个人推荐卫斯理科幻系列
作者:倪匡
鱼丸
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文墨
你可以这么写:
随着科技的发展,生产力提高,人类不需要把时间花在劳动上了,加上人体的秘密渐渐的被解开,出现了类似内功一样可以开发人类潜力的东西,这时候又遇到了外星文明与人类为敌,就进一步的提高了修炼者的地位(修炼到最后可以单人媲美最强的武器)。
然后随着修炼方式的发展,出现了很多分门别类的修炼方法,用同一种方法修炼的人就聚集起来形成了类似门派一样的东西,有了门派,有了修炼者,就有了恩怨情仇,就有了江湖。
大概是这么个思路吧,具体的你得自己想了,很多细节还没完善呢。
我是洪小强
小说并没有一定的写法。我的话至多不过是供参考而已。
大多数的小说里都有一个故事,所以我们想要写小说,似乎也该先找个故事。找什么样子的故事呢?从我们读过的小说来看,什么故事都可以用。恋爱的故事,冒险的故事固然可以利用,就是说鬼说狐也可以。故事多得很,我们无须发愁。不过,在说鬼狐的故事里,自古至今都是把鬼狐处理得象活人;即使专以恐怖为目的,作者所想要恐吓的也还是人。假若有人写一本书,专说狐的生长与习惯,而与人无关,那便成为狐的研究报告,而成不了说狐的故事了。由此可见,小说是人类对自己的关心,是人类社会的自觉,是人类生活经验的纪录。
那么,当我们选择故事的时候,就应当估计这故事在人生上有什么价值,有什么启示;也就很显然的应把说鬼说狐先放在一边——即使要利用鬼狐,发为寓言,也须晓得寓言与现实是很难得谐调的,不如由正面去写人生才更恳切动人。
依着上述的原则去选择故事,我们应该选择复杂惊奇的故事呢,还是简单平凡的呢?据我看,应当先选取简单平凡的。故事简单,人物自然不会很多,把一两个人物写好,当然是比写二三十个人而没有一个成功的强多了。写一篇小说,假如写者不善描写风景,就满可以不写风景,不长于写对话,就满可以少写对话;可是人物是必不可缺少的,没有人便没有事,也就没有了小说。创造人物是小说家的第一项任务。把一件复杂热闹的事写得很清楚,而没有创造出人来,那至多也不过是一篇优秀的报告,并不能成为小说。因此,我说,应当先写简单的故事,好多注意到人物的创造。试看,世界上要属英国狄更司的小说的穿插最复杂了吧,可是有谁读过之后能记得那些勾心斗角的故事呢?狄更司到今天还有很多的读者,还被推崇为伟大的作家,难道是因为他的故事复杂吗?不!他创造出许多的人哪!他的人物正如同我们的李逵、武松、黛玉、宝钗,都成为永远不朽的了。注意到人物的创造是件最上算的事。
为什么要选取平凡的故事呢?故事的惊奇是一种炫弄,往往使人专注意故事本身的刺激性,而忽略了故事与人生有关系。这样的故事在一时也许很好玩,可是过一会儿便索然无味了。试看,在英美一年要出多少本侦探小说,哪一本里没有个惊心动魄的故事呢?可是有几本这样的小说成为真正的文艺的作品呢?这种惊心动魄是大锣大鼓的刺激,而不是使人三月不知肉味的感动。小说是要感动,不要虚浮的刺激。因此,第一:故事的惊奇,不如人与事的亲切;第二:故事的出奇,不如有深长的意味。假若我们能由一件平凡的故事中,看出他特有的意义,则人同此心,心同此理,它便具有很大的感动力,能引起普遍的同情心。小说是对人生的解释,只有这解释才能使小说成为社会的指导者。也只有这解释才能把小说从低级趣味中解救出来。所谓黑幕大观一类的东西,其目的只在揭发丑恶,而并没有抓住丑恶的成因,虽能使读者快意一时,但未必不发生世事原来如此,大可一笑置之的犬儒态度。更要不得的是那类嫖经赌术的东西,作者只在嫖赌中有些经验,并没有从这些经验中去追求更深的意义,所以他们的文字只导淫劝赌,而绝对不会使人崇高。所以我说,我们应先选取平凡的故事,因为这足以使我们对事事注意,而养成对事事都探求其隐藏着的真理的习惯。
有了这个习惯,我们既可以不愁没有东西好写,而且可以免除了低级趣味。客观事实只是事实,其本身并不就是小说,详密的观察了那些事实,而后加以主观的判断,才是我们对人生的解释,才是我们对社会的指导,才是小说。对复杂与惊奇的故事应取保留的态度,假若我们在复杂之中找不出必然的一贯的道理,于惊奇中找不出近情合理的解释,我们最好不要动手,因为一存以热闹惊奇见胜的心,我们的趣味便低级了。再说,就是老手名家也往往吃亏在故事的穿插太乱、人物太多;即使部分上有极成功的地方,可是全体的不匀调,顾此失彼,还是劳而无功。
