袁振国

[作品]中国教育政策评论2010

《中国教育政策评论(2010)》将促进公平和提高质量作为未来十年教育发展的两大战略重点，要求把提高质量作为教育的核心任务。质量是教育的根本，教育质量观对教育的发展具有导向性、基础性和全局性的影响。树立...

袁振国

[作品]教育改革论

《教育改革论(新世纪版)》以“面向现代化，面向世界，面向未来”为指导思想，以“新”为基本出发点，以教育新学科、新论点为主要内容，力求反映当前世界教育理论的研究方向，有益于我们开阔视野，启迪思路，对我国...

袁振国

[作品]教育新理念

《教育新理念(修订版)》以生动形象的语言、丰富贴切的案例，深入浅出地阐发了从课堂到课程、从学科到学术观念更新的问题。特别是揭示了将知识转化为智慧、将理论转化为方法、将思想转化为性格的真谛。根据教师教育...

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[作品]中国教育政策评论2007

科学研究是知识生产的一个重要途径，科研水平体现着一个国家和民族的思维能力和创新能力，是一国综合竞争力的重要反映。中共中央《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》提出要努力建设面向现代化、面向世界、面向...

袁振国

[作品]中国教育政策评论

随着改革开放的不断深化，特别是中国加入世贸组织以后，中外合作办学蓬勃发展起来。中外合作办学的进展如可？对中外合作办学的进展如何评价?中外合作办学的成绩、困难、矛盾、趋势是什么？现有中外合作办学的政策规...

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[作品]大学活叶文库（第20辑）

袁振国

[作品]中国教育政策评论2000

《中国教育政策评论》反映了教育政策科学发展的宏观背景，针对我国教育发展的政策热点，作了有重点的分析，回顾了我国近年来教育政策大事，展现了决策文化与学术文化的不同风采。

袁振国

[作品]教育原理

《教育原理》全国教育硕士专业学位案例教材试用之一，我们认为，教育原理的案例编写方式最合适的莫过于教育思想的案例，莫过于系统地阐发人们认识教育、批判教育、期望期之观念演化的案例。我们希望这样的教材具有下...

袁振国

[作品]当代教育学

《当代教育学》(2004年修订版)分上、下篇，上篇是讨论教育内部的问题，包括教育的各种要素：理论要素、人员要素、信息要素（课程内容）、管理要素。下篇是讨论教育外部的关系问题，包括教育的两大功能，即教育...

袁振国

[作品]中国教育政策评论。2005

如何通过教育制度创新、建立现代教育制度，适应不断完善的社会主义市场经济体制和更具活力、更加开放的经济体系，如何通过教育发展公共治理模式的转換，进一步提高教育的质量和效益，实现教育更加健康、和谐、高效地...

袁振国

[作品]教育研究方法

《教育研究方法》是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是面向21世纪课程教材。《教育研究方法》结构完整、内容新颖，既清晰明了地介绍了定量研究方法，又充分介绍了新起的...

袁振国

[作品]当代教育学

教育学是师范院校的核心课程，教育学教学是对在职教师或教育管理干部和未来教师进行现代教育观念、教育学知识和教育研究意识教育的基本途径。所以，教育学课程的主要依托，因此，编写一本好的教育学教材，是多年来教...

袁振国

[作品]中国教育政策评论(2003)

袁振国

[作品]发展我国教育产业政策研究

本书是上海市“曙光学人计划”项目的研究成果。 从观念创新到政策创新，还极大地依赖于制度的创新。从配额制到准入制，从审批制到备案制，从计划管理到标准制定、从直接指导到质量评估等，对教育产业的制度...

袁振国

[作品]教育新理念

《教育新理念》以生动形象的语言、丰富贴切的案例，深入浅出地阐发了从课堂到课程、从学科到学术观念更新的问题。特别是揭示了将知识转化为智慧、将理论转化为方法、将思想转化为性格的真谛。本书对广大的教育工作者...

袁振国

[作品]中国教育政策评论2001

《中国教育政策评论2001》呈现给读者的，是学者与决策者、学术文化与决策文化之间就我国“十五”期间教育的发展，特别是基础教育发展的精彩对话。义务教育是我国教育的重中之重，我们的现实是穷国办大教育，但是...

袁振国

[作品]论中国教育政策的转变

《论中国教育政策的转变:对我国重点中学平等与效益的个案研究》主要内容简介：是强调英才教育，还是强调大众教育，也就是说，是以培养少数优秀人才为教育的核心，还是以培养广大的适龄儿童和青年为教育的核心，这是...

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[作品]教育政策学

全书共分十二章，全面系统地介绍了教育政策学的内容，特征以及影响教育政策制定的主要因素等等。 该书内容全面，具有较强的科学性，系统性，理论性，可供广大教育工作者阅读参考。

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