如何提升看小说的速度

一、明确选题的意义

1、引发研究活动的根本动因。

2、决定科研成败的关键因素。

3、决定科研活动的发展方向。

二、如何选题？

1、大量文献的积累

在确定选题之前应尽最大可能地搜集和学习本领域的学术资料，包括原始历史文献、已有研究成果和大量的实证材料，这是一个不断累积的过程。

2、增强国内外视野

作为一名研究生，我们应具有国内外视野，在自己关注的科研领域内，不仅要跟进国内的相关研究，还应关注国外的研究动态，比如阅读高质量外文期刊等。

3、运用思维导图

大数据时代，运用多种工具在互联网上去检索资料，在有了方向后，可借助思维导图工具，来帮助大家发散更多相关的联概念。

4、凸显“问题意识”

在选择论题时要时刻保持“为什么要做这个研究？它是基于什么问题展开的呢？”的思考。

三、培养问题意识

“教育研究的创新常在教育之外”俞吾金教授认为，所谓“问题意识”，就是人对自己周围的各种现象，尤其是在自己研究的领域里，不采取轻信的态度，而总是自觉地抱着一种怀疑的、思索的、弄清楚问题的积极态度。假若你的头脑里没有问题研究意识，那么你的研究便是“炒冷饭”，从论文的选题上便已经输了。我们应该让大脑中充满问号，对事物保持新鲜感与好奇心。

四、掌握写作技巧，三思而后行

（一）论文的立脚点

教育技术学就要站在技术的角度上思考问题，需要了解专业使命--教育技术专业、硕士研究生使命--学会如何做研究、其论文的特点是重过程轻结果以及议论文使命--每一步都是要有理论依据才能进行的：理论基础+对策分析+指导意义。

（二）论文写作的类型

第一类：基于演绎逻辑的理论建构，从一般到个别，在理论支持下研究。

第二类：基于归纳逻辑的理论建构，从个别到一般，归纳是否科学要进行后测。

（三）形成有价值的学术论题的策略

1、“进入一个领域”：确立学术基地，获得学术身份。

2、“抓住一位大家”：凸显学术重心，形成学术专长，模仿一位大家的话语体系。

3、“精读一部经典”：训练学术思维，发现学术问题。

4、“钻透一个问题”：确立学术课题，力求学术创新。

5、“形成双重能力”：严密的思维能力与熟练的写作能力

（四）撰写摘要

1、字数要求：300字以内。

2、内容构架：

（1）背景：从事这一研究的目的和重要性；

（2）研究过程：研究的主要内容、论文的新见解、完成了哪些工作；

（3）研究结论：获得的基本结论和研究成果；

（4）意义与价值：结论或结果的意义。

（五）正文写作需要注意的几点

1、大小标题用冒号，表达观点，并且不要用教材式语言。

2、文献综述的素材来自前人的研究报告，必须忠实原文，不可断章取义，阉割或歪曲前人的观点。

3、论文写作可在符合语法逻辑的基础上“遣词造句”，词汇方面可借助百度词典、句型方面需要掌握各类句型、话语方面深谙话语体系、段落方面要注意把握首尾结构。

（资料来源：中国论文网http：//www.jinduodian.cn/）

随着近两年中高考政策的出台，以及各省市中高考语文试卷题目的公布，“得语文者得天下”这句话由推测变成了残酷的现实。

1.未来中高考越来越注重现实学生在生活中语文能力的考查。

在近两年中高考语文试卷各个题型（作文、阅读等），时代精神、社会热点、理论前沿是未来中高考主要考查内容，需要多关注，更需要多思考。

同时也对考生是否能够灵活运营所学的知识有了更高的要求！“死记硬背”只有“死路一条”。

2.阅读能力是核心素养，要多读书会读书

从不关注生活、思考生活的人，不从阅读中汲取营养的人，很可能在不久的将来就会被考试所淘汰。

在现实生活中，一个读书少、知识面窄的学生，或者，读书从不思考的学生，要想通过考试技巧的魔鬼式训练，来获取语文考试的高分，将成为天方夜谭。

补充一点，语文各知识点之间都有其连通之处，如果在学习过程中将几个知识点勾连起来，往往能起到事半功倍，迎刃而解之效。

写作其实是有一些细分的，大的方向就是虚构类写作与非虚构类写作。

对于虚构类写作，首先你需要明确自己是想要写哪个方向的，是诗歌？散文？故事？长篇小说？等等。

不同的方向，写作技巧也有些细微的不同。拿写故事为例。

想要写好故事，关键技巧有三点：主题、冲突、人物。

【主题】

你想通过这个故事表达什么想法？或者告诫大家什么？一种情绪？一种思想？等等。

【冲突】

冲突是故事的核心，什么是冲突呢？一个公式——冲突=渴望+阻碍。

主人公想要得到什么？结果遇到了一个巨大的阻碍让他无法得到这个东西。于是就产生了冲突，怎么去解决这个问题，就成了事件。

说通俗一点就是，让你的主人公摊上大事，赶公交车结果没带零钱和公交卡，这个不叫大事。是让主人公进退两难的，才是大事。然后主人公怎么去解决这个事，构成了故事。

【人物】

人物就是故事里，你所写的人，对于核心人物一定不能脸谱化。

又要有人物弧的，什么意思？就是，这个人在遇事之前是怎么样的，事件结束后，这个人得到了什么？失去了什么？获得了怎样的成长等等。

搞定了以前三点，故事想不好看都难。

感谢邀请。

孩子六年级了，马上小升初了，平时语文成绩六七十分，如何提升成绩呢？

孩子语文学习差不外乎下面几种原因：

一、 语文这门学科比较特别，虽然是母语，但是没有数学更受到学生和家长的重视，有很多孩子参加数学，英语等辅导班，很少看到孩子参加语文辅导的。都认为是母语，学起来比较轻松，所以在时间和精力上就投入的比较少。

二、对语文学科不感兴趣，语文这门学科，如果有兴趣，会学得特别好，如果没有兴趣，就使用得少，学习的效率也不怎么样。

三、语文的学习方法有待提高，不懂得提前复习的道理，平时不练字，不读书，阅读量少，对字的理解能力差，所以导致语文学习效果差。

针对以上几种情况，作为几十年的语文老师建议孩子这样去学习：

每天都坚持预习，提前解决生字，新词，多音字，字的词义解释等。在老师讲解课文前，课文至少要做到精读5遍，精读课文有很多好处，既训练了语感，又认识很多的字，在读的过程中就掌握了字词的用法。古人讲，书读百遍，其义自见。

语文课堂上，记笔记是学习的好方法，老师的重难点都在学习笔记中，记笔记，也可以避免上课开小差，语文课堂上的语法，字词的应用，课文释义都在课堂上，如果能把老师讲的做成笔记，课后继续复习，就能不断地提高语文成绩。

语文学习的关键，是多阅读，在阅读过程中，增加词汇量，提高语言的理解能力和表达能力。如果做不到博览群书，最起码要将本年级的推荐书目读一遍，在读的过程中，做好读书笔记，摘录一些好词好句，甚至可以写一些心得体会，这样可以提高语言的理解能力和表达能力。

我做为语文老师，对此是这样看待的：

首先，语文成绩是由语文学习的多方面的原因决定的，可以细分成字、词、句、段、篇及习作，但是也是相互交错的，例如，有篇的考核中就会有概括能力、收集信息整理信息的能力，但没字词不会写就会影响到孩子的书面表达。

其次，要知道语文学习的成绩提升是一个慢过程，成绩不理想的孩子基本上也是相似的：懒得背记，字词写不来也愿意查阅字词典，课堂学习的思考发言很少或是几乎没有。

最后说一下我认可的提升成绩的方法：第一是读，课内读，课外读，提升思考能力与口头语言表达能力，因此说多读只是其中一方面，并且在读中要讲究方法。第二是写，写字词（听写），写句子（默写），写短文（日记作文），用写来促进孩子会写更多的字词，用写来整理孩子的思维，用写来巩固课堂上学习的方法，不管是修辞，还是句式，都能得到提升；第三是背，背优美原段落，背经典诗词，提升文化底蕴，能在口头或书面表达中，随时得以调用。

任何学科的学校都一样，想提高分数，那么势必要先分析出自己的真实情况，那些地方丢分？分析出自己的弱势，从根本上提升自己，针对性的去解决就可以了，例如：作文丢分多，阅读丢分多，那么你加强阅读水平，问题一般都会被解决

谢邀！几个基本点要抓住～一，乐于说话，与他人交流，语文语文，由言语而入文章，岂可舍本逐末？二，勤于观察，及时记录片段，主动积累素材。聚沙成塔，集腋成裘。三，善于思辨，不要小看哲学社会科学，那是提高人的格局的阶梯。四，精于阅读，开卷有益。能错落有致地展开各类文选的泛读与精读，适当诵记一些经典名句，中外典故，做到需要时信手拈来，剪裁不落痕迹。～诚如斯，则语文大成有望矣！

如何提高语文成绩，有许多专家提出过不同的办法，以亲身经历来看，这些建议用处不大！小编有几个建议供参考，全部来自实战，效果不错，前提是要学好课堂知识！1、看各种书，越多越好，越杂越好！对于名著不看也罢，长大看或者工作后看都行，不必要逼着孩子装模作样地学习名著，说实话，没多大用！

2、日记、作文作业是中小学公害，费时间，耗精力，占用多半时间，学生深恶痛绝，还的写！因此，需要购买多种日记和作文范本，越多越好，从中选择对应的内容，完成作业早点让孩子睡觉休息！有人肯定不满意或者嗤之以鼻，但你要知道作文选集本身就是大人写的，坚持学习这些书籍，本身就在进步！与其耗时间，编假话，虚话，倒不如好好学学别人的好文章，天天学习可是不得了，很快就会提高作文水平的！

3、每次考试需要认真准备作文题目，想几个可能的考题，不准不怕，精心手写几段“中性”的范文，种类多一些，背会！由于这些文章是比较中性的，放在大多数文章中都适合，考试时按照规范写好开头，，在中间某一个位置把准备好的范文写进去就行，这样你的作文档次一下就变得好许多！一直坚持下去，必有益处，终身受益！如果能坚持多看书、多学习参考优秀作文，考试前认真准备，你的作文水平会有大的提高，而且作文写作效率成倍增长，对于学好其他功课也是大有益处的！

一家之言！

我觉得这个还是要看你想要写什么东西，不同种类的文章的学习方法也是不尽相同的。而且还要看每个人的学习习惯读书习惯。

就拿我自己来说吧。我有时候会写点小说。我的第一章是两年前写的，写完第一章我就回去复读了，现在看来真是写的不是一般的烂，但是当时我不这么觉得。复读归来的那一年暑假，我才开始正式写。那个时候每天想的就是剧情怎么走，从来没有考虑过文笔的事情，只想着怎么把自己心中所想的情景描述出来。写的还是比较简单。写不下去的时候就去找大神的文章看，看别人是怎么处理一些类似的问题。情景描写太简单不知道说什么的时候，就去观察别人的文章里注意的点，比如怎么描写当时的衣服动作摆设，什么时候需要描写什么时候需要写那些。当然这都不是要求一时间全部学会的。这个东西全靠一点点积累，形成文感然后再在自己写的时候运用出来。比如描写人的笑：微笑，冷笑，苦笑，哂笑等等。都有那些种类的笑，但是这个也不是直接用的，有的需要简略一点，但是有的需要写的细致还要写的细致一点，比如嘴角染眼角的形态之类的。还要多联系，我写到二十万字的时候，有人跟我说文笔比以前好多了。虽然我自己并没有感觉太明显。

散文类的话，我喜欢大声朗读一些经典篇目，我觉得发出声音我更能够感受里面的感情。我觉得这些文章主要就是理解里面的感情，学习感情的表达方式，读书有助于把语言模式印在心中，形成语感。不过这种方式写出来的文章会带有别人的痕迹，不容易形成自己的文风。不过前期积累的还是必须的。有条件可以多出门看看，开阔视野有感想才能写出自己的东西。

提升语文成绩要从多方面说起，因为语文知识包括方方面面。

要注意积累词语，记住词语的意思；要记住病句的各种类型；要将书中规定的古诗词及文言篇章背会，默写理解会；平时多积累有关诗歌、说明文、记叙文、议论文等体裁的基础知识及阅读、答题方法。

记住只是初步，更主要的是用这些方法多练。就比如，教练给你讲了游泳的基本要领，学会游泳的关键还是需要游泳者反反复复地练习。练得多了，方法掌握了，卖油翁熟能生巧也就顺理成章了。

做各种题型的方法，老师在教学中，考试后讲评卷面中都要讲给学生听。有信心的学生注意积累、梳理、整理，做题时有法可依，能答到点子上，拿分是肯定的了。

答题方法的总结还有另一种渠道。那就是买一套正规的考试卷，后面试卷答案中，每题答案都有"提示”，将"提示"归类整理即成做题方法。

写作分值比较高，平时要多读些优秀作文，推敲人家的写法。脑子多装些范文，多尝试写作，力争写作拿高分。

提高语文成绩还有一条更重要的途径，那就是扩大阅读面。常言说：书读百遍，其义自现。多读书，读好书，对提高语文成绩必有好处。枕边放两本好书，睡前看上几页，积累下来，定会有不少收获。

以上是我在教学语文中的体会，如若有用，给想提高语文成绩的学生起个抛砖引玉的作用吧。

谢邀致敬说语文，

花甲为师感悟深。

孩子将要小升初，

几点建议望细听！

一。对症。

0.六年级学生平时在这个成绩段，大多对自己有要求，但要求不严，大多没有养成科学的学习方法和自觉的学习习惯。

1.你孩子的语文成绩平时六七十分，说明在听说读写方面，还有很大的学习空间，需要提升。

2.马上小升初，说明时间很紧。

二。下药。

0.以考纲为纲，以课本为本，逐节逐课，从形音义，字词句，语修逻，层段篇等方面，结合课后习题，查缺补漏，进行严格地听说读写训练。

1.对孩子进行思想教育，深刻认识语文学习的重要性，让孩子高度重视语文学习。

2.指导孩子在每天晚上临睡前，用自教日记教育和管理自己的思想，生活，时间和学习，养成良好的思维，作息和学习习惯(今日收获，存在问题，改进措施，明天任务及安排)。

3.指导孩子平时用自学笔记复习，抓重难点和关键点，学会科学的学习方法(基础知识要点，基本技能模型，基础训练程序)。

4.指导孩子做好自测训练(自考自监自评自析)。

5.指导孩子做好错题训练(搜集整理，原因分析，正误重测)，通过反馈训练，养成认真细心的学习习惯。

6.指导孩子进行题型训练，总结各类题型(听说读写四大类及其各小类)的训练技巧，通过深入细致的学法总结，大幅度地提高孩子的语文学习质量！

7.指导孩子结合日记，每天写一篇作文，要求己写(不抄袭)，写己(写自己的成长变化，写感动自己的人事物和情理趣)，真写(用真情实感认认真真地写)，写真(写真人真事，真情实感)。

8.指导孩子把六年级写过的所有作文，对照课文和范文及写作要求，从内容和形式的各个方面，己评己改，互评互改(同学之间)，师长评改，再改重写，直到满意。

9.临考时间有限，以上几点，只要尽心尽力尽量做，做到什么程度都好，来日方长，只要能为孩子的初中学习奠定一个良好的基础就好！

三。感悟。

语文乃百科之母，百能之首，一通百科通，一能百能兴。

……，……。

语文学习无捷经，

严律持恒功自成。

学问贵在点滴勤，

勤学好问是根本。

语文贵在学做人，

知行合一贵在行。

听说读写须深悟，

启智开慧日月明。

欢迎关赞和留言，

吾在多文话语文。

共商同议教子策，

科学育人龙凤飞！

谢谢邀请。

从这几个字的组成方式上可以看得出来，要回答这个问题不是三言两语就可以说得清楚的。

经过小于阶段的学习，同学们对语文的学习已经有初步认识与了解，但小学的语文学习只限于最基础的东西，字，词的意思，句，段的熟悉与理解。这对于语文来说几乎算不上什么学习，只能算是熟悉了课本。

初中的语文，不但要熟悉课本，还要掌握课文中有关的文献资料，以便扩展自己的语文知识的广度与深度。要从文章的精神层面去深入地学习与理解课文，深入到作者的文化背景与生活，当时的社会现象与作者所处的环境等等。只有在了解了这些文化背景的情况下才能真正透彻地理解文章。所以，初中的语文学习不能只停留在表面，就课文学课文的方式已经不太适应现在的语文考试要求了。现在的语文考试已经从过去的考察知识型转变成了考察综合能力型了，这就要求学生在掌握基础知识的同时，必须从各个层面深入学习，多角度地思考问题，勤查工具书，联系现实生活，把语文给学活了而不是背呀背的直奔考试。

语文是知识的载体，是生活的点滴积累，只有厚积才能薄发，这就要求每个学生必须走进生活，放眼社会，做生活的有心人。用客观的眼光看问题，用平衡的心态分析解决问题。课文是生活的写真，只有丰富的社会阅历才能透彻地理解内容，选入教材的文章都有明确的目的，这就要求学生十分清楚地知道为什么要学习这篇文章，从文章中又能学到什么东西，怎样去学习它，通过学习又如何去利用它？所以，必须带着问题去深入地学习它，理解它。

语文是语言，要学好它就得会用它，把从生活与学习中收集的材料，通过大脑的整理，加工成文字语言，用手把它写出来，这就是作文。大量的写作练习会把课本与生活联系起来的，会把学生的思想与现实挂上钩，真正地实现从表面到本质地分析解决问题。所以，要真正想提升语文，就得从提升作文水平开始。

个人见解。

谢谢悟空的邀请。

初一已经是中学生了，已经学了五年语文，自己应该有一套语文学习方法了。只要肯继续在语文上下功夫，提高成绩那是没什么问题的。

初一语文提升的关键在于看、读、写。

初一，是刚迈入中学门槛，所学知识还是比较简单，学业没有那么繁重。利用这大好时机多看课外书。比如中学生必读，文摘，经典美文及中学生作文等对自己学习有用的读物，有条件的话，让家长多买写传统文化及充满正能量的书来看，开阔一下眼界，扩大语文的知识面，提高学习语文的兴趣。