在前面,我说写小说应先选择个故事。这也许小小的有点语病,因为在事实上,我们写小说的动机,有时候不是源于有个故事,而是有一个或几个人。我们倘然遇到一个有趣的人,很可能的便想以此人为主而写一篇小说。不过,不论是先有故事,还是先有人物,人与事总是分不开的。世界上大概很少没有人的事,和没有事的人。我们一想到故事,恐怕也就想到了人,一想到人,也就想到了事。我看,问题倒似乎不在于人与事来到的先后,而在于怎样以事配人,和以人配事。换句话说,人与事都不过是我们的参考资料,须由我们调动运用之后才成为小说。比方说,我们今天听到了一个故事,其中的主人翁是一个青年人。可是经我们考虑过后,我们觉得设若主人翁是个老年人,或者就能给这故事以更大的感动力;那么,我们就不妨替它改动一番。以此类推,我们可以任意改变故事或人物的一切。这就仿佛是说,那足以引起我们注意,以至想去写小说的故事或人物,不过是我们主要的参考材料。有了这点参考之后,我们须把毕生的经验都拿出来作为参考,千方百计的来使那主要的参考丰富起来,象培植一粒种子似的,我们要把水份、温度、阳光……都极细心的调处得适当,使他发芽,长叶开花。总而言之,我们须以艺术家自居,一切的资料是由我们支配的;我们要写的东西不是报告,而是艺术品--艺术品是用我们整个的生命、生活写出来的,不是随便的给某事某物照了个四寸或八寸的像片。我们的责任是在创作:假借一件事或一个人所要传达的思想,所要发生的情感与情调,都由我们自己决定,自己执行,自己作到。我们并不是任何事任何人的奴隶,而是一切的主人。
遇到一个故事,我们须亲自在那件事里旅行一次不要急着忙着去写。旅行过了,我们就能发现它有许多不圆满的地方,须由我们补充。同时,我们也感觉到其中有许多事情是我们不熟悉或不知道的。我们要述说一个英雄,却未必不教英雄的一把手枪给难住。那就该赶紧去设法明白手枪,别无办法。一个小说家是人生经验的百货店,货越充实,生意才越兴旺。
旅行之后,看出哪里该添补,哪里该打听,我们还要再进一步,去认真的扮作故事中的人,设身处地的去想象每个人的一切。是的,我们所要写的也许是短短的一段事实。但是假若我们不能详知一切,我们要写的这一段便不能真切生动。在我们心中,已经替某人说过一千句话了,或者落笔时才能正确地用他的一句话代表出他来。有了极丰富的资料,深刻的认识,才能说到剪裁。我们知道十分,才能写出相当好的一分。小说是酒精,不是搀了水的酒。大至历史、民族、社会、文化,小至职业、相貌、习惯,都须想过,我们对一个人的描画才能简单而精确地写出,我们写的事必然是我们要写的人所能担负得起的,我们要写的人正是我们要写的事的必然的当事人。这样,我们的小说才能皮裹着肉,肉撑着皮,自然的相联,看不出虚构的痕迹。小说要完美如一朵鲜花,不要象二簧行头戏里的“富贵衣”。
对于说话、风景,也都是如此。小说中人物的话语要一方面负着故事发展的责任,另一方面也是人格的表现--某个人遇到某种事必说某种话。这样,我们不必要什么惊奇的言语,而自然能动人。因为故事中的对话是本着我们自己的及我们对人的精密观察的,再加上我们对这故事中人物的多方面想象的结晶。我们替他说一句话,正象社会上某种人遇到某种事必然说的那一句。这样的一句话,有时候是极平凡的,而永远是动人的。
我们写风景也并不是专为了美,而是为加重故事的情调,风景是故事的衣装,正好似寡妇穿青衣,少女穿红裤,我们的风景要与故事人物相配备--使悲欢离合各得其动心的场所。小说中一草一木一虫一鸟都须有它的存在的意义。一个迷信神鬼的人,听了一声鸦啼,便要不快。一个多感的人看见一片落叶,便要落泪。明乎此,我们才能随时随地的搜取材料,准备应用。当描写的时候,才能大至人生的意义,小至一虫一蝶,随手拾来,皆成妙趣。
以上所言,系对小说中故事、人物、风景等作个笼统的报告,以时间的限制不能分项详陈。设若有人问我,照你所讲,小说似乎很难写了?我要回答也许不是件极难的事,但是总不大容易吧!
