郑金洲

郑金洲

郑金洲:男,河北泊头人。1965年生,教育学博士,华东师范大学教育学系教授,博士生导师。全国教育基本理论专业委员会副主任委员、中国浦东干部学院科研部主任。出版有《教育通论》、《中国教育学百年》(合著)、《教育文化学》、《教育碎思》、《教师如何做研究》、《多元文化教育》、《文案例教学指南》、《学校教育研究方法》(合著)、《校本研究指导》等几十部著作。在《教育研究》、《华东师范大学学报(教育科学版)》等报刊发表论文近百篇。研究成果曾获全国普通高等学校教学成果二等奖,全国教育科研成果二等奖,上海市哲学社会科学研究成果二等奖等。

郑金洲的小说列表

[作品]中国基础教育舆情报告·2008(上)

《中国基础教育舆情报告2008(上) 》是由著名学者郑金洲带领一批研究人员对2008年度繁浩的基础教育舆论信息进行了梳理提炼,并附有研究人员对某项舆情概况的简明评说。无论是“报刊舆情”、“调研舆情”,...

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[作品]教育絮语

本书收入了作者关于教育的近期随笔,内容涉及教师专业发展、教育科研、学校发展、教育研究等方面。对教育实践与研究中的一些难点进行了深入的剖析。在教师教育丛书也逐渐向灌输知识型发展时,这本书的独立思考模式无...

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[作品]教育的意蕴

《教育的意蕴:庆祝瞿葆奎教授85寿诞暨从教60周年》是“庆祝瞿葆奎教授85寿诞暨从教60周年”文集,书中具体收录了:《试论基础教育在创新人才培养中的奠基作用》、《从“作为事实”到“作为实践”:课程理解...

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[作品]教育的思考与言说

《教育的思考与言说:一位教育学者的演讲录》收录的17篇演讲,涉及教育实践与理论,作者将其粗略地分成5个组成部分:聚焦课堂、关注教师、走近学校、宏观视野、理论导向。这些演讲,从成文来看,有两种情况:一种...

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[作品]2007-中国基础教育舆情报告

《中国基础教育舆情报告·2007》是由著名学者郑金洲带领一批研究人员对2007年度繁浩的基础教育舆论信息进行了梳理提炼,并附有研究人员对某项舆情概况的简明评说。无论是“报刊舆情”、“调研舆情”,还是“...

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[作品]教育研究方法

《教育学专业基础综合:教育研究方法》是根据教育部考试中心制定的《2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲》(以下简称《考试大纲》)编写的。全书试图综合各方面的材料,特别是一些代表...

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[作品]课堂教学的50个细节

《课堂教学的50个细节:一个专业研究者的听课杂记》所选取的50个细节,在当今的课堂上司空见惯,许多行为在一些教师看来理所当然,根本不存在什么问题。在熟悉的现象中发现问题,在貌似没有问题的地方捕捉问题,...

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[作品]领导沟通技巧

《领导沟通技巧:核心人物的制胜锦囊》主要内容:“领导沟通技巧”,是作者在中国浦东干部学院为学员开设的课程之一。这门课力求立足于领导干部实际,以领导干部在沟通实践中遇到的主要问题为线索,在分析沟通含义等...

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[作品]中国教育研究新进展.2006

《中国教育研究进展2006》主要内容:步入2l世纪,“垒球化”,“信息化”、“网络化”、“数字化时代”、“学习化社会”、“城市化”,“后现代”等一连串字眼.已经成为新世纪词典中的重要词汇。它们所预示的...

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[作品]说课的变革

《说课的变革》共分5个章节,分别对说课的含义、说课的作用、说课的内容、说课的类型以及新说课文化的创建作了详细的介绍。如今,说课已不再仅限于教案撰写意图的简单说明,它已成为实施行动研究、开展校本教研的重...

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[作品]新编教学工作技能训练

《新编教学工作技能训练》共9张包括了绪论第一章 教学设计技能、第二章 教学方法技能、第三章 教学实施技能、第四章 教学媒体选用技能、第五章 教学观察技能、第六章 教学反思技能、第七章 教学评价技能、第...

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[作品]中国教育研究新进展.2005

每个年度对教育所展开的研究,都或多或少地有新的课题进入研究者的视野;每个年度都会对先前一些课题的已有研究有所推进。教育研究的历程,也正是在这样年复一年的进展中向前发展着;对教育的规律性认识,也正是借助...

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[作品]教学方法应用指导

《教学方法应用指导》内容简介:实践于第一线的中小学教师对各式各样的教育教学理论已不陌生,对教育教学应遵循的规范、规则也了然于胸,而对于如何化理念为方法、化规则为秩序、化规定为智慧则不甚了了。《教学方法...