但绝不能看些武侠、言情、梦幻、枪杀之类的小说及漫画，这些东西看后上瘾，严重影响你的身心健康及学习劲头，会让你的成绩一落千丈！切记！切记！

初一的语文教材是读的全部。在认真听老师讲课的基础上，充分理解原文，反复地读。默读，朗读，背诵，做到出口成章地说出原文的精华内容。吃透文章中字、词，段，篇，意，提高语文基础知识和逻辑思维能力。

接下来说说"写"。初一主要是学习记叙文的写作。一定要掌握好写作记叙文的要领，在完成老师布置的作文外，还要自己主动多写一些东西，这些东西以自由发挥式去写，一定吧自己所见所闻所思用文字表达出来，练习一下写作技巧，让写作形成习惯，三天不写手就痒，提高自己语文写作水平。

如果做到了这三方面，初一的语文水平会大大提升。也会极大的激发学习语文的兴趣，对以后的学习是有很大裨益的！

每一个人对文字的敏感度并不一样，学好语文首先是热爱阅读，积累词汇，其次要学会欣赏文章中的意境，熟悉文章里人物处在的位置环境，作者所在心情境遇，作者描写人物，环境的表达特点！

一般来说，刚开始最好选一两个有代表性的作家的作品来深读，品味熟读，品读，模仿，然后才是向其他作者作品延展！平时多多观察，把想到的好东西及时记录，形成知识积累习惯！

1. 阅读优秀的作品

这是显而易见的，但立竿见影的方法。如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。

2. 尽可能多的写

每天都写，如果可能话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。写写你自己，写写作文，向出版社投稿。只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。3. 随时随地记下你的灵感

随身带一本小笔记本，当你对你构思的小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。我的习惯是，为我的博客要写的文章列一个清单，不断的补充它。

4. 专门的写作时间

每天找一个没有任何打扰的时间段作为专门的写作时间，让这成为习惯。对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。若你同我一样，是一个全职的作家，那么你需要写更多的小时，请你不要担心，这只会让你写得更好。

5.学会修改

你开始构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。这点很重要，很多写手一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。好的作品是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的作品从平庸中脱颖而出。看看你写的东东，不仅仅是那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的结构，和让人搞不懂的句子。修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活。

怎么学好语文，作为一线教师，说几点建议:

一、背诵。没有背诵就没有积累，没有背诵就没有语感。我们读书的时候，要求能背诵小学阶段教材上的每一篇课文。回忆小学时代，最美好的记忆竟然是早晨朗读时，端正坐姿，手拿书本，书声琅琅，声振寰宇。写作文，除了素材主题思想等方面的问题，最主要是没有拥有内在逻辑的语感。往往写了上句，憋不出下句，如挤牙膏。背诵多了，自然有了语感，笔下如汩汩清泉。下笔可成文，洋洋洒洒，佳作即成。背国学启蒙书，背文言文，背唐诗宋词，背得古文越多，语言会越来越精炼，渐渐能达到“言简义丰、回味无穷”的境界。

二、朗读。朗读是很美好的事情，人人都可以享受这种美好。不是一定要达到播音员水平才开口，朗读不是表演，而是贯穿每个人语文学习过程或生活中的一种学习方式。如朗读者节目里，朗读的人是怀着自己对人生的理解饱含感情去朗读，这样的朗读就是高境界的朗读。所以每个人只要发音准确，一字一句地读，读得越多，越能发现文字之美。

三、阅读。一个不自主阅读的语文老师肯定是不合格的老师，一个不自主阅读的学生难以把语文学到一定高度。问问自己，一个月读了几本书，是几本？一本？半本？还是不曾摸书？读书多了，就会遇到更好的自己，就会看到更好的世界。

四、勤写。做摘抄，做读书笔记，写日记，写作文等。自由写作和指令性写作相结合，除了完成老师要求的指令性写作，还可以写写朋友圈，写写公众号等。勤写的人可以保存记忆，可以锻炼写作能力，慢慢让写作成为一种习惯，成就感自然而然就伴随我们。

总之，多背诵，爱朗读，常阅读，勤写作，学好语文其实并不难。

语文成绩的提升可以通过 作文写作 文言文

阅读理解 入手 作文是一个比较大的提分项目

所以要有比较好的文采 我们可以通过 增加课外阅读 抄写优美句子 等方法来积累基本功

文言文部分就需要对古文有深入理解能力平时

多看一些古文 记录他们每个词的含义提升古文分析理解能力

希望可以帮到你

对于分数是应试，要下点功夫的

1.要巩固基础，确保选择题差错率减少；

2.要增加阅读，增加知识面对于作文提高有良好的帮助；

3.熟悉阅读理解的答题套路，万变不离其宗，掌握好套路至少拿个70%的分数。

新手写作，描写人物和景物时，大多容易平铺直叙，这是最没技巧的。本文提供几个小技巧，新手时时练习，可以把文笔提高一个档次。

技巧不是我发明，也是从经典中学来

学习经典，能够让新手快速， 掌握写作要领。在本文看，最经典的无过于四大名著。

四大名著，国人读过的不计其数，可是更多只记得其中故事，却不知道名著中：“字有字法，句有句法，章有章法，部有部法”，是新手取之不尽的宝库。

明末清初大才子金圣叹说过：“吾最恨人家子弟，凡遇读书，都不理会文字，只记得若干事迹，便算读过书了。”

世人读《水浒》只记得梁山好汉的打家劫舍事迹。

读《西游记》只记得唐僧师徒三人的斩妖除魔故事。

读《红楼梦》大观园内的儿女情长。

读《三国演义》里的奇谋诡计。

那真是买椟还珠了，暴虐天物了。

不敢说四大名著塑造了我们民族之魂，还是我们的民族血脉记载于四大名著里面。

老祖宗留给我们，这么宝贵的财富，不充分利用岂不太可惜了。各人有各人的挖法，四大名著的文学价值，往往初学者，只能望宝山而空手归。本文摘抄几段，介绍几个写作技巧，抛砖引玉，希望爱好文学的朋友，能够从名著中吸取充足的养分。

先摘取《红楼梦》中一段描写：

《红楼梦》中曾入选中学课本中，林妹妹进贾府，几段人物出场描写：

*一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。

这段王熙凤出场：未见其人，先闻其声！

曹公这里有两处用法，

一个是设置悬念，吊起读者胃口：什么这么大胆？

二个是：曹公一句话点出王熙凤性格

“我来迟了，不曾迎接远客！” ，若是性格端装保守的人，那个敢在未进门前就高声嚷叫，况且贾府一把手贾母还在场。

读者悬念起，却不急于报出名字，先通过林黛玉的观察，一通浓墨重彩的穿衣打扮描写，让读者明白这必定是个重要人物。

胃口吊足了，贾母看贬实褒的嬉笑介绍，既满足读者好奇，又通过贾母恩宠，进一步拔高王熙凤地位。

王熙凤先声夺人的出场，黛玉眼中，贾母嬉笑介绍，层层递进，读者像登山一样，一步

比一步高，这个人物从此在读者心中留下至深印象。

曹公写王熙凤出场，这里就展现了三个写作技巧。

第一：设置悬念，吊足读者胃口，牵引读者心。悬念不但是破案推理题材的写作手法。在任何文体中，引出人物，事情，都可以采用悬念手法。好奇是人的天性，写作者抛出未知引子，层层拨开，读者也就更有读下去的欲望。

第二，层层递进，让人物一步一步走入读者眼里、心里。读者是需要喂的，一下子把大菜直接塞进去，读者读来没什么趣味，自然也凸显不出文中紧张感，作者构思重要人物和事情，也就大打折扣了。先小后大、先远后近、就像一幅画一样，徐徐展开，读者的心境也就一步步跟着作者的构思走了。

第三：旁观角度叙述；王熙凤出场，曹公只写了声音，其余都是从旁人角度着手。

人物描写，新手忌讳从作者角度写。作者用第三人称写作，文中旁白形式写人物怎么样。无形中在读者与人物之间建立一堵墙，读者不能与人物共情，这个人物就失败了。人是关系的产物，在旁人眼中的样子，让读者读来会感觉更真实。人物真实了，读者才能移情人物，产生共情，书中人物就立起来了。

第一 多看些经典的著作。

尽管我们所处的时代与以前不太一样了，但是一些优秀的经典之作确实可以为写作提供一些好的方法和经验。当我们看多了，自然就会感到写起文章来比较顺畅，如同行云流水一样。

第二 多去练习写作

。我们要使得自己的文章有文采，就需要经常的去练习写作。写作是需要一定的实践经验的，因此日常的训练是不可缺少的。怎样去安排结构，如何使用恰当的字词，这些因素都是我们需要思考的。当我们练习到一定程度的时候，就会发现自己的写作水平在慢慢的提高。

第三 多观察

。我们要写出好的作品，还需要在平时多去采风和观察。无论哪个时代的作者都比较喜欢仔细的观察事物，这样就具备了一定的实践经验。一般来说，描写风景方面的文章，需要这样的观察能力，能够在文字中表现出一种风景秀美的神韵，如同绘画一样。

第四 多积累知识

。我们在写作的时候，需要一些相关的知识，因此积累就显得很重要了。如果我们需要写作一篇散文，就需要了解一些景物的人文历史，地理位置，风俗习惯，多少熟悉一些，这样才会使得自己的文章锦上添花，别具一格。

第五 多摘抄句子。

我们在写作的时候，有时候会感到找不到合适的字词，或者不知道怎样表述。这就需要我们平日经常的去摘抄一些词语和句子，用在自己的文章中还是有着丰富的表现力，从而可以增强可读性。

语文成绩优秀要靠两方面:课堂上的语文学习和课下的语文阅读，二者缺一不可。

课堂上的语文学习，属于深度学习，我们在课堂上能掌握字词句的用法，答题方法。这些对语文成绩的提高是直接有效的。

比如，有些主观题是有一定的答题规范的，你按照这个规则去答题，就能最大限度的得到分数，你没有经过训练，随心所欲去答得分就不太高。

像高三时，会针对各种题型总结训练，提高成绩就比较有效。小学初中的语文课堂学习也很有必要，可以说，语文老师可以指导你提高成绩，听语文老师的即可。

阅读对提高语文成绩有着潜移默化的作用，但阅读的作用是长期的，不是短期见效的。

一口吃不成个胖子，十本八本书的阅读效果也很难立竿见影。从小学开始，每年五十本以上才是合适的阅读量。

每天的饭菜虽然不能马上使你长高长壮，但我们的身体有怎能缺少这些营养。每天的阅读虽不能马上提高你的成绩，但它终究会融入我们的头脑滋养我们的心灵。

你读过的书，写过的文章，走过的路，并没有随风而逝，而是融入了我们的生命，提高了我们的素养。只是这个过程长了些。长期的阅读能使你凭借语感就能做对很多题。

一面抓语文课堂学习，一面坚持阅读，优秀的成绩等着你。

提升文笔没有捷径，只有依靠自己多读书，多写，多练习。当你的肚子里面的东西足够多了你才能写出好的东西，在写出好东西的基础上你才能再加入自己的个人风格和特色。

自己大学写论文就是如此，那个时候没看过多少书，真的半天憋不出几个字，后来一点点的研究，查资料，反复的修改才完成，就是一遍又一遍不厌其烦的修改。改到你不能再改了，那就差不多了。

关注飞鱼，关注教育，关注学生健康成长！

语文学科是一个非常特殊的学科，它既具有基础性，又具有独立性。语文学习也越来越重要，今后的高考改革，还会进一步加大语文的分值，而数学、英语学科则会降低难度。

从高中阶段的语文学习来看，还是有一定难度的。如果以前没有打好基础，到高中来要想大幅提高语文成绩非常困难。所以，初中及小学阶段的语文学习就尤为重要了！

不同的人有不同的语文学习经验，但无论列出多少多少经验，都不如实际行动重要。语文学科看似简单，仿佛上课都听的懂，还是要想进一步提升语文成绩，还得有行动，有方法。

我认为，要提升语文成绩，一定要把握好“两个关键”：

打好语文基础，必须依靠广泛的阅读。如果没有广泛、切实的阅读行为，那么一切经验与方法都是“空中楼阁”。

语文能力主要体现在阅读能力、理解能力、表达能力等方面。阅读能力是指能够在规定的时间内完成既定的阅读任务。无论小学、初中、高中，每一个学习阶段都有不少推荐阅读书籍，家长可以到网上去查询搜集，并安排、监督孩子去完成阅读。

理解能力是指孩子在面对书本、课文、语言时的认识、消化程度。孩子读文章、名著，家长一定要进行适当的引导，解惑，这样才能快速提高孩子的理解能力。

表达能力是指孩子的语言表达水平，包括口语表达和写作表达。表达能力至关重要，尤其是年龄越大，越能体现出表达能力的重要性。尤其是写作表达好的孩子，语文成绩一定不错。经常写一些“读后感”，或者“学习日记”，对提升写作能力有很大帮助！当然，表达能力是建立在阅读能力、理解能力的基础上的。

有人说，提升语文成绩要多注意作为训练，要多写，要制定好预习机会，要及时复习；要养成良好的习惯，等等。

这些都是语文学习中应该注意的事项，但是，这不是最为关键的东西，最为关键的是“培养孩子学习语文、热爱语文的兴趣”！

如果连兴趣都没有，你跟孩子谈预习，谈复习，谈阅读，谈写作，谈习惯，都是空谈。你自己做那里讲得津津有味，自我陶醉，但是孩子们没有兴趣，一切都是白费功夫。

所以我们讲，“兴趣是最好的老师！”先想方设法让孩子对阅读，对文学，对诗词，对表达产生兴趣，有了兴趣之后，孩子就有了“内驱力”，不用家长老师监督，他自己都会去主动阅读写作。

从我们现在高中生的情况来看，那些语文成绩非常优秀的同学，都是对语文十分感兴趣的同学。他们除开在课题上认真听老师的讲课之外，还花大量课余时间自己去看书阅读，丰富自己的语言积累。

同时，凡是经常阅读中外名著及文学作品的同学，他们的思维能力也要高于常人。因为他们有了比较多的作品阅历，积累了比较多的人物素材，对比了比较多的人物命运。

搞定语文学习，提升语文成绩应把握好“两个关键”：

“阅读积累”是关键，

“培养兴趣”则是关键中的关键！

关注飞鱼，关注教育，关注学生健康成长！

第一、大量的阅读。

有一句俗语说过：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会诌！所以提高自己的文笔能力也是这个道理，首先就是自己脑子里要有可以让自己能写出来的东西。自己不去看不去读怎么能有东西可以写出来。只有看的书多了，自己肚子里才有“墨水”。

在高中的时候我的语文老师就是经常让我们读那些优秀作文选，疯狂阅读、青春风之类的。还经常给我们找各种各样的好文章复印下来全班传着看。班主任说不让看这些乱七八糟的东西到，但是语文老师就坚持让我们看，不能再其他时间看就在自己的晚自习给我看这些东西。但是看得时候也是需要学习的，要学会模仿别人写作的手法。不然那只是单纯的看是没有用的。

第二、摘抄自己绝对好的句子。

在阅读的过程中要学会摘抄优美的句子，因为很多时候不是自己看一遍就能记下来的。在我的生活中还没有见过这种过目不忘的天才。所以俗话说：好记性不如烂笔头！记下的句子在自己忘记了或者是自己想要用的时候都可以随时回头去看看、去借鉴！

这也是我高中的语文老师教我们的，我以前也没有摘抄句子的习惯，但是后来发现真的很有用。那些句子我很多次都用到了作文里面，而且总的得分还很高。有人会说这不是抄袭吗？我想说的是，这不算是只有前期的模仿才有后面的好文笔。再说了我们写的这些东西没有用在参加比赛，没有用来发表言论。所以不算是抄袭，而且我们也在很大程度上加上了自己的东西。

多读、多看、多写、多练就能提高自己的文笔！

语文如何涨分？

碰巧，我去年用十次课帮助一个学生，提升了十几分，从不及格到及格，再到期末近百分，事实证明，语文要提高成绩，并非传说那么难。

只需要三步：

如此这般，语文成绩能够很快有起色。至于基础积累的部分，来不得半点虚假。会就会，不会就不会，还好所占比例有限，需要好好下苦功，不能欠债噢。

以上是我的方法，希望有帮助~

>>欢迎留言、私信交流，方法我有，只要你开口…

首先，作文占“半壁江山”。

高考语文满分150分而作文就占了60分，近一半的分数。你敢不重视作文吗？一个充满文采经典的开头，会让老师刮目相看，留下美好的第一印象。简洁、干脆、发人深思的结尾，又会让整篇作文锦上添花。而中间“猪肚”部分，全是干货，也是真正能体现学生实力的。写好一篇作文，语文就拿到了近一半的分数。你还不重视作文吗？

近几年的高考语文阅读量越来越大，2017年全国一卷的试卷字数为8042字，2018年全国一卷的试卷字数为9015字，用不了几年，语文阅读字数将超过1万字，而答题时间没变。“未来的语文高考试卷，字数要从现在的7000字增加到1万字，要让15%的考生做不完！”这是“部编版”语文教材主编温儒敏在北大举办的一次作文大赛上透露出来的高考改革方向。

第三，你真的重视语文了吗？

很多家长和学生都会重视数理化，补课班最多的是数学和物理，你听说有几个补语文的？连学生都说，语文补不补都一样，不补也差不到哪去，补也好不到哪去。错了，语文是一个工具学科，精彩的语言表达能力，写一手漂亮的字，都会直接影响其他学科。高考第一科语文就考砸了，其他科能不受影响，谁信呢？

想写出一篇漂亮的作文来，就要有一个经典的开头，怎样开好头是有说道的。有一个漂亮的结尾，结尾又如何发人深思也是有方法的。还要有一个内容满满的“猪肚”部分，引经据典，旁征博引。一篇真正好的作文会让老师爱不释手，如获至宝。

中小学语文怎么样才能学好？“三个整”打通关

家长求助:我家孩子初一了，语文一直学的不行，考试勉强六十分，家长天天陪着让写生字背生词背句子，没什么效果怎么办?