(这篇是老舍对写小说的看法,希望对你有帮助)
如果一个人的旅行
你说的武侠是修真类还是金庸类呢?
“量子江湖”是一个奇特的书名。以“量子”为名的小说虽多,如哈密尔顿的量子谋杀,阿萨罗的量子玫瑰以及拉加涅米的《量子窃贼》,大都是科幻小说,但“量子”与江湖何干?量子江湖这个书名让我在打开书之前大为纳罕,怀疑是否牵强附会,不过掩卷之际,却发现其中大有精义。
yylucky
历史演义小说与英雄传奇小说的区别表现在:创作形式不同、写作背景不同、写作手法不同。
1、创作形式不同
历史演义小说以记述一代兴废为主体,
英雄传奇小说以塑造传奇式的英雄人物为重点。
2、写作背景不同
历史演义小说一般描写的时间背景跨度比较大,一般以一个朝代的兴衰贯穿全文,有的甚至横跨两个或以上表现历史朝代的更替,揭示隐含的历史规律。
英雄传奇小说往往只是抓住某个历史片段某个特殊时期甚至是仅仅一场战役等等来刻画英雄,英雄传奇小说着眼的是塑造理想化的英雄,历史背景只是它的衬托。
3、写作手法不同
历史演义小说最大特点是以史为本,在真实再现历史本色的基础上,适当穿插一些虚构的情节或者传说,此即所谓的“七分史实,三分虚构”。
英雄传奇小说大多数是以虚构为主。这类小说往往取材于某一历史时期的某一特定家族和特定群体,写一家或一族几代人的命运,构思一段英雄传说。
满仓
这个还是比较好弄的。
可以在人物的长相、办事方式上体现侠士风采,在武功上可以学习下金庸老先生的武功名字(可以自己起几个听上去比较厉害的名字)。
在服饰上、武器装备上与现代科技的结合,体现出科技感(超前想象就为科幻感了),这个可参考下唐家三少的龙王传说。
还可在社会环境方面与历史相结合,体现出沧桑感。
在主人公的背景方面,加入玄幻元素,使人物前期更具有神秘感和坎坷感。
黑人
游戏角色——重生携带游戏空间——魔兽技能兵种全——数据人生——数字人生
异界全职业大师——异界圣骑士——超级物品
这些不是网游小说,这些是在现实生活却能用游戏技能的。还有很多。一时想不起来。
加几个。。
宅男之游戏人生
数字人生
都是之游戏人生
异界暗黑全职者
异界之超级无敌光环战士
异界之剑师全职者
异界之技能至尊
魔兽剑圣异界纵横
魔兽全职者仙界纵横
魔兽世界之现实世界的法师 (还有个什么好象刺客什么来的。差不多和这书一样书名忘记了)
超级剑仙 (杀挂+能量暴装备。)
数据法则 (穿越异界,主角能力数据化,可具现化物品)
级精灵 (类似.)
