，常用常新，就是这个道理。当然，快速而深刻的背诵古诗的方法还有很多，在此就不一一复述，仅以此三点作为建议，望有帮助。本文原创。作者，一尘，作家。

小孩子背古诗大都是死记硬背，但就是这种死记硬背也是非常有益的，对学习语文很有好处，对将来影响就更大了，以下几点建议仅供参考。第一，要有计划性，根据孩子已经掌握的知识安排难度相近的诗词，每学期十首或更多。逐渐积累。第二，要不断重复，第一次背过了可能过一段时间就忘记了，还有诗词在反复朗诵中才能体会其意境。第三，要和孩子互动，可以和孩子一起背 ，也可以让孩子给你背。不要把这种兴趣弄的和学校学习一样严肃，而是转化为一种亲子活动。第四，必要的时候， 可让孩子仿写 相信孩子会让你刮目相看。第五，不局限于诗词，一些好的文言文也可以背。

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在教小学二年级的学生时，因为孩子们小，记得快忘得也快。我一般采取的办法:一，首先领读，每字每句诗板书黑板，难字书空，启发每句诗意。二，给每句诗，根据诗意师生一起编动作，师生一起背，同桌表演背。三，根据动作猜古诗。师生互猜，生生互猜。背上几遍后，全班百分之九十都会了。第二节课再巩固复习，百分之百全背会，用这样的方法教学生背《三字经》等都学得很快。偶尔孩子忘了哪句，一出动作，立马想起，我觉这方法很好。

孩子不喜欢背诵古诗的话，要多从兴趣方面入手，调动孩子的学习兴趣，可以试着给孩子设置一些阶段性的奖励。同时可以采取一些趣味性的学习工具辅导孩子学习，可以用小程序兔小乐古诗文试试，看看孩子学习兴趣如何

孩子不喜欢古诗都是因为孩子小，无法理解诗意从而找不到记忆点。单纯靠一遍遍朗读背诵会加重孩子对古诗的厌恶情绪。因为背不出古诗，孩子自身会感觉到挫败感。要知道孩子大多都喜欢有趣的，灵动的学习方式。这个时候我们可以加以音乐????舞蹈的表达形式让孩子重新识读古诗。会让原本事倍功半的背诗难题，巧妙地变得事半功倍，不信你可以立马行动起来。

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诗歌有韵律之美，诗歌诗歌，即是诗也是歌。孩子天生就有节奏感。我家宝宝一周三个月听到音乐响起小手就会跟着律动。每个孩子都有这种天生的本能。如何把这种本能开发出来更好，就需要家长的合理引导。首先，不要把背古诗太功利化。很多家长把孩子背诵古诗当作表演。让孩子站在哪里一口气背出几首古诗，就傲娇地不行。强迫孩子死记硬背，强迫孩子表演。好像背诵古诗久证明孩子聪明一样。其次要让孩子感受到古诗的韵律美。利用孩子天生有节奏感的特点。把古诗分出节奏来，例如：窗前-明、月、光；疑是-地上霜；就可以把他们分成哒、哒—哒、哒、哒这样的节奏。让孩子跟着节奏晃动身体，充分感受节奏美。而不是让孩子死记硬背。人的大脑对有节奏感的诗歌反应和普通文章反应的脑电波是不一样。这是有科学研究证明的。所以，背诵古诗，让孩子感觉到节奏的韵律和音韵的美感是最关键的。最后，孩子的理性思维没有达到完全理解诗歌意思的条件，这个不要强求。因为孩子大脑是慢慢发展的。在必要时候，我们家长要充当孩子的理性脑部分。更多权威的解释，我推荐魏坤琳的给孩子的未来脑计划

不爱背就不背呗 不要强迫他 考完试 谁还在乎唐诗三百首啊 抓他其他薄弱的地方 想办法能把分数找回来就行了 你越强迫他背 他越不背 最后 连学习的兴趣都逼没了 就得不偿失了 高考 古诗一共才占几分啊