答：谢谢邀请。语文确实是一门比较尴尬的课，随便学学谁都可以考个六七十分，可要想分数最高、学的最好，难度就相当大了。小学语文还好说，学得简单考得也简单嘛，成绩单上八九十分甚至一百分都没什么问题。但是，越到初中、高中，语文科目对整体总分数却越来越呈拉低趋势。目前状况是，随着我国教育体制改革及语文教材的重编、语言教学要求与考试要求的重调，这种难度在众多语文教师习惯性思维的“碎片化”教学下、众多学生习惯性思维的“碎片化”被动接收状态下将会越来越加剧，真真是干瞪眼、干着急、干没法儿！

为什么会出现这种情形呢？是我们的语文教学长期以来的教学要求、考试要求等根本定位上出了问题。

出了什么问题呢？语文，除了科目本身的字词句篇等基本技能知识之外，还担当着一个无比重大的“塑形”任务——即重塑和再造学生灵魂的功能，也就是我们常说的“三观”。健康、乐观、阳光、向上的“三观”是可以自己从天上掉下来吗？不能够！其“铸基塑魂”的重大作用需要通过语文文本本身的整体性潜移默化的进行。可是，我们的教学中要求及考试要求，是要把语文这一个本来应该极具长远性、连续性的过程切割成了无数的碎片！

从一年级到六年级、从初一到初三、从高一到高三貌似联系实则一截一截断绝开来，就哪怕是任意一个学段的任意一篇课文，教学方式也都是将一篇美文给肢解的支离破碎才“叫做会教”。孩子在这一地的碎片中，又怎么能够看见“空旷纳百川、哺育孕星际”的这个莽莽又阔远的世界的、情感的、审美的全貌？又怎么能够看见文本之中作者、主人公、读者的灵魂彼此交互过程的全貌呢？这就像一个从小摸着大象蹄子学过来考过来的学生，你突然在高考题中要求他用大象全貌的思维状态、逻辑状态、审美状态来写出大象的善解人意、勤劳勇敢、聪明灵性以及吉祥慈悲，这挑战这难度？！这是欺负人呢还是欺负人呢？

那么，要怎么样做才能够扎扎实实让语文成为拉高分数的科目？要怎么样学才能够使语文能够成为学生时代、青春时代以及一生一世一辈子灵魂美好的绝对体验呢？

必须重新树立一个概念，叫“整”字。

这个“整”字包括三个层面，第一是从小学一年级到高三的“语文连续性”的整，第二是“整单元”的整，第三是“整篇课”的整。

要怎么做，才能真正实现这三个“整”字呢？尤其是，语文长期的、动态的“塑形”于灵魂的过程要如何实现?

“整本书学”的这个“整”，不是在学习一个科目，而是一种人生态度，一种思维习惯，一种阅读理念。

目前，从小学一年级到高三的“语文连续性”的整，只能通过“整本书学”的这个“整”来实现。“整本书”与目前的“碎片化”教学，就像中医和西医的区别。今天头疼了，西医给你一个头疼片，而中医会根据四季特点、身体状态来把握一个“整”的概念，再通过增益或弱减这个“整”的全身使其达到一个新的平衡，进而从根子上彻底治好头疼，顺带着连隐藏在身体内部的症状还未外显的其他小毛病也给治好了。西医却是头疼片吃了头就不疼了，不吃药又开始疼了。

所有人，包括小学生、中学生和成年人都喜欢听故事。现在的语文教材编排得越来越好，那些干巴巴又血淋淋的政治味儿基本没有了，精选的都是古今中外最了不起的、文学性与审美性都顶呱呱的好作品。

比如，孩子今年上初一，要想培养他对语文的好感并愿意扎扎实实学好语文，这个假期就把初二的两册语文课本找来，以讲故事的方式讲给他听，不论是文言文、小说、散文、古诗或现代诗，任何题材都可以讲成最美丽动听的故事。家长自己有能力最好，家长如果自己能力不够，网上到处都是这样的素材，干嘛不借来用用？初二要学木兰诗，那么长一篇字字句句要弄懂弄通还得全文背诵，要了老命了简直！不少学生就会生逆反性，背的磕磕绊绊心有不甘，越逆反越不愿背就越难，对语文的讨厌程度就越增加。但是，家长如果充分利用自己看过花木兰的电视剧、电影或相关传奇故事等优势，捡最精彩、最动人的部分讲给孩子听了。孩子再学习木兰诗的感觉就大不相同了：因为听了故事之后对花木兰这个人物有了最生动的、最感性的、最深刻的认同，就会不知不觉间产生一种感情上的连接与依存；而这种连接和依存会让他读木兰诗的时候，自觉地升腾起亲切感和美感，并对作者如此优美的文字到底是如何创作出来的产生好奇心……如此等等，木兰诗的文字美、节律美、情感美在孩子那里就会有极特别、极深刻的体验和共鸣，背诵起来当然就轻而易举、游刃有余啦。

同样的道理，孩子在上小学一年级之前，家长就可以通过讲故事的方式，把从一年级到六年级所有语文课本上的所有故事都讲给孩子听，哪怕是一年级的“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑”等儿歌，也可以和孩子茶余饭后一起乐呵呵的唱啊跳啊闹啊，各种游戏的创设都可以用到，一家人同唱一首童谣，那该是多么快乐！而我们的孩子，会因为这些或美丽或传奇的故事分享对语文本身产生极大好感和兴趣，这好感、这兴趣又会促使他读更多的书、看更多的故事——而这，才是语文真正的灵魂所在！即：把读书这件事生活化、常态化、习惯化，就像一日三餐一样，平常而喜乐。

如今，太多的孩子不喜欢阅读，除了课本之外的任何读物都不愿意看，假期作业要求的“课外阅读”也是迫不得已被动应付。之所以有这样的恶果，就是因为语文课上一篇又一篇很美很美的文章和故事，先是字再是词再是句子再是段落大意再是中心思想等等，孩子看见的全是断肢残躯，完全丧失了连续性和美感的一地碎片又如何能够激发孩子对文字美、对文学美的探究欲望和情感依存呢?

兴趣是人世间最美妙的老师。通过整本书的阅读，孩子心里会种下“对语文很喜爱”的这么一颗小种子，再然后通过“整单元”的学进行浇水、施肥、除草，从而帮助这颗小种子茁壮成长。

如今语文课本之编排，最具创新性、统整性和审美性的就是单元教学式篇目安排，可惜这么好的创意在实际教学中并不曾被高度重视，考试方向及要求所限，老师们还是依照老旧的“碎片化”教学在进行着。

比如小学三年级课本单元教学第8组，单元教学的小导语是这样写的：“在夏夜的星空下，在冬日的炉火旁，我们也许听过爷爷奶奶讲那些古老的故事，这些故事常常引起我们美好的遐想，在本组课文里，我们还会读到一些生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说，从中我们可以感受到古人的想象是多么丰富。如果有条件，同学们还可以再找一些神话故事和传说来读一读！”

看看，这教学编排，简直不能再赞了。这一单元里包括古诗两首（乞巧、嫦娥）及西门豹、女娲补天、夸父逐日等神话故事。这个小单元最后的“口语交际”小练习是这么设计的：“读了这一组课文，你可能对神话传说更感兴趣了，你还知道或读过哪些神话和传说呢？选一个讲给大家听。”最漂亮、最精心的还有接下来的这一小段，我本人认为编排的简直不能再妙了，这是最具针对性、最具操作性的写作训练啊——“讲之前要记住故事内容，讲的时候要有一定的顺序，把故事内容讲清楚。”看看，如果孩子真的依照“整单元”这样一个思路去做的话，文本本身的神话故事等了解自然不在话下，关键是口头作文能力、书面作文能力在这样的引导与激发下其进步简直会如日中天！

单元最后的“习作”小互动部分，是这么引导的，“神话传说中的人物真神奇，比如孙悟空会72变。如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作就给你一次变的机会，请你展开想象的翅膀编一个故事，在故事里你可以变成任何人、任何物，写好以后读给爸爸妈妈听，根据他们的意见认真改一改！”看看，如果家长们也有这么个“整单元”学习的理念，在每个单元后积极配合，跟孩子像做游戏一样愉快地谝闲话、侃大山、编故事，语文的文本掌握与育人功能全通吃，花一个小时就能全部通读完的这么一本小薄薄小册子怎么可能整整一学期都学不好呢？

当然，绝不能够因此而否认老师在课堂上“掰开了揉碎了”的字词句等基本知识技能训练，这是语文的基石。基石是不能缺，但“整”的理念也绝不能缺。如果三年级的这个神话故事单元，家长没有提前给孩子当故事讲过，孩子自己也没有主动预习的习惯，那么只能是老师在课堂上以“碎片化”方式讲生字生词再一句一段掰开了揉碎了慢慢往下进行，孩子大脑里根本就不会“神话故事”这个概念，就更不会有自己想去编神话、去写神话的激情和冲动。他的认知和思维是杂乱无章的，就像昂贵的珍珠项链把线抽掉以后那堆散乱无章的珠子一样，还有什么意义？“整单元”理念就是项链上串连所有珍珠的那根线。

“整课去学”是在“整本书”“整单元”理念学习的前提下，“培根铸魂”的一个过程。就像是盖房子，你得先有个整体的、全局的建造设计图。然后根据设计图需求核算砖需要多少、水泥需要多少、钢筋需要多少、预制板需要多少，核算清楚之后再开始一车一车往回拉砖。想想看，如果没有整体的、全局的设计图，没有以设计图为依据的工程造价核算，自己懵头懵脑、心无成算的直接去拉砖头，这房子又会需要多长时间、以什么样面目出现人前呢？

“整课去学”实质上是“整单元学”的缩小版，而“整单元学”则是“整本书学”的缩小版。其内核理念与方法是完全一致的。尤其是“整课去学”，现今的语文教学课堂上也基本能够做到，就不过多啰嗦了。传统教学或学习是从一篇课到一个单元再到一本书，我倡导的理念则是从一本书到一个单元再到一篇课，二者的区别，正如我前文强调的，它不只是关乎一个科目的学习方法，而是一种阅读理念、一种思维习惯、一种人生态度！

亲爱同学们，请不要把语文当成一个科目去学，请把语文课本当成一本智慧长辈为你精心挑选的精品好书去读、当成一连串精彩的小故事去读。就如同武功高手要达到至圣之境需要打通任督二脉一样，“整”的学习理念会帮你打通语文这个科目与生活、与心灵之间的壁垒和隔阂。一旦打通，语文本身的学习简直是轻而易举，而作文的创作更会抵达生花妙笔信手拈来的境界，关于语文还会有什么可愁的呢?

总之一句话，对语文的好感，不仅仅关乎试卷上成绩的事，不仅仅关乎字词句篇的事，而是关乎一个人的心灵是否能够得到最好安顿、此生此世是否能够宁静欢喜的事！很难吗？不难，从整本书学、整单元学、整课去学而已矣。

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写作除了天赋灵气之外，势能的积累尤为重要，古来深邃的思维，都是在沧桑中形成，大手笔都有一个磨练的过程。

文化传承，艺术相通，写作理论固然要看，但技巧的提高，还在于研读经典。山水自有清音，经典中有笑傲万浪的潇洒，凝结着先贤的智慧、经验、思维、修养与品格，充盈着审美的风范、和谐的声韵、有致的文字，反映出前人观察世界、待人接物的文化传统。用心读好书，如同与良师益友携手同游，入宝山不会空手而归。研读经典，人格与灵魂震动，美丽与感动撞击，叮咚的琴韵，若高山流水，使人心灵跌宕起伏，云集写作的欲望。

古来名师出高徒，读什么样的书，就掌握什么样用语习惯，什么样的词汇量，什么样的风格，初学者从阅读范文，到摩写，延伸写，技巧逐渐提升，依据自己的生活体验，进行独立创作，最终形成自己的写作风格。

文笔是什么？大约就是指文字表达能力吧。如何提高文笔？

首先积累和使用词汇！

为什么别人描绘的世界那么生动有趣？关键在词汇量，词汇越多，描述越细腻，感知的层次也就越多，还原度也就越高，整个世界就越发五彩斑斓了。

1、换词法：积累词汇为文字换衣服

换词法，顾名思义就是写作的时候试着换个词语试试。

最常见换词法就是近义词替换，通过字典或上网搜索，积累多组近义词，不同的语境，有时候换一个词，文章的感觉就不一样了。例如“突然——霎时”，整体意境就上去了。

另外，动词和形容词的替换，可以使文字更加生动形象。描绘具体名词时试着多换一些形容词，如“桌子——金丝楠木桌子\黝黑的泛着光亮的桌子”等；句子中的动词，找到替换的词之后，如“她看着他——她凝视着他”，细细品味不同词语的意思和意味。

如何写好句子？

1、魔鬼造句法

“观摩推敲模仿”，快速掌握句式，你也能写出好句子。刻意练习的好处不用多说，为了培养自己遣词造句的能力，可以先从模仿开始。

名人名言、诗歌、金句、台词、广告等都可以成为模仿对象。只要是不错的句子，都是我们学习的榜样。当然不同的文字也有不同的风格，古文精炼、诗歌优美、吐槽锋利。选择自己最喜欢、最擅长的开始。

文笔好是要先输入，才会有好的文笔输出，输入的意思就是想要写好，先要读好，要多读书，读好书，看看别人是怎么写文章，怎么运用词汇和文采的，小学的时候语文老师说“天下文章一大抄看谁抄的水平高”这句话的意思就是，要吸收好的文章，让后把它变成自己的，用自己的方式再说出来，这样慢慢锻炼就会提高你的文笔啦！

最简单就是多读书，扩大阅读量，只是为了考试的话加强做题就好了

重在积累

1、多读：这里的读首先可以理解为朗读，通过朗读可以慢慢感受文本作者遣词造句的妙处。

2、多思：学习语文不能只是机械的阅读，而应在大量的阅读中学会进行思考，提高自己的欣赏水平。

3、多记：学习时要有选择的记重点、难点，要多积累词汇，要学会积累自己看到的谚语、格言、警句等，积累多了，便成了属于自己的能力。

4、多写：在语文学习的过程中，要学会写日记，要学会写读书感受，要多练笔。

一、复习

1.1字 如果你的字被老师说过很多次太潦草/不好看，请注意，贯穿在你整个复习过程中的，是练得一手工整干净的好字。为什么？高考阅卷时，每位老师需要在极短时间内审查你的答案并给分。如果你的字难看，老师可能连你的陈述都没怎么看完，就会根据你的前几句话看是否踩到点，依此给你分数。所以骚年，如果依此下来每个小题都这么被扣个0.5或1分，整个主观题区域集中下来，你的分数就会比同等水平但写得一手好字的人低8分上下，就是因为你的字不如人家，你甘心吗？但是为什么不要求你练好字呢？因为你时间不够了（当然高一高二的嫩草们还是可以尝试专门找字帖练练），所以只能尽量写整齐，不乱画不跳上跳下。其次，养成写错字轻轻在字中间划一横（禁止划斜线，不工整得太明显），然后像什么都没有发生过一样继续写下去。没错！不划斜线！因为只要下面写得对的话，老师跳着看那么快，是不会注意到这些写错字的细节，他们主要在乎他们看你这句话看得爽不爽！养成这个良好习惯，你会在语文高考中得到很多优势。

1.2陈述 平时练习，多在主观题中有效使用12/(1)(2)/第一第二，一步步改善你的陈述。

第一，试卷上列出你要说的关键词；

第二，按逻辑/轻重/踩点成功概率理清顺序；

第三，组织语言，套入专业术语；

第四，按点工整写在答题卡上。如果这个平时没有很多时间刷题海，就挑最近1-2年的认真做3遍，以后即使不太熟练也能依记忆画瓢。

常见误区：

1）背书不背名字和作者。

2）老师给你的背书计划没有可操作性，但你依然照着她的要求背下去，导致你前面记得很牢，后面记得混乱。

3）你的背书计划常被老师打乱，她突然告诉你哪天要检查哪里，过几天这样子的检查又不了了之，导致你有一些文章特别熟，有一些因为缺乏督促而不熟练。→你被老师坑了。背书的是你，不是你老师。

2.1总记 先大概记得所有高考篇目，大部分不要求熟练。

2.2每日完善 每天坚持把一篇不是很熟的长文记熟，累的话，就记一两段，其中穿插2-4首你最熟悉的古诗词。

2.3做标记 背记最熟的古诗词时，一边背一边在脑海里写字，记不清字词的用铅笔在小甘上打圈，背完一两首就翻到目录处，在那首诗上打个小钩，背过每一首最熟悉的，近段时间就不要再浪费时间背了。如果最熟悉的都过了一遍，但不熟悉的还没有背完，那就把熟悉的再来一遍，也要记得打小钩。打过的钩不要擦去，这会增加你的成就感。

2.4熟练 背记不熟的长文和古诗词时，语速要快，上下文衔接要感到完全没用脑子，达到顺嘴说出的程度。不要觉得背完全文就是背熟的意思，背熟的真正感觉是，你能边背它，边毫无压力地做其它事；退一步的程度，也是背它的时候不经大脑，像是嘴巴记住它一样。

2.5如何处理老师的背书进度 老师毕竟是老师，你可以在TA面前做样子，但是绝对不要让TA干扰到你背书的进度。我当年在背小甘的时候，老师每次经过我的身旁，我都会及时改口在假装背TA要求的篇目。不过，如果老师要求背诵的篇目，正好是你不熟悉甚至不会背的，先跟着老师搞定吧。如果你的老师对背诵熟练度要求不高，那你就自己提高。背完了那一篇，记得在小甘目录上打个小钩。

2.6提升 按正常的进度下来，你可能半年就熟悉了小甘上所有要求必背的篇目，而且非常熟悉。此时，你的小甘上可能已经打了2-3遍钩了，这时，你可以开始强调默写，或者想想挖空填时怎么背。

2.7*进阶 如果你觉得不过瘾，就背背不要求必背的篇目吧，除了有胜人一等的快感，也许会有其他惊喜。

因为53普及率和好评率都蛮高，所以高考总复习推荐这一本。语文高考的复习资料只要这一本，再加上老师平日发的成语积累、历次模考试卷、作文资料书。 使用53时，需要分辨： 1）哪些是需要在考试前做，可以改善答题思维的？ 2）哪些是在考试中需要记住，属于做题技巧类的？ 3）哪些是考试后，跟考题对比分析后让你有所感悟的？

3.1考试前 文言文和阅读题是必须要做的，成语解释看一看，就当看小说，觉得无聊可以自己编一个语境或者小说到处套，这个不必详讲。文言文的做题技巧会在考试环节中提到。