异界之死灵法师 (还不错)
升级星辰变 (同人,看名字。应该也是你想要的类.)
异界圣骑士 (将游戏般到异界.和网游没啥不同。)
电脑游戏人生
原贴:网游与现实结合的小说!
O宝宝O
♪沒心沒肺♬
这样的很多啦~~下面介绍一下这类小说~~
《高手寂寞》:刚开始不怎样,但是后来非常精品。
《网游之极度狂人》:看不落黄旗的人打日本,热血沸腾哦。
《百炼成妖》:好好看哦,很搞笑的,但只有狗狗上有全集下载。
《孤星传说》:我还没看完,但是貌似很好看。
《网游之职业人生》:比较好看,不过太长了,近三百五十万字。
网游之惟我独尊:好看,不过貌似没有连载完。
《网游之金庸群侠传》:主角孤独行云很邪恶,逍遥行风却较正直,不过有特点的是这两个人都是萧易的灵魂(有点像精神分裂症哦)。
网游之书生传奇:不一样的网游,并不是打怪升级,而是自己领悟。
《网游之傲视金庸》:写得很不错,至少我看得很爽。
绝世风云 超级YY的 一本小说 主角基本无敌 带着主脑玩游戏
网游之边缘颓废 (我觉得满有科幻色彩的不过觉得游戏里面的人死后显示里面也就死了.没看太明白)
蜀山 (这个超好看.从没见过类似的网游小说 仙侠的内容看起来满流畅,看蛤蟆的书永远不会有闷闷的感觉)
网游之天地 (主角是盗贼.满长时间没看了.记不太清楚了.还在更新中)
天下之弱者的反击 (已经写完的主角是死灵法师)
网游之文化 (我觉得满耐看的.女主角人格分裂.现实一人格游戏一个人格.娶一个等于娶俩?)
高手寂寞(超好看的武侠网游)
从零开始(这个看到后面的国站部分我就不想看了.不过看其他兄弟还是有部分比较赞这个小说的)
angel
万千书库主题阅读百家讲坛武侠大全世界名著 学生的阅读能力和写作能力是中学语文教学的任务,也是语文教学的目的之一。这两种能力之间是一衣带水的关系,阅读是写作的基础,为写作提供丰富的营养;写作是阅读的延伸,是知识积累程度的反映。叶圣陶先生说:“阅读是吸收,写作是倾吐。倾吐能否合乎法度,显然与吸收有密切关系。”由此可看出阅读能力与写作能力是相辅相成的,因此,在我们的语文教学中,可以把对二者的训练、培养结合在一起,融汇在一起,达到共同提高。
一、以教学“大纲”为纲,进一步提高对阅读和写作训练的认识。
作为一名语文教师必须熟知“教学大纲”、“高考考纲”和教材中对高中各年级阅读和写作方面的不同的要求,对这些语文教师必须做到胸中有数。教学大纲和教材要求规划出高中阶段阅读写作能力应具备的统一标准,然后以单元教学形式分成若干训练点,组成阅读知识、写作知识与阅读能力训练相结合的教学体系。
二、通览教材,制定课内外阅读写作训练计划和目标。
三、切实做好每一篇文章的阅读指导,培养学生的阅读能力。
中学生阅读能力的培养与提高,是在阅读实践中逐步养成的,是一项周期性较强,见效相对缓慢的工作,需要师生双方的长期共同合作,积极参与。学校阅读教学的重要目标之一是使学生具有独立阅读的能力,为他们的终身学习打下基础。因此语文课要有目的、有计划地对学生进行阅读训练,培养学生的阅读能力。教学中,教师要善于从提高学生的鉴赏力入手,指导他们反复品味课本中的重点篇章,背诵精彩的语段;还要依据各类文体的写作特点,提出阅读重点,点化阅读难点,教给阅读方法,用好教材这本范本。教学中培养提高学生阅读能力途径有这些:
(一)培养学生的阅读想象力