首先感谢邀请回答，古人云:腹有诗书气自华，学会古诗可以让别人另眼相看，孩子不爱呗可以，让他写，不是看着书写，而是你念他写，还要把注释也写完，每首诗写三遍就行。我保证他能记住，而且还知道含义，不会在特定场景里用错。

古诗有格律声韵之分，随着时代的发展，古诗的字面上的意思已经和古诗产生的时代有了较大差异，现代人的语言和作者所处年代的语言差异更大，演变一直在发生，我们不理解那个时代的语言，所以大人有时都要查查文言文词典，来理解词语的意思，何况懵懂的孩子。所以学古诗不应该太早，应该在孩子理解古诗的含义，韵味，意境后在学习。这时孩子更容易接受。快节奏和功利社会往往也认为学古诗没用，在这方面也要引导孩子，给孩子树立正确的认识，和学习古诗的意义，来鼓励孩子，最好的学习方法就是家庭的重视，大人的重视和督促是孩子成功的重要原因。

小学生必背古诗词100首1、一去二三里一 去 二 三 里，烟 村 四 五 家。亭 台 六 七 座，八 九 十 枝 花。2、咏 鹅 骆宾王鹅 鹅 鹅， 曲 项 向 天 歌。白 毛 浮 绿水，红 掌 拨 清 波。3、画 （作者不详）远 看 山 有 色，近 听 水 无 声，春 去 花 还 在，人 来 鸟 不 惊。4、画 鸡 唐 寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。5、静 夜 思 李白床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡。6、悯 农 李绅锄 禾 日 当 午，汗 滴 禾 下 土。谁 知 盘 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。7、春 晓 孟浩然春 眠 不 觉 晓，处 处 闻 啼 鸟。夜 来 风 雨 声，花 落 知 多 少。8、村 居 高 鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。9、所 见 袁 枚牧 童 骑 黄 牛，歌 声 振 林 樾。意 欲 捕 鸣 蝉，忽 然 闭 口 立。10、小 池 杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。11、赠刘景文 苏轼荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。一年好 景君须记，正是橙黄橘绿时。12 、山行 杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。13、 回乡偶书 贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。14、赠汪伦 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。15、草 白居易离 离 原 上 草，一 岁 一 枯 荣。野 火 烧 不 尽，春 风 吹 又 生。16、宿新市徐公店 杨万里篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。17、敕勒歌 北朝乐府敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。18、望庐山瀑布 李 白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。19、绝句 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。20、江畔独步寻花 杜 甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？21、咏 柳 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。22、江 雪 柳宗元千 山 鸟 飞 绝，万 径 人 踪 灭。孤 舟 蓑 笠 翁，独 钓 寒 江 雪。23、春日 朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。24、池上 白居易小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。25、清明 杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。26、寻隐者不遇 贾 岛松 下 问 童 子，言 师 采 药 去。只 在 此 山 中，云 深 不 知 处。27、题临安邸 林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。28、江南 （汉乐府民歌）江 南 可 采 莲，莲 叶 何 田 田，鱼 戏 莲 叶 间。鱼 戏 莲 叶 东，鱼 戏 莲 叶 西，鱼 戏 莲 叶 南，鱼 戏 莲 叶 北。29、赋得古原草送别 白居易离 离 原 上 草, 一岁 一 枯 荣。野 火 烧 不 尽, 春风 吹 又 生。远 芳 侵 古 道,晴 翠 接 荒 城。又 送 王 孙 去, 萋 萋 满 别 情。30、凉州词 王之涣黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。31、乐游原 李商隐向 晚 意 不 适，驱 车 登 古 原。夕 阳 无 限 好，只 是 近 黄 昏。32.夏日绝句 李清照生 当 作 人 杰，死 亦 为 鬼 雄。至 今 思 项 羽，不 肯 过 江 东。33.悯农 李绅春 种 一 粒 粟，秋 收 万 颗 子。四 海 无 闲 田，农 夫 犹 饿 死。34.绝句 杜甫迟 日 江 山 丽, 春风 花 草 香。泥 融 飞 燕 子, 沙暖 睡 鸳 鸯。35、古朗月行 李白小 时 不 识 月，呼 作 白 玉 盘。又 疑 瑶 台 镜，飞 在 青 云 端。36、塞下曲 卢纶月 黑 雁 飞 高，单 于 夜 遁 逃。欲 将 轻 骑 逐，大 雪 满 弓 刀。37、登 鹳 雀 楼 王之涣白 日 依 山 尽，黄 河 入 海 流。欲 穷 千 里 目，更 上 一 层 楼。38、秋夕 杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。39、乡村四月 翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。40、九月九日忆山东兄弟 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。41、登飞来峰 王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。42、鹿 柴 王 维空 山 不 见 人，但 闻 人 语 响。返 景 入 深 林，复 照 青 苔 上。43、江 上 渔 者 范仲淹江 上 往 来 人，但 爱 鲈 鱼 美。君 看 一 叶 舟，出 没 风 波 里。44、逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿日 暮 苍 山 远，天 寒 白 屋 贫。柴 门 闻 犬 吠，风 雪 夜 归 人。45、元日 王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。46、夜书所见 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。47．望天门山 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。48、饮湖上初晴后雨 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。49．小儿垂钓 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。50．独坐敬亭山 李白众 鸟 高 飞 尽，孤 云 独 去 闲。相 看 两 不 厌，只 有 敬 亭 山。51．