3.2考试中 病句的几种表现形式的总结务必背记下来，考场上一个个套用，总会中招。刚开始可能不太熟悉，但之后会越来越顺手，麻麻就再也不用担心你的病句题对不了啦。

3.3考试后 病句如果出错，请对照53；成语如果出错，请对照53，如果53上成语不全，你需要自己补上去，平时看成语题就当看小说，但考试后看成语，不仅要手动用红笔写上，还要把这题黏到53上。 其实53还有很多科学使用方法，但据我推广之后，除了以上3条，其他条数分别适用于不同类型人群，所以其他就不专门提出来，想要详细了解的欢迎提问。

作文应该算是高考语文里占分最大而又最容易提分的地方了。 如果你距离高考不到一个月，强烈建议先搞定作文！这样做的原因很简单，应试作文因为具有强大可变性，导致它的核心考查内容具有强大的不可变性，所以能使你的复习更有效率。因为，如果某东西表里都变的话，对于出题人/考生/阅卷官，都是一个强大的挑战，必将导致不同年份出卷做卷阅卷的不可借鉴，这会使得大多数勤奋备考的考生失去表现他们努力的一个指标，这是高考里不愿意看到的结果。 作文审题非常重要，主题是作文的灵魂。想要学会如何审作文题？请移步53。然后，在它的审作文题技巧页细读，用它的方法对着高考作文题进行揣摩。 所以，在以下方面：议论散文、议论文、记叙文、抒情散文、小说、其他格式。这个举例的排名有分先后，在你不是对自己的作文水平特别特别有自信心，同时资质又不是特别特别高，也不愿意花特别特别多时间去研究如何拿作文高分之前，就按照这个的排名先后，及早确定你的行文风格，建议前两项，不要听信语文老师的多尝试各种风格，浪费时间。 我的分类主要是针对风格来说的，所以分类可能不是很标准，你们懂我想要表达的意思就好啦。 先略说后几项。记叙文只在初中写过，高中尝试不多，所以在此不卖弄拙见了；抒情散文主要是看阅卷老师和你的审美匹配度高不高(开玩笑啦其实我也不懂)，虽然我尝试的几篇分数都不低，但是觉得在考场上很拼脑力和情绪状态，所以还是不建议尝试；没敢尝试过小说；其他格式比如用药说明书，但是这个取巧程度的代价太大，风险高收益高，不建议高考考场使用。 整体上，语文老师们也会比较推荐写议论文，文科僧写议论散文，理科僧写议论文。如果僧们看了如何写排比句等修辞题的大招后，一通百通，就都可以写议论抒情散文了。 写议论文主要可以从两个角度：横向、纵向。 详讲横向。

4.1横向议论文

初等模板：主题排比句+举例一、二、三+呼应主题排比句。

1）主题排比句可以使用比喻、对仗、夸张、象征，三句为好，最好能跟下面举例有关(不是每个批作文的老师都会看中间的举例，所以开头至关重要；

2）举例最好举一个大家熟悉的紧跟时代的人/事件，一个大家不熟悉的紧跟/不紧跟时代的人/事件，一个半边缘的教科书上的人/事件。用到的书依次是：最新素材大全，新颖素材大全，文言文翻译书。

3）改变比喻对象，继续写排比句，而且要升华+正能量+更好的文采。 中等模板：题记+主题排比句+举例一、二、三、四、五……+呼应主题排比句+一句升华/呼应题记。

1）题记是个挺好用挺奇葩的东西，大家多翻翻53上的优秀作文就知道了，不过题记要么深刻，要么非常有文采，共同特征是：简洁。

2）当你搞定小甘的古诗文背诵，或者文言文翻译书上古诗词的翻译后，主题排比句对古诗文的引用可以信手拈来了，逼格瞬间上涨。

3）当你熟记/分类很多作文题材了，在三大段举例中，你可以将三个事件略写，放在第一段做正面举例，渲染出宏大的氛围；第二段就放一个详写的反面例子；第三段再来一个详写的正面例子。→制造不平庸而波澜起伏的议论效果。

4）这个同第二点。

5）呼应题记可以用对仗，但是同样需要话语的简洁，含有满满正能量的升华最好来个感叹号，如果是个反问句也不错，找到你擅长的升华风格，这个很容易做到。

高等模板：从头排比+议论+抒情+渲染氛围到尾。(俗称从头“矫情”到尾) 可以去看看高考满分作文，那就是终极目标。抱歉的说一句，我只是中级程度，没有练到这个境界。但比较游刃有余的中级模板，外面再多些文采修饰和一手工整的字，也可以保证你怒刷到55分左右了，不要追求太高，到个54/55就够了，再往上练就是浪费时间，不如拿这时间去刷文综理综呢，嗯哼。

4.2纵向议论文

横向说的是围绕一个主题，找几个人和他们的事件来包装。那么纵向就是对一个人的深度挖掘包装。各有难易，但考虑到高考作文中要求贴合时事的要求偶有出现，以及审题套题不到位的情况，我建议选择横向议论文。 纵向的话，需要选学生中半边缘化的人物来挖掘。比如孟浩然、阮籍、狄更斯、但丁、聂鲁达、马奎斯、巴金、穆旦等。既要让老师知道有这么号人物，又要让老师知道你深入了解/研究过此人。

纵向议论文对文采的要求程度更高，因为你描述一个人在许多事中做的抉择时，既不能与自己前面说的雷同，也不能与其他同学说的雷同，而且更需要你体现出自己的思想深度。 想写好作文需要做到：字迹工整(练字)，涂改痕迹不明显(字中轻划横线)，头尾文采佳(比喻象征排比)，具体不空洞(举例子并议论)，感情丰沛(大量运用排比句)。

P.S. 1）使用素材大全时需要注意到，不要所有事件都有印象而一件都不能叙述。你需要：记住5件时事既可以详细展开又可以略写的；记住5件新颖而偏僻的事，同样要做到详略都运用自如的程度；记住5件教科书上半边缘的人事，达到略写程度即可。 2）如何写排比句？详见附录第三条。

按我从前的观察，这本书基本只有在背书时、老师布置文言文课内作业时才会被偶尔使用，可惜。而这本书优点至少有以下几项：1）有作者生平介绍，可以拿来搞作文素材；2）有较详尽的解释，可以拿来提高文言文积累；3）古诗词翻译水平不低，可以拿来丰富文采，特别可以用在作文的开头结尾的排比句里。 重点说2）的使用步骤，其余两者可以自己发掘，比较容易。

5.1自己想办法挑出一篇中上难度的文言文，然后全文翻译，不懂的字词句用铅笔画圈圈，一边画一边吐槽(提高兴趣)，或者自问自答，想办法记住这个画圈圈的时刻，在脑海里留下印象。这样子是为了将来遇到类似字句时，能够通过情绪/问答，拉开记忆的抽屉，让自己可以回忆起来之后的解释是什么。如果你牢固记住了解释，那这个环节可以省去。

5.2反复看、反复读弄错的地方。弄完整篇文章，圈圈不划去。

5.3两天后再来全文翻译一次，错的继续画，对的擦去。这次翻译注重培养句读能力，因为第一次可能不熟悉，第二次翻译速度会明显提升，这时候，你已经可以较快分辨出古代专用名词，所以这一边注重句读。

5.4隔几天后再来第三遍，同上。如此往复知道这篇文章不仅翻译上基本没有问题，就连句读的节奏也拿捏的很准。

5.5如此效仿，搞定难度更大的两篇。这三篇过后，你的上层建筑已经略稳固了，然后就可以回过头来，以淡定的心情，边看边翻译边吐槽完一些简单的古文了。­­

1. 语文考试有以下误区，请自觉对号入座，获得相应疗法：

1.1做题太快 排除你是又快又好的高手后，一般是由于你懒得去思考，很可能是你觉得自己即使思考，分数也不会提高，或者觉得语文这东西毫无逻辑，思考无用。 对于前者，要么是你从来没有真正思考过，要么同后者一样，是你思考的方式不对。如果是你从来没有思考过，那下次练习/考试，无论如何请想一些与前后文有关的思考(当然这在应试里不是很有用，但至少你要感受一下这过程哈)。语文的思考，除了特别有天赋，能够句句踩点的人；一般思考方式是体现在文句表达上。这就是为什么你觉得即使思考了，觉得仍然成效不大。 语文的思考模式，同化学物理一样，需要从看起来纷繁的表达中抽象出一套表达公式，然后根据前后条件，对细微地方进行删改，但总体的思考模式不变。 解决方法就是用(公式)模板思考，记得把字写好。 【看来还要再开一个语文模板的坑……】

1.2做题太慢 如果是写字慢，那请自行提高吧骚年。 如果是读题做题慢，那最好训练出一套自己的做题顺序，前提是你距离高考的时间还有至少5个月，能够保证你在不断的实践中摸索出这条路。我基本属于这个类型，无论题目的难易，我一般都是差5-10分钟完成整套卷子。我自己的做题顺序是：古诗词填空→成语、病句题→排比句等题→文言文→诗词鉴赏→社科文章阅读→社科文章主观题→作文→古诗词填空检查→答题卡整体填涂情况检查。【之后会详细解释我最终使用这个顺序的原因，大家可以做参考，但古诗词和作文顺序不能改】

1.3做题忽快忽慢 这种情况貌似也有，我不知道是为什么，以前问过有这种情况的同学，也不能够解释得很清楚，据说和题目难度有关？有这种情况的孩纸，可以告诉一下我发生种状况的原因。也许我可以提供一些参考意见啦。

有的人天生(自我感觉)语文素养好，但不注重系统强化和反省，平时语文成绩可能忽高忽低，但总体还是高于全班的语文平均水平，但是以这样的状态去参加高考，只能是靠运气。高考虽然也看运气，但毕竟是靠实力的。所以直到高考成绩出来之前，都不能自我感觉太良好，以至失去斗志。 非高考的场合，遇到感觉整体较难的试卷，有两种情况：

2.1这套卷子太偏了 这从一些细节是可以感觉到的，比如多选题的选项奇怪，古诗词填空超纲严重，文言文题奇葩，社科类文章正确选项隐藏得太深，根本不给人活路。OK，这套题你可以认真做，但是紧张的心情就放松下来吧，考得低并不代表什么，考得高也不代表你高考会考得好，甚至你如果一做这种题就考高分，危险！当然，偏题正题都能拿高分的考生除外。

那么你也可以不用紧张了，大家感觉几乎都差不多，你只要在心态的稳定上胜过他们一些就好。此时较好的心态可以通过以下几方面做到：

1）模仿嚼口香糖动口腔的感觉，减少紧张程度，亲测有效。

2）自我庆幸这不是高考，还有可以改正进步的机会。

3）先看看做一做排比句【这个东西也有方法可循，以后会及时补充】这些题，尽量先做一下靠近作文的那几道主观题放松心态，然后用古诗词鉴赏减压(这种情况下最好不要死守做题顺序)。 4）因为语文卷的难度提升，主要表现在客观题的干扰性增强上，而主观题一般变化不大。所以难度很大时，先搞定大部分主观题吧，等到思绪冷静了，再开始攻克客观题。

BUT，有的孩纸可能会问，既然在这种情况下，先建议做主观题，那为什么在一般情况下不用这种方法呢？ 原因是，主观题其实比较花时间，在客观题难度不高的情况下，建议先用较少的时间拿到该拿的客观分，然后留时间慢慢解决主观题，尽量答工整答多；而在客观题难度变高的情况下，因为无法保证能够拿到应有的客观分，索性能拿多少主观题的分就拿多少，最后再来解决纠结的客观题，这时候因为有主观题的底气在了，做客观题就不会很紧张，一般就会能够发挥得比别人(那些花大时间做了客观题又不能保证拿分，而主观题想要好好做时，却发现时间不够了，于是焦虑进一步增加)好一些，这个一些就是你在难题中战胜别人的法宝。

1.1有两者比较的模板：前者用了什么手法，体现出什么，没有体现出什么。后者不仅用了什么手法，体现出了什么，还用了什么手法，更加体现出了什么。所以两者相比较后者更好。

1.2无比较的模板：用了什么手法，把什么比作什么(这里可以根据手法进行更改)，形象生动地体现出它的什么特点，表达了诗人怎样的感情，体现了怎样的主旨(大忌：主旨不明确/不确定时，就不要写最后一句了)。 其实，你们的老师一般也会给出模板，照着去套用就好。

误区1：老师喜欢对着答案分析诗歌，也要求我们做到跟参考答案的水准一样高，怎么办？原因是，你的老师可能不会特别强调模板的作用，所以讲诗词赏析的时候常会很快掠过去，而把重点放在对着答案分析诗歌题目上。可是，对着答案分析诗歌有什么用呢？很多分析语文试卷的老师常会走入这一怪圈，你们不能也跟着他们跳坑。分析高考语文试卷，其实只是分析参考答案的答题格式和专用术语的使用，不是真的要用感性思维来鉴赏。所以，接下来，你们只需要背53的诗歌鉴赏专用术语、专用答题分析格式，然后套用。

误区2：背了模板，却还是分低，为什么？因为你们只是机械而空洞的套用，而改卷老师虽然喜欢看到答题/分析有逻辑的学生，却不喜欢那些只有空洞的万能表述，而没有真正思考，或没有具体分析的学生。所以，有逻辑的模板+具体分析=鉴赏高分。不过平时考试中，也许老师不会因此给你高分，但你自己一定要长期坚持这个答题法则，不要被他们干扰。因为高考时，阅卷老师在看过了各式各样的混乱空洞的答案后，他一定会很高兴看到一位这么认真思考、规矩答题的好学生，到时候不愁高分。

误区3：发现用模板，因为模板给的东西少，有时候一下子就答完了，有时候又太多太详细，很长时间都还没有分析完，怎么办？其实，在使用短模板时，你可以适当移植长模板里面的一些东西，来增加你的分析字数和分析深度；在使用长模板时，时间不够了，可以适当减少里面的一些次要表述。这个随机应变的道理大家都懂。

前者在53上，大致背了就好，还是蛮准的。 后者展开后，其实是在问：这首诗，通过用怎样的修辞和手法，营造了怎样的氛围，通过哪些词句，表达了诗人怎样怎样的愿望，把什么象征为什么，表达了诗人怎样的感情？ 除此之外，在答题时，也要注意转换出鉴赏专用陈述格式和术语。 看吧骚年，这个就是你在考试中，在读诗歌时应试类的思考，我不相信你在用这个方式，答后者的问题时，还能在一两分钟内很快地解决这个问题，这时候，你的做题速度自然就慢下去，认真度也能有效提高。 认真多背些模板吧，最好都能有印象，只要求大概记住就好。最不济也要在考试前突击一下，然后试卷发下来还没开始做题时，赶快写在某个角落，以免到时候答题时忘了。 另外，背模板时，不要觉得最多只有五六分的效用。其实在小说、科普类、人物传记类现代文阅读时，这些东西同样用得上，一通百通。比如，营造氛围类模板，小说的题目里同样也有。

文言文最重要的考点就是：

1）古今异义；2）你读懂这篇文章没有？ 1.古今异义 它衍生出来的问题，具体的有字词解释的单选题和长句翻译题，不具体的则贯穿了全文，直接影响到对全文的理解。 如果不是文言文特别好的人，一般建议尽量通看全文，然后翻译句的上下要细细读，以免翻译有错漏，或者直接产生歧义。 然后开始做第一题，第一题一般考古今异义，说白了就是，某个选项里字的解释，跟你看到这个字时，直接蹦到脑海里的现代解释基本一样，那这个字的解释一般就是错的，如果这时候题目要你选出错的，而你又没有时间回头细看四个选项的正误，那就不需要犹豫，直接选了它。一般情况下不会有意外。 翻译题的话，如果句子特别简单易懂，那么你只要踩点回答即可。

如果句子很难，以至于你完全不知道它要表达什么，那么：

1）先联系上下文，分辨语气是褒还是贬，2）因为翻译题的难度，主要表现在古代专用名词和句读上，所以有些看上去像是古代官职名、地名的，粗看上下文，确定好是不是不可翻译的名称，3）确定需要翻译和不需要翻译的地方，确定句读，4）踩点翻译。 2.你读懂这篇文章没有？ 在文言文应试题里，因为多为人物传记，所以你读懂应有以下表现：可以用小说六要素成功还原。如果地名时间不能确定，要么是它真的没有表现出来，要么就是作者觉得仍然跟上文一样在那地那时，无需再重申一次。 还原之后，人物的性格表现和对内容的概括分析题，就不必多说了。 如果出现135那种组合选择题，作为一枚理科僧，该怎么利用技巧，在尽可能少的时间选出正确组合，应该会蛮轻松的。 关于文言文的备考：详见上文，如何正确使用初高中文言文全文翻译书？

做排比句时，我自己有几个常备意象：田野、溪流、雨、月光、海洋、苍鹰、杜鹃。 一些描述壮丽景观、一些象征性格、一些表现希望等，这我自己选出的几个意象可以反复用，在好多场景里用。 写排比句不要临时想意象，不然很花时间，平时在做题就要有意识收集意象。收集常用的几个意象，达到以不变应万变效果，节省时间，提高效率，增加文采。 其他修辞题同理，常用的修辞手法有哪几个，都要提前、有意识的准备好，不打匆忙仗，把时间省下来去做主观题或者难题，这样的修辞题，只是你的基础法宝。

树立三观，心无旁骛 。

作文书写工整、不能跑题。一看结构是否清晰，有条理 二看中心是否符合题意 三看内容是否充实有特点 四看表达是否深刻丰富有文采 五看排版字体卷面整洁。

多看 多读

我是一名语文老师，自己带学生，也负责培训老师，现将自己的想法和经验分享一下，与尔共赏。

一，什么是语文

语：言出于口谓之语

文：字书于纸谓之文

语文名字是这样由来的：语文是口头语言和书面语言，也是或语言和文学的简称。语文”一词出现于19世纪末。1905年，开始开的新学堂中，只有称为“国文”课一科。五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，小学改设“国语”课。中学仍设国文课，白话文的比重增加，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丏尊提出了“语文”的概念，并尝试编写新的语文教材。解放后，叶圣陶先生提出将“国语”和“国文”合二为一，改称为“语文”。

语文这二字，单看字面上，语文的“语”，意为“自己及他人的言论”（通俗点说就是你说话时运用的语言），“文”意为“文字”、“书面言论”。语文二字连起来的意思则为自己及他人的言论与文字。