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[作品]课改新课型

近几年,作者一直比较关注课堂教学的改革,也比较留意理论界和实践界对课堂的看法与相关的实际行为。作者总觉得,相对于课程改革而言,我们课堂教学改革的步伐迈得太小了,走得太慢了,这也在很大程度上制约着课程改...

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[作品]教育研究专题

《教育研究专题》内容简介:教育部印发的《公国教育干部培训“十五”规划》提出,要继续大力加强中小学校长培训工作。“十五”期间,中小学校长培训工作的指导思想是:以“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻第三次...

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[作品]基于新课程的课堂教学案例

基于新课程的课堂教学案例》这本书中汇集的涉及语文、数学、英语、物理、音乐等学科以及班主任工作的22个案例,无一不蕴含着在新课程改革实践中遇到的问题,无一不蕴含着相关教师在这些问题中的思考、困惑或解决措...

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[作品]行动研究指导

《行动研究指导》是从中小学教师的角度撰写的行动研究著作。它不只是从一般的意义上论述行动研究是什么,而且更着眼于分析教师应该作什么样的行动研究,以及如何从自己的实际工作出发作行动研究。叙述与案例相结合、...

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[作品]学校教育研究方法

本套丛书的七本著作涉及基础教育不同层次和诸多领域的改革,大致可分为三组。《新基础教育论》与《中国基础教育改革的文化使命》两本著作是从总体上,用历史、现实和未来的长“时间镜头”对基础教育改革的探究,可视...

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[作品]校本研究指导

《校本研究指导》是国内第一本系统论述校本研究的作品。以校本研究为研究对象,较为详细地分析了校本的含义、问题的确定、方案的设计、研究方法的运用、研究成果的呈现,以及如何通过校本培训提升教师研究水平等问题...

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[作品]教育文化学

《教育文化学》内容简介:教育文化学学科的特定性质以及自身的不成熟性,《教育文化学》没有刻意在逻辑体系上下工夫,全书内容大体可以划分为如下几部分。导论是就教育与文化的基本关系做概略性的论述,并就文化的概...

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[作品]教师如何做研究

汇总学校教育科研存在的种种误区或问题,大致有以下几种: (一)求新求异。在从事教育科研活动当中,选择了研究课题以后,如果发现他人已有所研究,便搁置一边,重新选择所谓新的课题。历年的课题名录常常成为教师...

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[作品]基于新课程的课堂教学改革

新课程改革已随着课程标准的颁行和相关教材的编写,步入学校教育教学的日常生活,影响教师的职业存在方式。从目前来看,新课程改革至少存在着三个方面亟待解决的问题:一是行为滞后于理念;二是操作滞后于内容。 ...

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[作品]案例教学指南

案例教学并不单纯是一种教学方法,它实际上是以教学内容的变革为前提的,正是首先有了形形色色的案例,才使得案例教学成为可能;案例教学也不单纯是一种教授法,它实际上是以学生行为的转变为条件的,如果学生仍热衷...

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[作品]基于新课程的教育案例

新课程改革是进入新世纪以后影响教育的一件大事,它正在逐渐走进中小学的课堂,重新规范中小学教师的一系列观念行为。在新课程实施中,常常有教师将课程单纯视为教学内容的变革和教材调整,认为只要把新的知识结构教...

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[作品]互动教学

互动教学作为一种理念,已经为教育学界所认同,并且由于其具有的在促进个体发展和课堂生命力方面的积极意义,也正被越来越多地运用于教育实践。也正因为如此,互动教学才更加具有研究的价值。在本书的写作过程中,作...

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[作品]对话教学

对话教学是教学过程中的主体借助有意义的交流,不断探究和解决教学中发生的问题,以增进教学主体间的理解,提升师生教学生活质量的过程。 一般来说,要描述一种教学形态的特征,大体可从三个方面展开:一是时代...

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[作品]问题教学

合作学习是20世纪六七十年代主要在美国兴起的一种学习方式。当时美国的一些社会型教学模式倡导者认为,教育的基本任务是培养公民的民主行为,合作行为不仅能够激发人们的社会行为,而且可以激发人们的智力行为,同...

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[作品]开放教学

从《开放教学:新课程教师必读丛书·新课程教学探索系列》的主要思想来看,涉及的核心概念有:开放教学,学科世界,可能世界,人类精神文化世界,学生个体经验世界。从全书的主要结构来看,涉及的核心概念有:开放教...

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[作品]探究式学习

转变学生的学习方式,尤其是强调探究式学习,是本次课程改革的一大目标和重点。应该说,与每一位一线教师直接相关的莫过于学生学习方式的变革与教师教学行为的重建。学生学习方式的改革,是教师教学行为变革、评价方...

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[作品]自主学习

近年来,我国自主学习的研究出现了理解和实践、教育和心理学双管齐下的局面,显现出空前的繁荣。目前,我国关于自主学习的论著已不鲜见。虽然如此,却仍有不少中小学教师感到无法把握自主学习的本质,无法对师生在其...

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