宿建德江 孟浩然移 舟 泊 烟 渚，日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树, 江 清 月#from 本文来自学优网http://www.gkstk.com end# 近 人。52．舟夜书所见 查慎行月 黑 见 渔 灯，孤 光 一 点 萤。微 微 风 簇 浪，散 作 满 河 星。53．送元二使安西 王维渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。54．早发白帝城 李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。55、滁洲西涧 韦应物独怜幽草涧边生, 上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急, 野渡无人舟自横。56、菊花 元 稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。57、三衢道中 曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。58、清平乐. 辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。59、惠崇春江晚景 苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。60、江南春 杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。61、四时田园杂兴 范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。62、如梦令 李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟， 误入藕花深处。争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。63、四时田园杂兴 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。64、黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。65．题西林壁 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。66．枫桥夜泊 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。67．别董大 高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？68．暮江吟 白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。69．终南望余雪 祖咏终 南 阴 岭 秀，积 雪 浮 云 端。林 表 明 霁 色，城 中 增 暮 寒。70．忆江南 白居易江南好， 风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。71．渔歌子 张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。72．游园不值 叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。73、晓出净慈寺送林子方 杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。74、长相思 纳兰性德山一程，水一程，身向逾关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。75、西江月 夜行黄沙道中 辛弃疾明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外， 两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。76、墨梅 王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。77、竹石 郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。78、石灰吟 于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。79、泊船瓜洲 王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？80、游子吟 孟郊慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。谁 言 寸 草 心，报 得 三 春晖。81、菩萨蛮 书江西造口壁 辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安， 可怜无数山。青山遮不住， 毕竟东流去。江晚正愁余， 山深闻鹧鸪。82、望洞庭 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。83、卜算子 咏梅 陆 游驿外断桥边， 寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春， 一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。84、长歌行 汉乐府青 青 园 中 葵，朝 露 待 日 晞。阳 春 布 德 泽，万 物 生 光 辉。常 恐 秋 节 至，焜 黄 华 叶衰。85、七步诗 曹植煮 豆 持 作 羹，漉 豉 以 为 汁。 萁 在 釜 下 燃，豆 在 釜 中 泣。本 自 同 根 生，相 煎 何 太急？86、出塞 王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。87、春夜喜雨 杜甫好 雨 知 时 节，当 春 乃 发 生。随 风 潜 入 夜，润 物 细 无 声。野 径 云 俱 黑，江 船 火 独 明。晓 看 红 湿 处，花 重锦 官 城。88、闻官军收河南河北 杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。89、示儿 陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。90、风 李峤解 落 三 秋 叶，能 开 二 月 花。过 江 千 尺 浪，入 竹 万 竿 斜。91、凉州词 王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。92、芙蓉楼送辛渐 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。93、浪淘沙 刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。94、蜂 罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？95、书湖阴先生壁 王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。96、六月二十七日望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。97、秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。98、已亥杂诗 龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。99、从军行 王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。100、竹枝词 刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

谢谢提问，但我现在才初三????????