二， 语文学什么

这是我简单列举了一下语文的知识点，字词是基础，篇章是要点，总归还是听说读写的能力。

三，语文怎么学

根据上面的知识架构图，可知基本基础掌握差不多的话，就不用在单纯的字词上下太多功夫，而是在阅读和写作中巩固字词的学习和应用。

因为之前教育体制问题，或检测问题，考试为主，学校以测试来评判学生掌握知识的多少而论，怎么检测，单纯的字词最好检测，答案可以是固定的，对就是对，错就是错。但用考数学的方法考语文，根本上就是一个逻辑错误。我认为如果要检测一个人的语文水平，当场写篇文章，或朗诵，看他的遣词造句，谋篇布局，语音的发音语调，轻重缓急如何。虽然现在考试也有阅读和作文的考察，但都已经在刚开始的时候被束缚了，现在的阅读和作文是狭义的阅读，阅读不是欣赏和批判性地去看，而是去揣摩作者的想法，文章的中心，我觉得这样做失去的阅读的大半乐趣。阅读就是在文字中与作者做朋友和及交流，不同的人看到的是不一样的，而非得整出什么标准答案，实在是不妥。

而是在掌握基础字词后，大量广泛阅读，在阅读中感知文字的韵律与魅力。另外就是写作输出，将自己想法通过文字表达出来，模仿名家的文章结构布局，长此以往肯定会有所进步。但现在很多人功利主义太强，总想找个什么好的方法，快速见效，岂不知欲速则不达。

更多学习交流，可以关注头条号。

多读：这里的读首先可以理解为朗读，通过朗读可以慢慢感受文本作者遣词造句的妙处。 其次是多读书，要读好书，读那些经久不衰的经典作品，如《红楼梦》，外国作品如《巴黎圣母院》等。 多思：学习语文不能只是机械的阅读，而应在大量的阅读中学会进行思考，提高自己的欣赏水平。多记：学习时要有选择的记重点、难点，要多积累词汇，要学会积累自己看到的谚语、格言、警句等，积累多了，便成了属于自己的能力。多写：在语文学习的过程中，要学会写日记，要学会写读书感受，要多练笔。另外，还可以利用课余时间进行参观、调查，使自己视野更加开阔，这对提高语文成绩也是大有裨益的。

多谢邀请。

小学六年级，平时语文成绩六七十分——小六语文除去作文的话，一大半是考查课内基础知识，阅读题也是比较简单直白的。百分制的话，六七十分这样的成绩是不容乐观的。

升入初中，课本考查内容会大幅缩减，综合实践、名著知识、课外阅读等涉及课外的更高难度的知识点会大幅增加，考查形式灵活，考查积累、理解、运用、表达，难度层级偏高。

语文知识点细碎繁多，能力的培养也绝非一朝一夕的事情，得分非常不容易。所以家长和孩子要充分重视。如何提升成绩呢？

作为一个拥有二十年教学经验的初中语文教师，我有如下建议：

1.抓住课堂，注意老师所讲的知识点、强调的考点、考试题型、答题思路。

小学的课堂大多是知识的重复，学生听不听差别的尚不明显；而初中的课堂则需要学习思考的方法。中考几大版块的题型、考点、思维方法，易混易错点的辨析，教师都会渗透在课堂教学中，学生不注意听讲，可能面对题目根本就无从下手。

2.基础知识部分：平时多积累。

六七十分，说明基础知识这一块是比较薄弱的。初中要想办法有意识地强化。中考考查的易错字词、成语、病句等，比较细碎，从初一起就要准备专用的积累本，把平时学习过程中老师强调的、自己考试中出错的、自己学习过程中发现的小知识点记下来，时常翻看一下，积少成多，逐渐巩固、吸收、内化。还要养成主动解决问题的习惯，不认识、不确定的字词，多查字典，记下来，彻底攻克。

3.课外阅读和写作：需要较好的理解和表达能力、较好的语感。语感从哪里来？阅读。

只读课本是远远不够的，初中阶段，学习任务还不是很重，需要有大量的阅读。学生的词汇储存得多了，记的多了，慢慢内化成自己的了，需要用的时候，大脑才能调配得出来。我常给学生比喻，语文考试，你就是坐镇帐中的元帅，那你有没有足够的兵卒供你使用呢？平时头脑中理解积累的词汇，就是你的兵卒，用兵一时，但养兵需千日，功在平时，说的就是这个意思。

4.课外阅读的几种题型，要读懂文章意思，把握中心，掌握答题的思路和模式。

中考课外阅读，考查记叙文、说明文、议论文三种体裁，老师平时会渗透各种题型和答题思路。只要掌握了思路，把握住文章中心，还是不难的。

5.写作。审题很重要。中考作文分值大，偏题跑题会严重失分，而审题，需要严密的思维能力。思维能力怎么来？一定要在平时的阅读写作中带上脑子，多问几个为什么，多想想。

6.此外，还要有坚定的意志和顽强的毅力，坚持积累。语文学科不像数学物理等学科规律性强，一道题会了，类型题都会；语文同一类型的题目也会很灵活，会因为文本的不同而有一些灵活的小变化，需要结合语境准确表达。这样，学习中很可能会经历挫折和起伏、会觉得努力了也看不到明显的提升；这时就不能气馁，坚持努力；从量变到质变也许就在不久以后。

语文是个系统的大工程，不过，注意到以上几点，对初中生来说应该够用了。希望能帮到您。

欢迎关注我，为您解答初中语文教学及教育的相关问题。

想要提升写作技巧，首先要明白有哪些写作技巧，然后哪些写作技巧是简单可以学会的，最后要反复练习。这里推荐《一本小小的红色写作书》，这本书的特点在于技巧简单实用，书中用了大量实例从文章结构、文章风格和文章可读性三个方面告诉人们如何进行写作，如何改稿，使文章看起来有逻辑，充满信服力，这种简单实用的技巧对写作新手而言可谓是航海灯塔，迷途路标。

如果你研究过很多10w+的文章，不难发现，这些文章都有一个共同点，主题清晰，层次分明。美国著名评论家E.B.怀特说：当你说一件事情的时候，确保你说清楚了，如此，你言说的机会才合理。

《一本小小的红色写作书》认为我们要通过文章的结构技巧让文章变得清晰，也就是说写文章的时候，要把全文精髓或者总结放在第一段，让读者看到这篇文章的瞬间，就能明白作者要表达的内容。然后把这个精髓分解成2到4个主题，如果是写议论文，那就是分论点，但要注意一点，主题不是乱写的，必须遵循一个原则，重要的内容先写，不重要的内容后写，确保主次分明。

不仅文章总体结构有技巧，段落结构也有技巧，罗伊尔提出段落中要善用转折词，转折词代表文章方向，像指示路牌一样指引我们前行。比如看到转折词但是，意味着接下来的内容和之前的不一致，看到转折词同时，表明和之前的观点是一致的，看到转折词因此，表示接下来是总结前面的内容。

除此之外，在写段落的时候，我们还要注意对同类事物进行合并，避免出现甲没说完就说乙，乙没说完又跳到甲的情况，反复描述无法让读者明白作者的真实意图，只会觉得文章没有逻辑。

好的文章不仅结构清晰，而且充满力量，这种力量就是文章的写作风格，由文章的写作方式决定。《一本小小的红色写作书》认为好的文章应该具备准确，简洁，清楚，如画般的特点。正如哥伦比亚大学新闻学院创始人约瑟夫·普利策说的那样，当你说一件事情的时候，简短地展现以便他们阅读，清楚地展现以便他们欣赏，如画般地展现以便他们记忆，最重要的是，准确地展现以便他们被光明所指引。

准确的意思是文章的内容要有大量的例证来支撑，事实无法形成信任，只能通过例证让人信服，这就要求我们在写文章的时候，观点先行，然后举例证明自己的观点，一个例子不行就举两个例子，直到论证充分。

简洁的意思是文章的句子，要尽量简短，所以我们可以拿着稿子，仔细研读，去掉从句，删除拉杂词语，让句子短小精悍，一目了然。

清楚的意思就是清晰，《一本小小的红色写作书》强调多用动词，少用名词，能够让人清楚的明白文章要表达的内容，比如把花木被修剪了改成修剪花木。同时，多用平行句式也有助于我们清楚的表达，试想一下，我们在看到排比句时，是不是更清楚，印象更深刻呢。

如画般，顾名思义，就是说文章要像一幅画一样具有美感，这就要求我们用恰当的语气写作，最好是非正式语气，能够和读者增进距离，同时起转承合注意不要生搬硬套，否则会像一幅画中横插的一笔，影响整体美感。

很多人都有过这样的体验，翻开一篇文章，密密麻麻的文字，让人眉头直皱，实在不想再看下去，那么如何避免这种情况呢，《一本小小的红色写作书》认为解决这一问题要从增加文章的可读性入手。

首先是排版，段与段之间要留空隙，重点内容可以用加粗，下划线，破折号等方式强调，方便读者选择阅读。同时文章开头最好有提要，引导读者阅读，再通过小标题告诉读者段落大意，方便读者理解。

《一本小小的红色写作书》认为好的文章往往不是一气呵成的，需要精雕细琢，所以强调文章写完后，要对文章进行反复修改，回顾检查文章的结构，风格，可读性技巧是不是都用上了，还有哪些好的内容需要添加，真正将文章打造成一个人人喜欢的产品。

语文学科不同于其他学科

语文的学习是一个缓慢、长期的过程

对于提高语文成绩，我有如下建议:

1、落实预习，升入小学高段之后应当在老师的授新之前攻克基础;

2、认真听讲，这一点毋庸置疑，关键是听什么，一听老师对课文的文本解读、分析，二听写作方法。

3、认真复习，对基础、对文本、对写作方法进行反复复习巩固。

4、阅读，大量的阅读，最好是选择优质的文章进行有声阅读，以此来培养语言表达能力、语感;

5、留心生活，对生活中的所见所闻要有个人理解，有自己的观点看法，以此获取源源不断的写作素材及作文深度;

6、关注例如小初高作文帮之类的微信公众号，每天读读，日积月累。

以上理论来源:微信公众号小初高作文帮

语文客观题的分数是不难提升的。把教材学好，平时注意思维不要太局限就行。

主观题的分数对于大多数同学来说，相对客观题提升得难度要大。

如果只是提升主观题的答题技巧，不难。如果提升语言素养，这就需要长期的积累。比如，阅读各类书籍，包括文学类、科学类，等等。书读得越多，你的语言素材就多，语言素养自然就上来了。

公众号“MBA面试笔试”创始人，团队皆为清华、北大全日制MBA。

我们专注名校MBA申请，也关注个人成长。

知乎：清知书院MBA/马倬静MBA

要看你有多低！提高的办法不同，但是整体来讲，语文是个积累的东西，要想要提高，必须先根据你那里不足，然后进行那个模块的专项训练。日积月累，然后把字写的清秀一点，一般110分左右是没问题的，语文不容易考高分，但是低分也同样不容易考，想考下100分也还是挺难的

文章写的好，人们第一个想到的是写作技巧好，这是误解。应该是，思路好，文笔好才对。

语文应该是所有学科中最不好提高分数的了，因为语文的知识面太宽泛了，平时积累的东西虽然考试不一定会考，但是积累下来了就是你自己的东西了，谁也抢不走，如果说想要提高语文分数的话，首先必须基础知识要扎实，如果最基本的课程知识都没有背熟，仍然会有丢分的现象，那语文成绩更没办法提升。如果基础可以的话，那就要提升阅读能力，以及古文鉴赏能力，阅读的话可以钻研一些阅读答题技巧，能够在答卷中迅速抓住老师眼球的方法。写作就是要多练笔了，写写日记随笔什么的真的很有用，但是不能操之过急，语文成绩真的得慢慢提升。

多阅读大量课外书，国内外名著等等，时是个积累的过程！

如何提升写小说的文笔一切艺术的本质,就是“对比”。那么,如果我们想提升自己的文笔,去触碰文学艺术的G点,就不妨好好的研究一下“

多读、多写、多练，加強字、词、句、段、篇章结构的学习，把握以上几点，定能大幅度提高语文学习成绩。学不好语文是懒，学不好数学是笨。

多读书不一定会提高语文成绩，为了读书而读书和因为兴趣而读书，结果会是一样的吗？

要想法去引导对语文文学的兴趣，兴趣才是最好的老师。

因材施教很重要，现在会因材施教这样的老师很少了

我在上学的时候语文还不错，虽然自己比较喜欢这些东西，但是学习也是必不可少的。首先我们要把语文的试卷吃透，下面是我对语文考试的各个板块见解。

1.选择题方面，选择题考试的内容比较多，涉及语文一些基本的知识，比如语法，常用错别字，语序，通假字之类的。考点也不外乎这些类型，其实我们可以用一个本，将这些类型的精华记下来。并且也可以选择一些比较好的习题测，有的讲解比较全面，积少成多，慢慢就会得心应手。

2.古诗词鉴赏方面，需要了解作者的背景和时代，这个需要去多记。翻译的话注意一些关键词的翻译，翻译给分是看点，看点就是关键词，关键词对了，语序通顺就没什么太大问题。再有就是鉴赏，鉴赏的话就是用典，借古讽今，借景抒情之类的套话，然后表达什么什么，这个也可以通过一些复习资料来学习。

3.阅读方面，阅读我们可以先看题，然后根据选项去文中找对应的关系，看是否有误作答。对于鉴赏也是通过什么来表达什么，把用到的表现手法加上去。翻译的话就需要理清楚主谓宾，注意一些通假字。还有一些名字做动词之类的。也可以参考一些复习资料。

4.作文方面就得靠我们的阅读量了，平时可以多看一些历史类的讲坛，新闻，还有我们课本上了解到的名人事迹。这些都是我们写作文的素材。

就说这么多吧，好多年了，也不知道能不能帮到您。

我们处在一个文明的社会，文化渗透在社会的每个角落。一个有文化的人，可以说在很多地方都展现出独有的优势。我们每个人都需要拥有，独特的文化思想和文化底蕴。那么很多人，文笔虽然不好，但是很想体现出自己的文笔能力，这时候我们该如何提高自己的文笔能力呢？以下就是我对如何提高自己的文笔能力的看法。

第一点:多看书籍

我们常说书籍是人类进步的阶梯，读书是十分重要的，我们能从书中学到很多的知识。如果你想提高自己的文笔能力，可以选择阅读一些作文书或者是能够帮助提高自己文笔能力的专有书籍。多去看这些书，然后积累出他人写作的经验。这时候我们就能逐渐的对文笔有一个认识，久而久之，这对我们的文笔的提高有着重要的影响。

第二点:向他人请教

虚心使人进步，骄傲使人落后。三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。这些古训都告诉了我们向他人请教的意义，所以想要学好一件事情，就应该虚心向他人请教。学习前辈们的经验，也只有这样我们才能自己现在学的知识有一个认知。例如你要提高自己的文笔能力，就可以像一些文笔能力超凡的人学习他们的写作经验。从而，我们可以知道他们的写作方法，看待问题的角度和思考的方法，从而逐步改善我们的文笔能力。

以上就是我对如何提高自己的文笔能力的看法，希望以上两点能够帮助大家提高自己的文笔能力。

不论哪个阶段提高语文成绩，都要读，写，说。

读是语文学习的最关键因素。我的孩子语文成绩在上学阶段一直是班里最后的，就是大学论文也是学校最优秀的。他语文成绩的优秀，归功于阅读。从学前到大学，一直坚持阅读，从没有间断过。

写是提高语文成绩的第二个关键因素。写包括练就一手漂亮的字，这是语文考试的重要提分点。我教的学生在中考，高考中成就都很优异，除了别的因素，都有一手漂亮的字。书写练涵养和心性。

写重要的是日常练笔，日常感悟，新闻趣事，名言佳句，都可以随时随地积累，记录，练笔。勤练笔才能文思泉涌，勤积累才能有活水源泉。

诵读，诵读不是阅读。是心、脑、口统一的理解文章的方式。诵读多了，对所读文章理解就透彻了。

说是学习语文的学以致用，也是学习语文的目的。因为与人交流，说首当其冲。会说话，会交流，就会悦人。说能更好的培养语文语感，对阅读是大有裨益的。

知识日积月累打好基础。多多阅读，各种知识都要涉猎。写字也有卷面分。勤学好问，做到不耻下问。只有爱好一门学科，才能真正的学好。分数自然也就上去了。多做练习，加强磨练。个人意见，仅供参考。

很多家长朋友都有这样的认识，自家的孩子语文成绩总是比其他科目要差很多。可是就是不知道怎么回事？心里也一直焦急万分。那么问题就来了！如何提高语文成绩呢？

其实，提高语文成绩并不是很难得事，但是它却是一件相当耗时的工程。可以说学习语文是没有捷径可循的，只能靠我们一点一点地积累。总结所述可以通过三方面来提高语文水平。

第一：记忆是学习语文最重要的方法。语文知识不是谁一出生就会的东西，他需要我们日常的积累。说白了就是记忆。语文知识包含着多个方面，各个领域。它是一种语言，也是一种情感，更是一种能力??特定的知识我们应该善于记忆，待遇到类似的问题时我们就可以“比着葫芦画瓢”了。

第二：善于学习。因为语文的魅力无处不在，在各个方面都可以用的到。所以善于学习它的精髓是学好语文的又一利器。我们从小到大都在学习语文，即使是学数学或者英语的时候，我们也在运用语文的相关知识。

第三：学会做题技巧。提高语文成绩是有窍门的，这里就不再赘述了。我国选拔人才的方式就是考试，考试本身就是一种固定的思维模式，只要题出出来就不会改变。我们通过对知识的掌握以及对做题技巧的分析，提高语文成绩还是很容易的。

为什么要学习语文？

语文在日常运用中几乎都是语言上的表达，会说话的人无论在情场上还是在事业上都起到了举足轻重的地位。人与人的交流是日常生活中的普遍现象。没听说过“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句话么？这就体现出了语文在生活中的运用。会说话的人很容易得到成功，而不会说话的人其事业将会是一路坎坷。您赞同我说的吗？

谢谢邀请！小学六年级的孩子，语文的基础知识很重要，如果想短期内提成绩，那只能从答题阅读题和写作文做起了。 阅读答题的方法家长帮着整理一下。

比如修辞的作用，开头的作用，和怎么找文章的中心思想，教会孩子方法更重要。 语文的另一个重头戏是作文，写作文也是有技巧的，小学作文离不开写人，写事，写景，写物和想象作文。作文是需要训练的，现在语文成绩70分，那说明孩子的作文也是丢“重灾区”。

