教育科学与儿童心理学

教育教学的进步与教育科研的发展，使关于儿童及儿童教育的科学前所未有地构成了一个无限宽广的领域。教师也不再是一个筒单的个体，而成为一种超越情感的、被人们既尊崇为艺术又尊崇为科学的特殊行业。

人们只是评估学生对某一材料的理解程度的话，那么原肚是可议接受的，可是考试还很要命地混入了记化力的问题，这记礼基本上和人们在生活中能加以利用的记忆没什么关系，只及一种人为的、暂时的知识积累，即一种心理上的假象。

编程的原则是这样的（斯金纳在将其推广到一般的教阜之前，先在自己的心理学课堂上进行了实验）。给出定义以后，学生首先要在机器提供的两三个选项之中找出正确的结果。如果他（通过按按钮） 选择了正确的那个，练习会继续；如果他答错了，练习则重新开始。这样，每条机器给出的信息都会生成相应的选项，来证明学生对知识的理解是否正确。如果答错的话，这个过程会一直重复下去直到答对为止；而如果始终答对的话，则过程不会被打断，一直前进。因此，这种原则能够被应用于任何学科，不论它涉及的是纯粹推理还是简单记忆。