发展心理学

心理学家认为，人类个体要达到身心和谐，就必须完成心理整合过程。心理整合过程至少包括以下两个环节： 第一，持续性环节。通过这个环节，个体能够意识到现在的我是由过去的我发展变化而来的，自己的现在和将来的一切都是在过去的基础上发展起来的。 第二，统一性环节。通过这个环节个体能意识到自己是一个各方面统一、协调的整体。 一般认为，个体要到25岁甚至更晚一些才能完成这种心理整合任务，达到心态的稳定和平衡。

有人对高年级儿童的自我概念发展在量和质的两方面进行了分析。结果认为，小学儿童自我概念的发展趋势视性别而定。男生的自我接受度与自我谐和程度并不随年龄变化而变化，而女生的自我接受程度与自我谐和程度表现为随年龄的增长而渐减的趋势：年龄越大，自我接受度越弱，且真实自我符合理想自我的程度也越小，也就是说，年龄越大，对自己的印象越差。研究者认为，这种性别差异的产生主要是由于社会对男女性有不同的评价和待遇。

发展心理学研究方法涉及的方面很多，本章主要讨论发展心理学研究的功能、特殊性、基本原则、设计、收集数据资料的主要方法、数据的分析与呈现等问题。此外，还将专节介绍目前发展心理学研究的最新进展。

测验法是通通过测验量表来研究儿童心理发展规律的一种方法，即采用标准化的题目，按照规定程序，通过测量的方法来收集数据资料。

对于婴儿心理的发展，人们普遍关注其感知觉、注意记忆和学习等认知过程的发展。多年来对这些领域里的具体问题的普遍、迫切的关注，促使心理学家们不断展开认知发展的研究，从而使其成为婴儿心理领域内材料最丰富、成果和和争议也最多的方面。

关于婴儿言语发生及其标志问题，目前仍存在激烈争论。欧美心理学家认为，婴儿说出第一个与某事物有特定指代关系的母语中的词，就标志着言语的发生，时间约在生后9~11个月。我国心理学家认为，婴儿最早说出的具有概括性意义的词，才是言语发生的标志，时间大约在11~13个月。