其实阅读和写作是分不开，可是孩子却不知道这个秘密，家长想办法指导孩子把阅读和写作结合起来。 小学高分作文的要领是使用修辞，作文里使用了修辞手法，能使文章更加生动有趣。

从现在开始练习几篇作文，使用修辞手法 ，练习写比喻，拟人，排比句。尤其是一定要多使用拟人句，拟人句就是把动词换一下，小草从地上钻了出来，把长换成钻，这析文章就更加生动，小草有人的本领，它会钻了...... 小学期间，孩子对好玩的事就有兴趣，多给孩子讲讲就能领悟到

多阅读

1、不要按部就班只去模仿别的网络小说的写作套路，而是要懂得分析别的网络小说的写作套路。从而找到适合自己的网络小说的写作套路，这样做，阅读别的网络小说，对于提高自己的文笔才有意义。还有就是，阅读别的网络小说，提高文笔，最好不要跟风写作，否则画虎不成反类犬。

2、名著和别的网络小说都要读，因为对提高文笔都有重要作用。不过不要因为读名著，而在写网络小说时天花乱坠，乱用语言文字和读者读不懂的另类的思想观与价值观，读别的网络小说，不要在写自己的网络小说时因为跟风写作，写出套路文而改变自己的写作初衷。

技巧

1、写之前不要盲目的动笔，先想大纲，也就是大概的故事框架，比如开头、发展、结局都是什么。

大纲要想的，首先是你故事的主线，主角的能力，主角、配角的性格，故事发展几个大的副本，结局如何等。想好以后，再参考404大法去修改，看看里面有没有涉及政治、暴乱、色情等因素去修改大纲。

2、大纲写完后，再写细纲，也就是主要故事节点。

以灵异文为例，我们细纲就简单了，比如医院、公交车、电梯、学校、停尸房、坟地、镜子等等，当觉得没啥写了，看看这些关键字。

写好文章，开始时是要父母重视，学会当好娃娃的作文启蒙老师，比如一个故事，先要找出一些能够培养娃娃作文的故事，讲给娃娃听，以培养起他们的看、听、说兴趣。第二步是要教会娃娃观察、分析问题，一个问题‘’横看成岭侧成峰‘’，然后，进行思考，得出符合要求的结论，是作好议论文的关键。在做好作文的同时，这方面不能操之过急，要注意慢慢引导，把娃娃的兴趣升级为，一种成熟的思想方法，在任何时候都能够适应工作的需要。还有通过大量的阅读来提高自己，我的阅读是很复杂的，从古典名著，到有意义报告文学，散文，诗歌，科幻作品等等，几乎是碰到什么看什么，记得上山下乡的岁月，我就曾经把每一个我接触过的人，做个有意义的对照，回来后我又看了很多理论书籍，有的东西至今都记得，蛮有意思的回忆，使我找到晚年生活的乐趣。好了，就算是和大家分享吧！

1、每天有针对性的做些练习，训练思考和表达能力

2、增加阅读量，拓宽知识面

3、养成记笔记的好习惯，有助于学生记忆

4、坚持写笔记，不在多，在坚持，学以致用，因为语文作文占比较大

5、有计划的进行检测，便于查漏补缺。

多读书之会让你的语文成绩不差，考试毕竟是考试，答题都是有固定套路的。

多读书在你写作文的时候会有很大的帮助。

大部分考题还是要多练习找到答题技巧。你可以看看那些语文成绩好的学生的答卷，一道阅读理解的题目答案会给出几个得分点，他们差不多都知道答哪几个点会得分，有的甚至跟答案差不了几个字。

多读书会提高理解和写作能力，考试能力还是要多练掌握套路。

语文成绩渐渐的引起了大家的关注，如今已是语文为王的时代，想要提升语文成绩，主要的就是要提高阅读量。

无论中考高考阅读的分数占据了半壁江山，写作是输出，阅读是输入。

课本上的内容远远不够，最好读一读国内外名著，杂志都在涉猎范围内。

当然，还要有一定的输出，不论是摘抄，还是读后感，随笔，都是重要的。

多读多写

我没有刻意的去练过语文，但是我的柜子里塞满了课外书，语文作文经常是班里的范文，把阅读当做自己的兴趣爱好，语文成绩自然就起来了

大量阅读和写作，语文成绩会飙升！

为了提升写作技巧，我上了好几门的写作课，总结下来大约是下面几点：多阅读，多思考，多输入，多积累，多写作。换句话来说，差不多就是整理自己的思维逻辑+坚持刻意练习！根据赵星的写作课来看，我总结了4种方法帮助自己提升写作技巧。

1.分析大咖的走向和安排。我们多分析大咖的热点文章，看别人的逻辑思维和架构，看别人的套路是什么样的。比如咪蒙的文章为什么那么多都是10万加，他是怎么吸引别人读她的文章的，他的标题为什么一看就想点进去，她文章的开头是怎么写的，怎么一层层的带出问题，让大家跟着她的步伐向下接着阅读的，她又是怎么代入情感，让大家读完意犹未尽的，他的神转折在哪里，带出了什么观点，启发了你什么道理……

2.多阅读经典文学作品、多读报纸，多读侦探小说。看别人的架构和方法，比如倒推、倒叙、插叙等，看看文学大咖是怎么把自己的情感写的丰富细腻，为什么自己不能唯美的表达出来，按照赵星的观点，讲不出来、没话讲就是没感受，感情不够，输入不够。是自己的创意和想象不够，还是表达能力有问题需要去改进。这时需要多积累好词好句、经典的段子等，拿个小本本记下素材，时不时的翻开。

3.积累得差不多了，就尝试输出。如果不知道写什么，就从看完书，提炼书中的观点，用自己的话表达出来，再看看自己和作者的差距。也可以尝试从身边的小事说起，把曾经感动自己的、自己记忆深处的给记录下来。把经验、方法、要点提炼出来，再丰富润色，做个自己的总结，就是一篇好文章。不要随波逐流，别人写什么，也跟着写什么，没有自己独立的见解永远无法赢得一席之地。

4.最后一点，坚持刻意练习！写作不是一蹴而就的，需要长年累月的积累。在刻意练习这本书里说道“那些看似有天赋、文章写的好、很优秀很出色的人们，在人们发现他们优秀之前，他们都经过了很多的练习，这就是坚持刻意练习的结果！”从新手变成大师，一定是坚持长期的刻意练习，不断提升改进。通常，练习的时间最长的人，往往也最优秀。譬如：朗朗、周杰伦！

谢邀致敬又说巧，

花甲为师花发少。

发落成文拙成巧，

一发一文教生巧。

写作技巧知多少，

吾在另文详说多。

听说读写心悟世，

笔写心魂字写慧。

爱从心出苦为乐，

熟从勤出巧为妙。

精从博采通生神，

新从创出奇为趣。

……，

……。

欢迎点赞和关注，

多文研采必益技。

祝君技巧早成熟，

洛阳纸贵文彩飞！

提升文笔的方法介绍如下：

1、多练习

写作是一门技能，是可以靠练习来提升的。

只要是可以用到写的就一定要写出来，比如开会时的发言，每周的总结，日记，读后感，一个有意思的场景片段，一个美女精致的妆容等等都是练习的好手段。

2、模仿

练习的多了会让你写的很顺手，但是不一定有文笔的提升。那么模仿会让你有大幅度的文笔提升。

找到自己喜爱的作家的文章，把文章的内容、结构、语言都剖析一遍。看看作者是怎么组织结构的，看看作者是怎么写作内容的，看看作者是怎么运用语言的。

3、多积累素材

写作离不开素材，要想文笔好，除了写作手法，当然还要素材好。

素材就靠我们平时的积累，这是一个长期的过程。

4、锻炼自己的观察能力

文笔的好坏好多时候是在对细节的描写上面，所以锻炼自己的观察能力非常有必要。

一个好的作者总是写别人未曾写过的，写别人所未发现的，哪怕是写同一个题材，优秀的作者都会另辟跷径从不同于一般的角度来进行写作。

文笔充其量代表着自己的见解，如果没有阅历，那就没有切身体会，没有切身体会，那就无法写出可以引起读者强烈共鸣的文章。所以多看一些优秀的文章或者多接触那些专业人士，那些有点社会地位的人，从他们身上吸取到不一样的精华，毕竟他们的思维广度和深度是我们比不了的。

写日记：

这个好习惯可以让自己许多的见闻立即描述出来，而且在写的过程中也会引发更多的思考，让当时想不明白的事情突然会产生灵感，顿悟出来，让自己的思维更发散，敏捷。

优秀的文章不是靠徒有虚表的华丽文字，而是内部所蕴含的的自己的观点和价值观，所以好的文笔，首先我们自己要对世界之物有自己独到的见解，有了内涵，那想要写出优美的文字自然就水到渠成了。

用词精炼：

但也并不是指用词越少越好，例如“很久很久以前”跟“很久以前”所带来的感觉是完全不同的，前者一看就有某种神秘、苍老的意味。但后者就是一个时间跨度，顶多带点回忆的感觉。

所以并不是用词越少越好。

所以用词精炼要保证其他因素不变的情况下，用最少的字讲清你想要表达的东西。不要赘述，给人一种厚重絮叨的感觉。

跟有才人，聪明人交朋友：

脑子灵活，有思想的朋友，也会引领自己去发现问题，思考问题，长时间的接触和交流也会让自己养成良好习惯，从而在写作文笔上有一定的提高。

话说：

读万卷书不如行万里路。所以出去走走，开阔下视野，领略大自然的神奇，对于文笔的提示也是有帮助的。

一、养成每天总结思考并记录当天内容的习惯。

语文学习，从养成习惯开始，它是平时日积月累的结果。

二、养成阅读经典书籍和经典文章的习惯。

那些经过岁月沉淀下来经久不衰的东西，一定有其独特的价值，看好书，是与伟大直接对话。

三、真情实感，忘我投入。

谢邀六年级的小孩将要升入初中学习，平时成级在70分左右，也就是中等水平。

语文学习不比数学，是要下苦功夫。一些单词、词汇、课文的一些段落都是要求死记硬背，还要墨写得出。

如果你把哪些东西掌握了，造句就不会很难，写一篇文章也就顺利多了。

在小学的作文一般以记叙文为主，升入初:中就要开始写义论文，学习文言文。从现在开始你可扩大范围多看课外书，经典的报告文学、传记、古典文献，都可阅读。不要急于求成，慢慢领会。

到新华书店找一些高考的优秀作文阅读，对一个学生来说，会有很大的帮助。

语文知识的提高，主要是多看、多练、多写。经常去外面走动，看看山水，接触群众。哪里有很多朴实语言，优秀的题材等待你去挖掘，等待你去描绘。

语文既是一门专业课，也是一门综合课，需要长期的专业积累和丰富的阅历。我从小喜欢语文，但小时在偏远农村，那时又没有手机，也没有很多借书的渠道，结果把课本上所有课文全当读物背下来了，这个习惯一直保持到了高中，再加上经常听广播新闻，听评书，所以知识面得到了极好拓展。

因为这样，我的语文成绩在同学中一直遥遥领先，直到上大学之前！

而且当你背得多，听得多了，知识面开阔了，一些语言文字的知织点很容易就融汇贯通了！

距离小升初不到2个月的时间了，最近有很多家长咨询小谢，孩子六年级了，语文成绩一般，有什么办法快速提升吗？

这些咨询我的家长跟您的提问是一样的，作为多年教学经验的我，谈几点冲刺的方法：

1、基础知识：小升初是小学阶段总结性的考试，内容涉及面很广，主要题型是小学常见的题，例如：看拼音写汉字，病句，句子仿写等，那么这几项的话，除了拼音汉字需要多记多背外，病句和句子仿写等都有提升的方法和思路，能快速掌握的。

2、阅读理解：小升初的阅读理解就不像平时考试那样，小升初的题目难度较大且综合性高，主要题型多变，主要题型有含义题，作用题，概括题等，因此需要同学们学会分析题型，再作答。而怎么分析呢？根据小学多年经验总结，编辑了一本小学阅读40公式在头条专栏中售卖，对提升阅读帮助很大。以下附图是模板。

3、作文训练：小升初的作文训练就无法跟平时一样去训练了，而是要以模板的形式帮助孩子快速构思和选材，小谢称之为样式作文，也就是说，从开头和结尾的写法就有不同的模板给孩子选择，让孩子快速成文，然后如何运营布局技法：倒叙法、欲扬先抑法、对比法、小标题法、题记法等，这些布局方法可以使文章有新意，那么对于这些提升，建议家长们可以找有经验的老师指导一下。

4、百科知识：小升初会考但是不会占比太多，同学们熟练四大名著，熟练先秦时期的诸子百家的代表学派和著作就可能帮助大家复习了。

5、背诵默写：这个对同学们来说都不是问题，因为学校老师都有要求，因此同学们要注意别写错别字就行。

6、以上是主要的考试内容，除此之后，对于小升初的学生还要记住这几项，书写要工整，考试时先做会做的，如果紧张了停一下笔，深呼吸几次，从现在起有规律的作息和复习等。

希望对您有帮助，也祝愿大家在小升初中取得优异成绩。

我是小谢大语文，记得关注小谢大语文。

多看多读。培养这里的文化素养。做笔记记录自己的好词好句。总结积累下来。

小学的成绩不代表初中的成绩，一个教育得当，一个是靠自己的努力。初中语文的分值是120分，我曾经辅导过一个初中六、七十分的学生，后来语文成绩提高到一百零几分。那个纯属有针对性的辅导，初中语文考试作文占50分，阅读占30分左右，基础占40分左右，只要作文和阅读不要丢分，取得好的成绩才有希望。基础分全在学过的课本上，这个靠家长平时的监督、反复的提问复习即可。阅读，除了课本知识外，平时还是要多看课外书才行，或者是家长在报纸、杂志上看到好的文章，推荐给孩子反复的有表情一字一句的朗诵(默读效果不好)，并能深刻体会到作者想表达的意思，这样即锻炼了阅读能力，对写作也是很有帮助的。在阅读的同时，需要家长(或家教)不断的提问，每一字每一句作者所表达的是什么意思？不但让孩子能说出来，也能用简单的文字表达出来，这样考试阅读题时，提高分数较快。作文，一般课外阅读量大的孩子，对于初中的作文写作提高成绩还是十分有效的。平时除了老师布置的作文题目外，家长也可以根据生活中或孩子经历过的事情，自己出题让孩子写出来。然后修改、更正不通顺的句子或用词不当的地方，修改完后重写来加深记忆。写作需要注意的:一是尽量多用熟悉的恰当的成语。二是要用孩子自己的话来说(成人所说的话和孩子说话还是有明显区别的)。三是要发自内心的话语才能打动别人，句子才能通顺，上下连贯。四是不求句子多么优美(能写出优美句子的当然更好)，只求紧扣主题，表达清楚，语句通顺、真实感人的文章，一般分值都不低，有些不认真的孩子最容易犯的错误就是写着写着跑题了，哈，对于孩子们来说也很正常，只要是平时多练习多写作，遇到考试时才不会手忙脚乱，无从下手的感觉。初中生只要把阅读和作文这二项抓好，语文成绩就不会差到哪里去，因为这二项的分值就占去语文总分的三分之二，也是最容易丢分的部分，学好了也是语文得高分的部分。

我是一名初中语文老师，我也发表一下我的看法。

我想这个问题应该是针对考试提出来的。也就是说如何在考试中做到语文不丢分。比如有的学生平时语文素养还不错，但一到考试时分数却不是很理想。

这样的学生可以说有很多。我现在的班级中就有一个孩子，平时预习、作业、课堂回答都很好，语言表达能力也很强。按说这个孩子应该是语文成绩比较出色。可事实却不是这样，几次考试下来都是成绩平平，就是一个中等生水平。第一次我觉得她是没有发挥好，可后来我发现她就是没有掌握考试中答题的策略和技巧。

所以我今天回答这个问题第一点要说的就是，语文涨分的第一个要注意的问题就是掌握考试中各种题型的答题策略和技巧。下面我就主要谈谈现代文阅读题的答题策略和技巧。现代文阅读题所占分值比重较大，一般在27分左右。而且学生最容易失分，好多学生是束手无策。

首先掌握“知识点”和“答题结构与方向”，避免丢分。“知识点”是语文阅读考试的根本。在语文阅读中，很多答案不是猜出来的，也不是靠死记硬背得来的固定知识，而是建立在文学理论和写作学科基础之上的一些原理规律和要求。

例题“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”请分析划线词语好在什么地方？

参考答案 “苍苍”一词抓住了芦苇的外形特点，生动形象的描绘出了它们生长茂盛的样子，富有诗歌的节奏感和音韵美。

下面给大家提供一张赏析语言的结构图。

详细点评 当题目问到“划线词语好在什么地方”时，这是在考察与文章的语言，文章的语言分为四个方面，“苍苍”一词首要符合的评价选项是生动，但我们根据才分车来看我们只能得到三分，那么除了生动外它还符合哪个特征呢？肯定不是“简练”和“准确”。那么我们得到另一个答案及富有节奏感和音乐美！。

第二，考试答题时还要注意“答题结构与方向”，避免丢分。这一点我就不展开了。

我是静待花开，非常愿意与您交流和讨论，期待您的关注。

首先，抓住基础知识的学习及积累。

其次，要以课内阅读为基础加强课外阅读的提升，要做题巩固。

传统文化要掌握并且拓展。

最后是占比很大的作文，不仅要看优秀的文文经常练练笔，提高写作的质量。

关于语文怎样得高分到底该如何看待

首先语文是百科之母，就像是连接身体的动脉一样，连通其他的桥梁，重要性不言而喻。

其次，在与其他学科中，语文一直处于软科目状态，多数同学和家长选择狠补其他学科，语文则不被学生和家长重视，很少见补语文课。

究其原因:一是语文见效慢，需要靠日积月累，非三天两头就能将语文成绩提上来。

二是语文很多内容，比如词语，诗歌首先需要死记硬背加深记忆，无法很灵活的靠理解掌握提高，缺少像数理化那样很多的知识兴奋点。语文学科性质决定了语文就是一望无际的汪洋大海。

所以，语文要能迅速提升，一下获得高分那是不现实，它是一个循序渐进，厚积薄发的过程。但是我们在认真学习的基础，也可以从以下几个方面进行巩固。

一、注重字音、字形、成语运用、病句修改、名著阅读、课外文言文阅读。

二，注重诗歌鉴赏，名句默写，现代文阅读，举握知识点，如说明文阅读开头运用，词语的作用，说明方法等。记叙文阅读也是概述情节，加点词用法，句子的分析，文章表现手法的运用等。

三、语文基础知识必须不厌其烦的练，天天做，日日练。要三年如一日，不要间断。日积月累，以量变促进质变！除此之外，别无他路！

四、增强语文教学的趣味性，比如开展诗词竞赛，成语闯关，语法讨论，分组学习等。

总而言之学习语文不能急功近利，可以思考应如何巩固提高，努力达到高分，从某种意义上说语文高分并无捷径，有着五千年文明的中国汉字博大精深，滴水穿石，才成其功，学无不怠，方有其成。

为有效提高语文成绩，我有如下几个方面的建议:

1、多读：这里的读首先可以理解为朗读，通过朗读可以慢慢感受文本作者遣词造句的妙处。 其次是多读书，要读好书，读那些经久不衰的经典作品，如《红楼梦》，外国作品如《巴黎圣母院》等。

2、多思：学习语文不能只是机械的阅读，而应在大量的阅读中学会进行思考，提高自己的欣赏水平。

3、多记：学习时要有选择的记重点、难点，要多积累词汇，要学会积累自己看到的谚语、格言、警句等，积累多了，便成了属于自己的能力。

4、多写：在语文学习的过程中，要学会写日记，要学会写读书感受，要多练笔。

除此之外，还可以利用课余时间进行参观、调查，使自己视野更加开阔，这对提高语文成绩也是大有裨益的。希望以上观点，能对各位同学有所帮助！

语文成绩，可能题主想问的是应试的能力，应试能力

易，文学素养难.