想象力是进行阅读训练中不可少的智能因素,也是达到阅读目的的必要手段和有效方法。想象是在改造记忆表象的基础上产生的,而阅读中的想象,主要是再造想象,即读者按照读物中的描述在脑子里构成的,这种想象体现了学生的知识能力,个人生活阅历和丰富的联想能力。它是进行阅读教学的必要途径。阅读教学中,可以从以下几个方面来培养学生的想象力。1、引导学生想象文章中描绘的人物、场景、情节。在课文教学中,可引导学生通过阅读课文中的文字表述,然后调动记忆中的各种表象,在脑子里再造一幅想象的图景。这样可以更好地把握文章内涵和作者的思想企图。如在教学《背影》一文时,可让学生朗读课文,想象文中所描绘的有关父亲爬过月台去买桔子的过程。通过想象能够更好的理解文章的内容与作者的思想感情,才能做到以情动人。2、引导学生想象作者的行文思路。作者在构思各类文体文章时的思路是不相同的,阅读时要按作者的思路去想象。读小说想象情节的发展,读议论文想象论证的过程,读说明文想象说明的顺序和说明方法。随着作者独特的思路与想象,就能更好地把握作品的特点,同时又更好地锻炼了学生的想象力。如教学《老人与海》一文时,可让学生想象文中主人公桑提亚哥出海捕鱼,经过84天最终捕得一条大马林鱼,想象他是如何捕得的,他又是如何与鲨鱼搏斗的,再与作者的文字比较看看有什么不同,为什么这样写,有什么好处,通过比较分析学生比较容易掌握作者写作的意图与文章的内容。
(二)培养学生分析与综合能力
1、分析能力的培养 分析的训练是在教师的启发指导下,学生练习把整篇文章分解成为几个部分,几种因素。然后找出它们各自的本质和它们之间的联系,这就是分析的训练。例如分析段落结构,分析思想内容、文章特点等。分析的目的是使学生对文章有具体,细致的了解。坚持有计划的训练,能培养和提高学生分析文章的能力。2、综合能力的培养 综合训练与分析训练正相反。在分析训练的基础上,把文章的各部分,各个方面或各种因素联系起来,以获得整体的本质的认识,这就是综合。例如在教学在烈日与暴雨下,可引导学生明确本文段落,这可从文题上入手,第一段写祥子在烈日下的情景,第二段写祥子在暴雨下的生活情景。综合起来学生就能理解本文所要表达的思想感情是要反映像祥子这样的下层人民的生活及原因,揭露旧社会的黑暗。
(三)延伸阅读,丰富积累
课外阅读从另外一方面弥补了课堂阅读的不足,进一步扩大了学生的视野,是课内阅读的延伸,对提高学生的语文综合素质有重要意义。教师要有目的有计划地组织好课外阅读,要有一定的阅读目标,可按年级不同适当提出要求,可做知识卡片、写读书笔记等。教师要经常检查,开展读书交流活动,及时鼓励,不要批评,要鼓励、鼓励、再鼓励。
这样,学生养成了良好的阅读习惯,主动扩大阅读面,拓宽视野,丰富知识,提高了自身的语文能力。学生由于感到阅读卓有成效,意识到课外阅读在他们学习中的推动作用,是他们自身的需要而不是教师的强求责难,从而逐渐增强求知欲,使阅读技能得到发展。
教师在指导课外阅读时应对课外阅读读物进行指导:一是选择符合社会需要的课外读物,二是选择符合学生自身阅读兴趣的课外读物,三是选择符合学生阅读能力的课外阅读。
阅读积累 课外阅读中进行摘录,整理归类,可以积累写作素材,读以致用。如果能把感悟写成心得,写作水平就会得到提高。因此阅读的积累就是一个吸取与倾吐的过程,体现了语文学习读写结合的原则。
(四)在阅读训练中渗透写作能力的培养
课前三分钟的运用对阅读能力和写作能力的培养也是一段宝贵的时间。课前三分钟讲话可以锻炼学生的口头表达能力,但如果将它与阅读紧密结合起来,就会取得事半功倍的效果。如在课前三分钟可开展每天一首古诗背诵活动,还可以是演讲,向同学推荐一本你最喜欢的书,对你影响最大的一本书,等等。这样一方面提高你的语言表达能力,另一方面也丰富同学们的素材积累。