重点不是让不让孩子背，而是父母的心思够不够单纯，如果纯粹是为了让孩子感受古诗的韵律，美感是没有问题的，如果父母把重点放在让孩子炫耀背古诗的数量或类似的功利心上，孩子会有压力，对背古诗的热情就会消失，最终背古诗也就失去了意义。

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春天 春晓(孟浩然) 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少 咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀. 春夜喜雨(杜甫) 好雨知时节, 当春乃发生. 随风潜入夜, 润物细无声. 野径云俱黑, 江船火独明. 晓看红湿处, 花重锦官城. 鸟鸣涧(王维) 人闲桂花落, 夜静春山空. 月出惊山鸟, 时鸣春涧中. 清明(杜牧) 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂. 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村. 描写春天的古诗 大林寺桃花(白居易) 人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开. 长恨春归无觅处, 不知转入此中来. 晚春(韩愈) 草树知春不久归, 百般红

春,春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。 迟迟：缓慢。卉木：草木。萋萋：草茂盛的样子。仓庚：莺。喈喈：鸟鸣声众而和。蘩：白蒿。祁祁：众多。 诗经·小雅·出车 时在中春，阳和方起 阳和：春天的暖气 史记·秦始皇本纪 阳春布德泽，万物生光辉 汉 乐府古辞《长歌行》 阳春白日风在香 晋 乐府古辞晋白绮舞歌诗三首 阳春二三月，草与水同色 晋 乐府古辞盂珠 春晚绿野秀，岩高白云屯 秀：秀丽。屯：驻，聚集。 南朝宋 谢灵运入彭蠡湖口 池塘生春草，园柳变鸣禽 变鸣禽：鸣叫的鸟换了种类。两句写冬去春来，鸟儿已经替换了。 南朝宋 谢灵运登池上楼 喧鸟覆春洲，杂英满芳甸 覆春洲：落满了

袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 袅袅：形容微风吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛动。木叶：枯黄的树叶。 战国楚·屈原九歌·湘夫人 悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归 萧瑟：寂寞萧条的样子。燎栗：凄凉。若在远行：好象人在远行之中。 战国楚·宋玉九辩 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归 汉·刘彻秋风辞 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 三国魏·曹丕《燕歌行》 榈庭多落叶，慨然知已秋 榈庭：榈巷庭院。 晋·陶渊明酬刘柴桑 迢迢新秋夕，亭亭月将圆 迢迢：形容夜长。亭亭：远貌。 晋·陶渊明戊申岁六月中遇火 芙蓉露下落，杨柳月中疏 芙蓉：荷花。

七绝·望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 七绝·早发白帝城 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。 七绝·赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 五古·咏苎萝山 西施越溪女，出自苎萝山。 秀色掩今古，荷花羞玉颜。 浣纱弄碧水，自与清波闲。 皓齿信难开，沉吟碧云间。 勾践徵绝艳，扬蛾入吴关。 提携馆娃宫，杳渺讵可攀。 一破夫差国，千秋竟不还。 七绝·送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。 五绝·夜宿山寺 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊

清平乐·村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿...[展开]

宋代诗人杨万里也是写儿童天真可爱的高手,他的宿新市徐公店里有这样的描绘：“篱落疏疏一径深,枝头花落末成阴。儿...[展开]

儿童的古诗-12首1。回乡偶书-贺知章-唐代2。牧童词-李涉-唐代3。清平乐·村居-辛弃疾-宋代4。杨氏之子-刘义庆-南北朝5。牧童/令牧童答钟弱翁-吕岩-唐代6。  所见-袁枚-清代7。宿新市徐公店-杨万里-宋代8。村居-高鼎-清代9。  舟过安仁-杨万里-宋代10。夏日田园杂兴·其七-范成大-宋代11。《花影》-苏轼-宋代12。  池上-白居易-唐代1《江南》乐府民歌江南可采莲，莲.....[展开]