小学时候的老师，那时候没有“减负”活动，老师都

让我们写书法，背唐诗.回到家爷爷监督我练习毛笔

字。

腹有诗书气自华，自认为一个有识青年应该有提笔成

文章的能力.那么这一步需要怎样做到呢？

1.广泛大量的阅读，从欣赏的角度.这一步并不需要像

文学系学生那样，分析句子成分，文章结构，要的

是语感的培养.还有阅读习惯.

2.接下来做一些背诵，古诗，还有美文，可背可诵，

积累词语的同时，体会文章结构.

3.文字和书法练习.我一直坚信，让人赏心悦目的字迹

也是个人名片的一种.

至于应试成绩的提高，背诵习惯和技能已经具备，词

汇搭配，写作积累也足够了，剩下的阅读理解，最直

接粗暴的方式就是买习题册，对照答案，扣字句，总

结问题和答案对照的模版，揣摩出题者意义.

【抒情议论，气势不凡】

用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。

例如：

春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！

点评：这段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。

【景物烘托，情景合一】

这种结尾的方式,常常是在文章结尾处通过描写或再现一段情景,渲染氛围,增添画意,从而更好地烘托主题。

例如：

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。

技巧点拨：这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。

【言为心声，呼唤号召】

考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。下面的例子中，作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。

例如：

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。

【引用佳句，多姿多彩】

古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同学们应加以学习，此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。

例如：

明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天

【巧妙发问，引入深思】

一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。

例如：

不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？

【首尾呼应，凸显主旨】

技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在下例中，作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨――理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

例如：

(首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

(尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。

一定要知道不同文体的考点在哪：

1. 【现代文】现代文考试，考的并不是读书量。不信的话，你可以把试题拿给长辈们做做，看看他们的得分就知道了。甚至老师们也很少有能把阅读题做满分的。我这么说的时候，你的心应该轻松一点儿了。这是事实。

那么现代文究竟考查的是什么？说白了，就是阅读知识点。比如记叙文（含小说、散文）的六要素、6大行文线索，3大顺序，人称的作用、人物的作用、环境的作用等等很多。就比如你说你的概括能力比较差，实际就是你最基本的记叙文六要素，特别是事件部分（起因、经过、结果）都没有搞清楚。这一项，其实不是你一个学生的问题，这是普遍的问题，因为有很多老师没有讲明白，稀里糊涂的，结果学生在寻找事件的起因，概括事件的经过，总结结果上处在稀里糊涂的状态。这是忽略基础的一个害处。现在很多学生基本上手里有一份答题术语啥的，为何还考不了高分，很简单，因为学生根本不理解答题术语是怎么来的，乱套用。 全是套用术语，根本没有关心到试题的要求。人家问人物的作用，你答人称的作用。

所以，你目前做的一件事，就是把阅读理解的每个知识点弄懂，弄清楚术语是怎么来的。比如人物的作用之一是推动故事情节向前发展。这个时候，你就要弄清楚人物是怎么推动故事情节发展的等等。

花一部分事件把这个事情做好，做那么多阅读题，其实你的读书量早就上去了，只是缺少了分析能力。当然这也是普遍的现象。真正读书的人，会把一本书读上十几遍。会做题的人，会把一篇文章分析十几遍。

那么，在掌握阅读的知识点的情况下，去读一些经典文章啥的，才会更上一层楼，因为你学会了从哪些方面去赏析了。

2. 【文言文】文言文的核心就是【字】。什么意思，就是说要把每一个字的释义搞懂。然后你才可能去翻译，去分析评价人物。面对中考，我们要掌握实词加虚词共计约120个就足够应对了。当然掌握得更多，就更好了。具体怎么做，你说课外古文比较难，实际是你的课内基础还不扎实。所以在这方面的学习，就像学习英语单词一样，一样要踏实。课外选择难度一点儿的，逐渐找到感觉和自信。

多多阅读，勤作日记，对好句，好词背会。

一般人都觉得语文很简单，所以在这一门课上很少花时间，花心思。其实我想说的是，再简单的东西也不是你一生下来就会的，之所以觉得它简单，是因为你在平时接触过，心中有印象了。所以想要提升你的语文水平，多看看书，比如作文书，课外阅读，学习一些写作技巧，积累一定的词汇，提高自己的阅读兴趣，时间久了自然就有所提高了，经验之谈，希望对你有用。

提高语文分数的方法就是“听、说、读、写”的演绎!多记、多读、多背、多写，需要长期积累，学习语文并不是一劳永逸，而要长期积累、发现和挖掘。

一.丰富自己的词汇

词汇是写作的基本单位。

如果词汇量非常匮乏，就会出现写作找不到合适的字眼表达主题的情况，容易导致写作的过程中反复卡顿，而且文章不饱满，不充实。

因而积累丰富的词汇是写作的基础。

只有拥有丰富的词汇量，我们才能轻松驾驭好语言的表达，才能真正写出打动人心的作品。

阅读对于写作的意义不言而喻，10倍的阅读量，才能有1倍的输出。

一个人读什么书就会写什么作品，如果读的都是烂书，那么写出来的东西也不会有多少格调。

如果读的都是经典好书，长期浸泡在浩如烟海的诗书经典中，写出来的文字也一定是美好优雅的。

文章离不开素材的支撑，好的素材可以让文章显得充实有力，让主题变得更加突出。

那么如何积累素材呢？

1.深挖自己的经历

从小到大，我们经历了千千万万事情，总有一些人一些事触动我们，让我们产生悲伤，快乐，兴奋的难忘心绪，这些能够带动我们心情的经历就是写作最好的素材。

2.综艺节目

综艺节目也是一个积累素材的绝佳途径，如，幸福三重奏里面，几对夫妻嘉宾之间不同的相处方式，也给我们提供了很多婚姻情感文的写作素材。

奇葩说每一集的辩题都很有代表性，双方不同的立场也让我们看待事情时拥有不同的视角，同时还出现了不少让人醍醐灌顶的金句。

这些都是不可多得的写作素材。

还有很多很多综艺节目，都给我们带来了不少写作素材。

多写综艺节目也是很多公众号喜闻乐见的，因为这些明星节目自带流量和话题性，能够带来非常高的阅读量。

3.微博

微博是一个挖掘热点的好方式。

在那里，你可以第一时间知道社会爆发了什么热点，明星的感情发生了什么变化。

无论是社会小人物还是明星大热点，微博都是消息最灵通的地方。

身为写作者，我们一定要养成刷微博的习惯。

随时随地捕捉最新的热点，培养敏锐的写作嗅觉，这样才能写出紧跟时代潮流的热门文章。

想要提高写作水平，就要做好以下三件事:

1.积累丰富的词汇量

2.多读好书

3.挖掘和积累素材

当前学生中存在着两种不良倾向，一种是漫不经心、懒散无为，认为语文学习就是那么回事学了长进不大，不学也不会考不及格，与其白花功夫作无谓的付出，不如痛痛快快地学其它课程。另一种就是急功近利急于求成，不愿做细致琐碎的积累工作，企图一口吃个胖子，幻想着十天半月语文水平有很大的提高。

如果不克服这两种心理，要学好语文恐怕只能是“竹篮打水一场空”，语文学习的过程是不断听、读积累和说、写训练的过程。

要提升语文成绩，最重要的就是听、读的积累和说、写的训练 。

1）多读书：这是建立在好文章精读的基础上，不局限于经典名著，所谓“处处留心皆学问”。边读边梳理文章脉络，在精彩之处做标记，写上自己的思考和感受。要多思考，正所谓学而不思则惘。

2）多注意观察，练习写作：日常遇到有趣的人或者事，动动笔头记下来，生活中有很多素材都可以成为写作的素材。可以通过写日记的方法练习，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。

3）语文的习题训练：做题并不是多多益善，目的是为了掌握思路、掌握方法。

学语文难，难在需要你持之以恒地积累和训练，难在必须遵循语文学习的规律和坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高的，语文成绩也会越来越好。

1、开阔视野,多方面观察,感受生活。只有与现实生活有较多的接触,才能准确地把握事物的本质,才能有较深切的感情体验。

2、广泛阅读文章,可以弥补体验生活的不足,间接地获得许多生活材料及对生活的感受。

3、多练笔,可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程,是提高写作水平最关键的一环。

先做好前期工作，大纲，人设，爽点，泪点，估摸着一篇脉络差不多了，这样子不容易卡文，写的可以快点。还有最后把网断了，省的写着写着，好累，看会小说、玩会游戏啥的，一天就废了

谢邀！

平时成绩六七十分，说明基础还不错。我的建议是：

1、制定复习计划，把时间梳理清楚，知道时间的分配。

把计划表贴在墙上，共同监督。

2、用不多是时间（例如一周）全面扫一遍，了解薄弱环节。

要清楚自己的情况，才能更好地查漏补缺。

3、针对薄弱环节，有的放矢地进行系统复习。

复习的方法很多，网上提的建议可供参考，注意不要搞题海战术，而要选择性地进行，这需要家长的配合。

4、增强信心，相信自己。

考试心理很重要，要给孩子打气，让孩子明白考前能按步骤认真复习，考试时不用太过担心。相信自己已经准备得很充分了。

5、可以适当的给孩子物质的鼓励，而不是精神上的虚无缥缈的话。

毕竟还是小学生，可以在考前跟孩子说好奖励。注意这里的奖励要明确，要适当。孩子有了看得见的目标，会更好好地发挥。

给孩子一个助力，他会创造奇迹！

（我是关注教育的小E，欢迎你私信或留言进行交流探讨！）

提高写作技巧，可以归纳从4个方面入手，分别是:学、读、写、看。

第一，学，也就是学习。学习需要有导师。在刻意练习这本书中说道，找一个好的导师，对练习的成功至关重要。一个好的老师，能让你快速入门，并且掌握了一些核心技巧，进而迅速提升写作能力。

那导师在哪里找呢？有几个可靠的来源，一是你知道比较成功或者是写作水平比较高的人，去向他们请教。二是通过网络学习，一些成功的作者会在网上授课写作技巧，或者会写相关文章，可以选你喜欢的作者进行学习。

第二，读，多读书。俗话说得好，读书百遍，其义自现。学会唐诗三百首，不会吟诗也会偷。就是读书的好处。

读书读哪些书？一个是需要读经典作品。不管写不写作，学习经典，我觉得都是必须的，因为它蕴含了很多我们一些人生、生活的大道理。第二是需要从专业领域入手进行读书。比如，你是写情感类小说的，那就要多看这方面的好的书籍。

第三，写，多写多练。量变引发质变。写也是是最难坚持的。因此，养成写作的习惯很重要。

养成写作习惯有几个方法，一是制定目标，明确每周或者每个月，要写作的目标，比如每天写800字。二是每天固定时间写作，让身体养成习惯。比如有的作者习惯，每天早上7-8点写作。三是定时反馈及总结，每隔一段时间，对目标的达成，进行反思总结，做的不好的需要改进。

第四，看。要多观察生活，生活中不缺乏美，只是缺乏发现美的眼睛。好的作家的故事都是来源于生活。我们要学会观察生活，一方面，一方面这能积累写作素材，提高写作水平。另一方面，能更大机会的创造出好作品，引发读者共鸣。

谢邀。语文学习的问题谈几点不成熟的意见，仅供参考。

语文是一门很软也很硬的学问，说他软是因为，我们中国人每天都正在使用这种语言和这种文字，说他硬是因为要想学好这门我们每天都在应用的语言文字并不是一件容易的事情。要学好语文大致要做好以下几方面的工作。

第一是要随时随地学。因为我们每天都在应用这门语言文字，所以我们每天都在他的包围之中。如果留心观察我们就会发现身边处处都是语文，比如商店的招牌、街头的广告、电视、电影中的台词、歌词等等。只要留心观察，我们就会有所收获，可以学到新鲜的词语，独特的表达方式，和这背后的独立思考。

第二要广泛的阅读、现在我们的媒体多了，信息爆炸，每天都有海量信息涌向我们，我们只要抓住其中的一小部分就可以轻松解决语文学习的问题，比如说阅读报纸，从中央到地方各级媒体天天都在印刷大量的报纸，其中很多文章都是很高水平的记着精心撰写的，所以只要静下心来，每天认真阅读一两篇中长篇的通讯就可以很好的解决记叙文的写作问题，认真学习社论社评时评风文章就可以解决议论文的写作问题。通过阅读报纸可以开阔孩子的视野，增长知识，这对于语文学习是十分有益的。

第三就是要多写。坚持记日记，不求数量，长短不拘，但是必须要每天坚持。长期坚持可以发生质的变化，毕竟人的能力是练出来的。

就说这些，仅供参考。

孩子的语文成绩不是一下子就能提高的，这在于一朝一夕的积累和一点一滴的理解。语文成绩的好坏是从小学甚至幼儿园就开始的，幼儿园的时候读绘本故事，小学的时候读课外读物，慢慢的学慢慢的积累能提高写作和阅读能力。然后就是课本当中的内容要熟记，。最重要的我觉得是我们的汉字一定要写好，横平竖直，方方正正能给人以美感。

多练，多写，多读，多背，多思，多想！

1、多读

读文章，读名著，读报纸

2、多写

写随笔，写作文，写日记

3、多看

看电视，看综艺，看电影（比如《朗读者》汉语桥）

4、多记

记好词，记好句，记好文

语文老师们，我说得对吗（此文的对象不是学生和家长）？

一．研究语文课程标准。随着素质教育的推行与新一轮基础教育课程改革的不断深入,中考语文命题思路相对滞后的弊端日益暴露。要解决这一问题,必须先有一套明确合理的评判标准,对中考语文试题进行评价.语文课程评价必须尊重学生的主体地位,评判标准必须明确且合理,即必须重视并坚持"言语实践立场""情感体验立场"和"主体参与立场"。

二．研究考试大纲和考试说明。

仔细研究，认真学习省级初中毕业学业考试纲要（以下简称纲要）。初中语文现行教材有多个版本，要使考试公平合理，命题就要依据课标。所以我们一定要认真解读课程标准和安徽省中考语文考试纲要，做到备考有的放矢。课程标准是编写教材、学习、考试和评价的依据，纲要又从考试的角度作了一些规定，它是中考命题的依据，是最可信、透明度最高的命题信息。它规定了中考的性质、能力要求、内容形式及试卷结构，有利于准确把握测试内容及题型。准确比较并抓住纲要前后几年的变化，从中可摸出命题趋向，备考中不致走弯路。于此，我们要刻苦钻研，潜心备课，不断更新教育教学理念，努力完善教学方法。中考试题是我们的蓝本，日常教学是我们的手段，课堂效率是我们的追求，金榜题名是我们的愿望。

三．学会研究试题答案。要特别重视中考试题及答案和高考试题及答案的研究，从命题到答案的设置，必须特别透彻。拿中考语文试题命题来举例说明吧。如果你是河南省或河北省的语文教师或学生，必须从网络下载历年试题以及答案，来认真分析答案，了解答案设置。

分析试卷长度的变化，找准试题量的趋势，不过，这个基本上变化不太明显。

四．夯实基础，全面提高学生的语文素养。语文基础知识是着重考查学生对所学语文知识和基本技能的掌握情况，以及运用所学知识和技能解决语文实践问题的能力。在语文复习中，可把本部分的内容分为两大块：一大块是字、词、句、标点、语文常识、文言文及古诗词背诵默写部分，这部分的内容可通过平时的课堂去抓，复习的时间安排要少一些。第二部分是语言的运用与综合性学习，这部分内容我们的学生相对来说较弱，要花大力气，开设专题来复习。在这一板块复习中要突出一个“实”字，尽可能把知识点落到实处。我们对综合性学习的常见题型可进行如下归类：

说话类（怎样对一个人说话、怎样对一群人说话、怎样在一定环境下说话等）

辩论类（确立观点、写辩论词）

标语对联类（要运用修辞、要做到短小精悍、朗朗上口）

新闻类（怎样概括新闻内容、给新闻加标题）

活动设计类（一项活动中具体开展哪些活动、就某项活动谈谈具体做法）

图表类（从扣住主体的角度、从变化的角度、从说明的角度）

五．综合性学习

能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出主题，制定简单的计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的报告。

关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所

六． 分清文体，狠抓现代文阅读

现代文阅读从学生中考答题的情况看，很多学生分不清文体，在答题的过程中出现了很多常识性的错误。在复习中，要特别注意不同文体的特点，从记叙文（包括小说，散文）、说明文、议论文三部分全方位进行复习。这一板块的复习要突出一个“效”字，要精选语段进行高效阅读训练与指导。