课堂教学中我们应注重阅读与写作方法的指导,在教学设计上可多设计一些阅读与写作训练课使学生通过学习一篇课文,既收获了阅读方法,又收获了写作经验。如课文《祝福》,鲁迅先生在这篇文章中对人物的描写非常传神。在设计这一课时,我就想通过阅读课文,训练学生阅读时归纳总结的能力,让学生归纳出几点描写人物的方法,然后迁移到写作教学,培养学生的观察力、想象力,并运用到写作实践中去,用学会的方法当堂写篇人物描写的短文,并特别注意对人物的细节描写。从阅读训练迁移到写作训练,两种能力同时得到培养。
课外指导学生做好读书笔记,或者写日记周记。这样使一些不自觉的学生去阅读,同时也是一种写作能力的积累。
(五)利用全新的网络环境促进阅读,优化写作
现今时代是个信息时代,网络已深入人心。一种全新的个人写作空间——博客也越来越受到人们的青睐。尤其是青年学生。我认为这是一个很好的契机,它为学生提供了除课本、其它纸质文本以外的知识信息来源的新渠道,学生可利用这个平台,有效提高自己的语文能力。
1、利用博客促进阅读
与教科书相比,博客的内容更为多元,正面的许多东西触及社会的方方面面,向学生展示了比教科书更为广阔的真实可感的世界,且学生能依据个人兴趣自由选择材料,这是一种自主多样的学习,少了课堂上老师思维的干预,而更有利于培养学生独立思考的能力,有利于培养学生的质疑意识,批判意识,从而促进了阅读,培养与提高了学生的阅读能力。
2、利用博客优化写作
现在的学生写作越来越慢,越来越不爱写作。但是在博客上由于少了老师评分的压力和传统作文模式,作文命题的限制等束缚,学生的思想是自由的、解放的,他们主动地写自己想说的、爱说的事物,充分表达个人的爱憎情感,写出了更为率真、个性化的作品,且不乏见解独到、思想深刻的文章。因此,我们可以大胆地利用它来提高学生的写作能力。
推行启发讨论式教学方法提高学生阅读和写作能力
谈谈语文阅读能力的培养与提高
语文教学中的阅读与写作
林丽琴,教师,现居福建清流。
fyslk
蝴蝶蓝的 作品都不错 很幽默。
前段时间刚刚看完 他的 网游之近战法师 大爱啊。
推荐你看 保证会喜欢的 嗯 一直笑着看的 。就是有点儿长,花了我一个多星期。
长得不够帅alex
bxwanlian
冰封澈
像你说这样的很多啦~~下面介绍一下这类小说~~
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网游之书生传奇:不一样的网游,并不是打怪升级,而是自己领悟。
《网游之傲视金庸》:写得很不错,至少我看得很爽。
绝世风云 超级YY的 一本小说 主角基本无敌 带着主脑玩游戏
网游之边缘颓废 (我觉得满有科幻色彩的不过觉得游戏里面的人死后显示里面也就死了.没看太明白)
蜀山 (这个超好看.从没见过类似的网游小说 仙侠的内容看起来满流畅,看蛤蟆的书永远不会有闷闷的感觉)
网游之天地 (主角是盗贼.满长时间没看了.记不太清楚了.还在更新中)
天下之弱者的反击 (已经写完的主角是死灵法师)
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高手寂寞(超好看的武侠网游)
从零开始(这个看到后面的国站部分我就不想看了.不过看其他兄弟还是有部分比较赞这个小说的)
网戏梦幻现实 (..貌似很久前的记不清楚了.不过已经全本了)
踏破虚空 (武侠里面我觉得仅次于高手寂寞的,不过现在更新的慢的作者要保护眼睛..)
极品处男(这个我觉得如果把现实的部分去的话就合我胃口;了.也是武侠的)
独闯天涯
孤星传说 (比叫YY的)
网游之亡命天涯 (..主角好像练的是葵花宝典.我说的是真人练不是游戏任务饿.)