夏夜叹【唐】杜甫  永日不可暮，炎蒸毒我肠。安得万里风，飘飖吹我裳。 昊天出华月，茂林延疏光。仲夏苦夜短，开轩纳微凉。 虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。物情无巨细，自适固其常。   念彼荷戈士，穷年守边疆。何由一洗濯，执热互相望。 竟夕击刁斗，喧声连万方。  青紫虽被体，不如早还乡。 北城悲笳发，鹳鹤号且翔。况复烦促倦，激烈思时康。 首夏【唐】白居易 孟夏百物滋，动植一时好。  麋鹿乐深林，虫蛇喜丰草。 翔禽爱密叶，游鳞悦新藻。天和遗漏处，而我独枯槁。 一身在天末，骨肉皆远道。旧国无来人，寇戎尘浩浩。 沉忧竟何益，只自劳怀抱。  不如放身心，冥然任天造。   浔阳多美酒，可使杯不燥。湓鱼贱如泥，烹灸无昏早。 朝饭山下寺，暮醉湖中岛。何必归故乡，夏日对雨 唐代裴度兹焉可终老。登楼逃盛夏，万象正埃尘。对面雷嗔树，当街雨趁人。 檐疏蛛网重，地湿燕泥新。  吟罢清风起，荷香满四邻。 唐代孟浩然夏日南亭怀辛大山光忽西落，池月渐东上。  散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵芝劳梦想。  唐代韦应物始夏南园思旧里夏首云物变，雨余草木繁。池荷初帖水，林花已扫园。萦丛蝶尚乱，依阁鸟犹喧。对此残芳月，忆在汉陵原。

无言独上西楼 月如钩 寂寞梧桐深院锁清秋 剪不断 理还乱 是离愁 别是一番滋味上心头 －－南唐后主李煜《相见欢》 一帆一桨一渔舟 一个渔翁一钓钩 一俯一仰一场笑 一江明月一江秋 －－陈远一字诗 相见时难别亦难 东风无力百花残 春蚕到死丝方尽 蜡烛成灰泪始干 晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒 蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看 －－李商隐无题 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。    千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢不相识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 －－苏轼江城子*乙卯正月二十日夜记梦 问世间，情为何物，直教生死相许。  天南地北又飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦，就中更有痴情儿女。  君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。  天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。千秋万古。为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。 －－元好问雁丘词。

乡村四月是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。 四时田园杂兴的作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱

忠： 过零丁洋 （宋）文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 情： 赠汪伦全文 [唐] 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 义： 狱中题壁（谭嗣同） 望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

长 歌 行 汉乐府 青青园中葵(kuí)，朝露待日晞( xī)。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华(huā)叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 七步诗 曹植 煮豆燃豆萁（qi），豆在釜(fu)中泣。 本是同根生， 相煎(jian)何太急？ 刺勒歌 北朝乐府 敕勒川, 阴山下,天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊。

同名诗 《月夜》——唐•刘方平 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 《月夜》——宋•陆游 小醉初醒月满床，玉壶银阙不胜凉。 天风忽送荷香过，一叶飘然忆故乡。 《月夜》——宋•文天祥 月到中天云划开，断桥幻出玉楼台。 夜深一鹤掠舟过，疑是坡仙赤壁来。 卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一人群芳妒。零落成泥碾作尘，只由香如故。 卜算子 咏梅 无名氏 雪落洗清明，韵致难留住。已是春来万物苏，

小儿垂钓 作者：胡令能 (唐) 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 舟过安仁 作者：杨万里 (宋) 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 池上 白居易 〔唐代〕 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

儿童是有必要背诵古诗的,孩子学古诗并不重在理解,古诗词平仄押韵,韵律感非常好,良好的感知自然会慢慢形成理解。刚开始可以选几首比较容易背诵古诗。

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儿童是有必要背诵古诗的,孩子学古诗并不重在理解,古诗词平仄押韵,韵律感非常好,良好的感知自然会慢慢形成理解。刚开始可以选几首比较容易背诵古诗。

嫦娥，唐代李商隐作品 原文是云母屏风烛影深长河渐落晓星沉嫦娥应悔偷灵药碧海青天