全球化与后现代教育学
全球化与后现代教育学内容简介
本书体现了西方教育界一位受人尊敬的学者二十年来的思想旅程，从中不仅可以获得作者独特的阐释学视角，而且可以窥见西方学术界这个时期的发展和演变全貌。作者出生于中国，成长于非洲，后于20世纪60年代在加拿大读大学，因此，其作品，尤其是近期探讨全球化与教育之间的关系的论文，具有鲜明的“国际色彩”。本书旨在围绕共同关注的教育问题，引发新型的跨文明对话。例如，中国拥有历史悠久、博大精深的教育思想。这些教育思想深受儒释道影响，重视与生活实践之间的关系，“教育即智慧实践”或许是这种思想的一种表述方式。这值得西方学习和借鉴，因为西方教育越来越技术化、商业化，正面临着道德危机。反过来，西方学术对中国能作的最积极的贡献也许在于提供培养进取心和创新精神的哲学观念。在这个全球化时代，愿我们的持续对话是互惠的，且富有创造性，因为我们正在建立一个共享的未来!
热门摘录
现代状态儿童是不友好的，因为它将一切脆弱的或没被充分理解的东西，当成问题来解决。而古老的智慧能让我们回到这个认识上来：孩子们折射我们自身深刻的脆弱性，大家有必要以更加温柔的方式共处在这个世界上。愿教育最终能找到一条途径，唤醒这个冷酷无情的世界的良知和天性。
今日的课堂，尤其在小学阶段，可称为后现代场所，因为课堂上充斥着的眼花缭乱的课题和活动，形成了宇宙舞蹈。它自身拥有正当理由和意向，而且最终并不依赖于教育部下发的正式课程指令。换言之，学生无论是学恐龙还是数学课，其实是次要的，而最主要的是参与活动本身。的确，像演员害怕冷场一样，教师最担忧的莫过于课堂上出现学生无事可做的局面。备课被理解成教师有责任填充课堂上的每一秒钟和每一寸空间——让纳税人的每一分钱都没白缴。
全球化与后现代教育学书评
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