网游之再生勇士
网游之天妒风流
兰帝魅晨系列之饮 .(没看过.据说风格是高手寂寞那种.不过倒是一个人写的)
全职天下
迦南之心
鹰翔
网络重生
起点 蓝天 魔导之魂 绝世游戏 修真者玩转网游
真幻界 网游之异世 幸运魔剑士 啸侃江湖 网游—风流浪子逍遥侠
都是满不错的
这些都是我喜欢的
起点上面就有 我比较推举起点上面的全文阅读看着方便
实在懒得介绍的.说不过来...
费费
sandydenada
味连锁-束河店五味生活小院少龙
雨雪中的青柠
是可以结合的,就是结合程度的问题。
像电影头号玩家里,里面的角色就是现实人物的操控实现的游戏内部的运转操作,穿上带体感的外部设备,还可以更加真实的体会游戏场景中的触感、体感。
当然,现在游戏和现实结合的程度只是处于初级阶段。
随着AR和VR技术的发展,相信会结合的越来越贴近。
AR、VR将虚拟的信息应用到现实世界。让人们看到和感觉到。
现阶段的一些AR游戏就做到了和现实的一些结合
随着5G时代的到来,游戏和现实世界的结合会更加顺畅的~
pandanicole
个人觉得,对这个问题的理解,选择切入点不同的话,答案可能是截然不同的。
很多游戏发展到了今天如此发达的程度,让玩家在游戏中再次造就一个虚拟的「自己」,完全可以由自己的意念操控肢体来输出玩家的形象画面,既能输出活灵活现的形影动像,甚至还能音频输出纯是自己的声音,—— 在游戏系统里的玩家,不仅能够「同人同名」扮演故有角色,也能够演绎「自己」这个特质个性角色,这已经是司空见惯的事情了。
然而,因为人类「通晓」能力的限度,玩家不可能实现游戏中的虚拟角色与现实中的自己身体灵魂完全一致。即便是使用辅助设备或手段,比如VR,也只能是改善了玩家控制虚拟角色所动所动用的肢体范围从手指变到全部身体而已,现实的你,还是没有穿越极限的界面。
我设计了一个关于描述人类存在于这个世界中,层层不可能完全通晓的界面。
为了便于理解,我们只用简单线性界面来画出形象图。如图中所示,游戏「穿越」某层界面和现实之间隔离成为了虚拟「空间」。因为要比梦境肤浅一层,所以它没有时空却还能占据着现实的空间和时间,占用的时空完全可以由人随意支配。然而梦境却比游戏更深入虚拟一层,不过,还依然处在现实与虚拟隔界之间的过渡层,由于比游戏的层面更深入了,疑似那梦境几乎不占用现实的空间和时间,所以,人是无法控制梦境里面的时空,醒来后也很难复制梦境。不过,还有些画面遗留在脑海里,部分还可写入记忆。
在这个限度下,如果欲实现题主所说的几个想法:
游戏和现实结合的形式,题主详列期望,:1. 根据玩家自己的性别,身高,体重,长相,由电脑产生相似的游戏角色2. 游戏人物的升级,是根据玩家,现实中的运动量和阅读量进行3. 游戏中的技能,是根据玩家现实中所掌握的技能衍生出来的4. 游戏人物的门派,是根据玩家所毕业院校决定的我们一一比对一下,按照当今的科技手段,1中的全部是可以通过数据写入的手段完全可以做得到;2中的运动量和阅读量的绝大部分也可以写入的;3中的个体掌握的技能,也是可以通过设计一些标准动作的拷贝数据作母本,进行验算后写入计算系统;4也是可以搜集数据的手段能够完成。不过以上这些,尤其是2中的大部分能否写入系统逼真,就要看完成这些数据任务所需要的大数据是否足够巨大。
想到目前人类才刚刚抵至大数据时代,完美地实现这几个手段,这样的时代似乎也不怎么远了。
只是,即便是在大数据时代很成熟了的时候,要人类毫无障碍穿越现实与虚拟的隔界层,看似还不够具备能力。也许,生命科学领域来个更深次飞跃,才可能实现的吧。
Jcccccc_抽
谢邀~这里是喜爱游戏的小白
游戏是否可以和现实结合?这是一个很有意思的问题。如果要说是结合现实世界来进行游戏的话,现在的AR(增强现实技术)已经实现了游戏与现实的互动。
玩家可以根据现实中的背景构建游戏环境,进行游戏。
如果再进行更深层次的结合,那就要用到VR(虚拟现实)技术了,只要打开电脑,带上虚拟现实头盔,就可以让你进入一个可交互的虚拟现场场景中,不仅可以虚拟当前场景,也可以虚拟过去和未来。了解了虚拟现实,那虚拟现实游戏的概念并不难理解,戴上虚拟现实头盔,你看到的就是游戏的世界,不管你怎么转动视线,你都位于游戏里。这是一种多源信息融合的、交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真,使用户沉浸到游戏环境中去,带来完全沉浸式的游戏体验。
这是目前为止科技可以实现的最深层次的游戏与现实的结合了。
如果按照题主的说法,再进行更深层次的结合:游戏人物的升级,是根据玩家,现实中的运动量和阅读量进行。游戏中的技能,是根据玩家现实中所掌握的技能衍生出来的。 游戏人物的门派,是根据玩家所毕业院校决定的。
这样的设定,小白在这里就要问了,游戏的意义是什么?人们为什么玩游戏?游戏给大家带来了什么?