（一）在记叙文的阅读训练中，要着重把握以下几个方面：

1.记叙文的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

2.记叙的顺序和记叙的线索。

3.记叙的人称变化与详略。

4.记叙文常见的表达方式（记叙、描写、说明、议论和抒情）。

5.散文的语句赏析。

6.小说中的人物性格特点。

（二）说明文的复习要抓住以下四个方面：

1.说明文的分类及顺序。

2.说明文的说明方法，要让学生明确举例子、下定义、分类别、作比较、列数字、打比方等常用的说明方法及其作用。

3.抓住说明文的语言特点：科学性、准确性。

4.让学生领会作品中的体现出来的科学精神和科学方法，联系文章与生活实际，谈自己的感受、发现及设想。

（三）议论文的阅读要让学生掌握以下几个方面：

1.议论文的三要素，此中必须给学生讲清楚两点：论点与论题的关系，分论点与中心论点之间的关系。

2.议论文的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证，要特别强调引用名人名言论证属于道理论证。

3.议论文的结构：提出问题——分析问题——解决问题。

4.议论文语言的特点：逻辑性、准确性、严密性。

5.对议论文中某些观点的体悟，这部分也是文章联系实际的拓展题。

七．精雕细琢，全面做好文言文阅读

近几年中考语文的文言文阅读多以课外的为主，而通过几次考试发现，学生在答题过程中暴露出很多问题，诸如词的解释不到位，不会直译，回答问题时扣不住中心，不会联系实际等，这说明学生的课堂效率不高。在复习时，要求学生对重点课文进行反复的诵读与识记，重点词语反复训练，文言文翻译要以直译为主，意译为辅，文言文的复习要求2-3遍，复习的周期要越来越短，也要注意课外与课内文言文的对比阅读，可适当讲一些简单的课外文言文的诵读与练习，这一点可穿插在整个文言文的复习中，课内与课外要循环往复，螺旋式上升。这一板块的复习要突出一个“准”字，要让学生准确地掌握中考必考文言文词语的解释、文言语句的翻译、课文内容的理解等，还不能写错别字。

八．精益求精，规范学生的书写与表述

现在的中考，越来越注重对学生书写能力的考查，而现在的学生由于多种原因，书写能力越来越差，所以规范学生的书写非常有必要。在中考复习中，可用1-2课时专门讲解田字格中汉字的书写方法及中考中学生书写应注意的事项，培养学生正确的书写习惯。最好每天花5分钟练练字，中考或许会有意想不到的收获。 学生语言表述规范，不仅有利于在人群中的交流与沟通，而且答题也能充分反映出自己真实的语文能力，提高考试的成绩。在教学中要注意培养学生良好的语言表述习惯，引导学生回答问题要注意语气适中，相互承接，主次分明，先后准确，文通句顺，言简意赅。 在这一板块的训练中要突出一个“恒”字，要持之以恒，切记不可“三天打鱼，两天晒网”。

九．反复训练，加强作文教学

1．强化语言关，努力凸现文章的视觉效果

综观这几年的考场作文，高分作文无不是观点鲜明、语言畅通、文采飞扬的。要求学生体现“六个一”：拟好一个题目、写好第一段、写一组排比句、引用一句名言名句、写一个好结尾，写一副好卷面。注重文章的整体性，行文中要有意识的多扣题，关键词要不断出现，不乱编故事，不对原材料简单扩写或仿写，慎重下笔。中考作文阅卷教师平均2分钟阅一篇作文，所以作文绝对不能饶弯弯，不能搞含蓄，作文开头第一段、第二段考生就要把看家本领拿出来，让阅卷教师刚看就叫好，有许多尖子生作文考不过普通生，原因就是没有做到一开头就切入主题，打个比方，作文不是“碧螺春”慢慢品，而是“二锅头”，看第一眼就有强烈的刺激反应。

2．限时写作，加大考场作文训练力度 要让学生在考试中写出好文章，就要调动学生进入竞技状态，限时写作，注意训练学生审题、立意、选材、腹中成篇的思维活动。备考训练时，引导学生要耐住性子，不要心浮气躁，纠正没想好就写、边写边改的不良习惯。（作文速度，45分钟——50分钟必须写完作文，须达到600字以上，若时间不足，应教会学生学会结尾，力求结构完整。） 在中考作文训练中要突出一个“新”字，力求在主题和语言上有所创新。

小学六、七十分是基础不牢，字词句阅读都不过关，一般小学作文只要没偏题，大家扣的分都差不多。应该从课程入手，拼音、生字、四字词语的含义、课本重点段落的理解，该记就记，该背就背。熟就能生巧！

可以以我自身的经历来说一下。

小学五年，我的语文数学一直都是第一。

初中三年，由于迷恋少林拳和画画，其他课程起伏不定，语文依然是第一。

高中，语文还是第一，只是又多了一个数学第一。

86年第一次参加高考，我的语文98（满分120，综合项70分，我应该拿了60，作文50，估计不超过40）。据说当年全县第一，从同学老师嘴里没听到还有更高的分数。复读时候，老师说了班里有一个全县语文第一，就是不说我的名字。之前还有一个小片段：一群后认识的同学在一起，大家吹捧着一个语文94的帅哥，那小伙也是一脸得意，说县里最高的分数也就98而已。有同学问我，你能考那么高吗？

从来不是一个上课认真听讲的主，语文课的笔记没记得有。

高中语文课的班主任老师还曾经把我赶走，不让上学（被我的态度惹急了，惭愧，对不起老师！）。复读班的老师不知道因为什么原因，起码三次压我分数。本来哥是第一名，但总分总是给加错，整到十几名左右。比如做当时简单的广东试卷，作文分老师总给30多点，老师喜欢的一个女生总是给50的满分，但每次哥的总分都在102-105之间，还是比那个女生高，老师“只好”把我的分数写成90，95。

语文老师不怎么待见的原因，可能是他在讲台上唾沫星子乱飞兴高采烈的陶醉时候，冷眼一撇，我却在下面无动于衷全神贯注的画画。

如果要总结什么，那就是从小喜欢看书，喜欢听评书。而且有个相对不错的大脑袋，凡事记得很清，虽非过目不忘，但过个几遍也就留住了。

凡是书店有的书，只要手头攒够了几毛一块钱，肯定是买书，无论是小人书还是大部头的《儒林外史》。

这一点，父母对我记忆尤深，因为有弟弟的对比。弟弟过年去姥姥家，得了几块的“压岁”钱。姐姐准备回来找他要过来保管的时候，人早都找不到。找到的时候，是另外小孩子一起架着他回来的。居然跑到“代销点”买了红酒，喝晕了，至于那几块钱，连一分的钢蹦儿都没了。气得姐姐当时都扇他一个嘴巴，还好喝晕了，估计也没感觉了。

那时候，每当看到别人手里有新书，总是想方设法拿过来先睹为快。

收音机播放的一长串评书，比如“岳飞传”“杨家将”“隋唐演义”“水浒传”，包括“烈火金刚”“西游记”等等，几乎不拉一个都要听。收音机出了故障，曾气的哭！

喜欢翻字典，翻成语词典，力争背诵，可惜，脑容量不足了！

语文，其实就是一个走量的课。积累够了，分数就是很自然的回报。

我刚才看了一下已经有的回答，基本上都是技术层面的，就是要怎么学。如果孩子都能按照老师说的怎么学，那就都是高成绩了，但是很多人就是提不起兴趣来，没有学习语文的动力。这就像是很多指导怎么解决“拖延症”问题是一样，告诉你这个事情很重要，一定要提高积极性，不要拖延，但是如果他不拖延，他还有拖延症吗？所以解决一个问题，最根本的病根没有找到。

我就是这样的一个人过来人，曾经我的语文成绩就是60、70分，有一些回答里面语文老师写的这些内容我都知道，我也都理解，但是从小学一年级一直到高二，我的语文成绩都从来没有好过，考80分简直就是凤毛麟角，基本上就是70分左右，有时候还差点不及格。

你告诉我要背诵，我也背诵了；你告诉我要多读书，我当时读了很多小说；你告诉我要弄错题本，我也弄得有模有样的，但是各种药都有了，就是病没好。直到我高三的时候碰到了一个我喜欢的语文老师Y。

Y老师首先从外表和气质上吸引了我，这是同性吸引，别想歪了。因为喜欢Y老师，所以开始喜欢上语文课，然后特别认真地听讲。听了语文课之后，就不只是喜欢Y老师了，喜欢变成了崇拜。我恍然大悟，原来语文应该像Y老师说的一样学，之前怎么没有老师告诉我呢？事后想想，可能很多老师也说过类似的方法，但是我根本没有放在心上。

经过这一番精神的洗礼，我对语文充满了信心，我开始按照Y老师说的方法来学习语文。Y老师有一个方法比较特别，就是要像学习理科一样学习，学习理科的重点在于问“为什么”，在于逻辑性。Y老师说学习语文也是这样的，你要多问“为什么”，为什么作者要写这篇文章？这是让你了解文章的背景，这样更能理解文章的意思。为什么作者会用这些词语？为什么作者会这样来结尾？为什么作者会写其他看似无关的内容?为什么老师这次会这样出题？为什么有的同学作文写的比我的好？为什么他作文写的那么差?

就像我们常听到的以色列孩子上了一天学回家，家长不是问你学到了什么，二是问“你能提出什么问题”，只有能提出问题，才能更好的解决问题。

在老师的这个思路下面，我再重新读高一、高二的文章，发现全都不一样了，我会发现之前自己根本没真正地读懂这篇文章，没有了解作者要通过文章表达什么。完全读懂了文章，再去做题就是小菜一碟了。

另外就是积累，这个积累是主动的积累，是彻底地搞明白，是在解决自己提出的为什么的问题。不是说做了题需要积累，那些蒙对的题目，模棱两可的题目，以及由这些知识点往外延伸的其他的知识点也要去积累。

经过这一番操作，我的语文成绩由65分左右快速地一步一步地提高到85分左右，我记得有一次我考了全县第一名130多分（150分制），而第二名只有不到120分，语文成绩高分是比较少的。这在我遇到Y老师之前是没法想象的。

所以首先希望你能跟孩子一起来分析一下语文学不好的原因，如何能提高对语文的兴趣，如何能更加让自己喜欢语文老师。这个非常非常重要，虽然很难做到，但是必须要做到。比如首先要去找语文老师的优点，淡化语文老师的缺点；比如你跟孩子一起每天写随笔，看谁写的好，然后要放在一起评比；同一个话题可以反复地写，如果你能一个话题写上3篇、5篇的文章出来，肯定会培养你的兴趣，锻炼你的思维方式，是非常有益的；再比如畅想一下语文取得好成绩后在学校受到的瞩目、表扬和赞赏；比如去投稿看看是否能过，是否能赚稿费等等。如果找回兴趣了，那么方法才有用。如果没有兴趣，方法都是徒劳的。

对语文感兴趣之后，就要不断地修正自己学习语文的方法，其实每个人学习一门功课的方法可能都有差异，关键是要适合自己，要有效果，而不是简单的拿来主义，不撞南墙不回头。浓厚的兴趣+适合的方法，才能学好语文，取得理想的成绩。

一句话，多读书

看了你的问题，应该说是一个挺典型的问题，这还不只是存在于小学，就是初中乃至高中都会有的。

我们都知道，语文学科是“博大精深”的，是“涉猎广泛”的；也正因为如此，语文学习要想提高，客观的说不是那么容易的，不会是立竿见影的。

但是，我们也不能就对语文望而生畏，或者说“讳莫如深”，对这一学科因为不容易就远离、就无奈；相反的，只要我们能够抓住关键，分析语文的结构和特点，采取有针对性的措施，可能就不知不觉之间将语文给提高了呢。

首先，我们应该了解语文学习的主要板块，其实也就是与考试的几大板块息息相关的。语文的主要内容，一是字词句的基础知识，二是阅读理解方面的，三就是与写作有关的内容。

对此，我们可以“对症下药”，学习或接触语文的时候，注意一下方面：

第一点，语文字词句的基础知识部分，要注意多积累，努力做到化整为零积少成多。

可以建立一个语文学习积累本，最好是纸张稍厚点的，便于保存的那种。可以每天坚持摘记所学课文里的，所做练习里的，还有读过的文章里的；而对于字词、成语最好能够分开大类各自积累。

那么积累的时候，还要注意几个原则：

1、字词方面，要注意前后联系，要多角度区分和联系，比如说近义词啊，反义词啊，多音多义字啊等等。

2、成语方面呢，要适当的联系其类型或出处，比如说有的来源于诗词、古文，有的与古人有关，有的还可能牵扯到典故或故事。如果能够适当的强化这些方面，可能成语积累就会效率更高。

第二，对于阅读部分，要加强课外课内的阅读。

一方面要强化课本相关的文章类型的阅读，另外一方面还要注意文学作品、文学名著的相关阅读。这里的阅读，应该是以涉猎和精读相结合，不应该一概而论。

有些精彩的文章，不但要读，还要有选择的摘记。比如那些优美的句子，精彩的段落，或者是与经典名句、典型的诗词名句相关的语句等等，都可以适当进行积累。

语文学习积累本，可以一本多用，正面是字词句与成语等的积累，反面可以是阅读方面的摘记积累。

第三，语文学习中，作文是很重要的一块，甚至可以说是语文考试的半壁江山。

要想提高写作能力，要进行多方面的、有针对性的练习；作文的能力，是要多写多练才能够形成的。

建议学生应该有个日记本。当然，这也绝不是故意给孩子增加负担，因为我们说的日记也并不是强调每天都写，只要有感想就可以写；有重要的事情就可以写。比如说周末啦，可能会有点什么有意思的事；比如说学校里啊、家里啊发生了什么大的事情；比如说考试前后，自己有什么想法，高兴或欢乐都可以写。

只要是多写，就会对于写作有利。

第四，有句名言说得好，“语文学习的外延就是生活的外延”。我们可以理解为，语文学习不应该只是局限于课堂和课本，生活中与社会上都会有与语文相关的情况，比如说旅游所见与语文相关——行万里路，读万卷书；现在也可以理解为好的语文学习观就是大语文观，生活中处处都是语文。

第五，要注意孩子的书写，最好能够练练字。无论什么时候，语文学习和语文考试都离不开书写表达，孩子的字不一定多么好，但是应该做到整齐、清楚；既能够清清楚楚的表达出来，又能够让别人明明白白的读下来。

总之，语文学习的要点就是积累和坚持，只要是养成了良好的学习习惯，语文学习就不会是多么难的事情了。

如果你是小学生，提问如何提升语文成绩，我会告诉你:1.增加识字量，拓展阅读量，扩大阅读视野，减少目的性阅读，挑选自己喜欢的领域深入阅读。2.背会课内生词以及文章，扫清一切课内障碍。

如果你是初二以上学生，提问如何提高语文成绩，我会告诉你:1.读一些社科类书籍、时评类报纸，学会辩证思维，运用到写作中，至少可以提高5分。2.背诵阅读答题术语，知道如何规范答题，了解踩分点。关于初中以后在平时的学习考试中想突破语文学习瓶颈，可找准唯一的突破口，具体参看我的头条号第二篇，里面有具体论述，这里不想复制展开。

如果你是高三学生，提问如何提高语文成绩，我会告诉你:1.背诵人民日报或者光明日报上一些时评类优秀文章，学会化用。2.把历年本省语文试卷反复做几遍，找准语文试卷的答题感觉。这一点很重要。

提高自己的文笔能力好和平时多练习多读书都是有关系的，这两方面对于提高写作能力都是有关系的。一个文笔好的人平时一定是一个喜欢读书的人，同时也一定是一个爱写作的人，这两者是缺一不可的。

多读书和多练习对于写文笔的提高没有大小之分，这两者都是十分重要的。多读书对于提高自己的文笔能力来说，他可以让你借鉴别人写作时的一些可以提高自己文章水平的技巧，也可以让你了解更多故事，充实自己的知识面。

通过读别人的作品你可以学习到很多的东西。比如你可以获得很多写作素材，平时你在进行写作时就会有更多的灵感，不会经常出现半天也想不出来一句话的情况，写起文章来会得心应手，手到擒来。

老话经常会说光说不练假把式，是啊，如果是只看不练，那你的文笔能力还是得不到提高，最后也只能落得个纸上谈兵的下场。平时多练习对与你的文笔能力的提高的重要性不亚于多读书对于提高文笔能力的重要性。

假设你看了很多书，脑袋里储存了很多的知识，如果你一直不用这些知识的话，你就会忘记一些知识。有些知识即使你没有忘记，但是当你写作时想要用这些知识的时候，你也不能将这些知识充分的运用。

了解记住知识和运用这些知识在写作上完全是两码事。想要让自己在写作时将这些知识运用的得心应手就需要经常去应用这些知识，再一次又一次的运用中更加熟练运用这些知识，不断的提高自己的境界，同时这样自己的文笔能力也在不断的提高。

参考历界高考中的语文作文题，多写，多作，认真研究研究。多看不解决问题，关键是要有所收获，认识，提高。謝了。

我是一个初二孩子的家长，我来分享下我是如何辅导孩子提高语文成绩的。

一. 孩子从一上小学，我就和孩子一起阅读，读适合他的书籍，包括一些名著。还记得我们读的第一本书叫《窗边的小豆豆》，那时孩子才幼儿园大班，好多字不认识，好多词语不理解，我就一边给孩子读，一边教他识字，一边给他解释不懂的词语，就这样用了差不多两周的时间才读完一本书，这本书孩子收获很大。从此我就一直带着孩子读书，直到孩子上三年级，自己可以一个人读懂一本书的时候，我们才分开各自读各自的书。后来，孩子养成了爱读书的习惯，直到现在。孩子的作文也是在阅读中不段提高。由于孩子读书的范围比较广，他也从中汲取到了各方面的知识。爱上了读书，孩子的语言也丰富了不少，成绩也名列前矛。

二. 课本是语文学习的基础，平时在学校，一定要重视课堂学习，字词，文学常识，阅读理解，老师都会讲解，一定要熟记，学会运用。古诗词也是学习的重点，我们学校从一入学就要求孩子把校本教材上的整本书中的古诗词都必须背诵。六年来积累了不少，现在初中学习的古诗，大多数在小学阶段已经背诵过了，学习起来也很轻松。

三. 适当的做些练习题，也能让孩子复习，巩固，积累，提高阅读理解能力。

总之， 学习语文关键在于积累，语文的知识面比较广，一时的突击学习并不能提高成绩，还是得靠平时对知识的积累。从课本，课堂到课外，不段学习，日积月累，语文成绩一定会很棒！