首先,大家玩游戏,是因为现实中许多实现不了的事情,在游戏中可以做到。游戏构建了一个虚拟的社会,带给玩家现实中得不到的喜悦感,成就感。你梦想成为一名大侠,还是一名枪手,还是一个英雄?在游戏中都可以实现,游戏中大家都是同一个起点开始,你又有一次选择人生的机会,你付出努力,获得成功,获得成就感,获得满足感。而假如向上面所说,把现实中的一切都带入了游戏,那么游戏和现实又有什么区别呢?在现实里你是一名残疾人,进入游戏你还是残疾人?现实中你学历低,进入游戏你还是低学历低智商?那游戏还有什么可吸引我们的呢?
在这里,小白认为,游戏结合现实没有问题,但是不能忘了游戏的初衷是什么。是带给人们快乐,带给人们游戏人生,带给人们不一样的体验。所以过度的结合并没有任何意义。
leonshaw
以现在的科技水平理论上是可行的,但是实际操作还是存在很大的差距,毕竟这不仅仅涉及到技术上的因素,还有信息的收集以及数据的整合。最为重要的是如何在这个如此开放式的网络中保护好玩家的信息才是最为关键的。
樱桃视觉
本人从不玩游戏,就是那“俄罗斯方块”也仅是从学生手上拿过来弄了两把然后觉得自己没那方面天赋本身也不感兴趣而作罢……
而我知道周末乃至平时偷带手机玩王者荣耀的学生还有身边玩啥“天龙八部”砍砍杀杀的同事可不在少数,或许人家也是真的乐在其中吧……
以前一提到游戏那可能大家就会想到“玩物丧志”,是不正经不求上进的表现,甚至很多人非常抵制游戏,说是和娱乐圈所谓的“娱乐至死”一般祸国殃民。不过近些年呀,悄悄然地在网络平台上竟然出现了专业的游戏频道教人玩游戏,身边也有啥游戏玩得好的还会卖啥装备甚至帮人过关过级也或许会把整套上了档位等级的游戏转让而赚取收益,甚至于很多游戏玩家还代表国家去外面参加比赛争取荣誉……
于是乎游戏似已成正堂正派地登堂入室,乃至有大学都开了游戏专业……
由此看起来还真是不怪我不认识这个世界,而只因这个世界变化太快呀……
说到游戏能不能和现实搭上界,或许有此可能吧,比如游戏里的超人就仿如美国大片里的梦幻未来般可以给科学家还有军工人士以思路和创造的启发,没准哪一天游戏里那超越自然的神奇宝贝就会在现实里出现了的,包括那什么钢铁侠还有那战斗精灵并肩出现在某条城市的繁华商业步行街上大家可别意外地惊慌失措呦,因为,心有多大舞台就可能有多大嘛,何况大家不老说,梦想还是要有的,万一实现了呢,而那一切也就只不过是游戏真的照进了现实而已嘛……
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smile、逸
原贴:网游与现实结合的小说!